五年级语文课件_青山处处埋忠骨2

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小学五年级语文教学课件_青山处处埋忠骨

小学五年级语文教学课件_青山处处埋忠骨

这里写的是毛泽东回忆起岸英和自己的 一次次分离及其原因,从中反映出了岸英的 成长经历。每想到这聚少离多的日子,作为 父亲总有些心酸,但欣慰的是岸英从不以领 袖的儿子自居,严格要求自己,而且前三次 的分离都平平安安回到了父亲的身边。这一 次,儿子真的不能回来了吗?毛泽东感到震 惊,简直不敢相信也不愿意相信这是真的, 表现了毛泽东的无比悲痛。
毛岸英 1922年出生于湖南长沙市,是 毛泽东与杨开慧的长子。出生后,他随 父母到过上海、广州、武汉,1927年大 革命失败时,随母亲及两个弟弟回长沙 县东乡板仓隐蔽。1930年,杨开慧 被湖南军阀逮捕时,8岁的毛岸英也被 一同抓进监狱,目睹了母亲与敌斗争和 牺牲前的惨烈。随后,他被保释出狱, 翌年被外祖母、舅妈带到上海交给毛泽 民。
③主席黯然的目光转向窗外, 右手指指写字台,示意秘书将 电文稿放在上面。
毛泽东收到了两封意愿截然不同的电报,经过痛苦 的抉择,主席决定尊重朝鲜人民的意愿。当秘书将电 记录稿交由毛泽东签字时,他又迟疑了,“黯然的目 光”,这是经历过悲痛后的自然神情,“转向窗外”、 “指指写字台”、“示意”,这一连串的动作一方面表 现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中;另一方面表 现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志,故意 支开了秘书。如果说前面毛泽东得到消息,收到电报是 情感高潮的话,此时,又是另一个情感高潮,一签字, 就意味着毛泽东永远也见不到自己的爱子了,岸英将永 远留在了异国他乡,真是落笔千钧啊!这一处细节描写 进一步表现出毛泽东是伟人,也是凡人。
④ 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
这是本文的最后一句话,单列一段作为文 章的结尾。透过这句话,我们仿佛看到了夜深人 静时,一位慈爱的父亲在床上辗转反侧,仿佛听 到了漫漫长夜,一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。 是啊,老来丧子谁不哀痛!我们读着这句话,心 里忽地又一沉,此时此刻,千言万语,万言千语, 都变得苍白无力,此时收笔,留给我们的是深深 地震撼:毛泽东是平凡的,更是伟大的!

第10课《青山处处埋忠骨》课件-统编版语文五年级下册

第10课《青山处处埋忠骨》课件-统编版语文五年级下册

默读课文,课文讲了一件什么事?
这篇课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲,毛泽东惊悉这个噩耗后 情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东 常人的感情,伟人的胸怀。
极度的痛心苦
默读课文,说说课文在结构上有什么特点?
课文由两个部分组成,也可 以说是由两个典型场景组成。
毛主席在得知毛岸英牺牲的消息 后,是什么心情?从哪里看出的?
青山处处埋忠骨
词语学习
殉职 踌躇 勋鉴
奔赴 黯然 牺牲 马革裹尸
多音字
chù (处处)

chǔ(相处)
词语解释
殉职:因公务而牺牲。 踌躇:犹豫不决的样子。 勋鉴:亦称书奉语或提称语,缀于信首收 信人的称呼之后。
请大家默读课文,思考一个问题: 《青山处处埋忠骨》这个课题是怎么来的?
同学们,你们知道抗美援朝战争吗?在这场 战争中,有无数为国捐躯的英雄儿女,今天,就
概括主题
本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的 噩耗后,内心极度痛苦、煎熬,几经踌躇后,最终决 定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜,表现了毛主席作为一 位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
感受到毛主席作为一位父亲内心的巨 大悲痛。
主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露 出无限的眷恋。
(神态描写)
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意识 地踌躇了一会儿……
他也许在想,自己签了字,可能就真的再也见 不到自己的儿子了。
读句子:“下面是被泪水打湿的枕巾。”你仿佛看到什么, 想到什么?
1.从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着 一支地吸着烟。
2.“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃 喃着。

部编人教版语文五年级下册 第10课 青山处处埋忠骨 课件

部编人教版语文五年级下册 第10课 青山处处埋忠骨 课件
军事家,中国共产党、中国人民解放军、中
华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东
思想的主要创立者。
☆ 红军不怕远征难,万水千山只等闲。——毛泽东《七律·长征》
☆ 为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。——毛泽东《七律·到韶山》
☆ 1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上用强有力的语调向全世
界庄严宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”
工作的他不幸壮烈牺牲,年28岁。毛岸英2009年当选“100
位新中国成立以来感动中国人物”。
默读第一部分,分享自己感受最深刻的句子。
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一
句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭
菜已经热了几次。
动作描写
从见到这封电报起,毛主席悲伤得说不出话,
吃不下饭,只能借烟消愁。
的内容找出来并画线。
从电报和批示中,你获取到了什么信息?
• 第一封电报是彭德怀告诉毛主席,毛岸英牺
牲了;
• 第二封电报是彭司令请示是否将毛岸英的遗
骨运回国内;
• 第三封电报是朝鲜请求把毛岸英安葬在朝鲜。
• 毛主席批示的意思是让毛岸英安葬在朝鲜。
为什么说是“忠骨”呢?请同学们
默读课文第1~3自然段,从中找到答案。

笔顺:
juàn
部首:目
结构:上下
组词:眷恋
家眷
形近字:卷
字义:顾念,爱恋。
是“目”不是“日”
返回














笔顺:

部首:走
结构:半包围
组词:奔赴
赴约

10 青山处处埋忠骨(课件)五年级语文下册

10 青山处处埋忠骨(课件)五年级语文下册
10 青山处处埋忠骨
毛岸英,男,汉族,本名远仁,字岸英, 初名永福,湖南韶山人,中共党员,是毛 泽东与其妻子杨开慧的长子,生前是中国 人民志愿军司令部俄语翻译和秘书,在抗 美援朝战争中牺牲 。安葬于朝鲜平安南 道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。
抗美援朝,又称抗美援朝运动或抗美援朝战争,是20世 纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分,仅指中国人民志 愿军参战的阶段,也50年7月10日,“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运 动委员会”成立,抗美援朝运动自此开始。10月,中国 人民志愿军赴朝作战,拉开了抗美援朝战争的序幕。在 抗美援朝战争中,志愿军得到了解放军全军和中国全国 人民的全力支持,得到了以苏联为首的社会主义阵营的 配合。1953年7月,双方签订《朝鲜停战协定》,从此 抗美援朝胜利结束。1958年,志愿军全部撤回中国。10 月25日为抗美援朝纪念日。
2.找出描写毛主席动作、神态、语言的句 子,思考人物内心感受。
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
整体感知
第一部分:痛失爱子 第二部分:艰难决定
梳理电报
司令部来电 司令部来电 朝鲜来电
• 岸英牺牲 • 是否回国
• 葬在朝鲜
毛主席批示 • 青山处处
埋忠骨
1.自由读课文第一部分,小组交流自己的 感受。
2.找出描写毛主席动作、神态、语言的句 子,思考人物内心感受。
1.自由读课文第二部分,小组交流自己的 感受。

《青山处处埋忠骨》课件(完美版)

《青山处处埋忠骨》课件(完美版)

3
教育作用
青山与忠骨对后代产生了强大的教育和激励作用。
结语
历史地位
思考与启示
青山处处埋忠骨凝聚了中华民族的浩然正气与爱国情怀。 通过此话题,我们应思考爱国精神和民族自豪感的重要 性。
《青山处处埋忠骨》PPT课件(完美版)
# 青山处处埋忠骨PPT课件大纲 ## 第一部分:前言 - 简述青山处处埋忠骨的来源和意义 - 介绍本PPT的目的和主要内容 ......
青山的意义
自然之美
青山作为大自然的杰作,展示了生命力和和谐之美。
灵感来源
青山为人们提供了创造力和灵感,激发了内心的美好。
内心宁静
在青山的怀抱中,人们能够找到内心的平静与宁静。
忠骨的意义
无私奉献
忠骨是为了国家和人民而付出生命的记于世,激励后代。
民族团结
忠骨的存在彰显着民族团结和共同抗争的理念。
青山处处埋忠骨的背后
1
历史背景
青山处处埋忠骨传承了中国千年悲壮的历史与文化。
2
爱国精神
青山处处埋忠骨体现了中国人对国家和民族的热爱与忠诚。

第10课《青山处处埋忠骨》课件-部编版语文五年级下册

第10课《青山处处埋忠骨》课件-部编版语文五年级下册
“黯然”是本文指心里不舒服,情绪低落的样子,想到 无法再见儿子最后一面,又怎能不黯然神伤?
岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知 竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!” 毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说 道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主 席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的 意愿吧。”
“强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋” 指主席对岸英的深切地留恋。 毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍 着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。
这是对主席的神态描写,岸英的遗体是运回祖国还是留在朝 鲜? 对主席来说是个非常艰难的抉择,“强忍”“眷恋”写 出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。
由自己的儿子,想到更多牺牲在战场上的志愿军和他们的父母。
毛主席最终理智地从大局出发,不因自己的身份而搞特殊,做出将儿
子安葬在朝鲜的艰难决定,体现出一代伟人的宽阔胸怀和崇高的精神
境界。
在抗美援朝战争中,无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋 战,他们被称为“最可爱的人”。查找资料,结合这些 人物的故事,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹 尸还”的理解。
五年级下册第四单元
青山处处埋忠骨
毛岸英:本名远仁,字岸英,初名永福,湖南 湘潭人,是毛主席最心爱的长子。1950年抗美 援朝战争爆发,毛岸英主动请求入朝参战,任 中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。 1950年11月25日,毛岸英在美军飞机的轰炸下 牺牲,后来安葬于朝鲜。2009年9月14日,他 被评为“100位新中国成立以来感动中国人物” 之一。
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是 一支接着一支地吸着烟。

部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》说课课件(共24张PPT)

部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》说课课件(共24张PPT)
纵向来看,五年级的学生具备良好的学习能力,他们在四上第六单元中 学习过“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”,在四下第七单元学 习过“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,可以说已经初步掌握 了通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情与感受人物品质的阅读方法。 本文要求学生对毛主席凡人的情感和伟人的胸怀这一内心体会得更加丰富、细 腻、深入,同时能进一步提升学生写人记事的能力,实现语言理解能力和运用 能力的阶梯式、螺旋式上升。
说教学目标
说教学目标
根据教材的编XXX图和新课标的教学要求,结合学生学 情分析,五年级的学生已经具备较强的独立识字能力。在阅 读中,新课标要求学生能够体会文章的思想情感。对于叙事 性作品,新课标要求学生能了解事件梗概,简单描述一些场 景。因此我们设计如下教学目标:
1.自主学习生字词,会认“彭、拟”等9个生字,会写“眷、尊” 等14个字,正确读写“拟定、参谋”等13个词语。能有感情地 朗读课文,体会中华汉字的智慧。
说教学过程
任务二:初读课文,整体感知 活动1:自由朗读课文,自学课文生字词。 活动2:了解文章内容,了解毛岸英和抗美援朝的相关故事,理解 课题“青山处处埋忠骨”指的是谁,把握文章大体内容。 活动3:师检查学生自学情况,相应指点。 【设计意图】根据教学目标1,结合新课标强调学生要学会学习, 自主合作探究的学习等要求,培养学生运用自主探究法,引导学 生自学生字词,疏通课文大意,把握主体内容。
2.通过多种情势朗读课文,能概括课文两个部分的内容。 3.找出描写毛主席动作、语言、神态的语句,想象他的内心世界, 体会毛主席伟人的宽阔胸怀和深深的慈父之情。
4.能运用多种媒介,说出对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还” 的理解并了解更多英雄事迹。
说教学重难点

部编版五年级语文下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》授课课件

部编版五年级语文下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》授课课件
( 签 )上了名字。 高 3.他举起( 稿 )纸,高兴地说:“这次任务终于
( 搞 )完了。”
点拨: 本题考查形近字。“耑”字加偏旁可组成:端、湍、瑞、
踹、揣等字,根据语境可知,她看着窗外的大雪,应用“端详”; “兆丰年”的雪一定是应时的好雪,“瑞”有好的意思。“佥”字 加偏旁可组成:脸、俭、检、捡、剑、签等字,根据语境可知,他 查看合同,应用“检查”,亲笔写下自己的名字,应用“签”。 “高”字加偏旁可组成:稿、搞、蒿、嵩等字,根据语境可知,他 举起“文第二部分,朗读时注 意语气、语速和语调,读出毛主席失去儿子 后悲痛欲绝的心情,以及他作出抉择时的艰 难与不舍。
小组交流会
在抗美援朝战争中,无数英雄儿女为 了保家卫国浴血奋战,他们被称为“最可 爱的人”。大家课前都搜集到哪些资料呢? 小组内交流。
结合这些人物的故事,结合课文内 容,说说“青山处处埋忠骨,何须马革 裹尸还”是什么意思。
恭喜你完成准备,下面一起来 读故事吧!
读故事 体会内心世界
初步了解故事内容 默读课文,说说课文有几个部分,分
别写了什由么两内容个。部分组成
第一部分:志愿军司令部发来关于 毛岸英 在朝鲜牺牲 的电报,毛主席看到电报后 心情 无比悲痛 。
这两部分的事发生在不同时间
第二部分:毛主席在面对 毛岸英遗骨是否 归葬 这一问题时,内心经历了艰难的抉择,最后 作出了将 爱子葬于朝鲜 的决定。
象,作为父亲的毛主席内心该是多么痛苦啊!
读一读
再次有感情地朗读第一部分,注 意朗读时的表情和语气,读好细致刻 画毛主席的相关语句。
语文 五年级 下册
10 青山处处埋忠骨
第二课时
从课文第二部分中找出描写毛主席 动作、语言、神态的语句,说说艰难抉 择时毛主席有怎样的表现。

《青山处处埋忠骨》课件(完美版)课件

《青山处处埋忠骨》课件(完美版)课件
《青山处处埋忠骨》PPT 课件(完美版)课件
演示文稿概述
介绍《青山处处埋忠骨》
主题和目的
通过揭示历史上的英雄故事和无私奉献精神, 激发人们对民族精神和爱国情感的思考和认 知。
作者简介
介绍作者背景,从他的生平经历到写作动机, 解释他对中国历史和功勋人物的热爱。
小说概述
背景设定
该小说以抗日战争时期为背景,通过讲述英雄人物的故事来展现烽火岁月中的困境与情感。
展示读者对小说的评价和反 馈,增加读者对小说的信任 和购买意愿。
扣人心弦的剧情
小说以紧张的情节和跌宕起伏的情感描写,吸引读者沉浸其中,体验战争岁月的艰辛和伟大。
感人至深的人物形象
通过塑造各色角色的形象和情感表达,使读者对历史人物的成长和牺牲有更深刻的理解和共 鸣。
主要情节
1
抗日英雄的出现
讲述英雄人物的初次登场,以及他战火纷飞的 Nhomakorabea月2
们面对残酷战争环境下的选择与抉 择。
通过多个独立却相互关联的故事,
展示抗日英雄们在战火中的英勇与
牺牲。
3
胜利的曙光
以主角的胜利收官,为整个小说画 上圆满的句号,并为读者留下思考 和感动。
小说展示
封面
介绍小说的封面设计风格和 核心元素,吸引读者的注意 和兴趣。
作家签名
分享作者近期举办的书展和 签售活动,吸引读者关注和 购买小说。
读者点评

教学课件_青山处处埋忠骨(第2课时)

教学课件_青山处处埋忠骨(第2课时)

仿照例句,填上合适的动词。
主席黯然的目光转向窗外,右手指指 写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。
他弯着腰,两眼溜溜的_转__动___,寻找 突围的机会。突然他加快了脚步,_来__到__ 了篮下,一个虎跳,_转__身__投篮……
第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛 主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在 了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。
表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。
然而,他很快打消了这种念头。
他除了想到自己的儿子,还想到了千千万万 的志愿军战士。
毛主席下意识地踌躇了一会儿……
他在想,自己签了字,可能就真的再也见不 到自己的儿子了。
心理描写
“儿子活着不能相见,就让我见 见遗骨吧!”毛主席想。
毛主席希望儿子回来,这是他作为一位 父亲最真实的情感。
毛主席,他是一个 平凡的父亲,因为他深 深爱着他的儿子;他是 一个伟大的父亲,因为 他的心里装着是千千万 万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大 的父亲。记住“青山处处埋忠骨,何须马革裹 尸还。”
结构梳理
青 接到电报 失去爱子,极度悲痛
山 处 处 埋 忠
艰难抉择 忍痛批示
伟常 司令部 请示回国安葬 人 人
拓展延伸 毛主席的诗词
七绝·改诗赠父亲
采桑子
孩儿立志出乡关, 人生易老天难老,岁岁重阳。
学不成名誓不还。 今又重阳,战地黄花分外香。
埋骨何须桑梓地, 一年一度秋风劲,不似春光。
人生无处不青山。 胜似春光,廖廓江天万里霜。
随堂练习
一、看拼音,写词语。
锻炼
特殊
拟定
眷恋
奔赴 签字
二、写出句子中加点词语的近义词。
不仅如此,还有5位亲生子女有的不知 去向,有的下落不明,有的过早夭折……

《青山处处埋忠骨》ppt课件2

《青山处处埋忠骨》ppt课件2

学习描写人物的方法
通过对毛泽东动作、 语言、神态的细致刻 画来反映人物的内心 世界。
从收到这封电报起, 毛泽东整整一天没说 一句话,只是一支一 支地吸着烟。桌子上 的饭菜已经热了几次, 还是原封不动地放在 那里。
主席仰起头望着天花板, 强忍着心中的悲痛,目光 中流露出无限的眷恋。
“然而,这种想法很快 被打消了……就尊重朝鲜 人民的意愿吧。”Fra bibliotek小练笔:
通过写自己的语言, 动作,神态等方面, 来表现做某一件事时 的踌躇心理。
毛岸英简介
毛岸英,1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时,由于母亲杨开 慧被捕入狱,毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后,地下党安排毛岸英和两个 弟弟来到上海。以后,由于地下党组织遭到破坏,毛岸英兄弟流落街头。他当
过学徒,捡过破烂,卖过报纸,推过人力车。1936年,毛岸英和弟弟毛岸
青被安排到苏联学习。在苏联期间,他开始在军政学校和军事学院学习,以后 参加了苏联卫国战争,曾冒着枪林弹雨,转战欧洲战场。1946年,毛岸英
《赠父诗》
孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山。
埋骨何须桑梓地,
人生无处不青山。 青山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还。
大弟弟毛泽民(1896—1943),经过长征后到达 陕北,任财政部长,在新疆被敌人杀害。 小弟弟毛泽覃(1905—1935),任红军师长、 军政委,在瑞金作战时牺牲。 妻子杨开慧(1901—1930),在长沙做地方党 的工作,被反动派逮捕,壮烈就义。 堂妹毛泽莲(1906—1929),任游击队队长, 在掩护同志们撤退时,被敌人杀害。 侄子毛楚雄(1927—1946),毛泽覃之子,随部 队打游击,不幸牺牲,年仅19岁。 大儿子毛岸英(1922—1950),幼年同母亲一起 坐过牢,解放后到朝鲜前线参加抗 美援朝,光荣牺牲。
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27 青山处处埋忠骨
石门中心小学
五年级上册课文 授课教师:王老师
抗美援朝战争:1950年6月25日,朝鲜战争爆 发。27日,美国政府宣布武装干涉朝鲜内政,派 兵入侵朝鲜,并不顾我国政府的多次声明和警告, 把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。 对此,中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决 策。东北边防军组成中国人民志愿军,由彭德怀任 司令员,于10月19日跨过鸭绿江,开赴前线,同 朝鲜人民军并肩作战,抗击美国侵略者。此后,根 据党中央的指示,全国开展了抗美援朝的宣传教育 活动,全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈 烈的抗美援朝运动中。
铁 骨 铮 铮 的 毛 岸 英
毛泽东和毛岸英
毛岸英在俄当翻译
大弟弟毛泽民(1896—1943),经过长征后到达陕 北,任财政部长,在新疆被敌人杀害。 小弟弟毛泽覃(1905—1935),任红军师长、军政 委,在瑞金作战时牺牲。
妻子杨开慧(1901—1930),在长沙做地方党的工 作,被反动派逮捕,壮烈就义。 堂妹毛泽莲(1906—1929),任游击队队长,在掩 护同志们撤退时,被敌人杀害。
d.当毛主席在记录稿上签字时,他 是什么心情?从哪里看出的? (1)“第二天早上,秘书来到毛主席 的卧室。毛主席已经出去了,放在枕头 上的电文稿写着一行醒目的大字:青山 处处埋忠骨,何须马革裹尸还。” (2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”
(体会要点:“青 山处处埋忠骨,何须 马革裹尸还”,这铮 铮的言语下,是毛主 席那宽阔的胸怀和那 深深的慈父之情。)
b.当“彭老总请求将遗体运回国”, “金日成要求把岸英葬在朝鲜”时,毛 主席是什么心情?从哪里看出的? (1)“主席仰起头望着天花板,强忍着心中 的悲痛,目光中流露出无限的眷恋.”
(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出 了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?他 们就不想再见一见儿子的遗容吗?”
(体会要点:作为 一国的领袖、国家的 主席,他强忍悲痛, 一切从大局出发,理 智地处理了自己的情 感。)
1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.了解一代伟人毛泽东作为通人 的情感世界,感受他无产阶级革命 家旷达的心胸和无私的襟怀。
(xūn) (拟定) 勋 (功勋) 拟 (nǐ)
殉 (xùn) (殉职) 赴(fù)(奔赴)
嘛 (ma) (是嘛) 黯(àn)(黯然) 踌躇 (chóu) (chú)(踌躇)
殉职: 因公务而牺牲。 踌躇: 犹豫不决的样子。 勋鉴: 亦称书奉语或提称语,缀于信 首收信人的称呼之后。鉴,审 查,看;勋,功德,功劳。勋 鉴的大意是有功德之人看。多 用于政界,文界。
自由课文,说说课文讲了 一件什么情,你从中体会到了 什么?把自己深受感动的部分 画下来多读几遍,可以把自己 的感受批注在文中。
a、毛主席在得知毛岸英牺牲的消息 后,是什么心情?从哪里看出的? (1)“从收到这封电报起,毛泽东整 整一天没说一句话,只是一支又一支地 吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次,还 是原封不动地放在那里。”
(2)“„岸英!岸英!‟主席用食指按着紧锁 的眉头,情不自禁地喃喃着。”
(体会要点:岸英 从小就颠沛流离,在 父亲身边并没有多少 时间。慈父毛泽东此 时已是近60岁的老人 了,老来痛失爱子, 使他悲痛欲绝。)
毛主席把一生奉献给了新中国,奉献给 了中国的劳苦大众。此前,他的五位亲人为 了中国的革命事业已经相继献出了生命。此 时,这位老人又失去了他挚爱的长子,这是 多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口 饭,他黯然神伤,他泪水涟涟.但他却毅然决 然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异 国他乡,他的爱似山般的厚重,他的情如海 般的深邃!他的革命胸怀如海似山! 让我们有感情地朗读全文,再一次去体会 毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!
毛岸英,毛泽东的长子。 1922年10月出生在湖南省长沙市。 8岁时,由于母亲杨开慧被捕入 狱,他也被关进牢房。1936年, 他和弟弟毛岸青被安排到苏联学 习。1946年回到延安,同年加入 中国共产党。1950年,抗美援朝 战争爆发。新婚不久的毛岸英主 动请求入朝参战,任中国人民志 愿军司令部俄语翻译和秘书。 1950年11月25日在抗美援朝战争 中英勇牺牲。
c.当毛主席要在电报记录稿上签字 时,他是什么心情?从哪里看出来的?
(1)“主席下意识地踌躇了一会儿。” (2)“主席黯然的目光转向窗外,右手指指 写字台,示意秘书将电文稿放在上面。”
(体会要点:毛岸 英是毛泽东一家为了 中国革命胜利而牺牲 的六位烈士中的一位, 毛主席在做最后的决 定时,心底又流露出 对亲人的无比眷恋。)
大儿子毛岸英(1922—1950),幼年同母亲一起坐 过牢,解放后到朝鲜前线参加抗美援朝,光荣牺牲。 侄子毛楚雄(1927—1946),毛泽覃之子,随部队 打游击,不幸牺牲,年仅19岁。
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