四年级数学上册三位数乘两位数信息窗2第2课时补充习题青岛版六三制
青岛版六三制四年级数学第三单元三位数乘两位数
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数教材分析本单元在教材中的地位：本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。
学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
本单元教学内容：整百数乘整十数的口算；几百几十乘整十数；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。
本单元安排了两个信息窗。
第1个信息窗是“发放宣传资料”，呈现的是小学生在发放保护大天鹅宣传资料的情境，“一组一共发放多少份宣传资料？”等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算练习。
第2个信息窗是“购买越冬食物”，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助“买114袋谷子要花多少钱？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算。
借助“每袋饲料重46千克，买253袋。
用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。
相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。
教学目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。
2、在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
3、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
4、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重难点三位数乘两位数的笔算。
教学准备三位数乘两位数连续进位的估算。
教学设想1、注重知识的迁移，让学生掌握运算规律和方法。
2、鼓励算法多样化，培养学生的创新精神。
3、重视基本技能的培养，不断提高计算的正确率和熟练程度。
4、重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。
课时分配信息窗1……1课时（口算）信息窗2……2课时（笔算、末尾有零）信息窗3……2课时（估算、练习）相关链接……1课时（积的变化规律）我学会了吗……1课时回顾整理……1课时综合实践……1课时单元测试与讲评……2课时（共计11课时）信息窗1 发放宣传资料——整百数乘整十数及几百几十乘整十数的口算教学内容：教材第33-35页信息窗一教学目标1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
3.1三位数乘两位数的口算同步练习-2022-2023学年四年级数学上册-青岛版(含答案)
3.1三位数乘两位数的口算一、夯实基础1、口算。
120×80＝ 110×60＝ 300×40＝600×40＝ 80×800＝ 340×20＝2、在○里填上“＞”或“＜”。
600×40○500×50 30×700○200×90150×40○5000 200×30○230×203、一套课桌椅70元，学校要给四年级的200名学生换课桌椅，一共需要多少元？4、一套故事书110元，买40套故事书需要多少元？二、能力提升1、美美花屋一部分花的价格和九月份卖出去的盆数如下表（1）每种花各卖了多少元？（2）一共收入多少元？2、一个报刊架130元，一个饮水机220元，学校准备给30个班每班配备一个报刊架、一个饮水机，10000元够吗？三、课外拓展观察例题，再计算；例题： 24×11=240+24=264 ， 47×11=470+47=517计算 35×11=（）+（）=（），78×11=（）+（）=（）。
参考答案一、夯实基础1、9600 24000 6600 64000 12000 68002、＜＞＞＞3、70×200=14000（元）答：一共需要14000元。
4、110×40=4400（元）答：买40套故事书需要4400元。
二、能力提升1、（1）茉莉：200×20=4000（元）杜鹃：320×30=9600（元）兰花：220×40=8800（元）（2）4000+9600+8800=22400（元）答：一共收入22400元。
2、（130+220）×30=10500（元） 10500>10000 答：不够。
三、课外拓展350 35 385 780 78 858。
青岛版小学数学六三制四年级上册【保护大天鹅-三位数乘两位数】单元分析
青岛版小学数学六三制四年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《保护大天鹅——三位数乘两位数》单元分析一、教学目标1．在解决实际问题的过程中，学习整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的笔算；能正确熟练地进行口算、笔算；在具体情境中，选择合适的估算方法解决问题；探索积的变化规律。
2．在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3．在解决现实问题的过程中，体会三位数乘两位数在生活中的作用，发展学生的应用意识；通过自主探索、合作交流等方式，让学生获得成功的体验，增强数学学习的信心。
二、教学内容本单元安排了2个信息窗。
第1个信息窗是“发放宣传资料”，呈现的是小学生在发放保护大天鹅宣传材料的情境，“一组一共发放多少份宣传资料？”等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算学习。
第2个信息窗是“购买越冬食物”，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助“买114袋谷子要花多少钱？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算。
借助“每袋饲料重46千克，买253袋。
用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。
相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的基础。
学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
本单元的教学重点是三位数乘两位数的笔算，教学难点是三位数乘两位数的估算。
本单元教材编写特点：1．选取学生感兴趣的保护天鹅的素材，能调动学生学习的积极性。
大天鹅的保护受到各级的重视。
选取发放保护大天鹅的宣传材料、为大天鹅购买食物作为学生学习的素材，既能将学习的内容与生活实际紧密联系起来，又能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
青岛版小学数学六三制四年级上册【三位数乘两位数的笔算和估算】教学建议
青岛版小学数学六三制四年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数乘两位数的笔算和估算》教学建议信息窗2——购买越冬食物本信息窗呈现了同学们为帮助大天鹅过冬购买食物的情境。
图中的信息主要有：谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元；买了114袋谷子和340袋玉米……通过解决“买114袋谷子要花多少钱？”的问题，学习三位数乘两位数的笔算；通过解决“每袋饲料重46千克，买250袋。
用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。
通过本信息窗的学习，学生应掌握三位数乘两位数的笔算，能选择合适的估算方法解决问题。
教学时，教师可以承接保护大天鹅这个话题，通过多媒体或者挂图出示该情境，先引导学生观察情境图，梳理图中的信息，再引导学生根据信息提出有价值的数学问题。
“合作探索”中，有3个红点问题。
第一个红点问题学习三位数乘两位数的笔算。
第二个红点问题学习三位数乘两位数末尾有O的乘法。
第三个红点问题是学习选择合适的估算方法解决问题。
第一个红点标示的问题是：“买114袋谷子要花多少钱？”。
教材呈现的是列竖式计算的方法，引入对三位数乘两位数笔算的学习。
教学时，要充分利用学生已有的知识经验，鼓励学生将前面学习的两位数乘两位数的笔算方法，迁移到三位数乘两位数中。
交流时，先让学生说一说计算过程：先算什么？再算什么？最后算什么？重点让学生说清楚用第二个因数的十位去乘第一个因数的个位时，积的末位应写在哪一位上，并说明理由。
学生只要说清楚说明白即可，不要求用规范的语言概括法则。
第二个红点标示的问题是：“买340袋玉米要花多少钱？”教材呈现学生的两种计算方法，引入对三位数乘两位数一个因数末尾有O的乘法的学习。
教学时，可以放手让学生自主探索，因为学生已经有两位数乘两位数和一个因数末尾有O的乘法的计算方法的知识基础。
学生可能会列出两种算式，教师要引导学生对这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确第二种算法比较简便的算理。
沧县四小四年级数学上册三保护大天鹅__三位数乘两位数信息窗2第2课时补充习题青岛版六三制0
三保护大天鹅——三位数乘两位数（信息窗2）第2课时1.动脑思考，括号里最大能填几？500×（）<2400 33×（）<340 702×（）<1600130×（）<400 498×（）<1500 96×（）<6402.你能用线连一连吗？24×53得数比1800大，比2800小37×65得数比3500大，比4800小28×32得数比1000大，比1800小76×59得数比600大，比1200小3.实际问题，解一解。
（1）王老师有一本51页的书稿，每页29行，每行28个字，这部书稿大约有多少个字？（2）某希望小学有12个班，每个班有49名同学，这所学校大约有多少名同学？（3）每本相册都是32页，每页可以插6张照片，我家大约有900张照片，5本相册够吗？（4）动物学校放学了，老虎每秒跑18米，130秒可以到家；豹子每秒跑31秒，120秒可以到家；想一想，谁家离学校近呢？参考答案:1.动脑思考，括号里最大能填几？4 10 23 3 62.你能用线连一连吗？24×53得数比1800大，比2800小37×65得数比3500大，比4800小28×32得数比1000大，比1800小76×59得数比600大，比1200小3.实际问题，解一解。
（1）51≈50,29≈30，28≈30，50×30×30=45000（个）答：这部书稿大约有45000个字。
（2）12≈10,49≈50，,10×50=500（名）答：这所学校大约有500名学生。
（3）小估：32≈30，30×5×6=900（张） 900张=900张，所以，5本相册不够（4）老虎：大估：180≈200，200×30=6000（米），豹子：小估：310≈300，300×20=6000（米）。
2018-2019学年青岛版六三制小学数学四年级上册《三位数乘两位数的估算》教学设计-评奖教案
三位数乘两位数的估算教学目标是：1.使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，形成积极、主动的估算意识。
3.感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点：1．重点：使学生学会估算的方法，并能熟练的进行估算。
2．难点：选择一种合理的、简洁的方法进行估算。
教学过程：（一）、创设情境，提出问题（1）谈话导入情境一：估一估出示中国地图：1.出示信息：河南的面积是17万平方千米，它接近20万平方千米.四川的面积是48万平方千米，它接近（）万平方千米.青海的面积是72万平方千米，它接近（）万平方千米.全国城市建成区绿地覆盖面积已达149万公顷，它接近（）万公顷；绿地面积133万公顷，它接近（）万公顷.情境二：出示山东-青岛谈话：同学们，为了美化青岛，青岛市政府向全社会发出了倡议书，还免费向市民发放树种呢，人们积极响应政府号召，植树造林，小学生们也积极行动起来，请看大屏幕——出示情境图。
（1）搜集信息师：仔细情境图，你看到了什么？预设：1．我看到“我为奥运种棵树”几个字。
2．育才小学有18个班，平均每班发223包树种。
3．光明小学有12个班，平均每班发340包树种。
（2）提出问题师：同学们观察得真仔细，你能提出什么数学问题？预设：1．育才小学发了多少包树种？2.光明小学发了多少包树种？3.我想知道哪个学校发的树种多？（二）、自主探究，解决问题（1）解决问题“育才小学大约发了多少包树种”，探究估算的方法。
1.引入课题师：我们先来解决第一个问题，哪位同学能列式？（223×18）师：同学们，这是几位数乘法？（板书：三位数乘两位数）师：你想用什么方法算223×18？预设1：我想列竖式计算。
预设2：我想估算。
预设3：我想口算。
师：这些方法都可以解决这个问题，如果要求育才小学大约发了多少包树种，应该选用哪种方法算？今天这节课我们来学习估算，好吗？2.独立探究师：下面我们就开动脑筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟同桌说一说，准备全班交流。
青岛版四年级数学上册三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算三位数乘两位数的笔算课件
114×23=__2_6_2_2___（元）
114 × 23
342 228
114×3的积 114×20的积
2622
试一试
28
×
72
6
2
3
861
172
21 8 0 8
1
145 × 44
12
580 580
6380
买340袋玉米要花多少钱？
玉米每袋21元， 要买340袋。
列式：340×21=________（元）
0
72 48
552 0
102 13
61 4 6 2 0
5040 4160 2940 7680
105×31 = 3255（平方米）
答：该教学楼的占地面积是 3255 平方 米。
340×21=__7_1_4_0___（元）
1
340
× 21
340 680
7140
2
34
× 02 1
34 68
7140
想一想 怎样计算三位数乘两位数？
小结
相同数位对齐，从个位乘起，先用第二 个因数个位上的数去乘第一个因数各个数位 上的数，得数的末位和个位对齐；再用第二 个因数十位上数去乘第一个因数各个数位上 的数，所得的积的末位要和十位对齐，然后 把两次乘得的积相加。
三位数乘两位数的笔算
口算
300×40=12000 700×50=35000 800×30=24000 600×20=12000 400×60=24000 900×30=27000
你能提出什么问题？
买114袋谷子要花多少钱？
谷子每袋23元， 要买114袋。
列式：114×23=________（元）
青岛版数学四年级上册补充练习第1、3、7、9单元(含答案)11
3.第三次点击该苹果，苹果变红（表示学生在这方面表现优秀）。
4.可以从篮子中继续选择其他苹果进行评价。操作方法相同。
5.如果教师还可以选择篮子外的青苹果，先输入文字（根据评价的方面），再点击苹果下方。其余操作同篮子中的苹果。
2.鼠标放在数学信息上，变成触手，点击后在情境图外以文字形式呈现该信息。
3.在情境图外点击鼠标，图下“从图中你能知道哪些数学信息？”消失，出现“你能提出哪些数学问题？”
4.点击信息，出示相应问题。
5.点击空白处，进入“合作探索”环节。
3
设有三个交互按钮，点击第一个蓝色按钮，自动逐条播放第五页估算全过程；点击第二个蓝色按钮，进入第四页笔算，点击空白自动播放竖式计算过程；点击“继续”按钮进入第六页。
4
设有一个Байду номын сангаас互按钮，点击蓝色按钮，返回第三页。
5
设有三个交互按钮，点击第一个蓝色按钮，自动播放小估方法；点击第二个按钮，自动播放大估方法。点击第三个蓝色按钮，自动返回第三页。
7-13
在自主练习中，第一题设有触发器，可根据学生的回答选择自动播放顺序。
其他各题答案都会自动播放。
11
操作步骤：
1.从篮中选一个苹果（根据课堂需要），点击，该苹果移动到篮子上方指定位置。
“三位数乘两位数”课件使用说明
内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）四年级上册第三单元信息窗2。
类型：ppt
图标按钮交互链接情况说明：
序号
说明
首页
设有四个交互按钮，点击进入本课四个相应环节（情境导入、自主探索、自主练习、回顾反思）。
2
操作步骤：
1.在情境图外点击鼠标，图下呈现“从图中你能知道哪些数学信息？”
小学四年级数学 信息窗1 三位数乘两位数2名师公开课优质教案 青岛版
信息窗1 三位数乘两位数第2课时一、复习引入1．口算下面各题（课件出示）30×4 70×50 300×7 40×60200×8 20×30 30×30 50×60交流时抽取70×50、200×8、50×60三个题目让学生说一说思考的过程，再引导学生总结出整百数乘个位数、整十数乘整十数的口算方法。
2．谈话：我们已经掌握了整百数乘个位数、整十数乘整十数的口算方法，这节课我们一起再来研究方法，大家有兴趣吗？（板书课题：整百数乘整十数的口算）二、自主探究、获取新知1．学生自主探究（课件出示：信息窗右下脚内容和自己提出的问题）谈话：上节课咱们同学提出了这样一个问题：这艘泥驳船本周已经运走淤泥多少吨？提问：这个问题怎样解决？能列出算式吗？指名回答，板书：400 × 20 = （吨）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
2．小组讨论，交流口算方法。
（教师巡视）谁能说一说你是怎样口算出来的？除了这位同学说的方法，你还有其它的口算方法吗？3．全班交流，选择自己喜欢的方法在全班的交流中，要让学生充分地说一说是怎样想的，只要是正确的，教师要予以肯定。
在学生叙述时，教师进行适当的引导、补充，使其他学生能在第一时间掌握不同的口算方法，并从中选择一种合理、简捷、灵活的方式。
对学有困难的学生及时给予指导。
三、拓展练习、深化理解1．完成“自主练习”第1题后两组。
指名说得数，并说一说每个题的口算过程。
2．完成“自主练习”第5题（1）指名学生读题，并分析表格中提供的信息。
（2）鼓励学生自主解决（1）、（2）小题。
（3）通过小组讨论解决第（3）小题，使学生在交流中提出答案的不唯一性。
（4）提问：你还想和谁去哪里旅游，需要花多少钱？说一说你的消费计划。
3．完成“自主练习”第6题学生自主完成后班内交流，集体订正。
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
二、计算推理 ，归纳算法。
333
× 12 25678934
6 A6 6 6 6 B6
7326
A大？B大？
A怎么算的？ B怎么算的？
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
沟通小结。
33 ×2
66
33 ×2 2
66 66 726
3333 × 22
333 × 22
666 666 7326
3333 × 222
2×3=6
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
三、 追根溯源 ，探寻算律 竖式计算：313×12 不计算，你能判断哪个选项的结果和竖式结果相同吗？
313 × 12
626 313 3756
A. 313×10 + 313×2 B. 300×12 +13×12 C. 310×12 + 3×12 D. 303×12 + 10×12
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
313×12（可借助长方形分一分）
A. 313×10 + 313×2 B. 300×12 + 13×12
313 2
300
13
12
10
C. 310×12 + 3×12
310
3
D. 303×12 + 10×12
303
10
12
12
四年级上册数学 三位数乘两位数青岛版 2
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三保护大天鹅——三位数乘两位数（信息窗2）第2课时
1.动脑思考，括号里最大能填几？
500×（）<2400 33×（）<340 702×（）<1600
130×（）<400 498×（）<1500 96×（）<640
2.你能用线连一连吗？
24×53得数比1800大，比2800小
37×65得数比3500大，比4800小
28×32得数比1000大，比1800小
76×59得数比600大，比1200小
3.实际问题，解一解。
（1）王老师有一本51页的书稿，每页29行，每行28个字，这部书稿大约有多少个字？
（2）某希望小学有12个班，每个班有49名同学，这所学校大约有多少名同学？
（3）每本相册都是32页，每页可以插6张照片，我家大约有900张照片，5本相册够吗？
（4）动物学校放学了，老虎每秒跑18米，130秒可以到家；豹子每秒跑31秒，120秒可以到家；想一想，谁家离学校近呢？
参考答案:
1.动脑思考，括号里最大能填几？
4 10 2
3 3 6
2.你能用线连一连吗？
24×53得数比1800大，比2800小
37×65得数比3500大，比4800小
28×32得数比1000大，比1800小
76×59得数比600大，比1200小
3.实际问题，解一解。
（1）51≈50,29≈30，28≈30，50×30×30=45000（个）
答：这部书稿大约有45000个字。
（2）12≈10,49≈50，,10×50=500（名）
答：这所学校大约有500名学生。
（3）小估：32≈30，30×5×6=900（张） 900张=900张，所以，5本相册不够（4）老虎：大估：180≈200，200×30=6000（米），
豹子：小估：310≈300，300×20=6000（米）。
所以，老虎家离家近。