教你辨清考场作文的雷区
高考作文写作的十大错误
高考作文写作的十大错误高考作文是高中学生评价写作能力的重要指标，也是考察学生语言表达能力、逻辑思维能力、批判思维能力和文化素养的重要手段。
但是，在写作过程中常常会犯一些错误，下面是我总结的高考作文写作的十大错误。
错误一：没有理解题目要求。
有的考生会理解偏差或者片面理解题目，导致写作方向错乱，离题太远。
因此，在写作之前，一定要仔细阅读题目，分析题目的关键词和要求，确保准确理解，从而写出符合题目要求的作文。
错误二：缺乏论证。
在写作过程中，有些考生只是剖析了问题，而没有提出自己的立场和观点，更没有进行论证。
对于一些有争议的话题，在写作时要有自己的观点，并通过举例、引用事实、数据等方式进行论证，增加文章的可信度和说服力。
错误三：过分追求华丽的词汇和长句。
有的考生认为使用一些高级词汇和复杂的句子结构会给人留下深刻的印象，于是在作文中频繁地使用大词、长句，导致文风浮华、脱离实际，影响文章的可读性和连贯性。
实际上，语言最重要的功能是传递思想和意义，写作应该追求清晰明了，简洁有力，而不是追求炫耀和花哨。
错误四：缺乏具体的例子和细节。
写作时，有的考生只是泛泛而谈，并没有给出具体的例子和细节来支持自己的观点。
例子和细节能够更加生动有力地呈现问题，并且增强文章的可信度和说服力。
因此，在写作时要注重举例和描写细节，提升文章的质量。
错误五：逻辑混乱。
有的考生在写作时，思路不清、逻辑混乱，导致文章的条理性差，容易让人读者难以理解。
因此，在写作之前，一定要做好思维准备，先列出自己的观点和论据，然后根据逻辑关系进行组织，确保文章的逻辑清晰和条理性。
错误六：语法错误和拼写错误。
语法错误和拼写错误会影响文章的整体质量和可读性，给读者留下不专业、不认真的印象。
因此，在写作之后一定要仔细检查文章的语法和拼写，可以借助语法工具和拼写工具来提高自己的写作水平。
错误七：简单照抄别人的观点。
有的考生在写作时，直接从书本或者网上找来一些观点，然后简单地照搬照抄，没有提出自己的观点和思考。
作文如何准确立意立意的技巧与原则
作文如何准确立意立意的技巧与原则立意的原则：第一个原则：立意必须要正确。
也就是说，所写作文的主题必须健康向上，符合社会道德观。
不能消极萎靡，是非不分；更不能有影响祖国统一、发泄对社会不满等成分在里面。
如果立意出现问题，轻则会使作文降等降级，重则“全文皆输”，甚至有可能被判为零分。
在这里，要提醒同学们，考场作文立意时下列几个“雷区”一定不能碰：一是有关早恋的主题，二是有关宗教的主题，三是消极厌世的主题，四是崇洋媚外的主题，五是有违法律、庸俗不堪的主题，六是阴暗晦涩的主题，七是影响民族团结、祖国统一的主题，八是支持恐怖势力的主题。
第二个原则：立意必须要适合自己。
写作是一种创造性活动，一篇考场作文，如果能够立意新颖、品味不俗，那当然是一件好事。
但毕竟立意的高低，与每个人写作水平的高低以及作文题目、写作思维的活跃度有关。
同学们在写考场作文时，应尽量在立意上出新，但仍须结合自己的实际情况。
如果只是为了创新而创新，这样的标新立异往往只能弄巧成拙。
对于一些分析能力、创造能力较弱的同学，立意应求稳，可多在文章的构思、表达上下功夫，以营造出亮点，也是一个不错的选择。
总而言之，考场作文的立意，适合自己的才是最好的。
否则，立意再好，若没有能力驾驭，只能白费力气，甚至适得其反。
立意的技巧技巧一：正面切入，大胆联想。
拿到一个作文题目后，可从赞扬、敬佩、热爱等正面角度切入，抓住文题中的关键词迅速展开联想，寻找并确定合适的主题。
这里的“联想”分为两种：一是“主题联想”，即由作文题出发，对与文题相关的主题进行联想，并一一列举出来，然后从中选择合适的进行立意；二是“素材联想”，即由题目出发，对与文题相关的素材逐一进行联想，然后初选素材，再根据素材所包含的主题来立意。
技巧二：反向挖掘，别出心裁。
面对一道作文题，不从正面切入，而是别出心裁，反向挖掘，从揭露问题、批判问题，表达自己的痛苦、忧思、反省等角度进行立意，从而给人以耳目一新之感。
高考作文题的常见陷阱及对策
高考作文题的常见陷阱及对策高考作文题的常见陷阱及对策一、作文题中常设置的陷阱类型（一）：特别设置修饰限定语型很多题目和关键词句除了要求我们抓住中心词，中心意思之外；还要求我们要额外留意它们的限制语。
如：“不要轻易说不”（2008年广东卷）。
对于它，我们要明了：“不说不”和“想说不就说不”都是错误的；要注意什么时候要说，什么时候不能说，突出“不轻易”！（二）：关键字眼存在多义性型很多作文题（或关键词句），是拥有多层意义的；考生一时未注意，结果往往就错失最佳角度；或是写作时不清不楚，一会儿此意思，一会儿彼意思，无所选择，乱写一气。
如：“回到原点”（2011年广东卷）。
其中的“原点”是可有多种理解——即多重意义的！如：、起点或初衷（路弯了，迷失了，失败了，不妨回到原点再来）、根本、原则（真善美是人性的原点，药家鑫、李启铭之流的行为就是偏离了原点）等。
到底写哪个义项和角度，考生应该先予以定夺；且一旦确定，就不容改变。
（三）：使用隐喻象征手法型很多作文题和关键词句是运用了某些手法的，我们仅针对它们的表层意义动笔，文章往往就失去了思想性和可读性。
如：“有鱼吃还抓老鼠？”（2010年全国卷）。
其中的“鱼”和“老鼠”，是不能仅照字面意义写的！即不能真的写“鱼”和“老鼠”！于此出题者运用了比喻、象征手法，写作时要注意抓住其比喻义！——作者用猫们来影射生活中的两类人，反映了两种不同的生活状态：富而忘本、舍本和富而顾本，坚守本职。
考生写作时就应以此为主要内容来展开！（四）：字眼中暗含关系型不少作文的中心话题，是由两个部分组成并隐藏某种关系（如并列、条件等）的；写作时考生容易忽略！如：“论情感的亲疏与对事物的认知”（2003年全国卷）。
这是一个短语式作文话题；其中“情感的亲疏”和“对事物的认知”是并列关系。
写作时须两者兼顾而不可偏废其一！即须写出“情感的亲疏”与“事物的认知”之间有没有关系，会不会互相影响，该不该受影响！二、审题对策（一）、咬文嚼字（明确限制）法该方法的基本做法是：准确、完整地把握题目含义、限制、要求等；不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、象征义、双关义、特指义等。
山高必有客行路水深自有渡船人——2019年高考作文如何规避失分雷区
特别策划考场连线山高必有客行路 水深自有渡船人——2019年高考作文如何规避失分雷区●特级教师 焦文林2019年高考悄然临近。
高考作文的备考也在紧锣密鼓地进行，你可曾想过，高考作文如何规避失分雷区，从而让作文获得高分？笔者结合高考阅卷和平时训练的实际，列举一些常见的失分点，提出破解的策略，助力作文备考，帮助各位同学提升解决临场问题水平。
审题不清，立意偏题作文的审题立意环节，常被些同学忽视：不认真对待试题材料，抓不住材料核心人物、事件，不能概括出材料本质；立意与命题意图若即若离，甚至“不符合题意”。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
东汉名将虞诩率兵征伐敌军，突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，于是下令以每日百里的速度行进，又令官兵每人建两个锅灶，逐日增加一倍。
众将不解，还有人以孙膑逐日减灶、日行不过30里以防不测的用兵之法质疑。
然而，虞诩的军队最终凭此法赢得了胜利。
虞诩说，孙膑诱敌深入，以强示弱；而今敌众我寡，所以需要以弱示强，等待援军到来，再一起战胜敌人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【失误立意】塞内加曾说：“勇者，走向天堂；怯者，走向地狱。
”东汉名将虞诩率兵突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，于是立即下令军队，以每日百里的速度行进。
正是这果断、勇毅的命令，使他的战士摆脱了死亡的威胁，最终战胜了敌人。
正所谓强者相逢，勇者胜。
——习作《强者相逢，勇者胜》审题没有抓住关键细节，对材料的分析偏离原意，以致题旨走偏。
破解方法 抓住关键，发掘本质作文的审题立意，要在读懂材料的前提下，确定思考的角度（具体人物、事件等），抓住材料的关键细节，发掘材料的核心内涵，从而确定文章的主题。
“虞诩以弱示强”的材料作文，有以下几个合适的立意【立意示范】 司汤达说：“一个具有天才禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。
”运动变化是万物的常态。
因此，前人的经验、前世的法则，可用来吸收借鉴，却不能固守不变。
作文写作中的常见错误
作文写作中的常见错误作文是学生在学习语文过程中经常要面对的任务，它不仅是语文考试的重要组成部分，更是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。
然而，在写作过程中，学生常常会犯一些常见的错误，影响了作文的质量。
接下来，将从语法错误、逻辑错误和观点错误三个方面介绍一些学生常见的错误，希望能够帮助同学们在写作中避免这些错误，提高作文的质量。
一、语法错误作文中的语法错误是学生常见，也是最容易发生的错误之一。
学生们在写作过程中，往往容易出现主谓不一致、动词形式错误、名词数目不一致等问题。
这些错误不仅影响了文章的可读性，还降低了作文的得分。
例如，考虑以下句子：“我喜欢读书，但他们不喜欢。
”这个句子中，主语“我”和“他们”之间的人称不一致，正确的表达应该是：“我喜欢读书，但他们不喜欢。
”在语法上，我们需要注意主谓一致的问题，避免这类错误的发生。
二、逻辑错误逻辑错误是学生在写作中经常犯的错误之一。
学生们在表达观点、论证观点时，往往出现逻辑混乱、无法连接的问题。
这些错误使文章的结构不清晰，观点不明确，使得读者难以理解。
例如，在写一篇说明文时，学生往往会忽略逻辑上的一些转折点，使得文章的结构不连贯。
正确的写法应该是：“首先，我会介绍问题的由来；其次，我将分析问题的原因；最后，我会提出解决问题的方法。
”在写作时，我们需要考虑文章中的逻辑顺序和前后关系，使文章的结构清晰、条理清晰。
三、观点错误观点错误是学生在写作中常见的错误之一。
学生们在表达观点时，往往不经过充分的思考，随意发表自己的意见，导致观点不准确甚至错误。
这些错误在作文中会使内容显得片面和不具有说服力。
例如，在写一篇议论文时，学生往往会只关注单一的方面，忽略了其他相关因素。
为了避免这种错误，我们应该充分调研和思考，多角度地思考问题，提出合理和有说服力的观点。
总结在作文写作中，学生们常常出现语法错误、逻辑错误和观点错误等常见错误。
这些错误不仅影响了作文的质量，还可能影响作文的评分。
中考网上阅卷读懂阅卷“潜规则”,这些细节你一定要注意
中考网上阅卷！读懂阅卷“潜规则”，这些细节你一定要注意！中考进入倒计时，对于考试的流程和使用的文具，考生和家长应该都已了解，今天老师就给大家分享一篇关于中考电脑阅卷的文章，来看看你的卷子在电脑系统里变成了什么？特别提醒考生，无论2021年最新的阅卷流程如何，下文提到的这些小细节都是非常值得注意的，或许它就决定着你的成败！明明都答上了，为啥分数这么低呢？可能是答题卡出了问题！考试要想得高分，除了做对题目，更重要的是在答题卡上规范作答！但很多同学对于答题卡却是一脸懵的！目前的招生考试都趋于正规化、公平化，特别是中考这场重要的升学考试，一般都是采取电子阅卷的方式，所以用什么笔答题、以及答题卡的正确涂写，将是一项比学习更重要的技能。
所以今天老师带同学们看看，你们的试卷在电子眼下边，呈现出怎样的状态，看完就会恍然大悟，知道自己的小细节，竟是丢分的关键。
认真阅读，避免这些低级错误！▪如果不使用规定的2B铅笔，可能识别被误判为“空选”，造成失分。
▪蓝色钢笔书写后，扫描字迹较浅，若无法辨认，容易误判或不给分。
▪作图未使用规定铅笔，或下笔太轻，会造成扫描看不清楚，请慎重。
▪语言表述需简明扼要，勿超出答题区域。
主观题和客观题一般客观题为选择题，由电脑自动阅卷完成；主观题为填空题、解答题，划分区域后，由人工网上阅卷完成。
改卷中存在争议的部分，往往都是主观题部分。
正评和仲裁中考中，一般每道题由两位老师独立评分，即为正评。
评卷前会在系统内设定一个允许误差，比如1分，若两位老师评分不超过允许误差，则得分按均值计算；若评分超过允许误差，则试卷提交到第3位老师进行仲裁，作为最终结果。
考试按不同题型分类，允许误差为0分或1分。
老师们在网上阅卷中发现了很多不规范的答题情况。
答题超出指定区域、字迹潦草、涂抹严重、选考题题号填涂与作答不符、答案不分层次……类似的丢分实在不应该，也得不偿失。
评卷误差的产生，主要有两个原因：一是解题过程的规范性，二是书写的规范性。
[高考语文]偷换概念、中途易辙：高考作文写作的两大危险区域
![[高考语文]偷换概念、中途易辙：高考作文写作的两大危险区域](https://img.taocdn.com/s3/m/57a91e03fad6195f312ba67a.png)
偷换概念、中途易辙：高考作文写作的两大危险区域有识之士都认为，尽管目前流行的话题作文相比于以往的材料作文，审题的难度大为降低了，但这绝不意味着可以放弃审题。
从我们平时的话题作文训练以及高考作文所反映的情况来看，由于审题失误而导致的跑题、偏题现象还比较突出，其中，又以偷换概念和中途易辙最为常见，是话题作文写作的两大危险区域。
一、偷换概念有些概念貌似一致，但实质相去甚远。
而将话题中的“此概念”替换为另一个与之相近或相似的“他概念”，并围绕替换之后的“他概念”来行文，这就是话题作文写作过程中一种普遍存在的现象——偷换概念。
偷换概念是跑题作文跑题的典型，是写作者概念不清的外在反映。
例如：例1．阅读下面的材料，根据要求作文。
炸薯条的发明可谓“神来之笔”。
美国印第安人克鲁姆是一家餐厅的厨师，有一天来了几个法国客人，他们嫌克鲁姆制作出来的油炸食物太厚太硬。
克鲁姆知道后很生气，他随手拿起一只马铃薯，切成很薄的片，扔到油锅里。
起锅后就送到法国客人的桌上。
谁知客人一吃，大呼好吃。
从此这种炸薯片风行开来，最后成为肯德基、麦当劳首推的主食。
（摘自《涉世之初》）的确，在我们的生活中，这种因偶然而获得成功的例子不在少数，你对此也一定有你的认识和看法。
请你就“偶然与成功”这一话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
这道话题作文的审题难度并不大，从命题人所提供的材料和设置的话题“偶然与成功”来看，其写作的中心和命题的导向非常明显，那就是“偶然能够促使成功，偶然是成功的契机和导火索；偶然的背后有着必然，一切成功不能完全依赖于偶然”。
但在实际写作过程中我们发现，有些同学很善于联想，他们认为，“偶然”是一种难得的“机遇”，“偶然”也是“灵感”的体现，偶然能够促使成功，机遇和灵感同样也能诱发成功，这二者实质一致、殊途同归，于是想当然地将“偶然”偷换为“机遇”或是“灵感”。
殊不知，“偶然”“机遇”和“灵感”三者相去甚远。
作文写作指导
作文写作指导作文写作指导作文写作指导1一、多“玩”，在“玩”中学生活处处皆作文，学校、家长要让学生多参加一些活动，比如：旅游、爬山、各类运动、制作发明、比赛、拓展训练等，学生就会获得真实的体验和深入的感悟。
二、多读，扩大课外阅读量读书的厚度就是作文的深度，没有深刻的思想是不可能有深刻的语言的，这就要求我们平时多阅读。
三、多积累，建立“作文素材库”1、生活素材的积累。
在观察的同时，主动地把生活中鲜活的事例、感人的画面等储存下来。
2、语言素材的积累。
积累名言警句、丽词佳句、诗词曲赋中的名句以及极富哲理和极富意蕴的语言。
3、思想、情感、文化的积累。
4、古今中外各类话题典型事例的积累。
5、具有鲜活时代气息的素材。
如有价值的新闻、感动中国十大人物等。
6、课本素材的积累。
坚持做摘抄并随时记在脑中。
手中有“粮”，心中不慌。
四、多写，熟能生巧坚持课外练笔，把自己所见、所闻、所思、所感随时写下来，以提高写作能力。
五、八项注意，高效提分1、审题准，扣题紧。
2、立意深，内容实。
3、采用“小入口，大出口”的方针，学会“见大切小”、“以小见大”的构思技巧。
4、化“熟”为“新”，化“新”为“熟”。
如“学会留心”。
5、明明白白我的心。
6、注意材料的鲜活度，不要老拿“司马迁”说事。
7、文章层次要分明，要让阅卷者迅速领会你的写作目的。
如用段首排比句设置分论点。
8、书写工整，卷面整洁，这是高分的通行证。
作文写作指导2高考作文是高考语文试卷中公认的半壁江山，如何写好高考作文？如何让你的高考作文更具有文采呢？一、作文为什么要重视文采作文评分标准基础等级1.符合题意2.符合文体要求3.感情真挚、思想健康4.内容充实、中心明确5.语言通顺、结构完整6.书写规范、标点正确发展等级1.深刻2.丰富3.有文采4.有创新高考《考试说明》关于有文采是这样描述：词语生动，句式灵活；善于运用修辞；文句有意蕴。
有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的，如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的。
几种考场作文“雷区”的相关分祈
高 自 己的 认识 水 平 ；
面 目可憎之文 ，既可能有文章结构上的失误 ，又可能有
生远 离 。
愤怒青年型 处在青春期的中学生，思维的独立性 、批判 看法，对他人的想法和观点逐渐不再轻信和盲从 ，喜欢标新
选材立意上的失误 。下面 的几种 “ 雷区”，教师应该引导学 性和创造性有 了明显的发展 ，对社会、人 生开始形成 自己的 天女散花型 有的学生写作时没有思路 ，迫于考场 写作时 立异、发表独立见解 ，但在思想难免片面化和表面化。再加 间的限制，不得 已而东拉西扯，以求凑够字数 。有的学生则 上爱幻想 、对社会期望值较高 ，当他们面对社会生活中必然
易造成文章结构形式上的随心所欲 、漫无章法 粗看每段都 挫就容易成为 “ 任性型愤青 ”。学生中存在 的这些心理现象 有话题关键词 ，细读则段 与段 之间没有 联系 ，整篇文 章如 都会导致他们写出发泄价值大于挣分价值 的 “ 愤怒青年型” “ 大珠小珠落玉盘 ”，散乱无序。如果学生语言 比较优 美 更容 易深 陷其中，以为这就是文采飞扬 了。 考作文虽然不是考思想 ，却可以在某种程度上考查…个 质 文章。对 于这样的文章 ，教师如果不慎熏对待 ，就会既教不
是读 了一些高考高分作文 ，只看到范文结构上的潇洒灵动，
存在的负面现象时，难免产生心理上的落差 ，诉诸文字 ，就
而没有读懂范文的 内在思路 ，结果只学 了一些皮毛 ，误以为 往往夸大了社会黑暗面的严重性，否定真善美 的存在。有些
作文可以不讲章法 ，于是放手写了开去 。上述两种写法都容 学生则是因过于 自我中心而对外界与他人要求过多 ，一旦受
露出考生对关键词 的理解有误 悲情故事型 ｌ９ 年的高考因作文出了 “ ９８ 战胜脆弱 ，选择
高考语文考场作文审题四法
［写作］考场作文审题四法□汪永亮“条条大路通罗马”，考场作文审题的方法有多种。
然而，要准确无误地把握命题重点，“比较辨析”是好方法之一。
（一）语法比较显题眼所谓“题眼”，就是题目中能鲜明体现中心的词语。
抓住题眼，准确理解其含义，作文时才能突出重点、立意鲜明。
命题作文的标题语言往往比较简约，因此其中的每个词几乎都对写作起着约束和限制作用。
这时，可以用语法比较的方法，使题眼得以显现。
语法比较的第一步，是运用增删、替换等手法改变原意；第二步，将改题与原题进行比较分析，从而明确“题眼”。
例如作文题“一个奇特的梦”，通过增删和替换，原题就可以变为“一个梦”或“一个奇怪的梦”“一个特别的梦”等等，将它们分别与原题比较，我们发现：“一个”只是数量上对“梦”作了限制，表示作文的文体是记叙文；“奇特”则是从内容和性质上对“梦”作了限制，与“奇怪”“特别”不同，它还蕴含着“令人向往”甚至“美好”的意思。
显然，“奇特”是该题的“题眼”，行文如能扣住它，也就扣住了重点。
需要指出的是，命题式的作文题由于其语法构成方式不同，重点题眼的显现方式也会有所不同，审题时应从语法关系上去比较辨别，弄清标题词语间的语法关系。
一般说来，偏正短语式的短语，题眼是在内容性质上对“中心词”起限制作用的那个词，如《生活的味道》，题眼是“生活”；介宾短语式标题，写作重心应该落在特定时空、特定背景中人物的所思所想所作所为上，如“面对新课程”，重点就是写人们“面对”新课程时的想法、做法；并列式短语，写作重点应该是两者或三者的关系，如“快与好”“人与路”等；单句式标题，题眼是谓语动词，如“雕刻心中的天使”等。
以单个词为话题或单个词命题的作文题，要开动脑筋，运用联想，找到该词的多个近义词，以便比较分析，明确重点。
如：阅读下列材料，按要求答题。
有一对兄弟，经常跟随父亲去牧羊。
一天，他们躺在草地上，仰望着蓝天，突发奇想，要是自己也能长出翅膀飞上蓝天，那该多好。
如何规避考场作文常见误区
如何规避考场作文常见误区导读：◆审题常见误区◆一、混淆概念，导致偏差有些作文题目的意思容易被误解为其他的含义，或概念被混淆，以致出现张冠李戴的现象。
如：以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章。
有考生在文中写下了这样的内容：翻开历史的篇章，和珅并非有过人的才干和非凡的本领，但他却能坐到一人之下万人之上的高位，为什么呢?关键在于他抓住了乾隆渴望别人欣赏的心。
同样，慈禧太后也需要别人欣赏，需要这种来自欣赏的安慰，因此，像李莲英这样的小太监也成为慈禧必要的心灵创可贴和心灵冰淇淋。
该考生审题的误区主要在于对“欣赏”这一核心概念的界定错误，“欣赏”的定义应该是“享受美好的事物，领略其中的趣味;认为好，喜欢”，而考生把“欣赏”等同于“谄媚”、“奉承”。
由于混淆了概念，导致审题失误，严重偏离了题意。
二、断章取义，理解片面有些考生在审题时，只看到材料中某几句主要的话，对于文题的背景材料或背景语视而不见，以致对题意的理解很片面。
文题中提供的一段背景材料或背景语，往往是命题者为考生精心设计的某一种情境，旨在引导考生的写作思维，因此，审题时必须重视背景材料或背景语的内容，否则就会理解片面或断章取义，只见树木不见森林。
如：“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。
”时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。
各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观点交错杂陈。
创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。
请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。
很多考生一看见“时尚”二字，就开始侃侃而谈服装、电影、明星等内容，却忽视了文题中的背景语“各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观点交错杂陈。
创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典”。
研析这段背景语就会发现，命题者考查的是对目前社会上风行的“时尚”元素所持的看法，在美与丑、好与坏的复杂“时尚圈”中，我们是否能够鉴别真伪，把握“时尚”的真谛，这才是作文命题的关键。
高考临场作文如何规避“雷区”
高考临场作文如何规避“雷区”纵观近几年的高考低分作文，可以概括为一句话：得高分的优秀作文都是相似的，得零分的作文各有各的致命脉门。
所谓“相似”，即得高分的作文具有以下特点：符合题意，符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；书写规范，标点正确。
所谓“致命”，则是考生一不小心步入了“雷区”，冠华作文网收集了专家们所罗列的种种情况，下面举例详细说明。
一、胡言乱语类有些考生喜欢发牢骚，这也不满意，那也有意见，但又见不出个所以然来。
或者说话口无遮拦，想怎么说就怎么说，也不分什么场合和对象，由着自己的性子一派胡言乱语。
例如：2007重庆卷《酸甜苦辣说高考》高考多了，就啥子鸟的都有。
我就喜欢说实话，他们说什么过了高考就是什么天使啊，王子啊，我就不相信，骑白马的不一定是王子，可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，也可能是鸟人！二、强词夺理类有些考生盲目自大，自以为是，幼稚偏激，对自己不能理解的现象，不是从自身找原因，而是恼羞成怒，强词夺理。
例如：2007浙江卷《行走在消逝中》先一看这个题目，我就觉得这个题目有问题。
行走在消逝中？怎么可能。
行走和消逝，哪个谁谁谁，站出来走给我看？鲁迅说过：这里有一颗枣树，那里也有颗枣树，说孔乙己大概或许已经死了，那是鲁迅，是大家，人家那可是高深的手法。
在这里我不是鄙视什么什么老师，只是想说明一个问题，做学问要非常的认真的，不要把学问当儿戏，我们为了这次高考可是下了好多的功夫了，你们这样草率，简直对不起我们的父母。
等着，我的私人律师呆会儿给你们打电话！三、荒诞无稽类受现代“搞笑”影视的“毒害”，一些同学说话“无厘头”，动不动把古人拿出来“恶搞”。
例如：2007北京卷《细雨湿衣看不见，闲花落地听无声》打雷了下雨了收衣服了，唐僧哥哥这样说道，2007年北京的第一场雨就这样来了。
悟空当时在和紫霞姐姐约会，正要到了那话上，突然下雨了，悟空拿出了自己的棒子，一下子向老天捅去。
考场作文注意事项
• 如是半命题作文应先将作文题目补全， 再抄写在作文格子的第一行正中。
• 文题千万不要出现错别字。
3、 写好开头和结尾
• 应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。 平时在课内外所学的各种开头结尾的方法 完全可以用在应试作文上。不管你使用什 么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入 题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个 好的印象，开头结尾千万不要涂抹，更不 要写错别字。无论开头还是结尾，都要力 求简洁。
u胸中有丘壑，下笔才有序。
作文前要打好审题草稿。写作前要通过审题，明确文题的题
眼，即写作重点和中心思想，文章的体裁，将用哪些素材来写作 等。
u唤醒生活，让作文与生活对接。
这里的生活，包括生活阅历与阅读经历。其实，同学们的作 文“不能切题”、“内容淡薄”，很大的原因是因为在读题时没有 醒生活，没有接通生活，万般无奈之下，只得胡乱地堆积了一些 文字。这需要联想、想像思维。
1、审题及书写
•一定要看清题意，包括 卷面上的所有文字提示，
都要认真思考，严格遵
循。不能随意置题目于 不顾另题作文。
p特别提醒
u树立审题意识，养成审题的习惯
用好“5分钟”，磨刀不误砍柴功。拿到作文题后，要舍得 花5分钟进行审题，从导语、要求语、文题等方面进行全方位地 分析，确保准确审题。这一环节要强行入轨，直至养成习惯。
• 应试4、作文上应最试忌作首、文腹的、尾段三落段组安成排的“猪
样式”结构。那么怎么办好？我们把中间一 大段多分几个自然段，那就可以立于不败之 地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟 老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。
• 把文章分为几段更好？600字左右的作文， 分成4—6段就可以了。
2024年高考语文复习丢分的雷区总结
2024年高考语文复习丢分的雷区总结语文作为高中阶段最重要的科目之一，在高考中的分值占比也是非常高的。
因此，语文复习过程中需要特别注意一些容易丢分的雷区。
本文将总结一些2024年高考语文复习中容易丢分的雷区，供广大考生参考。
一、考点理解不透彻1. 题目理解不清楚：高考语文试卷中的题目往往都很细致，需要考生仔细阅读和理解。
有些题目可能会带有一定的干扰性，考生如果没有仔细阅读题目，很容易选择错误答案。
因此，在复习过程中要注重阅读和理解题目的能力，避免造成失分。
2. 内容掌握不深入：语文考试不仅要求考生对基本知识的了解和理解，更重要的是对内容的深入掌握。
例如，对于作文题目，只有对作文题目有透彻的理解，才能写出具有深度和思考的作文。
因此，考生要时刻保持对语文知识的积累和理解，做到理论结合实际，切实提高语文水平。
二、答题方式错误1. 针对性不强：语文试卷中的题目形式各异，有的需要选择填空，有的需要写作。
考生在答题时要明确题目的要求，并针对性地进行答题。
例如，对于阅读理解题，要注重理解和筛选信息，选择正确答案；对于作文题，要注重结构、逻辑和创意，做到主题鲜明、观点明确。
2. 表达不清楚：语文试卷中的作文题目是考察考生语言能力的重要环节，因此，表达清晰、准确是非常重要的。
考生在复习过程中要加强对语言表达的训练，尤其是注意语法和标点的正确使用，以及语言的简练、准确、得体等方面的要求。
三、备考方法不当1. 整理错乱：在复习过程中，考生需要整理大量的知识点和复习材料。
如果整理不当，容易导致知识的错乱和遗漏。
因此，建议考生在复习过程中要注重整理复习笔记和知识点，做到有序、清晰。
可以通过制定复习计划、整理重点知识点、归纳总结、制作思维导图等方法，帮助自己更好地理解和掌握知识。
2. 没有实战经验：高考语文试卷中的题目形式多样，考生需要在实际练习中不断总结和积累解题经验。
然而，有些考生在复习过程中只注重理论知识的学习，而缺乏实战经验。
时评类作文中的写作失误及相应指导
时评类作文中的写作失误及相应指导在写一篇时评类作文时，如果存在写作失误，往往会有负面影响，影响文章质量和阅读体验。
以下是一些常见的写作失误及相应指导，希望可以帮助读者避免这些问题。
第一个失误是思路不明确。
有时候，我们可能想说很多话，但却不知道该从哪里入手，该如何展开自己的观点。
这时候，建议读者在动笔之前，先要将自己的思路整理清楚，明确要讨论的主题，并进一步补充事实、数据或引用材料来支持自己的观点。
举个例子，如果要写一篇关于网上购物的时评文章，可以先讨论网上购物的优点和缺点，然后再讨论如何避免在网上购物中遇到的问题。
这样才能让自己的文章更具有说服力和可信度。
第二个失误是逻辑不清。
这一点和思路不明确有些相似，但略有不同。
逻辑不清可能是文章结构不合理，或者没有很好地解释文章中的观点和信息。
在避免这个问题方面，读者需要注意自己文章的开头、中间和结尾的表达方法，确保文章内容是按照自己的想法排列的。
此外，可以将不同段落之间的关系讲清楚，这样读者就更容易理解你的意思。
第三个失误是文章语言不流畅。
这个问题可能会影响文章的整体质量，让人感觉文章有些棘手、生硬。
解决这个问题的最好办法是提高自己写作的技巧和能力。
阅读经典和优秀的时评文章，学习他们的写作技巧。
此外，可以练习写作，多动笔，这样可以逐渐提高自己的写作水平，让文章更充满生命力。
总之，写作时评类文章需要注意的事项比较多，需要仔细把握。
通过明确自己的思路，理清文章的结构和提高自己的写作技巧，我们可以写好一篇有说服力和充满生命力的文章。
除了以上提到的写作失误，还有一些其他问题也需要注意。
例如：第四个失误是过分泛泛而谈。
时评文章应该是有重点、有分析的，不能只是一些无关的话题的集合。
在写作时，需要关注文章的主旨，从中选出最重要的、最关键的观点来讲述。
这样可以让文章更直接、更有力量，更加有效地传达作者的想法。
第五个失误是信息不准确。
时评文章要有可信度，不能有夸大或者错误的信息。
高考语文常见八种错误题型总结
高考语文常见八种错误题型总结高考语文考试是每位高中毕业生必须面对的大考之一，而语文常见的错误题型更是需要重视和总结的。
下面是关于高考语文常见的八种错误题型的总结：错误题型一：题目理解错误这是考生常见的错误题型之一，往往是因为莽撞或不细心而导致对题目的理解错误。
解决这种错误的方法是仔细阅读题目，划出关键词，并在解答之前对题目进行再次确认。
同时，要注意题目问的是什么，要回答什么。
错误题型二：选项排除错误这是一种在选项中排除正确答案的错误。
很多时候，正确答案可能会被特别巧妙地隐藏在其他选项中。
解决这种错误的方法是对选项进行逐一排除，并仔细分析剩下的选项。
错误题型三：答案错误这是最简单也是最直接的错误题型之一。
有时候考生解题思路正确，但是答案计算错误。
解决这种错误的方法是多检查计算过程和结果，尤其是细微处的错误。
错误题型四：语法搭配错误语法搭配是语文考试中的重要内容之一，但是很多考生在语法搭配上容易出错。
解决这种错误的方法是加强对语法搭配规则的学习和理解，多做一些相关的练习题，以提高自己的语法搭配能力。
错误题型五：词义理解错误在语文考试中，词义理解是常见的错误题型之一。
有时候考生会将一个词的意思理解错误，从而导致整个句子的理解错误。
解决这种错误的方法是多读多背，扩大词汇量，并在平时的阅读中对生词进行标记和学习。
错误题型六：推理判断错误推理判断是高考语文考试中的常见题型之一，但是很多考生在推理判断上容易出错。
解决这种错误的方法是多阅读一些逻辑推理方面的文章，加强对逻辑推理思维的训练，多做一些相关的练习题。
错误题型七：衔接疏漏错误衔接疏漏是高考语文考试中常见的错误题型之一，很多考生在写作文或回答问题时，容易出现衔接不清的问题。
解决这种错误的方法是多学习一些衔接方法和写作技巧，并在写作过程中注意段落和句子的衔接。
错误题型八：上下文矛盾错误上下文矛盾是高考语文考试中常见的错误题型之一。
有时候考生在理解一篇文章时，会出现上下文矛盾的情况，导致对整篇文章的理解和回答错误。
作文扣分要点总结大全
作文扣分要点总结大全在学生的学习生涯中，作文是一项重要的考核方式。
良好的写作能力不仅展示了学生的语言组织能力和思维逻辑能力，还对学生的学业成绩有着重要的影响。
然而，许多学生在写作过程中常常会出现一些扣分要点，导致作文得分不尽如人意。
本文将从多个层面总结作文扣分要点，帮助学生提高写作水平。
一、语法错误语法错误是作文中最常见的扣分要点之一。
粗心马虎、句子结构混乱、时态错乱等都属于语法错误的范畴。
这些错误会给阅卷老师留下不专业、不细致的印象，进而影响整体得分。
因此，学生在写作过程中应该重视语法知识的学习，多进行语法练习，提高对语法的敏感度。
二、拼写错误拼写错误同样会影响作文的整体分数。
常见的拼写错误包括单词拼写错误、大小写错误、人名地名错误等。
这些错误除了给人留下不认真的印象外，还可能导致理解困难。
为了避免这些错误，学生应该养成查字典、查资料的习惯，提高自己的词汇量。
三、逻辑不清在作文中，逻辑清晰，条理分明是非常重要的。
如果写作时逻辑混乱，缺乏条理性，就会给阅卷老师造成困扰，影响作文的整体印象。
因此，学生在写作时应该注重逻辑的连贯性，合理组织文章结构，确保文章的前后衔接。
四、主题偏离主题偏离是作文中的致命错误之一。
有时学生写作时过于跑题，或者在写作过程中偏离主题，给人直接驳回的感觉。
为了避免这一点，学生在写作时应该明确主题，抓住中心思想，不要在文章中偏离主题。
五、表达不准确在作文中，表达准确、精炼是非常重要的。
学生在写作时经常使用一些模糊不清、含义模糊的词语或句式，导致表达不准确。
例如使用过度的形容词、副词，使用模棱两可的描述等。
为了提高准确性，学生应该积累更多的词汇、短语和句型，并学会正确运用它们。
结论作文扣分的要点有很多，本文只列举了其中几个。
学生在写作过程中要注意语法错误、拼写错误、逻辑不清、主题偏离和表达不准确等问题，努力提高写作能力。
同时，定期练习写作、积累素材，并注意阅读优秀作文的写作技巧，也能够有效提高作文的质量。
考场作文通病
考场作文通病考场作文的通病乃是考场作文的“大忌”或“雷区”，考生必须引以为戒，警钟长鸣。
考场作文的“通病”主要表现在以下六个方面。
一、审题不准，偏离题意这是“离题”病灶，主要有：1.离题。
这又表现为两种情况：一是文不对题。
文章的主旨完全背离题意和命题者的意图，一点儿不沾边。
若遇此情况，只能得点“同情分”。
二是写作心态不正。
考前硬背“准备文”，考时心存侥幸投机心理，简单地把文章改头换面，或者干脆把一些“准备”的语段生硬拼接，强行套上，想以此谋取分数。
殊不知，这类文章很难逃脱一批、二批甚至三批阅卷老师的“法眼”，而判分很低。
2.偏题。
这主要是审题不准所致。
如2006年上海市中考作文题“我们的名字叫”，有些考生通篇写“我”怎样怎样，而没写“我们”怎样就属偏题。
“我们”者，至少“两人”以上也。
通篇写“我”，显然偏离题意，得分很低。
3.散乱。
指文题或文旨不集中，不“扣题”写，时而切题，时而背离或偏离，或思维紊乱，文意不清，或“江郎才尽”，无话凑字数，导致文意散乱。
4.模糊。
有的同学动笔前不审准题意，乱写一通；或故作高深，或卖弄文笔，行文晦涩难懂，使阅卷老师云雾顿生，结果被判为主旨不明的离题作文。
请切记：审题贵在一个“准”字，且在“准”的基础上要始终“扣题”写。
二、选材不当，主旨不显这是“选材”病灶。
这类弊病主要有：1.空洞。
这种作文类似于“宣言”，读来空洞乏味。
如有同学写半命题作文：“从此，我不再”，他写的是《从此，我不再孤单》，其表达的中心是“古诗文，因为有你，从此我不再孤单”，但文章通篇几乎是大段大段地引用一些古诗文名句的堆砌，且引用这些名言名句又缺乏内在的关联，很少有作者自己的话。
这种空洞乏味的“宣言”式作文，给人以“卖弄”之感，是不可能获取高分的。
2.幼稚。
尽写一些幼儿故事，幼稚乏味，不具备一个中学生应有的作文水平。
3.囫囵吞枣。
对已有材料不知取舍，囫囵吞枣地照搬过来，结果所写材料与中心无关。
要知道，“弱水三千，吾只取一瓢饮”。
高考语文作文记叙文写作误区及规避策略
高考语文作文记叙文写作误区及规避策略考场上，不少考生都选择写记叙文，但绝大多数记叙文成绩平平，甚至低于一般水平的议论文。
原因何在？原因就在于这些写记叙文的考生还未能从写记叙文的一些误区中挣脱出来。
记叙文的误区有哪些？规避策略是什么？这是所有即将参加高考的考生不得不正视、不得不深思的问题。
笔者对此作了一些探讨，但愿能对莘莘学子有一定的启发作用。
这些人物的优秀事迹有的在有关书籍上记载过，有的在报刊、电视等媒体上宣传过，如果考生再以他们的事迹作为构思文章的基础，显然是无法获得理想的分数的。
原因有三方面：其一，这些材料已缺乏新鲜感，难以吸引阅卷者的眼球；其二，与那些专职文人写过的同类文章相比较高低立判；其三，此类文章属于复述故事类文体，它与自主构思写出来的文章既不是同一回事，也不在同一个档次上。
规避策略：1.尽可能不选这些典型人物的优秀事迹作为写作素材。
2.如果非写不可，可选其不为人知的一个典型侧面来写。
3.可把新闻稿中报道过的先进人物的基本素材作为框架来构思，因为新闻稿中报道的仅是一个简单的事实，它没有动人的情节及感人的细节描写，考生可充分发挥想象和联想进行构思再创作。
如果从这些方面入手，既保证了材料的典型性，又保证了材料的新鲜度。
这些事考生既没有亲身经历过，也不曾有过详细的了解，仅靠道听途说得来的模糊印象而构思作成的文章，肯定缺乏一定的深度和真实感，不免会给人虚假做作之感。
而这无疑是记叙文写作的大忌。
试想一下，一个没有任何军营生活体验的人，他怎么可能写出那种荡气回肠、令人热血沸腾的军营生活呢？一个连大锹都没有摸过、笆斗都没有搬过、扁担都不知怎样放在肩上的人，怎么可能深刻理解农民吃苦耐劳的精神呢？规避策略：1.凡没有切身感受、也从未因其感动过的事坚决不写。
2.可把校园生活或家庭生活中的趣事、左邻右舍间的矛盾、亲戚朋友的悲欢离合、公共场所的趣闻逸事等作为写作素材。
3.要写不熟悉的人和事也并非完全不可以，但在选择时，必须选择那些你从小说、电视剧或戏剧等方面获得的间接的感性的认识的人或事，且要将感性识上升为理性认识。
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【编者按】
近年来，各地高中作文训练或考试的作文材料都体现“立德树人”的理念，具有真实性特点的同时还兼具价值取向多元性和多选择性，这些特点要求考生在读懂材料的同时，也要聪明地避开作文的雷区，从而提高作文的得分。
教你辨清考场作文的雷区
●贵港市江南中学 闫丽璋 岑立广
作文分值大，完成难度大，对语文成绩的影响毋庸置疑。
但是很多时候，许多同学一下笔,作文分数就已经是绝对的低分了，因为好些同学不自觉地就踏进了考场作文的雷区。
如何在考场上有效地避开这些雷区，并采取相应措施争取作文的高分呢？下面以我们最近的一次月考的作文题为例来谈谈这个问题。
阅读下面的材料，按要求作文。
《开讲啦》迎来93岁高龄的主讲人——“中国核潜艇之父”黄旭华。
黄旭华为了研制中国的核潜艇，隐姓埋名三十载，默默无闻，寂然无名。
所有人包括他的父母都不知道他去了哪里。
直到2013年，他的事迹被逐渐“曝光”，亲友们才得知原委。
中国是世界上第五个拥有核潜艇的国家，黄旭华院士是世界上核潜艇总设计师亲自进行深潜试验的第一人。
读了以上材料，你对名声与事业、国家与个人、信念与实干的关系有怎样的思考？请就一个方面写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
本题属于关系类任务驱动型作文。
材料分三段，一、二段是具体事例，引出写作话题，也限定立意方向，第三段是写作任务和要求，是我们必须要完成的。
题中有多处雷区，稍不小心就会踩中，落得个“最高不高于45分”的下场。
考试结束，我们70多人的一个班，有百分之十五以上的同学得了45分以下的低分，这些同学中有很多同学就是因为踩中了“地雷”。
对策一：圈点勾画，由表及里。
读明白任务文字，
弄清其中显性或隐性的要求，写作时注意遵循。
“读了以上材料”要求我们所写之观点必须符合黄旭华这
则材料的含意。
另外，这里还有一个隐性要求，因为
题目中对黄旭华的叙述很明显是肯定和赞扬的，所以我们写的观点也应该是正面的，如果我们反面立意，
批评像黄旭华那样做的，结果就是“最高不超过45分”。
“你对名声与事业、国家与个人、信念与实干的
关系有怎样的思考”这一句是我们立意的方向，要求我们所写之观点不能超出这个范围。
“请就一个方面”这句是要我们在“名声与事业、国家与个人、信念与
实干”这三组中选择一个来写，只能是其中的一个，不能离开题目的三组概念另起炉灶。
以上都是写作任务中的显性或隐性要求，审题时要注意读清楚。
读明白任务要求的文字，完成写作任务，我们的审题立意就能有效避开雷区，这也是写作一类文的目标。
佳作示例：
面对强国兴军的需要，我愿隐姓埋名，献身于祖国的国防事业；面对迫切的人才需求，我愿以一颗赤子之心筑起灵魂的高塔，投入祖国建设的行列——这是“中国核潜艇之父”黄旭华的真实写照。
他这种将个人私利置之不顾、舍己为国、乐于奉献的精神，令我们敬佩，值得我们效仿。
（开头段）
认真细致地审读本题的写作任务，我们就可以确定，从题目的三组关系之一立意，才是一类立意，可以在48分以上。
但是很多同学在审题立意时不够细心，误进雷区，得了低分，例如，
例1 “坚定信念方可去万难，干大事。
”这属于关系型话题只说了其中之一，另一方面“实干”被丢
弃一边，这是没完成写作任务的表现，也是任务驱动型作文的大忌，分数不会高于45分。
例2 “信仰与实践必不可少”“信仰铸就泰山之姿”。
这属于把任务中的三组关系之一的“信念与实干”偷换成了“信仰与实践”，没在题目规定的三组关系内立意，也是没完成写作任务的表现。
例3 “名声是事业的陪衬”“名声与事业需认清”。
这属于关系表达不清且脱离题目中黄旭华这则材料的含意和逻辑。
自始至终黄旭华都没有考虑过自己的名声，“隐姓埋名三十载”就是明证。
对策二：熟悉并掌握关系型话题的审题。
本题中“你对名声与事
业、国家与个人、信念与实干的关系有怎样的思考”这句话就是要我们思考这三组话题各自是什么关系。
那么它们是什么关系呢？我们应该怎样去辨明它们的关系呢？一般来说，关系型话题的类型有以下几种：对立统一、是非取舍、并非绝对、并列共存、条件等。
我们在审题时要根据这样的关系去思考本题中三组话题要素之间的关联，并在黄旭华这则材料的含意和逻辑的范围之内清楚地点明其中的关系，切忌只抓一点，不及其余，或者泛泛而谈，不见重点，
又或者另起炉灶。
佳作示例：
说起成功，人们总能找出很多原因。
在“中国核潜艇之父”黄旭华的身上，我看到两种精神：信念和实干。
他有一个崇高的信念：研制出中国的核潜艇。
他还有常人难以企及的实干精神：隐姓埋名三十载，所有人包括他的父母都不知道他去了哪里。
当然，具备这些的不止他，还有他的团队伙伴。
他们最终成功了：中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。
（开头段）
对策一：围绕“立德树人”这个方向，多关注和积累那些为铸就“大国重器”
立下赫赫战功的或者具有“工匠精神”的名人事例，如“两弹元勋”钱学森、“时
代楷模”黄大年、“量子之父”潘建伟、“布鞋院士”李小文等，这些名人事例是本题最适用的正面事例。
在写作时，我们要选择使用那些内涵上、逻辑上符
合原材料的素材。
佳作示例：
国是千万家，无数人的牺牲奉献换来了民族的崛起、国家的强盛！像黄旭华，在面对国家利益和个人利益的抉择时，他放弃了个人利益，选择了为国奉献。
“两弹元勋”钱学森也是一位“舍小家，为大家”的伟大模范。
他放弃了高额的报酬，优越的工作、生活条件，冲破重重阻挠，回到祖国，投身于原子弹、氢弹的研究，为国家的国防事业做出巨大贡献。
在他的心中，国家的利益高于一切，个人的名利无足轻重，不愧为万世楷模！国家与个人的关系，钱学森的选择是最好的诠释：当国家需要时，个人的利益是可以牺牲的。
（联）
对策二：可以在中心论点之下设计几个分论点，一个分论点统领一个素材
材料，还要注意不要让素材反复使用，在分论点的论证中要注意有层次感。
有同学在文章的论述中运用
“小鲜肉”如何获得成功的事例，如用鹿晗、王俊凯、范丞丞等来论说名声与事业、信念与实干的关系。
这些人学生比较熟悉，用上了也不奇怪，但有意思的是，没有学生用这些人来论述国家与
个人的关系，问起原因，大多说是套不上。
而实际上，这些人用来论述名声与事业、信念与实干也是套不上的，因为黄旭华院士献身中国核潜艇事业，隐姓埋名三十载，是崇高的信念支持着他，在他心里有祖国和人民的重
托。
他的默默奉献、崇高信念与丰功伟绩等，哪里是现代社会的这些当红的“小鲜肉”能比的？使用了这些不恰当的或者说不够
恰当的素材，也会影响得分。
对策：强化对原材料（黄旭华的事例）和使用论据的分析。
学习因果分析、意义分析、比较（对比）分析、假设分析、内涵分析、引申分析等多种分析方法，养成对论据进行分析的习惯。
比如，如何进行因果分析呢？我们可以从自己、他人、家庭、学校、社会、国家制度、国情、人性特点、民族特性等方面挖掘原因，并联系实际谈危害或意义等。
假设分析法是在因果分析等分析之后拓开一笔，在假设的前提下推出可怕（或可喜）的结论。
这个分析方法是我们强化分析议论的好方法，我们的高中课文《六国论》中就有——“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！”做法其实也简单，一般是正面事例就反面假设，反面事例就正面假设。
比较分析也叫正反对比分析，即把两个事件或人物放在一起比较，分析其做法和结果的不同，从而增强自己观点的论证。
意义分析就是通过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
佳作示例：
家是最小国，我们能一手撑起家，亦可一心装满国。
黄旭华隐姓埋名三十载，所有人包括他的父母都不知道他去了哪里。
他牺牲了什么？有作为儿子对父母的嘘寒问暖，有作为丈夫对妻子的关怀与体贴，有作为父亲对儿子的监管教育，是与家人的共享天伦，是与亲朋的共聚阔谈。
毫无疑问，这些他都想拥有，但是又都被他舍弃掉了。
为什么他会做出这样的牺牲？因为国家机密研究工作需要，因为强国兴军需要，更因为他心中装满了国家的利益。
也是因为这些，对家人他是充满愧疚的，但用他自己的话说，“对国家的忠，就是对父母最大的孝”。
在国家和个人之间，他做出了令人敬佩的选择，中华儿女当以此为榜样。
（析）
综上所述，考场作文的雷区主要存在于三个方面：审题立意方面、写作过程中素材的运用和议论分析方面。
动笔写作前要审读清楚，切忌没想清楚就匆匆动笔。
考场作文中多数同学会选择写议论文，而审题偏离题意、素材运用的不恰当和分析乏力是很多同学的软肋，也是低分的主要原因，需要强化和实践。
立意从材料中来，行文没有回扣材料或者述议脱节，这样的作文也往往不得高分。
这道作文题主要表现为我们的同学在论述过程中要么把黄旭华这则材料完全丢在一边，要么是一味地引述别的事例或名言，而没
有自己的分析。
这种观点和材料油水分离的文章是考场作文的大忌，我们要注意避免。