六年级英语评课稿
小学英语优秀评课万能评课稿优秀(3篇)
小学英语优秀评课万能评课稿优秀（3篇）小学英语优秀评课万能评课稿11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
优秀的小学英语评课稿（精选13篇）
优秀的小学英语评课稿优秀的小学英语评课稿（精选13篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编精心整理的优秀的小学英语评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀的小学英语评课稿篇1一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。
三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。
三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。
在这几节课中，我们看到教师采用了自编chant，绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果优秀的小学英语评课稿篇21、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。
这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。
在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。
3、活动设计有层次性本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的认读。
六年级英语评课稿
六年级英语评课稿六年级英语评课稿「篇一」聆听了由X老师执教的一节英语课。
内容为：译林版四年级上册U3 How many?（Story time）第一课时。
本节课的教学目标有两个：1、学生能熟练听、说、读、写13，15，18这3个数词，并能灵活应用What do you have？I have.How manydo you have?2、学生能自己构建文本并熟练运用语言进行交际，也就是达到语言的输出。
围绕这样的教学目标，X老师在课堂上的关注点也就放在了学生对文本的构建及语言的输出上。
一、注重整体感知处理文本时采用了总-分-总的步骤，从整体感知全篇课文，再到逐图细致讲解，最后整体呈现、跟读并表演，并将课文的重要句型出示在板书上，强化重点，符合小学生的认知习惯。
二、注重综合性语言输出阅读前，新授单词时运用了自然拼读法，学生潜移默化地感知了音标，有效地纠正了发音。
阅读中，运用看、读、划、听等活动，层层递进，引导学生自主探究，培养他们听说读写的能力。
阅读后，及时给学生提供自己设计并展示的机会，练习新知的同时渗透好东西共同分享的情感教育。
建议：1、语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。
对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。
2、课堂知识的最后总结时，要尽可能少的进行老师说，学生听，而应多设计老师问，学生答或学生问，学生答。
在这个过程中，不光使学生主动投入到本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。
六年级英语评课稿「篇二」本节课是一节典型的新授课，下面我先小结一下教学过程：1）老师以chant的形式带动学生热身，接着通过Free talk 的形式，引导学生说出他们喜欢的食物，从而导入新单词“traditional”，接着让学生说出他们所知道的英国食物。
2）学生听课文两遍，之后回答老师的3个问题：What did Lingling havefor breakfast/lunch/dinner？在对完答案之后，老师新授单词“egg”、“sandwich”，学生齐读食物名词、句子，接着分成4人小组操练答句“She had ______”等。
小学英语评课稿【优秀8篇】
小学英语评课稿【优秀8篇】小学英语评课稿篇一一、新知学习融入语篇教学郑老师在对新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk进行教学设计时，以语篇导入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教学，呈现新课学习。
然后再通过趣味的角色扮演，呈现复杂语篇，深化练习，再要求学生带着问题回到教材上文本的学习，寻找出相关的重要信息，让学生整体感知语篇，并要求学生能表演课文，巩固操练。
最后在学生掌握课文的基础上，根据Zoom来访这一内容，又连成了一个拓展性语篇。
通过这个语言支架让学生操练新知，进行表演，使学生进一步知道及恰当使用英语交际中简单的称谓语、问候语，滚动旧知，使学生循序渐进地提升语用能力。
二、新知学习注重语用输出郑老师在进行新授教学时，以下几点非常值得我们借鉴与学习：1.加强呈现的直观性；2.增强趣味性（DizzyZoom的故事令人捧腹，又记忆犹新）；3.以旧引新，新旧结合，注意教学的系统性；4.在语境中操演新知，感知用法。
相对于老教材来说，新教材中的对话除了内容减少外，语境更为真实、生动有趣，语言更地道。
郑老师在新授时时刻不忘让学生学习使用目标语句，她非常了解三年级孩子的心理特点，设计了各个不同的富有成效的教学环节，以语用为最终目标，让学生从懂到能说转变，学会表达，学习交流。
三、关注学习过程，培养学生能力在整个教学过程中，郑老师非常注重学生能力的培养，如单词认读、连读能力（Goodafternoon的教学），语言运用能力（生生之间的趣味文具指套对话），自主学习能力（DizzyZoom故事分组表演）等等。
她主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，发现语言规律，并且在这个基础上学习和运用语言。
郑老师采用了积极的、多样的、富有趣味性的教学方法和教学手段，引起了学生的学习兴趣，能使学生积极的思考，并发表自己的意见，从而培养了学生多方面的学习能力。
小学英语评课稿精选
小学英语评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、讲话致辞、条据书信、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, policy letters, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语评课稿（优）小学英语评课稿14篇小学英语评课稿篇1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
小学英语的评课稿 (10)
小学英语的评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级英语评课稿 The story of rain评课稿
六年级英语评课稿 The story of rain评课稿我有幸听了邓老师的课。
这是六年级上册第6单元的阅读课，这节课是在学过询问天气等句型后，要雨的形成过程融到句子和情境中进行学习和运用。
在近几年的教学中，我一直追寻着一种鲜活、轻松的阅读课的教学模式。
今天，在邓老师的课中找到了一些方法，在这里不妨让我们细细的品品这节课。
首先：引新设得巧妙自然，在学生纷纷用旧知进行问与答时，郭老师也站了过来，学生就问：What needs water？引导学生说出：People need the water。
The flowers need the water等句子，从而揭示课题。
重视旧知的同时，又以此为突破口，以旧引新，步步深入，使新知引得亲切、自然，有种润物无声之美感。
讲授新知时，邓老师能利用课前在黑板上画好的简笔画进行单词教学，抓住了语言的句型结构进行了示范和替换，这一举措拓展了学生思维，又为学生思维发展创设了温馨和谐的学习氛围，使学生敢于尝试，大胆运用。
使学生带在成就感的说出了：The water come from the……的句式，这看似无意却是精心的设计，使学生在不知不觉中学习新的语言知识点，并扎根在学生的头脑中。
像这样的以词扩句，用句达意的'方法是对话教学中最好用的CPU了。
最后，看看这节课的一大亮点“巩固和扩展”。
邓老师以课件闪图片的形式展示的，操练句型：What can you see in the picture？让学生根据图片复述雨的形成过程。
从每一个细小的环节中我们都可以感受到邓老师在课堂上充分发挥了学生的主体作用，形成了学生争先发表意见的氛围，真正提高了学生的表达能力。
并且最后邓老师还用课件出示几幅环境被破坏的图片，进行思想品德教育。
从这样的设计中，我们仅仅开发了语言能力和思维能力吗？更重要的是创作和参与吧。
完美的不存在是因为它会停止我们前进的脚步，让我们继续探索，在每一次的教学中都能奏出和谐的音符。
小学英语的评课稿【4篇】
小学英语的评课稿【4篇】小学英语的评课稿1该老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、动画导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的`能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
小学英语评课稿(15篇)
小学英语评课稿(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学英语评课稿，希望能够帮助到大家。
小学英语评课稿1该老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、动画导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
北师大版小学六年级英语上册《Meeting the BIN…》评课稿
北师大版小学六年级英语上册《Meeting the BIN…》评课稿一、绪论北师大版小学六年级英语上册教材《Meeting the BIN…》是一个让学生通过与外国人“BIN”交流的故事，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力的教材。
本评课稿将从教材的设计、教学目标、教学内容和教学评价等方面对该教材进行评价。
二、教材设计2.1 教材结构《Meeting the BIN…》教材结构合理，分为导学、课堂活动、练习和拓展四个部分。
其中，导学部分通过引入故事情节和角色，激发学生的学习兴趣；课堂活动部分包括听、说、读、写的综合活动，培养学生在实际情境中运用英语的能力；练习部分对教学内容进行巩固和拓展；拓展部分为学生提供了更多有关英语学习的素材和资源。
2.2 教材内容《Meeting the BIN…》教材内容丰富多样，紧密结合学生生活实际，注重培养学生的语言交际能力。
教材中的对话和练习题以生动、场景化的形式出现，让学生能够在真实的情境中学习和运用英语。
教材还注重培养学生的文化意识，通过介绍外国朋友的文化习惯，拓宽学生的视野。
2.3 教材语言难度《Meeting the BIN…》教材语言难度适中，符合学生的认知水平。
教材中的对话和课文使用简单的语言表达，结构清晰，词汇量适中。
同时，教材还提供了一些拓展材料和习题，让学生在学习中逐渐提高语言水平。
三、教学目标3.1 知识目标《Meeting the BIN…》教材的知识目标包括：掌握英语中的基本词汇、句型和语法知识；了解外国朋友的文化习惯；培养学生的听、说、读、写的技能。
3.2 能力目标《Meeting the BIN…》教材的能力目标包括：培养学生的英语交际能力，能够运用所学的语言进行简单的日常交流；培养学生的阅读理解能力和写作能力，能够正确理解课文内容，并进行简单的书面表达。
3.3 情感目标《Meeting the BIN…》教材的情感目标包括：培养学生的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性；培养学生的跨文化意识，增强学生对不同文化的尊重和包容。
小学英语评课稿范文
小学英语评课稿范文
《小学英语评课稿范文》
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握英语单词“apple, banana, cat, dog, elephant”的发音和意义。
2. 能力目标：学生能够用所学的单词进行简单的对话和描述。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度。
本节课采用任务型教学法，通过游戏和互动的方式激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学过程：
一、热身（5分钟）
老师播放英语儿歌“Hello, Hello”，让学生跟着节奏摇摆，以此来热身和引入本节课的主题。
二、新课呈现（10分钟）
1. 教师出示卡片，让学生看图片，说出对应的单词，并帮助学生掌握正确的发音和意义。
2. 小组活动：学生分成小组，每组派出一名学生做示范，其他学生模仿说出单词并作出相应的动作。
三、练习（15分钟）
1. 游戏时间：老师与学生一起玩“抢答”游戏，出示卡片，学生迅速说出单词，并得到奖励。
2. 对话练习：老师带领学生进行对话练习，让他们运用所学单词进行简单的对话。
四、拓展（5分钟）
老师播放有关动物的视频，让学生了解更多的英语单词，激发他们对英语学习的兴趣。
五、总结（5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调学生的表现并给予肯定，激励学生对英语学习的积极性。
教学反思：
本节课设计充分考虑到学生的学习特点和兴趣爱好，通过游戏和互动的方式让学生更好地掌握所学内容。
同时，课堂氛围活泼热烈，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是在今后的教学中，需要注意调整教学节奏和板书规范，以提高课堂效率和教学质量。
小学英语优秀评课万能评课稿集合3篇
小学英语优秀评课万能评课稿集合3篇所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编精心整理的小学英语优秀评课万能评课稿集合3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】小学英语优秀评课万能评课稿 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
英语评课稿（精选22篇）
英语评课稿英语评课稿（精选22篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。
那么你有了解过评课稿吗？下面是小编为大家收集的英语评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语评课稿 1听了鲁老师今天所讲的这节课，使我受益匪浅。
课堂上她能够熟练的运用多媒体教学，增强了学生学习英语的兴趣，也能够运用简单的口语教学，促使学生能够在语境中体现英语语言之美。
我认为她的课主要的亮点如下：1.教师从四季歌的演唱导入本节课所要学习的四季相关内容，导入自然流畅。
2.通过简单的口语教学和有条理的课堂设计，体现了她的`扎实语言基本功和一定的英语综合应用能力。
3.课堂气氛活跃，师生配合默契。
4.教师能够熟练运用多种教学资源进行教学。
5.课堂教学中，教师注重学生的主体地位，让学生成为课堂的真正主人。
6.教师能通过图画、卡片的展示形式，运用传话等游戏活动，引导学生学习并运用本节的重点短语和句型，激发了学生的学习兴趣，符合本次活动的主题：在轻松愉悦的情境中学习语言。
然而，在好的东西，也难免有瑕疵。
以下是我个人的一点不成熟的看法：1.教师在讲授时没有给学生一定的自读时间，先是学生齐读，后是教师和学生之间的对话练读，而忽略了给学生自己一定的阅读时间。
2.教师在课堂上总是强调学生要有感情的朗读课文，而学生在读或是练习句子“What’s your favourite season ?”时教师没有指点学生对重点单词的重读和对特殊疑问句的降调读法，即对语音、语调的指导。
课堂上有些学生的发音不标准，教师要及时的更正。
英语评课稿 2尊敬的各位领导，老师大家好！下面我代表英语组对赵老师的课进行简单点评。
赵老师这节英语阅读课，清晰实在，扎实系统，动静结合，赵老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语，在情感领域中激励情意，在智育领域中发展智力，这是一堂较为成功的英语课。
2023年英语评课评课稿(篇)
2023年英语评课评课稿(篇)书目第1篇六年级英语评课稿thestoryofrain评课稿第2篇译林小学英语评课稿第3篇苏教译林版牛津英语评课稿第4篇pep4unit3isthisyourskirt英语评课稿第5篇三年级英语评课稿第6篇初中英语评课稿第7篇unit5helpingourparents英语评课稿第8篇八年级的英语评课稿第9篇英语评课稿第10篇六年级英语评课稿第11篇七年级英语评课稿第12篇moreexercise英语评课稿第13篇译林英语评课稿第14篇中学英语评课稿第15篇七年级英语评课稿：module7readingandspeaki六年级英语评课稿thestoryofrain评课稿六年级英语评课稿 the story of rain评课稿我有幸听了邓老师的课。
这是六年级上册第6单元的阅读课，这节课是在学过询问天气等句型后，要雨的形成过程融到句子和情境中进行学习和运用。
在近几年的教学中，我始终追寻着一种鲜活、轻松的阅读课的教学模式。
今日，在邓老师的课中找到了一些方法，在这里不妨让我们细细的品品这节课。
首先：引新设得奇妙自然，在学生纷纷用旧知进行问与答时，郭老师也站了过来，学生就问：what needs water？引导学生说出：people need the water。
the flowers need the water等句子，从而揭示课题。
重视旧知的同时，又以此为突破口，以旧引新，步步深化，使新知引得亲切、自然，有种润物无声之美感。
讲授新知时，邓老师能利用课前在黑板上画好的简笔画进行单词教学，抓住了语言的句型结构进行了示范和替换，这一举措拓展了学生思维，又为学生思维发展创设了温馨和谐的学习氛围，使学生敢于尝试，大胆运用。
使学生带在成就感的说出了：the water come from the……的句式，这看似无意却是细心的设计，使学生在不知不觉中学习新的语言学问点，并扎根在学生的头脑中。
六年级英语教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
为了提高六年级英语教学质量，我校于近期开展了六年级英语教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，改进教学方法，提升教师的教学水平。
二、活动目的1. 通过评课，总结优秀教师的成功经验，推广优秀的教学方法。
2. 分析教学中的问题，找出原因，提出改进措施。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
4. 增强教师对英语教学规律的认识，提高教师的专业素养。
三、活动内容本次活动分为三个环节：课堂观摩、评课交流和总结反思。
1. 课堂观摩本次活动观摩了六年级英语教师的一堂课，课题为“Unit 5 What does he look like?”。
教师通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的知识。
2. 评课交流（1）优点1. 教学目标明确，重难点突出。
教师根据教材和学情，制定了合理的教学目标，并通过多种教学方法，使学生在课堂上能够轻松掌握知识点。
2. 教学方法灵活多样。
教师运用了图片、视频、游戏等多种教学手段，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习积极性。
3. 教师关注学生个体差异。
针对不同层次的学生，教师采取了分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 教学评价及时有效。
教师通过提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的评价和指导。
（2）不足1. 教学环节不够紧凑。
部分环节耗时较长，导致课堂节奏较慢。
2. 部分学生参与度不高。
在课堂活动中，部分学生表现较为被动，缺乏主动参与意识。
3. 教学评价方式单一。
主要依靠口头评价，缺乏对学生学习成果的量化评价。
4. 课堂管理有待加强。
部分学生在课堂上纪律较差，影响教学效果。
3. 总结反思（1）针对优点，教师应继续发扬，并不断优化教学设计，提高课堂效率。
（2）针对不足，教师应从以下几个方面进行改进：1. 优化教学环节，提高课堂节奏。
小学英语评课稿优秀5篇
小学英语评课稿优秀5篇小学英语的评课稿篇一XX老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。
在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就说：I like singing.Do you like singing?使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏I do and you say复习了以前学过的句式和动词过去式，使新旧知识自然有效地连接在一起。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
语言环境是学好语言的关键。
英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。
毕老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的。
去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。
有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，扩句，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
耳语连句的游戏给我留下的印象最深，对于较难的句式，以这种形式加以练习，不但新颖，而且能够让学生牢固记忆。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
六年级英语评课稿(8篇)
六年级英语评课稿(8篇)六年级英语评课稿(8篇)六年级英语评课稿1今天听了王老师执教的Unit3 A Let’s talk，我认为本节课的优点有以下几点：1、教学目标明确，定位准确，强调重点，突出难点。
整个教学过程都围绕本课的教学目标展开，过渡自然，环环相扣。
2、新课标倡导将语言知识转化为语言技能，让生多开口说英语。
本节课王老师创设情境，让生在真实的语境中运用语言，不但给学生结合自身实际情况操练语言的机会，也让学生在众人面前展示了自己的能力。
除此之外，在教学过程中关注每一个学生的表现，对他们的表现都做了及时、正确的引导和评价。
3、王老师以简洁明了的谈话复习旧知，又以此为突破口，以旧引新，步步深入，使新知引得自然、亲切，给人一种润物无声之美感。
4、王老师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，口语流利，富有激情，具有亲切力和感染力，使整节课神采飞扬。
我认为本节课的.不足有以下两点：1、“did”引导的一般疑问句是Let’s talk的重点，师不应一笔带过，应多举几个类似的例子，让生熟悉该句型及答句。
2、在读对话环节有一生读“What did you do last weekend?”用了升调，师没有及时纠正“特殊疑问句应用降调，一般疑问句用升调”。
对于本节课我有如下两点建议：1、师在完成屏幕上的表格式采取的是：师问、生答，完成表格的方式。
如果换成一生问，一生答，师操作电脑完成表格，这样生会有更多操练句型的机会。
2、在学生合作完成表格并展示的环节，师设计的表格有点小，只能该组成员看到，具有一定的局限性。
如果能把表格做大点并贴在黑板上，再由该组成员上讲台完成表格，那么其他学生也能参与其中，效果会更好些。
六年级英语评课稿2听孙老师给我们带来的，PEP六年级上Unit 4 I have a pen pal。
Part A。
Let’s talk。
这是一堂对话课。
孙老师的课清新踏实，整体来看流畅有序，一步一步都走得有条不紊。
苏教版小学六年级英语下册《More Exercise》评课稿
苏教版小学六年级英语下册《More Exercise》评课稿1. 引言《More Exercise》是苏教版小学六年级英语下册的教材，旨在帮助学生巩固和拓展英语知识，提高听、说、读、写的能力。
本文是对该教材进行评课，通过对教材内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面的分析，评估其教学效果和优缺点。
2. 教材概述2.1 教材内容《More Exercise》是小学六年级英语下册的教材，共分为若干个单元，每个单元包含听、说、读、写四个环节。
教材内容紧扣课程标准，以学生的实际生活为背景，涵盖日常用语、词汇、语法、口语交际等方面的内容。
教材通过丰富的练习和情境设置，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
2.2 教学目标《More Exercise》的教学目标主要包括以下几个方面：•培养学生运用英语进行基本交流的能力，包括听、说、读、写；•培养学生的听说能力，提高对英语语音和语调的理解和掌握；•培养学生的阅读理解能力，提高对篇章结构和语言逻辑的理解和运用；•培养学生的写作能力，提高语法和词汇的正确运用；•培养学生的学习策略和自主学习能力。
2.3 教学方法《More Exercise》采用多种教学方法，旨在培养学生的综合语言能力。
主要教学方法包括：•直接教学法：通过教师的示范和讲解，引导学生正确发音、理解文本和进行语言运用；•情景教学法：通过情境设置和角色扮演，增加学生对英语学习的兴趣，加强语言的真实运用；•任务型教学法：通过设置任务，让学生主动参与到课堂活动中，提高学生的合作能力和解决问题的能力；•演练法：通过大量的练习训练，巩固学生的语言知识和技能。
3. 教学评价3.1 教材优点《More Exercise》具有以下几个教材优点：•内容贴近生活：教材内容针对学生的实际生活情境，包含大量真实的口语对话和阅读材料，学生易于理解和接受；•练习形式多样：教材中的练习形式多样化，包括听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，能够满足不同学生的学习需求；•语言难度适中：教材中的语言难度适中，有助于学生巩固和应用基础知识，提高学生的自信心；•引导学生自主学习：教材注重培养学生的学习策略和自主学习能力，通过设置合理的任务和练习，激发学生的学习兴趣和主动性。
新世纪课标版六年级英语上册《LessonProgressCheck2》评课稿
新世纪课标版六年级英语上册《LessonProgressCheck2》评课稿1. 引言《LessonProgressCheck2》是新世纪课标版六年级英语上册的一堂课。
本评课稿旨在对这堂课的教学进行评价，并提出改进建议，以提高教学效果。
2. 课程概述•课程名称：《LessonProgressCheck2》•教材版本：新世纪课标版•年级：六年级•科目：英语•上课时间：XX年XX月XX日•上课地点：XX学校3. 课程目标•帮助学生复习并巩固所学的英语知识和技能。
•培养学生的听、说、读、写的综合能力。
•培养学生的合作学习和自主学习能力。
4. 课程内容本课主要包括以下内容： 1. Review and Consolidation （复习和巩固）：通过练习复习和巩固学生所学的单词和句型。
2. Listening（听力训练）：通过听力练习提高学生的听力理解能力。
3. Speaking（口语训练）：通过对话练习和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. Reading（阅读理解）：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力。
5. Writing（书写训练）：通过完成写作任务，培养学生的书写能力。
5. 课程评价与反思•教学目标：教学目标明确，与课程内容相符。
通过Review and Consolidation，学生能够复习巩固所学的知识。
通过Listening，学生能够提高听力理解能力。
通过Speaking，学生能够提高口语表达能力。
通过Reading，学生能够培养阅读理解能力。
通过Writing，学生能够提高书写能力。
•教学方法：教师采用多种教学方法，如朗读、听力练习、对话练习、角色扮演等，使学生参与程度较高。
•教学资源：教师使用了合适的教学素材和多媒体资源，但没有涉及图片和网址。
•学生参与度：在教学过程中，学生积极参与，回答问题、表达意见，发挥了良好的自主学习能力。
•教学效果：通过教学过程的观察，学生在听力、口语、阅读和写作方面有了明显的进步。
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What would you like? 评课稿
城关第五小学杨丽2017年2月22日，我们听取了李霞老师在六（1）班《Unit2 What would you like?》的公开课。
《Unit2 What would you like?》本节课是陕旅版英语六年级下册第二单元第一课时，课堂词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。
要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。
整堂课思路清晰，条理清楚，活动丰富，形式多样，可见李老师是煞费苦心。
一上课，李老师就用一段相当有吸引力的视频吸引住了孩子们的眼球，并给孩子们提出要求，判断视频所播放的内容，孩子们很容易就做出了选择，从而也引出了本堂课的主题——food。
接着，李老师通过头脑风暴让孩子们尽可能多地复习已有知识，为本堂课的学习做好铺垫。
然后，李老师顺势引入Warming-up的第一个活动。
先让学生说这些图片分别是什么然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配。
在此期间，呈现并操练了新单词hamburger、sandwich、ice-cream、salad以及tea五个新单词以及量词词组a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread.在操练中，教师尤其强调了单词中字母组合的发音，并将单词短语结合句型What would you like to _______? I’d like _____进行操练。
与此同时，李老师自编一首Chant 《What would you like to eat》来复习和巩固本节课要运用的句型。
可以说一下子抓住了学生的注意力，并让学生接下来的对话导入埋下了伏笔。
语音语调的模仿以及提醒孩子们要均衡膳食。
在课堂教学中，李老师采用了非常多的操练方式，如生生跟读，师生跟读，分大组高低声跟读，并结合听音模仿，听音选择，对话练习，小组合作等方式，使得整堂课操练形式丰富多样，层出不穷。
Write and say部分，教师鼓励学生独立完成，使学生对自己的学习情况进行正确评价。
教学设计形式活泼，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，激发了学生的学习兴致，克服了单词拼写教学的单调和枯燥。
在学习量词词组复数的时候，李老师把学生分成小组，组织学生进行“句子接龙”游戏。
小组中的每个人分别运用正确的量词词组说出各自想要的物品，而且数量还要依次增加。
学生在小组合作游戏中学会了量词词组的复数用法。
这种要比老师单纯的教的效果要好多了。
这是一节值得我学习很多的课。
李老师能够做到如此全面已经非常不容易，当然，如果李老师在环节的过渡中再注意一下语言的表达，在教师给学生评价的时候再多一些激励性评价则效果会更好！。