部编版五年级上册道德与法治协商决定班级事务(第一课时)
部编版道德与法治五年级上册第5课《协商决定班级事务》第一课时(精品课件)
民主讨论
班级事务共商定
在讨论阶段，大家可以畅所欲言， 发表自己的意见和看法，对于自己的意 见要做到清楚表达，别人发表意见的时 候我们要注意倾听，不要随便打断别人 的发言。
主持人
素材：听谁的
班级事务共商定
提出自己的想法
对于这个提案,我有点自己 的想法，就是第四阶段,提案人 的总结材料是书面形式的,我觉 得这样作用不大,因为大家对书 面材料不一定有兴趣阅读,不如 开总结会的效果好。
活动园
班级事务共商定
“拜访秋天”
提案2
利用一周时间，编排一个以“秋天” 为主题的朗诵节目。要点如下。 朗诵分经典古诗词、经典散文、现代诗 歌和学生自创作品四部分。 全班分四个小组，由抽签决定每组朗诵 哪一部分。 每天放学后排练一个小时。
活动园
班级事务共商定
“拜访秋天”
请依据民主讨论程序，召开班会，针对两份 提案，形成共同决定。回顾讨论过程，说一说， 这种方式与其他方式相比有什么不同。
活动园
班级事务共商定
第三步 充分讨论，表达意见
这是他个人意见，跟大多数 同学的看法不一致，没必要在 班上浪费时间讨论。
由老师和班委 定就行。
我有一些不同意见…… 我的理由是……
活动园
班级事务共商定
第三步 充分讨论，表达意见
对于讨论中出现 的不同意见，我们应 该如何对待？
活动园
班级事务共商定
第三步 充分讨论，表达意见
课堂总结
班级事务共商定
班委会成员由班级成员民主选举产生，是 我们每个同学参与班级建设的渠道。所以，班 级建设不仅仅是班委会的事情，还和我们每个 人息息相关！对班级重大事务的决策要采取民 主讨论的方式，在民主讨论中我们可以集中各 方意见，达成共识，最终形成班级的共同行动 方案。
部编版道德与法治五年级上册5协商决定班级事务+第一课时(课件)
秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，同学提出了两种活动方案。请依据民主讨论程序，形成共同决定。回顾讨论过程，说一说，这种方式与其他方式相比有什么不同？
提案2 利用一周时间，编排一个以“秋天“为主题的朗诵节目。要点如下。*朗诵分经典古诗、经典散文、现代诗、学生自创作。*分四个小组，抽签决定朗读哪一组。*每天放学后排练一小时。
民主讨论的方式
推选主持人组织一次班会讨论方案
记录讨论结果 Biblioteka 类整理班委召开会议初步制定方案
大会表决公布结果
尊重决定积极执行
延伸拓展
0 4
提案1 利用周末，组织同学们到大自然中去拜访秋天。主要活动如下。*欣赏秋天的美景。*分小组，举行辨认农作物的比赛。*参加秋收活动，体验干农活的艰辛与丰收的喜悦。
第二单元 我们是班级的主人
5.协商决定班级事务
第一课时 班级事务共商定
麻木执行
心不甘情不愿
置若罔闻
制度不符实际需要
思 考
从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
自主学习
0 3
一、班级事务共商定
班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式。这种方式可以集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。
班会制订活动组织方案的步骤
第一步，班会主持人履行职责。
我先介绍会议议程……
第二步：提案人介绍提案内容。
第三步：充分讨论，表达意见。
第四步：大会表决，公布结果。
在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中，我们也逐渐成长。
部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》第一课时优秀课件ppt
小链接：公开唱票
公开唱票
决定班级事务原则2 ----公开透明
讨论和决定班级事务，应该坚持公开透明。让所有同学了解所讨论的事 情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开。 这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推 动班级工作的健康运行。
大家好！受几名倡议人的委托， 向同学们介绍我们的提案，请大 家审议。
第三步 充分讨论，表达意见
班级协商
认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程。 在这一过程中， 应当充分听取和尊重每个同学的意见
和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支 持，更好地发挥作用。
第四步 大会表决，公布结果
会议决议可采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以 表示同意或不同意，也可以弃权。一人一 票，按照少数服 从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
小小观察员
这是他个人意见，跟大多数 同学的看法不一致，没必要 在班会上浪费时间讨论。
我有一些不同意 见……我的理由 是.....
由老师和班委定 就行。
班级要给每个同学充分表达意见的机会， 每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。
讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正的原则： 在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。用一视
部编版 五年级上册 道德与法治
（第一课时）
视频欣赏：
视频欣赏：
部编版 五年级上册 道德与法治
5.协商决定班级事务
班级事务共商定
思考
生活中的许多大事小事，都是经过协商、讨论进行决定的。
社会观察员
社会观察员
好处1 好处2
好处3
部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》(第一课时)教学设计
部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》（第一课时）教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版道德与法治五年级上册的一课，主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与的意识，提高学生协商、沟通的能力。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识到了解大家的意愿、尊重多数人的意见、达成共识的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与经验。
但学生在协商决定班级事务时，可能还存在意见不统一、沟通不畅等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高协商能力。
三. 教学目标1.让学生了解班级事务的决策过程，知道协商的重要性。
2.培养学生参与的意识，提高学生协商、沟通的能力。
3.引导学生尊重他人意见，学会在集体中达成共识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与的意识。
2.难点：引导学生尊重他人意见，学会在集体中达成共识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解班级事务的决策过程。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，提高学生协商、沟通的能力。
3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，增强实践体验。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论交流的话题，引导学生积极参与。
3.准备角色扮演的道具和场景，便于学生模拟协商。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个班级事务决策的实际案例，引发学生对协商决定班级事务的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现讨论交流的话题，引导学生分组进行讨论。
每组选择一个话题，讨论如何在班级中协商决定事务。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟协商过程。
学生通过扮演不同角色，体会协商的技巧和方法。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结协商的关键步骤和技巧，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中运用协商解决问题。
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务(第一课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第一课时）教案教学设计教学目标1. 知识目标：理解协商决定的重要性，了解协商决定班级事务的过程和方法。
2. 能力目标：提高学生协商能力，锻炼学生说服力和倾听能力。
3. 情感目标：培养合作意识，增强学生群体协作观念，严守班规班纪。
教学重点1. 学会班级协商决定班级事务。
2. 培养学生积极参与协商的意识。
教学难点学生间凝聚力薄弱。
教学方法讨论法、案例教学法、游戏教学法。
教学过程1. 热身：运用游戏放松身心，提高学生活跃度。
2. 导入：学生自由发言，学生们得知协商最重要而文明的方式，协商决定班级事务是学生的一项基本权利，这一点解决了学生的好奇心并且对他们一个良好的愿景。
3. 呈现新知：翻开书本，呈现新知，让学生带着询问和好奇分别解决班级事务，学生进一步认识到与人沟通的重要性，并发现班级事务旨在帮助他们对班级有更深入的了解。
4. 落实新知：教师将班级事务的解决流程及班级事务问题的解决方法呈现在黑板上，同时提醒学生专注于听讲，练习协商，并鼓励学生落实到自己的学习之中。
5. 分组活动：将全班分成若干个小组，每个小组分成几个组员，在共同商定之前学生可以提出问题。
从问题的研究到解决方案的提出，再到最后通过协商达成共识。
为了提高活跃度和参与度，老师可以采用情景再现和故事复述相结合的方式，让学生更加深入地参与其中。
6. 家庭作业：研究班级事务解决方法，可以参考班级协商决定流程，同时刻意练习协商能力。
教学评估1. 通过分组活动，观察学生是否做到了协商解决组内事务。
2. 考核学生是否按照班级协商决定流程解决问题。
3. 教师根据学生表现选择不同质量的班级事务作为有关部门的例会提出来。
教学策略1. 通过游戏放松带入学习，提高学生专注力和注意力。
2. 将班级事务解决流程和班级事务问题呈现给学生，并让学生内省和思考。
3. 强化师生互抗和谐的理念，加强学生的协议能力和沟通能力。
4. 思考学生对班级不同方面的看法，并尝试提高他们的思考水平和解决问题的能力。
第5课协商决定班级事务 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级上册
第5课协商决定班级事务第1课时(教案)部编版道德与法治五年级上册教案课题：协商决定班级事务年级：五年级教材：道德与法治五年级上册教学目标：1. 掌握协商决定班级事务的基本思想。
2. 了解协商的重要性和作用，培养协商能力。
3. 培养学生积极参与班级事务的意识和责任感。
教学内容：1. 什么是协商决定班级事务？协商的重要性和作用。
2. 怎样进行协商？3. 学生分组展开协商，制定一些班级事务。
教学步骤：一、导入新知识(5分钟)老师问学生：“在班级中，有些决定是由谁来决定的？谁来决定上课、放学时间？谁来决定班级的卫生和环境？”引导学生认识班级中有一些事务需要大家协商来决定，培养学生积极参与班级事务的意识和责任感。
二、讲解协商决定班级事务的重要性和作用(10分钟)老师向学生阐述协商的定义、协商决定班级事务的重要性及其作用。
三、了解协商的基本方法(10分钟)老师通过讲解和示范，向学生展示如何进行协商。
比如，分享自己的观点和听取他人的看法，接受批评和建议，集中讨论等。
四、分组展开协商，制定班级事务(30分钟)1. 分组：学生分组，每组4-5人。
2. 班级事务：每组从班级中挑选3-5个事务，例如班级的环境整洁、学生荣誉称号的命名、班级文化建设等。
3. 协商和分工：每个小组利用自己班上的时间，完成班级事务的调查，然后在小组内展开协商，让学生互相表达看法和建议，最终达成共识后，分工进行具体实施。
五、小结(5分钟)老师对今天的学习进行回顾，并引导学生总结协商决定班级事务的重要性和协商的基本方法。
教学重点和难点：重点：协商决定班级事务的思想和作用。
难点：学生如何进行协商，如何提出建议和听取反馈。
教学方式：1. PPT讲解。
2. 组内小组协商。
3. 整个班级讨论和汇报。
教学工具：1. 教学用PPT。
2. 老师用投影仪和电脑。
3. 学生利用讨论的方式。
作业布置：请学生写一篇感想，写一下自己协商的感受及得到的教训。
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务(第一课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第一课时）教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解协商的定义和原则，了解协商在解决班级事务中的重要性。
2.能力目标：培养学生协商与合作、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生积极参与、尊重集体决策和班级合作的态度。
二、教学重点和难点•重点：学生了解协商的概念和在班级事务中的应用。
•难点：培养学生协商决定班级事务的能力。
三、教学准备1.教学工具：电子白板，投影仪。
2.教学素材：课文《协商决定班级事务》、纸笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师可以通过提问的方式，带入学生思维，引出“协商”的概念。
•学生可能会提到协商的定义，老师可以与学生一起讨论并给出确切的定义，例如：“协商是指一群人就某个问题或事务进行讨论、商量，共同寻找解决方案的过程。
”2. 学习课文（20分钟）•学生独立阅读课文《协商决定班级事务》。
•学生可以在阅读过程中标记出关键词和不理解的地方。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分为小组，每个小组有4-5名学生。
•每个小组讨论以下问题：–在课文中，班级的学生是如何进行协商的？–协商的过程中，他们都遵守了哪些原则？–协商的结果如何？•老师进行适时引导和帮助。
4. 小组展示（10分钟）•每个小组选一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
•老师引导全班一起讨论和分享不同小组的看法和观点。
5. 活动设计（25分钟）•将学生分为不同的班级事务小组，每个小组有4-5名学生。
•每个班级事务小组讨论一个具体的班级问题或事务，并尝试通过协商得出解决方案。
•学生可以采用白板、纸张等形式记录他们的讨论过程和结论。
6. 结果展示和总结（10分钟）•每个班级事务小组向全班展示他们的讨论结果和解决方案。
•老师引导全班一起总结和评价不同小组的协商过程和解决方案的优劣。
五、教学延伸1.学生可以尝试将协商的原理和技巧应用到其他日常生活中的场景中，如家庭、学校和社区等。
2.老师可以组织学生模拟协商会议，让学生在具体情境中实践协商和解决问题的能力。
人教部编版道德与法治 协商决定班级事务(第一课时)教案
课题：协商决定班级事务（班级事务共商定）科目：道德与法治教学对象：五年级学生课时：第一课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《班级事务共商定》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第一个主题。
该主题的内容包含两个“活动园”，第一个活动园介绍了召开班会决定班级事务的形式及程序，第二个活动园设置了“拜访秋天”的主题活动，要求学生召开班会来决定采用哪种提案，通过实践真正掌握决定班级事务的方法与程序。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能目标：知道班级重大事务的决策需要通过民主讨论的方式，明确班会形式与程序。
过程与方法目标：通过模拟班会实践，掌握召开班会的方法和程序。
情感态度与价值观目标：懂得民主讨论的方式能为班级创设宽松和谐的氛围，形成民主协商的积极态度。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。
但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1、播放视频，初步感知班级事务共同商定。
2、学习案例，懂得协商的方法和程序。
3、活动体验，在实际中学协商。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：1、学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；2、能够根据协商内容撰写提案；教学难点：民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的规则。
《协商决定班级事务》PPT课件(第1课时)
在这个环节中，通过一步步体验与现场的动态问题研讨，引导学生了 解协商的基本流程，感悟每一个细节中渗透的民主。在充分讨论的环节 中，通过对小组遇到困难的讨论，引导学生敢于表达自己的不同意见， 尊重他人表达意见的权利。
活动三：回顾体验，感悟价值
在此环节，组织学生回顾刚刚的讨论过程，总结民主协商的流程，用 总结出的流程再次协商出班级的最终提案。通过组织班级民主协商会，巩 固其意识与能力，感受民主讨论对于班级以及个人的价值，为日后班级民 主讨论活动的继续开展打下基础。
四、说教学重难点
教学重点
1.知道决定班级事务必须依据程序共同商定，培养学生 的规则意识。 2.通过理解决定班级事务时应遵循的原则，帮助学生深 层次认识民主，来自使学生更加主动地参与民主生活。
教学难点
引导学生认识到“共同的决定要落实”，同时能够在实 际行动中践行这句话。
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
《协商决定班级事务》
第1课时
部编版小学五年级上册《道德与法治》
-.
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五 年级上册第二单元《我们是班级的主人》的第二课《协商 决定班级事务》的第一课时内容：班级事务共商定。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》(第一课时)说课稿
部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》（第一课时）说课稿一. 教材分析《协商决定班级事务》（第一课时）是部编版道德与法治五年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的协商能力和团队协作精神。
教材通过生动的案例和实例，让学生认识到协商在解决班级事务中的重要性，学会在班级事务中运用协商的方式解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的协商意识，他们在日常生活中也会运用协商的方式解决问题。
但是，他们在协商过程中还缺乏一定的协商技巧和方法，对于一些复杂的班级事务，他们还不知道如何下手。
因此，本节课的教学重点是让学生掌握协商的基本方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的协商能力和团队协作精神。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在班级事务中运用协商的方式解决问题。
3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，积极参与班级事务，树立团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握协商的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中运用协商的方式解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个班级事务的案例，引发学生对协商的兴趣，导入新课。
2.讲解协商的基本方法和技巧：讲解协商的基本方法和技巧，让学生了解协商的过程和要点。
3.小组讨论：让学生分组讨论，结合实际情况，运用协商的方式解决问题。
4.分享交流：各小组分享讨论成果，交流协商的经验和心得。
5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生树立团队协作意识。
七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括协商的基本方法和技巧，以及协商的过程和要点。
通过板书，帮助学生梳理思路，加深对协商的理解和记忆。
5协商决定班级事务第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级上册
学情分析
五年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但仍然需要教师的引导和启发。在学习道德与法治课程的过程中，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：
3.素质方面：大部分学生具备良好的道德品质和公民责任感，但部分学生在面对班级事务时，缺乏积极参与和主动承担责任的意识。此外，部分学生的自律性较差，需要教师不断提醒和督促。
4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生容易受到外界干扰。在课堂互动环节，部分学生表现出较强的积极性，而部分学生则较为内向，不愿意主动参与。对于课程学习，这些学情特点会具有一定的影响。
5.协商技巧：包括倾听、表达、妥协、合作等。在协商过程中，要学会倾听他人的意见，清晰地表达自己的观点，愿意妥协和合作，以达成共识。
6.协商在生活中的应用：协商不仅适用于班级管理，还适用于生活中的许多方面，如家庭、学校、社会等。学会协商，可以帮助我们更好地与他人沟通，解决问题。
教学反思与改进
在这节课结束后，我准备花一些时间进行反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。我会问自己以下几个问题：
-板书设计：用流程图的形式展示这五个步骤，让学生清晰地了解协商的全过程
4.班级事务协商的实例
-知识点：活动安排、规章制度、资源分配
-板书设计：用实际的案例图片或图示，让学生直观地了解这些实例是如何通过协商来解决的
5.协商技巧
-知识点：倾听、表达、妥协、合作
-板书设计：用关键词的形式列出这四个技巧，并用图示展示每个技巧的具体行为，让学生易于理解和记忆
5协商决定班级事务第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级上册
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“协商决定班级事务”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“协商决定班级事务”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
5. 道德与法治素养：道德与法治素养是学生在协商决定班级事务过程中应具备的基本素质。它包括尊重他人、遵守规则、公平公正、诚实守信等。
6. 协商技巧：协商技巧是学生在协商决定班级事务过程中应掌握的技能。包括倾听他人的意见、表达自己的观点、与他人协商达成共识等。
7. 公民参与：公民参与是学生在协商决定班级事务过程中应培养的能力。它包括积极参与班级事务、表达自己的意见和诉求、与他人合作等。
（2）协商的过程和方法：让学生掌握协商的基本过程，包括提出问题、发表意见、讨论问题、达成共识等，以及协商的一些基本方法，如轮流发言、记录意见等。
（3）班级事务的决策和实施：让学生了解班级事务的决策过程，包括提出方案、讨论方案、投票表决等，以及班级事务的实施过程，如分工合作、责任到人等。
（4）班级事务的评估和反思：让学生了解班级事务的评估方法，包括自我评估、同伴评估等，以及班级事务的反思过程，如总结经验、发现问题等。
（1）小华在执行班级活动的任务时，总是抱怨任务繁重；
（2）小华在执行任务时，与其他同学合作不顺畅；
（3）小华在完成任务后，不进行反思和总结。
请根据所学知识，帮助小华解决这些问题。
答案：
（1）小华应该接受班级活动的任务，积极参与，共同完成任务。
（2）小华应该学会与同学合作，分工合作，共同完成任务。
（3）小华应该在完成任务后，进行反思和总结，以提高自己的实践能力。
部编版五年级上册道德与法治协商决定班级事务(第一课时)
部编版五年级上册道德与法治协商决定班级事务(第一课时)通过视频引入，激发学生对班级事务共商定的兴趣和好奇心，为后续活动做好铺垫。
教师活动二、研究案例，讲解协商的方法和程序学生活动二、听讲解，认真研究。
设计意图：通过案例教学，让学生了解民主协商的具体方法和程序，为后续活动做好准备。
教师活动三、活动体验，模拟班会决定班级事务学生活动三、分组讨论，撰写提案，并进行投票表决。
设计意图：通过实际体验，让学生掌握民主协商的方法和程序，提高他们的民主意识和协商能力。
七、教学反思（总结本节课的教学过程，对教学效果进行评价，提出改进意见）4、这位同学很勇敢，毛遂自荐了！非常好！请问主持人，我们应该如何组织同学们进行民主讨论呢？5、四人小组进行充分讨论，这样每个人都有机会发表自己的意见，非常好。
6、讨论结束了，我们该如何进行表决呢？我们可以采用举手表决的方式，非常简便易行。
7、那么，提案1的表决结果是什么呢？看来大家都希望走进大自然中去欣赏和感知秋天。
8、同学们，刚才的讨论过程就是协商，这种方式与其他方式相比有什么不同呢？9、总结一下：这种讨论更加民主，能够为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
在这个过程中，我们也逐渐成长了。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）评价主体：预学单提案撰写讨论通过目标：提高学生对于班级事务的参与意识，使学生学会协商的方式和程序，具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会协商。
评价方式：教师和小组成员的评价八、板书设计（本节课的主板书）班级事务共商定遵循程序民主讨论部编版五上道法。
5协商决定班级事务第一课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《5协商决定班级事务第一课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常学习生活中是否遇到过需要和同学们协商解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索协商的奥秘。
5协商决定班级事务第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5协商决定班级事务第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级上册的“5协商决定班级事务第一课时”。课程内容包括班级事务的概念、班级事务的协商处理方法以及班级事务决策的程序等。
(4)教材拓展：除了教材外的其他相关书籍，如《协商民主导论》、《团体决策与协商》等，供学生进一步阅读和学习。
2.拓展建议：
(1)案例分析：让学生选择一个案例，通过小组讨论的方式，分析案例中的协商过程和结果，并从中总结协商的技巧和方法。
(2)视频观看：安排课堂时间，让学生观看与协商决策相关的视频资料，并在观看后进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)案例集：提供一系列与协商决定班级事务相关的真实案例，让学生通过阅读案例，进一步理解协商的过程和技巧。
(2)视频资料：收集一些关于协商决策的视频资料，如新闻报道、纪录片等，让学生通过观看视频，了解协商在实际生活中的应用。
(3)学术论文：提供一些与协商决策理论相关的学术论文，让学生通过阅读论文，深入理解协商决策的理论知识。
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科目：道德与法治
教学对象：五年级学生
课时：第一课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《班级事务共商定》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第一个主题。该主题的内容包含两个“活动园”，第一个活动园介绍了召开班会决定班级事务的形式及程序，第二个活动园设置了“拜访秋天”的主题活动，要求学生召开班会来决定采用哪种提案，通过实践真正掌握决定班级事务的方法与程序。
一、观看视频，引发思考。
班长：我们班班主任喜欢养多肉，她原先在教室的窗台上种，我们看着多肉一天天长大，都觉得很神奇，大家一有空就去研究他们。后来，我们班委会商量，学校正鼓励我们建设特色班级，我们是不是可以创建一个肉肉特色班级。当我们把这个想法在班会课上跟同学们一说，大家都表示同意。有的同学从家里带来更多的肉肉，有的同学买来花架，有的同学还买来了小椅子，大家累了就可以在这里放松休息。从此，我们就有了这么一个美丽的秘密花园。
2、看了这么美的秘密花园，你有什么想问的吗？
（1）这是哪里的花园？这是我们学校三4班的秘密花园。
（2）他们班为什么会有这个秘密花园？我们来听听三4班班长的回答。
3、听了班长的回答，你又有什么想说的吗？
对，这是他们共同商量的结果，班级事务就应该大家共同商定。今天我们就来交流这个话题。（揭题：班级事务共商定）
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能目标：知道班级重大事务的决策需要通过民主讨论的方式，明确班会形式与程序。
过程与方法目标：通过模拟班会实践，掌握召开班会的方法和程序。
情感态度与价值观目标：懂得民主讨论的方式能为班级创设宽松和谐的氛围，形成民主协商的积极态度。
3、召开班会，首先得有主持人，我们推荐谁呢？谁能毛遂自荐？
4、好，这位同学勇于担当，好样的！请问主持人，我们用什么方式组织同学们民主讨论？
5、四人小组充分讨论，很好，这样每个人都有发表意见的机会。
6、讨论结束了，又如何表决呢？举手表决。很好，简便易行。
7、表决结果是？提案1.看来大家都希望走进大自然中去欣赏和感知秋天。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价主体
预学单
提案撰写
讨论通过
教师
小组成员
八、板书设计（本节课的主板书）
班级事务共商定
遵循序
民主讨论
部编版五上道法
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、播放视频，初步感知班级事务共同商定。
2、学习案例，懂得协商的方法和程序。
3、活动体验，在实际中学协商。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：
1、学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；
2、能够根据协商内容撰写提案；
8、同学们，刚才的讨论过程就是协商，这种方式与其他方式相比有什么不同？
9、总结：这种讨论更加民主，能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中我们也逐渐成长。
三、活动体验，在实际中学协商。
1、召开班会，讨论通过提案。
2、反思交流民主协商的好处。
通过活动体验来提高学生对于班级事务的参与意识，使学生学会协商的方式和程序，具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会协商。
通过观看视频，调动学生学习兴趣，让学生在讨论中明白协商的重要
二、学习案例，了解协商的方式程序。
1、班级事务如何商定呢？请同学们阅读书本P34-35的“活动园”，了解班会协商的方法和程序。
2、谁来说说班会协商的程序。PPT显示四步。
第一步：主持人介绍会议议程；
第二步：提案人介绍提案内容；
第三步：充分讨论，表达意见；
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。
第四步：大会表决，公布结果。
3、在这些程序中，你觉得需要注意什么？（板书）
（1）遵循程序
（2）民主讨论
4、怎样才能做到民主讨论呢？图中的三位同学，谁说的对呢？（PPTP35插图）
（1）每个人都要发表意见；
（2）尊重讨论中出现的不同意见。
5、PPT出示名言：
“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”——伏尔泰
教学难点：
民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的规则。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
一、播放视频，导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来一个秘密花园，我们一起来欣赏。
二、学习案例，了解方法和程序。
1、自学案例
2、交流程序
3、学习名言
通过案例的学习使学生明白：大家商定班级事务时，要遵循基本方法和程序。
三、活动体验，举行民主协商的班会。
1、秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，同学们提出了两种活动方案，请大家看一看。（PPT出示两份方案）
2、现在我们就来召开一次班会，依据民主讨论的程序，针对这两份提案，形成共同决定。