2020版高考一轮复习：第4部分 专题3 考案1 议论文写作模板
2019-2020年高考语文一轮复习高效演练稳达标4.2.2议论文写作训练新人教版
2019-2020年高考语文一轮复习高效演练稳达标4.2.2议论文写作训练新人教版1.(xx·潍坊模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。
最近微信和QQ上常出现这样的信息：“孩子正在参加评选活动，请大家帮忙为XX号孩子投上宝贵的一票，麻烦大家了。
”面对此类现象，有人说这是家长爱孩子的表现，也有人说这样做有失公平，还有人说这是用媒体牟私利……你对此有何看法？要求：自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
【写作提示】这是一道材料作文的题目，材料很简单，但审题应属于材料作文中的难点。
深层次地挖掘话语的含意，可以从以下几个方面入手。
“孩子”：多是幼儿或是小学生。
对评选没有强烈的比赛意识，胜负心、得失感并不强。
“家长”：多是被举办方蛊惑进入活动的，有一定的功利心、虚荣心，也有带孩子参加活动锻炼胆量展示才艺的主观意图。
“拉票”：又是被举办方裹挟进入的，或身不由己，或随手转发，或希望给孩子些“力所能及”的帮助。
其姿态是半推半就、半真半假的。
虽未强求必胜，但也牵扯了相当的关注和精力。
只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。
立意角度都要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。
注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。
应小切口，深分析。
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
当一个玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说：“这是牛奶。
”当它改装菜油的时候，人们会说：“那是菜油。
”只有当杯子空置时，人们才看到杯子，说：“那是一个杯子。
”同样，当我们心中装满成见、财富、权势的时候，就已经不是自己了。
人往往热衷于拥有很多，却往往难以真正地拥有自己。
要求：①立意自定，题目自拟；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭。
【写作提示】这是一则哲思类材料作文，材料往往具有隐喻性特征，不直接说明道理，一般借用生活中的日常事例，讽喻、劝诫、启迪人们，寄寓深刻道理。
立意分析：材料通过玻璃杯装填不同物质，引起人们对于玻璃杯自身的忽视，引导人们思考，人类人生因装满成见、财富、权势等带有低俗色彩的欲望、物质享受、过于计较，从而变得失去人生的方向，以至于完全失去自我。
江苏省扬州市2020年高考语文一轮复习 作文四结构合理
第四讲结构合理一、考点详解文章结构是组织安排写作内容的思路。
关于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。
那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？1．相对稳定的议论文结构模式。
即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四个段落。
全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。
2．正反对比式的议论文结构。
正反对比进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。
3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。
4．相对有特色的记叙文结构。
如：(1)铺垫映衬式。
用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。
(2)多方联想式。
现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维联系，发散并强化思考成果)→印证(回归或升华)阅卷感悟：结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。
阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。
如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。
把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。
二、佳作剖析高分秘笈这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好——“善待错误，人生境界顿开”，把善待错误上升到人生境界的高度，这就远远高出了那些只知就事论事的考生，这说明一个好的标题可以激活全篇。
当然，作者在选择论据上也费了一番心思，曹禺一例是正面的例子，论述了“善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如”；李经纬一例则是反例，从反面论述了“对别人的挑错‘充耳不闻’，人生之路只会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚”。
2020人教版高考语文一轮复习教师用书：第4部分第4讲考场作文主体段落的拟写含答案
第4讲考场作文主体段落的拟写对比，是一种常见的论证手法，在对一些现象或问题进行分析时，可以通过鲜明的对比表现写作中心。
巧妙地运用对比，会增加文章的内容，更会增加文章的深度。
当然，具体运用时，一定要选好对比点，并进行客观地分析和认识，而不能牵强附会。
1．分项并举，关系清楚对比类材料，如果材料中对比双方不需要肯定与否定，不存在感情的倾向，那么，在分析立意时，就可以采取分项并举的方式，突出双方的特点，并将这两方面的特点在比较中得到清楚的展示。
如：生活中，我们也常常会只专注于经过某种筛选而产生的结果，被结果呈现出来的假象迷惑，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息，从而深陷迷雾，坠入深渊。
百年前，清政府就是因为没有看清西方工业革命带来的科学技术的巨大进步，超越了我们的本质，认为自己才是这个世界的主宰，而妄自尊大，闭关锁国，结果被洋枪洋炮打碎了通关铁索，屈膝投降。
而改革开放，正是一种拨开迷雾，引领中国走向光明的举措。
吸收外国的长处，弥补自己的短处，三十多年来，中国无论是经济还是军事，都位居世界前列。
一个国家一个民族是这样，一个人又何尝不是如此呢？追求真理，揭示表象，看清本质。
如果我们能够做到这一点，何愁做事情不成功。
(选自2018年全国卷Ⅱ满分作文《拨开迷雾见黎明》) 此段落主要运用的方法为对比论证法中的分项并举法，分别列举出清政府不能透过现象看本质造成的被动局面和改革开放后中国拨开迷雾、看清本质而取得的伟大成就，对比鲜明，具体可感。
2．矛盾交叉，相互映衬有一些对比性的材料，对比的内容之间存在着一定的交叉，具体分析时，需要准确理解材料内部的逻辑关系，进而确定一种将对比双方融合为一体的立意方向。
如：自由纵然令人向往，但我更同意《忧天》中的观点，与其变成一颗璀璨的流星，不如变成一棵脚踏实地的大树。
没有人会永远记得流星的样子，而在千百年以后，会有人拍着我的树干说：“瞧，这是一棵已有千百年历史的老树，他沧桑的面孔表明了他一定经历了很多，见证了很多，这尘世的繁华落寞定在他心中深深印刻，他的存活定保护几个世纪的人们，他的精神真令人佩服。
2020版高考语文一轮复习写作第3讲议论性散文结构模板课件
【参考素材】 “最美生态链”
3 个小孩背着用绳子串起来的塑料瓶，里面装着各种垃圾——这 是一张名为“最美生态链”的照片。这张照片背后藏着一个故事。 在今年的虫草采挖季，一个名叫旦增的孩子，带着弟弟、妹妹一边 挖虫草一边捡拾沿途垃圾。由于没有装垃圾的工具，他就将一个个 塑料瓶凿洞串起来挂在身上，集中带到垃圾回收点。这说明，环保 理念已深入每个人的心中。今天，从“求生存”到“求生态”，从 “盼温饱”到“盼环保”，人民群众对干净水质、绿色食品、清新 空气、优美环境等生态需求更为迫切。
【特别提醒】 ①考生在作文时，应快速把准备呈现在文章中 的几个事件或场景明确下来；②分析事件或场景的有关细节，从中 提炼出共同的、有意义的、能够凸显文章中心的细节或细节组合， 即特定的人、事、物或感情，使之作为线索；③在文章叙述或描写 过程中，选择特定的位置，让这一细节或细节组合反复出现，以达 到突出强化文章主题、引人注意的目的。
从“发展”内涵的角度分析，从改革开放初期的追求高速发展， 到重视人与自然和谐共生的可持续发展，再到绿色智慧发展理念， 体现国家发展理念的变化。
从“发展”历程角度分析，不同的阶段有不同的任务，“发展” 就是破解当下难题，寻求未来路径。
从“发展”的区域角度分析，可关注材料中所给的地理区位， 从珠三角到长三角再到京津冀地区，体现了国家的均衡发展。
③故事二：写“我”家从惨痛的教训中清醒过来，积极响应政 府退耕还林的号召，并再次照了一张全家福，紧扣上述材料中的标 语——绿水青山也是金山银山。
④⑤故事三：写“我”家旧貌变新颜，生活发生了重大改变， 一家人第三次拍全家福，暗扣上述材料中的标语——走好我们这一 代人的长征路。
高考语文一轮复习 第四部分 写作 第三节 议论文写作技巧课件
议论文必须以议论为主。议论，就是摆事实， 讲道理。既然要“摆事实”，肯定要叙述。那么， 如何叙述呢？这一点，它完全不同于记叙文的记叙。 记叙文的记叙是主要的，有概叙和详叙两种，以详 叙为主。它讲究记叙六要素的清晰性、叙事的完整 性，是中心思想的主要载体。而议论文中的记叙则 是次要的，是概括式的，不求把事物交代得那么清 晰、完整，只要能交代、突出有利于论证的那部分 事实材料，能够为议论提供事实依据即可。如果详 细叙述，连篇累牍，就会喧宾夺主，削弱或扭曲了 议论文的文体特性，就会有“文体不明”之嫌了。
第三节 议论文写作技巧
高分 ·作文解密
名师解码
议论文文体是考场上大多数考生的首选。因此， 写作时更要有清晰的文体感和鲜明的规范意识。那么， 考场上阅卷老师如何判评议论文文体是否规范呢？
我们在判断议论文的标准时，要求：议论文围绕 某一观点展开，表达方式以议论为主，论点、论据、 论证方法都有。(江西卷高考作文阅卷老师手记)
考场Байду номын сангаас作
无兴趣不探究 2014年江西考生 在那古老的岁月里/也曾有过同样的故事/那弹 箜篌的女子也是十六岁吗/还是说/今夜的我/就是那 个女子 读席慕蓉的诗，有时候并没有真正品出它是什 么味道，但就是喜欢。像上面这一段，仅仅是“古 老”“箜篌”“女子”这样的文字，就足以让我爱 不释手。我不懂诗，所以我不敢拿别人的诗来做
(4)考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示 语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角 度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神， 便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。
江苏省2020高考语文大一轮复习第4部分作文训练3学会设议论文分论点
训练三学会设议论文分论点[备考导语] 考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。
可是，面对议论文，考生多不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。
如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。
本训练试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。
[真题回放](2016·江苏卷)(真题见训练一“真题回放”)。
(70分)[品读佳作]于无声处听惊雷江苏一考生《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。
这自由的风来得真好。
一如自由地说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。
有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。
①别人无话可说，或许是后知后觉，不及你聪明；或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。
我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。
按阿城说法看，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。
那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理”的执着。
但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。
这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠；许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。
可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。
②而创新之人，有时也是彰显个性之人。
创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。
2020年高考语文专题复习课件-第四部分专题三 写深议论
典题示例 佳作点评 能力培养 巩固演练
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阅卷人语这是一篇紧扣所给材料,条理井然的议论性散文。文章 标题是观点,用对偶句拟写,简明又有文采。开头用“露从今夜白,月 是故乡明”引出家国情怀。接下来列举了我国历史上奋发图强、 百折不挠的仁人志士,并盛赞他们是民族的魂魄,历史的骄傲。文 章的结尾部分,顺势终结全文,升华主旨,做出承诺:“我们将绳武前 贤,自强不息,为中华民族的伟大复兴做出最大的努力。”整篇文章, 选取三个名句,合理排列,如线穿珠,一气贯通,衔接天衣无缝;广博的 引用和长短结合的句式,增强了文章的说理力量,饱满的情感使作 者义正词严,论证无懈可击。
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典题示例 佳作点评 能力培养 巩固演练
3.有文采,有内涵。 阅卷教师对作文的文采非常敏感而且十分看重,如果文题有文采, 无疑会激发阅卷教师读文的愉悦感。文题还应该有一定的内涵,应 该是耐人寻味。如《在人间》《栀子花开》《遥有山海一梦归》 等。
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典题示例 佳作点评 能力培养 巩固演练
【2017·全国Ⅱ卷优秀作文】 兼济天下,不负青春
祖国培养了我们,故乡期盼着我们,为了这份沉甸甸的恩情,我们 责无旁贷。我们无疑赶上了一个伟大的转折时代,能否向历史交出 一份满意的答卷,能否赋予我们各自的青春以深刻的价值,是我们 需要正视的严肃的人生课题。我们将绳武前贤,自强不息,为中华 民族的伟大复兴做出最大的努力。
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典题示例 佳作点评 能力培养 巩固演练
典题示例 佳作点评 能力培养团,俗称为“卖关子”,其效果就是产生一种勾魂摄魄、 欲罢不能的感染力和悬念美。《其实,还好》(2017年全国Ⅰ卷) 6.模仿时尚 模仿当前流行的词语作题目,能一下子拉近与读者的距离,使读 者有一种亲近感而产生阅读兴趣。如《35度关怀》(2017年全国Ⅲ 卷)、《“秒懂”的对话》(2016年江苏卷)。
2020版高考语文一轮复习第4部分专题1考场作文分点突破一基础篇课件ppt版本
自主学 习
合作探 究
核心考点
巩固演 练
[典例2]多则名言材料 英国诗人瓦特·兰德:我和谁都不争,和谁争我都不屑。 印度小说家普列姆昌德:在人类生活中,竞争心是具有重大意义 的东西。 英国经济学家阿尔弗雷德·马歇尔:竞争可能是建设性的,也可以 是破坏性的。 以上文字引发了你怎样的思考? 【我的分析】_______________
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本案目 标
自主学 习
合作探 究
核心考点
巩固演 练
6.互补叠加法 即将多则性质相同或看法各异的材料进行互补、叠加思考,提炼 出正确的观点。这种审题法主要是针对多则理论性材料或多则观 点倾向不同的故事性材料。 7.异中求同法 即揣摩看似缺乏联系的材料,寻求相同点,以此作为立意的角度 。这种审题法主要是针对两则有着对立或相互矛盾观点的材料。 8.发散思维法 即采用发散思维方法围绕松散的材料多角度立意。这种审题法 主要是针对人物众多、观点不同、没有明显感情倾向、头绪繁多 的材料。
本案目 标
自主学 习
合作探 究
核心考点
巩固演 练
-18-
[审题参考] ①要用正确的方法教育孩子,教育不当,自食其果;② 要警惕“言传身教”的负面效应,警惕“教育”的负迁移;③有爱心要 比“扶不扶”更重要;④两套标准,难行其道。
核心考点
本案目 标
自主学 习
合作探 究
巩固演 练
[典例4]寓意性材料 大象因为不堪老鼠的骚扰,去向狮王求猫。不料,狮王却将老虎 派给了它。
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本案目 标
自主学 习
合作探 究
核心考点
巩固演 练
[练文笔·析典例] [典例1]单则实例材料 今年29岁的小孙,来自豫南某国家级贫困县。8年前大学毕业后, 小孙就开始报考公务员。8年时间里,他奔波于全国各地,路费、报 名费花了近9万元,先后报了63次名,考了62次试。他在以笔试第一 的成绩入围浙北某市法检部门岗位面试后,撕碎了将于第二天进 行的湖北省省直事业单位公务员考试的准考证,并把自己的经历 分享到了公务员考试论坛。小孙的故事在社会上引起了广泛热议 ,人们对此褒贬不一。 【我的分析】_______________
2020年高考语文一轮复习第四编写作专题三微案二素材运用课件
想到了那一张张智慧的面庞。为寻找最合适的安放地， 仁东带着 300 多幅卫星遥感图，跋涉在中国西南的大山里 屠呦呦 40 年如一日，历经近 200 次的失败最终取得成功； 的付出，填补了我国在地球深部探测关键领域的技术空白 于为国争光的平台，辅以执着的努力，才成就了张贴着国
想到了那一个个正直的名字。在身缚各种各样“绳索” 准保持着头脑的清醒；在举国上下皆疯狂的时代，张志新坚 的质疑与呐喊；在经济利益高于一切的大潮下，有固守良知 切不合理挥刀的坚强女性王选，有“公知”代表崔永元…… 的脊梁。
微点突破一 点面结合 所谓“点”，就是某一个具体素材；所谓“面”，就是 象。点面结合，就是由点到面或者由面到点，选用素材对写 由点到面，即由对具体素材的理解引申到共性素材；由面到 性素材的分析引申到具体素材。点面结合，能够使论证的逻 心更加突出。
示例： 在中国不断发展政治、经济、文化并逐渐屹立于世界民 一代代有志青年将自己的成长融入到祖国的发展中去，推开 掉岁月的不公，以非凡的勇气和坚定的信念，砥砺前行，一 芳。
“创”是为了人民，这是“创”的落脚点。对此，你有 就此写一篇不少于 800 字的作文。
请为这一题目写出典型素材，并运用点面结合法写出运 字不少于 200 字：
答案 典型素材：袁隆平研究杂交水稻的事例，郝景芳 的经历。
运用示例：时代发展过程中，“创”是指路的明灯。创 民族灵魂深处的渴望。没有创新的民族，就是一个没有前途 的落脚点，应该是人民。两会上，李克强总理 33 次提到“创” 解读为改变自己的生活，改变自己的梦想，改变自己的人生 纳起来，它便是一种以人为本的理念，是一种能够将“创” 中国杂交水稻之父袁隆平多年辛勤钻研探索，培育出“东方 饱受饥饿折磨的人带来生命的曙光；雨果奖获得者郝景芳凭 角写出优秀作品《北京折叠》，为无数读者带来了宝贵的精神 是创造者通过自己的努力，让人民获益的创新。这些创造， 富的物质和精神生活。
高考语文一轮复习 【第4部分】写作(含答案解析)
第四部分写作专题二十四审题立意1．(广东惠州东江高级中学2013届高三模拟试题)阅读下面的文字，根据要求作文。
《华盛顿邮报》做了次有趣的实验，请著名小提琴家乔舒亚贝尔在地铁站卖艺。
在43分钟里，贝尔拉了6首名曲。
期间1097人经过，只有7人驻足聆听；27人给了钱，但多数是边走边扔给他的。
而贝尔的演奏会，票价上百美元，并且总是座无虚席。
以上材料触发了你怎样的感悟与思考？请自定角度，自行立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
2．(黑龙江哈尔滨第四中学2014届高三第二次月考语文试题)阅读下面的材料，根据要求作文。
三条毛毛虫经过长途跋涉来到了一条河的岸边，河对面开满鲜花，它们准备到对面采食花蜜。
第一条毛毛虫说：“我们应该搭一座桥，抢在别人之前尽情享受花蜜。
”第二条毛毛虫说：“我们应该造一条船，会更快到达。
”第三条毛毛虫说：“我觉得，还是等咱们长出翅膀再过河。
”前两条毛毛虫怕错过时机，就各自按自己的计划行动。
第三条毛毛虫爬上大树，找一片宽阔的绿叶，在阳光下美美地睡了两天，睁眼一看，自己已长出翅膀，化成美丽的蝴蝶。
只一会儿工夫它就飞到了河对岸，享受丰盛的早餐。
它到处寻找自己的两个伙伴，可怎么也找不到。
后来才知道，第一个伙伴搭桥时累死了，第二个伙伴，被河水冲进了大海。
要求选好角度，确定立意，写一篇文章，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不少于800字不要套作，不得抄袭。
3．(甘肃张掖中学2014届高三第二次模拟考试语文试题)阅读下面的材料，根据要求作文。
巨型小黄鸭是由荷兰艺术家霍夫曼2007年创作的，它的足迹遍及荷兰、美国、巴西、日本、澳洲等地。
作为和平的象征，它环游世界，散播快乐与爱；所到之处均引来“粉丝”们的热烈追捧。
5月2日，一只巨型黄色橡皮鸭出现在香港维多利亚港湾，它的出现令香港一时间沸腾了，无数人前去围观并合影，众多明星也纷纷捧场。
美薇一家也不例外。
爷爷说：看到大黄鸭我就想起了我的童年，没有玩具只有一只可爱的小鸭子陪着我！妈妈说：真是太感谢霍夫曼和制作的那三名工人师傅了，是他们用智慧、血汗带给了我们快乐！爸爸说：看到大黄鸭我就想起了那1992年因风暴而落水漂流了三年数万公里的鸭子，它们给人类带来了勇气和信心！弟弟说：我长大后也要像大黄鸭一样走遍世界！美薇说：大黄鸭让我看到了人们的笑脸！要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2020版高考语文一轮复习板块四作文专题三第一讲议论文常见结构课件
三个不同的镜头，串起了我国改革开放的发展之路， 也反映出由粗放型、资源型向集约型、到生态型发展方式 的转变，折射了改革开放40年来我国发展理念的演变和创 新。一个时代有一个时代的主题，一个时代有一个时代的 追求和担当。作为新时代青年，应从中铭记历史、汲取精 神，在历史长河中找准方位，踏着时代的节拍，与社会结 伴前行，走好我们这一代青年的长征路。
镜头二：绿水青山就是金山银山 更新，更快，更强！二十多年的拼搏，中国已然走上了 富裕之路，但高速发展也让我们付出了沉重的代价：天不再 蓝，水不再清，山不再绿……当时间轴转到了2005年，“绿 水青山就是金山银山”的标语由湖州安吉市传遍了浙江的七 山二水一分田，进而传遍了全国。“唯GDP”的追求已经后 劲不足，缺乏现实的有力支撑，“科学发展观”和“可持续 发展”的新理念便成了新的时代脉搏。而“绿青”与“金银” 挂钩，则平衡了发展与可持续之间的矛盾，这样的精准把脉， 是时代之幸。改革开放的经验和教训再次将中国领上更为健 康科学的发展之路。
这段文字采用“素材组团法”，将多个素材进行同类叠加， 把董卿与《朗读者》、诗人余秀华和她的诗以及明星江一 燕低调支教八年这三则素材组合在一起，阐明了“有字之 书”“无字之书”以及“心灵之书”三本书对人生的作用 和意义。当然，这里的“素材组团”不是指一般的连续使 用甚至堆砌同类素材的做法，而是指将同类素材进行精要 的表述，组合在同一段落中，共同表现同一主题。这样就 更能增强文章的力度，使文章呈排山倒海之势，同时又能 扩展文章的内容，使文章更显得丰富多彩。
《朗读者》作为2017年最热门的节目之一，也毫不掩饰 地展现出了“人生的三本书”的价值。你看，主持人董卿饱 读诗书，富有哲理的话语张口便来，这是“有字之书”的力 量；女诗人余秀华拖着病体站在舞台上朗诵，她的诗充满着 乡土气息，唤起了人们的乡愁，她有自己独立的人格，她的 人生不需要世人的诟骂或赞赏，因为她读懂了生活这本“无 字之书”；“小江老师”江一燕走进偏远山村为孩子们上课， 八年来从未间断，她坚守本心，谁敢说她的容颜不美，谁又 敢说她的内心世界不明媚？因为她读懂了“心灵之书”。
高考语文一轮复习：模考真题作文写作练习四(审题+立意+素材积累+结构思路+范文)
阅读下面的文字，按照要求作文。
“文学死了吗?”“文学会死吗?”随着网络时代的到来，此类问题引发了社会的广泛关注和学术界的激烈探讨。
有人认为，当今社会人们的阅读热情不减反增，追问此类问题乃杞人忧天。
有人认为，娱乐方式的多样化使阅读文学作品的人越来越少，文学势必消亡。
也有人认为，文学对人类而言意义特殊，只要我们还有幻想，文学就永不会死去。
读了上述材料，你有什么感想?根据材料，写一篇文章表达你的认识。
[注意]①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【审题】材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
问题核心是“文学死了吗?”“文学会死吗?”观点三个，“有人认为，当今社会人们的阅读热情不减反增，追问此类问题乃杞人忧天”“有人认为，娱乐方式的多样化使阅读文学作品的人越来越少，文学势必消亡”“也有人认为，文学对人类而言意义特殊，只要我们还有幻想，文学就永不会死去”，即文学会死；文学不会死；这个问题很无聊。
围绕哪一个来写都可以，注意观点明确。
【立意】文学之树长青；娱乐至死的年代文学已死；文学是我们的精神家园；文学的魅力；我爱文学等等。
【结构思路】标题切合要求《文学的魅力》，首段点明观点，“文学永远不会死去，因为文学魅力无穷”。
中间三段并列式论述，“凄凉是文学的一种特别的魅力”列举文学中的各种凄凉诗句、情景；“从容淡定，让文学的魅力更加丰富”，列举苏轼李白的事例；“文学的魅力更是一种正义——强烈的使命感”，例举文天祥的事例。
最后一段强调“我们将永远向往，永远追随文学这方圣土。
文学之花定会绽放在每一代人的心头”。
【素材积累】1.文学的魅力不仅在文字上。
中华五千年的文明，处处体现出了文学的美。
2020版高考一轮复习：第4部分 专题3 考案1 议论文写作模板
考案一议论文写作模板如果要背各种结构的套路，不如去熟读几篇大家的文章。
叶圣陶说，“课文都是例子”，关键是你关注的是内容、语言还是结构，写文章是要先学结构的。
因为这里提供的大都是课本教材的结构模板，所以只提供思维流程，这样也更容易清晰地把握文章结构。
1．并列式结构。
谈中国诗钱钟书立场：比较文学——突出中外诗歌的异同(谈中国诗的方法)中国诗的一般印象(谈中国诗的几个角度)发展：讲求抒情性，成熟早形式：“诗体”适“诗心”，篇幅短技巧：富于暗示，韵味长语言：笔力轻淡，词气安和内容：中外无甚差异结论：中外诗互相影响，共同发展(谈中国诗的结论)2．递进式结构。
怀疑与学问顾颉刚学问的基础是事实和证据。
对于传说的话都应经过一番思考，不能随便轻信，这便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件。
一本书、一种学问经过怀疑、思索、辨别后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。
怀疑不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建设新学说，获得新发明的基本条件。
3．对比式结构。
如《过秦论》前文秦之强大与后文之不堪一击对比，从而引出“仁义不施而攻守之势异也”的论点。
过秦论贾谊秦孝公时，秦人拱手而取西河之外。
惠文、武、昭襄，强国请服，弱国入朝。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下……然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也，率疲弊之卒，将数百之众……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
4．引议联结式结构。
“引”，即引论。
要求在开头，抓住材料，三言两语，击中要害，恰当迅速地引出中心论点。
“议”，即本论，分析问题。
要求恰当地使用古今中外的名人名家事例或事理论据证明论点。
“联”，即联系现实生活、联系时事多角度、多侧面地阐述。
“结”，即结论，解决问题，总结全文。
如2018年重庆考生的文章《拨开云雾见青天》：拨开云雾见青天重庆考生为了加强对战机的防护，“二战”期间，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
2020届高考语文一轮总复习学案：第四部分 三 议论文体的4大高分结构 课堂实战演练 Word版含解析
1．阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。
最近，清华附小六年级小学生在国庆期间完成了一项以大数据研究苏轼的课题报告，这些小学生所在的班级还有一个口号：“人人有课题，个个会研究。
”此事在网络爆红，引发热议。
有人说：“同样是小学生，一些人在认真追星，一些人通过优良的家庭教育和学校教育，早早就睁开了眼睛看世界。
”也有人感叹：“这就是教育资源不平衡的结果，非一、二线城市的家长看到这个新闻都惊呆了，感觉自己的孩子比别人差了一个光年。
”还有人表示质疑：“这里最主要的问题是，这项研究究竟有多少是孩子们独立完成的？”“用科研能力评估小学阶段的孩子，只怕对不少孩子的心灵健康也是弊远大于利。
”你是怎么看的？要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文；不得套作，不得抄袭。
【命题依据】关注社会新闻，置身其中思考。
【写作指导】材料分析本题材料主要讲了清华附小的六年级小学生完成了某一课题研究的事件。
对此，不同的人有不同的看法。
就此事而言，该校小学生具备研究课题的能力确实难得。
放眼全国，不要说小学生，就是很多大学生也未具备这样一项能力。
这一事件引起讨论显得十分正常。
本题立意则需要根据不同人的看法来思考，而立意的核心词应是“教育”。
立意提示①优良的家庭教育和学校教育很重要。
②正确认识教育资源不均衡，补齐教育短板显得十分迫切。
③教育评估应关注孩子的身心情况。
④超前教育有无必要。
参考素材(1)理论素材。
①世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基②对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅③教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
——陶行知④教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特(2)事实素材。
①相传古代有位老禅师，一天晚上在禅院里散步，看见院墙边有一把椅子，他立即明白了有个出家人违反寺规翻墙出去了。
2024届高考语文一轮总复习第四部分写作第3讲结构范式一议论文之并列式课件
(2)事实论据与道理论据结合，论证充分。在论证青年要树立崇高理想才能有 作为的观点时，既选取了李大钊、钱学森和黄大年的事实论据，又引用了习近平 总书记的话，两者结合，共同论证观点，使论证更充分，令人信服。
(3)标题亮出观点——《在可为时代，做有为青年》，也明确了“可为”与 “有为”的关系。
(4)印证结构范式：
④我们应自觉树立崇高的人生理想，争做有为青年。 ⑤在当下这个实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们应把个人理想融入时 代发展的浪潮中，让理想引领我们前行。我们记得李大钊“青春中华”的理想， 这是他对自己的要求，也是向广大青年发出奋起斗争的召唤；我们记得钱学森的 理想——“我想为仍然困苦贫穷的中国人民服务，我想帮助在战争中被破坏的祖 国重建，我相信我能帮助我的祖国”；我们记得黄大年科技报国的理想……不同 时期的青年之所以能为社会、国家做出贡献，就在于他们始终有理想的引领。 “青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习近平 总书记的话语萦绕在耳边，我们应当树立崇高的人生理想，做出一番事业。 ⑥我们应积极参与社会主义现代化建设，争做有为青年。
模式2：从“为什么”的角度分解 这是因果关系的分解，即在提出中心论点后，在中心论点的前面加一个“为 什么”，后面从不同的侧面来阐释回答，从而组成因果关系的复句，构成分论点。 如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论 点可以这样设计：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可 以培养人的意志和毅力；③贫困能提升人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼 出来的。
(二)并列式议论文写作注意事项 (1)每个分论点自成段落，意义相对独立，分论点之间结构并列，一般无因果、 轻重、主次之分。 (2)注意各个分论点和论据之间内在的联系，以及彼此间的照应、衔接，切忌 罗列与分论点无关的论据。 (3)写作时最好将重要的分论点放在前面，次要的分论点放在后面，使论证顺 序更加合理。 (4)分论点要紧扣文章的中心论点，否则会给读者内容散乱的感觉。 (5)各分论点在内容上不可有交叉或从属关系。
2024届高考语文一轮总复习第四部分写作第5讲结构范式三议论文之对照式课件
学会思考，不盲从 ①近两年手机短视频拍摄软件流行起来，随之而来的是“网红经济产业”的 火爆。许多人认为做“网红”是个既轻松又赚钱的工作，于是紧跟潮流，扎堆进 入。可进入后，他们才发现并没有那么简单，最后“网红”没做成，也浪费了大 好时光。我想，之所以产生这种现象，与人们的盲从不无关系。 ②特别是青少年，他们往往还没有完全建立正确的价值观、人生观、世界观， 也还没学会全面地看待问题，辩证地思考问题，如果在还没有对自我有清醒认识 之前就投身于社会大潮中，无异于邯郸学步，落得迷失自我、贻笑大方的下场。
分析论点：西安电子科技大学在运用大数据分析过后，默默把资助费打入学 生饭卡的行为也是如此。
正面论证：人格上的尊重实际上属于一种人文关怀。它在物质资助的基础上 更进一步，让受助者得到精神上的尊重，感受到社会给予其的温暖，这也让资助 更容易被更多人接受。
反面论证：原本是助人为乐的善举、弘扬社会正能量的爱心之行，却变成冷 冰冰的物质资源流转，无法很好地达到传递爱心的目的，岂非可惜！
⑦不管做什么事，每一个人都应从前人那里寻求经验与教训，不能盲从，而 要通过独立思考，理性地选择适合自己的路。
【佳作评点】 (1)对比论证，发人深省。考生从正反两方面进行论述，既有马伯庸独辟蹊径、 闯出自己的写作之路的正面事例，又有家长盲目相信“量子波动速读”、一味逼 孩子学习的反面事例，对照鲜明，使人印象深刻，引发思考。 (2)分析深刻，内容丰富。文章开篇从手机短视频拍摄软件流行、“网红经济 产业”火爆的现象引入，分析人们的盲从心态，并着重分析青少年盲从的危害， 由此提出我们要“学会思考，而不能盲从”的观点，呼应标题。接着通过具体事 例进行深入论证，进一步证实观点，有理有据，内容丰富。
③所以，在人生的旅途中，我们要慎重地跟随前人的足迹，学会思考，而不 能盲从，只有这样，才能找到一条最适合自己的发展之路。
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2．递进式结构。 怀疑与学问 顾颉刚
学问的基础是事实和证据。 对于传说的话都应经过一番思考，不能随便轻信，这便是怀疑的精神， 做一切学问的基本条件。 一本书、一种学问经过怀疑、思索、辨别后，那本书才是我的书，那种 学问才是我的学问。 怀疑不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建设新学说，获得新发明的基本 条件。
拨开云雾见青天是一种智慧。苏轼在《题西林壁》里写道：“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”庐山高耸， 自己身在其中，怎么能看清自己呢？所以，能知道拨开云雾见青天的人，都 是有自知之明的智者。
在抗日战争年代，面对日本人的凶残和精良装备，国民党统治集团内部 传出“中国武器不如人，战必败”的说法。日军大举进攻，北平、天津相继 失陷，华北危急，“再战必亡”的“亡国论”又被提出。而另一部分人则武 断认为，中日战争只要打三个月，苏联一出兵，抗战就会迅速胜利，即“速 胜论”。针对中国国民党内部人的“中国必亡论”和“中国速胜论”，毛泽
东同志全面分析了敌我双方的势力，写出了著名的《论持久战》，一下子拨 开云雾见青天。毛泽东同志不仅仅看到眼前的浮云，还细致地分析了中日战 争的内在形势，从而在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔。
改革开放时期，邓小平同志同样透过现象看本质，为中国现代化建设拨 开云雾见青天，指明了一条康庄大道。当时“中国要姓‘社’还是姓 ‘资’”的问题如同浮云一样，困扰着改革中的人们。“宁要社会主义的草， 不要资本主义的苗”的闭关锁国思想依然存在。邓小平指出，不管是白猫黑 猫，捉到老鼠才是好猫。他仅仅抓住“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭 贫穷”这一核心问题，大刀阔斧进行改革和开放，终于在深圳等地设立特区， 杀出了一条“血路”。如果没有邓小平的拨云见天，我们或许还要在黑暗中 摸索一段日子。
答案 于“无用”处“有用” 引：开头引述庄子的名言“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”， 得出论点。 议：对名言进行阐发与理解，强调“无用之用”的重要性。 联：(1)联系当今社会现实，举例说明多数人只看到“有用之用”， 忽视“无用之用”的现状，并对此进行分析。如学生只读课本，少读或不 读课外书，只钻研学问，不深入社会实际；伐木者只砍伐树木，却扔了树 根等。
为了加强对战机的防护，“二战”期强哪里。然而统计学家沃德力排众议， 指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会 返航，而这部分数据被忽略了。结果证明沃德是正确的。
沃德之所以能发现他人不能发现的问题，正是因为他把握住了矛盾的关 键地方，即事情的本质之处，运用科学分析手法，拨开云雾见青天。
4．引议联结式结构。 “引”，即引论。要求在开头，抓住材料，三言两语，击中要害，恰当 迅速地引出中心论点。 “议”，即本论，分析问题。要求恰当地使用古今中外的名人名家事例 或事理论据证明论点。 “联”，即联系现实生活、联系时事多角度、多侧面地阐述。 “结”，即结论，解决问题，总结全文。
如 2018 年重庆考生的文章《拨开云雾见青天》： 拨开云雾见青天 重庆考生
答案
(2)用具体鲜活的事例证明“无用之用”的意义与价值。如每天跑步、 爬山，看起来没有用，但实际上对增强体质大有好处。学生参加社会实践 看起来是在浪费时间，实际上对丰富阅历、提高处世能力、拓宽视野大有 好处。
结：总结全文，得出结论——“无用之用”，是为大用，我们应该追 求“无用之用”的最高境界。
答案
如果要背各种结构的套路，不如去熟读几篇大家的文章。叶圣陶说，“课 文都是例子”，关键是你关注的是内容、语言还是结构，写文章是要先学结 构的。
因为这里提供的大都是课本教材的结构模板，所以只提供思维流程，这 样也更容易清晰地把握文章结构。
1．并列式结构。 谈中国诗 钱钟书
立场：比较文学——突出中外诗歌的异同(谈中国诗的方法) 中国诗的一般印象(谈中国诗的几个角度) 发展：讲求抒情性，成熟早 形式：“诗体”适“诗心”，篇幅短 技巧：富于暗示，韵味长 语言：笔力轻淡，词气安和 内容：中外无甚差异 结论：中外诗互相影响，共同发展(谈中国诗的结论)
3．对比式结构。 如《过秦论》前文秦之强大与后文之不堪一击对比，从而引出“仁义不 施而攻守之势异也”的论点。
过秦论 贾谊 秦孝公时，秦人拱手而取西河之外。 惠文、武、昭襄，强国请服，弱国入朝。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊 而制六合，执敲扑而鞭笞天下…… 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也，率疲弊之卒，将数百 之众……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之 势异也。
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”沃德是智慧的人，也是勇敢的 人，我们就应该像王安石所说的那样，敢于不畏浮云，并且还要善于拨开浮 云，从而“守得云开见月明”！
文本的结构如下：
阅读下面的材料，按要求编写提纲。 弯树是无法作为木料的无用之材，但是弯树往往能长期保留下来，最后 成为古树，因为稀有，又成了有用之材。 《庄子》有云：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。” 综合上述材料，你有什么所思所感？编写一个“引、议、联、结”式结 构的写作提纲，要求自拟题目。 答：