初中化学《我们周围的空气》导学案
九年级化学上册《我们周围的空气》导学案
九年级化学上册《我们周围的空气》导学案九年级化学上册《我们周围的空气》导学案（一）学情分析认知心理分析：三年级学生对科学实验充满了好奇，《科学》课中的实验活动是他们最喜欢的一项活动，尽管他们通过三年级三个单元的科学学习已有一定的观察实验能力，但对所观察到的现象进行解释的能力还比较薄弱。
因而怎样进行有效探究是迫切的问题。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
而三年级孩子面对新知识的态度是想知道、爱提问、喜欢大胆想象，对科学概念主要是建立在直接经验基础上的，经常会自发地对日常生活中的一些事物或现象产生兴趣或疑问，从而引发其探究的需求和愿望，这是儿童学习的内在动机，也是科学教育的基础。
另外，三年级学生愿意与他人分享自己的经验、观点；通过互动、交流、讨论、甚至辩论加深对科学概念或原理的理解。
我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
（二）学习目标：1．概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
2．过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
3．情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
（三）学习重点和难点：重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。
实验过程中的操作与合作，对实验结果进行正确的描述。
（四）学习准备：塑料袋、牙签、气球、泡泡水、空气清新剂、矿泉水瓶、小纸片、天平、水槽多媒体及实物投影仪（五）学习过程：一、情境导入1．导语：同学们，上课之前，咱们先来做一个“闭眼游戏”好吗？请同学样缓慢地闭上你们的双眼，放飞你们的想像。
2．用多媒体播放音乐《清晨》。
师用语言帮助学生想像：在一个阳光明媚的早晨，我们一同闯入了一片迷雾森林，那里有自由流淌的风，穿过浓密树叶的会跳舞的阳光，欢快清脆的鸟叫声。
《我们周围的空气》 导学案
《我们周围的空气》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、掌握空气中氧气含量的测定实验。
4、理解纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。
二、学习重难点1、重点（1）空气的组成成分及各成分的体积分数。
（2）空气中氧气含量的测定实验原理、装置及误差分析。
2、难点（1）纯净物和混合物的概念及区分。
（2）探究空气中氧气含量实验的误差分析。
三、知识梳理（一）空气的成分1、氮气（N₂）氮气约占空气体积的 78%，是一种无色、无味、难溶于水的气体。
氮气的化学性质不活泼，常用作保护气。
2、氧气（O₂）氧气约占空气体积的 21%，是一种无色、无味、能支持燃烧和供给呼吸的气体。
3、稀有气体稀有气体约占空气体积的 094%，包括氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）、氪（Kr）、氙（Xe）等气体。
稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，可用作保护气、电光源等。
4、二氧化碳（CO₂）二氧化碳约占空气体积的 003%，是一种无色、无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊。
5、其他气体和杂质约占空气体积的 003%。
（二）空气中氧气含量的测定1、实验原理利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为氧气的体积。
2、实验装置（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。
（2）药品：红磷。
3、实验步骤（1）连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
（3）用止水夹夹紧胶皮管，点燃红磷，迅速伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
4、实验现象（1）红磷燃烧，产生大量白烟。
（2）冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论氧气约占空气体积的 1/5。
6、误差分析（1）导致测定结果小于 1/5 的原因①红磷的量不足，氧气没有完全被消耗。
课题1 我们周围的空气(第2课时)(导学案)(原卷版)_1
课题1 我们周围的空气课时2 空气是一种宝贵的资源、保护大气环境一、学习目标1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，认识性质和用途之间的关系，知道空气是一种宝贵的自然资源。
2.初步了解空气污染的形成原因、危害和防治措施，提高环境保护的意识和责任。
二、学习重难点重点：氧气、氮气和稀有气体的性质与用途。
难点：进一步理解物质的性质与用途之间的联系。
三、学习过程【课前预习】1.氧气在空气中的体积分数是多少？根据生活经验或查阅资料，说一说氧气的用途。
2.近几年，你身边有哪些空气污染问题？试着调查空气污染的成因。
【课堂探究】任务一：阅读教材P33氧气部分，并结合生活经验总结氧气的性质和用途。
（1）供给________：动植物呼吸作用主要是需要__________来参与生物体的新陈代谢活动，人类在一些特殊的活动中，也需要氧气供给呼吸，如潜水、医疗急救、宇宙航行等。
（2）________燃烧：木柴等燃料的燃烧都需要________，另外在火箭等航天器发射、炼钢、电焊等活动中也需要氧气来支持燃烧。
任务二：思考与讨论（1）用红磷测定空气中氧气含量的实验中，体现了氧气的什么性质？（2）红磷熄灭后集气瓶内剩余气体主要是什么？能不能支持燃烧？（3）集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？任务三：根据上述讨论和教材内容总结的氮气的物理性质和化学性质。
（1）物理性质：（2）化学性质：化学性质__________，不能燃烧也不支持燃烧。
任务四：物质的性质决定物质的用途，对照氮气的性质，阅读教材P33氮气部分，梳理氮气的用途。
（1）氮气化学性质____________，可作灯泡、食品、焊接金属等的_____________。
（2）液氮沸点___________，汽化吸热，可制造___________环境，用于医疗、磁悬浮列车等。
（3）氮气可以和氢气在高温高压催化剂的作用下生成氨气，氨气再经过进一步转化可制造硝酸和氮肥。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
初中化学我们周围的空气(导学案)
C、木炭 D、硫磺
5、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（ ）
A、铁丝 B、木炭 C、白磷 D、硫粉
6、下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）
A、氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟
B、红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
（5）、铜丝（紫红色固体）在空气中灼烧
现象：铜丝红热，冷却后，表面出现一层黑色物质。
铜+ 氧气 氧化铜
（6）、红磷（暗红色固体）在氧气中的燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量（浓厚）的白烟。
磷+ 氧气 五氧化二磷
空气中燃烧：黄白色火焰，放热，有大量白烟。
（7）、缓慢氧化
某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，称为缓慢氧化。
红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面上升约1/5。
纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成；组成混合物的各种质不发生化学反应，各自保持原有的性质。
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
达
标
测
评
1、空气中氧气与氮气的体积比约为( )
A、4：1 B、1：4
C、1：5 D、4：5
2、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。
（4）、三态变化：降温后，氧气可变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
观察实验后归纳：
化学性质：
（1）、木炭（黑色固体）在氧气中燃烧
注意：最好选用长条片状的木炭。
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体。
化学第二单元 我们周围的空气导学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气一、空气是由什么组成的：1.二百多年前，国化学家用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气是由和组成的结论，其中约占空气体积的1∕5。
该实验的原理用文字表达式可表示为：符号表达式为：2.实际上，空气的成分按体积计算，大约是：，，，，。
3.【实验2-1】用如图装置来测定空气中氧气的体积分数。
(1)原理：利用与空气中的的反应生成态( 色)的。
使瓶内的减小，瓶内的气压外界大气压，因此烧杯内的水被吸入集气瓶，气体减少的体积(即的体积)进入集气瓶中水的体积。
该反应用文字表达式为：符号表达式为：(2)操作步骤：①连接仪器，检查；②燃烧匙中放入，在酒精灯上点燃，迅速插回集气瓶；③待燃烧熄灭，后打开弹簧夹。
实验现象：。
结论：。
(3)问题与反思：①实验后发现测定的氧气体积含量小于1/5 。
问：这可能是哪几种原因引起的？②实验后发现测定的氧气体积含量大于1/5 。
问：这可能是哪几种原因引起的？③红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？剩余的气体主要是什么物质？该气体应该具有哪些性质？（P29讨论）二、物质的分类：：物质举例：：举例：三、空气是一种宝贵的自然资源：1.氧气：用途2.氮气：用途3.稀有气体包括：、、、、等气体。
①性质：通常都是色，味的气体，化学性质，被称为。
②用途：由上述信息，反映出物质的性质与用途之间存在怎样的关系？四、保护大气1.空气污染物的分类：和。
2.空气污染的危害：、、、、、。
3.空气污染的防治：、、等方法。
五、空气质量日报的主要内容包括：、、、等。
目前计入空气污染指数的项目暂定为：、、、和等。
六、本节课应掌握的物质的化学式：红磷五氧化二磷汞氧化汞氮气氦气氖气氩气二氧化碳氧气二氧化硫二氧化氮一氧化碳课题2 氧气一、氧气的物理性质：通常状况(压强101KPa，20℃)下，氧气是一种、的。
标准状况(压强101KPa，0℃)下，氧气的密度为，比空气的密度。
它溶于水。
氧气的三态变化：氧气液氧固态氧贮存在色钢瓶中二、氧气的化学性质：1.如何检验氧气？【实验2-2】现象：结论：2.与硫的反应：硫俗称：色体【实验2-3】现象：硫在空气中燃烧发出，在氧气中燃烧发出，生成并放出热量。
《我们周围的空气》导学案
《我们周围的空气》导学案第一课时第一部分：导入导入环节：呈现一个有关空气质量的图像或视频，并引发学生对空气污染问题的思考。
目标：通过本节课的学习，学生能够了解空气的组成成分、重要性以及空气污染对环境和健康的影响。
第二部分：探究学生活动：学生分组讨论空气的组成成分，重要性和污染问题，并总结各组讨论的结果。
教师指导：引导学生运用已学知识，探讨空气中氧气、氮气、二氧化碳等成分的作用，以及空气污染对我们周围环境和健康的危害。
第三部分：拓展学生活动：学生自行搜集有关空气污染的案例和数据，并进行分析和讨论。
教师指导：教师引导学生深入了解空气污染对人类健康和环境的影响，并讨论如何改善空气质量和减少污染。
第四部分：总结学生活动：学生展示他们的研究成果，并进行总结分享。
教师指导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调空气质量的重要性，以及每个人都应该为改善环境和保护健康做出贡献。
第五部分：课后延伸作业布置：布置作业，要求学生撰写一篇关于空气污染和环境保护的短文，并提出自己的看法和建议。
评估方式：通过学生的讨论、表现和作业，评估他们对空气污染和环境保护问题的理解和认识程度。
课堂反思：教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，以便在以后的教学中更好地引导学生学习。
第二课时主题：我们周围的空气目标：了解空气的组成、性质和重要性，认识空气的污染对环境和健康的影响，提倡环保意识和健康生活方式。
一、导入1. 你有没有想过，我们每天呼吸的空气是什么样的呢？2. 空气对我们来说有多重要？3. 你知道空气中都有哪些气体吗？二、探究空气的组成1. 空气主要由氮气、氧气和少量的二氧化碳、水蒸气等组成。
请列出空气的主要成分及其所占比例。
2. 氧气在空气中的含量是多少？为什么说氧气是生命之源？3. 二氧化碳的含量对人类有什么影响？三、探究空气的性质1. 空气是什么形态的物质？有什么性质？2. 空气有重量吗？如何证明？3. 空气的压强随着海拔的升高会发生什么变化？四、认识空气的重要性1. 空气对生物有着重要的作用，请谈谈空气对人类和动植物的重要性。
初中九年级上册化学-1导学案-02我们周围的空气-01空气-02空气成分的用途和空气污染防治
第二单元课题1空气（第二课时）学习目标1：空气是一种宝贵的自然资源【自主学习】阅读教材完成下题。
1. 氧气的化学性质比较活泼，用途主要是和。
2. 由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作、。
在一定条件下可以和其它物质反应，用于制造硝酸（HNO3)和氮肥。
3. 稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，所以稀有气体又被称为。
（1）由于稀有气体的化学性质不活泼，因此常用作。
（2）稀有气体通电时____________________，可用于制成多种电光源。
【迁移应用】4. 动植物呼吸作用消耗的是空气中的（），绿色植物光合作用消耗的是空气中的水和（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气5．为了使灯泡经久耐用，在灯泡内可填充的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫学习目标2：保护空气【自主学习】阅读教材完成下题。
1. 空气污染生成——严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡；——、、三大环境问题2. 空气污染（1）污染物主要是和（包括、、）。
（2）污染源是工厂排放的废气和燃料的大量使用。
3. 提高空气质量的有效措施：。
4. 下列有关空气的说法不正确的是（）A．空气是一种十分重要的自然资源B．空气质量报告中所列的空气质量级别越小，空气质量越好C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，楞作仪器的保护气D．焚烧垃圾、汽车尾气、工厂烟尘、光合作用这些现象都会造成空气污染课后提高1．电工师傅使用的“验电笔”中常充一种气体，此气体通电时会发光，它是( ) A．氧气 B．.氮气 C. 空气 D. 氖气2.下列物质的用途，是利用物理性质的是( )A．氧气用于炼钢 B. 稀有气体用作保护气C．氮气用于制造化肥 D. 稀有气体用于电光源3. 下列造成空气污染的物质不是由化学变化产生的是（）Ａ.焚烧垃圾产生大量的烟尘Ｂ.建筑施工时飞扬起的沙尘Ｃ.化石燃料燃烧产生的气体Ｄ.汽车行驶排放出的尾气4. 下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )A．燃烧煤和石油产生的废气 B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气 D．绿色植物光合作用后产生的气体5.兰州市2013年城区环境空气质量优良天数达到299天，优良率达到了81.92%．历史性地退出了全国空气质量十大污染城市行列．现行空气质量日报中，未计入空气污染指数项目的是（）A．S02 B．C02 C．N02 D．可吸入颗粒物6. 下列说法中正确的是（）A 空气的成分是固定不变的B 空气中含量最少的气体是稀有气体C 氮气在焊接金属时能够作保护气是因它的性质不活泼D 稀有气体的性质非常稳定，和其他物质都不能发生化学反应。
初三化学_第二单元_《我们周围的空气》复习导学案
第二单元《我们周围的空气》复习导学案【芝麻开门】【复习目标】1、知道物质的简单分类以及基本反应类型2、了解空气的组成，能通过实验验证空气中氧气的含量3、认识空气是一种宝贵的资源4、知道空气中典型污染物的污染源及危害具有环保意识5、了解氧气的物理性质。
掌握氧气的化学性质6、掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置及氧气的收集和检验的方法7、了解工业制氧气的原理和方法【复习重难点】1、实验室制取氧气的方法、氧气的化学性质2、如何培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及逻辑严密的语言表达能力【自学指导】1、掌握探究空气中氧气含量的测定方法，特别是要注意实验原理和试验方法的迁移，及实验误差分析。
2、关注社会热点联系生活实际，掌握空气污染和防治。
3、以氧气性质实验为中心，建立知识联系，要善于对所学知识进行系统归纳和总结，要关注实验现象和结论。
【书中探宝】一、探宝图（小组合作画出本单元知识框架图并展示）二、探宝行动考点1、空气的成分（1）设计实验或举例证明空气的存在①_________________________________________________________________②_________________________________________________________________③_________________________________________________________________（2）燃烧法测定空气中O2的含量。
①装置图②实验现象 ③结论： ④文字表达式 ⑤水上升高度到不了1/5的原因【平行训练】：1、比较下列测定空气中O 2含量装置图，并说出优缺点。
图1 图2 图3图1缺点① ②图2、图3优点① ② 【教师点拨】对实验燃烧物要求：① ② ③ （３）空气中各成分含量空气的成分按 计算，大约是氧气 ， 21%稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体和杂质 。
初三化学《我们周围的空气》导学案
初三化学《我们周围的空气》导学案【学习目标】： 1、认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成。
3了解空气各成分的用途【重难点】：通过实验探究能了解空气的组成 【学习过程】：一、自主探究、合作学习：（一）实验室测定空气中氧气含量方案一、利用红磷燃烧测定空气 中氧气的含量【实验过程】（1）将集气瓶容积划分为_____分，并做好标记。
（2）点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
待红磷熄灭并冷却至_____，打开弹簧夹。
【实验现象】①红磷燃烧发出黄白色火焰，放出大量的热，产生大量的_____。
②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约瓶内空间的_______。
文字表达式 红磷 + 氧气五氧化二磷P O 2 P 5O 2【实验结论】氧气约占空气体积的______。
【实验反思 】(1) 在进行该实验时，为什么进入集气瓶的水少于1/5？(2) 在进行该实验时，为什么进入集气瓶的水大于1/5？(3) 用化学方法除氧气时，药品应满足的条件：方案二、铜测定空气中氧气含量的测定1.阅读课本79页实验【实验分析】1.该装置是否需要密封？该密闭装置中空气包括哪两部分？反应前空气的总体积是多少？2.铜粉的作用是什么?3. 消耗氧气的体积怎样计算?①反应消耗的氧气的体积=（V1+V2）-（V1+V3）=V2-V3②空气中氧气的含量=（V2-V3）/（V1+V2）×100%③氧气约占空气体积的【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
【实验原理】在加热的条件下，铜消耗氧气，使系统内压强减小，大气压推动活塞缓慢运动。
加热前后的体积差即为消耗的氧气的体积。
【实验现象】红色的铜粉逐渐变成了__________,气体体积__________。
表达式：铜+ 氧气Cu O2 CuO【实验反思】1.如何测硬质玻璃管的体积？2.从药品角度看，为什么铜粉要过量？3.从实验装置角度看，小气球有什么作用？4.从操作角度看，加热时为什么要不断地推拉注射器的活塞？5.从读数角度看，装置未冷却到室温就读数，对测量结果有影响吗？【误差分析】造成实验数据偏小的原因可能有哪些？1.____________________________2.____________________________3.____________________________4.____________________________（二）1、自读课78页，并划出空气中各成分及其体积分数。
《我们周围的空气导学案》
《我们周围的空气》导学案一、导入空气是我们生活中不可或缺的一部分，我们每天都需要呼吸空气来维持生命。
那么，你知道我们周围的空气是由什么组成的吗？它对我们的健康有何影响呢？本节课我们将进修关于空气的知识，让我们一起来探究吧。
二、进修目标1. 了解空气的组成及特性；2. 掌握空气对人类健康的影响；3. 能够正确应用相关术语描述空气的特性。
三、课前预习1. 请阅读课实情关内容，了解空气的主要成分是什么；2. 查找资料，了解空气污染对健康的风险。
四、教室进修1. 空气的组成及特性a. 空气主要由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成；b. 空气具有质量、体积、压强等特性；c. 空气的温度、湿度对人体舒适度的影响。
2. 空气对人类健康的影响a. 吸入新鲜空气对身体健康的重要性；b. 空气污染对呼吸道、心血管系统等的风险；c. 如何珍爱好我们周围的空气，保障健康。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 78%B. 21%C. 1%D. 0.04%2. 空气的质量主要由哪些气体组成？A. 氧气、氮气、二氧化碳B. 氧气、氢气、氦气C. 氮气、氧气、氩气D. 二氧化碳、氢气、氮气六、课后作业1. 搜集一些关于空气污染的案例，分析其风险及成因；2. 思考一下，我们应该如何珍爱好我们周围的空气？七、拓展延伸1. 请观察周围的环境，了解一下空气中是否存在明显的污染现象；2. 参与环保活动，为改善空气质量出一份力。
通过本节课的进修，置信大家对空气有了更深入的了解，也明白了珍爱环境的重要性。
让我们一起行动起来，共同珍爱我们周围的空气，让我们的生活更加美好！。
人教版九年级化学第二单元_我们周围的空气_导学案
课题：第二单元我们周围的空气年级：九年级科目：化学设计者：内容学习注解【复习目标】（1）知道空气的成分以及空气污染的原因和防治方法；（2）知道氧气的实验室制法（原理、装置、收集、验满、检验方法、步骤）（3）能正确判断“化合反应”和“分解反应；（4）能正确判断纯净物、混合物。
【复习重难点】识记基础知识并用之解决具体问题。
【复习过程】一、自我检测，自我梳理1．空气的成分按体积计算，大约是：78%、21%、稀有气体、_________0.03%、其它气体和杂质。
2．测定空气成分实验：用如图的装置来测定空气中氧气的体积分数。
实验现象：结论：（1）分析实验结束后剩余气体具有那些性质？（2）写出该化学反应的方程式为（3）能否用硫、铁、木炭代替红磷，为什么。
3．氮气的用途与化学性质：化学性质，常用作，如：食品包装充氮以防腐。
医疗上可用液氮作冷冻麻醉。
4．稀有气体的性质与用途：性质不活泼，主要用途：作；制造多种用途的；用于激光技术或医疗麻醉。
5．在通常状况下,氧气是一种色味的气体，氧气的密度,比空气的密度。
它溶于水；加压降温后变为的液体，继续降温变为的雪花状的固体。
内容学习注解6．氧气是一种化学性质比较的气体,具有性。
7．木炭在氧气中燃烧的现象:剧烈燃烧,发光,放热,生成使澄清石灰水变的气体；其反应的方程式为：。
9．硫在氧气中燃烧的现象:发出明亮的色火焰,放热,生成有的气体,其反应方程式为：。
10．铁在氧气中燃烧的现象:剧烈燃烧，，放出热量,生成一种色固体,其反应的方程式为：，在做此实验时，瓶底要铺一层沙或水，其目的是.11．氧气的用途是和。
12、氧气的实验室制法（固体加热）反应原理：、。
收集方法：(1)排水法根据是(2)向上排空气法根据是。
.实验装置如右图：⑴试管口要向下倾斜，目的是防止。
⑵伸入试管中的导气管不能过长，原因是。
⑶若用高锰酸钾须在试管口放，原因是。
⑷铁夹应夹在离试管口的。
⑸药品不能堆积在试管底部，要平铺在试管底部，目是。
初中九年级上册化学第二单元我们周围的空气导学案
初中九年级上册化学第二单元我们周围的空气导学案第二单元 我们周围的空气课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。
2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。
3．如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成 【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容，完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞 (2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。
2．红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。
空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。
2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。
【反馈练习】1．空气成分中，体积分数约占78%的是(A)A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气导学案(导学案)
上学期九年级化学科第二单元导学案课题：空气（1）第1课时备课人：化学组班级_______ 姓名________ 家长签名_______日期_______学习目标：1．知道空气的成分；2．会通过实验验证空气中氧气的含量。
学习重、难点：会通过实验验证空气中氧气的含量。
一、课前先学预习内容：（课本26——27页；）尝试完成以下内容：1．空气中按体积分数计算，含量最多的气体是，它约占空气体积的，能支持燃烧的气体是，它约占空气体积的，稀有气体约占，二氧化碳约占，其他气体和杂质约占。
2．从冰箱中取出的啤酒瓶外壁出现了液滴，证明空气中含有，盛有石灰水的瓶子放置久了会出现一层白膜，证明空气含有，酒精在空气中可以燃烧，证明空气含有，酥脆的饼干露置于空气中变软，证明空气含有。
二、课堂探究1．在做空气中氧气含量测定的实验装置甲生设计了如图实验方案：在燃烧内盛放过量的红磷，点燃后立即放入集气瓶内，塞紧瓶塞，待红磷熄灭后，冷却至室温，打开止水夹，水进入集气瓶。
（1）实验过程中，观察到的主要现象是、化学方程式是。
（2）乙生用上述实验装置测定结果是：空气中氧气的含量与正常值有较明显的偏差，其原因可能是、。
（3）丙生用木炭代替了红磷。
当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开止水夹，水能否进入集气瓶？为什么？（4）若仍用木炭代替红磷，能否保证实验成功？（5）已知：镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁（固体），能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？简要说明理由2、我们知道了空气的主要成分是氮气和氧气，右下图为测定空气中氧气含量的实验装置图。
（1）实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？（2）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？三．巩固练习：1．（）空气中含量最多的气体是A、氧气B、氮气C、水蒸气D、二氧化碳2．（）最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是A、拉瓦锡B、汤姆逊C、普利斯特里D、舍勒3．（）在校运动会上，100 m短跑的运动场上发令枪打响时，产生的白烟主要是A.二氧化硫B.五氧化二磷C.水蒸气D.二氧化碳4．（）做空气中氧气含量测定的实验装置如右图。
(2021年整理)初三化学第二单元复习导学案-我们周围的空气
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第二单元空气氧气【学习目标】1．知道空气的组成成分，认识空气对人类生活的重要作用. 2．了解空气污染问题和防治措施。
3．掌握氧气的主要性质和用途。
4．初步学习氧气的实验室制法。
【知识梳理】考点一 :空气的成分与用途考点二:测定空气中氧气的含量1．实验原理：完全消耗一定量的空气中的 _______，导致气体的压强变_______,恢复原状态后减少的体积即为_______的体积.2．药品的选择：所选药品只能与空气中的 _______反应，不能和其他气体成分反应，且反应不能生成_______,另外药品的量要_______ 。
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2.我们周围的空气
2.1 空气
一、学习目标：
1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现
象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
【情境导入】猜谜
1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”
2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”
二、自主探究：
1、测定空气里氧气的含量的实验
【阅读】P26思考完成以下问题：
1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？
2.文字表达式、
3.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？
【得出结论】
实验结论: 【实验讨论】
1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？为什么红磷要过量？
2.烧杯中的水为什么会倒流进集气瓶？
3．为什么要等装置冷却到室温后，再打开弹簧夹？
4．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？
5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？
6．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，
结果又如何？
7.若得出结论大于1/5，可能是由什么原因引起的？
【对比归纳】认识相似装置
2、空气的成分
按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀
有气体____，二氧化碳_____，其它气体和杂质_____。
空气是由_______、_______、___________、
_____________、___________组成的。
知识点2：纯净物和混合物
【阅读】课文P27页内容，思考并讨论以下问题：
1.找出混合物和纯净物的概念。
2.判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。
空气海水氧气石灰水冰水混合物冰
【比较归纳】
物质纯净物混合物
概念
特性
举例
联系
【课堂练习】
1.空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）
A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气
4.下列物质中，属于纯净物的是（）。
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．洁净的空气
5.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）
A.净化后的空气、五氧化二磷
B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生锈的铁钉、海水
D.二氧化碳、液态氧气
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
3.测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
下列步骤的先后排列顺序正确的是( )
①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1／5 ⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密
性
知识点3：空气是一种宝贵的资源
【阅读】课本P28～30页内容，完成下面问题：
成分主要性质主要用途
氧气
氮气
稀有气体
知识点4：保护空气
【阅读】课本P30～32页内容，完成下面问题：
1、什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？
⑴空气的污染源:
①（可吸入颗粒物）
②主要有、、、等。
（主要来源：化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。
三大化石燃料指煤、石油、天然气。
）
⑵空气污染的危害
①；
②等。
⑶保护空气的措施
①改善燃料结构，尽量充分燃烧液体燃料和气体燃料。
②化石燃料进行脱硫脱氮处理，工厂废气要经过处理后再排放。
③开发新能源（绿色能源、清洁能源）。
④植树造林，提高环境自我净化能力。
2、城市空气质量日报、周报
空气质量日报内容包括：、、等。
空气污染指数项目暂定：、、、和。
知识点5：绿色化学
●绿色化学的主要特点:
(1)充分利用资源和能源，采用的原料；
(2)在的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；
(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；
(4)生产出有利于、社区安全和的环境友好的产品；
注:绿色化学的核心就是要利用化学原理从源头消除污染。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】P 33.1～6
A ．⑦⑥②⑤④③①
B ．⑦⑥③②⑤①④
C ．⑦⑥①③④⑤②
D ．⑦⑥①③②④⑤ 6.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（ ）
A ．氧气
B ．氮气
C ．稀有气体
D ．二氧化碳 7.下列活动中，不会造成空气污染的是（ ）
A ．动植物的呼吸
B ．工厂烟囱排放的烟尘
C ．汽车行驶排放的尾气
D ．焚烧麦秆产生的烟 8.每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。
下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（ ）
A.二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮
B.二氧化碳 一氧化碳 氮气
C.氧气 二氧化碳 氮气
D.氮气 氧气 一氧化碳 9.氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是( ) A ．焊接金属时用氮气作保护气B ．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命 C ．食品包装时充氮以防腐D ．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂 【中考直通车】
10.空气中含有多种气体，其中含量最大的气体是（ ）
A ．氮气
B ．氧气
C ．二氧化碳
D ．稀有气休 11.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）
A ．氧气
B ．氮气
C ．二氧化碳
D ．二氧化硫
12. 用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中， 进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有 的 化学性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认
为导致这一结果的原因可能 。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改
进后的优点是： 。
【拓展延伸】
14.如果在课本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？ 15.小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这
种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。
他们认为这样包
装主要是为了食品能长时间保鲜。
那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。
请你帮助他们设计一个简单的实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。
如果小明的猜想正确，现象应该是什么？
水
···
···太阳光 图2 图1
【作业布置】。