人教版小学数学一年级上册第三单元扫描
新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法 精品PPT课件
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
人教版小学一年级数学上册《第三单元》测试试卷及答案
人教版小学一年级数学上册《第三单元》测试试卷及答案一、单选题1.妈妈给红红和东东同样多的糖果。
（）剩下的糖果多A.红红B.东东C.无法判断2.比一比，最少的是（）。
3.数一数，填一填．（1）哪种水果最多？()（2）最少的比最多的少()A.1个B.2个C.3个5.每人1个苹果，（）正合适。
二、判断题7.两个数相减，差一定比被减数大。
8.0＋0＝0，0－0＝0，所以两个数相加等于两个数相减。
9.把从左数第5个☆涂上颜色．10.5个苹果和第五个苹果意思一样。
三、填空题11.数一数，圈一圈，比一比。
12.在□里填上合适的数。
（1）4号车排第()，2号车排第()．（2）2号车的前面有()辆车，后面有()辆车．14.在里填上合适的数．15.看算式，先画去○，再填数。
四、解答题16.根据算式，划一划。
五、综合题17.看图回答（1）从左数香蕉第________，它的左边是________。
（2）梨的左边有________种水果，葡萄在它的________边。
（3）上面共有________种水果，从左数第一个是________。
六、应用题18.看图列算式．参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：2＜3，红红剩下的糖果多.故答案为：A【分析】因为原来的糖果同样多，所以只需要比较吃的糖果个数即可判断谁剩下的多；吃的少剩下的就多.2.【答案】C【解析】【解答】最少的是C。
故选：C【分析】A 是2个西瓜，B是3个西瓜，C是1个西瓜，即可解答。
3.【答案】（1）B（2）B【解析】【解答】4.【答案】B【解析】数的多少与排序没有关系，谁的个数多谁就最多。
所以选B5.【答案】B【解析】【解答】每人1个苹果，需要5个苹果。
故选：B【分析】有5个小朋友，每人1个苹果，需要5个苹果。
二、判断题6.【答案】错误【解析】【解答】正确解答：5－2＝3此题错在没有真正理解减法的含义，减法的含义是从一个数里去掉一部分，求另一部分，而不是用一部分减去另一部分．从图中可知，原来有5只蝴蝶，用虚线圈起来2只，表示去掉2只，求还剩几只，用减法计算，即从5只里面去掉2只，列式为5－2．【分析】看图列式时，虚线圈上的部分表示从总数中去掉的部分，用减法计算7.【答案】错误8.【答案】错误9.【答案】错误此题错在不能正确区分“几个”和“第几”的含义．“第5个”表示的是五角星从左到右排列的次序，它只对应1个五角星，只能把从左数第5个位置上的那颗五角星涂上色，而不能把左边5个都涂上颜色．【分析】一个数可以表示几，也可以表示第几．当它表示数目多少时，是几个；当它表示排列顺序时，是第几．10.【答案】错误三、填空题12.【答案】6；6；8；3；1【解析】【解答】【分析】根据9以内数的分合作答即可。
【教案】人教版小学数学：一年级上册第三单元《1-5的认识和加减法》之《分与合》
【教案】⼈教版⼩学数学：⼀年级上册第三单元《1-5的认识和加减法》之《分与合》⼀、基本信息课型：新授课授课年级/班级：⼀（8）（9）班⼆、教材与教学内容分析本单元内容的学习是学⽣认数和计算的开始。
⼀位数的加减法是⼩学数学中最基础的内容，是学⽣要掌握的基础知识和基础技能。
本单元教学分四步⾛，⾸先是1-5各数的认识，然后初步认识加减法，理解加减法的含义，接着通过加减法加深对1-5各数关系的理解，最后认识0，学习有关0的加减法。
学⽣通过本单元的学习应该能够：1. 熟练数出0-5以内物品的个数，会读、写0-5各数，能区分⼏个和第⼏个，掌握数的顺序和⼤⼩，掌握0-5以内个数的组成；2. 初步知道加减法的含义、加减法算式中各部分的名称、加减法的关系，⽐较熟练地计算0-5的加减法；3. 初步学会根据加减法的含义和算法解决⼀些简单的数学问题；4. 认识符号“=”“>”“<”，会⽤这些符号表⽰数的⼤⼩。
[“初步知道”的表现是什么？]在数的整体认识的教学⼜分为⼏步，⾸先从实物中抽象出数，理解（基）数的含义并会读写，渗透数的集合思想，然后认识⽐较符号“=”“>”“<”，通过⽐多少感受数的⼤⼩和顺序，接着区分“第⼏”和“⼏个”，最后通过数的分与合掌握1-5数的组成。
其中最后⼀步“掌握2-5数的组成”就是本⼩节的教学⽬标。
本课时的具体教学内容如下：1. 例题1“把4朵葵花放进两个筐⾥，有⼏种情况”，把所有情况（3种）⽤数学符号表⽰，并告诉学⽣读法和表达的意思（如4可以分成1和3；4⾥⾯有1个1和1个3，1和3组成4）；2. “做⼀做1”题1猜数游戏，掌握3的组成，并⽤数学符号表⽰，题2练习不同数的组合；3. 例题2“5个⽟⽶放进两个盘⼦⾥，有⼏种放法”，根据“2、3、4的组成”的已有知识填出5的组成；4. “做⼀做2”题1“摆⼀摆说⼀说”活动，表⽰5的组成，题2“涂⼀涂”活动，再次巩固5的组成。
[为什么不考虑分3个筐？我觉得也是可以的，只是分成两份更加基础]（教材截图）三、学情分析1. 学⽣已经掌握读写1-5各数，有关于数的组成的直接经验，但缺乏规范的认识和表述。
第三单元认识立体图形(单元测试)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
小学数学一年级上册第三单元测试卷学校:______姓名:______班级:______考号:______一、选择题(共5小题)1.哪堆搭得最稳？（）A. B. C.2.下面最难搭起来的是( )物体。
A. B. C.3.用下面的图形( )可以画出。
A. B. C.4.在同样的斜坡上，( )滚(或滑)得最快。
A. B. C.5.图中用得最多的立体图形是( )，没有用到的立体图形是( )。
A.长方体B.正方体C.球二、连线题(共2小题)6.小正方体能组成下面的哪个图形？连一连。
7.把合起来正好是10个正方体的连起来。
三、图片填空(共3小题)8.数一数，填一填。
9.帮下面的图形找到各自的家。
(填序号)10.数一数，填一填。
11.用右边哪个图形可以描出左边的图形请你把它圈出来。
12.把每组中不同的圈出来。
13.找出每组中形状不一样的物品，圈一圈。
五、填空题(共5小题)14.分一分。
(填序号)15.这个图形是由( )个拼成的，至少再添加( )个就可以拼成一个大正方体。
16.下面的物体分别是由几个小正方体摆成的？17.数一数，填一填。
( )个长方体 ( )个圆柱 ( )个正方体18.填一填。
(1)一共有( )个立体图形。
(2)有( )个，有( )个。
有( )个，有( )个。
参考答案1.【答案】B2.【答案】C3.【答案】C4.【答案】B5.【答案】C；B6.【答案】7.【答案】8.【答案】3；2；2；29.【答案】①⑥；④⑤⑨；③⑧⑩；②⑦10.【答案】5；2；6；311.【答案】12.【答案】第一行圈第1个第二行圈第3个第三行圈第4个13.【答案】14.【答案】④⑦⑧⑪；③⑥；①⑨；⑩⑫15.【答案】5；316.【答案】7；8；9；1217.【答案】3；5；618.【答案】(1)7(2)2；2；1；2。
人教版小学一年级数学上册知识点归纳总结
人教版小学一年级数学上册知识点归纳总结第一单元：数的认识在数数活动中，学生可以初步了解数数的方法，同时也能了解学校生活，激发学生研究数学的兴趣。
此外，通过数数活动还可以渗透思想品德教育。
比多少是一个重要的数学概念，通过一一对应的方法比较物体的多少，学生可以初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
同时，这也有助于培养学生的动手操作能力和互相合作精神，以及用数学的意识。
第二单元：空间方位感在认识上下和前后方位时，通过观察，学生可以初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
这有助于培养学生初步的空间方位感。
在认识左右方位时，通过观察和动手操作，学生可以初步理解左右的位置关系，并且能够联系生活实际，解决生活中有关简单的问题。
第三单元：数的加减在1-5的认识中，学生可以认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
这有助于培养学生观察、分析能力和语言表达能力，以及体验与同伴互相交流研究的乐趣。
比多少是一个重要的概念，在这一单元中，学生可以认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
同时，这也有助于初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
在几和第几的认识中，学生可以学会区分基数和序数的概念，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
这有助于初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
在分与合的认识中，学生可以掌握5以内数的组成，培养有序的分析问题的能力。
在加法的认识中，学生可以初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
同时，学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法，培养仔细计算的良好惯。
在1～5的加法中，学生可以进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法，并且初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
人教版小学数学一年级上册 第三单元 质量检测卷(含答案)
人教版小学数学一年级上册第三单元质量检测卷一、选择题（15分）1．小亮家来了3个小朋友，小亮的妈妈准备给小亮和他的朋友每人倒一杯果汁，选第（）组杯子．A．B．C．2．，在这列队伍中，是从右往左数的第2个人，这列队伍一共有（）人。
A．3 B．4 C．53．体育课上，第一行队伍。
从左边开始报数，兰兰报“3”；从右边开始报数，兰兰也报“3”，这行队伍一共有（）人。
A．3 B．4 C．54．比一比，最多的是（）。
A．B．C．5．下列算式( )能正确表达图意．A．4 -1 B．4+1 C．5-16．5和3中间的一个数是（）。
A．3 B．4 C．6二、填空题（26分）7．数一数，写一写。
8．比一比，填一填。
（1）一共有( )张卡片，卡片上数字最大的是( )，最小的是( )。
（2）从左边数，第3张卡片上的数字是( )。
（3）从右边数，第2张卡片上的数字是( )。
（4）将卡片上的数字按从小到大的顺序排一排。
( )＜( )＜( )＜( )＜( )9．填数。
10．比一比，在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
3( )4 2( )2 2( )5 5( )45( )3 0( )1 2( )1 5( )4 11．按数的顺序填空。
12．三轮车有( )个轮子，一双筷子有( )根，小鸟有( )对翅膀，五线谱上有( )根线，小猫有( )条腿，我国国旗上有( )颗五角星。
13．3，0，2，5，4（1）从左数，5是第( )个数，5的左边有( )个数。
（2）这些数中，( )最大，( )最小。
（3）3比( )多1，3比( )少1，( )比( )多2。
14．数一数，比一比。
比________（多，少）。
( )____( )三、连线题（8分）15．连一连。
四、作图题（9分）16．涂一涂。
①哪种少，在少的那种图形上涂颜色。
②哪种多，在多的那种图形上涂颜色。
17．你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多。
五、口算和估算（12分）18．口算。
人教版小学一年级数学上册《第三单元》测试试卷及答案
人教版小学一年级数学上册《第三单元》测试试卷及答案一、单选题1.妈妈给红红和东东同样多的糖果。
（）剩下的糖果多A. 红红B. 东东C. 无法判断2.比一比，最少的是（）。
3.数一数，填一填．（1）哪种水果最多？()（2）最少的比最多的少()A.1个B.2个C.3个5.每人1个苹果，（）正合适。
二、判断题7.两个数相减，差一定比被减数大。
8.0＋0＝0，0－0＝0，所以两个数相加等于两个数相减。
9.把从左数第5个☆涂上颜色．10.5个苹果和第五个苹果意思一样。
三、填空题11.数一数，圈一圈，比一比。
12.在□里填上合适的数。
（1）4号车排第()，2号车排第()．（2）2号车的前面有()辆车，后面有()辆车．14.在里填上合适的数．15.看算式，先画去○，再填数。
四、解答题16.根据算式，划一划。
五、综合题17.看图回答（1）从左数香蕉第________，它的左边是________。
（2）梨的左边有________种水果，葡萄在它的________边。
（3）上面共有________种水果，从左数第一个是________。
六、应用题18.看图列算式．参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：2＜3，红红剩下的糖果多.故答案为：A【分析】因为原来的糖果同样多，所以只需要比较吃的糖果个数即可判断谁剩下的多；吃的少剩下的就多.2.【答案】C【解析】【解答】最少的是C。
故选：C【分析】A 是2个西瓜，B是3个西瓜，C是1个西瓜，即可解答。
3.【答案】（1）B （2）B【解析】【解答】4.【答案】B【解析】数的多少与排序没有关系，谁的个数多谁就最多。
所以选B5.【答案】B【解析】【解答】每人1个苹果，需要5个苹果。
故选：B【分析】有5个小朋友，每人1个苹果，需要5个苹果。
二、判断题6.【答案】错误【解析】【解答】正确解答：5－2＝3此题错在没有真正理解减法的含义，减法的含义是从一个数里去掉一部分，求另一部分，而不是用一部分减去另一部分．从图中可知，原来有5只蝴蝶，用虚线圈起来2只，表示去掉2只，求还剩几只，用减法计算，即从5只里面去掉2只，列式为5－2．【分析】看图列式时，虚线圈上的部分表示从总数中去掉的部分，用减法计算7.【答案】错误8.【答案】错误9.【答案】错误此题错在不能正确区分“几个”和“第几”的含义．“第5个”表示的是五角星从左到右排列的次序，它只对应1个五角星，只能把从左数第5个位置上的那颗五角星涂上色，而不能把左边5个都涂上颜色．【分析】一个数可以表示几，也可以表示第几．当它表示数目多少时，是几个；当它表示排列顺序时，是第几．10.【答案】错误三、填空题12.【答案】6；6；8；3；1【解析】【解答】【分析】根据9以内数的分合作答即可。
2024人教版一年级数学上册新教材第三单元《认识立体图形》教解析
二 教学内容
3.对比与分析
原教材
例1：认识立体图形
例2：图形拼组
例3：看谁搭得高
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
认识
问题的解决
图形的关系
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
主题图
二 教学内容
练一练
区别：第一题连一连中删 掉了圆柱形的饼干，正方 体改为学生生活中常见的 魔方。
二 教学内容
练一练
区别：第二题的中减少了一个 长方体，增加了一共有（ ） 立体图形。答案是10个，原本 是11个，这也是放在十以内数 的认识之后教材的另一改变。
二 教学内容
练一练
没有变化
二 教学内容
二 教学内容
例1:做一做第1题。 区别：第1题是旧教材做一做第2题。 设计意图： 第1题为学生提供了一个 游戏的范例，要求学生在看不见实物 的情况下，按指定的图形名称摸实物。 使学生通过触摸体会各种图形的特征， 加深对所学图形的认识，增强空间想 象能力。 教学建议：在活动中进一步加深对立 体图形的认识。可以根据特征拿物体、 根据物体说特征的方式加深对立体图 形的认识。
二 教学内容
相同图形之间的关系
例3:图形拼组(用相同的图形) 区别：例题中新增8个小正方体拼成 的大正方体。对话中增加了“我用” 两个字。 设计意图：原教材只学习五以内的认 识，现在是学完10以内的认识后， 结构上更加合理。 教学建议：拼组出新的图形，进一步 直观感知图形之间的关系。
不相同图形之间的关系
人教版小学数学一年级上册第三单元达标试题附答案
第 3 单元综合素质达标一、我细心，我会算。
(12 分)二、我聪明，我会填，我会圈。
(第5 题10 分，其余每空1 分，共34 分)1. 我会数。
2. 我会按顺序填数。
3. 我会分与合。
4. 我会比多少。
比多( )。
比少( )。
5. 我会数第几和几。
(1)快乐的马儿。
一共有5 匹马，大树挡住了( )匹马。
从左边数，大树挡住的是第( )匹马和第( )匹马。
(2)快乐的小昆虫。
①一共有( )只小昆虫。
②从右边数是第( )只，从左边数是第( )只。
③从左边数，是第( )只，第1 只是()(圈一圈) 。
④把右边的4 只小昆虫圈起来。
⑤从左边数的第2 只小昆虫飞走了，还剩( )只小昆虫。
6. 我会灵活填数。
<4 3＝5><1三、我自信，我会比。
(共13 分)1. 我会数字之间比大小。
(6 分)3 5 00 2 110 5 2 4 32. 我会动物数量之间比大小。
(7 分)四、我机灵，我会动。
(共12 分)1. 比一比，涂一涂。
(6 分)2. 【新题型】用自己的方式表示出下面算式的意思。
(6分)2＋3＝4－1＝五、我智慧，我会写。
(看图写算式)(第7 题5 分，其余每题3 分，共23 分)六、我挑战，我会想。
(共6 分)1.【新考法】小朋友选物品。
(在正确的答案后面画“√”)(2 分)(1)每人选一串冰糖葫芦，够吗？够不够(2)每人选一个桃子，够吗？够不够2. 下面的游戏公平吗？(在正确的答案后面画“√”)(4 分)公平不公平答案一、5 2 1 11 12 33 4 5 4二、1. 略2. 0 2 3 54 3 1 03. 3 2 5 2 2(最后两空答案不唯一)4. 2 25.(1)2 2 4(2)①5②3 3③2④⑤46. 3 3 4 0(第1、3 个空答案不唯一)三、1. ＜＝＞＞＞＞2. 3 4 5 3<4 4<5四、1. ▲▲▲▲△4＝4■■■□□3<4(答案不唯一)♥♥♥♥♥5>42. 5○○○○○3.(方式不唯一)五、1.4－2＝22. 5－2＝33. 5 4＋1＝54. 5－5＝05. 0＋3＝3点拨：左边鱼缸没有鱼，用0表示，右边有3 条鱼，合起来一共有0＋3＝3(条)鱼。
最新人教版小学一年级数学上册第三单元《5以内的认识和加减法》课件
“4”像什么？ 4“像4红”旗怎迎么风写飘？。
4 的书写
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
“5”像什么？ 5像“萨5克”斯怎吹么音写乐？。
5 的书写
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
1. 连一连。【课本16页“做一做”第1题】
2. 写一写。【课本16页“做一做”第2题】
3. 看数涂色。【课本18页“练习三”第1题】
想： 5 32
23
数算
1
25
14
3＋2＝ 5
想： 5
说你一能是一共提怎说有出 样， 几数 解刚 只学 决才 小问你 松题看 鼠吗 的到 ？？了什么? 3 2源自. 【课本25页“做一做”第1题 】
4 ＋ 1＝ 5
1 ＋ 4＝ 5
2. 摆一摆，填一填。【课本25页“做一做”第2题 】
1＋3＝ 4
3＋ 1 ＝ 4
4. 按1~5的顺序连线。【课本18页“练习三”第2题】
5. 用自己的方式表示出1、2、3、4、5。
【课本19页“练习三”第5题】
1 ~ 5 的认识
一、照样子，看数涂色。 【选自《创优作业100分》】
二、数一数，写一写。【选自《创优作业100分》】
有只
有朵
有个
有间
有只
三、猜数（写一写）。【选自《创优作业100分》】
4 - 1= 3
去掉用“-”
减
表示减法。
号
读作：4减1等于4。
1. 看图说一说算式表示的意思。【课本26页“做一做”】
1. 看图说一说算式表示的意思。【课本26页“做一做”】
2. 【课本29页“练习五”第6题】
3＋ 1 ＝ 4
1＋ 3 ＝ 4
一年级上册数学认识12345人教新课标
一年级上册数学认识12345人教新课标
一年级上册数学认识12345人教新课标
第四关 我会画
每串珠子都是5颗， 请你添上几颗珠子。
一年级上册数学认识12345人教新课标
一年级上册数学认识12345人教新课标
课堂小结
我学会了
.
一年级上册数学认识12345人教新课标
小学数学（人教版）一年级上册第三单元
认识 1 2 3 4 5
一年级上册数学认识12345人教新课标
请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
一年级上册数学认识12345人教新课标
一年级上册数学认识12345人教新课标
用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形？
1 2345
一年级上册数学认识123445人教新课标
一年级上册数学认识12345人教新课标
第二关 我会连
3
一年级上册数学认识12345人教新课标
4
2
5
一年级上册数学认识12345人教新课标
第三关 我会猜
1、一个数在2的后面，它是几？ 可能是3，可能4，还可能是5。
2、一个数在4的前面，它是几？ 可能是1，可能2，还可能是3。
一年级上册数学认识12345人教新课标
感知1～5的顺序
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
一年级上册数学认识12345人教新课标
一年级上册数学认识12345人教新课标
数字1-5的认识
一年级上册数学认识12345人教新课标
一年级上册数学认识12345人教新课标
第一关 我会数 1.有几头 ？
人教版小学一年级数学上册第三单元过关测试卷1(含答案)
人教版小学一年级数学上册第三单元过关检测卷一、填一填。
(5题4分，其余每空1分，共31分)1．看图写数。
2．花儿香香。
3．按顺序填数。
4．在里填上“＋”或“－”。
3 2＝54 1＝3 2 2＝43 0＝3 2 1＝14 1＝55．把下面各数从小到大排列：25041<<<<6．在里填上“>”“<”或“＝”。
4 35 20 13＋1 45 5 3 1 2 45－1 3二、比一比，填一填，画一画。
(1，2题每题3分，其余每题6分，共24分)1. 2.3.4．○○○____________3＋＝5△____________ 1＋＝45．(1)画△与☆同样多。
(2)画□比△多1个。
☆☆☆△△△△________________________________________________三、看谁先到家。
(9分)四、数一数，做一做。
(每题2分，共6分)1．一共有()只小动物，从小鸭这边数，排第()。
2．从小猫这边数，小猴排第()，小鸭排第()。
3．把小猴左边的3只小动物圈起来，在从左数第5只小动物下面画△。
五、在里写出得数是5的算式。
(4分)六、在正确答案下面的括号里画“√”。
(每题2分，共4分)1.<4，里可以填几？2．3<，里可以填几？七、它们都分得3个草莓，谁剩得多？在下面画“√”。
(2分)八、看图列式计算。
(每题2分，共12分)1. 2.＝(个)＝(只)3. 4.＝(只)＝(个)5. 6.＝(只)＝(只)九、解决问题。
(1题3分，2题5分，共8分)1．(变式题)2．把5个萝卜分给两只小兔。
(1)每只小兔能分得同样多的萝卜吗？圈出正确答案。
能不能(2)如果让你来分，你会怎样分？答案一、1．50232．34113．014314．＋－＋＋(或－)－＋5．012456．>><＝＝><>二、1.多5＞3 2.少4＜53．2<33>22＝24．○○2△△△35．(1)△△△(2)□□□□□三、501442455321030043四、1．532．253．略。
小学数学新人教版一年级上册第三单元《立体图形的拼搭》第3课时教案(2024秋)
3.练一练【课题名称】第3课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册72页。
【教学目标】1.通过操作活动，使学生进一步掌握所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.通过观察、操作，使学生熟练感知所学图形之间的关系。
【重点难点】1.正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的特征。
2.通过拼搭，使学生感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
【教学过程】一、重点单元知识归纳1.认识立体图形的特征[教师]本单元知识学完了，说一说我们都认识了哪些立体图形？预设：正方体、长方体、球、圆柱。
[教师]想一想这些图形都有哪些特征？猜一猜它们是谁？（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（2）正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
（3）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（4）长长方方六张脸，相对两面一个样。
小练笔：想一想，连一连。
[设计意图]通过猜一猜回顾正方体、长方体、球、圆柱的特征，并能够正确的区分这些图形。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形[教师]请你观察这些积木，它们都有什么特点？用这些图形的积木我们可以搭出不同形状的物体。
数一数，这些图形都是用几个小正方体搭成的？学生完成后，集中交流评价。
预设：指导学生数的时候，可以数一个画掉一个，也可以先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。
学生在数的时候可能会感到困难，主要是忘了数隐藏在里面没有画出来的立体图形。
要先观察、想象，再得出结论。
二、基础练习1.课堂练习（1）教材第72页第1题。
说一说物体的特征，判断是什么图形，再练一练。
（2）教材第72页第2题。
引导学生用标记法按顺序数图形，不重复、不遗漏。
（3）教材第72页第3题。
先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。
（4）教材第72页第4题。
先找物体和图形摆放的规律，再按规律找出正确答案。
2.变式练习。
（1）堆一堆，哪一个最难堆？（变式训练第1题课件展示）引导学生说一说这些图形的特征，也可以用学具动手摆一摆，再得出结论。