11《秋天的雨》
小学三年级语文《秋天的雨》教案及教学反思
【导语】《秋天的⾬》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼈教版）三年级上册的第11课，是⼀篇想象奇特、抒情意味很浓的散⽂。
课⽂以秋⾬为线索，抓住秋天的特点，写了秋⾬到来后秋天缤纷的⾊彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案 教学⽬标 1．认识“钥、匙”等8个⽣字，会写“扇、邮”等12个⽣字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵⾃⼰喜欢的部分。
3．在理解课⽂内容的基础上，感受秋天的美好，激发对⼤⾃然的热爱。
教学过程 ⼀、导语渲染，调动情感。
1．教师谈话导⼊新课。
（播放课件）同学们，我们⼀起伴着绵绵的秋⾬⾛进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的⾬》。
2．齐读课题。
（板书：秋天的⾬） ⼆、初读课⽂，整体感知。
1．检查⽣字词。
（1）同位互相指读⽣字：同桌之间互相⽤⼿指着双线格⾥的8个⽣字读⼀读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈。
利⽤多媒体课件出⽰字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读⾳。
（3）谁愿意当⼩⽼师领着⼤家读⼀读？ 2。
指名读课⽂，整体把握⽂章⼤意。
（1）指名按⾃然段读课⽂。
请⼀组同学开⽕车读⼀读。
⼀个⼈读⼀段，其他同学认真听，⼀边听⼀边思考。
（2）读后交流，感知课⽂主要内容。
谁能说⼀说，在秋⾬⾥，你都看到什么了？（⼩青蛙、⼩松⿏、⼩喜鹊） ⼩青蛙、⼩松⿏、⼩喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿⼦、橘⼦。
） 三、深⼊局部，品读课⽂。
1．感悟“五彩缤纷”。
（1）学⽣默读课⽂，寻找描写的颜⾊词语。
学⽣默读课⽂的第⼆⾃然段，⼀边读⼀边把描写颜⾊的词语画下来。
教师根据学⽣回答，利⽤多媒体课件把描写颜⾊的词语变成相应的颜⾊。
（2）美读句⼦，体会⾊彩之美。
11 秋天的雨
（1）秋天的雨吹起了小喇叭，还会有哪些小动物开始准备过冬了？
（2）秋雨这一阵喇叭声，大家都忙开了。你可曾观察到，秋雨吹起小喇叭时，田野里，果园里，校园里，谁在干什么？
完成句式练习。
田野里，
果园里，
校园里，
2、秋天的雨吹起了小喇叭，动物们开始准备过冬，人们开始了丰收，我们一起读出这一片繁忙的景象吧！
（2）秋天的雨还在哪里藏了什么味道？
2、小结过渡：秋雨让好多的水果熟了。好多好闻的气味。让人垂涎三尺。咬一口，吃在嘴里，甜在心里。多快乐的生活呀！小馋猫们，把心中的快乐读出来吗？（齐读）
3、小结过渡：秋天的雨美在，藏着的香味。（板书：藏香味）
难怪作者说，引读最后一段
★声音美
1、秋天的雨，像吹起了小喇叭，告诉动物，冬天就要来到。
（3）齐读。
▲金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（1）你读懂了什么？（丰收的喜悦）你真会读书！
（2）出示图片：你们看，秋天田野丰收了，人们的心情怎么样？那你们能带着这样的心情一起来读读这句话吗？
▲橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（1）指名读，说说你读懂了什么？
我读懂了果子非常多/我读懂了果子已经成熟了，急着等人们去摘呢！你感觉到什么？很可爱，你挤我碰。师点拨：把果子当成人来写，真可爱。
2、你喜欢秋雨带来的哪种颜色，读出相关句子。（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色……）师板书，理解：那么多颜色，文中用到了一个词，你能把它找出来吗？（板书：五彩缤纷）原来有很多种颜色就是五彩缤纷的意思。
【扇】：强调“扇（shān）”的读音，边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么？（shàn）生读：扇子
人教版小学三年级上册第三单元11课《秋天的雨》
如果你是小画家，请用你多彩的画笔画一 画秋天的五彩缤纷； 如果你是小作家，请你用优美的文字描绘 秋天美丽的景色； 如果你是小歌唱家，请你用你美妙动听的 歌声让我们感受秋天的美好； 如果你是小小舞蹈家，请你用你那曼妙的 舞姿让我抹去夏的炎热 把秋天的大门打开 秋天的雨 带来了秋的五彩缤纷 带来了秋的芬芳扑鼻 秋天的雨 亲吻着丰收的硕果 深情地呼唤冬的纯洁
我们看到了一个 看啊， 我们心中的秋天是
的秋天。 。 ！
我们看到了一个 看啊， 我们心中的秋天是
的秋天。 。 ！
我们看到了一个 看啊， 我们心中的秋天
的秋天。 。 ！
在秋天这个大千世界 中，如果只存在一种颜色， 那秋天不就是一个单调的 世界吗？只有大家每人都 献出自己身上最美的颜色， 才能把秋天打扮得
11、秋天的雨
钥匙 衔着 趁机 扇子
凉爽 炎热
五彩缤纷
飘哇飘哇 扇哪扇哪
我会写
秋天的雨，是一把 钥匙 。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着 非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了 金色的小喇叭 ， 冬天快要来了。 它告诉大家，
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。
秋雨霏霏，它把红色给 了枫树，红红的枫叶乘着秋 风，给大地穿上了红色的棉 衣。它还把红色给了柿子、 橘子，满树的果实，你挤我 碰，争抢着欣赏秋天美丽的 景色。还有那红红的苹果， 挂满枝头，仿佛一张张绽开 的笑脸。
秋风习习，秋高气爽。你 看，秋天的天空万里无云，天 空穿上了瓦蓝的舞裙。大雁们 也忍不住对天空的好奇，终于 飞上了蓝天，更有趣的是他们 也会玩文字游戏，一会儿排成 “人”字，一会儿排成“一” 字。
11.秋天的雨（第一课时）
11.秋天的雨（第一课时）教学目标：1、认识“钥”等8个生字，会写“扇”等12个生字。
读准文中多音字和轻声的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、积累好词佳句，感受秋天的美好。
教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生感受秋天丰富的色彩。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏秋色铺垫情感1、配乐播放秋天的图片。
2、谈话：你喜欢秋天吗？为什么？欣赏图片。
丰富的图片、亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，激发学习的兴趣。
初读课文整体感知1、播放课文配乐朗诵。
2、检查生字认读情况，强调轻声。
1、倾听配乐朗诵。
2、自读课文，读准字音，读通课文。
3、同桌互相检查生字认读情况。
4、默读全文，整体感知。
配乐朗诵把孩子们带入了秋天的雨中，缩短了学生与书本的距离。
以学生感知为主，初步引导学生整体把握课文内容。
细读品味感受美好（重点学习第二自然段）1、抓住重点词句，引导学生体会感悟、以悟促读。
2、相机指导朗读。
1、默读第二自然段，找出描写颜色的词语。
2、理解“五彩缤纷”。
学生在“读”的基础上有所“思”、有所“悟”，感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。
识记生字指导书写1、引导学生观察字形。
2、巡视，进行个别指导。
3、四人小组识记生字。
4、练习书写。
鼓励学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字、写字能力。
课堂小结拓展延伸1、小结。
2、出示课后练习。
自选课外练习。
多元化作业体现以学生为本的教学理念。
11.秋天的雨（第一课时）一、欣赏秋色，铺垫情感1、我们先来欣赏几幅图片。
这是什么季节的景色？你喜欢秋天吗，喜欢秋天的什么？谁来说几个和秋天有关的词语。
2、谈话：是谁把美好的秋天带到我们眼前？有人说是那秋天的雨。
秋天的雨是怎么样的呢？二、初读课文，整体感知1、请你用心聆听课文。
（播放录音）你喜欢秋天的雨吗？2、请你自己读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
读完后同桌互相检查生字。
三年级语文第六单元-第11课秋天的雨-课前预习
朗读课文，纠正语调 (扫《点拨》二维码听范读，纠 正读音)
边读边画，理解字词 (在教材上找到生字标读音，画 出新词查字典)
1．注音： 趁( chèn ) 喇( lǎ )叭 衣裳( shɑnɡ ) 电扇( shàn ) 凉爽(shuǎnɡ) 邮( yóu )票 钥( yào )匙( shi )
衔( xián )接 扇( shān )走
2．理解词语： 五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。 丰收：收成丰富。 留意：注意，小心。 清凉：凉而使人感到爽快。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 3．填量词： 一( 把 )钥匙 一( 把 )扇子 一( 枚 )邮票 一( 首 )歌曲
一( 盒 )颜料 一( 场 )秋雨 一( 扇 )大门
查阅资料(读一读关于 秋天的文章，感受秋的韵味)
主题引导，边读边思 (带着“核心问题”“串珠问 题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
1．秋天的雨，有一盒____五__彩__缤__纷__的__颜__料____，藏着 ___非__常__好__闻__的__气__味_____，吹起了___金__色__的_小__喇__叭____， 这些让我们体会到了秋天的美丽、丰收和欢乐。
2. 本课中主要运用了___拟__人_____和____比__喻____的修辞方 法，把__秋__雨___人格化，或把__秋__雨___比喻成生活中常 见的东西和事物，表达了作者对___秋__雨___的喜爱之情。
3. 《秋天的雨》一文，表面上是写秋雨，实际上是写 __秋__天___。作者抓住秋天的特点，从秋天的__到__来___写 起，接着写秋天的色彩，然后写秋天的景物，最后写 深秋中各种__动__物____和___植__物___准备过冬的情景，表 达了作者__对__秋__天__的__喜__爱__和__赞__美____之情。
人教版小学三年级语文上册第三单元第十一课《秋天的雨》
《秋天的雨》教学设计教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
教学重点:使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点:课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
课前准备:（一）多媒体课件（二）学生预习1、给加点的字注音钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳2、朗读课文，标自然段序号教学过程:一、复习倒入师：今天我们继续学习11课。
上节课我们初读了课文，认读了生字词语，学习了课文的第一个自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。
秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！二、学习第二自然段（一）学习写银杏树的句子师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树，我们先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开。
谁能读读写银杏树的句子?其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：说说你们知道了什么？生：银杏树叶是黄黄的。
生：它像小扇子一样扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？生：小扇子。
师：其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。
）谁能给大家读读。
生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。
师：我们再和原句比一比(在该句下面出示课文原句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
)默读这两个句子，你觉得哪句话写得更好？为什么？生：第二句好。
因为黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子。
生：扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像真的扇走了夏天的炎热。
11 秋天的雨
秋天的雨是一把钥匙， 秋天 它打开了 的大门。
它打开了
是一把钥匙， 的大门。
赛读二、三自然段。 课文写秋天的色彩和气味时， 写了哪些事物呢？
你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把 shàn shān shān 把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
银杏树黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味 勾住。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！
分组读第四自然段。 冬天快到了， 动植物做了哪些准备？
冬天快要来了
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？
• 黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、 淡黄的、雪白的……（五彩缤纷）
秋天的雨分别把颜色送给了谁了？ 例：它把黄色送给了银杏树。 它把 送给了 。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把 红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿 子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的 颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的 菊花在秋雨里频频点头。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松 果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣 裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
新课标人教版语文三年级上册《11、秋天的雨》分析
彩缤纷的世界。
游览在这五彩缤纷的花海中，我
情不自禁地拍手叫好。
（这是本自然段的中心句。表 明下文要具体写秋天的气味。）
秋天的雨，藏着非常好闻 的气味。梨香香的，菠萝甜甜 的，还有苹果、橘子，好多好 多香甜的气味，都躲在小雨滴 里呢！小朋友的脚，常被那香 味勾住。
（秋天丰收的喜庆景象）
春天的雨像一位报春的使者， 用温柔的雨滴滋润着大地万物。 夏天的雨像一个调皮的孩子， 总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。 …… …… 冬天的雨像一群可爱的精灵， 是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
11、秋天的雨
yào shi chèn shì
bō luó
钥匙 趁机 柿子 菠萝
lǎ ba xián
shang shuǎng
（秋雨是秋天到来的标志。）
秋天的来临有什么特点？哪些词语突出 了这个特点？
1、秋天的雨是怎么来的？
生：它轻轻地，轻轻地来 生：它带着清凉和温柔来 生：它趁你没留意就来了
2、请两个同学读读第一段，并 说说你觉得秋天的雨怎么样？
神奇，很美，请一个同学把秋天的雨的神奇 读出来，然后分读
读课文2—4自然段， 课文从哪几个方面写秋 天的雨，找出相关的句 子，划上“———”。
近义词——反义词
炎热——酷热——寒冷 雪白——洁白——乌黑 清凉——凉爽——闷热 欢乐——快乐——痛苦
课文都写了秋天的什么？
秋的颜色、秋的味道、 动植物准备过冬的情景
（句中）心秋天的雨，是一把钥匙。它带 着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁
你没留意，把秋天的大门打开了。
第一句话在文中的作用是什么？
这是本段的中心句，也是一个比喻句， 把秋天的雨比作钥匙，引起下文。
人教版三年级语文上册11《秋天的雨》_生字 ppt课件
仙子 留意 气味 香甜 油亮亮
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7
自学指导二 比比谁能把课文读正 确
老师提醒：做到不加字，不去字，不拖 腔。
（3分钟后我们来比赛）
自学指导三 比比谁写的字最漂亮
下面是我们这节课要写的生 字，你们可要仔细地观察啊！
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基
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第三课时
• 学习目标 • 1、学习课文写法，仿写语段。 • 2、背诵自己喜欢的段落。
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自学指导一
• 快速默读课文，说一说课文每一自然段
主要讲了什么？
第一段：秋天的雨是 一把钥匙;
每
第二段：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料； 第三段：秋天的雨藏着非常好闻的味道； 第四段：秋天的雨吹起金色的小喇叭，告 诉大家冬天快要来了。
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它把红色给了枫树，红红的叶子 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
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黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。
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金黄色是给田 野的，看，田野 像金色的海洋。
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橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
看，田野像金色的海洋。橙红色是给果
树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人
们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多
了，紫色的、淡黄的、雪白的……美丽
的菊花在秋雨里频频点头。
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21
你看，秋天有一盒五彩缤纷的
颜料，它把
给了
人教版小学三年级上册语文：11 秋天的雨(21)
填一填
秋天的雨, 把__黄__色____给了银杏树;
秋天的雨, 把___红__色___给了枫树;
秋天的雨, 把__金_黄__色___给了田野;
秋天的雨, 把_橙__红__色___给了果树;
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫_红__的_、淡_黄__的、 雪__白_的__......
银杏树黄黄的叶子像一 把把( 小扇子 ),扇呀扇, 扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚(邮票),飘哇
飘哇,飘来了秋天的凉爽。
田野像(金色的海洋)。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 梨香香 的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在
小 朋 友 的 脚 ， 常 被 那 香 味 勾 住 。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松 果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣 裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都准备过冬了。
秋天的雨，带给大 地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。
人教新课标 三年级 语文 上册 第三单元
11.秋天的雨
听课文,感知内容
要求：
1.边听边用序号标出课文的 自然段
2.说说你听到了什么？仿佛 看到了什么？
秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。
说话练习：
同学们，你们喜不喜欢秋天 的雨，你们还喜欢秋天的什么？ 一起来说一说吧！
《秋天的雨》课文内容及段落品析
《秋天的雨》课文内容及段落品析秋天的雨，是一把钥匙。
①它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
②①这一自然段的总起句，也是一个比喻句，把秋天的雨比作一把钥匙，形象地写了秋雨开启秋天的大门，将人们从炎热的夏天引入凉爽的秋天。
②“温柔”“轻轻”“没留意”这些词写出了秋雨的特点：它是在人们不知不觉中到来的。
第一部分(第1自然段)形象地写出秋雨是秋天到来的标志。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
③你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
④它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⑤金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
⑥橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!⑦菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑧③这一自然段的中心句，运用拟人的修辞手法，生动地写出了秋雨给大地带来五彩缤纷的颜色。
④运用比喻的修辞手法，把银杏树叶比作小扇子。
⑤“邮”字隐含的意思是：红红的枫叶是秋天的信使，送来了凉爽。
⑥比喻句，把田野比作海洋，表现出田野的广阔无边。
⑦“挤”“碰”写出了数量之多。
这里运用拟人的修辞手法，形象地写出了果园里丰收的景象。
⑧突出了菊花颜色的“多”与“美丽”的特点。
“频频点头”运用拟人的修辞手法，形象地写出了雨打菊花的动态景象。
品析：“五彩缤纷”描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象，各种表示颜色的词语交替出现，将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前，突显了秋景的迷人。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
⑨梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
10⑨这一自然段的中心句，表明下文将具体写秋雨的气味。
10一个“勾”字形象地把小朋友不由自主的情态描写了出来，从侧面突出了水果气味的香甜。
作者将秋雨带来的香味写得细致入微，化无形为有形。
三年级秋天的雨
三年级：11 秋天的雨精读课文教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
教学目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会读“清凉、留意、扇子”等16个词语。
会写“枚、爽、柿”等10个字。
能用正确的姿势，端正美观的书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文从四个方面描写了秋雨，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
4. 积累文中打比方的句子。
评价方案：1.通过第二环节和第四环节的第2项落实目标1。
2.通过第三环节和第五环节的1落实目标2和目标4。
3.通过第四环节的1和第五环节的2落实目标3。
教学重点、难点：1．体会秋天的美好。
感受课文的语言美。
2．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教具准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
主备设计一、激趣导入1.师：有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。
你信不信？这个字就是——（课件出示雨图）[生齐读]。
“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点，今天我们就一同来认识秋天的雨。
2.板书课题，齐读。
二、合作交流1.检查生字词的认读钥匙清凉留意扇子炎热凉爽柿子仙子菠萝香甜丰收加紧粮食喇叭杨树衣裳五彩缤纷扇哪扇哪飘哇飘哇一枚枚邮票2.. 读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（指导扇的读音）3.指名读课文。
【此环节落实目标1】三、品读体验出示学案，自读课文。
交流：秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书：【把秋天的大门打开、五彩缤纷的颜料、好闻的气味、冬天快要来了、丰收的歌】（一）出示第一自然段。
人教版三年级上《秋天的雨》说课稿(通用8篇)
人教版三年级上《秋天的雨》说课稿（通用8篇）三年级上《秋天的雨》说课稿篇1《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。
__名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
__层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到由语言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。
教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累：一、说教学重点、难点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本课的教学重点。
引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天的美好，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。
二、说教法：创设情景、品读感悟课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。
教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。
配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。
结合课文特点，我以调动学生朗读兴趣为目的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。
具体做法如下：１、适时指导学生边读边看课件，当学生看到枫叶等课件时都不禁齐声赞叹，老师趁势用巧妙的语言指导学生展开想象，如：那一片片红红的枫叶跳着轻快的舞蹈向我们飘来了！这样有助于学生在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读，使学生的朗读充满童趣，更生动。
11秋天的雨
qǔ （歌曲）
q ū （曲折） shi （钥匙）
chí （汤匙）
11秋天的雨
• 辨一辨 • 都有凉而使人
• 感到爽快的意思 •
相
同 点
清凉
凉爽
不
同 点
侧重于冰凉的
侧重于爽快的感
近义词
•
• •
反义 词
香甜----苦涩
温柔---粗暴
准备—预备|
炎热---炽热 温柔---温和
清凉---炎热
加紧—放松
11秋天的雨
• 第三部分（5）：写秋雨给大地带来丰收， 给小朋友带来欢乐。
11秋天的雨
• 知识目标：能写出近、义词如（炎热-炽热） • 能力目标：会梳理课文结构。 • 情感目标：要有感情地朗读课文，并背诵课文。 • 教学重难点：掌握文中运用的拟人句，比喻句修辞手 法。
11秋天的雨
• 一梳理结构 • 秋 总 起------打开秋天的大门
11秋天的雨
• 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫的，淡 黄的雪白的· · · · · 美丽的菊花在秋雨里频频点 头。（拟人句，把菊花拟人化） • 思考：这句话美在哪？ • 这句话写出了菊花的色彩多而美丽，“频 频点头”把菊花拟人化了，生动形象地写 出了菊花在秋雨中的情态，表达了作者对 菊花的喜爱之情。 • 本段写：秋天缤纷的色彩
• 答：听到了冬天快要来了，所以小喜鹊， 小松鼠，小青蛙都开始忙碌了。
11秋天的雨
• 松鼠穿上厚厚的，油亮亮的衣裳，杨树，
• 柳树的叶子飘到妈妈的脚下。它们都准备 • 过冬。思考：这段话写了什么？ • 段解答：写了深秋动植物都在准备过冬的 • 情景，表现出了秋天的特点。
11秋天的雨
• 第二部分（2~4）：描写了秋天的特点。 • 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带 给小朋友的是一首欢乐的歌。 • 思考：为什么说秋雨“带给小朋友的是一首 欢乐的歌。”答：因为秋天到了，孩子们可 以欣赏美丽的景色，吃到各种好吃的水果。 秋天让孩子们收获种种欢乐，所以说“带给 小朋友的是一首快乐的歌。”
秋天的雨教案模板集合九篇
秋天的雨教案模板集合九篇秋天的雨教案篇1教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。
__看似写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
__层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
教学目标：1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。
背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。
教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
2、教师准备一些与秋天有关的课件。
第一课时教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1.在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。
2.唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓励、点评。
)3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。
这节课我们一起分享一篇有关秋天的__《秋天的雨》。
(板书课题)4、读题质疑。
(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?……)二、初读课文感知内容1.初读课文。
要求：标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。
在不懂的地方可做个“?”。
2.指名分段读，正音释词。
3.认读生词，质疑解惑。
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画出表示颜色的词语
黄色 红色
金黄色
橙红色 紫红色 呵呵，找到了！ 淡黄色 雪白色
银杏树黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
金黄色是给田 野的，看，田野 像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头．
它告诉大家（ 冬天快要来了 ），小喜鹊 （ 衔来树枝 ），小松鼠（ 采来松果 ）， 小青蛙（ 加紧挖洞 ），松柏 （ 穿上衣裳 ），杨树、柳树的叶子 （飘到树妈妈脚下），它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大 一曲丰收的歌 地的是一曲丰收的歌， 一曲 带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。 欢乐的歌
为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰 收、欢乐”的歌? 秋天的雨. 是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大 家，冬天快要来了。
shuǎng
我会写
匙
趁
紧
柿
衔
裳
翘舌音
前鼻音
扇子 扇哪扇哪
shān shān
shà n
衣 裳 喇 叭
钥 匙
shang
ba shi
读一读，并为这些字注上拼音。
清 凉、留 意、扇子、炎热、
邮票、凉爽、柿子、仙子、 菠萝、气味、香甜、粮食、
加紧、油亮亮、杨树、丰收
萝卜 菠萝
liáng
字型解释
粮
部首:米字旁 结构:左右 笔画: 13 造句:
粮食 种粮
jǐn
字型解释
紧
部首:糸 结构:上下 笔画: 10 造句:
紧张 紧急
yáng
字型解释
杨
部首:木 结构:左右 笔画: 7 造句:
杨树 杨桃
yào
shi
chèn
shì
钥
bō
匙
lǎ
趁
xián
柿
shang
菠
喇
衔
裳
liáng
你还发现秋天有什么“宝贝”？ 将你的发现写下来与大家分享。
shān
字型解释
扇
扇风
部首:户 结构:半包围 笔画: 10 造句:
yóu
字型解释
邮
部首:阝 结构:左右 笔画: 7 造句:
邮票 邮局
méi
字型解释
枚
一枚
部首:木 结构:左右 笔画: 8 造句:
shuǎng
字型解释
爽
部首:大 结构:特殊 笔画: 7 造句:
留意 留意 凉爽 凉爽 清凉 清凉
喇叭 喇叭 衣裳 衣裳
课文都写了秋天的什么？
秋的颜色 秋的味道 秋的声音
为什么说秋天的雨是 一把钥匙？
因为它不知不觉地就来到了 我们身边，打开秋天的大门
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，
我们首先能看到了什么呢？
你是怎样理解秋雨有“五彩缤纷” 的颜料盒的？
“五彩缤纷” 说明颜色多。
爽快 直爽
shì
字型 9 造句:
shì
字型解释
仙
部首:亻 结构:左右 笔画: 5 造句:
神仙 仙人
lí
字型解释
梨
部首:木 结构:上下 笔画: 11 造句:
梨树 梨园
bō
字型解释
菠
部首:艹 结构:上下 笔画: 11 造句:
菠菜 菠萝
lu
ó
字型解释
萝
部首:艹 结构:上下 笔画: 11 造句:
秋天的雨
春天的雨像一位报春的使者， 用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，
总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。 …… ……
冬天的雨像一群可爱的精灵， 是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
秋天是个美丽的季节， 秋天的雨是什么样儿的呢? 你看，它来啦！
钥匙 钥匙 钥匙 钥匙
趁着 趁着 菠萝 菠萝 衔来 衔来
秋天的雨，藏着非常好闻的 气味。是哪些气味？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味 勾住。
秋天的雨吹起了金色的小喇叭， 小喇叭吹的是什么？
它们听到喇叭声都在做些什么？请你 从文中找出主要的动词填空。