部编版七年级上册语文第六单元 课外古诗词诵读 秋词(其一)ppt课件(公开课002)
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第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件(共语文七年级上册
诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现 了一幅怎样的画面？表现了作者什么情感？
哪首作品可以印证“自古逢秋悲寂寥”？作者 认为“秋日胜春朝”，学过的哪首诗表现了相 同观点？
1. 诗的前两句采用了什么手法？
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
解析： 一二 句用 对比 的 手法，即将古 人的 悲秋 和 自己的 颂秋 进行对比，表 现作者 乐观豁达 心境。
学习目标
掌握有关文学常识； 感受诗歌中所表达的思想感情； 学习作者不怕困难、高昂的进取精神。
知人论世
刘禹锡， 字 梦得 ，洛阳人。 唐代中晚 期著名诗人 ，有 “ 诗豪 ” 之称。
曾和柳宗元等参加革新政治的运动，失 败后，被贬官。后又入朝为官，以太子 宾客分司东都，因此，世称 刘宾客 。
2 .诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？
古人多用 鹤 比喻 具有 高尚品德的贤 能之士 ，惯用 鹤翔 或 鹤鸣 来喻 人生大 志 ，所谓“鹤鸣九 皋”“冲天一鹤 ”。
解析：①找出诗 中描绘的意象; ②分析意象的基 本含义(表层含 义+深层含义)或 内涵; ③指出描绘意象 的作用或效果。
3 .“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 展现了一幅怎样的画面 ？表现了作者 什么情感？
这句诗展现了秋高气爽，万里 晴空，白云飘浮的开阔景象。 那凌云的鹤，载着诗人的诗情， 一同遨游到了云霄。
表达的是 一种 积极 乐观 的人 生，反映 作者 高远 豪迈 的心 情。
4 .学过的哪首作品可以印证“自古逢秋悲寂寥”？ 作者认为 “秋日胜春朝”，学过的哪首诗表现了相同观点？
天净沙·秋思
枯藤老树昏 鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦 马。夕阳西下， 断肠人在天涯。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现 了一幅怎样的画面？表现了作者什么情感？
哪首作品可以印证“自古逢秋悲寂寥”？作者 认为“秋日胜春朝”，学过的哪首诗表现了相 同观点？
1. 诗的前两句采用了什么手法？
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
解析： 一二 句用 对比 的 手法，即将古 人的 悲秋 和 自己的 颂秋 进行对比，表 现作者 乐观豁达 心境。
学习目标
掌握有关文学常识； 感受诗歌中所表达的思想感情； 学习作者不怕困难、高昂的进取精神。
知人论世
刘禹锡， 字 梦得 ，洛阳人。 唐代中晚 期著名诗人 ，有 “ 诗豪 ” 之称。
曾和柳宗元等参加革新政治的运动，失 败后，被贬官。后又入朝为官，以太子 宾客分司东都，因此，世称 刘宾客 。
2 .诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？
古人多用 鹤 比喻 具有 高尚品德的贤 能之士 ，惯用 鹤翔 或 鹤鸣 来喻 人生大 志 ，所谓“鹤鸣九 皋”“冲天一鹤 ”。
解析：①找出诗 中描绘的意象; ②分析意象的基 本含义(表层含 义+深层含义)或 内涵; ③指出描绘意象 的作用或效果。
3 .“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 展现了一幅怎样的画面 ？表现了作者 什么情感？
这句诗展现了秋高气爽，万里 晴空，白云飘浮的开阔景象。 那凌云的鹤，载着诗人的诗情， 一同遨游到了云霄。
表达的是 一种 积极 乐观 的人 生，反映 作者 高远 豪迈 的心 情。
4 .学过的哪首作品可以印证“自古逢秋悲寂寥”？ 作者认为 “秋日胜春朝”，学过的哪首诗表现了相同观点？
天净沙·秋思
枯藤老树昏 鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦 马。夕阳西下， 断肠人在天涯。
第六单元课外古诗词诵读《秋词》(其一)课件(31张PPT) 部编版语文七年级上册
一个“排”字，“推开”“冲破”的意思，写出 了白鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进 取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的 顽强斗志的生动体现。
20
•同学们想想还有哪些赞颂秋天的 诗词？
21
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥 廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
16
秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写 冲天而上的一鹤？有何深意？
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋 发向上的积极精神。
17
• 在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直 上 ，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀 的氛围，使大自然别开生面。这只鹤是不屈 斗士的化身，奋斗精神的体现。“诗言志”，作 者以其说明：人只要有志气，就会有奋斗精 神，就不会感到寂寥。
18
《秋词》用最简约的手法表现最完整的意境。 全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉， 表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡 响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵 的精神财富。
主题：赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄的描写， 表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
19
“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
10
鹤
鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不 淫，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有 高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻 人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”、“冲天一 鹤”。
11
请同学们发挥想象，把这句诗用文字具体描绘出 来，比一比，谁的内容最丰富、最恰当。
秋高气爽，晴朗蔚蓝的天空下， 一只雪白的仙鹤张开翅膀，奋力扑打 ，推开层层云朵，矫健的身姿自由翱 翔，直上更广阔的蓝天。
20
•同学们想想还有哪些赞颂秋天的 诗词？
21
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥 廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
16
秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写 冲天而上的一鹤？有何深意？
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋 发向上的积极精神。
17
• 在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直 上 ，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀 的氛围，使大自然别开生面。这只鹤是不屈 斗士的化身，奋斗精神的体现。“诗言志”，作 者以其说明：人只要有志气，就会有奋斗精 神，就不会感到寂寥。
18
《秋词》用最简约的手法表现最完整的意境。 全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉， 表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡 响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵 的精神财富。
主题：赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄的描写， 表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
19
“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
10
鹤
鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不 淫，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有 高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻 人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”、“冲天一 鹤”。
11
请同学们发挥想象，把这句诗用文字具体描绘出 来，比一比，谁的内容最丰富、最恰当。
秋高气爽，晴朗蔚蓝的天空下， 一只雪白的仙鹤张开翅膀，奋力扑打 ，推开层层云朵，矫健的身姿自由翱 翔，直上更广阔的蓝天。
人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件(共17张PPT)
诗人认为秋天胜过美好的春天，采用了对比的手法，通过 他与古代文人骚客对秋的不同感受来突出强调自己的观点。
作者简介
刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。贞元 九年（793年），21岁考中进士及第，入朝为监察御史。政治上主张革新， 与柳宗元，陈谏、韩晔等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治 集团。革新运动失败后，遭贬，先后历任朗州司马、连州刺史、夔州刺史 等职。宝历二年（826年），54岁的刘禹锡才奉调回洛阳，任职于东都尚 书省。这时，从初次被贬算起，前后已历经二十三年。刘禹锡晚年在洛阳， 生活闲适，卒年七十，被追赠为户部尚书，葬在河南荥阳一地。
“诗情”指豪情，也指壮志。 目睹秋日胜景的刘禹锡精神为之一振，豪情壮志油然而生， 内心的寂寥和忧郁一扫而空，诗人借助想象的翅膀，驰骋碧空 之上，在这一刻中他感受到了自由、自信和希望。
总结诗歌
全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔,呐喊出与众不同的观点， 接下来在一片开阔美丽的景色之中含蓄地吐露了自己的心声。
C学ON习T环EN节TS
1 诵读诗歌 把握基调
秋词
刘禹锡
自古/逢秋//悲/寂寥， 我言/秋日//胜/春朝。 晴空/一鹤//排云/上， 便引/诗情//到/碧霄。
C学ON习T环EN节TS
1 诵读诗歌 把握基调
2 结合注释 理解诗意
词语释义 寂寥：冷清萧条。 春朝：春天。 排： 推开 碧霄：蓝天。
教师寄语
每个人的心态都是自己选择的；
要热爱生活，善于从身边寻找快乐； 要正确看待生活中的不如意，培养 乐观的生活生活态度。
作业布置
积累悲秋与颂秋诗歌各三首
谢 谢 大 家！
意象——含有诗人情感的客观形象
晴空：人类的渺小、人生的短暂、心胸的开阔、自由、情感的孤独 鹤：比喻具有高尚品德的贤能之士，也比喻人生大志。 云：游子、漂泊、困难、障碍
作者简介
刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。贞元 九年（793年），21岁考中进士及第，入朝为监察御史。政治上主张革新， 与柳宗元，陈谏、韩晔等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治 集团。革新运动失败后，遭贬，先后历任朗州司马、连州刺史、夔州刺史 等职。宝历二年（826年），54岁的刘禹锡才奉调回洛阳，任职于东都尚 书省。这时，从初次被贬算起，前后已历经二十三年。刘禹锡晚年在洛阳， 生活闲适，卒年七十，被追赠为户部尚书，葬在河南荥阳一地。
“诗情”指豪情，也指壮志。 目睹秋日胜景的刘禹锡精神为之一振，豪情壮志油然而生， 内心的寂寥和忧郁一扫而空，诗人借助想象的翅膀，驰骋碧空 之上，在这一刻中他感受到了自由、自信和希望。
总结诗歌
全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔,呐喊出与众不同的观点， 接下来在一片开阔美丽的景色之中含蓄地吐露了自己的心声。
C学ON习T环EN节TS
1 诵读诗歌 把握基调
秋词
刘禹锡
自古/逢秋//悲/寂寥， 我言/秋日//胜/春朝。 晴空/一鹤//排云/上， 便引/诗情//到/碧霄。
C学ON习T环EN节TS
1 诵读诗歌 把握基调
2 结合注释 理解诗意
词语释义 寂寥：冷清萧条。 春朝：春天。 排： 推开 碧霄：蓝天。
教师寄语
每个人的心态都是自己选择的；
要热爱生活，善于从身边寻找快乐； 要正确看待生活中的不如意，培养 乐观的生活生活态度。
作业布置
积累悲秋与颂秋诗歌各三首
谢 谢 大 家！
意象——含有诗人情感的客观形象
晴空：人类的渺小、人生的短暂、心胸的开阔、自由、情感的孤独 鹤：比喻具有高尚品德的贤能之士，也比喻人生大志。 云：游子、漂泊、困难、障碍
人教部编版七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读 》课件
创作背景
《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴 蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首 抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的 开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发 了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句 即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤 寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情 感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上 看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词 表现出来的的辞藻华美，用典精巧，长于象 征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然， 同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
什么时候我才能回到家乡，在西窗 下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对 你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨， 我是多么寂寞，多么想念你！
问题：这首诗表达了作者什么情感？
这首诗通过归期的问询和回答，抒发 诗人羁旅他乡对妻子思念的深情。诗中 “期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成 了回环往复、缠绵曲折的意思。
生字词解析
1.自古：从古以来，泛指从前。逢：遇到。寂 寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉。
2.春朝（zhāo）：春初。朝，有早晨的意思， 这里指的是刚开始。
3.排云上：排：推开，有冲破的意思。冲破云 层，领空直上。
4.诗情：作诗的情绪、兴致。 5.碧霄：蓝天。
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
李商隐
李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号 玉溪（谿）生，又号樊南生，河南人。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不 多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写 作，骈（pián）文文学价值也很高，和杜 牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温 李”。其诗构思新奇，风格秾（nóng） 丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵 悱恻，优美动人，广为传诵。
部编版2022-2023学年语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》教学PPT课件
晴空/一鹤/排/云上，
xiāo
便引/诗情/到/碧霄。
借助注释，读懂诗词大意，读准 字音和节奏。
自古以来，人们每逢秋天都悲叹冷 清萧条， 我却说秋天的风光要胜过春天。
晴朗的天空中一只仙鹤推开云层 直冲云天， 便引发我的诗情到碧蓝的天空之 上。
任务二 涵咏诗歌，品读推敲
借助讲解短文，涵咏推敲，理解赏析。
对比、议论、直 抒胸臆
借景抒情
秋词
（唐）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
奋发向上 愈挫愈勇
古诗词学习方法
一 借助注释 初读诗歌 二三 知涵人咏论诗世歌深品读读诗推敲 歌 四 对比阅读 拓展延 伸
刘禹锡和古人分别对秋天作何评价？借助诗 中原句和讲解短文来回答。
任务二 涵咏诗歌，品读推敲
意象：圣人立象以尽意
➢ 超凡脱俗 ➢ 君子之德
鹤有不群者， 飞飞在野田。 饥不啄腐鼠， 渴不饮盗泉。
——白居易《感鹤》
任务二 涵咏诗歌，品读推敲
结合诗句，你从哪里看出来这是一只怎样的鹤
？ 晴空一鹤排云上
“排”， 意为推开、冲破。 “上”， 意为向上、冲上。
任务三：知人论世 深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景
朗州司马
刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺 史，南下的路上又改贬为朗州司马（今湖南常 德），据史书记载，朗州“地居东南夷，土风 鄙陋，举日殊俗，无可与言者”。
被贬之日，秋意正浓。《秋词》就是 刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。
秋词（其一）
这是一只卓尔不群、冲破桎梏的鹤。
任务三：知人论世 深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景
xiāo
便引/诗情/到/碧霄。
借助注释，读懂诗词大意，读准 字音和节奏。
自古以来，人们每逢秋天都悲叹冷 清萧条， 我却说秋天的风光要胜过春天。
晴朗的天空中一只仙鹤推开云层 直冲云天， 便引发我的诗情到碧蓝的天空之 上。
任务二 涵咏诗歌，品读推敲
借助讲解短文，涵咏推敲，理解赏析。
对比、议论、直 抒胸臆
借景抒情
秋词
（唐）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
奋发向上 愈挫愈勇
古诗词学习方法
一 借助注释 初读诗歌 二三 知涵人咏论诗世歌深品读读诗推敲 歌 四 对比阅读 拓展延 伸
刘禹锡和古人分别对秋天作何评价？借助诗 中原句和讲解短文来回答。
任务二 涵咏诗歌，品读推敲
意象：圣人立象以尽意
➢ 超凡脱俗 ➢ 君子之德
鹤有不群者， 飞飞在野田。 饥不啄腐鼠， 渴不饮盗泉。
——白居易《感鹤》
任务二 涵咏诗歌，品读推敲
结合诗句，你从哪里看出来这是一只怎样的鹤
？ 晴空一鹤排云上
“排”， 意为推开、冲破。 “上”， 意为向上、冲上。
任务三：知人论世 深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景
朗州司马
刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺 史，南下的路上又改贬为朗州司马（今湖南常 德），据史书记载，朗州“地居东南夷，土风 鄙陋，举日殊俗，无可与言者”。
被贬之日，秋意正浓。《秋词》就是 刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。
秋词（其一）
这是一只卓尔不群、冲破桎梏的鹤。
任务三：知人论世 深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景
第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件(共19张ppt)统编版语文七年级上册
晴空一鹤/排云/上， xiāo
便引/诗情/到/碧霄。
精读细研
秋词（其一）
悲叹冷清萧条。
刘禹锡
春天。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
赏析：首句明确指出自古以来人们 对秋天的感觉——寂寞、萧索、悲 凉,“自古”和“逢”,极言人们悲 秋这一传统的时代之久远,以及人 们不可改变的思维模式。
赏析：次句直接表明诗人对秋日的 态度——秋天胜过春天。由此可知, 诗人是带着昂扬向上的心态对待秋 天的,这是对自古以来那种悲秋意识 的一个有力挑战。
精读细研
推开白云。排，推开。
蓝天。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赏析：第三句中的“排”字 写出了一种精神,突出了一 种不可阻挡的向上的力量。
赏析：第四句是诗人内心感受的直接抒 发,看到这一壮美的情境,诗人心中的诗 情也被激发了出来,也像白鹤凌空一样, 直冲到云霄了。
【译文】秋天晴朗的天空中，一只白鹤推开云层，一 飞冲天，我的诗兴也被它带到了蓝天。
背景介绍
永贞元年，顺宗继位，任用王叔文改革朝政。 刘禹锡参加这场革新运动，但遭到宦官、藩镇、 官僚势力的反对，以失败而告终，顺宗被迫退 位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬朗州司马。可 贵的是，刘禹锡在遭受重大的打击后并没有消 沉下去。
整体感知
秋词（其一）
刘禹锡
liáo
自古逢秋/悲/寂寥，
我言/秋日/胜/春朝。 zhāo
描绘画面图景：翻译＋特点
1、“晴空一鹤排云上 ，便引诗情到碧霄。”请描绘出这两句展 现出的图景（画面）。
秋高气爽，晴空万里，一只振翅高飞的鹤，正推开云 层冲上云霄，仿佛把我作诗的豪情壮志也带上蓝天。描绘 了一幅开阔明丽的秋景，表现了诗人奋发进取的豪情和豁 达乐观的情怀。
第六单元《课外古诗词诵读》课件(共64张PPT) 统编版语文七年级上册
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
教学过程
何当共剪西窗烛， 什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
剪烛，古代点油灯，为使灯明亮，需要剪去灯芯上的烛花。 这里形容深夜秉烛长谈。
却话巴山夜雨时?
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢?
教学过程
1.诗歌一、二句写了什么内容，表现了诗人怎样 的心情?
教学过程
5. “便引诗情到碧霄”中 的“诗情”指的是什么?
古人云：“诗言志。” “诗情”指豪情，也是壮志， 有了这种豪情壮志，秋日的 寂寥自然会一扫而空的。
《夜雨寄北》
to 学习目标
1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 (重点) 2.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 (重点) 3.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到古代诗歌美的 熏陶和感染。(难点)
诗一开始，一问一答，摆出了不可解说的矛 盾，即归期的希望与未有期的失望，两相对立， 欲归不得之苦跃然纸上。
第二句描写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦 交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池，更为浓重 的渲染了愁思与离情。
教学过程
2.三、四句是本诗作者由实转虚，他想象了什么 的情景?
设想了相聚后，秉烛夜谈，叙说今日离情的 情景。明明写今日离情，却设想未来的相逢，用 未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦， 委婉的表达相思之情，构思奇妙。
《夜雨寄北》
这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人(游子)漂泊在外的 孤寂、归期无期的无奈、苦雨深秋的落寞和相见共语的期盼之情。
板书设计
《秋词》(其一)
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
《夜雨寄北》
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
教学过程
何当共剪西窗烛， 什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
剪烛，古代点油灯，为使灯明亮，需要剪去灯芯上的烛花。 这里形容深夜秉烛长谈。
却话巴山夜雨时?
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢?
教学过程
1.诗歌一、二句写了什么内容，表现了诗人怎样 的心情?
教学过程
5. “便引诗情到碧霄”中 的“诗情”指的是什么?
古人云：“诗言志。” “诗情”指豪情，也是壮志， 有了这种豪情壮志，秋日的 寂寥自然会一扫而空的。
《夜雨寄北》
to 学习目标
1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 (重点) 2.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 (重点) 3.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到古代诗歌美的 熏陶和感染。(难点)
诗一开始，一问一答，摆出了不可解说的矛 盾，即归期的希望与未有期的失望，两相对立， 欲归不得之苦跃然纸上。
第二句描写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦 交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池，更为浓重 的渲染了愁思与离情。
教学过程
2.三、四句是本诗作者由实转虚，他想象了什么 的情景?
设想了相聚后，秉烛夜谈，叙说今日离情的 情景。明明写今日离情，却设想未来的相逢，用 未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦， 委婉的表达相思之情，构思奇妙。
《夜雨寄北》
这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人(游子)漂泊在外的 孤寂、归期无期的无奈、苦雨深秋的落寞和相见共语的期盼之情。
板书设计
《秋词》(其一)
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
《夜雨寄北》
部编版七年级语文上册《秋词》课外古诗词诵读PPT课件
贰 背景资料
“二王八司马”指的是唐顺宗年间推行 一系列善政的一批革新派官僚士大夫，主张 打击宦官势力、革新政治，其中的“二王” 指王叔文、王伾，“八司马”指韦执谊、韩 泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、 程异，他们在改革失败后，俱被贬为州司马。 《秋词》正是刘禹锡被贬朗州所作。
叁 作品赏析
这首诗点睛的句子是？诗人的思想情感如何？
①排云：指排开云层。排，推，有冲破的意思。 ②碧霄：青天。
译文：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云 层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。
贰 背景资料
刘禹锡，字梦得。唐朝文学家、哲学家， 被称为“诗豪”。贞元九年（793年），刘禹锡 进士及第，后入节度使杜佑幕府，深得杜佑信 任器重。杜佑入朝为相，刘禹锡亦迁监察御史。 贞元末年，加入以太子侍读王叔文为首的“二 王八司马”政治集团。唐顺宗即位后，刘禹锡 参与“永贞革新”。革新失败后，屡遭贬谪。
壹古 典
秋词 （其一） 刘禹锡
部编版七年级语文上册
壹 字词释义
自古逢秋悲①寂寥②，我言秋日胜③春朝④。
①悲：悲叹，感叹。 ②寂寥：冷清萧条。 ③胜：超过。 ④春朝：春天。
译文：自古以来每逢秋天文 人墨客就会悲叹秋日冷清萧 条，我却要说秋天胜过春天。
壹 字词释义 晴空一鹤排云①上，便引诗情到碧霄②。
最后两句。诗人一反悲秋传统，描绘了秋高气爽、万里晴空、白云漂 浮的开阔景象。凌云的鹤载着诗人的诗情直上云霄，展现出非凡的气 势和豪迈的诗情。也许诗人是以“鹤”自喻，不仅写出秋天的生机和 素色，更显出一种高扬的气概和高尚的情操，隐含了诗人尽管屡遭贬 谪，但愈挫愈勇，豁达乐观的人生态度。
谢谢观
统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件
பைடு நூலகம்
自古逢秋
，我言秋日
。
对比
诗歌的前两句使用对比的手法，将古人的悲秋和自己对秋天的 歌颂进行对比，表现作者乐观积极、昂扬奋发的心情。
逐句分析
这句诗运用 了什么手法？
晴空一鹤排云上，便引诗情碧霄。 借景抒情
“排”字用得尤为巧妙，它形象地写出了鹤一飞冲天、 冲破白云阻隔的气势，进一步强化了诗人的豪情壮志， 给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。
“鹤”意象的使用
隐士之风 君子之德
洁白高雅 鹤的形象： 身姿优美
超凡出尘
鹤的文化内涵：①长寿 ②太平盛世 ③清正廉洁、忠贞 不渝的贤能之士
诗人以“鹤”自喻，将鹤的凌云之志与自己 的豪情壮志相联系，表达了自己在逆境中不 屈不挠、奋发向上的精神。
一飞冲天，越挫越勇
叁
情 感
赏析情感 品味意境
结合注释， 想象画面。
愁
这些诗句体现 的情感有何相
似之处？
待到秋来九月八，
悲 我花开后百花杀。
登舟望秋月，空忆谢将军。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
悲秋之始
悲哉！秋之为气也，萧瑟兮草木摇 落而变衰。——战国 宋玉《九辩》
宋玉
七言绝句
晴空一鹤排云上
宋朝
理解性默写
1.诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子是： 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 2.诗中描写秋天壮丽景色的一句是： 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3.诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”中表达情感相反 的句子是： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
自古逢秋
，我言秋日
。
对比
诗歌的前两句使用对比的手法，将古人的悲秋和自己对秋天的 歌颂进行对比，表现作者乐观积极、昂扬奋发的心情。
逐句分析
这句诗运用 了什么手法？
晴空一鹤排云上，便引诗情碧霄。 借景抒情
“排”字用得尤为巧妙，它形象地写出了鹤一飞冲天、 冲破白云阻隔的气势，进一步强化了诗人的豪情壮志， 给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。
“鹤”意象的使用
隐士之风 君子之德
洁白高雅 鹤的形象： 身姿优美
超凡出尘
鹤的文化内涵：①长寿 ②太平盛世 ③清正廉洁、忠贞 不渝的贤能之士
诗人以“鹤”自喻，将鹤的凌云之志与自己 的豪情壮志相联系，表达了自己在逆境中不 屈不挠、奋发向上的精神。
一飞冲天，越挫越勇
叁
情 感
赏析情感 品味意境
结合注释， 想象画面。
愁
这些诗句体现 的情感有何相
似之处？
待到秋来九月八，
悲 我花开后百花杀。
登舟望秋月，空忆谢将军。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
悲秋之始
悲哉！秋之为气也，萧瑟兮草木摇 落而变衰。——战国 宋玉《九辩》
宋玉
七言绝句
晴空一鹤排云上
宋朝
理解性默写
1.诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子是： 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 2.诗中描写秋天壮丽景色的一句是： 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3.诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”中表达情感相反 的句子是： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
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潼关
谭嗣同
作者简介
谭嗣同（1865—1898） ，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派 政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。中日甲午战争后，愤中国积 弱不振，在浏阳倡立学社。遍历北京、上海、南京，吸收新学知识。1898 年参加戊戌变法，推行新政.变法失败后被杀。有《谭嗣同全集》行世。
背景链接
“剪烛西窗”在本诗中指思念远方的妻子，渴望相聚，在家 中西窗之下秉烛长叙离别之情。后来泛指亲友灯下相聚畅谈。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南 宋爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗、词、文均有很高成就，其诗语言平易晓 畅，饱含爱国热情，对后世影响深远。代表诗作有《游山西村》《关山月》 《书愤》《示儿》等。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
何时将要
回头说，追述
诗意：何时将要和你一起在西窗下剪烛长谈。追述我独居巴山时 面对夜雨的情景。
赏析：第三、四句笔锋一转，写诗人想象回家团聚后剪烛西窗、 共话今宵的情景（虚景）。时空交错，虚实相生，把眼前 的凄苦转换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被 时间过滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的思归之情。
主旨归纳
这首诗一反过去的悲秋论调，赞颂秋天的 美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋 发进取的豪情与豁达乐观的情怀。
典型考题
1.理解性默写。 （1）《秋词》（其一）中诗人推出证据，写出明丽的秋景，引出豪
迈诗情的两句诗是：__晴__空__一__鹤__排__云__上__，_便__引__诗__情__到__碧__霄___。 （2）《秋词》（其一）中诗人一反前人的悲秋论调，运用鲜明的对
第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》《夜雨寄北》课件(共27张ppt)统编版语文七年级上册
写作背景
•诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴 一带，妻子从家中寄来书信， 询问归期，但秋雨连绵，交 通中断，无法确定，诗人与 夫人王氏伉俪情深，时刻盼 望能速归故里，与妻子共坐 西窗之下秉烛畅谈。而此时， 只能苦苦思念。
知 晴
作岚 萦 转 双 溪
者畔
作者简介
李商隐，字义山，号玉谿生，
唐代诗人。他的诗揭露和批判当时 藩镇割据、宦官当权和上层统治集 团的腐朽糜烂。他所作的“咏史” 诗多托古以斥时政，李商隐与杜牧 合称为“小李杜”。他与温庭筠合 称为“温李”。
有《李义山诗集》传世。
夜雨寄北
李商隐
君问/ 归期/ 未有期， zhǎng 巴山/ 夜雨/ 涨秋池。 何当/ 共剪/ 西窗烛， 却话/ 巴山/ 夜雨时。
解 晴
诗岚 萦 转 双 溪
意畔
夜雨寄北
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我 却还没有确定归期。
巴山夜雨涨秋池。
巴山夜里的秋雨下个没 完没了，都涨满了秋天 的水池。
主旨Βιβλιοθήκη 诗人对秋天和秋色 的感受与众不同，一反 过去文人悲秋的传统， 赞颂了秋天的美好，并 借黄鹤直冲云霄的描写， 表现了作者奋发进取的 豪情和豁达乐观的情怀。
李
《夜雨寄北》
商 隐
解 诗题也作“夜雨寄内”， “内”即李商隐的夫人。说
诗 是他在巴蜀收到妻子的书信 后所作。现各版本多作“夜
题 雨寄北”。
何当共剪西窗烛， 什么时候我们一起在 西窗下剪烛夜谈，
却话巴山夜雨时。 再向你诉说我今天巴山夜雨 时想念你的心情。
悟
诗 粗
茶
香 漫 旧
情
书
卷
赏析诗句
君问归期未有期，
一句之中出现了两个“期” 字，一问一答，把自己思念妻子、同 时妻子也想念自己的深情真挚地表达 出来。
第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件(共24张ppt)学年统编版语文七年级上册
4:为什么“我言秋日胜春朝”? “晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”
5、哪个字道出历代诗人对秋的普遍感受? 悲
6、借景抒情的句子是哪一句?诗人在诗中借冲天而上的“鹤”， 抒发了什么感情? 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
写一只白鹤排云而上，抒发了诗人毫不气馁，昂扬进取的精神。
(这句诗是这首诗的名句，是最有哲理性的。它通过对晴空“鹤排” 云天的描写，展现出一幅独特而富有活力的秋景图，诗人也许是 以“鹤”自喻，也许是视“鹤”为不屈的化身。借以表现诗人积 极向上、乐观开朗的高洁情操，再次体现出面对困难百折不挠的 斗争精神，整首诗无不表现出诗人豪迈的大度。)
8、“晴空一鹤”这一意象表明什么? 乐观明快豪迈高远的心境。
9、这首诗为古代咏秋别具新意之作，它的新意主要表现在什么地 方？ 打破了以往文人悲秋的怪例，表达颂秋的情意。
10、赏析加点的字“排”和“引”，说说它们各自的妙处。
“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势;“引”字写出了作者看到白 鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。
译文： 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥， 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只鹤凌云而飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。
研读赏析
1、为什么作者说“自古逢秋悲寂寥” 大多也是悲秋的!
这首诗一改传统秋词的情调，赞美了秋天的凄凉开阔明丽，反映 出诗人乐观的情绪和不屈的斗志。
小结
这首诗赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作 者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
写作特色
①对比鲜明，在对比中显现作者的态度。 ②虚实结合，由虚入实，“晴空一鹤排云上”一句，用鲜明的形 象来表现感情。
课堂练习
1.作者对秋日是怎样的态度?从中可以看出他什么样的生活态度和 思想感情? _作_者__一__反__过__去__诗__歌__的__悲__秋_习__惯__，__而__断__言__秋__日__胜__春_朝__，__表__现__作__者_ 身 _处_逆_ _境_ _却_ _奋_ _发_ _向_ _上_ _的_ _乐_ _观_豁_ _达_ _的_ _生_ _活_ _态_ _度_ _和_ _思_ _想_ 感_ _情_ _。_ _ _ _ _ _ _ 。
七年级语文人教部编版(上册)《秋词(其一)》课件(共25张PPT)
• 二、在理解原诗句内容的基础上，展开联想和想象 加以再创造，语言力求完美。
一 公元805年,顺宗即位，任用王叔文改 革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但
群 革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，
鹤 一 以失败告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死， 刘禹锡被贬，时年34岁，本应春风得意却仕 只 途不顺。可贵的是，诗人在遭受严重打击后， 鹤 并没有消沉下去。他求异心理很强，做事都 与众不同，不肯人云亦云。《秋词》就是被
1． 诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的 句子： 晴空一鹤排云上 ，便引诗情到碧霄 。
2． 诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句 子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 。
小结
这首诗是刘禹锡被贬朗州后所写，当时 诗人虽处逆境，但并不悲观消沉，他一改传 统秋词的悲凉情调，热情赞美了秋天的美好。 并借一鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发 向上的精神和豁达乐观、积极向上的情怀。 为我们唱出了一曲奋发向上的励志之歌。
贬朗州时这种心情下写的。
意象：鹤
鹤雌雄相随，步行规 矩，情笃而不淫，具有很 高的德性。古人多用鹤比 喻具有高尚品德的贤能之 士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻 人生大志的，所谓“鹤鸣 九皋”、“冲天一鹤”。
晴空一鹤排云上
秋高气爽，晴朗蔚蓝的天空下，一 只雪白的仙鹤张开翅膀，奋力扑打， 推开层层云朵，矫健的身姿自由翱翔， 直上更广阔的蓝天。
三读：分析诗歌，读出情感
前两句： 现实：分离的现在(时间），
夜
独处的巴山（地点）
离别之苦，思念之切
雨
寄 北 后两句：
想象：会面的将来(时间），
亲人团聚的巴山（地点）
美好想象，情深意长
实写
虚写
人生道路总是曲折迂回，难免 会遇到坎坷与困难，我们在厄运面 前绝不低头，要坦然面对，迎难而 上，做一个奋发有为、昂扬向上的 斗士。
一 公元805年,顺宗即位，任用王叔文改 革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但
群 革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，
鹤 一 以失败告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死， 刘禹锡被贬，时年34岁，本应春风得意却仕 只 途不顺。可贵的是，诗人在遭受严重打击后， 鹤 并没有消沉下去。他求异心理很强，做事都 与众不同，不肯人云亦云。《秋词》就是被
1． 诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的 句子： 晴空一鹤排云上 ，便引诗情到碧霄 。
2． 诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句 子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 。
小结
这首诗是刘禹锡被贬朗州后所写，当时 诗人虽处逆境，但并不悲观消沉，他一改传 统秋词的悲凉情调，热情赞美了秋天的美好。 并借一鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发 向上的精神和豁达乐观、积极向上的情怀。 为我们唱出了一曲奋发向上的励志之歌。
贬朗州时这种心情下写的。
意象：鹤
鹤雌雄相随，步行规 矩，情笃而不淫，具有很 高的德性。古人多用鹤比 喻具有高尚品德的贤能之 士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻 人生大志的，所谓“鹤鸣 九皋”、“冲天一鹤”。
晴空一鹤排云上
秋高气爽，晴朗蔚蓝的天空下，一 只雪白的仙鹤张开翅膀，奋力扑打， 推开层层云朵，矫健的身姿自由翱翔， 直上更广阔的蓝天。
三读：分析诗歌，读出情感
前两句： 现实：分离的现在(时间），
夜
独处的巴山（地点）
离别之苦，思念之切
雨
寄 北 后两句：
想象：会面的将来(时间），
亲人团聚的巴山（地点）
美好想象，情深意长
实写
虚写
人生道路总是曲折迂回，难免 会遇到坎坷与困难，我们在厄运面 前绝不低头，要坦然面对，迎难而 上，做一个奋发有为、昂扬向上的 斗士。
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从四首诗中选取你最喜欢的一首诗，书写在画上，落款。把
它赠给你的好朋友，深情朗读并用“我要把这首诗送
给
，因为
”的句式表达。
畅读内化，赠友诗心
活动总结
赏析方法：从题知事联背景 抓词解意树意象 托物寄情入意境 联读内化勤运用
这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方！
（托物言志）、（用典故）
小组活动1
课前组内C、B层同学两两结对，每对一首，朗诵、赏析诗词，A层同学说诗
意，课上推选组内朗诵与鉴赏的最佳能手，教师随机抽取小组进行全班 分享，通过投票票选班级诵读之星和鉴赏之星
诵读品析，触摸诗魂
成果展示，评选诵读与鉴赏之星 第 小组成果
示范精讲
围绕主题，一张图见鉴赏七年级上册语——古—诗
课 外
苑
古 诗
漫
词 赏
步
析
会
长安实验中学：彭文真
1.意象连线
月
菊花
预
子规
学
归雁
检
乌鸦
测
马
秋
霜、雪
酒、柳、长亭
小人、俗客/悲情 奔腾、追求/漂泊 思乡怀人 愁绪 环境恶劣、坎坷 悲惨，凄恻 送别 隐逸、高洁、脱俗 思乡思亲，传递消息
2.知识填空
有古诗词常用表现手法：直接抒情 、 间接抒情
对 比
壮丽雄浑之境
悲壮豪迈之境
对 比
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秋歌： 一鹤凌云
壮志豪情
报国之志
家国
梦境： 痴情入梦
联 想
虚 孤寂凄凉之境
实
相
家书：
生 夜雨秉烛
情怀
寂寥壮阔之境
托
离思心绪
少年意气
山水： 孤城蹄远
物 言 志
物、境、情、法巧妙地融于一体
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听微课示范读，闭上眼睛想象诗词中描绘的画面，然后选一首画一幅简
笔画，体现诗的意境。并推选组内最佳能手，上传作品，教师随机 抽取小组，组际挑战猜读。
听读想象，勾画诗境
小组活动3
各组同学分层完成检测任务，A层上下句默写、B层理解性默写、 C层选诗句仿写，互评。
联读运用，传递诗情
随堂检测与互评 根据要求默写诗句（每空1分）
随堂测评，互批纠错
错题薄
——将本组默错的字及诗句归类，并上传。