人教版七年级下册语文期末课内阅读复习资料01
人教版七年级语文下册期末总复习资料(全)
★字词总复习◎第一单元:攒(cuán) 拗（ǎo）确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shân ）轻捷（jiã）蟋蟀（xī shuài）臃肿（yōnɡzhǒnɡ）相宜（yí）书塾（shú）蝉蜕（tuì）人迹罕至（jìhǎn）人声鼎沸（dǐnɡ）斑蝥（máo）窍（qiào）覆盖（fù）收敛（liǎn ）脑髓（nǎo suǐ）秕谷（bǐɡǔ）鉴赏（jiàn shǎnɡ）肿胀（zhànɡ）叮嘱（dÿnɡzhǔ）恐惧（kǒnɡjù）骊歌（lí）花圃（pǔ）耻笑（chǐ）玉簪花（zān）衣襟（jīn ）掸子（dǎn zǐ）徘徊（pái huái）栅栏（zhà lán）蒲公英（pú）丑陋（lîu）讪笑（shàn）嫉妒（jí dù）啄（zhuó）吐绶鸡（sh îu）篱笆（líbā）沼泽（zhǎo zã）沮丧（jǔsànɡ）嘎（ɡü）泥泞（nìnɡ）骇人（hài）简陋（lîu）铰链（jiǎo liàn）冰雹（báo）木屐（jī）飕（sōu）佣人（yînɡ）灌木（ɡuàn）恭敬（ɡōnɡjìnɡ）火钳（qi án）弥漫（mí màn）瞬息（shùn）幽寂（jì）延绵（yán mián ）荒草萋萋（huünɡqÿ）涉足（shè）伫立（zhù）足迹（jì）路径（jìnɡ）忧郁（yōu yù）方仲永（zhînɡ）皆（jiē ）邑（yì）扳（pün ）环谒(yè)泯(mǐn)◎第二单元：颠（diān）澎湃（pãnɡpài）屏障（pínɡzhànɡ）哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pî）郝（hǎo ）叟（sǒu）哽（ɡþnɡ）懊悔（ào huǐ）祈祷（qídǎo）捂（wǔ）惩罚（chãnɡ）逼狭（bī xiá）崎岖（qí qū）阻抑（zǔyì）亦复如是(yì fù rú shì) 浊流(zhuó ) 雄健(xiïnɡjiàn ) 险峻( jùn）炽痛(chìtînɡ) 嗥鸣(háo m ínɡ) 斑斓(bān lán) 谰语(lán ) 怪诞(dàn) 亘古(ɡân) 默契(mò qì) 田垄(lǒnɡ) 蚱蜢(zhàmþnɡ) 污秽(huì) 泛滥(làn) 呻吟(shēn yín) 镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù) 杼(zhù) 鞍鞯(ün jiān) 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò) 鬓(bìn) 戎(rïnɡ)◎第三单元：宰割（zǎi ɡý）筹划（chóu）彷徨（pánɡhuánɡ）仰慕（yǎnɡmù）可歌可泣（qì）鲜为人知（xiǎn）当之无愧（kuì）锋芒毕露（lù）家喻户晓妇孺皆知（rú）马革裹尸（ɡuǒ）鞠躬尽瘁死而后已（ɡōn ɡcuìyǐ）至死不懈（xiâ）元勋（xūn）孕育（yùn）黯然神伤（àn）曛（xūn）铤（tǐng）衰微(shuāi wēi) 赫然(hè ) 迭起(diã) 锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lìxuè) 潜心贯注(qián) 迥乎不同(jiǒnɡ) 一反既往(fǎn jì) 慷慨淋漓(künɡkǎi lín lí ) 气冲斗牛(dǒu) 卓越（zhuó）浠水（xÿ）弥高（mí）炯炯（jiǒnɡ）窥视（kuī）无暇（xiá）衙门（yá）重荷（hâ）深邃（suì）踌躇（chóu chú）磐石（pán）喧嚣（xuān xiāo）沉郁（yù）应声而至（yìnɡshýnɡ）一拍即合（jí）义愤填膺（yÿnɡ）魅力（mèi）琐事（suǒ）滑稽（jī）荒谬（miù）头颅（lú）轮廓（kuò）钦佩（qīn）白皙（xī）脚踝（huái）卿（q ÿnɡ）邪（yã）涉猎（shè liè）孰（shú）刮目相待（ɡuü）◎第四单元：惮（dàn）踱（duó）归省（xǐng）行辈（hánɡ）撺掇（cuān duō）凫水（fú）潺（chán ）倘(tǎnɡ) 絮叨（xùdāo ）怠慢（dài）蕴藻（yùn zǎo）懈（xiè）屹立（yì）舀（yǎo）吁气（xū）家眷（juàn）楫（jí）亢奋（kànɡ）晦暗（huì）羁绊（jī）蓦然（mò）冗杂（rǒnɡ）烧灼（zhuó）恬静（tián）闭塞（sāi）磅礴（p ánɡbï）辐射（fú）戛然而止（jiá）撇（piě ）蘸（zhàn ）惬意（qiè）参差不齐（cýn cÿ）水门汀（t ÿnɡ）咿哑（yÿyǎ）静穆（mù）颦蹙（pín cù）粲然（càn）嗔视（chēn）低回婉转（wǎn zhuǎn ）叱咤风云（chìzhà）浑身解数（xiâ）尽态极妍（yán）惆怅（chïu chànɡ）少顷（shǎo qǐnɡ）犬吠（quǎn f âi ）呓语（yìyǔ）叱（chì）曳屋许许声（yâhǔ）◎第五单元：拽（zhuài）无垠（yín ）癫狂（diün）凛冽（lǐn liâ）吞噬（shì）销蚀（xiāo shí）羸弱（léi ruò）步履（l ǚ）告罄（qìnɡ）遗孀（yíshuünɡ）坚持不懈（xiè）精疲力竭（jiã）闷闷不乐（mèn）毛骨悚然（sǒnɡ）怏怏不乐（yànɡ）姗姗来迟（shān）忧心忡忡（chōnɡ）疲惫不堪（pí bèi bù kān）畏缩不前（wèi）鲁莽大胆（mǎnɡ）语无伦次（lún）与其……毋宁（yǔqí……wúnìnɡ）战栗（zhàn lì）角逐（jué）履行（l ǚ）充沛（pâi）贮藏（zhù）雪橇（qiāo）胆怯（qiâ）踉踉跄跄（liànɡqiünɡ）皑皑（ái）泅（qiú）作践（zuò jiàn）沮丧（jǔsànɡ）斫痕（zhuó hén ）抵御（dǐyù）愁闷（mèn）冻饿之虞（yú）铁锹（qiāo ）剔出（tī）砭骨（biün）履践（lǚjiàn）崔巍（cuī wēi）养精蓄锐（xùruì）缭绕（liáo rào ）体力不济（jì）凄厉（qī lì）滞留（zhì）窒息（zhì）阴霾（mái）孜孜不倦（zī）哀悼（üi dào ）锤炼（chuíliàn）企求（qǐ）凝聚（nínɡ）拓荒（tuïhuünɡ）弥补（míbǔ）不朽（bùxiǔ）盘盂（pán yú）沧沧凉凉（cünɡliánɡ）◎第六单元：巢（cháo）瞅（chǒu）雏（chú）呷（xiü）垂蔓（chuí màn）眼睑（jiǎn）眸子（mïu）流泻（liúxiè）斑斑驳驳（bān bó）生意葱茏（shýnɡyìcōnɡlïnɡ）细腻（nì）信赖（lài）肌腱（jī jiàn）逞能（chþnɡ）恍惚（huǎnɡhū）甜腻（nì）娴熟（xián）进退维谷（wãi）略胜一筹（lûâchïu）眼花缭乱（liáo）狩猎（shòu）剖开（pōu）对峙（zhì）姑妄（ɡūwànɡ）湛蓝（zhàn）苍穹（cünɡqiïnɡ）铰（jiǎo）劝诱（yòu）抽搐（chù）沟壑（hâ）不羁（jī）叽叽喳喳（jī zhā）呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）掠（lüě）觑（qù）鬣（liè）剽悍（piāo hàn）疆场（jiünɡ）驯良（xùn）勇毅（yǒnɡyì）窥伺（kuī sì）疮痍（chuünɡyí）枉然（wǎnɡrán）阔绰（kuò chuō）观瞻（zhün）妍丽（yán lì）庇荫（bì yìn）遒劲（qiú jìng）犷野（ɡuǎnɡ）畸形（jÿ）颚骨（â）慷慨以赴（künɡkǎi yǐfù）相得益彰（zhünɡ）驾驭（jiàyù）束缚（shù fù）鞍辔（ān pèi）侮辱（wǔrǔ）妒忌（dù jì）眷恋（juàn）缀（zhuì）窘（jiǒnɡ）苫蔽（shàn bì）倚（yǐ）弛（chí）耽（dān）瞑（mínɡ）暇（xiá）劈（pī）毙（bì）尻（kāo）寐（mèi）诱（yòu）黠（xiá）顷刻（qǐnɡkâ）词语解释：人迹罕至——少有人来。
新人教版七年级 语文下册期末专题复习课外阅读理解训练及解析
新人教版七年级语文下册期末专题复习课外阅读理解训练及解析一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
特殊考察徐嘉青①刘林是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟糕，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的，至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑玩。
②这天，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有需要的可以报名。
刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。
③过了一个来月，刘林几乎都要忘记这件事了，这天，他接到一个电话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。
④当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：“有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。
”对方笑了，说了声：“那行”，就挂了电话。
转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂话，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就型到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。
⑤撂下电话，刘林连手都没顺得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去，刘林刚打开校门，一辆车“哎呀”一声停在了校门口，刘林赶紧迎了上去，一番介绍后，他把车上的一行人让到了校园里，其中有个戴者眼镜的中年男子，详细地同了学校的情况，刘林都一一做了回答，最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。
⑥坐上车后，那个戴眼镜的中年男子插下车窗，问：“刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？”刘林一脸严，“能，绝对能”。
中年男子看向刘林。
微微一笑，说：“好的，最终结果我们会再与你联系的。
”又是几天过去了，刘林接到电话，学校成了受捐对象。
几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场捐赠仪式。
仪式搞得挺隆重，可拥赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
新编：人教版七年级下册语文期末复习资料(全册)
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天
空。
3．回忆鲁迅先生(节选)
轻捷：动作轻快敏捷。
安顿：安详，安稳。
阿司匹林：一种解热镇痛药。 忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 存心：心里怀有的念头。 揩kāi：擦，抹。 阖hé ：闭合。
⑥辞：推托。
⑦以：用。 ⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧
但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若 孤？
①孤：古时王侯的自称。 ②岂：难道。 ③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 ④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》 等书。 ⑤为：成为。 ⑥博士：专掌经学传授的学官。 ⑦邪：语气词，后写作“耶”。 ⑧但：只，只是。 ⑨当：应当。 ⑩涉猎：粗略地阅读。 ⑪见：了解。 ⑫往事：指历史。 ⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 ⑭孰：谁。 ⑮若：比得上。
截jié 然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 阔kuò 别：长时间的分别。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 铤tǐng：疾走。(铤而走险) 挚zhì 友：亲密的朋友。 筹chó u划：想办法；定计划；筹措。
仰慕：敬仰思慕。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。 迭dié 起：一次又一次地兴起、出现。 昂á ng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。
何妨一下楼 钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。
人教版七年级语文下册(2016部编版)期末阅读复习
人教版七年级语文下册（2016部编版）期末阅读复习知识点一（古诗鉴赏）【知识梳理】⒈诗歌特点：①强烈的思想感情；②丰富的想象和联想；③鲜明的形象性④语言精炼、富节奏感，讲求押韵。
分类：从表达方式和内容分：叙事诗—《石壕吏》；抒情诗—《春水》；说理诗—《有的人》。
从体裁上分为旧体诗和新诗。
2.古代诗人的别称大集合诗仙——李白诗圣——杜甫诗魔——白居易诗鬼——李贺诗豪——刘禹锡诗杰——王勃诗佛——王维诗狂——贺知章诗骨——陈子昂诗囚——孟郊诗奴——贾岛诗神——苏轼青莲居士——李白（唐代大诗人）香山居士——白居易（唐代大诗人）耐辱居士——司空图（唐诗人）乌伤居士——傅翕（南北朝梁善慧尊者）莲峰居士——李煜（南唐后主)龙丘居士——陈慥（北宋诗人）无尽居士——张商英（北宋名相）姑溪居士——李之仪（北宋文学家）山谷居士——黄庭坚（北宋文学家）半山居士——王安石（北宋文学家）范仲淹居士——范仲淹（北宋政治文学家）斜川居士——苏过（北宋文学家）翠微居士——薛绍彭（北宋书法家）一佛居士——郑侠（北宋文学家）鹿门居士——米芾（北宋书法家）草堂居士——魏野（北宋诗人）六一居士——欧阳修（北宋文学家）东坡居士——苏轼（北宋文学家）淮海居士——秦观（北宋词人）后山居士——陈师道（北宋女诗人)斜川居士——苏过（北宋文学家）清真居士——周邦彦（北宋著名词人)至游居士——曾慥（北宋末、南宋初）稼轩居士——辛弃疾（南宋词人）彝斋居士——赵孟坚（南宋画家）简斋居士——陈与义（南宋词人）芦川居士——张元干（南宋词人）石林居士——叶梦得（南宋词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）易安居士——李清照（南宋女词人)茶山居士——曾畿（南宋诗人）芦川居士——张元干（南宋词人）灌园居士——计有功（南宋文学家）石湖居士——范成大（南宋诗人）遂初居士——尤袤（南宋诗人）于湖居士——张孝祥（南宋词人)幽栖居士——朱淑真（南宋女词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）【例题精讲】（10分钟）例1.阅读下面一首词，完成5-6题。
人教版初一下期末语文复习资料
22 在沙漠中心高润芃1、使用第一人称的作用答：第一人称可以充分展示“我”的内心世界，情景显得更为真切，增强了文章的真实性。
2、课文环境描写的好处答：用比喻的手法形象地描绘了环境的恶劣，存托了我此时痛苦绝望的心情。
感悟与思考1、小说的主人公在茫茫沙漠中面临着哪些生死考验？答：干渴、寒冷、绝望和个人体力的极度虚弱等。
2、说说小说中的“我”是一个怎样的形象？答：尽管文中的有些章节表现了主人公短暂的犹豫和彷徨，但主人公仍可以称得上是一个勇敢、坚强且又乐观的硬汉。
读短文，完成提问1、选文主要抒发了“我”什么样的思想感情？答：面对困境，努力奋斗过，死得其所，死而无憾。
2、“虫”一词在文中的意思是什么？表达上有什么作用？答：指那些碌碌无为的人。
在文中具有讽刺的意味。
3、结合上下文，说说“不过，我总算是呼吸过海风了”这句话的含义。
答：这句话告诉我们，只要奋斗过了，即使失败，也死而无憾。
4、作者认为自己与斗牛士有着怎样的本质区别？答：自己是因热爱生命而无拒死亡，因恪尽职守而勇于冒险，这与仅是冒险、寻求刺激、挑战生命的斗牛士有着本质的不同。
25.短文两篇王怡婷翻译下列句子（不要看答案哦）未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
地不满东南，故水潦尘埃归焉答案：还没到大湖，就半路渴死了。
夸父遗弃的手杖，化为桃林。
地向东南方下榻，所以江河道路上的流水尘埃都在这里汇集。
2.夸父是个怎样的人？答案：有胆量，有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。
共工是个怎样的人？答案:勇敢坚强,敢于挑战权威，愿意牺牲自己来攻造山河，具有大无畏精神。
古代劳动人民有什么意志？答案:探索大自然，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
4.你还知道哪些神话故事？答案：后羿射日、嫦娥奔月【亲爱的，别说是“学羿射日，怡婷奔月”】、女娲补天、精卫填海···（只要是神话就可以啦~~）课外文言文【不要说我偏心哦~】夏王使羿射于方尺之皮，径寸之的。
人教版七下语文期末复习(含答案)
语文期末复习一（古诗文默写）一、《16.短文两篇》1.《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋的语句是：，。
2.《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：，。
3.《陋室铭》中描写了陋室幽静淡雅的景色，居室环境的句子是：，。
4.《陋室铭》中“，”再次证明了“物以类聚，人以群分”的道理。
5.《陋室铭》中点明主旨的语句是：，。
6.《陋室铭》中表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：，。
7.《爱莲说》中最能概括莲花高贵品质的句子是，。
8.中国人都喜欢用《爱莲说》中的“，”作为激励自己洁身自好的座右铭。
9.《爱莲说》中描写莲花正直，不旁逸斜出的句子是：，。
10.《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的句子是：，。
11.《爱莲说》一文中的中心句是：，。
12.比喻君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重，不敢轻侮的语句是：，。
13.《爱莲说》中写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：，。
14.《爱莲说》中描写莲生长环境的句子是：，。
二、《20.古代诗歌五首》（一）《登幽州台歌》1.表达陈子昂怀才不遇的诗句是：，。
2.抒发诗人独立于悠悠天地间、孤独寂寞、悲哀苦闷的诗句是：，！3.词中指生不逢时的句子：，。
4.屈原《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。
”本诗中与此意思相似的诗句：，！（二）《望岳》1.表达诗人要攀登泰山极顶和兼济天下远大抱负的诗句是：，。
2.包含一切有所作为的人都应具有不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的哲理的诗句是：，。
3.《望岳》中突出泰山神奇秀丽，雄伟壮观的诗句是：，。
4.2011年10月第七届全国城市运动会在南昌市举行。
我们可以用“，。
”来激励运动员们勇攀最高峰。
（填杜甫《望岳》中的诗句）5. 《望岳》中描写泰山云翻云涌，百鸟归巢的盛况的诗句是：，。
6.《望岳》中用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大的句子是：，。
（三）《登飞来峰》1.诗中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句，。
人教版七年级 语文下册期末专题复习阅读理解训练含答案
人教版七年级语文下册期末专题复习阅读理解训练含答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下面的文段，回答问题。
读书如“熬粥”①我的母亲煮得一手好粥。
孩提时曾问母亲何以能烧出好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。
”②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。
米好，粥就好。
熬粥拼的是米，是那种不加附加值的实力与质地。
有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保证营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。
熬粥还须持续。
一锅好粥，少说得熬上个把小时。
熬粥之妙，令我想及读书。
细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？③读书之法，贵在选择好书。
经典好书，如同“好米”。
经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新的。
读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。
秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。
不仅是词汇有限，同时也使智力和想象力有限，使知识和思想贫乏。
”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。
一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。
④读书之法，贵在耐心细读。
心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。
读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。
读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。
然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。
如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。
按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。
只是别忙，须从容读。
从容读，你便会觉得处处皆风景。
人教部编版语文七年级下册期末复习：课内文言文阅读、课外文言文阅读 课件(共56张PPT)
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(二)卖油翁
1．解释文中加点的词语。 (1)陈康肃公善．( 擅长。)射，当世无双，
公亦以此自．矜．( 自夸。 )。尝．( 曾经。 ) 射于家圃，有卖油翁释．( 放下。 )担而立， 睨．( 斜着眼看，这里形容不在意的样子。 ) 之久而不去。见其发矢十中八九，但．( 只。 ) 微颔．( 点头。 )之。
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(一)孙权劝学
1．解释文中加点的词语。 (1)初，权谓．( 对……说。 )吕蒙曰：“卿
今当．涂．( 当道，当权。 )掌事，不可不学！”蒙 辞．( 推托。 ) 以 军 中 多 务 。 权 曰 ： “ 孤 岂． ( 难道。)欲卿治．经．( 研究儒家经典。 )为博． 士．( 专掌经学传授的学官。 ) 邪 ！ (2) 但． ( 只是。 ) 当 涉．猎．( 粗略地阅读。 ) ， 见． ( 了解。 )往．事．( 历史。 )耳．( 罢了。 )。
(五)河中石兽
1．解释文中加点的词语。
沧州南一寺临．( 靠近。 )河干，山门圮． ( 倒塌。 ) 于 河 ， 二 石 兽 并 沉 焉 。 阅． ( 经过，经历。 )十余岁，僧募金重修，
求． ( 寻找。 ) 二 石 兽 于 水 中 ， 竟． ( 终了，最后。 )不可得，以为顺流下矣。
棹．( 划(船)。 )数小舟，曳．( 拖。 )铁 钯，寻十余里无迹。
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3．下列对文章内容的分析，不．恰．当．的一项是( D )
初一语文下册人教版期末复习资料
文学常识1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》散文集第2卷。
2.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》作者普希金(1799-1837俄国诗人。
著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。
3.《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。
王安石,是改革家、文学家,唐宋八大家之一。
4.唐宋八大家:韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
5.《黄河颂》选自诗组《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
6.都德是十九世纪法国短篇小说家。
代表作有《最后一课》《柏林之围》。
7.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》(《四部丛刊》本卷二五。
这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
8.《邓稼先》选自《人民日报》邓稼先(1924-1986,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制核子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
9.《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》。
闻一多(1899-1946,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。
著作收在《闻一多全集》中。
10.《音乐巨人贝多芬》选自《中国现代散文集》第七卷。
贝多芬(1770-1827,德国作曲家。
代表作有《园田交响曲》《命运交响曲》。
11.《福楼拜家的星期天》选自《济南文艺》。
莫泊桑,法国19世纪后期批判现实主义短篇小说家,被称为短篇小说巨匠,代表作有中篇小说《项链》,短篇小说集《羊脂球》等。
12.《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六,题目是编者加的。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光,字君实,北宋政治家、史学家。
13.儒家经典,四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》。
古今字与通假字1.扳仲永环谒于邑人。
[扳(pān]通"攀",牵,引。
2.对镜帖花黄。
[帖]通"贴"。
3.孤岂欲卿治经为博士邪。
新人教版七年级语文下册期末专题复习阅读理解训练及解析
新人教版七年级语文下册期末专题复习阅读理解训练及解析一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读《伟大的悲剧》的节选文字，完成下面小题。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”——斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。
他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
七年级下语文期末复习资料大全(人教版)
第一单元《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?1．解释下列句子中的词语。
①父异．焉，借旁近与之( ) ②即书．诗四句，并自为其名( )③邑人奇之，稍稍宾客．．还家( )．．其父( ) ④明道中，从先人2．翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②泯然众人矣。
3．下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。
A．未尝识书具，忽啼求之。
B．即书诗四句，并自为其名。
C．自是指物作诗立就。
D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。
F．令作诗，不能称前时之闻。
4．对“世隶耕”理解不正确的一项是( )A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
5．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?答：6．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“————”；其二，从其父的角度来看，“——”；其三，从方仲永本人来看，一——。
(引号内填原文)第三单元《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
七年级语文下学期期末专题复习 课内文言文阅读-人教版初中七年级全册语文试题
课内文言文阅读一、《赵普》普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
“尝奏荐某人为某官”的经过说明了什么？答：“太祖乃悟，卒用其人”的一项是（）A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必是有用之人。
C.太祖明白了，某人真有才能。
D.经过调查某人真有才能。
“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。
（2%）太祖常劝以读书在相位者多龌龊循默5.解释文中加点的字。
（2%）寡．学术：手不释．卷：龌龊．．循默：卒．用其人：6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
（）（2%）A、虽乘奔御风，不以．疾也。
B、跪而拾之以．归。
C、普又以．其人奏。
D、俱以．假山显。
7.请翻译：（2%）普颜色不变，跪而拾之以归：8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）二、《黄鹤楼》州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
1.给下列加点的词注音。
（4分）（1）四闼霞敞（2）费祎登仙（3）州城西南隅2.解释下列加点的词语。
（4分）（1）坐窥井邑．（2）遂以名．楼（3）返憩．于此（4）州城西南隅．3.翻译下列句子。
（4分）事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子是。
为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是，，。
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（）A. 费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
人教版七年级初一语文下册期末复习资料
人教版七年级初一语文下册期末复习资料一、积累与语言运用1、生词：每课后“读一读、写一写”的词语。
2、古诗：(1)课外古诗词(P231-240，共十首);(2)课内(木兰诗);(3)《房兵曹胡马》(P228)(四种形式：上下句、理解型、运用型、积累型默写)3、现代诗：(1)第四课(两首);(2)《黄河颂》;(3)《老马》(P229)4、语言运用：朗读重音(P165)5、课外积累：(1)名著导读：《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《昆虫记》。
(了解作家、国别、主要内容、主习题思想、作品地位影响评价);(2)书法：唐代四大书法家、颜体书法特征(P273);(3)汉语词类表：实词(P280-281)：(4)实践活动与综合性学习：《黄河母亲河》、《戏曲大舞台》、《探险》、《马的世界》。
二、文言文阅读1、课内文言文阅读;《孙权劝学》、《口技》、《伤仲永》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》、《狼》。
2、文言文知识概讲：(1)实词：古今异义、一词多义、通假字、词类活用;(2)虚词：之、其、而等;(3)句子：省略句;(4)翻译：增删调留;(5)节奏：不划破句子。
3、把握文章主习题思想，找到精彩或含蓄、深刻之处。
4、善于评价、议论、联想，创造性的阅读。
三、现代文阅读。
第一单元：1、整体感悟文章思想内容，学会圈点批注;2、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来; 3、大胆质疑，主动探究。
1、《从百草园到三味书屋》：(1)写景抓住层次、顺序、特征，融情入景;(2)夹叙夹议的写法。
2、《爸爸的花儿落了》：(1)前后照应，运用伏笔;(2)插叙的运用;(3)平淡的叙事之中饱含深情。
3、《丑小鸭》：(1)童话文体，象征手法;(2)哲理性强，富教育意味。
5、《伤仲永》：(1)叙事说理，叙议结合;(2)先扬后抑，对比手法;(3)语言深刻，多富意味。
第二单元;1、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化;2、理解作品内容，把握作品主习题。
人教版初一下学期期末复习资料之文章内容篇
七年级下册语文文章内容总复习1.从百草园到三味书屋《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。
写作特点用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。
用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。
用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。
重难点句子1．……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
“乐园”一词是本文的文眼。
它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。
该句是下文的总结句，下文内容是对这句话的具体描述。
2．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。
作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。
3．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。
两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。
4．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情—对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。
然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。
七年级下语文期末复习资料大全(人教版)
石板滩中学七年级语文复习资料(一)字词部分攒cuán 拗ǎo 确凿què záo 菜畦cài qí桑葚sāng shèn 轻捷qīng jié蟋蟀xī shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ相宜xiāng yí书塾shū shú方正fāng zhèng 博学bó xué蝉蜕chán tuì人迹罕至rén jìhǎn zhì人声鼎沸rén shēng dǐng fèi 衣襟 Yī jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ骊歌 lí gē叮嘱dīng zhǔ恐惧 kǒng jù再接再厉学识渊博人迹罕至讪笑shàn xiào 骇人听闻嫉妒 jí dù丑陋来势汹汹 lái shì xiōng xiōng 忧郁yōu yù瞬息shun xī伫立zhù lì荒草萋萋huāng cǎo qī qī幽寂yōu jì山巅shān diān 澎湃péng pai 狂澜kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù九曲连环宛转wǎn zhuǎn 踱来踱去duó lái duó qù哽住gěng zhù祈祷qí dǎo郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ逼狭bī xiá崎岖qí qū阻抑zǔ yì回环曲折坎坷kǎn kě炽痛chì tòng 嗥鸣háo míng 斑斓bān lán 怪诞guài dàn 亘古gèn gǔ默契mò qì田垄tián lǒng 蚱蜢zhà měng 污秽wū huì谰语lán yǔ宰割zǎi gē筹划chóu hu à彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù可歌可泣鲜为人知xiǎn 当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已衰微赫然迭起高标锲而不舍qiè兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛重荷愁苦深邃suì踌躇chóu chú巴望锁闭磐石pán 惹人注目杂乱无章不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺 yīng 惮 dàn 踱duó归省xǐng 行辈háng 撺掇cuàn duo 凫水fú shuí亢奋kàng fèn 晦暗 hùi àn 羁绊jī pàn 蓦然mò rán 冗杂rǒng zá叹为观止tàn wéi guān zhǐ戛然而止jiá烧灼zhuó奔突bēn tū翻飞大彻大悟dà chè dà wù水门汀tīng 撇piě蘸zhàn 幽暗yōu àn 惬意qiè疏密shū mì包罗bāo luó朱砂zhū shā口头禅参差不齐cēn cī本色当行hang 颦蹙pín cù粲然càn 嗔视chēn 叱咤风云chì chà尽态极妍yán 清扬咿呀yī yā静穆jìng mù端凝duān yí变幻多姿biàn huàn duō zī离合悲欢lí hé beī huān 低回婉转dī huí wǎn zhuǎn 高视阔步 gāo shī kòu bù息息相通xī xī xīang tōng 有过之无不及拽zhuài 无垠wú yín 癫狂diān kuáng 凛冽lǐn liè吞噬tūn shì羸弱léi ruò告罄gào qìng 步履bù lǚ遗孀y í shuāng 坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠筋疲力尽闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算与其…毋宁泅qiu 作践zuò jiàn 搁浅gé qiàn 斫痕zhuó hén日规抵御dǐ yù孤立无援冻饿之虞yú闻所未闻郑重其事知足安命不毛之地不可思议聊以自慰砭骨biān gǔ履践lǔ jiàn 崔巍cuī wēi 养精蓄锐齐心协力头昏眼花腰酸背疼勇往直前阴霾yīn mái 余暇 yú xiá疆域 jiāng yǜ迫不及待孜孜不倦刚毅不屈梦寐以求斑斑驳驳生意葱茏眼睑yǎn jiǎn 眸子móu zi 呷yā窝巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū雏鸟chū niǎo 流泻liú xiè进退维谷咩咩叫苍穹cāng qióng 悲怆bēi chuàng 娴熟xián shú略胜一筹肌腱jī jiàn 逞能chěng néng 恍惚hu ǎng hū甜腻tián nì一尘不染眼花缭乱秩序井然zhì xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天惊不羁bù jī铰jiǎo劝诱quàn yòu 沟壑gōu hè叽叽喳喳jī jī zhā zhā剽悍piāo hàn 慷慨以赴窥伺kuì sì羁绊jī bàn 疮痍chuàng yí阔绰kuò chuò观瞻guān yán 项鬣xiàng liè庇荫pì yin遒劲qiú jīn 妒忌dù jì相得益彰觑qù疆场jiāng chǎng 驯良xún liáng 勇毅yǒng yì窥伺kuì sì迎合yíng hé疮痍chuàng yí枉然kuáng rán 观瞻guān yán 妍丽yàn lì旷野kuàng yiě畸形jī xíng 颚骨è gǔ人迹罕至:少有人来。
人教版语文七年级下册课内现代文阅读复习资料
人教版语文七年级下册复习资料现代文阅读练习（课内重点课文·练习）1、从百草园到三味书屋（一）①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得远。
1．解释下列词语。
①确凿：②菜畦：③桑葚：④臃肿：2．选文①中“似乎确凿有一些野草”，“似乎”和“确凿”连用是否矛盾，为什么?3．选文②中作者从视觉、听觉、味觉角度，调动多种感官描写百草园的景色。
请举出具体的例子。
①视觉：②听觉：③味觉：4．选文②段中描写了哪几个季节的景色?请举例说明。
5．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
”使用了什么修辞方法?运用这种修辞方法的好处是什么?6．选文①段中“但那时却是我的乐园”和选文②段中哪句话相照应? 7．请仿照选文②段中“不必说……也不必说……单是……”仿写一个句子。
8．作者描写百草园的景色，融入了怎样的思想感情?（二）“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
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铁山中学七年级语文期末课内阅读复习资料
第一单元成长
班级姓名
一、复习重点
第一课《从百草园到三味书屋》
1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。
B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。
C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。
D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。
3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
B、修辞：排比、拟人、反复。
6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。
B、问问题老师不答。
C、不允许游玩。
D、读难理解的古文。
E、因内容枯燥学生上课搞小动作。
这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。
7、中心。
第二课《爸爸的花儿落了》
1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。
2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。
B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。
插叙——A、去医院探望爸爸的情形。
B、六年前因赖床而迟到的情形。
C、爸爸爱花的情形。
D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。
这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。
4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。
5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
第三课《丑小鸭》
1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。
2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。
3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用。
5、故事给人的启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
第四课《诗两首》
1、文体（都是哲理抒情诗）、作者（普希金———俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，塑造“多余的人”、
“小人物”的典型形象。
弗罗斯特———美国诗人，被称为“新英格兰的农民诗人”、“交替性的诗人”。
2、背诵第一首。
3、理解第二首中“路”的含义：借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
4、诗人为什么重点写未选择的路？
其实未选择也就是选择。
正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。
所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。
这也是人生的真实写照。
这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
二、重点阅读
从百草园到三味书屋
阅读课文第1－2段，回答问题。
（一）
我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
1、本文出自先生回忆性散文集，他原名，是我国伟大的无产阶级、、。
2、（1）第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？
（2）在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的趣事：
3、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的____ ___；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的___ ____；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的___ ___；
描写覆盆子则突出其_ __。
4、写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也如此。
根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到_______，由植物到________，由静景到___ ；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到____ ____，又由动物到____ _____。
5、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。
本段写景作者便是多角度的写景，根据内容举例填空。
（每空至少举一个例）
视觉_________________________________________________
听觉_________________________________________________
味觉_________________________________________________
触觉________________________________________________
6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。
（1）比喻：。
(2)拟人：。
(3)排比：。
7、第二段中可以表述全段主要内容的句子________________________________
8、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于
9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于
10、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是
（二）
①冬天的百草园比较的无味……；。
开一块雪，露出地面，用一支短棒起一面
大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走
到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。
……
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而……Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和
木莲们！
1．在横线上填上合适的词语。
2．作者写了冬季在百草园捕鸟的情景，在表述上主要运用了( )
A．描写记叙B．描写说明 C.记叙议论D．记叙说明
3．作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是( )
A.铺垫B．对比 C.欲扬先抑 D.象征
4．文中括号里的文字的作用是，“张飞鸟”用引号的作用
是。
5．这段文字写捕鸟的、、方法和收获，其中写捕鸟方法只有句。
6．选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用？
7．指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法。
8．选文第二段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
（三）爸爸的花儿落了
快回家去!快回家去! ……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?它与文章要表现的中心有什么关系?
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子：_________________________
3．“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？（请从课文中摘抄语句）
4、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？为什么？
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5．从全文来看，爸爸是一个什么样的人？
（四）丑小鸭
（1）丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思）
（3）他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）
（4）“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？。