2017学年新青岛版一年级数学下册 第五单元《绿色行动 100以内数的加减法一》(信息窗2)课件
一年级下册数学五绿色行动——100以内的加减法(一)青岛版
要
对
齐
58-30= 从
个
位
算
起
我 会 25+7=
说 算 理
36+8=
(1) 37+4=77
我
会
(2)86-60=20
判
(3) 45+8=43
断
(4) 72-6=76
我 会 比 较
45+6o41 8+64o84 27+6o33
53+9o69 5+37o45 12+9o20
我
学校组织咱一年级到图书 屋去看书
二、你说我讲
二班比一班少捡了多少个 ？
45 － 20 25
40－20=20 20＋5=25
返回
二、你说我讲
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 + 28 = 43（条）
10
10＋20＝ 30 5＋5＝10
30＋10＝
4400＋3＝43
百 十个
34 3
返回
个位相加满 10怎么办？
三、自主练习
3.现在一共有多少位客人？
试一试
20-6=14 60-5=55
40-7=33 60-6=54
二、你说我讲
二年级比三年级少来多少人？
□ 24 - 8 = 1（6 人）
14 - 8 = 6 10 + 6 = 16
返回
二、你说我讲
二年级比三年级少来多少人？
□ 24 - 8 = 1（6 人）
10 - 8 = 2 14 + 2 = 16
100以内数
的两位数加一位数进位加
试一试
7+8= 15 276+83=29154727-6+5+8=3=44=262109124590+42726-0 14-7= 7 2154+-77==327 4521-547+-=773=1=830357782730-426550-
青岛版小学数学一年级下册5 绿色行动——100以内的加减法(一)word教案 (8)[001]
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绿色行动教材分析：本节课是紧接上一节课进行的，在上一节课中学生提出的数学问题中减法问题没有解决，在本节课中通过对信息窗口一的进一步研究，解决其中的减法问题。
学情简析：学生经过前面的学习，对于减法有了一定的认识，但是减法一直以来使学生的学习难点，因此学生在学习本节课时还是有一定的困难的。
教学目标：1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
重点难点：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
教学策略：引导学生通过学具以及小组合作的形式来自己解决，同时通过学生自己提问题，解决问题的形式，使学生经理问题产生解决的过程。
课前准备：教学媒体：计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动第二课时一、课堂引入上节课我们曾提出了许多的问题，有一些问题还没有解决，今天我们就来解决他们。
二、教学新课1、从问题口袋中找出今天所需要的问题。
教师板书：[挂牌的比较花的多多少人？] 怎样才能知道挂牌的比浇花的多多少人呢？当你遇到困难时，可以在小组内讨论一下。
交流时不仅要知道怎样求挂牌的比浇花的多多少人，还要能说出道理。
学生交流时，教师结合学生的交流情况进行板书，引导学生可利用线段图的方式来表示不同的人数。
刚才同学们自己分析出“挂牌的比浇花的多多少人”就是用挂牌的人数减去浇花的人数。
那么你能口算出结果吗？引导学生分组进行合作，现独立思考，有了自己的想法后再在小组里交流。
在学生交流时，教师可引导学生利用手中的学具来解决问题。
学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。
同时注意引导学生通过观察线段图发现挂牌的15人中包含了与浇花的同样多的部分和比浇花多的部分，要求比浇花多的部分，就要用15减去和浇花同样多的部分。
青岛小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案 (14)
绿色行动
100以内数的加减法
教学内容：绿色行动信息窗1-求比一个数多几。
教学目标：
1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
4.探索两位数减一位数、整十数的口算方法。
教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教学准备：
教师：投影片、写好问题的纸条及一长一短两根纸条（分别代表挂牌的和浇花的人数）课件。
学生：小棒（每10根一捆）、一长一短两根纸条。
2017最新青岛版一年级下册数学第五单元《绿色行动 100以内数的加减法一》(信息窗3)课件
2. 3 + 2 = 5 30 + 20 = 50
43 40 30 70 ____+____=_____ 40 ____+____=_____ 3
100以内的加减法 摘南瓜
●
爸爸和妈妈一共摘了多少个？
想一想算式怎 么列？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
40 + 30 = 70 （个）
数一数
我这样数，50、60、70
4个十加3个十得7个十， 是70
●
妈妈和小阳一共摘了多少个？
想一想，先 列算式？
30 + 6 = 36 （个）
这样的算式怎么算呢？
看我多棒！
（ 60 ）+10=70 （50）+50=100 （40）+40=80 4 + 5 =9 40 + 50 = 90 6 - 4 =2 60 - 40 = 20
2. 3 + 2 = 5 30 + 20 = 50
1.
20+（60）=80 40+（10 ）=50 30+（60 ）=90
（ 60 ）+10=70 （50）+50=100 （40）+40=80 4 + 5 =9 40 + 50 = 90 6 - 4 =2 60 - 40 = 20
40 60 - 20 = ____
第二关
比一比，算一算。
40+ 3= 20+ 5= 60+30= 40+30= 20+50= 60+ 3 =
第三关
游戏规则： 1、抽一个小朋友扮演小青蛙，拿一个数。 2、能说出得数是这个数的算式的小朋友就能 成为青蛙的好朋友。（利用本节课所学内容）
一年级数学下册第5章绿色行动—100以内数的加减法(一)5.3求比一个数多(少)几的数课件青岛版六三制
求比一个数多（少） 几的数
从图中，你知道 了哪些数学信息？ 根据这些信息， 你能提出什么数 学问题？
班级
一班 45 10
二班 20 15
三班 28 6
一班捡了 45 个塑料瓶。二班捡了 20 个塑料瓶。二班比一班少捡了 多少个塑料瓶？
一班捡了10个易拉罐。二班捡了 15个易拉罐。二班比一班多捡了 多少个易拉罐？ 三班捡了28个塑料瓶。三 班捡了6个易拉罐。三班 捡的易拉罐比塑料瓶少多 少个？
＞30
56－40=16 37－30=7 98－80=18 65－40=25
＜30
3. 你能提出一个用减法解决的问题吗？ 废旧英语书（本） 废旧数学书（本） 亮亮 芳芳 果果 6 27 10 20 5 27
亮亮收集的废旧英语书比芳芳少几本？ 27－6=21（本）
4.讲数学故事
小鹿重20千克， 小猴重10千克， 小猴比小鹿轻几千克？
二班比一班多捡了多少个 一班捡的：
ห้องสมุดไป่ตู้
？
二班捡的：
我用小木 块摆一摆。
和一班同样多的
比一班多的
15 － 10
5
二班比一班多捡了 5 个。
“二班比一班多捡了5个”还可 以怎样说 ？ 二班捡的： 一班捡的：
15 － 10
5
一班比二班少捡了 5 个。
三班捡的
比
少了多少个？
28
－
6
22
二班比一班少捡了多少个
20-10=10(千克) 小猴比小鹿 轻10千克。
这节课你有哪 些收获？
作业
请完成教材第51页“自 主练习”第4、5题。
？
我用小棒 摆一摆。
青岛版小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案(2)
（青岛版）一年级数学教案下册绿色行动教学内容：教科书第22―25页，100以内数的加减法（一）。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学过程：一、导入新课：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。
在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（贴课题：“绿色行动”齐读课题。
）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。
下面，我们一起来看一下：二、看图提出问题：1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？（课件：出示情境图）瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）一共要挂多少个牌子？（2）一共有多少棵花？（3）挂牌的比浇花的多多少人？（4）挂牌的和浇花的一共有多少人？……（根据学生的回答教师板书问题。
）三、解决问题，学习新知。
1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。
（板书课题） 2、解决第一个问题。
（1）谁来解答第一个问题？（根据回答板书：3+26）（2）还可以怎么列算式？（板书：26+3）（3）在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。
一年级数学下五绿色行动__100以内数的加减法一第2课时两位数加一位数进位的口算习题课件青岛版六三制
知 识 点 两位数加一位数(进位)的计算方法1．(算理题) 计算 源自7＋6＝ 53 。方法一：
方法二：
先算 7＋6＝ 13 ， 先算 47＋3＝ 50 ， 再算 40＋ 13 ＝ 53 。 再算 50 ＋3＝ 53 。
2．连一连。
3．(易错题) 下面的题目做得对吗？对的画“√”， 错的画 “×”，并改正。
67＋6＝63 ( 7＋35＝32 (
) 改正： __6_7_＋__6_＝__7_3___ ) 改正： __7_＋__3_5_＝__4_2___
提 升 点 运用两位数加一位数的计算解决实际问题
4．典典原来有同样多的故事书和连环画，送给了聪 聪 24 本故事书，妈妈又给他买了 8 本连环画。
24＋8＝32(本)
点拨：典典送给聪聪 24 本故事书后，连环画的数 量比故事书多 24 本，现在妈妈又买来 8 本连环画， 所以现在连环画比故事书多 24＋8＝32 (本)，也就 是说，现在典典的故事书比连环画少 32 本。
一年级下册数学教案-五绿色行动100以内的加减法一青岛版
青岛版小学一年级数学下册第五单元绿色行动（信息窗三）100以内数的减法（不退位）教学目标：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数，整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、培养学生团结合作，独立思考，动手操作的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生垃圾分类与环境保护意识。
教学重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。
教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教学学具准备：多媒体课件，小棒，正方形。
教学过程：一、创设情境、导入新课上节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小就要爱护身边的一草一木。
绿色环保，要从现在做起，从我做起。
我们零陵被评为了全国卫生文明城市，你发现我们身边的环境发生了什怎样变化呢？（我们居住的小区更加舒适了，我们的车辆摆放更加整齐了，我们的街道更加干净了），我们学校也进行了“小手牵大手”保护环境的活动，我们进入小学快一年了，有谁在校内或校外捡拾过垃圾？（哇，你们都是爱护环境的小卫士，希望这个好习惯要继续发扬）。
老师发现我居住的小区有了一个新设施-----你们知道它叫什么吗？它叫小黄狗，专门吃垃圾，不同的箱子回收不同的的垃圾，可回收垃圾送到工厂将废物再利用，变废为宝，它能减少环境污染。
你看，我们的学校也来了一辆绿色回收车（出示情境图）。
二、共同探索，学习新知同学们，这些小朋友都在干什么呢？通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？生：一班和二班一共捡了多少易拉罐？二班和三班一共捡了多少矿泉水瓶？······师：同学们提的问题都很好，同学们看看，你们提的问题都是加法算式，那么同学们能不能提出一个减法算式呢？生：二班比一班多捡多少个易拉罐？······师：提了这么多的问题，你们真棒！那我们今天就先解决几个问题吧！第一个问题：二班比一班多捡了多少个易拉罐？师：哪位小朋友能列出算式呢？学生说，老师板书在黑板上：（个）表扬列出算式的学生。
青岛版数学一年级下册《五 绿色行动——100以内的加减法(一) 信息窗2 两位数加一位数(进位)》
27 + 6 = （个）
27 + 6 = 33 （个）
7 + 6 = 13 20 + 13 = 33 想 结合摆的过程说一说，这是先 算什么，再算什么？
27 + 6 = 33 （棵）
27＋3＝30 30＋3＝33 百十个 想 个位满“10”怎么办？
借助小棒或计数器计算时，先算什
么，再算什么？
38
62
30
81
31
47
32
49
5844
53
82
88
3.得数大于45是废弃物筒，请涂 ； 得数小于45是回收物筒，请涂 。
谢谢 大家
郑重申明
作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其 他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！
诚信赢天下，精品得人心！
5+65= 70 58+2=60
自主练习
1. 争做口算小能手。 59+4= 63 3+68= 71 6+48= 54 38+6= 44 7+47= 54 85+8= 93 76+9= 85 35+5= 40
43+7= 50 46+5= 51 8+53= 61 9+52= 61
2.
35
67
71
80
两位数加一位数（进位）
青岛版一年级下册
新课导入
我们一班挂 了27个牌子
还剩下6 个没挂
我们二班已经挂 了22个牌子，剩 下8个没挂。
想 从图中，你知道了哪些数学信息？
一班挂了27个牌子， 还剩下6个没挂。 二班已经挂了22个牌 子，剩下8个没挂。
青岛版小学数学一年级下册5 绿色行动——100以内的加减法(一)word教案 (3)[001]
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绿色行动两位数减一位数（退位）练习
教学内容：信息窗三例2，及自主练习4、5题。
教学过程：
一、导入新课
以问题口袋导入。
师：同学们，上一节课，我们把一些问题放在了问题口袋，这节课我们就来解决口袋里的问题。
出示上节课中的统计表，并将问题口袋里的问题写在黑板上。
二、解决问题
1、以“二班收的比三班少多少个？”为例巩固100以内的退位减。
师：要解决这个问题，该怎样列式呢？列出算式：30-24
联系上节课的内容，总结：要求什么比什么多多少或少多少这样的问题，用减法来解答。
学生操作学具解答。
独立完成后先同位交流，说一说自已是怎样计算的，然后全班交流。
教师将学生不同的算法写在黑板上。
2、让学生选择自己喜欢的算法解决剩余的问题。
独立完成后小组交流，判断对错。
三、巩固练习
1、自主练习第4题。
先让学生看图编一个数学故事，再根据数学故事提出数学问题，独立解决。
2、自主练习第5题。
看图说明图意，补充一个条件：爸爸掂了（）个球。
教师将已有信息做成统计表，画在黑板上，学生根据表内的内容提出问题，每人选择二至三个问题独立解决，完成后，全班交流。
重点让学生说一说自己是怎样想的？
3、扩展：聪明小屋
先让学生独立看题，了解题意，然后独立思考：这两个题的规律是什么？
最后让学生根据规律填空。
四、课后反思：。
一年级下数学教案绿色行动 100以内的加减法(一)_青岛版
（4）练习巩固：35+20 53+40n加油
师：把你的计算过程告诉你同桌！（生交流合作)
n加油（5）小结两位数加整十数的方法：
师：齐读这三个算式，这就n加油是我们今天要学习的两位数加整十数的计算。我们是怎样计算两位数加整十数的？先算什么n加油，在算什么？那么在计算两位数数加整十数时我们要注意什么呢？（先把十位上n加油的数相加，再与个位上的数相加）。
②拨计算器，理解n加油口算的方法。
生：先拨出26，再在个位上拨3个珠子，表示9n加油个一，结果是29。（学生说师演示）n加油
师：为什么把这3个珠子拨在个位上，把n加油这3个珠子拨在十位上行吗？为什么？n加油③n加油用分成图理解口算的方法。（把26分成20和6，先算6+3=9，再算2n加油0+9=29）
（四）观察比较，全课总n加油结算法；
师：今天我们学习了什么知识？现在请大家仔n加油细观察这两组算式在计算时有什么不同？
生：26+3是先n加油把个位上的数与个位上的数相加，再跟十位上的数n加油加；第二组算式是先把十位上的数与十位上的数相加，再跟个位上的数加，也就是要把相n加油同单位上的数相加。
总结：同学们说得真好！这两个算式在算法上虽有不同，但都是把相n加油同单位的数相加，即十位上的数加十位上的数，个位上的数加个位上的数。
师：刚才大家用自己n加油的智慧顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？
（三）两位数加整十n加油数
（1）布置活动任务：（出示信息图）
师：齐读这个问n加油题！谁会列算式？（板书：26+30=）
师n加油：26＋30又该如何计算呢？请大家用自己喜欢的方式来算一算（也可以摆小棒，也可n加油以借助计数器）（2）感悟解决问题方法的多样性：
青岛版小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案(1)
我学会了吗[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第四单元我学会了吗[教材简析]这是一幅综合信息图，通过学生解决自己提出的问题，了解学生对本单元“100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数”的掌握情况，并为学习第六单元的两位数加减两位数计算做好准备。
[教学目标]1、结合具体情境，运用100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数解决实际问题。
2、通过整理信息，编数学故事，训练学生的数学思维能力。
3、培养学生关爱他人的品质。
[教学过程]一、创设情境激发兴趣1、课件分步出示小熊做客的情境图：第一步：学生口算45+8= 15+30= 72+9= 38+40=口算完成后，每题的后面翻转出玉米地、草地、池塘和萝卜地的图片。
第二步：出示完整的情境图。
2、谈话：小兔搬新家了，想请好朋友小熊到家做客。
你看小熊遇到什么困难了？小熊可能怎么走呢？同学们，咱们先来演一演小熊到小兔家做客的故事，小朋友愿意参加吗？［设计意图：分步出示小熊与小兔电话交谈的情境图，一方面让学生进行口算，做好知识准备，另一方面使学生理解图意，感到亲切、自然，又能调动学生的情绪，为后面的学习开好头，起好步。
］二、提出问题解决问题1、教师说明角色要求：①一人扮演小熊，一人扮演小兔，两人作打电话状；②两人采取一问一答的形式，把小熊到小兔家要走的路线说明白。
2、师生示范：一名学生扮演小熊，教师引导学生提出问题：到小兔家应该怎么走？教师扮演小兔说出图中一条路线的走法，其他三条路线的信息留给学生去整理搜集。
（教师要说明，实际对话中小兔应当把图中其他三条路的信息说出来。
）［设计意图：师生示范，便于学生模拟，并且暗示学生信息的整理方法，为下面的学习活动做好准备。
］教师扮演小兔提出：你想走哪条路呀？学生扮演小熊回答并说明理由。
（如果学生选择经过草地的那条路，教师要进一步发问“为什么”，并让学生试着列式，计算比较。
如果学生选择其他的路，就可以引导学生说一说“小兔喜欢萝卜，给朋友捎带礼物”等具有人文色彩的话语。