大班科学活动：《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》一、活动背景和目标：在幼儿园大班，通过科学活动的方式引导幼儿了解温度的变化，并学会使用温度计测量温度。
通过实践操作，培养幼儿观察、探究、合作和思维的能力。
二、活动准备：1. 温度计等实验器材。
2. 不同温度的物品：热水、温水、冷水、冰块等。
3. 大班教室内的温度计。
三、活动过程：1. 活动导入（10分钟）：提问：你们知道什么是温度吗？温度有什么作用？通过与幼儿互动交流，导入本次活动的主题，并引发幼儿的思考。
2. 温度的感受（10分钟）：活动目标：通过触摸物品，让幼儿感受到不同温度的差异。
指导幼儿用手触摸瓶中的热水、温水、冷水和冰块，让幼儿讨论并描述感觉的差异。
引导幼儿了解物体的温度不同，触摸的感觉也不同。
3. 温度计的简单介绍（5分钟）：活动目标：引导幼儿认识温度计并了解它的使用。
展示一个温度计，并围绕以下问题进行讨论：- 温度计是什么？它是用来干什么的？- 温度计上有哪些刻度？刻度是用来表示什么的？- 如何使用温度计测量温度？4. 测量温度（15分钟）：活动目标：让幼儿学会使用温度计测量温度，并培养观察的能力。
让幼儿分成小组，给每个小组分发一个温度计和一杯水，并放置在不同的环境中，如窗户旁边、教室里等。
然后请幼儿观察温度计上的刻度显示，并记录下来。
引导幼儿理解温度的变化与环境的关系。
5. 温度变化的实验（15分钟）：活动目标：通过实验，让幼儿亲身体验温度的变化。
a. 实验一：用温水热碰热：将温水倒入两个容器中，让幼儿将手放入其中一个容器中，然后分别触摸两个容器，让幼儿观察并描述它们的温度差异。
b. 实验二：冰块变热水：将冰块放置在一个容器中，让幼儿观察冰块慢慢融化为水的过程，并用温度计测量水的温度，记录下来。
6. 活动总结（5分钟）：活动目标：总结本次活动的内容，巩固幼儿对温度变化的理解。
通过与幼儿的互动交流，帮助他们总结本次活动的重点内容，包括温度的感受、温度计的使用以及温度变化的实验结果等。
幼儿园大班科学活动《变化的温度》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《变化的温度》教学设计一、活动目标本次科学活动旨在让幼儿了解温度的变化规律，掌握简单的测量温度的方法，并培养幼儿的观察力和实验探究能力。
二、准备工作1. 材料准备•温度计•水杯•热水壶和开水•冰块•粘土•实验报告（学生本子）2. 知识准备教师需要提前了解以下知识：•温度是表示物体热度高低的量，单位是摄氏度；•温度变化和物体的热量变化有关，当物体的热量增加，则温度升高；当物体的热量减少，则温度下降。
三、活动过程1. 热水和冰块的温度变化1.教师向幼儿们提问：“大家知道温度是什么吗？可以用什么工具测量温度呢？”并向幼儿们展示温度计。
2.取出热水壶和水杯，让幼儿观察水杯里的水是冷的还是热的，再用温度计测量水的温度并在实验报告上记录下来。
3.在幼儿面前放置冰块，让他们摸摸冰块，用温度计测量冰块的温度并在实验报告上记录下来。
4.将热水倒入另一个水杯中，让幼儿再次测量水的温度并记录下来。
5.将热水杯和冰块放在一起，让幼儿们观察冰块的变化并测量冰块的温度，记录在实验报告上。
2. 粘土的冷却变化1.为了让幼儿们更好地理解温度变化和物体的热量变化之间的关系，教师用手揉几个粘土球，让幼儿感受一下粘土的热度。
2.教师将一个揉好的粘土球放在桌子上，让幼儿们摸摸粘土的温度，并在实验报告上记录下来。
3.教师再取出一个已经揉好放置一段时间的粘土球，让幼儿们摸摸粘土的温度，并在实验报告上记录下来。
4.将刚揉好的粘土球和已经放置一段时间的粘土球一起放在桌子上，观察两个粘土球的变化并测量它们的温度，记录在实验报告上。
四、教学反思1. 教学目标达成情况通过本次科学活动，幼儿们初步了解了温度的概念，学会了用温度计测量温度，并观察了热水和冰块以及粘土在不同的温度下的变化。
通过实验的方式，让幼儿们在探究过程中培养了观察力和实验探究能力。
2. 不足之处本次科学活动中，由于幼儿的年龄较小，对概念的理解和记忆能力受到一定的限制，有些幼儿对于温度变化的原理还没有完全理解。
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《季节的变化》，详细内容为第一课时《变化的温度》。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握气温的变化规律，知道温度对生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确感知和描述气温的变化，了解气温与季节的关系。
2. 培养幼儿观察、记录和分析生活中气温变化的能力。
3. 增强幼儿对环境保护的意识，懂得节能减排的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握气温变化的规律，了解温度对生活的影响。
难点：培养幼儿观察、记录和分析气温变化的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、季节变化图、气温记录表、环保手册。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论生活中遇到的气温变化，引导幼儿关注气温与季节的关系。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示季节变化图，讲解气温在不同季节的变化规律，让幼儿了解温度对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）发放气温记录表，让幼儿记录近一周的气温变化，并进行分析。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论气温变化对生活的影响，引导幼儿提出节能减排的措施。
六、板书设计1. 《变化的温度》2. 内容：气温变化规律气温与季节的关系节能减排措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察并记录一周内的气温变化，与家长一起分析气温对生活的影响，并提出相应的节能减排措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的气温变化，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点重点：让幼儿掌握气温变化的规律，了解温度对生活的影响。
1. 利用生动的季节变化图，展示气温在一年四季的变化，让幼儿形象地了解气温的波动。
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》教案名称：变化的温度适用对象：幼儿园大班活动目标：1. 培养幼儿观察、实验、思考和解决问题的能力。
2. 让幼儿了解温度的概念，认识温度对物质的影响。
3. 引导幼儿探索物质温度变化的原因和方法。
活动准备：1. 温度计、热水、冷水、冰块、盆子、杯子等材料。
2. 设计好的实验台。
活动过程：引入：1. 导入：“大家知道温度吗？温度是什么意思呢？”2. 温度是什么？取出温度计，展示给幼儿，让幼儿观察它的部分构造。
简单介绍温度计的作用和测量温度的方法。
探究：1. 实验1：温度的体验（1）教师倒出一杯冷水放在实验台上，让幼儿用手摸一摸，询问：“冷水有没有温度？”记录幼儿的反应。
（2）教师再倒一杯热水，让幼儿用手摸一摸，询问：“热水有没有温度？”记录幼儿的反应。
（3）引导幼儿总结：“大家觉得冷水和热水有什么不同？”引导幼儿发现冷水和热水的温度不同。
（4）教师解释：“温度就是物质的冷热程度，可以用温度计来测量。
”再次展示温度计。
2. 实验2：水的变化（1）教师先将一块冰块放入盆子里，让幼儿观察冰块的形状、颜色和状态。
（2）教师将热水倒入杯子中，并用温度计测量温度，记录下来。
（3）教师慢慢将热水倒入盆子中，让幼儿观察并记录下冰块的变化。
（4）引导幼儿思考：“为什么冰块会变化呢？”稍作解释：冰块受热之后，温度升高，就会变成水。
3. 实验3：剧烈变化（1）教师示范：倒一杯温水，然后向杯中倒入某种物质（如小苏打粉），观察并记录下物质的变化。
（2）让幼儿依次观察并记录下不同物质在温水中的变化，引导幼儿思考：“为什么物质在水中会发生变化呢？”总结和延伸：1. 引导幼儿总结：“我们做了三个实验，发现了不同物质在不同温度下的变化。
”2. 与幼儿共同整理实验过程和结果，进行简单的文字记录。
3. 鼓励幼儿提出更多的问题，并引导他们进行思考和探索，培养他们的科学思维能力。
4. 延伸活动：邀请家长与孩子一起观察家庭中的温度变化，如冰冻食物的解冻、冷藏食物保鲜等。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思盖一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四单元“有趣的物理”，具体内容为第三章“温度的变化”。
本章详细介绍了温度的概念，以及如何感知和测量温度的变化，通过实践了解温度变化对物体产生的影响。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解温度的概念，能够描述物体是冷的、温的或热的，并掌握基本温度词汇。
2. 技能目标：通过实践活动，使幼儿能够使用温度计进行简单的温度测量，并观察记录温度变化。
3. 情感目标：培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们观察生活、探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：温度概念的理解以及温度测量方法的掌握。
教学重点：通过实践活动让幼儿感受温度变化，理解温度与物体状态变化的关系。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验用试管、热风机、小石子、尺子。
学具：记录卡片、彩笔、触感温度计（自制，用于非精确感受温度）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备冰块和热水，让幼儿触摸，引导他们用语言描述自己的感受。
简短讨论，引出温度的概念。
2. 例题讲解（10分钟）使用温度计演示如何测量温度，讲解温度计的读数方法。
讲解温度与物体状态变化的关系，如冰融化成水，水加热成蒸汽。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行温度测量活动，测量不同物体的温度，记录结果。
引导幼儿观察并描述物体的温度变化。
邀请各小组分享自己的测量结果，讨论温度变化对物体的影响。
六、板书设计板书中心画一个温度计，旁边标注冷、温、热三个词汇。
画出三个不同温度状态下的物体，如冰块、水、蒸汽。
简要列出温度变化的原因。
七、作业设计1. 作业题目请幼儿在家长的协助下，记录一天中不同时段的室温，并描述自己的感受。
观察常温下的水在不同温度下的变化，如放入冰箱冷藏后的状态。
2. 答案室温记录可包括早晨、中午和晚上三个时段，幼儿需描述如“早晨感觉凉爽，中午觉得温暖，晚上又觉得凉爽”。
水在不同温度下的变化，如冷藏后变冷，有可能会出现结冰现象。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三节的《变化的温度》。
通过本节课的学习，学生将了解温度的含义，认识温度计，学会观察和记录温度变化。
二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，知道温度对生活和环境的影响。
2. 培养学生使用温度计观察和记录温度变化的能力。
3. 培养学生合作交流，积极探索的科学素养。
三、教学难点与重点重点：温度的概念和温度计的使用。
难点：观察和记录温度变化，以及分析温度变化的原因。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：记录本、笔、温度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示热水、冷水、冰块，让学生触摸并描述感受。
提问：为什么会有这样的感受？引导学生思考温度的存在。
2. 温度的概念（10分钟）教师介绍温度的含义，以及温度对生活和环境的影响。
学生通过讨论，举例说明生活中的温度现象。
3. 温度计的使用（10分钟）教师演示温度计的正确使用方法，并引导学生观察温度计的刻度和变化。
学生分组进行实验，用温度计测量热水、冷水、冰块的温度，并记录数据。
4. 观察和分析温度变化（10分钟）教师提出问题：为什么热水、冷水、冰块的温度不同？学生通过讨论，分析温度变化的原因。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生独立完成例题，教师进行讲解和指导。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生独立完成。
教师对学生的作业进行批改和反馈。
7. 板书设计板书变化的温度内容：温度的概念、温度计的使用方法、温度变化的原因、例题及解答步骤。
六、作业设计1. 作业题目：观察记录身边物体的温度，并分析变化原因。
答案：学生需记录至少三种物体的温度，并分析温度变化的原因。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了温度的概念和温度计的使用方法，但部分学生对温度变化的原因理解不够深入。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为“变化的温度”。
通过该章节的学习，让幼儿了解温度的变化，认识温度计，学习测量温度，观察温度对周围环境的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度的概念，知道温度会随着季节、时间、地点的不同而发生变化。
2. 培养幼儿观察、记录温度变化的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度的测量和记录。
教学重点：温度的概念，温度对周围环境的影响。
四、教具与学具准备教具：温度计、季节变化的图片、天气预报视频。
学具：画纸、画笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示季节变化的图片，引导幼儿观察并讨论：为什么四季的温度会有所不同？通过讨论，让幼儿对温度的变化产生好奇心。
2. 温度的概念（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解温度的概念，知道温度会随着季节、时间、地点的不同而发生变化。
3. 温度计的认识与使用（5分钟）教师展示温度计，讲解温度计的原理和使用方法。
然后带领幼儿进行实际操作，学会测量温度。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示天气预报视频，引导幼儿观察并记录不同时间、地点的温度变化。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿以小组为单位，绘制一幅关于温度变化的画。
6. 温度对周围环境的影响（5分钟）教师引导幼儿观察并讨论温度对周围环境的影响，如植物的生长、动物的活动等。
六、板书设计1. 板书变化的温度2. 内容：（1）温度的概念（2）温度计的认识与使用（3）温度的变化及对周围环境的影响七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化。
2. 答案：（1）日期：2022年9月1日（2）最高气温：30℃（3）最低气温：22℃（4）天气状况：晴（5）地点：幼儿园八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了温度的变化，学会了使用温度计测量温度。
大班科学活动探索自然界的温度变化
大班科学活动探索自然界的温度变化大班科学活动：探索自然界的温度变化在自然界中，温度是一种非常重要的物理量，它直接影响着我们的生活和周围的环境。
为了帮助大班的孩子们更好地了解温度的变化和它对我们的影响，我们进行了一系列有趣的科学活动。
1. 感受温度变化：观察和测量身体部位的温度我们首先让孩子们通过触摸感受温度的变化。
我们准备了不同温度的物体，例如冰块、热水瓶和常温水，并请孩子们使用手指轻轻触摸这些物体。
通过触摸，他们可以感受到物体的冷热程度。
然后，我们让孩子们用温度计来测量自己的体温，例如测量手心和额头的温度差异。
通过这个活动，孩子们能够直观地感受到温度对物体和人体的影响。
2. 探索太阳的热量：测量阳光照射下的物体温度为了让孩子们了解太阳的热量对物体的影响，我们进行了太阳实验。
我们选择了一个阳光充足的室外区域，让孩子们放置一些物体（如玩具车、塑料球等）在阳光下暴晒一段时间。
然后，我们用温度计测量这些物体的温度变化。
孩子们发现，太阳照射后的物体温度往往比没有被照射的物体温度高，这是因为太阳的辐射能使物体吸收热量。
通过这个活动，孩子们明白了太阳光对温度的影响。
3. 观察水在不同温度下的变化：研究水的物态变化接下来，我们进行了有关水的实验。
我们为孩子提供了冷水、温水和热水，并请他们观察每种水在不同温度下的表现。
孩子们注意到冷水会使手感到冰冷，而热水则让手感到烫；而温水则处于这两种极端之间。
然后，我们把温水加热，观察水的变化。
孩子们发现，温水加热后开始冒泡，并逐渐转变为蒸汽。
这个实验让孩子们理解了温度对水的物态变化产生的影响。
4. 探索物体的温度传导：观察不同材料的传热速度最后，我们进行了有关温度传导的实验。
我们准备了几种不同的材料，如金属、塑料和木头，并将它们放置在冷水中一段时间后观察温度变化。
孩子们发现，金属最容易传导热量，因此在冷水中迅速变冷；而塑料和木头则传导热量较慢，依然保持温暖。
通过这个实验，孩子们了解到了不同材料的温度传导特性。
大班科学变化的温度活动教案
大班科学变化的温度活动教案教学目标：1.了解科学变化的概念以及如何进行温度的测量。
2.学习通过实验观察、记录和分析温度的变化。
3.培养学生的合作意识和观察能力。
教学准备：1.教师准备实验器材：温度计、烧杯、热水、冷水。
2.准备实验记录表格。
3.班级分成小组，每组准备一份实验材料。
教学过程：引入：1.向学生介绍科学变化的概念，以及科学变化在日常生活中的应用。
2.提问：你们认为温度是什么？在生活中有哪些应用？实验步骤：1.将学生分成小组，每个小组分配一个烧杯。
2.将每个烧杯装满冷水。
3.用温度计测量烧杯中的冷水温度，并在实验记录表格上记录。
4.将一些热水倒入烧杯中，再次用温度计测量温度，并记录。
5.观察并比较冷水和热水的温度变化，记录观察结果。
6.小组之间分享观察结果，并进行讨论。
讨论问题：冷水和热水的温度变化有何不同？什么导致了温度的变化？7.学生们通过讨论总结出温度变化的原因，例如，温度是由热量传递引起的。
展示和应用：1.回顾温度的测量方法并复习使用温度计的步骤。
2.将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活中的物体，如水和冰，用温度计测量其温度，并记录。
3.小组之间分享测量结果，并讨论观察到的温度变化。
4.学生们应用所学知识，解释他们观察到的温度变化。
巩固和评估：1.鼓励学生进行课堂互动，提出问题并回答问题。
2.向学生提供一个小组合作活动，要求他们根据自己的实验结果撰写一份小报告，包括观察结果、分析和解释。
3.收集学生的小报告，并对其进行评估，包括科学观察能力、分析能力和写作能力。
扩展活动：1.学生们可以进一步探索温度的变化，例如，将冷水放在冰箱中，然后测量其温度变化。
2.学生们可以尝试使用其他温度计测量温度，例如，红外线温度计。
3.学生们可以研究温度的单位和不同温度尺度之间的转换。
教学反思：本节课通过实验活动的方式引导学生了解温度的概念和测量方法，并培养了学生的观察能力和合作意识。
实验活动的设计让学生在实践中学习，让他们进行观察和分析，提高了他们的科学思维能力。
《变化的温度》大班教案
《变化的温度》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索与发现》第四章《多样的自然》，具体内容为《变化的温度》。
通过学习，使幼儿了解和掌握温度的概念，认识温度变化对生活的影响，培养幼儿观察生活、探索自然的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解温度的概念，知道温度有高有低，了解温度变化对生活的影响。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述温度变化的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：温度的概念和温度变化对生活的影响。
难点：如何让幼儿通过观察、实践，理解温度变化的原因和规律。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、彩色糖果等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的箱子，里面装有热水和冰块，让幼儿触摸并描述感受，引导幼儿关注温度的变化。
2. 讲解温度概念：教师通过展示温度计，讲解温度的概念，让幼儿了解温度有高有低。
3. 例题讲解：教师出示彩色糖果，通过糖果在热水和冷水中的变化，讲解温度对物体的影响。
4. 随堂练习：幼儿分组进行实践操作，观察记录温度变化对物体的影响，如冰块融化、热水变温等。
6. 创意活动：幼儿用彩纸、画笔等制作温度变化的记录表，记录一天中不同时间、不同地点的温度变化。
六、板书设计1. 板书《变化的温度》2. 板书内容：温度的概念温度变化对生活的影响观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察记录一天中家中温度的变化，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践操作中的表现，了解他们对温度概念的理解程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中开展温度观察活动，与家人分享所学知识，提高幼儿观察生活、探索自然的兴趣。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，开展相关的主题活动，如制作温度计、开展温度实验等，丰富幼儿的科学知识。
大班科学教案变化的温度教案及教学反思
大班科学教案变化的温度教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《季节的变化》，详细内容为第一章节《变化的温度》。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握气温的变化规律，学会通过观察和体验，感知温度的变化。
二、教学目标1. 让幼儿知道温度的概念，了解温度与季节、天气的关系。
2. 培养幼儿观察、记录气温变化的能力，提高幼儿的实践操作技能。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关注环境变化的态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解温度的概念，掌握气温的变化规律。
教学重点：观察、记录气温变化，培养幼儿的实践操作技能。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、季节变化图、天气符号卡片、多媒体课件。
2. 学具：记录表格、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”邀请幼儿分享自己了解到的温度知识，引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解温度的概念，以及温度与季节、天气的关系。
结合季节变化图和天气符号卡片，让幼儿观察、分析气温变化规律。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放记录表格，指导幼儿记录近几天的气温变化。
幼儿在小组内分享、交流自己的记录结果，讨论气温变化的规律。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿用彩纸、画笔等学具，制作气温变化图表。
各小组展示作品，教师点评并给予鼓励。
提问幼儿：“气温的变化对我们的生活和环境有哪些影响？”引导幼儿关注环境变化。
六、板书设计1. 板书变化的温度2. 板书内容：温度的概念温度与季节、天气的关系气温变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录本周的气温变化，制作气温变化图表。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了气温变化规律，提高了观察、记录能力。
但在小组活动中，部分幼儿对制作气温变化图表的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
大班科学教案变化的温度教案及教学反思
大班科学教案变化的温度教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“天气与气候”，详细内容围绕“变化的温度”主题，通过实践活动，引导幼儿观察和感知日常生活中的温度变化，理解温度与季节、气候的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识温度计，知道温度的高低表示方法，并能够简单读取温度计上的温度。
2. 培养幼儿观察生活中温度变化的能力，提高幼儿对自然界现象的探究兴趣。
3. 通过实践活动，使幼儿了解温度变化对生活的影响，增强幼儿的生活适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的读取方法，以及温度与季节、气候之间的关系。
教学重点：引导幼儿观察生活中的温度变化，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、季节变化的图片、气候变化的相关视频等。
2. 学具：记录本、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）请幼儿观察教室内的温度计，引导幼儿讨论：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”讲解温度计的用法，并让幼儿读取当前温度。
2. 季节与温度的关系（10分钟）展示季节变化的图片，让幼儿说出各个季节的温度特点。
讲解季节与温度之间的关系，引导幼儿了解气候变化的原因。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“春天来了，气温逐渐升高，小草绿了，花儿开了。
请问，这是为什么？”引导幼儿思考和讨论，得出答案。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察窗外，记录当天的温度、天气状况。
讨论：温度变化对我们的生活有哪些影响？5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，讨论并记录生活中遇到的温度变化现象。
拓展话题：讨论如何根据温度变化来选择合适的衣物，保护自己。
六、板书设计1. 温度计的用法2. 季节与温度的关系3. 生活中的温度变化现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化，与家长分享自己的发现。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录气温变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了温度变化与季节、气候之间的关系，提高了幼儿的观察力和思考能力。
大班科学公开课教案及教学反思《变化的温度》
大班科学公开课教案及教学反思《变化的温度》教学目标1.了解温度的概念，能从不同角度解释温度的含义；2.能通过实验认识温度的变化；3.了解合适的温度有助于不同物质的发挥作用；4.探究温度变化对物质的影响。
教学重点1.认识温度的概念，了解不同的温度单位；2.通过实验，让学生认识温度的变化；3.探究温度变化对物质的影响，以及合适的温度对物质表现的影响。
教学难点1.让学生能够对温度变化的实验结果进行分析，从而得出影响物质表现的结论；2.帮助学生理解温度的概念和其对物质的影响。
教学内容及步骤步骤一：温度的概念及温度的单位1.通过图片引导学生回顾气温变化和气象预报，让他们在思考的同时从中引入温度的概念；2.引导学生认识不同的温度单位，例如摄氏度、华氏度等。
步骤二：温度变化的影响1.通过示例引导学生了解温度变化对物质的影响；2.手把手地给学生讲解物质在不同温度下的表现，让他们感受温度对物质表现的影响。
步骤三：实验认识温度变化1.让学生分组进行温度变化的实验，例如观察热水和冰水中体积的变化；2.引导学生结合所得的实验数据，分析温度变化对物质的影响。
步骤四：合适的温度1.通过示例引导学生认识不同的物质需要合适的温度才能发挥出它的作用；2.引导学生思考，为什么不同的温度对物质的影响是不同的。
教学反思本次教学我采用了多重教学方法，例如通过图片引导学生认识温度、通过实验让学生感性认识温度等等。
但是，我也发现了以下几个问题：1. 实验的环节还需要加强，让学生更直观地认识温度的变化； 2. 引导学生参与，让他们自己进行思考和探究； 3. 以引导式教学为主，让学生在学习过程中能够提出问题、思考答案。
总的来说，通过本次教学，让学生了解了温度的概念、温度单位，认识了温度对物质表现的影响，通过实验让学生感受温度的变化。
大班科学优质课教案及教学反思《变化的温度》
大班科学优质课教案及教学反思《变化的温度》教案一、教学目标1.让学生了解温度是可以测量和变化的概念。
2.培养学生观察和记录变化的能力。
3.通过实验，让学生探索温度与物体的变化之间的关系。
4.培养学生合作和分享的能力。
二、教学准备1.教师：温度计、冷热水、冰块、玻璃杯、纸巾等。
2.学生：笔记本和笔。
三、教学过程步骤一：导入 (5分钟)•引发学生思考：你有没有听说过温度这个词？你能举例说明温度的概念吗？•引导学生讨论：学生之间讨论一下温度的概念，并分享自己的理解。
步骤二：实验观察 (15分钟)1.教师将一杯水放在桌子上，让学生观察并描述水的状态。
2.教师将温度计浸入水中，让学生观察温度计的变化。
3.教师将冷水倒入玻璃杯中，询问学生感觉怎么样，并记录他们的描述。
4.教师将温度计浸入冷水中，让学生观察温度计的变化。
5.教师重复上述步骤2-4，但这次使用热水。
步骤三：实验总结 (10分钟)•教师引导学生总结实验中观察到的现象。
•学生回答以下问题：水的温度可能会发生什么样的变化？温度计变化与水的状态之间是否有关系？为什么？步骤四：小组合作活动 (20分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一个物体（可以是水杯、饭盒、铅笔等），观察物体的温度变化。
2.学生用温度计测量物体的温度，并记录下来。
3.学生之间互相分享自己观察到的变化。
4.教师引导学生思考：是什么导致了这些物体的温度变化？物体有何不同的状态？步骤五：教师总结 (5分钟)•教师总结学生们观察到的变化和学到的知识。
•教师强调温度是一种可以测量和变化的概念，与物体的状态有关。
四、教学反思本节课通过实验和观察引导学生了解温度这个概念、温度计的作用，以及温度与物体的状态之间的关系。
通过小组合作活动，学生不仅观察了物体的温度变化，还培养了合作和分享的能力。
在教学过程中，教师能够有效地引导学生观察和记录变化，并且及时给予学生反馈。
学生在实验中积极参与，发表自己的观察和想法，并且能够与同伴互相分享并交流。
大班科学变化的温度教案反思
大班科学变化的温度教案反思在上一节课中，我给学生们上了一节关于科学变化的温度的课。
通过这节课，我试图帮助学生们理解温度是如何影响物质状态变化的，在实践中培养他们的观察力和实验能力。
然而，在整个教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我认为在课前的准备上，我没有充分考虑到学生的实际情况和背景知识。
在讲解温度的概念时，我直接给出了定义，并大量使用了专业术语。
这导致了学生的困惑和理解困难。
我意识到，我没有提前调查学生对温度的理解水平，也没有根据他们的实际情况适当调整教学内容和方式。
因此，下次课前我将做更充分的准备，提前了解学生的知识背景，尽量用简单的语言和具体的例子来引导学生理解。
另外，我也发现在实验设计和执行的过程中存在一些问题。
在本次课中，我只给了学生一个简单的温度变化实验，要求他们观察物质状态的变化。
然而，我没有提前告诉学生实验结果会是什么样的，这导致了学生在实验中缺乏目标性。
下次，我将在实验前明确告知学生实验的目的和预期结果，让他们更有针对性地进行观察和实验。
同时，我还要督促学生记录实验数据的规范性，培养他们的实验观察能力和数据分析能力。
最后，我也要反思我的教学评价和反馈方式。
在上一节课中，我没有及时检查和回馈学生的实验报告和观察记录。
这导致了学生在实验中出现一些常见的错误和混淆概念的情况，我没有及时发现和纠正。
下次，我将在课后仔细阅读学生的实验报告和观察记录，并给予及时的指导和反馈。
同时，我还要鼓励学生之间的合作和互动，让他们能相互学习和帮助，并及时分享实验结果和发现。
总结起来，这节课对我来说是一次宝贵的经验和教训。
通过这次反思，我明白了自己在教学中的不足和问题，并且找到了改进的方向。
在今后的教学中，我将更加关注学生的实际情况和主动参与，采用更加探究式的教学方式，提供更多的实践机会和合作学习机会，并及时提供反馈和指导。
我相信，通过不断地调整和提高自己的教学方法，我能够更好地帮助学生理解科学变化的温度，并培养他们的科学思维和实践能力。
《变化的温度》大班教案
《变化的温度》大班教案一、教学内容《变化的温度》是大班幼儿科学探究课程的内容。
本节课主要涉及教材第三章节——天气与季节中的“温度的变化”，详细内容为引导幼儿观察和探索周围环境中温度的变化，了解季节转换时温度的特点，培养幼儿对温度变化的感知能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和体验，感知和描述生活中温度的变化。
2. 培养幼儿运用简单的工具和方法，进行温度测量的能力。
3. 增进幼儿对季节变化与温度关系的认识，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握温度测量的方法，理解季节变化与温度的关系。
教学重点：培养幼儿观察温度变化的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
四、教具与学具准备教具：温度计、季节变化的图片、天气预报视频。
学具：画纸、水彩笔、测量工具（如尺子、绳子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示季节变化的图片，引导幼儿观察并描述不同季节的温度特点，激发幼儿对温度变化的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合天气预报视频，讲解温度的概念、测量方法和季节变化对温度的影响。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行温度测量活动，让幼儿用自带的测量工具（如尺子、绳子等）测量教室内不同地点的温度，并记录下来。
4. 互动讨论（10分钟）邀请幼儿分享测量结果，引导幼儿讨论温度变化的原因及季节变化与温度的关系。
六、板书设计1. 《变化的温度》2. 内容：温度的概念温度测量方法季节变化与温度关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的温度变化，与家长一起分析原因。
2. 答案：幼儿需在家长的指导下，完成温度记录表，并尝试分析温度变化的原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对温度变化有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时给予反馈和指导。
同时，可以开展相关的主题活动，如制作温度计、季节变化主题绘画等，进一步巩固和拓展幼儿的知识。
大班科学公开课教案及教学反思《变化的温度》
大班科学公开课教案及教学反思《变化的温度》教学内容教学目标1.能够通过观察、实验、探究的方式理解温度的概念；2.能够区分高低温度，了解热胀冷缩现象；3.能够掌握测量温度的方法，了解温度计的使用及不同温度计的特点；4.发展学生的科学探究能力，培养学生探究问题的兴趣。
教学过程1. 导入新知在教学二年级的过程中，孩子们已经学习了气温、水温等的概念，通过这些概念的学习，引导孩子们想到什么是温度？温度到底是什么？2. 引导探究孩子们通过与水、空气等物质接触，感受不同温度对象的温度差异，产生疑问：如何判断温度的高低？为什么不同物体的温度不同？教师就可引导孩子们通过摸、触摸、观察等方式探究热胀冷缩现象，并且运用刚才所探究的热胀冷缩知识来回答刚才产生的疑问。
3. 了解不同温度单位及测量温度方法学生通过对温度计的了解，可以知道温度的测量除非观察比较，大部分情况下都会用温度计测量。
通过了解摄氏度、华氏度、开氏度等的概念及其常规使用比较，理解温度计的使用原理。
4. 实验验证实验是许多科学概念的验证和学习的基础。
在本课的实验中，教师通过简单的实验帮助孩子们理解温度变化的概念和生活中热胀冷缩现象的表现。
教师可以用十字口钳子，在不同的温度下观察放进水中的彩色塑料球会发生什么变化；或者在不同的温度下观察铁夹发生的变化。
教学反思本次大班科学公开课以《变化的温度》作为主题，通过多种教学方式引导学生探究和学习温度变化的概念和现象，许多孩子们在探究中对温度、温度计等概念有了更深刻的理解，引发了对科学的兴趣。
同时，实验环节也使他们对自然环境的认识更好，也培养了他们探究问题的方法。
其中，本节课的活动形式多样，图片讲解、视频教学、现场实验等方式被充分应用并结合，增加了孩子们的学习兴趣。
在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，需要更加清晰地引导孩子们探究问题并让他们想到更多的问题和疑惑，同时也需多借助实际环境，让孩子们更直观地感受温度的变化。
《变化的温度》大班教案
《变化的温度》大班教案在教学工开展教学活动前，时常须要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案须要留意哪些格式呢？下面是我细心收拾的《改变的温度》大班教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。
《改变的温度》大班教案1教学目标：1、学习识读温度计，并从记录中发觉温度与天气的关系。
2、激发幼儿对观看、测量、记录天气改变的兴趣。
教学预备：1、每人温度计1支。
2、每桌凉水、热水各1盆。
3、《科学》下P。
6~7。
教学过程：一、提出问题，引发思量。
1、老师饰演天气预测员，播报今日的天气状况。
2、研究：怎样能知道每天的气温？3、老师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探索温度计的使用办法。
1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用处，怎样使用它测量温度。
2、小试验：请幼儿将温度计分离放在热水和凉水中，观看温度计内水银柱的改变。
3、试验后帮忙幼儿总结：气温变热，温度计的红线回升；气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1、请幼儿观看和记录室内温度，然后带领温度计到室内测量，观看温度计上的红线的改变，比拟室内、室外的温度。
2、请幼儿挑选太阳照耀到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观看温度计内水银柱的改变。
3、请幼儿说一说改变的温度告知人们什么信息。
4、让幼儿知道从天气预测中了解温度边哈，并留意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的改变。
1、观察画册《改变的温度》。
2、老师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度改变，让幼儿从中发觉时间与温度的改变。
《改变的温度》大班教案2教学目标：1.认识温度计，知道温度计的用处2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅阅历，学习观看、测量温度的容易技能。
3.培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学预备：每组一只温度计、其他温度计活动过程：1.让幼儿认识温度计老师引导幼儿观看温度计，看看这些温度计有什么不相同？2.教幼儿怎样测量气温〔1〕幼儿小组测量，老师巡回指导。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学《变化的温度》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发对观察、测量、记录天气变化的兴趣，学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园大班科学《变化的温度》含反思吧。
教学目标：1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
环境与材料：1、每人温度计1支。
2、每桌凉水、热水各1盆。
3、。
教学过程：一、提出问题，引发思考。
1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2、讨论：怎样能知道每天的气温?3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1、展示各种各样的温度计图片PPT。
2、出示温度计实物，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
3、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
4、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升;气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。
2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4、让幼儿知道从天气预报中了解温度变化，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
教师指导幼儿记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。
活动反思：教过《水温的变化》一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。
成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。
也有生成性的，如关于实验误差的处理；失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题（两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同？怎样使一杯热水的温度尽快地降下来？）没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。
大班科学公开课变化的温度教案
大班科学公开课变化的温度教案引言：科学教育在今天的教育体系中扮演着极为重要的角色。
通过科学课堂的开展，学生们能够学习到实践操作的技能，理论知识和科学思维的培养也能够在其中融入。
然而，对于大班教学来说，如何让学生们在课堂中理解抽象的科学概念却是一个挑战。
本文将以"变化的温度"为题，尝试设计一节适用于大班科学公开课的教案。
一、实践环节在课程的开始，可以引入一个实践环节，利用热水和冷水来帮助学生直观地感受温度的变化。
首先，将一杯热水倒入一个容器中，再将一杯冷水倒入另一个容器中。
接下来，教师会示范将两杯水分别放入冰箱和微波炉中，过几分钟后将两杯水取出，让学生亲自触摸，将触感的差异通过口头表述给予学生理解。
二、讲解热量接下来，教师可以展示一个小视频，向学生简要地解释热量的概念。
通过视频中的生动图像，学生们可以直观地了解热量是由分子间的碰撞转移产生的，并且可以通过观察热气球的膨胀来进一步理解。
三、使用温度计测量温度为了引起学生对温度测量的兴趣，可以为每个学生发放一个温度计，然后让他们在教室中不同的位置测量温度。
学生们可以通过测量温度的过程来感受到温度的差异，并开始对温度变化产生兴趣。
四、实验探究为了进一步加深学生对温度变化的理解，可以进行一个简单的实验。
首先，将一些冰块放在一个杯子里，然后让学生轮流触摸这个杯子。
接下来，教师会向学生解释，杯子里的冰块在接触学生手的热量下逐渐融化，而融化的过程即为温度的变化。
这样，学生们就能够充分理解温度变化的过程，并且能够将之与实际生活中的现象联系起来。
五、小组讨论为了培养学生们的思辨能力和团队合作精神，可以将学生分成小组，让他们讨论一些与热量相关的现象和问题。
例如，为什么冬天室外的水管会冻裂？为什么汽车的引擎需要冷却系统？通过小组的讨论，学生们可以通过互相交流和思考，更好地理解温度变化的原理。
六、总结与展示在课堂的最后，教师可以向学生简要总结本堂课的内容，并鼓励学生展示他们的学习成果。
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大班科学活动：《变化的温度》教学目标
1.学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2.激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
教学准备
1.每人温度计1支。
2.每桌凉水、热水各1盆。
3.《科学》教科书
教学过程
一、提出问题，引发思考。
1.教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2.讨论：怎样能知道每天的气温？
3.教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1.出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
2.小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
3.实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1.请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。
2.请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3.请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4.让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
1.观看画册《变化的温度》。
2.教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。