《3.走遍天下书为侣》导学案
第3课 走遍天下书为侣 第一课时 导学案
德源中学自主探究导学案 德源中学自主探究导学案学生姓名： 班级： 印制时间： 主备人：安 超 复备人： 教研组长： 教导主任：第3课：走遍天下书为侣 (第一课时 ） 一、自主学习（小组质疑）：（15分钟） 1、知识准备：（2分钟）书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。
生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。
（搜集有关读书的名言警句） 2、揭示课题：（2分钟）走遍天下： 就是什么地方都去过 。
侣：伙伴;是伴侣的意思，表示的是最亲爱的朋友。
3、自学目标：（2分钟）（学习想高效、目标不可少）1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．★正确、流利、有感情地朗读课文。
3．★初步把握课文的主要内容，理清课文的条理。
4、自学内容（10分钟）（学习要高效，自主学习很重要）请同学们认真阅读教材第 -- 页，并探究以下问题。
1、预习自测：① 读拼音，认真地把词语写在田字格里。
b àn l ǚ y ú l â b ǎi y īn h ã h áo b ù y ïu y ùy ī t àng b âis îng bi ānxi ě l íng c ì m ǒu zh ǒng② 你从这篇课文中还认识到哪些新鲜的词语，请摘录在下面： ___________________________________________________________2、词语集锦( )：一点儿也不迟疑。
( )：仔细体会，玩味。
( )：没有注意到，疏忽。
3、近、反义词近义词：熟悉——（ ） 品味犹豫 ——（ ） 欣赏 ——（ ） 选择 ——（ ） 环绕 ——（ ） 忽略 ——（ ） 周游——（ ） 反义词： 熟悉——（ ） 欣赏——（ ） 忽略——（ ）毫不犹豫——（ ） 继续 ——（ ）二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮） 1、层次结构第一部分：（ — ）假设开篇：独自旅行以书为伴。
第三课第2课时 走遍天下书为侣 导学案
第 3课：走遍天下书为侣第二课时）一、自主学习（小组质疑）：（15分钟）1、知识准备：（2分钟）读书笔记的几种方法：批注式、摘录式、提纲式、体会式、书签式、卡片式。
2、揭示课题：（2分钟）书是伴侣、书是朋友、书是家。
一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处自己随时想去就去的故地。
3、自学目标：（2分钟）（学习想高效、目标不可少）①、我能体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并从中得到启示。
②、我能感爱作者对阅读的热爱，促进自己养成良好的阅读习惯。
4、自学内容（11分钟）（学习要高效，自主学习很重要）请同学们认真阅读教材第 -- 页，并探究以下问题。
1、阅读课文，填空（预习完成）。
①、一本你喜爱的书就是_________________________，也是___________________________________。
②、你喜爱的书就像___________________，就像_______________________。
2、第1自然段，作者说“如果你独自驾舟环游世界，你会带哪一样东西”这样的问题开头，有什么好处？___________________________________________________________________________3、第5自然段，作者把书比喻成什么？作者为什么这么比喻？_________________________________________________________________________4、第7自然段，作者的读书方法是什么？“我”是怎样“一遍又一遍地读那本书”的？从而说明了什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、你怎么理解“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”。
人教版小学语文五年级上册《 3 走遍天下书为侣》 优质课导学案_0
《走遍天下书为侣》教学设计教学目的：1、认识4个生字，会写“豫、趟”等9个生字；正确读写“娱乐、背诵、毫不犹豫”等词语。
2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由和方法，并从中受到启发。
4、感受作者对读书的热爱，逐步培养阅读的好习惯。
教学重点：把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由和方法，并从中受到启发。
教学难点：感受作者对阅读的热爱，培养阅读的好习惯。
准备工具：PPT、随堂检测卡教学过程：第一课时教学目的：1、认识4个生字，会写“豫、趟”等9个生字；正确读写“娱乐、背诵、毫不犹豫”等词语。
2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
3、找出文中比喻句进行仿写、将反问句转换成陈述句一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，假如旅行的时候你只能带一样东西供娱乐，你会选择什么呢？（假设生答：手机、游戏机、漫画本······）2、嗯，相信大多数同学都有了自己的想法。
但是也有些同学很难做出选择。
有一个人，她说，如果你问我，我会毫不犹豫地回答：我会选择一本书。
这个人是谁呢？生：尤安·艾肯。
师：对，他就是英国作家尤安·艾肯。
那么，在旅行的时候他为什么会选择一本书呢？让我们一起走进《走遍天下书为侣》这篇课文，一起去寻找答案吧。
（板书课题）3、齐读课题，并思考：“侣”字是什么意思？（侣：伴侣、同伴）4、刚才我们说到作者，那么，同学们对这个作家有了解吗？（出示PPT作者简介）5、今天，我们就一起学习他的重要作品之一《走遍天下书为侣》。
（出示教学目标），二、初读课文，自学生字新词。
（一）出示教学目标（二）学生齐读教学目标后，根据预习案自主学习。
（三）学生交流汇报。
1.根据预习情况，认读生字新词（PPT投放），注意读准字音。
侣娱乐盒犹豫趟背诵零编织某请一位小老师站起来试读。
如读错，其他同学立即举手并更正,其他同学跟读。
全班齐读。
2、出示词语，可查字典或联系上下文解释：娱乐：使人快乐；消遣。
五年级上册《走遍天下书为侣》教案(优秀7篇)
五年级上册《走遍天下书为侣》教案（优秀7篇）走遍天下书为侣教案篇一【教学目标】1、认识4个生字，会写９个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
【教学重点】把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。
【教学难点】理解为什么要反复读一本书的原因和方法。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、释题：齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。
2、独自远行为何要以书为“侣”啊？二、初读课文，感知内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、感知内容：结合课题，概括内容。
（以书为侣行天下的理由）3、学习新词：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。
4、接读课文：了解情况，纠正读音。
三、读文交流，体会情感以书为侣行天下的理由之一是？（第5段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
1、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。
2、你对这句话有什么体会：以书为侣行天下的理由之二是？（６～７段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
⑴ 这句话在文中起什么作用？你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。
（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）⑴ “一遍又一遍”地怎么读？⑴ 揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。
3、齐读：以书为侣行天下的理由之三是？（８段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
小学五年级上册语文《走遍天下书为侣》教案篇二学习目标1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
走遍天下书为侣导学案
《走遍天下书为侣》导学案年级：五年级学科：语文编号：本周习惯：我能合作交流，大胆展示自我课题：走遍天下书为侣课型：预习展示课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】：1、我能认识4个生字，我写9个生字，正确读写|“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
（重点）2、我能正确、流利地朗读课文。
体会作者的情感。
（重点）3、我会归纳课文主要内容。
（难点）【学法指导】自主、合作、交流【时间预设】导入、明确目标2分钟学习生字词语15分钟朗读课文归纳课文内容展示18分钟检测5分钟【课前预习提示】1、我能借助字典、词典自学文中的生字、词语，并联系上下文解释词语的意思。
2、我能正确流利地朗读课文。
3、我能用自己的语言归纳课文主要内容。
【知识链接】本文作者尤安.艾肯，英国著名女作家，生于1924年。
出版过92本小说以及大量的诗歌和短文。
曾获英国“卫报”小说奖。
本文是她在1974年为“国际儿童图书节”所写的献辞里讲的话。
学习流程教与学一、导入一本好书，蕴涵着丰富的知识和美好的情感。
古今中外有成就的人，都喜欢阅读，今天我们一起学习第3课——走遍天下书为侣，让我们一生都与好书相伴吧！1、朗读课题，理解“侣”的意思。
“侣”是生字，你能用它组词吗？在这里是什么意思？2、读了课题，你心中有什么疑问？二、学习生字词语出示词语“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”1、我能和对子互相交流字的读音并注意易读错字的读音。
2、我能和对子交流“我会写”中易错字的笔画。
“豫”的左边是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”。
3、我能正确书写易错字。
4、我能对子交流一些重点词语的意思。
5、我能跟随小队，汇报学习成果。
三、朗读课文，归纳课文1、我能和对子互读课文，互纠读错的地方。
2、我能和小队合作学习正确流利朗读课文。
3、每个小组用自己喜欢的方式向全班展示朗读课文中喜欢的段落。
4、我能用自己的语言归纳课文的主要内容。
人教版语文五年级上册《3.走遍天下书为侣》导学案
3．走遍天下书为侣课时：两课时。
课前预习：1．自学课文中的生字、词语。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课题中的“侣”。
4．背诵诗歌《神奇的书》第一课时主编审稿班级姓名学习目标：1﹒认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
（学习难点）3．归纳课文的主要内容。
(学习重点)4．整体感知课文预习检测：1．课题中“侣”的意思是：2．背诵诗歌《神奇的书》。
探究学习：一．学习字词，扫清障碍。
1．由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2．每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3．将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二．初读课文，训练朗读。
1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？三．再读课文，整体感知。
找出含义深刻的句子读一读。
例：1．你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
……………………当堂检测：1、看拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè yóu yù fàn hé( ) ( ) ( ) ( )mǒu rén líng dù biān xié bèi sòng（）（）（）（）2、比一比，组词语。
盒（）零（）编（）合（）令（）扁（）豫（）趟（）诵（）预（）躺（）踊（）3、归纳课文的主要内容第二课时主编审稿班级姓名学习目标：1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
3．背诵并抄写自己喜欢的段落。
4、难点：把握主要内容，体会作者的情感。
3走遍天下书为侣.导学案
3走遍天下书为侣知识与技能：1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
过程与方法：1．整体把握主要内容。
2．在朗读中体会情感。
情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习活动，逐步培养阅读的习惯。
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习活动。
教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法。
课前准备：1．布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己的阅读经历与方法。
2．教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
教学时间：两课时第一课时一、课时目标1．理解课题。
2．理解字词。
3．初读课文，了解文章大意。
二、激发兴趣，导入新课1．同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？2．刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底什么东西好。
可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？朗读体会“毫不犹豫”的意思。
明确：“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
朗读体会“我”对书的痴爱。
三、预习要求(释题明意，质疑问难。
)1．齐读课题，“侣”是什么意思？(伴侣、同伴)课题是什么意思？2．质疑课题。
(为什么要选择“书”为自己的同伴？)3．作者的读书方法是怎样的？四、初读课文，识字读句1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
(教师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子带领全班同学反复读。
在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。
走遍天下书为侣导学案
3、走遍天下书为侣导学案(第一课时)班级五姓名评价使用日期学习目标：1﹒认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、归纳课文的主要内容4、整体感知课文5、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容预习任务：1、自学课文中的生字、词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课题中的“侣”。
4、背诵诗歌《神奇的书》（预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成）自主、合作、探究：一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。
1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？三、深读课文，找出含义深刻的句子读一读。
例：1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
我来闯关：1、看拼音，写词语。
bàn lǚyúlèyóu yùfàn hé( ) ( ) ( ) ( )mǒu rén líng dùbiān xiébèi sòng（）（）（）（）2、比一比，组词语。
盒（）零（）编（）合（）令（）扁（）豫（）趟（）诵（）预（）躺（）踊（）3、归纳课文的主要内容。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
3走遍天下书为侣导学案
小学 五 年级
上册导学案
主编：刘 兴 花 校审：
学 习 目 标
班级 组名 1、 我能认识本课 4 个生字，会写 9 个生字。 2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、《走遍天下书为侣》 姓名 书写等级
批阅等级
3、 我能体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
学习小贴 第一步：独学 士： 同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习， 按导学案提 可不要去打扰周围的同学哦！ 示的步骤学 一、 我会读课文 习，每完成 □1、第一遍读课文，将课文读正确，标出自然段序号，用钢笔圈出 一个在题目 生字，划出生字带的词语。 前方框内打 □2、第二遍读课文，将课文读流利，并标出四字词语。有不明白的 对钩。 地方用铅笔画上“？”。 批注符号： 二、 我会学字词 自然段序号 □1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。 用“123”等 数字，生字 用 “o” 圈出， 生字带的词 侣 娱 趟 诵 豫 编 某 用“ ”画 我能给下列多音字注音。 出，好词在 下面画“。” （ ）背诵 （ ）似乎 （ ）一趟 好句下面画 背 似 趟 “﹏” 写批注语用 （ ）背柴 （ ）相似 （ ）趟水 铅笔。关键 □2、我能写好下列生字，并能给它们组词。号同学合理安排分工，准备大展
示。
第三步：展示 □ 小组按照教师分配的任务，进行大展示。
营里镇
小学 五 年级
上册导学案
主编：刘 兴 花 校审：
第四步：定时定量规范化训练 一、 辨字组词 侣（ 吕（ ） ） 编（ 遍（ ） ） 豫（ 像（ ） ） 趟（ 躺 ( ） )
温馨提示： 仔细读题 认真书写、 卷面整洁、 细心检查
一本你喜爱的书就是——————————， 也是————— 查 两 遍 ， 最
3走遍天下书为侣
3、《走遍天下书为侣》导学案【学习目标】1、朗读课文，学会“侣、娱、等九个生字（侣、零的读音），并能组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七自然段。
3、能说出和写出文章主要内容，理解作者将书作为伴侣的原因，概括作者反复读一本书的方法，并受到启发。
4、揣摩作者的表达手法，体会作者对阅读的热爱。
第一课时【自主预习】1、留音库：请自由朗读课文，圈出文中生字，画出新词，连词联句多读几遍。
（温馨提示：注意“侣、零”的读音。
）2、书法阁：请加拼音正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字三遍。
3、藏书殿：在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。
4、智慧星：（1）读课文，边读边思考，作者独自驾舟环球旅行，选择书作为伴侣的原因是什么？（2）作者反复读一本书，常读常新的方法有哪些？（3）记下不理解的句子和问题。
【展示互动】1、看拼音写词语bâi song xuǎn zã bàn lǚ yú lâ( ) ( ) ( ) ( )háo bù yóu yù zhōn yóu shì jiâ( ) ( )2、在下面( )里填上不同的量词。
一( )书一( )画册一( )扑克牌一( )画一( )口琴一( )百音盒一( )鱼一( )孔雀四、仔细品读选修辞。
3、说说下列句子使用的修辞手法。
设问反问比喻拟人a、走遍天下书为侣。
( )b、难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去?( )c、一本你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
( )d、白桦村在上空不断地号叫。
( )4、说说课文的主要内容。
第二课时【合作探究】1、快速浏览课文，思考后分组交流：书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的环球航行的伴侣呢？2、你有把一本书看几遍的体验吗？谈谈你的感想。
3、读书有哪些好的方法呢？从作者读书的经历中你受到什么启示？4、小组讨论、交流：作者为了表达自己的观点——走遍天下书为侣，采用了哪些表达方法？【达标测评】1、仿写句子一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
五年级上册《走遍天下书为侣》导学案
五年级上册《走遍天下书为侣》导学案教学目标： 知识与能力： 1、认识4个生字，会正确读”伴侣、娱乐、百音盒、训练有素、倾听、忽视、旅行”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
过程与方法： 随文识字，流利读文，并通过重点段落的反复读，体会作者“走遍天下书为侣”的原因。
情感态度价值观： 感受作者对书的热爱，体会作者”书常读常新”这一观点，激发学生热爱读书的思想感情 第一课时 课前预习 一、读课文，正确书写生字。
(每个写三遍) 二、齐读题目，释题：“侣”的意思是：,用自己的话说说题目的意思。
三、朗读课文，整体感知 1、初读课文，读准字音， 2、用比较的手法阐明了作者的观点： 1、2自然段写了在众多物品中，选择书作为伴侣，说明了书 3-9自然段详细介绍作者之所以的原因，说明反复读书的好处。
父母为我评分( ) 签名：学习组长签名： 课堂学习 一、小组内分段朗读课文，讨论交流：作者把书作为自己伴侣的原因是什么? 二、熟读课文第四自然段，把段中的问句画起来，并反复读，说说你读懂了什么? 三、读四自然段5到7句，思考： 这里用了的手法，作者把书当，还把书当。
四、多读几遍，联系生活谈谈“书”与“家”“朋友”的相似之处。
课堂检测 仿写比喻句：一本你喜爱的书就是，也是。
第二课时 课前预习 1、就课文内容提一个有价值的问题：? 2、说说作者只带一本书上路的原因是什么. 课堂学习 1、阅读五到十一自然段，边读边勾画，写批注。
2、阅读第七自然段小组讨论交流： (1) 作者怎样向人家介绍读书方法? (2) 梳理写作顺序，用上“首先、然后、最后”简单介绍读书的方法。
(3)谈谈”一遍又一遍地读一本书”向我们的暗示什么? 3、读课文最后两个自然段，思考：这两个问题需要回答吗?如果需要，我们应该怎样回答?把它具体写下来。
课堂测试 (1) 学校图书馆要在显眼的地方挂一条幅，条幅上要写一句有关书的格言，请你写一个。
(2)写一写你与书的故事。
《走遍天下书为侣》导学案
《走遍天下书为侣》导学案【学习目标】．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
．激情参与，感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
【使用说明与学法指导】养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。
要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，写出你的理解。
反复朗读课文，力争把握主要内容。
认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【知识链接】读书笔记的几种写法：一、摘录式。
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。
摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。
日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。
读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。
这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
三、提纲式。
读一篇，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚的主要内容和写作思路。
编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对的理解。
四、批注式。
在阅读时，为了加深对内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。
如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇画满了符号，空白处写出自己对的看法和意见。
有的内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。
人教版五年级语文下册3 走遍天下书为侣 导学案
3 走遍天下书为侣(第一课时)学习目标：1﹒认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、归纳课文的主要内容4、整体感知课文5、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容预习任务：1、自学课文中的生字、词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课题中的“侣”。
4、背诵诗歌《神奇的书》（预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成）自主、合作、探究：一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。
1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？三、深读课文，找出含义深刻的句子读一读。
例：1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
………………我来闯关：1、看拼音，写词语。
bàn lǚyúlèyóu yùfàn hé( ) ( ) ( ) ( )mǒu rén líng dùbiān xiébèi sòng（）（）（）（）2、比一比，组词语。
盒（）零（）编（）合（）令（）扁（）豫（）趟（）诵（）预（）躺（）踊（）3、归纳课文的主要内容。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二课时学习目标：1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
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班级：姓名：家长签名：
3．走遍天下书为侣（学生版）
学习目标
1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由既反复读书的方法，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。
学习重点
把握主要内容，体会作者的情感。
学习难点
理解反复读一本书的原因和方法。
课前预习
1．自学课文中的生字、词语。
正确、流利地朗读课文。
2．理解课题中的“侣”。
3．搜集、诵读读书名言。
教学时间
两课时
第一课时
预习检测
1．课题中“侣”的意思是：
2．说说你知道的读书名言。
探究学习
一．学习字词，扫清障碍。
1．由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2．每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3．将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二．初读课文，训练朗读。
1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，想想课文主要写了什么。
三．再读课文，整体感知。
找出含义深刻的句子读一读。
例：1．你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
当堂检测
1、看拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè yóu yù fàn hé
( ) ( ) ( ) ( )
mǒu rén líng dù biān xié bèi sòng
（）（）（）（）
2、比一比，组词语。
盒（）零（）编（）
合（）令（）扁（）
豫（）趟（）诵（）
预（）躺（）踊（）
3、归纳课文的主要内容
第二课时
复习
说说课文的主要内容。
探究学习
一．学习课文第1-5自然段。
1．默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。
(小组内交流找到的语句)
（1）你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
你能读懂这句话的意思吗？联系上下文内容说一说。
（2）从1-5自然段中找出两个反问句，改成陈述句。
（3）5自然段中有两个感叹句，勾画出来读，读出我们的惊喜。
2．读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
二．悟读第6、7自然段。
1．作者一遍一遍地读那本书的方法是什么？概括作者读书的方法，给它列个清单吧。
（小组内可以交流）
2．这些方法你觉得怎样？你用过哪些？你还有更好的方法吗？（小
组交流后全班交流）
3．读这两个自然段。
理解这句话：这真像与另一个人同船而行。
4．小组内分工背诵7自然段。
三．学习第8自然段。
1．读8自然段，全班交流对第8自然段句子的理解。
（联系课文前面谈自己的理解和感受）
2．再读全文中的比喻句。
3．读阅读链接----《神奇的书》。
四总结全文。
书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。
当堂检测
1．读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是
2．写两句读书的名言。