我的空中楼阁 讲义1
《我的空中楼阁教学》课件
作品中的自然描写和人文精神
文学手法和艺术特色
04
作品对现代社会的启示
课程安排
文本分析
分析作品主题、自然描写 和人文精神（20分钟）
课堂互动
学生提问，教师解答（10 分钟）
01
02
03
04
05
导入
介绍作者及作品背景（5 分钟）
深入探讨
探讨文学手法和艺术特色 （15分钟）
总结
总结本节课的重点内容， 布置作业（5分钟）
艺术价值
作品运用优美的语言和生动的描绘，展现出 乡村的宁静与纯净，对于提升人们的审美意 识和艺术修养具有积极作用。
社会影响
该作品唤起了人们对自然和田园生活的关注 和向往，促使人们更加珍惜和保护自然环境 。
作品评价
01
02
03
文学评价
该作品被认为是中国现代 散文的经典之作，具有很 高的文学价值和艺术成就 。
感谢您的观看
THANKS
02
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论，与老 师和同学进行交流，提高课堂 互动性。
03
案例式教学
结合具体案例，深入浅出地讲 解知识点，帮助学生更好地理 解和掌握。
04
任务式教学
布置相关任务，让学生在完成 任务的过程中巩固所学知识， 提高实践能力。
教学手段
PPT课件
使用精美的PPT课件，呈现教学内容，提高 教学效果。
实践操作
参与实际建造项目或竞赛
学生自我评价
收获与感悟
通过本课程，我深入了解了空中楼阁 的设计与建造，对这一领域有了更全
面的认识。
在实践中，我学会了如何结合实际需 求进行个性化设计，提高了自己的创 新能力。
我的空中楼阁教学演示课件一17页PPT
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
09.04.2021
我
的
空
中
李 乐 薇
楼 阁
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福 ， 享 受 着 充 足 的 睡 眠 ，
的 。 身 在 小 屋 享 受 着 人 间
山 上 的 环 境 是 独 立 的 ， 安
09.04.2021
每个夜幕深垂的 晚上，山下亮起灿烂 的万家灯火，山上闪 出疏落的灯光。山下 的灯把黑暗照亮了， 山上的灯把黑暗照淡 了，淡如烟，淡如雾， 山也虛无树也缥缈。 小屋迷于雾失楼台的 情景中，它不再是清 晰的小屋，而是烟雾 之中、星点之下、月 影之侧的空中楼阁！ 该课件由【语文公社】 yuwen520
静景
09.04.2021
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1
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山上有了小屋，好比一 望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的色 彩，是山川美景中的一点生气， 一点情调。
动景
09.04.2021
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《 我的空中楼阁》课件ppt
山上有了小屋，好比一
望无际的水面飘过一片风帆，
辽阔无边的天空掠过一只飞雁，
是单纯的底色上一点灵动的色
彩，是山川美景中的一点生气，
一点情调。
动景
静景
生动、灵动，恍然神往
山上有了小屋，好比一
望无际的水面飘过一片风帆，
辽阔无边的天空掠过一只飞雁，
是单纯的底色上一点灵动的色
彩，是山川美景中的一点生气，
一点情调。
动景
静景
生动、灵动，恍然神往
这两个比喻，以画家和文学家的眼光 强化这种审美意识
花好比人的面庞，树好 比人的姿态。树的美在 于姿势的清健或挺拔， 苗条或婀娜，在于活力， 在于精神。
柔美 阳刚美
既写出了树的多姿多态， 又赋予它活力和精神。
句式对称，节奏感强。
小屋之小，是受了土地的 限制。论“领土”，只有 有限的一点。在有限的土 地上，房屋比土地小，花 园比房屋小，花园中的路 又比花园小。这条小路是 我袖珍型的花园的大道。 和领土相对的是“领空” ，论“领空”却又是无限 的，足以举目千里，足以 俯仰天地，左顾有山外青 山，右盼有绿野阡陌。适 于心灵散步，眼睛旅行， 也就是古人说的游目骋怀 。这个无限大的“领空” ，是我开放性的院子。
散文诗化，音节和谐。
每个夜幕深垂的 晚上，山下亮起灿烂 的万家灯火，山上闪 出疏落的灯光。山下 的灯把黑暗照亮了， 山上的灯把黑暗照淡 了，淡如烟，淡如雾， 山也虛无树也缥缈。 小屋迷于雾失楼台的 情景中，它不再是清
晰的小屋，而是烟雾 把小屋的淡淡影像和山下明 之中、星点之下、月 亮的万家灯火对比，给小屋 影之侧的空中楼阁！ 创造了一种如烟似雾、朦胧
这里比喻很含蓄，耐人寻味，表现了作者 胸襟 宽广 ，对大自然无比热爱。
最新人教普通版《我的空中楼阁》课件ppt教学讲义PPT
简析文章诗化语言:
语言诗化、清新优美，主要表现在： 1、修辞美——①综合运用生动的比喻、拟人、排比等手法，为文章增 添了绚丽的色彩。②对比手法的运用，比如“高大”和“小巧”、“有限” 和“无限”等等，则使文章的意境更加深邃，给人以哲理的启迪。 2、语言美——①适当地运用文言词汇、文言句式，如“山如眉 黛”“凌空而起”“足以举目千里”等，使语言更显得隽逸潇洒；②恰当地 运用一些富有独创性的词汇，如“领土”、“领空”、“空中走廊”等，为 文章注进了清新的气息； 3、音乐美——①短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了 文章明快的节奏感（“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”“虽不养鸟， 每天早晨有鸟语盈耳。”“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”）② 整散结合的语句，语句整齐和谐，又富于变化，增强了语言的音乐感(“山上 有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片云帆，辽阔无边的……是山川美景 中一点生气，一点情调。”,“花好比人的面庞，树好比……在于活力，在于 精神！”,“足以举目千里，足以……左顾有……右盼有绿野阡陌。”,“我 出外，小屋是我快乐的起点；我归来…… 我只觉得出外时……”)。 4、绘画美——如诗如画的景物描写
赏析文章的语言美、画面美
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
王观《卜算子》 “水是眼波横， 山是眉峰聚”。(化用比喻)
美眉上的美人痣， 醒目而美丽
山与小屋之间的契合达到浑然天成的境界
十分清新，十分自然，我的小屋玲珑 地立于山脊一个柔和的角度上。
直接描写小屋的位置——通过变式 句（状语前置）抒写“我”对小屋 珍爱、赞赏之情。
①课文倒数第四段：“每个夜幕深垂的晚上，
山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出数落的灯光。 山下的灯把黑暗照亮了，山下的灯把照淡了，淡如 烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小屋迷于雾失 楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之 中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！”可以看出 它是指我居住的建于山上的小屋。
第二单元第2课我的空中楼阁ppt课件
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
作者简介
• 李乐薇，祖籍江苏南京，台湾散文作 家。她的散文作品，文笔清丽脱俗， 语言优美动人，风格柔和、温婉、含 蓄，善于借运用有声、有光、有色、 有味、有形的物象幻化暗示出微妙的 “自我的情绪”，透露着浓郁的现代 派艺术信息。
品味文中的“绘画美”（6）
•
每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山
上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把
黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小
屋迷失于雾失楼台的情景中。它不再是清晰的小屋，而是
烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。
素淡朦胧，天上人间——（卒章显志）
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
思考讨论：1．在文中“我的空中楼阁”具体指什么？
• “空中楼阁”一语双关：既指“我”居住的“小 屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的 楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中的远 离喧嚣、安宁的独立的生活环境，它寄托了作者 对快乐自由生活以及独立人格的追求。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
教学目标
1．理清文脉，学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟 人、对偶等表达技巧。
我的空中楼阁PPT说课稿PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
![我的空中楼阁PPT说课稿PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb557fed58f5f61fb73666ef.png)
在烟雾迷蒙中，犹如
耸入天际的楼阁，又
指幻景中的“空中楼
阁”，理想中“独
立”“安静的生活环
境。
听朗读，解决以下问题：
1、读准下列字音。
【 生
眉d黛ài
字 词
一zh幢uànɡ
释 义 】
sháo
芍药
玲ló珑nɡ
qì
憩息
mì
宁谧
lüè
掠过 q阡iān陌mò
ru的词句及疑难句。
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一、教材分析
《我的空中楼阁》是中等职业教育语文课程第 一单元第四篇课文，本单元的课文属于散文系列。
根据中等职业学校语文课程标准，重视学生在 阅读过程中，培养欣赏文学作品的能力，重视散 文的审美教育功能，关注学生的情感发展，让学 生受到美的熏陶，培养高尚审美情趣从而实现美 语目标。
托 （定景换点） 树点缀了小屋
笼罩—含蓄
物
远观：若隐若现 轻灵自由
言
领土有限——领空无限
志 立足于小屋 有形围墙——无形围墙
看外界景色 空气——呼吸的是香
（定点换景） 光线——时间性、浪漫性
独立安静
幸福的阶梯 白天清晰
空中走廊 夜晚朦胧
空中楼阁
九、课堂小结与拓展
本文语言优美，运用了多种修辞手法，尤其是比喻、拟 人，还有对比的手法，对小屋不同角度不同时刻来进行 描绘，把自然景物之美与作者对小屋的独特感受及生活 之美融为一体。
成语空中楼阁意为比喻幻想或脱离
实际的理论、计划。
在本文中，作者采用其本意：建筑或 漂浮在空中的楼阁。
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
我的空中楼阁概述课件
文章以第一人称视角展开，通过对空中楼阁的细致描绘，将 读者带入一个充满奇幻色彩的世界，使读者感受到作者对于 自由和美好生活的渴望。
重点段落分析与解读
第一段
描述了作者初次看到空中楼阁的情景，通过生动的比喻和形象的描写，将空中楼阁的美丽 和神秘展现得淋漓尽致。同时，通过对于“海市蜃楼”的引用，进一步突出了空中楼阁的 虚幻和奇妙。
形象描绘与意象分析
景物描写与意境营造
景物描写
通过细腻的笔触，描绘出山峦叠嶂、云 雾缭绕、溪流潺潺等自然美景，使读者 仿佛身临其境。
VS
意境营造
借助景物描写，营造出一种宁静、优美、 空灵的意境，使读者感受到作者内心的宁 静与平和。
意象选择与象征意义
意象选择
作者精心选择了空中楼阁、云雾、溪流等意象，这些意象既具有美感，又富有象征意义。
第二段
详细描绘了空中楼阁的建筑风格和内部装饰，通过对于楼阁的高度、外观、门窗、走廊等 元素的细致描写，使读者仿佛身临其境。同时，通过对于“珠光宝气”、“玲珑剔透”等 词语的运用，进一步展现了空中楼阁的华丽和精致。
第三段
通过对于空中楼阁所处的自然环境的描绘，进一步突出了其神秘和美丽。作者通过对于山 峦、云雾、霞光等元素的细致描写，将读者带入一个充满诗意的境界，使读者感受到大自 然的壮美与神奇。
艺术手法与语言特色
想象丰富
作者通过丰富的想象和联想，创造出一个充满奇幻色彩的空中楼阁世界，使读者 感受到一种超越现实的美丽和神秘。
语言优美
作者运用优美的语言和细腻的笔触，将空中楼阁的美丽和神秘展现得淋漓尽致。 同时，通过对于自然景色的描绘和对于人物心理的刻画，进一步增强了文章的艺 术感染力。
03
下节课预告及作业布置
中职教育规划教材基础版 第一册 我的空中楼阁
我的空中楼阁教学目标1.把握文章的内容及结构，理清文章的写作思路。
2.熟悉本文的写景方式。
3.把握文章的语言特点。
课文分析这是一篇笔调清新、语言优美的散文。
作者托物言志，寓情于景，通过对“立于山脊”的小屋及其周围环境的多侧面多角度的描写，寄托了对“独立的、安静的”生活的向往，抒发了热爱自然、追求自然的美好感情。
立足于小屋之外和立足于小屋自身这样两个角度看小屋及其周围的环境，将文章分为两部分。
第一部分(第1~8自然段)写小屋与山、树的关系。
这是立足于小屋之外所见。
这部分有三个层次:第一层次(第1~3自然段)是立足于山外，写小屋与山的关系。
这是全景。
小屋“点破了山的寂寞，增加了风景的内容”。
两者的关系，好比一片风帆之于一望无际的水面，一只飞雁之于辽阔无边的天空;是单纯底色上灵动的色彩，山川美景中的一点生气、一点情调。
比喻生动形象，画面感极强。
第二层次(第4~7自然段)是立足于山上，写小屋与树的关系。
这是局部的近景。
作者运用比衬的手法把这两者的形象写得十分美丽:“树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧。
”树的“美妙的绿的背景”，衬托出小屋的“别致出色”、“含蓄而有风度”。
树与小屋各具特色又不失和谐。
第三层次(第8自然段)是立足于山下远望，继续写小屋与树的关系。
这是仰视中的局部远景。
小屋在树木的掩映中“若隐若现，凌空而起”，翩然的姿态，像鸟似蝶，“轻灵而自由”。
第二部分(第9~18自然段)写小屋与周围环境的关系。
这是立足于小屋所见。
这部分有四个层次:第一层次(第9~10自然段)写小屋的花园与山上的云霞。
花园比小屋小，花园中的路又比花园小，但花园中的小路却是这袖珍型花园的大道。
“领土”是有限的，“领空”却是无限的。
“有形”的围墙围着紫藤、月季之类的鲜花，那“无形的围墙”也围住的一些花——云霞也许是“上帝玩赏的牡丹或芍药”。
作者将小与大、有限与无限、有形与无形、地上的与天上的比照着写，不仅写出了小屋周围环境的优美，而且不失诙谐幽默。
我的空中楼阁课件
（3） “这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含 蓄而有风度。 拟人。含蓄和风度本是写人的，这里用来写小屋，把小屋 写得像人一样有生命，有气质，寄托了作者对小屋的赞美和 热爱，也暗含着作者人格中的尊严。 （4）本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，憩于 枝头，轻灵而自由！ 写小屋如鸟蝶一样轻灵而自由， 突出了生活在小屋中的 人希望摆脱世俗的束缚，拥有自由快乐的生活的愿望。
练习题
1、对下列词语的注音，完全正确的一组是（ ）
A、休憩（qì ） 囿（yòu）于 点缀（zhuì ） B、逊（xùn）色 翩（shān）然 宁谧（mì ） C、一幢（dòng）楼房 绿野阡陌（mò） D、游目骋（pì n）怀 踏莎（suō）行 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A、眉黛 一副画 惨绝人寰 B、鹊跃 一片蓝 法网恢恢 C、轻灵 一重墙 倜傥不羁 D、笼罩 一只雁 幅员辽阔
整体 感知
5．如果说以上内容是从实处写，那么 作者还从哪些方面怎样写其它？ 虚写 。写花园：由“领土”有限，到 “领空”无限；由“有形的围墙”到“无形 的围墙”；由花园的花朵到天上的云霞。小 屋的光线也富有浪漫的文学性；小屋在山的 怀抱中，犹如在花蕊中一般。早晨光线加强， 花蕊慢慢绽开，傍晚，光线暗淡，花瓣微微 收拢。明明是“高高的山坡”，崎岖的“山 路”，却叫它“幸福的阶梯”，“空中走 廊”；夜幕中的小屋，却觉得它仿佛是“烟 雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁。”
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外，看小屋和周围环境 （定景 换观察点）
｛ ｛ ｛
近看：树美 树点缀了小屋 远观：若隐若现
小屋点缀山：点破寂寞 增加风景
动——静 高大——小巧 轻灵而自由 换观察物）
立足于小屋，看周围环境和小屋（不同侧面） （定点 领土有限——领空无限 有形围墙——无形围墙 空气、光线 幸福的阶梯 空中走廊
《我的空中楼阁》课件
目录
CONTENTS
• 作品介绍 • 主题解析 • 艺术特色 • 人物形象 • 主题深化 • 作品影响
01 作品介绍
作者介绍
作者：李乐薇 职业：作家、建筑学家
主要成就：在文学和建筑学领域都有卓越贡献
写作背景
时代背景
20世纪80年代，中国改革开放， 人们开始追求物质和精神的双重 满足
表现手法
对比手法
文章通过对比山脚与山上的环境，突出 了小屋的宁静与美好，增强了文章的感 染力。
VS
象征手法
小屋象征着作者向往的理想生活，这种象 征手法的运用使文章更具深度和内涵。
04 人物形象
小说的主人公
主人公性格特点
主人公具有独立、自由、追求精神满足的性格特点。他对现代社会不满，追求心灵的宁静与自由，希望在自然中 寻求心灵的归宿。
要点一
理想的生活环境
作者通过描述小屋及其周围环境，表达了对理想生活环境 的向往，即远离尘嚣、亲近自然。
要点二
理想社会的构建
文章中隐含了对理想社会的探索，即一个重视个体自由与 内心平静，人与自然和谐共存的社会。
06 作品影响
对文学的影响
文学地位
作为台湾现代文学史上的经典之作，《我的空中楼阁》 在文学领域具有重要地位，被广泛认为是台湾散文的代 表作之一。
回归自然
作者倡导回归自然的生活方式，认为只有在与自然的和谐相处中，人们才能找 到真正的幸福和满足。
对理想生活的追求
理想生活状态
作品中描述的理想生活状态是远离城市喧嚣，享受自然宁静 的生活，这种生活状态被认为是对现代人心灵的一种慰藉。
人生价值追求
作品表达了作者对人生价值的思考，认为人生的真正意义在 于追求内心的平静和满足，而不是物质的富足和虚荣的追求 。
【K12学习】人教版高一语文《我的空中楼阁》知识点
人教版高一语文《我的空中楼阁》知识点原文：如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。
小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。
山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢?那是树!上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的，树的美丽也不逊于花。
花好比人的面庞，树好比人的姿态。
树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神!有了这许多树，小屋就有了许多特点。
树总是轻轻摇动着。
树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧;而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。
这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。
首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。
一片蓝，那是墙;一片白，那是窗。
我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。
本质上，它是一幢房屋;形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!小屋之小，是受了土地的限制。
论“领土”，只有限的一点。
在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。
和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。
适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。
这个无限的“领空”，是我开放性的院子。
有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。
我的空中楼阁(定)知识讲解
我的空中楼阁(定)《我的空中楼阁》教学设计教学目标：知识目标：理清文脉，学习作者多角度观察描写景物的方法。
学习比喻、拟人、对偶等表达技巧。
能力目标：品味文章清新、优美、生动的语言，领悟托物言志的艺术手法的运用领会“空中楼阁”的优美意境。
让学生学会扩展阅读的方法。
情感目标：通过美文的赏析学会审美，发现美，陶冶学生情操。
教学重点：理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。
教学难点：体会托物言志的写作手法，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。
教学方法：启发式和讨论式结合，通过朗读体会文章情感。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课先问大家一个问题，假如你有足够的钱，你会把你心目中理想的房子建在哪？为什么？每个人心目中都会有向往已久的房子，暂且称它为小屋吧。
这间小屋可能是刘禹锡“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的一间“陋室”，也可能在陶渊明笔下的清幽的世外桃源，可能在郑愁予那达达的马蹄走过的江南小镇，也可能在徐志摩心中柔美的康桥边。
总之，这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。
那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？*观看视频朗读，体味作者情感并标注课文重点字词的读音。
二、检查预习1．李乐薇，祖籍江苏南京，台湾散文作家。
她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。
2.字词检测（ppt）三、初读课文，理清思路*面对自己的最爱，李乐薇描写了山间小屋周围的哪些景物呢？明确：按先后顺序，依次写了：小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
（板书）*立足于小屋之外和立足于小屋自身这样两个角度看小屋及其周围的环境，是文章分为两部分的依据。
第一部分（第1～8自然段）写小屋与山、树的关系。
《我的空中楼阁》课件
通过对小屋生活的描述，反映了作者对现代文明喧嚣和压力的不满，以及对简单、宁静生活的向往。
艺术主题
文学艺术的魅力
作者通过优美的语言和细腻的描绘，展现了文学艺术的魅力，使读者在阅读过程中感受到美的享受。
03
人物形象
主要人物
小丹
本片的主角，一个年轻的摄影师 ，他热爱大自然和自由，为了追 求自己的梦想，离开了城市，来
散文创作
该作品在散文领域内具有里程碑意义， 标志着散文创作进入了一个新的阶段， 为后来的散文家提供了丰富的创作经验 和灵感。
VS
语言艺术
作品中的语言优美、生动，运用了大量的 修辞手法，提高了文学语言的表达力，丰 富了汉语语言的艺术表现形式。
对社会的启示
人与自然关系
该作品提醒人们要珍惜自然、保护环境，与 自然和谐相处，不要破坏生态平衡。
现代文明反思
作品中对现代文明的批判和反思，引导人们 思考现代文明的发展方向和价值取向，寻求 更加可持续和人性化的生活方式。
THANKS
细节描写
作者通过对小屋及周围环境的细致描写，使读者能够更加深入地了解小屋的特 点和作者的感受。这种细节描写的手法增强了作品的真实感和感染力。
结构安排
并列结构
作品采用并列结构，将小屋的各个部 分进行逐一介绍，使读者能够全面了 解小屋的特点和作者的意图。这种结 构安排使得作品条理清晰，易于理解 。
过渡句
人物关系
01
02
03
04
小丹和老李
他们是朋友关系，老李是小丹 的人生导师，他们经常一起聊
天、喝茶、赏月。
小慧和小丹
他们是师徒关系，小慧经常跟 随小丹学习摄影和自然知识。
小张和小丹
他们是朋友关系，他们经常一 起探险、拍照。
《我的空中楼阁》1——课件
品味文中的“绘画美” （之二）
小屋后面有一棵高过屋顶的
大树，细而密的枝叶伸展在小屋 的上面。美而浓的树阴把小屋笼 罩起来。这棵树使小屋给人另一 种印象，使小屋显得含蓄而有风 度。
品味文中的“绘画美” （之三）
……那些树把小屋遮掩了， 只在树与树之间露出一些建筑的 线条，一角活泼翘的屋檐，一排 整齐的图案式的屋瓦。一片蓝， 那是墙；一片白，那是窗。我的 小屋在树与树之间若隐若现，凌 空而起，姿态翩然。
无形的围墙也围住了一些花 浪漫的文学性
我归来，小屋是我幸福的终点 夜晚它是朦胧的
山下亮起灿烂的万家灯火 山下的灯把黑暗照亮了
山上闪出疏落的灯光 山上的灯把黑暗照淡了
我们闻不到花草的香甜而整天呼吸着混浊的空气，我们摸不到 水与清山的美而每天开着汽车进工厂……一个失去了视觉、听 觉、嗅觉、触觉享受的人，一个失去了心灵的人，跟机器和植 物有什么不同呢?
品味文中“绘画美” （之六）
每个夜幕深重的晚上，山下亮起
灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯 光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的 灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾， 山也虚无，树也飘渺。小屋迷失于雾 失楼台的情景中。它不再是清晰的小 屋，而是烟雾之中、星点之下、月影 之侧的空中楼阁。
拓展思路，领会本文的“情感美”，畅 想作者的“快乐”和“幸福”观。
刘禹锡《陋室铭》
开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
陶渊明《归园田居》
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
王维《山居秋暝》
树的动
显出小屋的静
树的高大
我的空中楼阁老张讲义
明确目标： 通过朗读把握文章的 脉络，欣赏文章的美 。
寻找文脉 ：
山 脊 小屋 悬 空而 立 ↓ 树 间 小 屋 凌 空 而 起 ↓ 开放性院子作领空 ↓ 山路作为空中走廊
↓ 夜间小屋是空中楼阁
板书：
托物言志
“我的空中楼阁”一语双关：既指作者心爱的 小屋建于山上，犹如耸入云天的楼阁，又指幻境 中的楼阁，理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活 环境。
李乐薇
作 家 简 介
李乐薇（1930－ ）江苏 南京人。早年曾肄业于上海大厦大 学，后一直在台湾从事文艺教育工 作，是台湾当代散文家。她的散文 作品，文笔清丽脱俗，语言优美动 人，风格柔和、婉约、含蓄，善于 借助富有物质感的形象来表现无形 的主观意念，刻意于意象的经营， 能够运用有声、有光、有色、有味、 有形的物象幻化暗示出微妙的“自 我的情绪”，透露着浓郁的现代派 艺术信息。
“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”
明确：短句的成功运用，既使文章变得 欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。
“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过 一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单 纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一 点生气，一点情调。” 明确：多用整句，语言形式整齐，声音和谐， “花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的 气势贯通；使用散句，语言灵活多变、生动感人； 美在于姿态的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活 整散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，更 力，在于精神。” 能表意深刻、语气连贯、气韵流畅。这样使语言 “足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山 增强了音乐感 。 外青山，右盼有绿野阡陌。” “我外出，小屋是我快乐的起点；我归来， 小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间， 哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外身轻如飞， 山路自动地后退；……”
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四、空中楼阁
一、导入
自古文人多‚雅士‛，‚雅士‛居‚雅舍‛，如刘禹锡‚无丝竹之乱耳，无案牍之劳形‛的‚陋室‛，归有光祖传的百年老屋—‚项脊轩‛，他们的‚雅舍‛虽然简陋，破旧，但他们居于其中感到无比的快乐、温馨。
二、朗读课文，引导学生学习定景换点的写景方法，把握文章的“形”
1、制定一名学生朗读第1段-第8段，思考：
以上段落给我们描绘了几幅画面？分别取一个名字
作者是立足于何处，从哪些角度来描绘小屋的呢？
小屋在山和树和不同映衬下，显示哪些不同特征？
语言方面有何特点？
2、学生朗读第9段-第15段，思考，以上段落围绕小屋，写了小屋周围的哪些环境？分别有什么特点？
三、引导学生学习托物言志的表现手法，把握文章的“神”
1、作者写小屋不单是写小屋的景色，而是融入了作者的情、志在其中，那么作者是怎样借助小屋来反映作者的情、志的呢？
2、文中那一句话体现了作者的理想和追求？
3、本文明明写的是山间小屋，标题却为什么写‚我的空中楼阁‛？
归有光 (1506～1571年 )。
明代散文家。
字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，是‚唐宋八大家‛与清代‚桐城派‛之间的桥梁，被称为‚唐‘宋’派‛（唐宗派为错别字）。
江苏昆山人。
早年从师于同邑魏校。