四年级下册科学教案-5 种子的萌发 教科版
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教学设计
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教学设计一. 教材分析《种子的萌发》这一课主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
通过学习，学生能够掌握种子萌发的基本过程，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生了浓厚的兴趣。
但学生在科学探究方面还缺乏必要的技能和经验，因此需要教师在教学中给予引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。
难点：种子萌发的过程，以及如何设计实验探究种子萌发的条件。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握种子的结构和成分，了解种子萌发的过程和条件。
2.学生准备：观察身边的植物，对种子有一定的了解。
3.教学资源：多媒体课件、种子、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注种子，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一颗饱满的种子和一颗干瘪的种子，让学生观察并提问：“你们认为这两颗种子有什么不同？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
同时，教师可以通过实物展示，让学生直观地了解种子的结构。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，探究种子萌发的条件。
实验可以分为两个部分：（1）观察种子萌发的过程，了解种子的结构。
（2）设计实验，探究种子萌发的条件。
例如，设置不同温度、水分、空气等条件，观察种子萌发的情况。
4.巩固（5分钟）教师通过提问或小测验，检查学生对种子结构和成分、种子萌发条件的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们所学的种子，还有哪些植物的种子可以萌发？让学生举例说明。
四年级下册科学教案25《种子的萌发》 教科版
5.种子的萌发【教材简析】种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。
植物的种子获得适宜的条件，胚便由休眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。
种子萌发过程需要一段时间，故本课内容的实际研究需要持续10天左右。
本课内容共分为三部分：1.“浸泡种子”，准备三种不同的种子，进行浸泡实验，旨在了解不同的种子在浸泡过程中都需要吸收水分；2.“种子的内部构造”，将浸泡后的蚕豆种子剥开，观察并记录种子的内部结构。
3.“发芽的蚕豆”，对浸泡的种子进行持续观察，记录种子发芽的变化过程，结合种子内部结构的研究，发现种子各个部分的功能。
【学情分析】学生对于植物种子并不陌生，在三年级《植物的生长变化》单元中，学生对各种植物的种子已经有所了解。
但学生对种子的内部构造缺乏细致观察，很多孩子都认为子叶最终会成长为植物的根和叶，对于胚根和胚芽的特点和功能，学生并不笃定。
四年级学生具有天生的好奇心和求知欲，对于种子如何成长为植物有着浓厚的兴趣，愿意参与到相关的探究活动中去。
但对种子发芽过程的观察需要持续10天左右，对于四年级学生而言，持续多日的观察有一定的难度，教师需要做好提醒和督促工作，确保学生对种子发芽的全过程有整体认知。
【教学目标】科学概念目标1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.知道种子的各个部分的名称，了解在种子萌发过程中各个部分的功能。
科学探究目标运用感官及工具研究种子的内部结构。
科学态度目标能认真、细致并且持续对物体进行观察。
科学、技术、社会与环境目标通过种子萌发体会到生命的珍贵。
【教学重难点】教学重点：了解种子的基本结构及各部分在种子萌发过程的作用教学难点：通过持续观察了解种子各个部分在萌发过程的作用【教学准备】分组材料：未浸泡的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，浸泡变软的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，观察记录表，小刀，镊子，放大镜演示材料：课件，带有刻度的烧杯（备用：不同发芽阶段的蚕豆种子）【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1.导入：[PPT2出示]种子是植物用来繁殖后代的，遇到合适的环境会发芽、生长，变成一株新的植物。
教科版科学最新四下2-5《种子的萌发》教学设计+板书设计
5.种子的萌发【教材简析】种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。
植物的种子获得适宜的条件，胚便由休眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。
种子萌发过程需要一段时间，故本课内容的实际研究需要持续10天左右。
【学情分析】学生对于植物种子并不陌生，在三年级《植物的生长变化》单元中，学生对各种植物的种子已经有所了解。
但学生对种子的内部构造缺乏细致观察，很多孩子都认为子叶最终会成长为植物的根和叶，对于胚根和胚芽的特点和功能，学生并不笃定。
四年级学生具有天生的好奇心和求知欲，对于种子如何成长为植物有着浓厚的兴趣，愿意参与到相关的探究活动中去。
但对种子发芽过程的观察需要持续10天左右，对于四年级学生而言，持续多日的观察有一定的难度，教师需要做好提醒和督促工作，确保学生对种子发芽的全过程有整体认知。
【教学目标】科学概念目标1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.知道种子的各个部分的名称，了解在种子萌发过程中各个部分的功能。
科学探究目标运用感官及工具研究种子的内部结构。
科学态度目标能认真、细致并且持续对物体进行观察。
科学、技术、社会与环境目标通过种子萌发体会到生命的珍贵。
【教学重难点】教学重点：了解种子的基本结构及各部分在种子萌发过程的作用教学难点：通过持续观察了解种子各个部分在萌发过程的作用【教学准备】分组材料：未浸泡的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，浸泡变软的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，观察记录表，小刀，镊子，放大镜演示材料：课件，带有刻度的烧杯（备用：不同发芽阶段的蚕豆种子）【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1.导入：种子是植物用来繁殖后代的，遇到合适的环境会发芽、生长，变成一株新的植物。
2.揭题：你知道植物种子的内部构造是怎样的吗？种子的每个部分在种子萌发的过程中起着什么作用？让我们一起来研究《种子的萌发》。
科教版四年级下册科学《种子的萌发》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《种子的萌发》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本次科学课教学的教材内容为《种子的萌发》，是四年级下册的科学课教材。
该章节主要讲述了种子的结构、种子的萌发生长的过程等内容。
二、教学目标1. 知识目标1.了解种子的结构、不同种子的特点。
2.了解种子萌发生长的基本过程。
2. 能力目标1.能够观察和描述种子萌发生长的基本过程。
2.能够进行简单的实验，并据此归纳总结探究问题。
3. 情感目标1.形成良好的科学态度，对科学知识表现出浓厚的兴趣。
2.培养观察和思考的能力，锻炼学生实验探究的能力。
三、教学过程1. 教学准备1.确定教学内容和教学目标。
2.搭建好实验展示台，并备好实验所需物品。
3.准备好讲义和教学PPT。
2. 教学流程环节内容导入 1. 在黑板上写出“种子的萌发”几个字，带领学生回忆种子和植物自然发展的过程。
2. 显示相关图片，引导学生感受到植物从种子到成长的过程。
3. 向学生提出问题：在生活中有没有见到过种子萌发成为植物的过程？4. 让学生小组交流，并向全班进行展示。
讲授 1. 分组向学生展示不同种子的结构。
2. 讲解种子的生命周期和萌发的过程。
实验 1. 向学生讲解实验步骤和目的。
2. 给学生一些简要的指导，但是还是要让学生自己思考和发现。
3. 学生分组进行实验，并记录实验记录。
1. 学生根据实验数据进行总结，让学生发现萌发的关键因素。
归纳总结2. 围绕教学目标和实验内容，进行总结性的讲解。
1. 布置相关阅读作业，让学生进一步巩固所学知识。
作业布置2. 提供在线测试作为自主学习的辅助工具。
3. 下堂课前为学生安排复习任务，并与学生互动，解决疑问。
3. 课堂互动1.导入环节：让学生介绍一下自己家中开花的植物，并让其分享一下这些植物的萌发过程。
2.讲授环节：随时向学生提问，引导学生主动思考，并加深学习印象。
3.实验环节：理性引导，避免过分干预，让学生自主实验，自主探究。
4.归纳总结：让学生进行自主总结，分享归纳结果。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。
通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。
但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。
2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。
2.学具：观察记录表、实验报告单等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。
呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。
接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。
操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。
实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。
科教版四年级科学教案-种子的萌发
種子的萌發教學背景分析種子是由前一代植物開花後的胚珠發育而來的，是綠色開花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。
植物的種子獲得了適宜的條件，胚便由休眠狀態進人到活動狀態，開始生長，這個過程叫做種子的萌發。
種子萌發為幼苗，長出根、莖、葉的過程稱為營養生長期。
當營養生長達到了一定的階段，便開花、結果，產生種子，繁殖後代，這個過程稱為生殖生長期。
從種子萌發至新種子的產生，要經歷一系列的形態上、結構上和生理上的複雜變化，這個總過程稱為植物的個體發育。
由於植物的器官是由種子發育而來的，農作物的生長一般也是從播種開始的。
教科書共2頁，分三部分。
雖然只安排了1個課時，但因為種子萌發需要一段時間，實際的研究活動要持續10天左右。
希望教師做好安排。
本節課包括以下三個部分。
第一，浸泡種子。
種子萌發時，必須具備充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。
這個部分學生將進行幾種種子吸水量的研究。
第二，種子的內部構造。
學生將在這個環節中，親自將種子剝開，觀察種子的內部結構。
第三，發芽的蠶豆。
學生將把浸泡的種子放在盤子中，對種子進行持續的觀察，並記錄種子的變化過程。
結合對種子內部結構的研究，發現種子各部分的作用。
教學目標科學概念：1．植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。
2．植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。
●過程與方法：1．進行對比觀察實驗並做記錄。
2．運用感官和工具研究種子的內部結構。
●情感、態度、價值觀：培養探究種子奧妙的興趣，養成認真細緻、堅持觀察的科學態度。
教學重點觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。
教學難點認識子葉在蠶豆發芽過程中的作用（具有貯存養分或自胚乳中吸收養分以供其他構造發育的功能）。
教學準備演示：課件分組：培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆等種子、不同發芽階段的蠶豆種子教學過程教學評價評價依據：1.種子構造觀察記錄表2.測試結果3.課堂活動參與度及水準教學反思。
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案一. 教材分析《种子的萌发》是四年级科学下册的一课，本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。
教材以实验活动为主，通过引导学生自己动手操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作经验，他们对种子有一定的了解，但可能对种子内部的结构和发展过程不是很清楚。
学生通过前面的学习，已经掌握了观察和描述物体特征的方法，能够进行简单的实验操作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出种子的结构和功能，了解种子萌发的过程，掌握探究种子萌发的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和环保意识。
四. 教学重难点重点：种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。
难点：理解种子内部的结构和发展过程，掌握实验操作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生观察和思考，进行实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、植物图片、实验器材等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，实验记录表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物的生长过程图片，引导学生思考：植物是如何从种子变成植物的？让学生对种子的萌发产生兴趣。
呈现（5分钟）教师向学生介绍种子的结构和功能，通过实物展示和图片，让学生了解种子的外部和内部结构，以及各部分的功能。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子的萌发过程。
教师指导学生进行实验操作，引导学生观察和记录种子的变化。
巩固（5分钟）教师提问：种子萌发需要什么条件？学生通过实验结果进行分析和回答，巩固对种子萌发条件的理解。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们实验中研究的条件，还有哪些因素可能会影响种子的萌发？学生进行讨论和分享，拓展对影响种子萌发因素的认识。
教科版四年级科学下册种子的萌发说课稿
教科版四年级《科学》下册第二单元的第五课
《种子的萌发》说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好：
我说课的课题是《种子的萌发》。
一、教材分析
《种子的萌发》是教科版《科学》教材四年级下册第二单元的第五课，属于科学教材中的“新的生命”版块。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
（2）认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
（3）认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
2、能力目标：通过观察、比较认识植物种子的内部结构，培养学生的观察比较的能力。
3、情感目标：使学生充分体会探究种子奥秘的乐趣。
从而培养学生认真细致、坚持观察的科学态度。
三、教学重点教学难点
重点：认识种子（双子叶）的基本构造
难点:预测种子各部分的作用并指导落实课后实验
四、教学准备
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四年级下册科学教案 种子的萌发教科版
5.《种子的萌发》教学设计
四年级科学下册（教科版）
一、教材分析：
《种子的萌发》是科教版四年级下册第二单元的第五课内容，学生在前面已经学习了植物的花、果实的形成以及种子撒播到远处，按照一定的逻辑顺序就到了学习种子是如何开始新的生命的阶段。
种子是绿色开花植物的繁殖器官，教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。
第二个活动是种子内部结构。
第三个活动是发芽的蚕豆。
二、课前思考：
学生对于植物的种子是有一些感性认识，对种子发芽也有一定的生活经验，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用不一定很清楚，并且学生以前对豆芽的错误认识对本课产生负迁移。
基于此，本课让学生通过亲自解剖种子，认识种子内部的结构；再让学生对不同阶段萌发的种子进行对比观察，了解种子各部分的作用。
课堂时间有限，不能面面俱到，可以让学生课前种植种子，增加感性认识。
老师可以事前浸泡种子，培育幼苗。
四年级下册科学教案 - 2-5《种子的萌发》 教科版
5.种子的萌发【教材简析】种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。
植物的种子获得适宜的条件，胚便由休眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。
种子萌发过程需要一段时间，故本课内容的实际研究需要持续10天左右。
本课内容共分为三部分：1.“浸泡种子”，准备三种不同的种子，进行浸泡实验，旨在了解不同的种子在浸泡过程中都需要吸收水分；2.“种子的内部构造”，将浸泡后的蚕豆种子剥开，观察并记录种子的内部结构。
3.“发芽的蚕豆”，对浸泡的种子进行持续观察，记录种子发芽的变化过程，结合种子内部结构的研究，发现种子各个部分的功能。
【学情分析】学生对于植物种子并不陌生，在三年级《植物的生长变化》单元中，学生对各种植物的种子已经有所了解。
但学生对种子的内部构造缺乏细致观察，很多孩子都认为子叶最终会成长为植物的根和叶，对于胚根和胚芽的特点和功能，学生并不笃定。
四年级学生具有天生的好奇心和求知欲，对于种子如何成长为植物有着浓厚的兴趣，愿意参与到相关的探究活动中去。
但对种子发芽过程的观察需要持续10天左右，对于四年级学生而言，持续多日的观察有一定的难度，教师需要做好提醒和督促工作，确保学生对种子发芽的全过程有整体认知。
【教学目标】科学概念目标1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.知道种子的各个部分的名称，了解在种子萌发过程中各个部分的功能。
科学探究目标运用感官及工具研究种子的内部结构。
科学态度目标能认真、细致并且持续对物体进行观察。
科学、技术、社会与环境目标通过种子萌发体会到生命的珍贵。
【教学重难点】教学重点：了解种子的基本结构及各部分在种子萌发过程的作用教学难点：通过持续观察了解种子各个部分在萌发过程的作用【教学准备】分组材料：未浸泡的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，浸泡变软的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，观察记录表，小刀，镊子，放大镜演示材料：课件，带有刻度的烧杯（备用：不同发芽阶段的蚕豆种子）【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1.导入：[PPT2出示]种子是植物用来繁殖后代的，遇到合适的环境会发芽、生长，变成一株新的植物。
四年级下册科学教案 2.5 种子的萌发教科版
教学设计课名
种子的萌发
省份
市
区/县
单位全称
教师姓名
学段学科
科学中段
教材版本
册次章节
四年级下册第二单元第5课
课时
第一课时
年级
四年级
学习者分析
学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。
教学目标
1、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
2、了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。各部分在种子萌发过程中起着不同的作用。
教学重点难点以及措施
教学重点:种子的内部构造；观察发芽的蚕豆，各部分的作用。
教学难点:认识胚根和胚芽、了解子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
教学措施：图文并茂、动手操作、实时激趣‘’
3、实验操作：种豆。
了解种子的结构及种豆实验。
良好
五、拓展延伸，课堂小结。
出示课件
六、板书设计
教学准备
各类种子、发芽不同时期的蚕豆、镊子、小刀、放大镜、观察记录表、相关课件。
多媒体教学环境
教学课件
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
一、导入课题，激发兴趣。
介绍种子。
1、出示小猫种鱼的图片。
2、出示各种各样的种子，讨论不同点。
初步了解种子的作用。
良好
二、研究种子的结构。
研究种子的外部结构。
1、种子外表相似的地方。
2、交流。
3、讲解。
了解种子外部结构。
《种子的萌发》教案
（教科版）四年级科学下册教案
第二单元新的生命
5.种子的萌发
一、教材简析：
本课是学生已熟悉了植物的花、果实的形成过程以及种子用各种方式将种子撒播到远处之后，种子在怎样的条件下才会萌发而引出的研究。
教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。
第二个活动是种子内部结构。
第三个活动是发芽的蚕豆。
二、教学背景：
学生对于植物的种子是有一定感性认识的，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用知道甚少。
本课让学生通过亲自解剖多种种子，了解种子内部的结构；再让学生在课外对种子发芽进行持续地观察和记录，发现种子各部分的作用。
教科版科学四下《萌发的种子》教学设计
教科版科学四下《萌发的种子》教学设计一. 教材分析《萌发的种子》这一课是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察种子的萌发过程，了解种子的结构和成分，以及外界环境对种子萌发的影响。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生直观地了解种子的萌发过程。
此外，教材还设计了多个探究活动，让学生通过动手操作，提高观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于种子的结构和成分有一定的了解。
但在观察和描述种子萌发过程方面，学生可能还缺乏一定的细致观察和表达能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察种子萌发的每一个阶段，并用语言准确地描述出来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，知道种子萌发的外界条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子萌发的过程和条件。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的外界条件。
2.难点：种子萌发的过程和条件。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察种子萌发的每一个阶段，提高学生的观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手操作，探究种子萌发的条件。
3.讨论法：引导学生交流讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.种子：准备不同种类的种子，如豆类、谷类等。
2.实验器材：放大镜、显微镜、培养皿、水、土壤等。
3.教学课件：制作课件，展示种子萌发的每一个阶段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的关于种子的知识，如种子的结构和成分。
然后引入本课的主题——种子萌发，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同种类的种子，让学生观察并说出种子的名称。
接着，教师利用课件展示种子萌发的每一个阶段，引导学生了解种子萌发的过程。
3.操练（10分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，了解种子的结构。
然后，学生分组进行实验，观察种子在不同外界条件下的萌发情况，如温度、水分、光照等。
四年级下册科学教案种子的萌发教科版
2.5种子的萌发教学目标科学概念:知道双子叶植物的种子有种皮和胚两部分构成,胚由胚芽、胚根和子叶构成,初步了解各部分在种子萌发过程中的作用。
了解种皮可以保护胚,体会胚是有生命的。
科学实践:运用感官及工具探究种子的内部构造,并尝试对细致观察到的现象进行归纳、概括和描述。
科学态度:引领学生感受种子的生命力量,养成实事求是、细心观察的科学态度。
学情分析四年级的学生经过一年多科学课的学习,已具备一定的观察物体内部构造的能力,由于本单元开始时学生已学习了如何解剖花和果实,所以学生对解剖的方法并不陌生。
但是学生缺乏对事物进行全面、客观描述的能力。
同时,学生的归纳、概括能力仍有待培养和提高。
学生对种子的萌发有感性认识,不少学生种植过植物。
但种子萌发的过程学生没有具体观察过,种子的内部结构学生也不太了解,相对来说比较抽象,而种子的内部结构与功能之间的联系他们就知之甚少了。
重点难点教学重点:认识种子的内部结构,尝试将种子内部结构与其成长建立联系。
教学难点:观察种子细小的内部结构,仔细认真的记录观察现象。
认识到种子的内部结构是与植物的成长有密切关系的。
教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】（一）集中话题1、为什么把种子叫做植物的孩子?2、一株植物主要由哪些部分构成?3、种子的内部与根茎叶的关系。
活动2【讲授】（二）探索与调查——探究种子的内部结构1.猜测种子的内部结构2.探究种子的结构——认识种子的内部结构①“解剖”饱满的(干)种子——种子成长需要吸收水分;种皮具有保护作用教师出示:“干”种子学生活动:“解剖”饱满的(干)种子学生可能出现的问题:种皮裹在上面,剥不开;——种皮具有保护作用拨开了,损毁了种子的内部结构;——解剖注意保证种子里面的完整种子太硬了,剥不开……种子外表的“壳儿”、“皮儿”叫种皮。
提出解剖种子的方法之一:浸泡种子出示并对比:“干”种子和“浸泡”过的种子,有什么不同?教师小结:种子在成长过程中需要吸收水分,体积膨胀,这是种子成长的开始。
四年级下册科学教案 2.5 种子的萌发教科版
教学设计教案名称种子的萌发课时1课时科目科学教学年级四年级（下）设计者磨课记录、教学目标科学概念：1．知道植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2．认识植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．了解种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：会运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：发展探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
二、学情分析四年级的学生已有一定的观察经验和动手操作经验，他们的好奇心很强，对做实验很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考。
三、重点难点教学重点：认识种子的基本构造。
教学难点：探究种子各部分的作用。
四、教学过程活动1【导入】课题引入1．出示绿豆苗：同学们，老师手上这盆绿油油的绿豆苗多么喜人呀，知道它们是靠什么来发芽的？（靠绿豆的种子来发芽）2．揭示课题：对，种子在条件适合的时候就会生根、发芽、长叶，长成一棵新植物，科学上称为“萌发”。
今天这节课，我们就来研究“种子的萌发”。
活动2【讲授】浸泡种子1．同学们一定认识许多的种子，今天王老师也带来了一些,看，是什么种子？（依次出示蚕豆、花生、黄豆、绿豆）2．这些种子的外形一样吗？它们在哪些方面存在区别？（颜色、大小、形状……）3．看来各种植物的种子都有自己独一无二的特征。
4．同学们，这些种子就这样干放着，会发芽吗？（不会）需要什么？（充足的水分、适宜的温度、足够的氧气。
）5．你们说得都非常正确，种子是生命体，它只有具备了充足的水分，适宜的温度和足够的氧气才会萌发。
种子萌发需要多少水呢？课前有同学做了这么个实验，我们来看看。
（播放视频）6．同学们，你们发现了什么？水到哪儿去了？（被种子吸收了）你还有什么发现？7．为什么都各选10粒种子，而不是1粒呢?8．水分是种子发芽所需要的最基本条件，种子只有在吸收了大量的水分之后才能将贮藏的养分转变成生命活动所需的物质。
教科版四年级下册科学教学设计教案四下第5课时 种子的萌发
第5课时种子的萌发【教学目标】科学概念1.植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法1.进行对比实验并做记录。
2.运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感态度价值观培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】演示：课件。
分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子。
【教学过程】一、引入。
复习：植物利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？（板书课题：种子的萌发）二、探究过程。
1.观察种子的内部构造。
（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：①不要着急；②把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶植物与单子叶植的列举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2.观察发芽天数不同的蚕豆种子。
（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
三、小结。
种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
四、质疑。
双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗？五、布置课外活动作业。
教科版小学科学四年级下册第二单元《种子的萌发》教案
5．种子的萌发【教学目标】1．学生观看视频、熟练掌握解剖以“花豆”为典型的双子叶植物种子，并观察种子的结构。
2．学生持续观察种子的变化，根据观察归纳种子各部分的作用。
3．学生通过合作，乐于探究生命世界的规律，做到尊重生命、爱护大自然。
【学情分析】四年级的学生具有较强的探究欲望，对植物也很感兴趣。
平常看到土地里已经萌发出的幼苗，就会提出很多关于植物的问题，但是他们不太清楚种子结构是什么样的，对种子是怎样萌发的缺乏深入的探究与思考。
【教学重点】学生观看视频、熟练掌握解剖以“花豆”为典型的双子叶植物种子，并观察种子的结构。
【教学难点】学生持续观察种子的变化，根据观察归纳种子各部分的作用。
【教学准备】教师材料：学生材料：【教学过程设计】一、导入1．PPT放映图片，提问这些农作物是由什么发育而来的呢？学生观看图片，推测农作物是由种子发育来的。
师板书：种子2．种子在条件适合的时候就会萌发，为什么它能生根、发芽，长成新的植物呢？今天我们就一起来学习“种子的萌发。
师板书：种子的萌发学生思考种子萌发的原因。
二、新课教学（一）交流原因1．教师组织学生交流，进行总结，归纳为植物生长的外部条件和种子自身这两部分原因。
师：本课主要探究学习种子自身这个原因。
（二）观察种子外部结构2．接下来我们来观察种子吧!请学生分组观察这三种种子外部有什么相同之处？3．归纳小结种子外部：种皮、种脐（正板书）4．你们想不想知道种子的内部是什么样子？我们一起来观察吧!你们想怎样观察种子内部呢？（三）探究种子的内部结构5．组织学生讨论如何观察种子的内部、观察种子内部结构的注意事项;学生观看解剖种子的视频，归纳解剖的步骤。
老师分发提前浸泡好的种子和实验器材，学生分组解剖，并及时做好记录。
6．组织学生交流汇报，教师黑板张贴“种子”画，标注种子的内部结构：胚根、胚芽、子叶小结：胚是有生命的，将来发育成新的植物体。
7．那这些结构在以后的生长过程中将充当什么角色呢？学生思考并说出自己的想法。
四年级科学下册2.5种子的萌发教案教科版20190411212
《种子的萌发》教案一．教学目标知识与技能目标1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.阐明种子萌发的过程。
3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
过程与方法目标1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。
2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。
3.学会抽样检测的基本方法。
情感、态度与价值观目标1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。
2.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。
二．教学重点1.种子萌发的环境条件和自身条件。
2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。
三．教学难点1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。
四．教学方法实验法、归纳法、分析法。
五．教具准备1.教师准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。
（2）培养皿、滤纸等，分发给各小组。
2.学生准备：（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
（2）可自己再收集一部分种子。
（3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。
六．课时安排2课时七．教学过程第一课时［导入新课］教师：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。
那它的意思是什么呢？学生解释：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。
教师：非常正确，这不但是草生命周期的生动写照，也是被子植物生命周期的生动写照，被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。
［讲授新课］教师：当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。
但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。
四年级科学《种子的萌发》教学设计
四年级科学《种子的萌发》教学设计四年级科学《种子的萌发》教学设计（精选6篇）教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
接下来店铺为大家搜索整理四年级科学《种子的萌发》教学设计，希望能够给大家带来帮助。
四年级科学《种子的萌发》教学设计篇1教材与学情分析：《萌发的种子》这一课是教育科学出版社四年级下期第二单元第六课时。
“萌发的种子”的研究是一个长期研究的过程，也是生命单元唯一的一个长期研究活动，活动中教师要给足学生充分的时间和研究的准备，培养学生对生命现象长期观察的素养。
它仅靠课堂的时间是远远不够的，所以我适当的根据需要把某些研究延伸到了课外。
一、教学目标科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
二、教学重点、难点教学重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
教学难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
三、教学准备演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子四、教学过程(一)引入1、复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处?讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢?2、播放种子发芽的录象，配上儿歌《小雨沙沙》板书课题：种子的萌发设计意图：情景导入，揭示课题。
播放种子发芽的录象，配上儿歌《小雨沙沙》，很自然地引入了课题。
这个灵感还来自于我的孩子，我觉得这首儿歌不仅和种子发芽很有关系，而且生动活泼、耳熟能详，学生都会唱，这样和学生很自然地亲近起来，学生也很容易从紧张的气氛中融入课堂。
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5 种子的萌发
◆教学目标
1．知道种子在条件适宜时就会萌发，长出新的植物。
2．认识种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
◆教学重难点
【教学重点】
认识种子（双子叶）的基本构造。
【教学难点】
实验观察种子各部分的作用。
◆教学过程
一、导入新课
【教师】散播出去的种子，在条件适合的时候就会萌发，长成一棵新的植物。
种子里面有什么？为什么能生根、发芽，长成新的植物呢？
【学生】猜测交流。
二、讲授新课
（一）浸泡种子
【教师】收集一些蚕豆、油菜、黄豆的种子。
观察它们外形的相同和不同之处。
（相同：都有种皮和种脐，不同：颜色不同、形状不同）
【教师】各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯里，浸泡1天~2天。
观察各种种子发生的变化，测量一下，种子吸收了多少水分？
种子浸泡统计表
【学生】做浸泡种子实验，做好观察记录。
【教师】讨论：为什么要浸泡种子？
【学生】讨论交流。
【教师】种子膨胀后，容易剥离种皮，便于观察。
种子的萌发也需要水分。
（二）种子的内部结构
【教师】解剖要求：
（1）先用镊子小心地剥开蚕豆，每部分尽量保持完整。
（2）将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察。
（3）把你的发现画下来。
实验过程：
（1）将种皮剥开，观察它们的种皮是什么样的。
（2）将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察在两片子叶的连接处有什么？是什么样子的？
【学生】进行实验观察。
【教师】种子是由种皮和胚构成的。
种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。
胚包括胚根、胚芽和子叶。
【教师】小结：蚕豆是双子叶植物。
（三）发芽的蚕豆
【教师】把浸泡后的蚕豆种子放在一个铺有棉花的盘子（或杯子）里，保持棉花的湿润，持续观察种子的变化，并记录我们的发现。
发芽蚕豆各部分变化记录
【学生】观察种子萌发过程给部分的变化，做好记录。
【教师】讨论：
（1）根据我们的观察，说说种子各部分的作用。
（2）种子的萌发需要哪些条件？（温度、水分和空气）
【教师】拓展提高：双子叶植物和单子叶植物
双子叶植物：种子的胚具有两片子叶的植物。
单子叶植物：种子的胚具有一片子叶的植物。
（四）拓展延伸
【教师】按照观察蚕豆种子的方法去观察玉米种子，说说玉米种子的内部结构是什么样子的？它的发芽过程和蚕豆一样吗？做好观察记录，与同学分享。
（建议使用资源：【活动设计】观察玉米种子）。