【小初高学习】九年级物理全册 18.2电功率学案 (新版)新人教版
九年级物理全册 18.2《电功率》教案 (新版)新人教版
《电功率》课题电功率教学目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP ，并能进行简单的计算，知道。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
重点难点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。
观察、思考。
讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。
讲授在力学中学习过表示机械做功快慢聆听回忆旧知识、与新知识间形学会用知识的迁移来学新课讲授的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。
定义公式：tWP单位及换算关系：W、1 =1 000 W成联系。
思考提出的问题讨论后回答得出。
聆听习新知识，提高学习效率。
提问电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？解释实验现象800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。
“千瓦时”的来历如果P和t的单位分别用、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。
九年级物理全册 18.2 电功率教学案2 (新版)新人教版
电功率第二课时教学目标：1.知道用电器的功率与电压有关;掌握额定功率的意义,会读用电器的铭牌。
2.区分实际功率和额定功率。
3.掌握公式P=UI的应用；了解推导式P=U2/R=I2R。
教学重点1.电功率与电压的关系，2.P=UI的应用教学难点：推导式P=U2/R和P=I2R的应用教学过程：一、导入同学们，前面我们已经知道，灯泡的亮度取决于电功率，那么是分析教材94页的演示实验，可以得出：同一用电器接入不同的电路中，其亮底不一样。
说明电压不同，电功率一般不同。
那么电压与电功率是一个什么样的关系呢？在这节课上，我们将得到一个满意的答案。
二、新授1、电压与功率讨论：何谓用电器正常工作呢？教师点拨：一般用电器的铭牌上都有一个满足用电器正常工作的电压，这个电压我们叫额定电压。
换句话说，就是当用电器两端的电压满足这个值时，用电器处于正常工作的状态。
用电器正常工作时的电压叫，在额定电压下工作时消耗的功率为。
用电器实际工作时的电压叫，在实际电压下工作时消耗的功率为。
额定功率有个，实际功率有个。
判断灯泡亮度的依据是灯泡的功率的大小。
2、公式推导根据公式P=UI和欧姆定律可得：P= =教师点拨：P=I2R适用于串联电路中各用电器功率的比较，因为在串联电路中电流时相等的，有公式可知，P与R成正比。
即：在串联电路中电阻大的消耗的功率大。
P=U2/R适用于。
另外，P=U2/R还可以变化成R= ，利用此公式，当我们已知某用电器的额定电压和额定功率时，很轻松就可以求出它的电阻，这是很重要的一种答题策略。
如：灯泡标有“220V 100W”，我们马上可以算出它的电阻为 _ Ω.教师点拨：分析上述两个公式，有一个共同的R，引导学生得出：对于同一用电器在不同电路中（不同电压下）消耗的功率之比等于在不同电路中用电器两端的电压平方比或电流平方比。
表达式为：P额/P实=U额2/U实2=I额2/I实2例：某用电器标有“220V 100W”的字样，接入110V的电路中消耗的电功率为 W.3、电功率的测量由电功率的通用公式P=UI明显可以得出，要想测量电功率要测量的物理量有和，因此，需要的实验器材有和。
九年级物理全册18.2电功率教学设计(新版)新人教版
九年级物理全册18.2电功率教学设计（新版）新人教版一、教材分析
本节是在学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能和电功率,本章是初中物理重点章节之一,也是难点之一。
本节的教学难度很大,根据学情,在学生预习的基础上,分两课时进行教学,本课时讲授教材“电功率”、“千瓦时由来”以及“额定功率”三个板块。
二、教学目标
知识与技能：
1. 知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。
2.会应用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
过程与方法：
通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感·态度·价值观：
1.通过学生对日常生活一些家用电器电功率的关注激发他们学习科学的兴趣。
2.通过一些家用电器电功率的关注和小灯泡电功率的测定培养学生观察和实验能力。
三、教学重难点
重点：知道电功率表示电能消耗的快慢。
难点：电功率与电流、电压之间的关系。
四、教学手段
口头语言谈话、讲解，文字和书籍，演示法、计算机、投影仪
五、板书设计
六、教学过程。
2019-2020学年九年级物理全册 18.2 电功率学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年九年级物理全册 18.2 电功率学案 (新版)新人教版【学习目标】1．知道电功率的定义、公式、单位及换算。
2．初步理解额定电压与额定功率。
3．会用电功率的公式P＝UI进行简单的计算。
4．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
重点难点：1．掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。
2．理解电功率与电压、电流的关系。
学习内容一：电功率学习指导：阅读课本P91－P92。
文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。
电功率用P表示，单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
比它大的单位是千瓦，符号是kW，比它小的单位是毫瓦，符号是mW。
2．1kW＝103W＝106mW。
3．电功率的定义式P＝W/t。
【合作探究】教师巡视辅导使用PPT展示用电热壶烧水时电能表的示数变化和使用普通灯泡照明时的示数变化的图片或视频，仔细观察，你发现了什么？这说明什么？答：在使用不同的用电器时，电能表的示数变化的快慢(铝盘转动的快慢)是不一样的。
这说明不同的用电器消耗电能的快慢是不一样的，也就是说电流流过不同的用电器，电流做功的快慢不同。
回顾：力做功的快慢用什么表示？那么电流做功的快慢用什么表示？答：用功率表示。
电流做功的快慢应该用电功率表示。
使用PPT展示一些家用电器的铭牌，以小组为单位，说一说这些铭牌上参数的意义。
例：电吹风的功率是500W，它表示电吹风每秒消耗的电能是500J。
阅读P92的小资料，了解一些用电器的电功率。
想一想：八年级学过的功率的公式是如何定义的，讨论并推导出电功率的定义式。
功与做功所用时间之比叫做功率——P＝W/t电功与所用时间之比叫做电功率——P＝W/t，将W＝U/t代入上式可得P＝U/I。
电功率的计算公式：P＝W/t，P＝UI相关的推导式：W＝Pt,_t＝W/P，U＝P/I，I＝P/U【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】在使用上述公式来进行计算的时候，所有的单位都要一一对应。
九年级物理全册18.2电功率教案(新版)新人教版
第2节电功率1.知道电功率的物理意义、定义、单位.2.理解电功率的公式P=,并能进行简单的计算,知道P=UI.3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率.1.通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程.2.通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,提高学生收集和处理信息的能力.1.通过演示实验,激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、积极探索科学知识的精神.2.通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性.【重点】电功率概念的建立和理解.【难点】用电功率的公式进行计算、理解实际功率和额定功率的区别与联系.【教师准备】多媒体课件、滑动变阻器、电流表、电压表、800 W电吹风机、白炽灯(25 W,40 W,100 W各一只)、电能表一块、演示电路板等.【学生准备】 2.5 V的小电灯,导线,开关,电源等.导入一:情景导入情景:把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中,让它们分别工作,观察电能表铝盘转动的快慢.问题:电能表铝盘转动的快慢相同吗?这种现象说明了什么?回答:电能表铝盘转动的快慢不同,表明用电器消耗电能的快慢不同,也就是电流做功的导入二:问题导入师:展示两个白炽灯(25 W和100 W),大家见过吗?请一组学生观察,你们观察到了什么?请告诉我们大家.生:一个灯泡上标有“220 V 25 W”,一个标有“220 V 100 W”;100 W的灯泡灯丝粗一些,25 W的灯泡灯丝细一些.师:很好,观察得很仔细.你们知道25 W的准确含义吗?生:可能是功、功率、电功率,不太清楚.师:希望通过这节课的学习,大家都能明白这25 W的准确含义.教师演示:让这两只白炽灯先后接进电路,先100 W后25 W,让学生观察.提示从灯泡的亮度、电能表铝盘转动的快慢去观察.生:100 W的白炽灯接进电路时亮,同时铝盘转动的快;25 W的白炽灯接进电路时暗,同时铝盘转动的慢.师:转盘转速不同,说明了什么?能说明电流对100 W的白炽灯做的功多,对25 W的白炽灯做的功少吗?为什么?生:不能.两个灯泡工作时间长短不确定.师:转盘转的快慢不能代表电流做功的多少,那能代表什么呢?生:电流做功的快慢.师:在物理学中,我们用什么物理量来描述电流对用电器做功的快慢呢?大家回忆一下在力学中我们用什么物理量来描述力对物体做功的快慢呢?一、电功率1.电功率的意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能).3.定义式:P=.4.推导式:P==UI.5.单位及换算关系:国际单位:W;常用单位:kW,mW.1 kW=1000 W;1 W=1000 mW.6.电功与电能有什么关系?电功率与电能又有什么关系呢?总结:电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程,就是用电器消耗电能的过程.那么电功率就是表示用电器消耗电能快慢的物理量.7.应用:800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多,也就是消耗电能快,所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多.800 W和40 W的意义分别是灯泡在1 s 内消耗的电能是800 J和40 J.二、“千瓦时”的来历把公式P=变形,得到W=Pt,如果P和t的单位分别用kW,h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:千瓦时(度).1千瓦时就是电功率为1千瓦的用电器工作1小时消耗的电能.某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(每月按30天计算)解:P=150 W=0.15 kW;t=3 h×30=90 h.由P=得W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h.一台电视机5 h耗电1度,这台电视机的功率是多少?解:1度=1 kW·h,P==0.2 kW=200 W.【拓展延伸】千瓦(kW)和千瓦时(kW·h):kW表示瞬间的电力,而kW·h表示某一段时间内的电力总和.简言之,kW可称为电力,kW·h可称为电量.就灯泡等照明器具而言,kW与亮度有关,kW·h与电费有关.对电暖气来说,kW与温暖程度和制暖强度有关,kW·h与电费有关.在电动汽车上,kW与加速能力有关,kW·h与可续航距离有关.对蓄电池来说,kW与当时使用三、额定电压额定功率思路一【演示实验】将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中,观察灯泡的发光情况.现象:在并联电路中更亮的灯泡,在串联电路中反而变暗.问题:灯泡的功率改变了吗?说明:铭牌上的“220 - 100”是指用电器正常工作时的电压和功率.即额定电压——用电器正常工作时的电压,额定功率——用电器在额定电压下(正常)工作时的功率.【演示实验】按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.【实验记录表格】【实验结论】,不能正常工作,使用寿命短;小灯泡在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,也不能正常工作,发光暗.师:展示部分电器的铭牌,让学生学会读取铭牌上的相关信息,并布置课外作业:查找并记录几种家用电器的铭牌,了解不同用电器的额定功率大小.【拓展延伸】“PZ 220 - 40”的含义:“PZ”:普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母,表示灯泡的型号.“220”:该灯泡的额定电压是220 V.“40”:该灯泡的额定功率是40 W.思路二以图片形式展示各用电器的铭牌或技术参数.问题1:一些家用电器铭牌上的额定电压为何都为220 V?回答1:因为我国家庭电路电压是220 V.问题2:家用电器铭牌上的额定功率是指在什么情况下的功率?回答2:指的是用电器在额定电压下工作时的功率.问题3:如果将一个额定电压为110 V的用电器直接接到220 V电压下会有什么后果?回答3:该用电器将会被烧坏.问题4:为什么在用电高峰期时,家里的白炽灯会比平常时暗些?回答4:在用电高峰期,照明电路电压降低,家用电器不能正常工作,电功率变小.问题5:电冰箱的技术参数中有耗电量一栏,你能说出它表示的意义吗?冰箱耗电量的计回答5:0.50千瓦时.因为电冰箱并不是时时刻刻都在工作的,它是间断性地工作,每次工作的时间也不固定.【拓展延伸】节能灯上的标识含义:Y荧光灯;P普通;Z自镇流;额定电压220 V;额定功率5 W;RR表示光色,也就是色温,代表日光色;E表示螺口式灯头;E27表示螺口式灯头的螺纹外径约为27 mm.一、电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.3.定义:电流在单位时间内所做的电功.4.定义式:P=,推导得到:P=UI.5.千瓦时的来历:1 kW·h=1 kW×1 h(W=Pt).二、额定功率和实际功率1.额定电压——用电器正常工作时的电压.额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率.2.1.甲、乙两用电器电功率之比为1∶2,通电时间之比为3∶4,则消耗电能之比为( )A.1∶2B.3∶8C.3∶4D.2∶3解析:甲乙用电器消耗的电能之比:.故选B.2.1 kW·h的电能可以使( )A.“220 V 40 W”的电灯正常工作50 hB.“220 V 80 W”的电灯正常工作20 hC.“220 V 100 W”的电灯正常工作10 hD.“220 V 100 W”的电灯正常工作3 h解析:t==25 h,A错误;t==12.5 h,B错误;t==10 h,C正确,D错误.故选C.3.如表是小丽在实验过程中记录的实验数据,请根据表中的数据归纳出电功率P和电阻R的关系:P= .解析:,设P=kR+b,当R=5 Ω时,P=2.75 W;当R=10 Ω时,P=2.5 W.则2.75 W=k×5Ω+b,2.5 W=k×10Ω+b,解得:k=-0.05,b=3 W,所以电功率P和电阻R的关系式是:P=3 W-0.05 R.【答案】 3 W-0.05 R4.一个标有“220 V 40 W”的灯泡接入某电路,测得通过它的电流是0.1 A,则灯泡的实际功率是W.解析:灯泡的电阻为:R==1210 Ω,通过它的电流是0.1 A时,灯泡的实际功率为:P'=I'2R=(0.1 A)2×1210Ω=12.1 W.【答案】12.1电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的电功.3.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.4.计算:P==UI.5.额定电压和额定功率一、教材作业【必做题】教材第95页动手动脑学物理的1,2,3题.【选做题】教材第95页动手动脑学物理的4题.二、课后作业【基础巩固】1.额定功率最接近800瓦的是( )A.白炽灯B.电风扇C.洗衣机D.微波炉2.甲、乙用电器上分别标着“220 V 15 W”“110 V 100 W”,它们都在额定电压下工作,则下列说法中正确的是( )A.甲用电器做功一定少B.乙用电器做功一定快C.完成相同的功,甲用电器所用的时间一定少D.相同的时间内,乙用电器消耗的电能一定少3.用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝甲、乙,乙的长度比甲大,将它们并联在电路中,则它们的电功率( )A.甲的较大B.乙的较大C.一样大D.无法确定4.学习电功率时,老师拿来分别标有“36 V 40 W”“110 V 40 W”“220 V 40 W”的三个灯泡.针对这三个灯泡都在各自的额定电压下工作时的亮暗情况,小明做出了四种猜想:①“36 V 40 W”的灯最亮;②“110 V 40 W”的灯最亮;③“220 V 40 W”的灯最亮;④三个灯泡一样亮.你认为猜想是正确的(只填序号即可).【能力提升】5.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示,下列分析正确的是( )A.若将两灯分别接入电压为220 V的电路,乙灯消耗的电能多B.若将两灯并联接入电压为220 V的电路,甲灯比乙灯亮C.若灯丝的材料、长度相同,乙灯的灯丝比甲灯的灯丝粗D.若将两灯串联,只要电源电压适当,甲、乙两灯就能同时正常发光6.如图所示,闭合开关,将滑动变阻器的滑片向上滑动时,观察到的现象是 ( )A.灯泡变暗,电压表示数变大B.灯泡变亮,电压表示数不变C.电路消耗的总功率变小,电压表示数不变D.电路消耗的总功率变大,电压表示数变大7.如图甲所示的电流表为学校实验室里常用的电流表,图乙闭合开关后,两电流表的指针都正常偏转且偏转角度相同,此时电阻R1和R2所消耗的电功率P1和P2的比值为.【拓展探究】8.小聪家的电炉铭牌标记模糊不清,为了测出电炉的额定功率,他断开了其他所有的用电器,只接入电炉让其正常工作,家中电能表上标有“3000 r/kW·h”,测量发现1 min电能表的转盘转了50转,那么:(1)该电炉的额定功率是多少?(2)小聪想让该电炉增加一挡功率,为使电炉的该挡功率为额定功率的,给你一个开关、一个定值电阻R',请帮他完成电路设计,画出电路图,并计算出定值电阻R'的阻值.(R,R'均用定值电阻的元件符号)【答案与解析】1.D[解析:家庭用白炽灯大约40 W,A错误;电风扇的额定功率约为60 W,B错误;洗衣机的额定功率在400 W左右,C错误;微波炉的额定功率约为800 W,D正确.故选D.]2.B[解析:由W=Pt可知,电流做功的多少与通电时间有关,A错误;电功率是表示电流做功快慢的物理量,甲用电器的功率小于乙用电器的功率,所以乙做功快,B正确;完成相同的功,甲用电器用的时间多,C错误;相同时间内,乙用电器消耗的电能多,D错误.故选B.]3.A[解析:用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝,因为乙长度比甲大,所以乙电阻大于甲的电阻.将它们并联在电路中时,电压相同,由P=可知,电阻越大的电功率越小,相反电阻越小的电功率越大,所以甲的实际功率较大.故选A.]4.④[解析:因为三个灯泡的额定功率相同,当它们工作在额定电压下时,实际功率等于额定功率,即三个灯泡的实际功率相同,所以三个灯泡的亮度相同.故选④.]5.C[解析:将两灯分别接入电压为220 V的电路均正常发光,但不知道通电时间,根据W=Pt可知无法判断消耗电能的多少,A错误;将两灯并联接入电压220 V的电路,由于乙灯额定功率大,实际功率大,所用乙灯比甲灯亮,B错误;由R=得,额定电压相同,额定功率大的电阻小,乙灯灯丝电阻小,若灯丝的材料、长度相同,乙灯灯丝比甲灯灯丝粗,C正确;将两灯串联,由于串联电路电流处处相等,则甲、乙两灯两端的电压不相同,无法达到相同的额定电压值,不能同时正常发光,D错误.故选C.]6.C[解析:此电路小灯泡和滑动变阻器串联,滑动变阻器的滑片向上滑动时,其阻值增大,电路总阻值:R总=R滑+R灯,也增大,根据欧姆定律可以知道I减小.据公式P=I2R可知,若I减小则灯泡实际功率P减小,灯泡变暗,B错误;该电路中电压表测总电压,即电源电压,所以示数不变,A,D错误.故选C.]7.4∶1[解析:由电路图可知,两电阻并联,电流表A2测量干路电流,电流表A1测量通过R2的电流.电流表A2的示数大于A1的示数,通过R1的电流为I1,通过R2的电流为I2,根据两电流表的指针偏转角度相同,可知;又因为=I1+I2,=I2,所以;所消耗的电功率P1和P2的比值为:.]8.解:(1)该电炉消耗的电能W=×3.6×106J=6×104 J;额定功率为:P==1000 W.(2)电路图如图所示.根据公式P=I2R可知功率减为原来的,则电流减为原来的,总电阻变为原来的3倍,定值电阻的阻值为电炉电阻的2倍;电炉电阻为:R==48.4 Ω,所以定值电阻为:R'=2R=2×48.4Ω=96.8 Ω.如何比较用电器消耗电能的快慢的教学,可以采用直观的方法,就是演示不同用电器接入电能表上时,观察铝盘转动的快慢,使学生形象地认识到电能表铝盘转动的快慢跟用电器的关系,从而引导学生用类比比较物体运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢,克服学生理解电功率意义的困难.教材对于电功没有很好地进行处理,学生对电功和电功率常常会混淆,因此在教学中对这两个概念有必要进行比较,并让学生辨别区分.这部分内容,公式多、计算复杂,在教学时要让学生重视教材中的例题,通过例题加深对各物理量的理解.按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,单位是什么.这样做能让学生分清每一个物理量和单位,加深识记和理解.在每天上课时可以对公式进行一下默写,还有对基本公式进行变形处理,以此加深学生的记忆.动手动脑学物理(教材第95页)1.解:P=UI,I=≈4.55 A.2.解:P==0.04 kW=40 W.3.解:由P =,知R ==60.5 Ω,P实=≈661.16 W.4.解:P=UI=2×104A×108V=2×1012 W,由P =,知W=Pt=2×1012W×0.001 s=2×109 J.1.色温,是黑体加热到某温度后所发出光的颜色.温度低白里透红,高些白里透黄,再高些成白,再高些白里透蓝,再高些白的发青.按国家标准,常用的有家中:卧室用RD为好,显得温馨;客厅用RR为佳,显得大气;餐厅用RL为宜,显得平和.2.。
九年级物理全册 18.2 电功率学案(无答案)(新版)新人教版
18.2 电功率1、知道电功率的定义、定义式、单位2、理解额定电压与额定功率3、观察体验用电器消耗电能快慢跟用电器电功率的关系，以及用电器额定功率与实际功率的关系【学习重点】：1、掌握电功率的概念 2、理解额定电压与额定功率【学习难点】：能够区分额定电压与实际电压，额定功率与实际功率【学习过程】：（一）预习准备：观察家中电能表铝盘转动（或红点的闪烁）情况，铝盘转动快慢（或红点的闪烁频率）是否不变？思考：铝盘转的快（或红点闪烁频率快）是为什么？（二）讲授新课：阅读课本91---94页，回答以下问题：一、电功率二、“千瓦时”的来历5、1千瓦时是功率为的用电器使用所消耗的电能。
1kW·h=1 ×1 = W× s= J三、额定功率6、额定电压：用电器时的电压。
额定功率：用电器在的电功率。
7、灯泡上标有“220V 25W”表示。
8、实际电压：用电器实际工作时的电压（U实）实际功率：用电器在实际电压下的功率（P实）用电器只有在电压(U实=U额)下才能正常工作，即P实 P额。
若实际电压和额定电压不相同，用电器则不能正常工作，还可能烧坏用电器。
灯泡亮度决定于。
四、电功率的测量9、在实验室常通过测量和，间接得知用电器的电功率。
公式：，其中电流的单位是，电压的单位是电功率的单位是，公式变形式：U= 、I=【典型例题】：例1、一电熨斗电功率为500W，工作10min消耗 J电能.例2、某灯泡上标有“6V 3W”字样，该灯泡正常工作的电流是，它正常发光时的电阻是。
例3、计算电功率为200W的电视机，每天使用2h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）【巩固练习】：（）1、1kW•h电可以A、使80W的电视机工作20hB、使40W的日光灯工作60hC、使100W的电烙铁工作10hD、使1000W的电炉子工作5h（）2、小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min内，消耗电能0.3 kW·h，这个用电器可能是A．空调器 B．电冰箱 C．电视机 D．收音机（）3、下列关于电功率的说法正确的是A、用电器的电功率越大，它消耗的电能越多B、用电器的电功率越大，它消耗的电能越快C、用电器工作时间越长，它的电功率越大D、用电器工作时间越长，它的电功率越大（）4、某灯泡上标有“PZ220 25”字样，关于灯泡的说法正确的是A、灯泡两端的电压低于220V时，就不发光B、灯泡在任何情况下工作时，电功率都是25WC、灯泡只有在220V电压下工作，电功率才是25WD、灯泡只能在220V的电压下工作18.2 电功率1、知道电功率定义式、推导式、单位2、能够区分额定电压与实际电压，额定功率与实际功率【学习重点】：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率【学习难点】：1、能够区分额定电压与实际电压，额定功率与实际功率2、能用公式进行简单计算【基础知识】1、用电器消耗电能的过程，也可以说是电流做功的过程，用电器消耗多少电能，电流就做多少电功，就有多少电能转化为，所以W表示，也表示电功。
九年级物理全册 18.2《电功率》教学设计 (新版)新人教版
18.2《电功率》一、教材分析“电功率”是初中物理九年级第十八章的第二节，它初中物理电学部分的顶级内容，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。
本节开始充分利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率。
这样做的好处是符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，并且有初步观察的能力，能在观察到的现象过程中发现问题。
有初步提出问题的能力─什么是电功率？教材紧紧抓住学生具备了会观察电能表铝盘转动快慢的能力，进行演示实验。
关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系。
对于电功率的定义，教材中通过P＝W/t来解决的并且用变形式W＝Pt，来解释了电能的单位“千瓦时”的来历。
本节教材的安排更易于学生建立感性认识,通过实验切身体会到用电器(小灯泡)的实际工作情况和发光亮度之间的关系,对额定电压、额定功率有“数值”的认识，从而对实际电压、实际功率有更深刻的理解，避免在以后的学习中出现混淆。
二、教学目标知识与技能：1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。
2.会应用功率的计算公式p=w/t进行简单的计算。
过程与方法：通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感·态度·价值观：感受科学就在我们生活中。
三、教学重难点重点：1.掌握电功率的概念。
2.理解额定电压功率和额定实际功率。
3.理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。
四、教学手段语言谈话、教材、计算机、投影仪。
五、教学过程六、板书设计。
九年级物理全册 18.2《电功率》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
《电功率》教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。
认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
使学生直观地建立起“电功率”的概念。
然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。
而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。
【知识与能力目标】1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tW P ，并能进行简单的计算，知道P =UI 。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
【过程与方法目标】1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
【情感态度价值观目标】通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。
【教学难点】能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。
一、新课引入：展示课件：1、观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同？说明了什么？2、观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思?二、知识讲解：学生通过看书回答：电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
灯泡上的“25W”和空调上的“1060W”表示消耗电能的快慢，“1060W”比“25 W”灯泡消耗电能快！教师总结：在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
九年级物理全册 18.2 电功率教学案1 (新版)新人教版
电功率第一课时教学目标：1.掌握电功率的物理意义、符号及单位；知道千瓦时的来历。
2.掌握电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。
3.了解一些常用电器的功率。
教学重点：1.电功率的物理意义。
2.电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。
教学难点：电功率的物理意义。
教学过程：一、导入细心的观察，我们发现当家庭电路中接入不同的用电器时，电能表的转动时而慢悠悠，时而急匆匆，这是为什么呢？那么通过这节课的学习，我相信我们可以得到一个满意的答案。
二、新授1.电功率引导学生观察一些用电器的铭牌，让学生知道哪个数字表示电功率，质疑：电功率是一个什么样的物理量呢？电功率是表示的物理量。
它的符号是主单位是符号是；比它更大的单位是符号是电功率的定义是：（教师引导归纳）单位时间内电流所做的功。
因此，电功率的计算就是用电流所做的功（消耗的电能）除以通电时间，从而引导出电功率的定义式。
电功率的定义式是；根据公式可知，1W=1 ，还可以推导出W= t= 。
例：（1）某用电器的电功率为100W，表示的物理意义是。
（2）某电灯甲在10S内消耗电能300J，它的电功率为 W,它与正常工作时功率为40W的电灯乙相比，灯较亮。
教师在这里点拨学生灯泡的亮度取决于电功率（实际功率）学生查看教材92页的“小资料”了解一些常用电器的功率。
教师引导学生推导出P=U I，并且强调它的重要性。
2.千瓦时的来历引导学生运用公式W=Pt计算1KW.hW=Pt =1KW×1h =1KW·h学生自学教材上93页的例题，熟悉公式的运用。
三、合作学习（一）某家用白织灯泡的电功率为100W，若正常工作10小时消耗多少电能呢？（用两种组合单位计算）1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW·h（二）1度电可供25W的灯泡正常工作多长时间？（用两种组合单位计算）1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW.h在这两个探究中，教师引导学生得出：在运用任何公式计算时，都要注意量与量单位的对应性和统一性。
九年级物理全册 18.2电功率学案(新版)新人教版
电功率
课
题
学习目标
重难点 解析
第十八章 第二节 电功率 1.知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。2. 会用功率的计算公式 P=W/t 进行简单的计算。
3.知道电能单位千瓦时的来历. 重点：电功率概念 难点：额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别
合作交流 ：
1.某电视机的电功率是 250 W，每天使用 3 h，一个月用电多
kW·h？（按 30 天计算）如果时间单位用秒，1 个月电能消耗多
焦耳？
2、一台电风扇工作 4h 消耗了 0.6 KW·h 的电能，问它的电功率
大？
自主学习二
1. 认识额定电压 、额定功率： 请阅读课本 P94 同学探讨下列问题： 1).____________________叫额定电压、_________________叫额 功率。 例 如 灯 泡 上 标 有 PZ220 — 60 的 字 样 ， 220 的 含 义
3/5
真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
4/5
真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
5/5
（3）若它工作 2h，消耗的电能是多少？
B、电能表是测量用电器电功率的仪表
C、电功率大的用电器，消耗的电能一定多
D、功率为 100W 的用电器正常工作 10 小时耗电 1KW·h
3 一台家用电视机正常工作功率约为 (
)。
A．1 瓦
B ． 10
瓦
C．100 瓦
D．1000 瓦 ：
4.某用电器的电功率为100W,它的物理意义是______________。
_。
6）.根据 P=W/t 和 W= UIt 推出 P=_____.若某用电器两端的电压 220V、通过的电
九年级物理全册18.2电功率教学设计(新版)新人教版
电功率教学目标知识与技能1．知道电功率的意义，掌握电功率的公式、单位。
2．理解额定电压与额定功率。
3．能利用电功率公式解决简单的电功率问题。
过程与方法1．观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
2．观察体验用电器的额定功率与实际功率的区别。
情感、态度与价值观感受生活需要科学知识。
重点难点重点电功率概念的建立和电功率知识的应用。
难点正确理解电功率和电功的区别与联系。
教具准备24 V～40 V电源、“36 V25 W”灯泡、“220V24 W”节能灯、“220 V 500 W”电吹风，几个家用电器的铭牌。
教学流程第1课时第2课时教学设计第1课时一、情境导入我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了别人家或自己家的电能表，为什么电能表有时候转得快，有时候转得比较慢？二、合作探究1．电功率[演示]不同的家用电器接入电路中，电能表转动的情况。
(考虑到操作的安全性，建议不让学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电路上)(1)先将24 W的节能灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
(2)断开开关，摘下节能灯，将500 W的电吹风插上，同学们观察电能表，并比较两次转动快慢情况。
[生]电能表第二次比第一次转动得快。
[师]电能表转得快，说明什么问题？[生]转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多。
[师]大家同意这种说法吗？[生]不能说“电能表转动越快，用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。
[师]同学们分析得非常有理。
原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。
请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。
[生]物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢，符号是“P”，单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”。
还有一个更大的单位是千瓦(kW)，1 kW＝103 W。
[学生阅读]P92“小资料”，了解常见用电器的电功率。
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
4．电功率表示的意义：用来表示电流做功快慢的物理量。
5．额定电压与额定功率
U实<U额时，P实<P额，用电器不能发挥其额定功率
U实>U额时，P实>P额，用电器容易被大电流烧毁
U实=U额时，P实=P额，用电器发挥其额 定功率
灯炮亮度由灯泡消耗的实际电功率决定，灯泡的亮度越大，消耗的 功率越大。
教学反思
通过教学，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课 程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。
投影：电功率பைடு நூலகம்表示电流做功快慢的物理量。
启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等 ，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。）
得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）
2．投影：电功率的定义公式：P＝W/t
由学生 讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？
先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？
（此时大部分学生会知道100W的比15 W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）
2．实验 演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培 养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
电功率
课题
电功率
课时教学目标
1.深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，2.知道电功率的单位是W。3.会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。
九年级物理全册18.2电功率教案新人教版(2021年整理)
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《电功率》教学模式介绍:“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国.在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递—接受”教学模式的课程环节:复习旧课—-激发学习动机——讲授新知识——巩固运用-—检查评价——间隔性复习设计思路说明:1、复习旧课:“用电器工作时,电能表的转盘转动的总圈数说明什么?"这个问题的复习为新课学习做铺垫。
2、激发学习动机：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同,引入新课。
3、讲授新知识:通过比较“电流做功的快慢”，引入电功率概念；通过公式W=Pt介绍千瓦时的由来，根据已有的生活经验，理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率。
提出如何在实验室条件下测量电功率，为下节课做准备。
4、巩固运用：利用公式P=W/t 和P=UI 来解决生活中的问题，加深对额定功率和实际功率的理解.教材分析电功率是继电流、电压、电阻和电功之后又一个重要的电学物理量，它也各用电器的重要参数，在生活生产中有重要应用。
【2019最新】九年级物理全册 18、2 电功率教案 (新版)新人教版
【2019最新】九年级物理全册 18、2 电功率教案（新版）新人教版基本思路：学习目标：知识与能力：1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、理解额定电压与额定功率。
3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率过程与方法：通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
情感态度与价值观：培养学生的节能意识和节约美德重点：1、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
2.、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
难点：区分电功和电功率的单位及对数据的处理。
教法：实验探究法分析讨论法学法指导：实验探究法、分析归纳法教具: 多媒体电脑展台灯泡电压表电源等。
教学过程：课前导学1、电功率表示的快慢。
用字母表示，它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是，它等于W2、电功率的大小等于，计算公式是.3、一千瓦时是。
4、叫做额定电压，叫做额定功率。
5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。
课堂导学一、电功率演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样。
1、电功率P--例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？课堂练习1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。
(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，(2).它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw=w(3).了解常见家用电器的电功率。
(4).电功率的大小等于，(5).计算公式是.公式中符号的意义及单位：W--T--P--二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时是2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）三、额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
四、总结提高
1、出示精选习题
1、一只标有“220V，3A，2000r/（kW·h）”的电能表，最多能接“220V，25W”的电灯_______盏。若单独使用电器时，20min内表盘转动200圈，则该用联在电路中，已知R1=3R2，那么在相同的时间内，电流通 过R1和R2所做的功之比是（）
学生讨论
2、出示学习目标
明确目标
出示自学提纲
1、电功率是描述什么的物理量？
2、电功率的概念？
3、电功率的定义式及各物理量的单位？
4、用电器的铬牌所代表的物理意义？能从用电器的铬牌得到什么样的隐含条件？
5、什么叫额定电压，额定功率？
6、当用电器的电压不是其额定电压的情况下，用电器的功率有什么特点？
7、电功率的计算式及单位
板书设计
教后记
3、培养学生细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边
情感态度与价值观
1、通过具体事例，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及STS教育。形成节约用电的意识。
2、培养学生在观察、实验的基础上分析概括出物理规律的方法和能力
培养学生观察能力和初步分析、概括 能力和用类比的方法解决 问题的能力
重点
A、L1的额定功率比L2的大B、L1的电阻 大于L2的电阻
C、L1两端的电压大于L2两端的电压 D、通过L2的电流大于通过L1的电流
2、两个灯泡L1与L2，L1标有“6V 3W”字样，而L2没有标记 。测得L2的阻值为6Ω，把它们串联起来接入某一电路时，它们均能正常发光，那么该电路两端的电压和L2的额定功率分别为（）
1、理解电功率的定义2、实验探究电功率问题3、区分实际功率和额定功率
难点
实际功率和额定功率的区分及实践意义
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
第二节电功率第1课时电功率及其计算教学目标知道电功率的物理意义、定义和单位。
理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。
观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
教学重难点1电功率和电流、电压之间的关系。
2能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
课时导学指导预习阅读课本P91-93文字内容和插图，把基本概念、规律和实验需要观察内容用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：电功率一、小组讨论以下两个问题：1.下边这些用电器在相同时间内，电流做功相同吗？引出做功的快慢2.怎样衡量电流做功的快慢？答：1.不同。
2.时间相同时，比较用电器消耗电能的多少；消耗的电能相同时，比较用电器工作时间的长短。
二、思考：家用电饭煲和灯泡，在通电时间相同时，哪一个用电器做的功多一些？若家用电饭煲和灯泡都要消耗1度电，那么哪一个用电器先消耗完1度电？答：在相同时间内，电饭煲做的功多一些；电饭煲先消耗1度电。
三、思考：时间和消耗电能都不同时，该怎么办？答：可以求单位时间内消耗的电能，电功率＝电能时间，即P=Wt。
【归纳总结】1.定义：在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。
电功率用P表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
灯泡上标的100W、15W，说的就是灯泡的电功率。
2.单位：电动机功率往往很大，这时就要用更大的单位——千瓦来表示。
千瓦的符号是kW，它跟W的关系是1kW=1000W。
3.公式：P＝W/t。
W：消耗的电能——焦耳（J）；t：所用的时间——秒（s)；P：用电器的功率——瓦特（W）。
探究二：电功率的计算小组交流：功率是1千瓦的电热水壶，正常工作1小时，它消耗的电能是多少？如果P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W的单位是什么？答：3.6×106J；千瓦时。
【小初高学习】九年级物理全册《18.2 电功率》(第2课时)教案 (新版)新人教版
三、教学过程 教学 环节 导入 新课 教师活动 实验：观 察小灯泡亮暗变化的实验。 问题：什么因素决定了小灯泡的亮暗？ 一．额定电压，额定功率 1. 2. 关系 3. 二．电功率的基本计算 1.出示问 讲授 新课 题 讨论功率与电 压、电流的关系 练习基本计算 2 .公式：P=UI 3.例题：见幻灯片 三．电功率的推导公式 1.推导 2.例题：见幻灯片 学生讨论并作 答 提高综合 运用公式 能力， 培养 学生的团 结合作能 力 16 分 钟 相关练习 出示白炽灯图片 实际功率和电压的 义 培养学生 审题， 基本 计算能力 10 分 钟 观察并解释含 学生活动 学生观察，思考 并回答。 设计说明 时间 分配 2分 钟 10 分 钟
课堂 小结 布置 K12 资源 《中考考什么》P42:13 题--27 题
学生小结
1分 钟 1分
小初高教育 作业 四、板书设计 钟
K12 资源
小初高教育
Hale Waihona Puke 课题：一、教学目标电功率
知识目标：1.知道用电器的额定电压，额定功率的含义； 2.熟练运用功率的计算公式 P=UI 进行计算。能用电功率的推导公 式进行计算。 能力目标：培养学生的审题和计算能力。 情感目标：培养学生的团结合作能力。 二、教学重点、难点 重点：会用公式 P=UI 进行简单的计算。 难点: 运用电功率的推导公式进行计算。
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第2节电功率【学习目标】1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率和电压、电流的关系,并能进行简单计算。
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
【预学部分】1.电功率的物理意义、符号、单位及各单位之间的换算关系。
2.电功率的定义式。
3.额定电压、额定功率、实际电压、实际功率。
【合学部分】合学一：电功率自主阅读教材91-92页电功率部分的内容，完成展示一的问题。
合学二：“千瓦时”的来历自主阅读教材93页“千瓦时”的来历部分的内容，完成展示二的问题。
合学三：额定电压额定功率阅读教材94页额定电压额定功率部分的内容，完成展示三的问题。
合学四：电功率的测量阅读教材95页电功率的测量部分的内容，完成展示四的问题。
【展示部分】展示一：电功率把一盏电灯接在家庭电路上通电1h，消耗的电能是3.6×105J；把一个电炉接在家庭电路上通电1min。
消耗的电能是6×104J.谁消耗的电能多？谁消耗的电能快？电功率的物理意义、国际单位，其它单位，它们之间的换算关系：电功率的定义，定义式：电功率的定义式与电功的计算公式结合起来，总结出计算电功率的另一个计算公式：将上一个计算公式与欧姆定律结合起来，总结出计算电功率的变形公式：展示二：“千瓦时”的来历电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式，你是否知道了千瓦时的由来呢?自学例题，并完成下面的例题。
例题：有些家庭的电视机在不观看时没有切断电源,仍然处于待机状态。
若电视机待机的功率为10 W,一天待机20 h。
求：(1)半个月内待机消耗的电能为多少kW·h？（2）30天电视机待机消耗的电能可供一盏25 W的灯正常工多少小时？归纳总结:公式W=Pt中,如果P、t的单位分别为瓦、秒,那么W的单位为,即1 W·s= 。
展示三：额定电压额定功率书本94页演示实验，表明了什么？额定电压及额定功率的概念：实际电压及实际功率的概念：归纳总结:用电器的电功率随着它两端电压的改变而。
(1)U实U额,用电器正常工作。
(2)U实U额,用电器不能正常工作，可能烧毁用电器。
(3)U实U额,用电器不能正常工作。
由此可见一个用电器有几个额定电压、几个额定功率、几个实际电压、几个实际功率？展示四：电功率的测量1.根据什么原理去测量电功率?2.实验中要用到哪些器材?3.实验电路图是怎样的?【点拨部分】对所遇到的问题进行适时点拨【反馈部分】1.电功和电功率的单位分别是()A.千瓦时和焦B.瓦和千瓦C.焦和瓦D.千瓦和千瓦时2.如图所示,手电筒中的电流为0.5 A,电源为三节干电池,则该手电筒小灯泡的功率最接近()A.0.25 WB.0.75 WC.2.25 WD.9.00 W3.手电筒中小灯泡的电功率约为1 W,它表示()A.小灯泡在1 s内消耗的电能是1 WB.小灯泡在1 s内消耗的电功率是1 JC.小灯泡在1 s内消耗的电能是1 JD.小灯泡在1 s内消耗的电能是1 J/s4.如图所示电路,开关S闭合后,移动滑动变阻器的滑片P,下列各物理量中大小发生改变的是()A.小灯泡的额定电压B.小灯泡的额定功率C.小灯泡的实际功率D.电源的电压5.如图所示是常见的四种家用电器,正常工作时的功率最接近40 W的是()6.通常情况下,下列家用电器中,额定功率从小到大排列正确的是()A.电子石英钟、日光灯、电热水器、电冰箱B.日光灯、电子石英钟、电热水器、电冰箱C.日光灯、电子石英钟、电冰箱、电热水器D.电子石英钟、日光灯、电冰箱、电热水器7.如图所示电路中,电源电压保持不变,闭合开关S1、S2,两灯都发光,当把开关S2断开时,灯泡L1的亮度及电流表示数的变化情况是()A.L1亮度不变,电流表示数变小B.L1亮度不变,电流表示数不变C.L1的亮度增大,电流表示数不变D.L1亮度增大,电流表示数变小8.将标有“6 V 3 W”和“6 V 2 W”的甲、乙两只小灯泡串联起来,接在电压为6 V的电源两端,接通电路后,以下说法正确的是()A.两只小灯泡都不能正常工作,甲灯比乙灯亮B.两只小灯泡都能正常发光C.通过乙灯的电流较大,所以乙灯较亮D.两只小灯泡的总功率小于2 W9.如图所示,电源两端电压保持12 V不变,小灯泡L上标有“6 V 3 W”字样,滑动变阻器最大电阻值R=60 Ω。
不考虑灯丝电阻随温度的变化,下列说法正确的是()A.S闭合后,使电压表的示数减小1 V,小灯泡L两端的电压就增加1 VB.S闭合后,小灯泡L的最小实际电功率为0.5 WC.小灯泡L正常发光时,变阻器R消耗的电功率为6 WD.开关S断开时,电压表的示数为12 V10.如图所示电路,阻值为6 Ω的电阻与一个“6 V 3 W”的小灯泡串联后接到9 V的电路中,小灯泡恰能正常发光;如果在此电路中将“6 V 3 W”的小灯泡换成“6 V4.5 W”的小灯泡,那么该小灯泡的实际功率(设电源电压不变)()A.等于4.5 WB.小于4.5 WC.大于4.5 WD.等于3 W11.晓敏家新买了一个自动电饭锅,铭牌上部分数据如图所示,此电饭锅正常工作时的电阻是Ω,正常工作2 h 耗电kW·h。
12.将一个标有“3 V 3 W”字样的灯泡接到9 V的电源上,若要让它正常工作,应串联一个Ω的电阻。
13.小明的爸爸从国外带回一只旅行电热壶,表中是其译成中文的说明书。
(1)小明说这只电热壶在中国家庭电路中不能直接使用,请你解释其原因:。
(2)小明说可以将此电热壶与一只电阻串联后使用,请你帮助他计算出该电阻的阻值是多少?参考答案自主探究1.快慢P 瓦特瓦W2.1031033.UI4.额定电压额定功率合作探究二、“千瓦时”的来历焦 1 J三、额定电压额定功率(1)= (2)> (3)<课堂检测1.C解析:焦和千瓦时是电功的单位,瓦和千瓦是电功率的单位。
2.C解析:一节干电池的电压为1.5 V,则三节干电池的电压约为4.5 V,故该手电筒的电功率P=UI=4.5 V×0.5 A=2.25 W。
3.C解析:电功率是指1 s内消耗的电能或1 s内电流做的功,因此电功率为1 W的小灯泡通电时,1 s内消耗的电能是1 J,故C项正确。
4.C解析:通过电路图可知,此电路是一个串联电路,根据串联电路的特点可知,当滑片P移动时,电路的电阻会发生变化,而电源电压是不变的,由欧姆定律可知,通过小灯泡的电流发生变化,小灯泡两端的电压变化,小灯泡的亮度(实际功率)相应变化,而小灯泡的额定功率是一个不变量,故C 项正确。
5.B解析:生活中一些常见的家用电器的功率应该知道,如:电冰箱的功率约为100 W,电饭锅的功率约为700 W,微波炉的功率约为1 000 W,电风扇功率为40~60 W等。
6.D解析:电子石英钟的电功率约为0.5 W,日光灯的电功率约为20 W,电冰箱的电功率约为100 W,电热水器的电功率约为1 000 W。
7.A解析:由题图可知,当开关S2断开时,L1两端的电压不变,L1的功率不变,亮度不变。
电流表测干路电流,S2断开后,电流表示数变小。
8.D解析:根据公式R=,可知甲、乙两灯泡的电阻分别是12 Ω和18 Ω,由于两灯串联,两灯均不能正常发光,通过两灯的电流相等,由公式P=I2R知,乙灯的实际功率大,乙灯较亮。
电路的总功率P总===1.2 W。
9.D解析:小灯泡与滑动变阻器串联,其电阻R L===12 Ω。
电压表测小灯泡两端的电压,A项错误。
当滑片P在最右端时,小灯泡功率最小,电路中电流I=== A,P小=I2R L=( A)2×12 Ω=0.33 W,B项错误。
当小灯泡正常发光时,U灯=U R,I灯=I R,所以P灯=P R=3 W,C项错误。
当开关S断开时,电压表与滑动变阻器串联,此时电压表显示电源电压,故D项正确。
10.B解析:根据P=可判断,“6 V 3 W”小灯泡的电阻大于“6 V4.5 W”灯泡的电阻,再根据串联电路的分压原理可知,“6 V4.5 W”的小灯泡与6 Ω电阻串联时,其两端的电压小于6 V,故“6 V4.5 W”灯泡的实际功率小于4.5 W。
11.答案:60.51.6解析:由铭牌中的数据可求出电饭锅正常工作时的电阻R===60.5 Ω,正常工作2 h耗电为W=Pt=0.8 kW×2 h=1.6 kW·h。
12.答案:0.2240解析:电视机一天待机消耗的电能W=Pt=0.01 kW×20 h=0.2 kW·h,30天待机消耗的电能0.2 kW·h×30=6 kW·h,这些电能可供一盏25 W的电灯正常工作t===240 h。
13.答案:6解析:灯泡正常工作时通过的电流I===1 A,串联的电阻R===6 Ω。
14.答案:(1)电热壶的额定电压小于中国家庭电路的电压,若直接使用,电热壶会被烧坏(2)22 Ω解析:(1)电热壶的额定电压远小于实际电压,若直接使用,电热壶会被烧坏;(2)电热壶正常工作时的电流I===5 A,需要串联的电阻R==22 Ω。