七年级下英语质量分析报告
七年级英语下册期中考试质量分析
七年级英语下册期中考试质量分析七年级英语下册期中考试质量分析（通用8篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
下面是小编帮大家整理的七年级英语下册期中考试质量分析，欢迎大家分享。
七年级英语下册期中考试质量分析篇1一、试卷概况本次的试题共分两部分，总分100分。
听力占20分，选择15分，日常交际10分，完型填空10分，阅读理解15分，学习技能15分，初级写作14分。
本次考试结果如下：最高分为100分，最低分22分；全年级的学生总数369人，英语平均为64.31分，优秀率为34.96，及格率为58.81%，不及格人数152人。
综合比47%。
二、试题分析本次试题是在半年多实践改进后产生的，相对以前更能体现新教材的“新活”，也更能体现对学生综合运用英语能力的考查。
第一部分，听力：所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。
朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。
这部分考查学生对对话中细节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。
第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。
第一题：选择题，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。
考查学生在句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。
第二题：日常交际，两部分共10小题，此题主要考查学生交际应答能力。
七年级英语考试质量分析
七年级英语考试质量分析一、试卷分析：试题题型为期末统考题型:听力理解和回答问题、阅读理解和七选五、语言知识运用题（完形填空、语法填空）、词汇基础、完成句子与写作题等。
听力题和词汇题主要考查学生对基础词汇短语的掌握情况;阅读题重在考查学生阅读理解的能力;语言知识运用题和写作题考查学生语言分析和应用能力。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占30%，较难的占20%。
试题充分考察到新学内容必修一Unit2的内容，有利于对学生这段时间学习内容掌握程度和阅读语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥，听力部分依旧在试卷上增加了问题。
阅读理解、七选五、语法填空等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，并利用词汇和完成句子两个难度较高的题型拉开成绩档次。
二、成绩分析：本次考试，我所带的两个班，分别是2班和3班，成绩分析的情况为：2班英语考试人数39人，英语平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率为0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍旧为0%；3班英语考试人数为33人，英语平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率为12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。
年级平均分为58.14分，两个班均未达到。
三、答题分析：从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐。
本次考试的听力题相较上次得分率提高了不少，经过前面的接触练习，学生对于题型有了一定的熟悉度，不过也凸显出一些问题：大部分学生对于日期的拼写不到位，例如Wednesday。
阅读理解四篇相比于上次，总体得分率也有所上升，而且大部分学生在完成阅读理解题型中保留了做题痕迹，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的，不过C篇和D篇个别题错误率还是比较高，主要原因是文章内容没能很好理解。
本次完型填空和语法填空的错误率较高，学生们反映完形填空读不懂，导致不会做题，完型和阅读的问题都提醒我之后要加强相应题型的做题练习。
—学年第二学期七年级英语教学统测质量分析
2016—2017学年第二学期七年级英语教学统测质量分析青铜峡市回民中学七年级英语备课组2016—2017学年第二学期七年级英语教学统测已经结束，我们对七年级英语考试试卷进行了认真评阅和客观分析。
下面就本次质量检测做以简要分析：一、试题总体评价本次考试符合英语新课标精神、考试内容以七年级整个学年教学内容为主，在考查学生语言基础知识掌握情况的同时更注重对学生运用语言能力的培养，体现了新课程的教学评价理念，重点是考查学生在交际中学习语言、积累语言、运用语言的能力。
试卷题量适中，难易程度较适宜，对教师的教学具有一定的指导意义。
二、基本情况我校初一现有学生224人，本次考试及格118人，及格率为50％。
测算人数为206，总分13024，均分.三、取得的成绩和存在的问题1、教学中取得的成绩（1）、课本所学基础知识，最常用，常见的知识点，也就是大部分学生都能脱口而出，掌握较牢固的知识在试卷中出现。
（2）学生的阅读理解水平有所提高。
从卷面分析看，学生不仅能正确阅读文章内容，而且能以此为基础理解文章思想，这说明在平时教学中，教师不仅重视了阅读这个环节，而且把理解作为阅读的最终落脚点，方法灵活，效果明显。
也能看得出教师的教学理念发生了转变，整个教学过程中学生变成了主体，以人为本的教学理念深入人心。
（3）学生的书面表达有所加强。
部分学生书面表达语句通顺，条理清楚，符合题意，这说明在平时教学中教师能以学生为中心，灵活运用教学方法，在书面表达训练上下了功夫，从而达到使学生感悟语言的能力、发展语言技能的目的，为今后开展英语教学积攒了丰富的经验。
2、存在问题1) 学生学习的主动性比较差，5+2=0现象比较普遍。
被动学习的学生基础知识掌握的特别差。
2）学生对单词的机械记忆较为扎实，但对如何在一定的语境和情境中灵活应用所学知识尚存在一定的问题，可见在平时教学中，教师没有给学生创设足够使用语言的环境，忽视了英语教学的实践这一特征。
初一下学期英语期中考试质量分析
初一下学期英语期中考试质量分析一、试卷基本事情本次考试时刻为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。
考试题型包括听力、单项挑选、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。
本次考试听力听短文挑选正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分关于学生相对较难，学生得分别理想，其余部分难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析听力部分（30分）本次听力题目难度别大，语速适中，但由于学生没有养成提早阅读听力题目的适应，听短文填空正确率极低。
完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握事情，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有不少同学浮现了知道意思依然填错的现象，同时一些固定搭配经历别清。
文章的情节清楚，但学生遇到个别生词时容易着急，妨碍了对下文的理解，导致后面失分率高。
阅读理解（20分）从学生的答题事情来看，失分的原因还在于未能准确寻准有效信息，并及依照上下语境推测词义、句意。
还有很大程度上的粗心大意失分。
任务型阅读（10分）这部分题目难度别大，文章难度也别大，得分率较高。
后进生这一部分失分的原因要紧是学生缺乏技巧，看疑惑文章就心慌，妨碍做题。
事实上答案就在原文里。
完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因要紧是Be动词使用别当。
写作部分（15分）这一部分两极分化严峻，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有算是书写占了很大的印象分。
未来要加强书写的训练。
部分同学可以拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多可不能变化，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人三、存在的要紧咨询题1、规范听力时刻的听力练习，做到听力时刻既能锻炼听力，又能积存知识。
别能懒散放羊。
2、阅读理解能力差，生词量别够，别能正确理解文章。
3、部分学生缺少耐心，别仔细读题干，浅尝辄止。
初中七年级英语期末考试质量分析
初中七年级英语期末考试质量分析质量分析是对考试的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响考试质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。
店铺为你整理了初中七年级英语期末考试质量分析，希望对你有所参考帮助。
初中七年级英语期末考试质量分析篇1一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1、单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2、完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3、阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4、书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：1、时态错误。
a、时态混淆b、时态前后不一致c、主谓不一致2、句子结构错误。
七年级下册英语期中考试质量分析
七年级下册英语期中考试质量分析七年级下册英语期中考试质量分析
时间就这样默默的一周周走过，抓不住它的脚步，更没法让它停留，悄然之间期中考结束了，为了使时间为我们而放慢脚步，在有限的时间里做更多的事情，有效性更强，也回顾过去展望未来，取长补短，修正自己和同学们的学习态度和方法，就这次考试做如下分析;
一。
听力部分
听力录音效果比较差，各班普遍认为听不清，像从山谷里发出来的声音，还带有回音，因此影响了同学们的答卷信心，为得高分的同学懵埋下了隐患，中下等学生受胫灾比较严重。
二。
笔试部闰分
单项，完型，阅读，词朊汇，任务性，写作六大块内添容。
完型、阅读、写作这三纷块内容我两个班出现的问题乃比较大，特别是作文，因为诵作文的指令性的要求比较模呈糊另同学们产生歧义，由此哭错误就更加离谱，更加百家争鸣啦，例如:参观路线条袅目下:第一天火车站--五桫马街--江心屿——--;乐第二天温州大酒店--洞头躜岛--雁荡山交通工具:火札车、公交车。
阅读问题也比谣较大，体现出同学们彩瓷能额力比较差，一个socce r误导了很多同学，另外也措体现了同学们不够细心，没箧有耐心找出问题的一句来解鲕决问题，因此出现了一些不?该犯的错误。
后进生词汇部裆分也是一个比较大的难关，硅本套题
1 / 2
中词汇运用部分比较枨容易，只有一个词需要变形，这样情况学生比较容易应学付。
这套试卷总体情深浅?度比较适中，但是学生们答坩题情况不太好，接下来我们黢要多注重阅读和写作这两块刘内容的训练和强化训练。
2 / 2。
七年级下册第二次英语月考质量分析
七年级下册第二次英语月考质量分析七年级下册第二次月考英语试卷质量分析报告一、总体评价本套试题是根据中考《考试说明》的题型命题，遵循了英语课程改革的思想，把握了英语课程改革的总体方向，坚持了强调应用，注重实际的原则，有利于初中英语教学改革的成功试卷，该试卷的特点是:1、测验效度较好。
它能较好的反映学生对教材的记忆理解，运用的程度，试题内容与教材内容一致，无偏题、难题等超出教材、超出学生学习范围的题目。
、对听、读、写等技能的考核比例分配合理，总分共100分。
听力题占20%，2 写作占10%，语法测查占20%，其它占50%，试题知识覆盖面广，对知识的考核注重与情景配合，使知识、能力和交际三方面的考核合理平衡，这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养，对教学起良好的导向作用。
3、试题难易适中，试卷长度合适，绝大部分学生能在规定的时间内完成全卷，评卷操作性强，绝大部分试题的答案是唯一的。
二、试卷结构1、知识难度结构试卷从不同的方面考查了学生对英语掌握的基本情况，听力考查了对不同题材听力材料的理解情况(有理解句子、对话、)，掌握其中的细节，作出正确判断，单项填空考查了学生在句子层次上对语法、词汇和习语的掌握情况，完型填空是一篇与教材内容相贴近的短文，在阅读理解的基础上对学生在词汇、语法、短语上进行了考查，同时要求考生有较强的逻辑思维能力，要能够利用全文的主体信息，从选项中选择最佳词语补全语篇。
阅读理解用不同的体裁文章(小短文)整体、细节、具体、考查考生在语篇层次上运用阅读策略处理信息的能力。
测试点涉及表层信息理解、语篇目的辨认、信息主题判定、事实和观点区分、词语在语篇中的意义，以及根据上下文理解词、句、段等。
单词拼写主要测试学生根据中文提示正确拼写单词的能力。
任务型阅读考查学生对现在进行时的知识掌握，强化学生对现在进行时态的理解运用。
在试题中，我们另外加进了补全对话和连词成句，主要也是为了让学生平时多注意教材中的关键句子，多多背诵英语，多读英语，记住一些常用英语。
初中七年级英语期末考试质量分析（通用6篇）
初中七年级英语期末考试质量分析（通用6篇）初中七年级英语期末考试质量分析考试质量分析报告的格式考试质量分析报告，一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。
试卷分析1、创设试卷的策略思想。
主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。
2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。
3、试题的分数权重。
主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。
4、试题的难度、信度和效度。
难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。
（一般说来，难度系数容易题为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）。
信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。
效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。
（最差的题是没有区分度或负相关性）。
二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。
5、试卷的数据化处理。
可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析，存档。
答题状况分析1、得分情况，主要有：①年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。
2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。
3、对学情的分析。
主要有：①考前的预测和考试的结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符。
4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。
采取过什么措施；②考得不好的题。
有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。
初中七年级英语期末考试质量分析（通用6篇）质量分析是对考试的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响考试质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。
七年级下英语期中考试质量分析
2012-2013学年度下学期七年级英语期中考试质量分析一、试卷命题概况1. 由八年级备课组命题，注重考察考查学生理解、运用语言的能力2. 试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题出现3. 试题从知识立意逐渐向能力立意转变，加大了语言交际考查的比重4. 作文紧扣教材，对学生今后的学习有很好的导向，即能够促使学生能认真学习教材内容；知识覆盖面广，重难点突出。
二、学生考试成绩分析三、各题质量分析第Ⅰ卷. 听力部分本次期中考试听力题难度适中，图文清晰。
没有出现怪题、偏题。
考察点紧贴教材和大纲。
第三节听问题选择答案与中考接轨，学生对此题型比较生疏，故出错较多。
易错题目：第12题，学生在听到时间的倒读法时不能正确判断时间。
第13题，学生没有认真听问题，问题是Is your sister watching TV?学生误选了Are you watching TV 的答案。
第17题，学生没注意对文章的整体把握，听到了第一种交通方式，就选作答案。
从上面的情况，得出以下结论：1、加强平时听力训练，教师注重考试方法指导；2、指导学生在完成听力考试时应该注重：when, where, what，who, how等关键信息的输入，必要时做一些记录；3、教育考生做好听力考试前准备，有的放矢，不能漫无目的地乱选。
第二部分英语知识应用第一节. 单项选择失分较多的题为24，26，27和第35题。
第24题涉及it’s time for sth. 学生没学过这个句型导致出错。
第26题涉及短语be from和come from的考查。
第27题涉及a kind of以及kind of 的区别。
第35题涉及too和either的用法。
第二节完形填空本题考查内容简单，但生词较多，学生失分较多。
失分较多的题目集中在第37,42和44题。
第37题考查短语the city of London. 第42题涉及冠词a, an, the的区别。
学生没有仔细阅读后文中出现的The bus stop is in front of a station. 导致误选。
2023年七年级英语下册教学质量分析报告集合3篇
2023年七年级英语下册教学质量分析报告集合3篇2023年七班级英语下册教学质量分析报告1从考试成绩上我们既看到了同学经过半个学期努力所取得的成绩，也看到了和同类校之间存在的差距，更看到了备课组平常的教学效果和存在的不足。
依据这些数据所反映出来的各方面的情况，老师和同学都要进行一下反思和总结，以便今后能更好地调整教学方法，落实基础学问，关重视点的同学。
这次考试的成绩从平均分和及格率两项上，应当说是正常发挥，差距也在预料之中，由于同学的层次的确不一样，和他们的同学在英语本领上有肯定的欠缺。
从试卷内容和考查本领上进行分析。
从全区各校每道题的得分率看，我们学校的得分率普遍低于同类校，感到同学的水平和同类校还是有肯定的差距的，今后会“任重而道远”。
一些题目的得分率竟然低于试验学校，由此可以看出在基础的落实上存在问题，属于老师的问题，在今后的教学中还要盯紧同学这依旧说明在期末复习期间，老师对基础学问的落实抓得不好，包含解题思路的引导也不是很到位。
从各个考查的本领上看，不同的班级有不同的弱项需要提高。
阅读，写作最弱。
希望通过这次成绩的反馈，各班针对软弱项进行正对性的补漏，和班级的平均水平持平，来保证我们备课组在全区的成绩。
从实在题目和丢分的同学上进行分析。
听力试题：第一部分听力15题中，除了最终一段听力材料错的同学比较多，其他题目得分率还是稳定的。
在考前听力部分的练习班级各班均拿出课上时间进行训练，但有的同学上课听讲效果不好的，简单走神，老师没有适时发觉和提示；还有的同学是基础软弱，听力本领有待提高的，今后课上老师要对这类同学要多关注，多提问，提高他们的听力水平。
单项选择部分的考题，说明同学在对句子的整体理解和考虑上有缺憾，不全面，所以后面要加强同学对题目的分析，以提高解题的精准率。
完形填空第一部分是针对课文内容的理解，考察同学对所学过的课文的把握情况，同时也检测同学能否依据上下文来还原课文内容，题目很基础，也很简单，属于给分题。
初一英语下学期期中 质量分析
肇源四中期中初一英语考试质量分析学科：英语年级：初一任课教师：年5月日内容：（一）试题命题分析本次考试试题包括听力和笔试两部分，听力25分，笔试95分。
从试题结构上看，与中考题模式基本相同，听力试题录音效果很清晰，题量适中，试题的难易程度合理，比较基础；考察范围与教学进度吻合，分值合理。
试题的梯度明显。
（二）学生方面：1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数，及格率，差生人数，差生率）本次试卷试题难易适中，容量适中。
注重了基础知识的呈现和基本技能的训练，另有部分拔高题，题目总体情况较好。
（二）学生方面：1、成绩的统计2、基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。
听力部分：由于听力效果很好，比较简单，大部分同学理解还好，失分的不多，失分的是个别图片由于印刷的不是很清楚。
以后会坚持对听力这一块的训练。
笔试部分：单选题比较基础，但是由于学生平常对基础知识掌握的不牢固，做题也不够细心、认真，所以失分的也不少。
比如，第1.2.3.6.8.11.12.15题.第8题中 there be 句型单复数形式的运用掌握不够准确，对单词的掌握也不够准确。
第11题，名词修饰名词的用法撞我不准记不住。
第15题，对感叹句知识掌握不好。
完形填空当中错的最多的是第3个空，主要是学生对a pair of 这个短语的不会使用。
阅读是试卷中分值比较大的一部分，此次检测，难易分配合理，但仍有部分学生失分较多。
阅读理解A 当中第一题，学生不够认真审题把Tim 看成了Tom，还有第三题对only这个单词和one of这个短语学生不知道是什么意思。
B稍有点难度，学生对文章理解不够准确，没有用心动脑去理解，学生的综合能力素质较差，应多注意训练学生阅读的能力。
E当中存在的问题就是身体不够认真。
这张卷子做的最不好的一部分就是根据所给单词的适当形式填空，例如，第1.3.4.7.8题。
第一题没有掌握住It’s time to do 这个句型。
(完整)七年级英语学科质量分析报告
(完整)七年级英语学科质量分析报告七年级英语学科质量分析报告
背景
本报告对七年级英语学科的质量进行了分析和评估。
通过了解
学生的研究情况，可以发现学科的优势和不足之处，为进一步的教
学改进提供参考。
学生研究情况分析
基于学生的考试成绩和表现，可以得出以下结论：
1. 学科整体水平较为稳定。
大多数学生的成绩集中在中等水平，表明教学效果较为平衡。
2. 听力和口语能力相对较强。
学生在听力和口语方面的表现较
为出色，这可能与教学中注重口语训练有关。
3. 词汇和语法掌握还需加强。
学生对词汇和语法的掌握程度相
对较低，需要进一步加强相关教学。
教学改进建议
为了提高学科的教学质量，我们建议：
1. 增加听力和口语练。
通过更多的听力和口语练，可以进一步提高学生的听力和口语能力。
2. 引入趣味教学元素。
在课堂上增加一些趣味教学元素，可以激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
3. 加强词汇和语法教学。
增加词汇和语法练的频率，帮助学生更好地掌握英语基础知识。
结论
通过对七年级英语学科的质量进行分析，我们可以看到学科整体水平稳定，但仍有词汇和语法方面的不足。
通过采取相应的教学改进措施，可以提高学科的教学质量，帮助学生更好地掌握英语知识。
七年级下英语期中试卷质量分析
七年级下英语期中试卷质量分析七年级下英语期中试卷质量分析本试卷分析：一、听力：听力的内容难度不大，除了第13小题需要计算，第6和第7小题对话较长，对话里名字较混乱，其余题目几乎没有任何干扰项，但学生普遍得分率不高，初一段听力满分大约只有4个。
学生普遍反应录音中语速较快，咬字不清晰，再加上教室广播有杂音，影响了学生的正常发挥，但同时也反映出学生在做听力时，听力技巧没有熟练掌握，也反映出学生的心理素质，易受外在因素影响。
二、单项选择：共10小题，普遍设计了半个学期以来的基础知识点，总体得分率还可以；但第24小题错误率较大的原因是，学生做题时不够慎重、仔细三、完形填空和阅读理解话题比较接地气，贴近生活，阅读题材广泛，考查了学生在语篇的理解能力和运用能力。
完形填空得分情况两极分化，也反映出我们的学生两极分化现象日益严重；阅读理解失分率较高，4篇阅读材料，考查的题目都比较细，包括选项，若不仔细审题、答题，就很容易答错；且4篇阅读量有些多，学生在答题时就比较赶，也是导致没有认真审题答题的原因之一。
四、词汇本次考查的词汇较简单，学生的得分率也比较高，错误相对较多的是动词"take" 和介词"by"的运用。
五、书面表达该题型主要是要考查学生的综合运用能力，尤其考查一般将来时的运用，但题目中给出的文字材料虽然结合温州各个景点，学生比较熟悉，但给出的材料过多，也会导致部分学生理解错误，比如火车站-五马街-江心屿，大部分学生就把火车站也当做一个景点；此外，学生在书面表达中还是存在时态混乱，逻辑混淆的问题。
总体上来说，这类话题的作文大部分学生还是能基本写出来，低分作文不多，但高分作文也不多。
六、思考与建议1、在平时的听力教学中加强技巧和量的训练2、注重知识的拓展3、重视阅读教学，加强阅读技巧的训练4、重视词汇教学：单词的拼写，词汇的变形，特别要注意词汇的循环使用。
5、作文教学中注意学生的审题能力和内容的拓展能力，在教学中特别要注意培养学生如何进行内容的拓展。
七年级英语下学期期中测试质量分析
七年级英语下学期期中测试质量分析这次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。
本次试卷有以下几个特点：1．试卷结构合理，试题容量适当，试题具有较强的思想性和社会性。
全卷由两大板块组成，即选择题和非选择题。
2．考查全面，突出了重难点。
整套试卷全卷无偏、怪、难题。
试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。
其中，词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。
完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。
3．由于去年我去培训三个月，实习生带的，学生基础知识不太牢固，很多学生居然放弃了学习英语，所以今年赶上来有一定的难度，还要下苦功夫。
考试情况分析：①及格人数有待增加。
②、低分人数还应该减少。
③、本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。
各题得分情况的分析考试分析：本次考试从试卷整体看，题目比较新颖，比如听力部分的第二题，根据听力内容选择合适的图片，既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观察能力提出了一定的要求。
（一）、听力听力部分20分，比较简单。
学生失分较少。
在今后的教学中，我认为不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。
另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。
（二）、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。
语境丰富，贴近生活。
命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。
为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。
XX年春初一七年级英语下册期中考试质量分析和试卷分析
XX年春初一七年级英语下册期中考试质量分析和试卷分析XX七年级下期中考试英语质量分析本次考试英语全年级（除9，10绿色通道班）平均分为66.126分；合格693人，合格率67%；优秀203人，优秀率19。
54% 。
各项指标创历史新低。
但与预想成绩相差不大。
这次英语试题的出题参考了以“Go for it !”为中考命题教材，目前各省市的中考模拟题。
原那么是既注重对基础知识和大体技术的考察，又加大了试题的难度（文字表述增多），提高了试题的区分度---好，中，差泾渭分明。
关于下一步的教学指导更有针对性。
并期望它是一剂医治学生在艺术节期间心浮气躁的良药。
让同窗们加倍清醒地熟悉到英语学习光靠以往的“底子”是远远不够的，同时也请列位班主任清楚：以后的中考，英语很有可能成为中考成绩“致低点”。
从卷面上反映出学生的如下问题：1.审题不认真。
阅读题有5分判定正误题，一改以往的“T”，“F”标注正误而为“V”“X”号。
学生不审题，因惯性思维而失5分。
基础知识部份的“选词填空”。
学生选择了单词所代表的字母。
5分尽失。
如此，不论程度如何，每班都有快要4分之1的学生显现审题失分现象，应引发足够重视。
2.语言表述不清。
因减少了标准化试题的含量，加大了用文字回答下列问题（15分是句子），反映出学生语言表述不清，用词不准的问题。
可不能利用正确的格式回答“一样疑问句”“选择疑问句”及“特殊疑问句”提出的问题，不注意大小写，书写不工整，不标准。
书面表达综合性比较强，部份学生注意了内容的完整性，忽略了语法的正确性；注意了语法的正确性，却难以保证把所有所要求的内容都用上。
两极分化现象在这部份比较突出。
3.基础知识把握不牢。
不管哪一种题型都有较大面积失分现象。
可见不是知识点的问题，而是关于前段时刻的学习内容没有能够形成知识体系，实在堪忧。
4.因为提早十分钟收卷，有的学生答题时刻不够。
建议以后通过量方研究，多考场进行调查以后再提早收卷。
经备课组研究后提出以下方法：1.敦促学生认真审题。
七年级英语下册期末考试质量分析
七年级英语下册期末考试质量分析陈姗姗一．试卷分析本试卷基础知识全面，试卷结够合理，试题容量适当。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考察。
全卷由两大板块组成：选择题（80分）和非选择题（40分）。
三．各题型答题情况分析1.单项选择（30分）单项选择题旨在考察学生对于语言知识掌握情况，但命题时不是孤立地考察学生对语言知识的记忆能力。
而是考察学生在真实情景中正确，合理使用语言的能力。
语境丰富，贴近生活。
本题共30道小题，知识覆盖面较广，重点，难点比较突出，注重能力考察。
考察以动词为主，兼顾其他词类，并考察句法和语言点。
考察的方式突出了语境。
个别题目出错率较高。
如第一小题，考察kind及kind of在句子中的用法。
有些学生运用的知识点较为固化，不知灵活使用，明白a kind of是一种的意思，但却不知道this kind of 这种的用法。
需要在知识点的灵活使用方面加大训练量。
2.完形填空（10分）文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求。
重点突出了语言点，时态，句型等的考察。
该题往往是考生比较头痛的。
由于个别学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，基础的语法结构记得不牢固，无法进行综合判断，造成了丢分。
3. 阅读理解（40分）本大题包括4篇文章。
此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意，进行推理等思维活动，识别选择，归纳所提供的信息，探索语篇的表层和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。
但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇的词义，用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成对文章的细节连贯能力相应较差，语言结够知识少，造成理解困难，不能够通过上下文做出正确的判断与选择。
今后一定要培养学生各种阅读技巧，阅读方法，积累阅读量。
从而提高学生的阅读能力。
4. 按要求完成句子，用括号内词的适当形式填空（15分）出错较多。
学生在句型结构和词汇搭配方面记得不扎实。
七年级英语期末考试质量分析
2020学年度下学期七年级英语调研考试质量分析一、考试基本情况1.试题基本情况：本次调研考试我们学校自己命题。
试卷满分100分，考试时间为120分钟。
题型有词汇、单项选择题、完形填空、情景交际、阅读理解和写作。
注重了基础知识的考查：试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容；渗透了能力考查的要求：学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和培养学生运用语言的能力。
2．学生基本情况：参与班级数:七年级1-3班，。
参与学生数：在籍人数：152人，参测人数：151学生答题基本情况：学生在本次考试中的答题表现基本正常且真实地体现了学生的学习情况。
基础部分学生对于平时的重点知识答题情况也基本正常，真实体现了学生的学习状况。
试题体现了平时的教学重点和难点，难易度分布恰当。
学生的总体表现基本正常和真实。
但是对于部分需要学生有综合运用能力和灵活的应变能力的时候，学生的表现就差强人意了，这点从试卷部分试题的得分情况看尤为明显。
完型填空和首字母填空一直是学生的大难题，本次考试同样也没有例外。
写作完成得不是很理想，作文内容联系教学重点和学生实际，使得学生有话可写，有话能写，但只有五分之一的同学基本能按照内容提示完成作文，还有三分之一的学生什么都没写，有的在组织句子时，出现了各种各样的错误，但是这真实地体现了学生的学力水平。
从学生对整张卷子的答题表现来看，对于本阶段反复强调并且很基础的语言点掌握还是比较好的。
二、学生检测情况：在这次期末考试中，八年级参加英语考试的学生共有151人，最高分97分，最低分8分。
年级平均分是53.38分。
年级及格率是45.03%，年级优秀率是9.93%。
具体分数段如下：1、各个分数段分布情况：2、各大题得分率比较：3、各班成绩情况：单从数据上看，喜忧参半。
七年级下英语月考质量分析
七年级下英语月考质量分析李明原? 七年级英语月考试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，侧重综合语言实践能力听说读写能力的考察，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，全面落实了课程标准所设定的目标。
下面对试卷试题进行具体分析：一、试卷题型情况1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、班级学情分析本人所教1班英语考试人数33人，最高分117分；最低分19分，3班英语考试人数34人，最高分115分；最低分13分，两个班在英语学习上已经出现“两级分化”的情况。
三、试卷结构分析本次月考调查测试以考查学生学习的第一单元、第二单元和第三单元，主要考查学生的基础知识和基本技能。
全卷满分120分，考试时间为120分钟。
试卷共8页，五大题。
试卷难度适中注重考察学生基础知识和基本技能的考察；结合教材与现实生活相联系，注重考察学生灵活英语知识解决实际问题的能力；题型紧随中考题型，题目灵活。
1、听力部分20分：虽然试题难度不大，但是学生在该部分的得分率不是很高，而且学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。
但是听对话和听短文选择正确答案，还是有一定的难度的，学生的听力理解水平还有待提高。
2、填空选择15分：难度适中且知识覆盖面大，大部分同学得分较高，但是第11题大部分同学没有做出来。
3、完形填空10分：难度适中，符合了七年级的阅读理解能力，部分学生理解文章不透彻，阅读能力差造成得分不高。
4、阅读理解20分：难度适中，有不少同学得到满分20分。
阅读理解第三篇是个表格式，要求学生能够准确迅速地获取信息，同时，也要对单词提出更高的要求，要求学生能在短时间内迅速把握单词的意思。
初一下学期英语期中考试质量分析
初一下学期英语期中考试质量分析
一、试卷基本情况二、教学成绩总体分析总体上来说，初一一班
平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人
三、存在的主要问题 1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻
炼听力，又能积累知识。
不能懒散放羊。
2、阅读理解能力差，生词量不
够，不能正确理解文章。
3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄
止。
4、单词记忆不扎实。
四、教学建议和改进措施 1、用心备课，有
效教学，要提高导学案的实效性 2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习
基础 3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力 4、注重输入，灵活运用，
培养学生综合语言运用能力 5、遵循规律，举一反三 6、加强教学研究，
探索有效教学模式 7、小组合作学习，真实有效，制定合理的评价机制 8、
弹性作业，自主发展 9、趁热打铁，及时复习 10、注重优生优培和必培
生转化工作，克服两极分化现象。
11、搞好课外读写训练，提升学生的阅
读能力和写作水平 12、课后反思
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七年级英语质量分析报告
尊敬的各位领导：
本学期本人从事七年级9班，10班英语教学工作，在教育局组织的期末统考中，因我所任教的9、10班级英语成绩，及格率均分都与同层次班级平均水平相差甚远，经过几天认真的反思，现分析如下：
一．试卷分析
本次试卷为渠县统考卷，命题范围适合教学进度，命题内容既考查了学生基础知识的掌握，又注重了学生基本的语用能力，难易适中，无偏、难、怪题。
主要包括以下题型：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句型转换、书面表达。
二. 学情分析
本次英语试题满分为120分，同层次班级平均67.46分，我所带的两个班，平均成绩与同层次班级平均成绩相差很大，9班优生占同层次班级8.6%而10班为11.1%。
两班同学对英语学习的激情完全不一样，所也就形成了很大的差巨，两个班60分以下的就有17位；中间分数段人数稀少，高分数段人数较少，成绩分布不平均。
三. 存在的问题
此次学生成绩失利，结局很出乎意料，但经过我认真的分析总结和反思，感觉到自身和平时的教学工作中还是存在着许多问题和不足之处，如备课不够深入透彻、课堂上未能充分顾及全体学生、教学方法单一、课后不及时进行总结，辅导学生少，对学生督促检查不勤，与其他同课教师教学经验交流少等。
1. 教学基本功不扎实，教学经验欠缺，未能吃透教材，虽然考点在课堂上强调了，但未能带领学生进行特别练习，学生只是有印象，却没能使他们融会贯通。
2. 教学手段和教学方法单一，不够机动灵活，尤其在后期教学过程中，基本都是常态课的讲解，不能调动学生积极主动性，不能激发学生的学习兴趣，以至于学生被动学，学习效率低。
3. 在平时的教学工作中，备课不够扎实，教材的内容挖掘不够详实，没有备学生，设计的课堂活动目标任务不明确，脱离了学生的实际，造成了学生学习困难。
4. 未能积极学习新课改理念，对于新时代下英语发展的要求把握不够，课堂模式陈旧，忽略了学生的全面发展，重知识讲解，轻能力培养及良好学习习惯的养成。
5. 自己的实时教学内容跟不上节奏，前松后紧，教学实时进度拖沓，以至于后期教
学变成了麻木地赶课，完成任务，每节课的课堂容量过大，忽略了学生的实际承受能力，学生负担过重，无法及时消化当堂所学内容。
6. 驾驭课堂的能力薄弱，欠缺组织管理学生的经验和能力。
在课堂上，个人缺乏组织课堂的能力，无法向学生保证一个良好的求知环境，单一的教学模式和机械的教学形式，无法激起学生的兴趣；课后，我对于学生的督促检查力度不够，以至于学生基础知识掌握不扎实。
7. 在教学时，主次没有分清，过度的把注意力放在了个别同学身上，过于重视提高他们，让大部分学生被动接受新知，浪费了课堂时间，没能把辅导与正常教学有机结合，顾此失彼，造成了整体的失利。
8. 在批改作业时不够细心认真，缺乏评价性语言。
同时，对于学生在作业中出现的错题，未能及时纠正，纠错不到位，对于个别学生没有及时解决他们的实际学习困难。
9. 在历次考试后，质量分析做的不够深入，不够细致，做了表面工作，并没有对学生出现的共性问题加以足够的重视，更没有引导学生做好错题积累，对于考试检测出的问题整改不及时。
10. 未能与学生做好沟通，没有详细、充分了解学生的学习心理、学习动态，更忽略了学生的实际接受能力，没能及时帮助学生矫正不良情绪，养成良好的学习习惯。
11. 后期从接手班主任工作后，工作中心和重心都有所偏移，致使在英语单科教学管理强度上有所不足。
四．改进措施
总结反思以上的失误，我必须吸取教训，积极取长补短，努力在今后的教学工作中有所改进，使学生成绩有所提高。
1. 更加端正工作态度，树立一切为了学生的思想，认真学习新课改理念，正确把握现代英语教学的大纲，把握英语发展的时代特点，把自己从陈旧的教学模式中解放出来。
2. 与学生多交流、多沟通，了解他们的思想动态，帮助他们明白学习是为了什么，交给他们一些学习的方法，例如如何记忆单词，如何解答各种题型等。
3. 课堂上采用多种教学方法，积极调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，这将是我未来工作的重中之重。
多听课，多参与评课活动，多观看相关英语教学视频，多学习，巧创新，从枯燥的课堂模式中跳出来，根据学生实际，结合英语语言设计教学，减轻学生学习负担，消除学生负面情绪。
4. 加强与同科教师的教学经验交流，不断提升自己的教学能力和水平，多听课，多观看教学视频，不仅要学习他们如何教学，还要注重他们是如何吸引学生注意力以及驾驭学生的技巧。
5. 积极向其他教师尤其是班主任学习管理经验，建立创新的监督机制，将组长检查，教师抽查，集体听写与个别听写相结合，改进督促学生背诵的检查机制。
6.在实际教学工作中，要分清主次，面向大部分同学，努力认真吃透教材，将教材内容进行整合，去繁就简，寻求最高效的学习方法，将单独辅导与按进度教学有机结合。
7. 建立有效的评价机制，课堂上，多使用鼓励性的语言，做业中，常出现积极性的评语，对于学生出现的错题，耐心的纠正，对于学困生，进行个别辅导，及时解决学生在学习中遇到的困难。
8. 正确运用好考试这个晴雨表，认真分析学生存在的问题，学习中的盲点，及时指出进行强化指导，对于学生出现的共性问题，引起高度重视，并积极帮助学生排忧解难。
五. 今后的努力方向
通过今天的质量分析会议，经过深刻的自我反思，我认识到做为教师责任重大，今后一定做到关注学生，创新课堂，改进方法，提升教学质量。
总之，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
我将用更加认真的工作态度去对待工作，精心备课，用心上好每一堂课，耐心的指导学生，积极督促学生，努力改正工作中出现的失误，真正将心用到学生身上，努力提升自己的教学能力与水平，提高自己的教学质量！。