成语运用_上课
上课有趣的成语
上课有趣的成语有：
1.引人入胜：形容上课内容生动有趣，能吸引学生的注意力。
2.妙语连珠：形容老师上课语言生动、风趣、幽默，让学生听得
兴致勃勃。
3.深入浅出：形容老师把复杂的知识讲得简单易懂，让学生能够
理解并掌握。
4.娓娓道来：形容老师上课讲述生动流畅，使学生感到听课是一
种享受。
5.扣人心弦：形容老师上课所讲内容紧扣主题，富有感染力，引
起学生共鸣。
6.绘声绘色：形容老师上课讲述形象生动，有声音有色彩，使学
生身临其境。
7.风趣横生：形容老师上课风格幽默，充满趣味，让学生在轻松
愉悦的氛围中学习。
8.层次分明：形容老师上课思路清晰，层次分明，让学生能够系
统地掌握知识。
9.旁征博引：形容老师上课引用大量实例和资料，使学生能够全
面深入地理解知识。
10.谈笑风生：形容老师上课风格自然轻松，让学生在谈笑风生的
氛围中学习知识。
成语误用(上课版)
久假不归：长期借用而不归还。假：借。 萍水相逢： 浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻 向来不认识的人偶然相遇。 三人成虎 ：三个人谎报城市里有老虎，听的 人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人 们把谣言当事实。 噤若寒蝉：原指像深秋的蝉那样不鸣叫 。 形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出 声”。 七月流火：指天气逐渐凉爽起来。火：火星。
处心积虑：千方百计地盘算。用于贬义。
例（3）李明见别人在下棋，不免倍增心喜，蠢蠢 欲动。
蠢蠢欲动：多用来形容敌人准备进犯或敌人准备 捣乱。贬义。
【对点训练】
11.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A. 在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，
他们口若悬河，巧．舌．如．簧．，给大家留下了深刻的印象。 B. 他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得
"目无全牛"原指解剖牛的肢体时，看到的是其各 个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用来比 喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。而例⑴由 于望文生义，误解为看不到整头牛即看不到整体，因 而导致了使用的错误。
⑵、在语文老师的严格要求下，我逐渐改正 了文不加点的毛病。
成语中“点”是“涂改”的意思，指文章 一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作 技巧纯熟。这里在使用“文不加点”时，由于 望文生义，把“点”理解为标点，导致误用。
正确使用词语（包括熟语） ——成语误用
考纲要求
• 1、成语的使用其实就是成语的各个方面和句子的各 个方面是否协调的问题。这种协调就是成语的意思、 范围、程度、色彩、搭配是否和句子的各个方面协 调。
描写老师上课时的词语
描写老师上课时的词语形容老师讲课好的词语有寓教于乐、深入浅出、信手拈来、谆谆教导、诲人不倦、谆谆告诫。
1.寓教于乐读音：yùjiāoyúlè释义：通俗的来说，就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
造句：我们可以实事求是地说道，如果无法寓教于乐，教育事业就不能获得较好发展。
2.深入浅出读音：shēnrùqiǎnchū释义：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
造句：王老师授课深入浅出，我们很难认知。
3.信手拈来读音：xìnshǒuniānlái释义：信手：随手；拈：用手指捏取东西。
随手拿来。
多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
造句：此人谈吐上佳，参考文献用典，信手拈来，毫不费力。
4.谆谆教导【拼音】：zhūnzhūnjiàodǎo【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。
恳切、耐心地教导。
【原文】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听到我藐藐。
”白话译文：谈的人不知疲倦，听到的人若无其事。
【举例造句】：父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
5.诲人不倦【拼音】：huìrénbùjuàn【表述】：诲：教导。
教导人特别冷静，从不厌烦。
【出处】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”白话译文：勤奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠。
【举例造句】：圣人说道：“诲人不倦”，你又去反问我，我岂存有不说道的理！6.谆谆告诫【拼音】：zhūnzhūngàojiè【解释】：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。
恳切耐心地劝告。
【原文】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听到我藐藐。
”白话译文：谈的人不知疲倦，听到的人若无其事。
【举例造句】：督促提督吴永安等，相机前进，并与广西抚臣徐延旭联络会商，和衷共济，仰副圣意谆谆告诫之至意。
必修上课内成语汇编
第一部分课内成语一、必修上册成语第一单元百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。
意指很多人都在奋勇前进。
风华正茂：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。
峥嵘岁月：形容不寻常的日子。
指点江山：评论国家大事。
挥斥方遒：(意气)奔放，正强劲有力。
酣畅淋漓：形容非常畅快。
常指文章绘画等文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。
霞蔚云蒸：形容景物灿烂绚丽。
自告奋勇：主动地要求承担某项艰难的工作。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头，主要强调一种精神、气魄。
无与伦比：没有能比得上的，多用于褒义。
挺身而出：面对艰难或危险的事情，勇敢地站出来，褒义词。
刻骨铭心：刻在骨头上，形容感念或仇恨很深，牢记不忘。
力排众议：极力排除、反驳各种不同的意见。
开门见山：比喻说话写文章直截了当。
雷厉风行：像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。
也泛指做事情声势大而行动快。
不约而同：指事先没有约定而相互一致。
第二单元求仁得仁：求仁德便得到仁德。
比喻理想和愿望实现。
语出《论语·述而》：“求仁而得仁，又何怨。
”溯流求源：比喻寻究事物的起始演变。
同“溯流穷源”。
励精求治：励，振作，振奋；②治，治理国家。
振奋精神，想办法治理好国家。
义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。
刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。
亦步亦趋：老师走学生也走，老师跑学生也跑。
比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
体贴入微：多指对人照顾和关怀十分细致周到。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
全神贯注：全副精神高度集中。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
成语教案范文3篇
成语教案范⽂3篇《正确使⽤成语》教案教学⽬标：1.辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。
2.学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。
教学重点：辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。
教学难点：学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、导⼊悠悠成语，融贯千秋。
它是历史事迹的缩影，是民族⽂化的结晶，是前⼈经验的积累，⽆不闪烁着祖先丰富智慧的光芒。
从⼀定意义上来讲，千古流传的成语是中华民族⼈⽂素质的⽂化底蕴。
⼆、成语运⽤的错误类型纵观近⼏年的⾼考试题，辨析成语运⽤时会出现下列错误类型：（⼀）望⽂⽣义⾼考中有⼀些不常见的成语，因为我们不理解成语的含义，命题者在设题时故意望⽂⽣义，曲解词义。
例：在语⽂⽼师的帮助下，我逐渐改掉了⽂不加点的⽑病。
总结：很多时候，字⾯的意思与它本来的意思是⼤不相同的，如果按字⾯的意思来理解就会出错。
这样的成语很多，如：⼤⽅之家、下⾥巴⼈、登堂⼊室、毫厘不爽等。
（⼆）张冠李戴有些成语有特定的使⽤对象，如果把握不准，就容易扩⼤使⽤范围或误作他⽤。
例：古⼈中不乏学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗⽜充栋。
类似的现象还有：相敬如宾只能⽤于夫妻之间；青梅⽵马只能⽤于年幼的男⼥之间；⾖蔻年华指⼗三四岁的少⼥；等等。
（三）搭配不当每个成语由于⾃⾝词义和词性的不同，在句⼦中的语法功能也不同。
如果把握不准，就容易造成功能混乱或与中⼼词搭配错误。
例：第⼗五届北京放映推介晚会在华彬紫⾦剧院举⾏，⼏百名中外电影⼈济济⼀堂地重温62部精彩的国产⽚。
总结：⼀个词语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配⽅式，⽐如说，有的只能⽤于否定句中，如“同⽇⽽语”“等量齐观”等；有的不受数量词修饰，如“莘莘学⼦”等。
（四）误⽤褒贬成语从感情⾊彩上⼜可以分为褒义、中性、贬义。
在使⽤中，必须辨明⾊彩，否则就会误⽤。
例：司机张师傅冒着⽣命危险解救乘客的事迹，⼀经新闻媒体报道，就被传得满城风⾬，感动了⽆数市民。
四字成语上课讲义
四海为家、遮三瞒四、六通四达、眼空四海、连三接四、四壁萧然、语惊四座、挑三豁四、五行四柱、急三火四、鼓噪四起、四海一家、四海九州、撁五挂四、四方云扰、四百四病、四海他人、倒四颠三、传三过四、三妻四妾、极目四望、臂有四肘、差三错四、四海晏然、扬名四海、言三语四、四时气备、疑三惑四、投诸四裔、牵三扯四、三番四覆、四通八达、四邻八舍、四六骈俪、四方辐辏、四角俱全、四肢百体、丢三拉四、四面受敌、九洲四海、志在四海、居徒四壁、八万四千、文房四物、四时充美、拿三搬四、九州四海、四面出击、重三迭四、三老四少、语四言三、说三道四、调三窝四、捱三顶四、志在四方、四时八节、拉三扯四、一谦四益、挑三拣四、四近之臣、纲纪四方、没三没四、四海升平、吃四方饭、四海飘零、挑三窝四、四衢八街、丑声四溢、四海困穷、巴三揽四、四体百骸、四姻九戚、三清四白、目空四海、三长四短、推三宕四、四山五岳、张三吕四、丢三落四、商山四翁、四体不勤、挨三顶四、半三不四、四大皆空、倒三颠四、四海承风、四海昇平、揭竿四起、四邻不安、五湖四海、四面楚歌、求三拜四、四纷五落、三反四覆、三从四德、四至八道、调三斡四、大化有四、巴三览四、欺三瞒四、四平八稳、三檐四马、四停八当、三瓦四舍、张三李四、文房四士、四海为家、遮三瞒四、六通四达、眼空四海、连三接四、四壁萧然、语惊四座、挑三豁四、五行四柱、急三火四、鼓噪四起、四海一家、四海九州、撁五挂四、四方云扰、四百四病、四海他人、倒四颠三、传三过四、三妻四妾、极目四望、臂有四肘、差三错四、四海晏然、扬名四海、言三语四、四时气备、疑三惑四、投诸四裔、牵三扯四、四会五达、四面八方、推三拉四、调三惑四、四不拗六、四海波静、挑三检四、顾三不顾四、横三顺四、危机四伏、群山四应、四面碰壁、挑三拨四、四马攒蹄、四方离乱、四书五经、街坊四邻、狂三诈四、推三阻四、四分五裂、五零四散、推三推四、暮四朝三、颠三倒四、四分五落、放诸四裔、朝三暮四、二并四具、四海九州岛、四海皆兄弟。
描写老师上课时的词语
描写老师上课时的词语形容老师讲课好的词语有寓教于乐、深入浅出、信手拈来、谆谆教导、诲人不倦、谆谆告诫。
1. 寓教于乐读音：yù jiāo yú lè释义：通俗的来说，就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
造句：我们可以实事求是地说，如果不能寓教于乐，教育事业就得不到良好发展。
2.深入浅出读音：shēn rù qiǎn chū释义：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
造句：王老师讲课深入浅出，我们很容易理解。
3.信手拈来读音：xìn shǒu niān lái释义：信手：随手；拈：用手指捏取东西。
随手拿来。
多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
造句：此人谈吐不俗，引文用典，信手拈来，毫不费力。
4.谆谆教导【拼音】：zhūn zhūn jiào dǎo【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。
恳切、耐心地教导。
【出处】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。
”白话译文：讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
【举例造句】：父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
5.诲人不倦【拼音】：huì rén bù juàn【解释】：诲：教导。
教导人特别耐心，从不厌倦。
【出处】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”白话译文：勤奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠。
【举例造句】：圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！6.谆谆告诫【拼音】：zhūn zhūn gào jiè【解释】：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。
恳切耐心地劝告。
【出处】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。
”白话译文：讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
【举例造句】：督促提督吴永安等，相机前进，并与广西抚臣徐延旭联络会商，和衷共济，仰副圣意谆谆告诫之至意。
成语错误分类总结上课用
高考成语常见错误归类
：
一、望文生义，主观臆断 二、色彩不分，褒贬失当 三、对象不当，张冠李戴 四、人称或角度失当，敬谦错位 五、范围不清，轻重失当 六、功能混乱，搭配不当 七、画蛇添足，前后重复 八、不合习惯，违背常规 九、不合逻辑，事理不通 十、形音义微殊，造成错解
再如“善罢甘休”“同日而语”“相提并 论”“一概而论”“无时无刻”“等闲视 之”“等量齐观”“吹灰之力”“万应灵丹” 等都只能用于否定句或疑问句中； 而“神通广大”“五体投地”“寿终正 寝”“衣冠楚楚”“洗耳恭听”“沐猴而 冠”“冠冕堂皇”“呜呼哀哉”“一命呜呼” 等词语多用于诙谐讽刺句中。
概括八
A“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思。在这里可以用 “忍无可忍”。 B“不容置喙”是“不容许插嘴”的意思。在这里应该用 “不容置疑”，不允许有什么怀疑。表示论证严密，无 可怀疑。 C“不以为然”是“不认为是对的。表示不同意或否定” 的意思。在这里应该用“不以为意”，不把它放在心上。 表示对人、对事抱轻视态度。 D“恒河沙数”意思是“象恒河里的沙粒一样，无法计算。 形容数量很多”。解答这道题可以从分析这个成语内部 的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。 “恒河沙数”可以说在中学教学中很少涉及，但可 以分析它的组成材料，再其他三个成语，在教学中都很 关注的，采用排除的方法也是可以得到正确答案的。
类似成语积累: 如数家珍 坐享其成 多事之秋 丰功伟绩 有口皆碑 如丧考妣 不劳而获 纵横捭阖 从谏如流 莘莘学子 同流合污 日理万机 无可非议 济济一堂 七手八脚 义无返顾 真知灼见
例21、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主 教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力 令其他甲B球队望其项背。（1998年高考全国 卷） “望其项背”意思是能够望见别人的颈项和 脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句 中；此句意为其他甲B球队都无法赶得上五牛 队的雄厚财力，该成语使用违背常规，故错； 可在其前加上“难以”“无法”“不能”等 否定词。
2019高考复习——正确使用成语(上课)
同类型成语举例：
①我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，而且乐于助人，她做的 好事真是擢发难数。 形容罪行多得数不清。贬义
②湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一 起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。
赞美看到的事物好到极点。褒义 ③我市数百名公安干警倾巢出动，经过数夜蹲守，终于抓获了这起 枪杀案的犯罪嫌疑人。
同类型成语举例：
①文章在对小麻雀的叙述、描写中倾注了强烈的爱憎情感， 有着极强的感染力，读来真是楚楚动人。
形容女子的娇柔可爱。
②让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假如只有一个 梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？
比喻兄弟友爱。 ③看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好 忍痛割爱。 放弃心爱的东西。（原本属于自己的东西）
形容人民处于极端困苦的境地。
6.他往四周一看，发现漫山遍野都是这样怪石，这时 他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。
用奇兵、奇计战胜对方，取得胜利。
这类词语误用较为常见的还有：
①劳苦大众民不聊生 百姓没有赖以生存的东西，生活极端困苦。 ②广大灾民哀鸿遍野 形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民
的悲惨景象。
②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清新、意味 深长的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产 品层出不穷，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域， 而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。
兔等。 2.历史故事，如破釜沉舟、完璧归赵、四面楚歌等。 3.古代诗文，如高朋满座、百废俱兴、斗折蛇行等。 4.民间的口头俗语，如七上八下、狼子野心、千方百计等。
成语100个上课用
5.别出新(心)裁出自内心的创造和裁断。 6.毕（筚）路蓝缕 筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着
柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。
7.变本加利(厉) 厉，通砺，在这句成语里当“更加深一
层”或“更加严重” 讲。 8.病入膏盲（肓） 病到了无可医治的地步，也比喻事情 严重到了不可挽救的程度。 9.不可明(名)状 名，说出；状，形容、描述。“不可名 状”，无法用语言来形容。
52.迷(弥)天大谎 弥天，满天，形容“谎言已达到 极致”。 53.糜糜（靡靡）之音 低级趣味的音乐。靡靡，颓 废淫荡。 54.棉（绵）里藏针 形容柔中有刚，或比喻外貌柔 和，内心刻毒。绵，丝绵。 55.明火执杖(仗) 仗，兵器。“明火执仗”，指点 燃火炬，手拿武器，比喻强盗行为或肆无忌惮地 干坏事。 56.名符（副）其实 名称或名声与实际相符合。副， 符合 57.名贯九洲(州) 名气大得贯穿整个中国,形容很有 名 58.默(墨)守陈(成)规 比喻因遁守旧不知变通
29.汗流夹(浃)背 浃，音jiā，义为“透彻”。“浃背”，
湿透脊背。
30.好高鹜(骛)远 骛比喻不切实际，不踏实。 31.和霭（蔼）可亲 态度温和，容易接近。蔼，和气、
态度好。
32.怙恶不俊（悛） 坚持作恶，不肯悔改。悛，悔改。 33.煌煌(皇皇)巨著 皇皇，形容盛大。“皇皇巨著”，
形容著作浩大。
这句成语用“寒蝉”作比喻，形容不敢作声。
38.金璧(碧)辉煌 通常用于形容建筑物装饰华丽。 39.精兵减(简)政 “精简”不是“减少”，而是去掉不必要 的，留下必要的，从而使机构精干，人员素质更高。“精 简”的真谛在于精干。 40.苦心孤旨（诣） 费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。
诣，到。
形容课堂气氛好的成语
形容课堂气氛好的成语
1.和谐共处：指课堂上师生之间相处融洽，互相尊重，共同营造出和谐的学习氛围。
2. 活龙活现：形容老师的讲解生动有趣，学生的反应积极，课堂气氛热烈而生动。
3. 精神抖擞：指老师和学生都精神饱满，积极投入到学习中，课堂上充满了激情和活力。
4. 活跃无比：形容课堂气氛非常活跃，学生互动频繁，讨论热烈，课堂效果非常好。
5. 热烈高涨：形容课堂上的气氛非常热烈，学生表现出极大的兴趣和热情，老师的讲解也非常生动有趣。
6. 团结协作：指课堂上师生之间相互协作，共同完成学习任务，彼此信任，一同为学习目标而努力。
7. 纪律严明：指课堂上纪律有序，学生守纪律，老师管理得当，课堂气氛非常安静有序。
8. 兴趣盎然：形容学生对所学的知识非常感兴趣，认真学习，课堂气氛生动有趣。
- 1 -。
易混成语上课用
例：⑴据说生活中的纪晓岚明哲保身，不与和珅为敌。
⑵在娱乐圈里首先要洁身自好,其次就是要谨慎地和别人相处。
37．目不斜视：不该看的事物不看，形容品行端正，遵守礼制。 //目不转睛：睛，眼珠；形容注意力高度集中。 例：⑴心无杂念，目不斜视，才能练成真功。 ⑵他目不转睛地看着老师，生怕有一点没弄清。 38．目空一切：什么都不放在眼里。形容骄傲自大。//旁若无人： 形容态度从容、自然。亦形容高傲，目中无人。 例：⑴阿德里亚诺发言目空一切：“我真希望决赛有点难度。” ⑵一老外旁若无人地躺在王府井好友商厦门前台子上闭目养神。
15．烟消云散：比喻事物消失净尽。亦作“云消雾散”。//风 流云散：风吹云散，踪迹全消。比喻原来常相聚的人飘零 离散。 例：⑴一想到他的善良和宽容，我的怨恨顿时烟消云散。
⑵昔日好友也都风流云散，孤独的他陷入无边的凄凉中。
16．风雨飘摇：很不稳定，说的是形势。//摇摇欲坠：极不稳固，就要 落下来，或比喻就要垮台。 例：⑴辽足风雨飘摇的现状也使北京球迷对他们失去了信心。 ⑵封建统治在一片反抗声中摇摇欲坠。
⑵小狗走失以后，它的妈妈整天茶饭不思，失魂落魄。
22、视而不见： “看见就像没有看到一样”。偏重于“不 注意，不用心，或装作没看见”。//熟视无睹：偏重于 “漫不经心，不重视”，并有“经常看见”之意。 例：⑴为什么警察对闯红灯的汽车司机视而不见?
⑵学生进网吧近半上“黄站”，而管理员对此却熟视无睹
23、饱经沧桑：指阅历深。侧重于“经历许多世事变化”。 //饱经风霜：侧重于“经历长期艰难困苦生活的磨炼”。
⑵计划的完成指日可待。 ⑶真正称得上“伟大”的人物，可以说是寥寥可数。
例：⑴惨无人道的刽子手竟然在她的十个手指上钉进竹签。
⑵日本鬼子在南京进行了一场惨绝人寰的大屠杀。 3．心满意足：满足了原来的期望、要求。//称心如意：合乎 心意，比较喜欢满意。 例：⑴老赵拿到了钥匙，心满意足的说：“我总算有了自己 的房子。” ⑵在这里大家都能买到自己称心如意的商品。
走读上课 成语
走读上课成语
以下是几个与走读上课相关的成语：
1.勤学苦练：形容学习勤奋，刻苦钻研，不断练习，不断提高。
适
用于描述走读生在学习上的努力和坚持。
2.孜孜不倦：形容学习或工作勤奋努力，不知疲倦。
可以用来形容
走读生对学习的热情和毅力。
3.笃学不倦：指专心好学，不知疲倦。
这个成语可以用来形容走读
生对知识的渴望和追求。
4.闻鸡起舞：形容早上听到鸡叫声就起床练剑，后来比喻有志报国
的人即时奋起。
虽然这个成语原本与武术有关，但也可以用来形容走读生早晨早早起床去上课的情景。
这些成语都强调了学习的重要性和勤奋的精神，与走读上课的场景相契合。
希望这些成语能够满足您的需求。
形容讲课好的成语
形容讲课好的成语好的讲课不仅能够传授知识，而且能够激发学习兴趣，激发思考和探索的欲望。
下面的成语可以形容讲课好的特点。
1.妙语连珠妙语连珠形容一个人说话或者讲课的技巧高超，富有创意，用词准确精湛，极具口才和表达能力。
这样的讲课方式能够吸引听众，增强听众的注意力，并且使得学习过程更加生动有趣。
2.生动形象生动形象形容一个人的讲课内容生动有趣，讲解清晰明了，能够以生动的故事、形象的比喻等方式向学生传递知识。
生动形象的讲授方式能够使得学生更易于理解和记忆。
3.深入浅出深入浅出形容一个人的讲课方式风格简洁明了，用通俗易懂的语言解释复杂的问题，把抽象的概念具象化，使得听众容易理解和接受。
这样的讲授方式能够帮助学生建立坚实的基础，为深入学习打下良好的基础。
4.博古通今博古通今形容一个人的讲课内容广博而深入，能够涵盖丰富的知识体系，并且能够将传统和现代的知识联系起来进行讲解。
这样的讲授方式能够帮助学生建立全面的知识结构，拓宽学术视野。
5.举一反三举一反三形容一个人的讲课能够通过一个具体的例子或者问题，引申出其他类似的例子或者问题，使得学生能够将知识内容应用到其他具体的情境中去。
这样的讲授方式培养了学生的思维能力和解决问题的能力，提高了知识的运用能力。
6.启发思维启发思维形容一个人的讲课方式能够通过提出问题、引导思考等方式激发学生的思维活动，帮助学生主动思考和探索问题答案。
这样的讲授方式能够培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的思维水平。
7.以点带面以点带面形容一个人的讲课能够通过一个具体的例子或者问题为切入点，展开相关的知识讲解，将一个个孤立的知识点联系起来，形成整体的知识结构。
这样的讲授方式能够帮助学生看到知识的全貌，理清知识之间的关联和脉络。
8.精彩纷呈精彩纷呈形容一个人的讲课内容丰富多样，充满亮点和亮点，能够吸引学生的兴趣和好奇心。
这样的讲授方式能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
好的讲课需要老师具备丰富的知识储备和专业技能，更需要老师具备良好的教育意识和敬业精神。
表示课上得很好的成语
表示课上得很好的成语在中华文化中，成语是一种非常重要的语言形式。
这些熟语集结了汉字的独特美学和哲学精髓，因此在中文写作中更是不可或缺的组成部分。
虽然学习成语并不是我们的主要目的，但它可以帮助我们更好地理解和运用中文。
以下是表现课上得很好的成语。
一、得心应手（de xin ying shou）“得心应手”是一个非常受欢迎的成语。
它的意思是高手在民间，也就是形容一个人的技艺非常好，轻松胜任他所从事的全部工作。
当我们在课堂上表现出色，教师和同学们都会感到我们是“得心应手”的。
二、游刃有余（you ren you yu）“游刃有余”这个成语意为做事轻而易举，毫不费力。
它的表面含义是指游泳者在水里游得毫不费力，船夫在平静的湖面上游刃有余。
如果我们能够原地不动地掌握知识并迅速应用它，我们也可以说是“游刃有余”。
三、出类拔萃（chu lei ba cui）“出类拔萃”这个成语形容一个人的水平比众人更高，表现比其他人更突出。
它的意思是“在同类中超越，意味着一个人的才华和能力过人”。
四、闻鸡起舞（wen ji qi wu）“闻鸡起舞”是一种非常积极和正面的表现形式，意为非常早起并开始努力工作。
它的来源是《礼记》中的一段故事，描述了一个叫钟离汉的农民。
他努力工作，每天早上都会用鸟叫作闹钟，因此被人们认为是一个模范劳动者。
五、勤学苦练（qin xue ku lian）“勤学苦练”这个成语强调勤奋学习和认真训练的重要性。
这些都是必不可少的品质，如果我们想要在学习中取得更好的结果，就必须这样做。
以上就是我为大家介绍的表示课上得很好的成语，它们都具有积极正面的意义，反映了我们课上和学习过程中应该具备的优秀品质。
当我们在学习中取得一定的成绩，引起了教师和同学的称赞，这些成语能够很好地表达我们为此所付出的努力。
所以，我们在日常学习中，应该注重培养并表现出这些优秀的品质，共同努力，实现共同的目标。
上课不认正听讲的四字成语
上课不认正听讲的四字成语聚精会神会：集中。
原指集思广益。
后形容专心致志，注意力高度集中。
笃学不倦笃学：专心好学；倦：疲倦。
专心好学，不知疲倦。
笃学好古笃学：专心好学。
指专心致至地学习古代曲籍。
废寝忘食废：停止。
顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
敬业乐群专心学习，和同学融洽相处。
埋头苦干专心一意地刻苦工作。
目不窥园形容专心致志，埋头苦读。
坐不窥堂端坐不斜视，专心一意。
不知寝食犹言废寝忘食。
形容异常专心、努力。
砥志研思专心致志，深思钻研。
笃志好学笃志：专心一志，立志不变。
专心致志，勤奋好学。
废寝忘餐忘记了睡觉，顾不得吃饭。
形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。
目不别视眼睛不往别处看。
形容精神集中，专心致志。
亦作“目不旁视”。
潜精研思谓专心钻研。
潜神嘿规专心谋划。
潜心涤虑谓专心致志。
潜心笃志专心致志。
日旰忘食天色已晚仍顾不上吃饭。
形容专心致志，勤勉不懈。
日昃不食太阳已偏西还不吃饭。
形容专心致志，勤勉不懈。
日昃忘食太阳已偏西还顾不上吃饭。
形容专心致志，勤勉不懈。
抟心揖志专心一志。
忘寝废食寝：睡觉。
废：废止，停止。
形容专心致志地干谋一件事情，连睡觉、吃饭都顾不上了。
研精竭虑专心研究，尽力思考。
研精致思专心研究，尽力思考。
用心用意犹言专心致志。
枕籍经史枕着经典，垫着史书。
形容专心一意读书。
耳不旁听两耳不往旁边听。
形容专心致志的神态三年不窥园窥：偷看。
眼睛看不见园中的景色。
形容学习、研究专心致志感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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2、曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况 已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。
如履薄冰：象走在薄冰上一样。比喻行事极为 谨慎，存有戒心。使用错误。
3、为了让分别多年的老同学不期而遇，我 们精心组织了这次同学会。
不期而遇：没有约定而意外的相遇。与前文“精 心组织”相矛盾，不合逻辑事理。
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复习对策—成语使用十个注意点
四、摆正谦敬,防止谦敬错位：
1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设 略显单调，建议您挂幅油画，一定会使蓬荜 生辉。 “蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人 的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作 谦词，只能对己。犯了谦词敬用的错误。 2、你的这个不情之请让我很为难，过两天我再 答复你吧。 不情之请：（谦辞，不合理的请求）使用错误。
5高速公路上南来北往的汽车滔滔不绝。
成语“滔滔不绝”的形容说话很 多，连续不断，其适用的对象是 “人”，这里用来描述汽车，显 然的不恰当的。
6、石刻作品上的各种花鸟虫兽、人物形象 栩栩如生，美轮美奂。 美轮美奂：对象应是高大的建筑物而非人 物形象 7、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现； 假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不 应该让给妈妈吗？ 让梨推枣：用于指兄弟关系友爱，不用于 母子关系
相形见绌：和同类的事物相比较，显出不 足。 与“显得”重复。
3、只有密切接触社会，联系群众，才 能对国家安定和人民忧乐提出具有 真知灼见的意见。
真知灼见：灼，明白。是指正确而深刻的认识和 见解。与后面的“意见”重复。
4、一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？ 其实，只能让人贻笑大方。
贻笑大方：被内行的人笑话，前面不能再加“让 人”。
的告示牌。
司空见惯：形容经常看到、不足为奇。可作谓 语，一般不能带宾语。
3、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒 已成了瓮中捉鳖。
瓮中捉鳖：是一个动词性词组，在句中应充当 谓语。改为“瓮中之鳖”
4、这里有良好的水土条件，又有一个团结 向上的领导班子，因而人民的生活安居 乐业。
安居乐业：指安定地生活，愉快的工作。只能 说“人民安居乐业”，不能说生活.
首当其冲：指最先受到攻击或首先蒙受灾难， 使用错误。
7、时间真如行云流水，申奥成功的情景仿 佛就在昨天。
行云流水：比喻自然不拘执（多指文章、唱歌 等）。使用错误。
三、用准对象,防止张冠李戴
1、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、 秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
汗牛充栋：形容藏书很多。使用错误。
2、文章在对小麻雀的叙述、描写中倾注了强烈 的爱憎情感，有着极强的感染力，读来真是楚 楚动人。
楚楚动人：形容女子姿容美好，令人动心。
3、老张一家三代，十年来和睦相处，互 敬互爱，真可谓相敬如宾。 误。 4、看好了那件款式新颖的运动服，可惜 带的钱不够，只好忍痛割爱。
忍痛割爱：不得不放弃原属于自己的东西。使 用错误 相敬如宾。 ：形容夫妻相敬相爱 。使用错
骇人听闻：骇，惊吓。使人听了非常吃惊。 耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事实， 使人听了感到惊异或 震动。使用错误，
2、他最近的状态一直不佳，接连几 次考试都不理想，屡试不爽，心情 糟透了。
屡试不爽： 爽，差错。多次试验都不错。
屡试屡爽： 爽，差错。多次试验都出现差 错。使用错误。
3、这次选举他最有希望，但由于他 近来的所作所为不孚众望，结果落 选了。
蠢欲动。
蠢蠢欲动：多用来形容敌人准备进犯或坏人准 备捣乱，明显带有贬义。
6、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上 任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产 品质量和开发，真可谓处心积虑。
处心积虑：千方百计地盘算，用于贬义。
六、辨清差别，避免混用
1、最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系 列耸人听闻的恐怖事件，再次给这个饱 受社会动乱之苦的国家敲响了警钟。
⑥动宾式：不见经传 拒人千里 ⑦动补式：退避三舍 无动于衷 ⑧连动式：画蛇添足 刻舟求剑 ⑨兼语式：请君入瓮 引狼入室 ⑩偏正式：衣冠禽兽 扶摇直上
考纲要求
1、成语的使用其实就是成语的各个方面 和句子的各个方面是否协调的问题。这 种协调就是成语的意思、范围、程度、 色彩、搭配是否和句子的各个方面协调。 2、成语的正确使用有两个前提：一、准 确而全面地掌握成语。二、准确而全面 地分析语境。
3、入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十 雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命 财产造成了巨大的损失。
五风十雨：形容“风调雨顺”。句中错解其义， 造成错误。
4、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步 在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
不寒而栗：形容非常恐惧，不表示寒冷。使用 错误。
5、三城同创是当前首当其冲的大事，是 一切工作的重中之重。
“鱼龙混杂”喻“好人坏人混在一起”。句中的 意思是“拿假的充当真的”，应改为“鱼目混 珠”。
类似例子
另眼相看与刮目相看、 潜移默化与耳濡目染、 耳濡目染与耳闻目睹、
应接不暇与目不暇接、
息息相关与休戚相关、
设身处地与身临其境
不胫而走与不翼而飞
七、注意用法,防止词性误用：
1、历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物， 想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。 “文韬武略”是个并列关系的名词短语。如果要 让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上 “具有”之类的词。 2、我们都司空见惯了那种“违者罚款”
而治，孩子才会无所顾忌，并由此走上 了犯罪的道路。
无为而治：道家哲学，指统治者什么也不做却使 天下大治。大词小用。
3、李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日 理万机，积劳成疾仍坚持工作。
“ 日理万机”的意思是一天之中要处理上万件事 务，常指君王和国家领导人每天忙于处理繁多的 政务，这个熟语词义很重，用在“李老师”身上 就犯了“大词小用”的毛病。
相关成语
肝胆相照（只能作谓语或定语，不能作状 语）
曾几何时、一蹴而就 、相提并论、同日而语、 一概而论、善罢甘休、望其项背、等闲视
之、等量齐观（用于否定语和反问句）
妄自菲薄、出奇制胜、漠不关心、接踵而 至、谆谆教诲（不能带宾语）
八、辨明轻重，防止夸大其辞或大词小用
1、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休 息的时间。 义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退 缩回头。大词小用。 2、家访中我们发现，正是由于家长的无为
3、我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，而 且乐于助人，她做的好事真是罄竹难书。
罄竹难书：形容罪行多得数不清。贬义词。 使用错误。
4、向农民打白条，这种现象方兴未艾， 对此国务院及时发出通知，在极短的时 间内就收到预期的效果。 方兴未艾：褒义。多形容事情正在蓬勃发 展。这里用于贬义，错误。
5、李明见别人在下棋，不免倍增心喜，蠢
6、他对邻居家有几个孩子，谁几岁了， 谁的性格怎样，都能洞若观火。
洞若观火：看事物十分明白清楚，好像看火一样。 比喻观察事物明白透彻。用以形容他对邻居情况 的了解，不免夸大其词。
九、消除重复，防止语意累赘 1、她一语道破了他的隐私，使他好像如芒 在背。 如芒在背：形容极度不安。 与“像”重复。 2、他画的画，在我们这里很有名，可一拿 到大地方，就显得相形见绌了。
十、推敲情理，防止前后矛盾
1、杂志社的来稿虽多，可多是不刊之论、没有 份量的稿子。 不刊之论：指不必修改或不能更改的言论或著 作，即非常出色的或经典性的著作。而后面又 说这样的稿子没有份量
2、最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看
看，但那里的变化，却给我留下极深刻 的印象。
浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象 不深刻。“浮光掠影”与“极深刻的印象”矛盾。
不孚众望：孚：信服。不能使大家信服，未符合 大家的期望。
不负众望”意为“不辜负大家的期望”。使用正 确。
4、解放前，咱县里一帮官僚狼狈为奸，贪 赃枉法，把地方财政弄得一团糟。
狼狈为奸:一般用于两个或两群人，不用于一大批坏人。 朋比为奸:不但可用于两个坏人，也可用于一大批坏人。 使用错误.
5、仿制古画还有一种，决不置自己的姓名， 以假乱真，鱼龙混杂，骗来金钱。
成语专题复习
特点
成语是汉民族长期习用的定型 化的短语，数量繁多，历史悠久， 运用广泛，具有语言凝练、音韵 和谐的特点，在口头及书面表达 中使用成语，能大大增强语言的 表现力和感染力。
①并列式：披坚执锐 防微杜渐
②承接式：先斩后奏 见异思迁
③目的式：削足适履 越俎代庖
④因果式：水滴石穿 水落石出 ⑤主谓式：杞人忧天 夜郎自大
复习策略
一、吃透词义,防止望文生义 熟语的意义是约定俗成的，而且大 多有一定的典故，加之有些熟语中的语 素含有生僻义，这就造成了熟语理解上 的难度。如果我们对熟语意义不仔细辨 析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成 望文生义的错误。
1、去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的 行云流水，让人感到美不胜收。
5、当时那激动人心的画面至今还记忆犹 新。
记忆犹新：指过去的事，至今还记得清楚，就像 新近发生的一样。前面不能再用“还”。
6、教学过程中培养学生创造性思维，是我 们教育工作者责无旁贷的责任。
责无旁贷：指自己的责任不能推卸给别人，与 “责任”重复。
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Hale Waihona Puke 3、 你要办工厂，没有资金没关系，我一 定鼎力相助。 鼎力相助：敬辞，全力相助 。使用错误。