数字逻辑电路课程设计指导书

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[工学]数字逻辑实验指导书

[工学]数字逻辑实验指导书

《数字逻辑实验指导书》实验一组合逻辑电路分析与设计一、实验目的:1、掌握PLD实验箱的结构和使用;2、学习QuartusⅡ软件的基本操作;3、掌握数字电路逻辑功能测试方法;4、掌握实验的基本过程和实验报告的编写。

二、原理说明:组合电路的特点是任何时刻的输出信号仅取决于该时刻的输入信号,而与信号作用前电路的状态无关。

(一)组合电路的分析步骤:(二)组合逻辑电路的设计步骤首先根据给定的实际问题进行逻辑抽象,确定输入、输出变量,并进行状态赋值,再根据给定的因果关系,列出逻辑真值表。

然后用公式法或卡诺图法化简逻辑函数式,以得到最简表达式。

最后根据给定的器件画出逻辑图。

三、实验内容(一)组合逻辑电路分析:1.写出函数式,画出真值表;2.在QuartusⅡ环境下用原理图输入方式画出原理图,并完成波形仿真;3.将电路设计下载到实验箱并进行功能验证,说明其逻辑功能。

(必做)(二)1. 设计一个路灯的控制电路,要求在四个不同的路口都能独立地控制路灯的亮灭。

(用异或门实现)画出真值表,写出函数式,画出实验逻辑电路图。

在Quartus Ⅱ环境下实现设计,完成对波形的仿真,并将设计下载到实验箱并进行功能验证。

(必做)要求:用四个按键开关作为四个输入变量;用一个LED 彩灯(发光二极管)来显示输出的状态,“灯亮”表示输出为“高电平”,“灯灭”表示输出为“低电平”。

2. 设计一个保密锁电路,保密锁上有三个键钮A 、B 、C 。

要求当三个键钮同时按下时,或A 、B 两个同时按下时,或按下A 、B 中的任一键钮时,锁就能被打开;而当不符合上列组合状态时,将使电铃发出报警响声。

试设计此电路,列出真值表,写出函数式,画出最简的实验电路。

(用最少的与非门实现)。

在Quartus Ⅱ环境下实现设计,完成对波形的仿真,并将设计下载到实验箱并进行功能验证。

(选做)(注:取A 、B 、C 三个键钮状态为输入变量,开锁信号和报警信号为输出变量,分别用F 1用F 2表示。

0级《数字逻辑电路》实验指导书 1

 0级《数字逻辑电路》实验指导书 1

课程名称:数字逻辑电路实验指导书课时:8学时集成电路芯片一、简介数字电路实验中所用到的集成芯片都是双列直插式的,其引脚排列规则如图1-1所示。

识别方法是:正对集成电路型号(如74LS20)或看标记(左边的缺口或小圆点标记),从左下角开始按逆时针方向以1,2,3,…依次排列到最后一般排在左上端,接地一脚(在左上角)。

在标准形TTL集成电路中,电源端VCC,7脚为GND。

若集端GND一般排在右下端。

如74LS20为14脚芯片,14脚为VCC成芯片引脚上的功能标号为NC,则表示该引脚为空脚,与内部电路不连接。

二、TTL集成电路使用规则1、接插集成块时,要认清定位标记,不得插反。

2、电源电压使用范围为+4.5V~+5.5V之间,实验中要求使用Vcc=+5V。

电源极性绝对不允许接错。

3、闲置输入端处理方法(1)悬空,相当于正逻辑“1”,对于一般小规模集成电路的数据输入端,实验时允许悬空处理。

但易受外界干扰,导致电路的逻辑功能不正常。

因此,对于接有长线的输入端,中规模以上的集成电路和使用集成电路较多的复杂电路,所有控制输入端必须按逻辑要求接入电路,不允许悬空。

(也可以串入一只1~10KΩ的固定电阻)或接至某一固定(2)直接接电源电压VCC电压(+2.4≤V≤4.5V)的电源上,或与输入端为接地的多余与非门的输出端相接。

(3)若前级驱动能力允许,可以与使用的输入端并联。

4、输入端通过电阻接地,电阻值的大小将直接影响电路所处的状态。

当R ≤680Ω时,输入端相当于逻辑“0”;当R≥4.7KΩ时,输入端相当于逻辑“1”。

对于不同系列的器件,要求的阻值不同。

5、输出端不允许并联使用(集电极开路门(OC)和三态输出门电路(3S)除外)。

否则不仅会使电路逻辑功能混乱,并会导致器件损坏。

6、输出端不允许直接接地或直接接+5V电源,否则将损坏器件,有时为了使后,一般取R=3~5.1K 级电路获得较高的输出电平,允许输出端通过电阻R接至VccΩ。

数字逻辑电路课程设计上机指导书

数字逻辑电路课程设计上机指导书

数字逻辑电路课程设计上机指导书(2011级用)本指导书共包括三部分内容:一、KEIL51编译;二、上机调试;三、D/A转换示例;四、A/D转换示例。

一、KEIL51编译KEIL51是单片机程序编写、调试环境。

KEIL51中的程序是用C51程序编写的。

C51程序是在C程序基础上进行细微修改而成。

用KEIL51环境调试程序的过程如下:1、安装KEIL51程序(实验室电脑上已经安装)打开“keilC51v750 for 51.rar”压缩文件,安装。

安装完成后,出现“”图标,表示安装成功。

2、在KEIL51环境下,调试C51程序1)Keil 工程文件的建立首先启动Keil 软件的集成开发环境,(假设已正确安装KEIL软件),可以从桌面上直接双击“”图标启动。

UVison 启动后,程序窗口的左边有一个工程管理窗口,该窗口有 3 个标签,分别是Files、Regs、和Books,如果是第一次启动Keil,那么这三个标签页全是空的。

如下图所示。

(1)建立一个新的工程项目(Project)点击“Project->New Project…”菜单,出现一个对话框,要求给将要建立的工程起一个名字,你可以在编缉框中输入一个名字(设为example01),不需要扩展名。

点击“保存”按钮,出现第二个对话框,如下图。

这个对话框要求选择目标CPU(即所用芯片的型号),我们选择Atmel 公司的89C51 芯片。

点击A TMEL 前面的“+”号,展开该层,点击其中的A T89C51,然后再点击“确定”按钮,回到主界面,此时,在工程窗口的文件页中,出现了“Target1”,前面有“+”号,点击“+”号展开,可以看到下一层的“Source Group1”,这时的工程还是一个空的工程,里面什么文件也没有。

如下图所示。

(2)添加C51文件使用菜单“File->New ”或者点击工具栏的新建文件按钮,即可在项目窗口的右侧打开一个新的文本编缉窗口,在该窗口中输入相应的C51源程序,保存该文件,注意必须加上扩展名(C51源程序一般用.C为扩展名)。

数字逻辑电路课程设计任务书

数字逻辑电路课程设计任务书

数字逻辑电路课程设计任务书
设计课题:数字电子钟的设计
一、课程设计目的
1、熟练掌握数字电子技术组合逻辑电路和时序逻辑电路的相关知识。

2、熟练掌握数字电子钟的电路原理图。

3、熟练掌握利用Protel99 se设计印刷电路板。

4、熟悉电子工艺流程,会识别各种电子元器件,组装一个数字电子钟。

二、设计内容和基本功能
1、显示时、分、秒。

2、可以24小时制或12小时制。

3、具有校时功能,可以对小时和分单独校时
4、具有正点报时功能。

5、为了保证计时准确、稳定,由晶体振荡器提供标准时间的基准信号。

三、发挥功能
1、增加秒表功能
2、实现闹钟功能
四、实践步骤
1、收集相关资料,完成相关电路的设计图,正确选用适合设计内容的集成电路、器件和器材,并列出“领料清单”;
2、根据所设计的电路图,画出PCB板。

3、根据提供的实验套件完成电路的安装、调试,并完善其设计功能。

五、实践标准:
完成设计制作安装,实现其设计基本内容和功能,装配工艺美观,电路运行稳定、可靠;能完成并实现其“发挥功能”的要求。

六、完成该课程设计报告。

七、原理方框参考图:。

数字电路课程设计指导书

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数字逻辑课程设计适用专业:计算机大类湖北工业大学计算机学院一、课程设计目的《数字逻辑课程设计》是计算机大类学生的必修课之一,是《数字逻辑》课程的一个重要的实践教学环节,它与理论教学和实验教学相结合,培养学生综合运用所学的基础理论和掌握的基本技能来解决实际问题的能力。

课程设计通过完成一个课题的理论设计和实际调试工作,即能加深对所学知识的理解,又能培养综合的实践技能,从而提高分析问题和解决问题的能力。

训练学生综合运用学过的数字逻辑的基本知识,独立设计比较复杂的数字电路的能力。

通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新,为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。

二、课程设计要求(一)教学要求1.巩固和加深对数字逻辑各类型电路的设计方法及电子器件所构成电路的理解,并适当拓宽学生在电子线路领域的知识面。

2.初步掌握数字电路的设计、计算方法。

能根据系统的技术指标,论证、拟订设计方案;选用合适的电路形式并进行工程计算及选择电路的元器件。

3.培养独立组织实验方案、正确选择使用实验仪器的能力,提高对功能电路和系统的安装调整、测试技术,以及综合运用所学理论知识解决实际问题的能力。

(二)能力培养要求1.通过查阅手册和有关文献资料培养学生独立分析和解决实际问题的能力。

2.通过实际电路方案的比较分析、设计计算、元件选取、安装调试等环节,掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

3.掌握常用仪器设备的使用方法,学会简单的实验调试,提高动手能力。

4.综合应用课程中学到的理论知识去独立完成一个设计任务。

5.培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。

三、课程设计内容从参考题目中自选1题进行资料查找和设计,具体课题实现内容及要求见附件。

1.数码管显示控制器2.乒乓球游戏机3.智力竞赛抢答器4.数字钟5.交通灯控制器设计课题选择的原则:1.课题内容综合教学要求。

应与数字逻辑设计的理论教学内容相符,在此基础上,可进行适当的深化与拓宽。

2.课题内容的难度应适当。

数字逻辑电路指导书

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实验一 门电路逻辑功能及测试一.实验目的1.熟悉门电路逻辑功能 2.熟悉数字电路学习机使用方法 二.实验仪器及材料1.DVCC-D2JH 通用数字电路实验箱 2.器件74LS00 二输入端四与非门 1片 74LS08 二输入端四与门 1片 74LS86 二输入端四异或门 1片 74LS32 二输入端四或门 1片2、按附录中引脚图接线,分别验证或门74LS32、与门74LS08、异或门74LS86的逻辑功能3、信号对门的控制作用利用与非门控制输出.用一片74LS00按图接线,S接任一电平开关,用发光二极管观察S对输出脉冲的控制作用.四.实验报告1.按各步聚要求填表。

2.回答问题:(1)怎样判断门电路逻辑功能是否正常?(2)与非门一端输入接连续脉冲,其余端什么状态时允许脉冲通过?什么状态时禁止脉冲通过?实验二组合逻辑电路(半加器、全加器及逻辑运算)一、实验目的1、掌握组合逻辑电路的功能测试2、验证半加器和全加器的逻辑功能二、实验器件74LS00 二输入端四与非门1片74LS86 二输入端四异或门1片74LS32 二输入端四或门1片74LS08 二输入端四与门1片三、实验内容1、测试用异或门(74LS86)和与非门组成的半加器的逻辑功能。

根据半加器的逻辑表达式可知,半加器Y是A、B的异或,而进位Z是A、B相与。

故半加器可用一个集成异或门和二个与非门组成如右图(1)在学习机上用异或门和与门接成以上电路。

A、B接电平开关Y、Z接电平显示。

(2)按下表要求改变A、B状态,填表2、测试全加器的逻辑功能。

(1)按右图接线,A 、B 、C 接电平开关,SO 、C 接发光二极管(2)按下表要求改变A 、B 、C 状态,填表四、实验报告 (1)按要求填表(2)分析如何使用适当的门电路实现半加器与全加器的功能实验三 译码器、数据选择器和总线驱动器一、实验目的1、熟悉集成译码器。

2、了解集成译码器应用。

二、实验仪器及材料74LS138 3—8线译码器2片74LS153 双4选1数据选择器1片74LS244 单向三态数据缓冲器1片74LS245 双向三态数据缓冲器1片74LS20 四输入端二与门1片三、实验内容1、译码器功能测试图为3—8线74LS138引脚图。

数字逻辑电路实验指导书

数字逻辑电路实验指导书

数字逻辑电路实验指导书2013年6月前言数字逻辑电路是计算机科学与技术及相关专业的一门专业基础课,是一门重点课程。

在计算机硬件的各个领域中均会用到数字逻辑的有关知识。

本实验课程的主要目的是使学生通过实验手段掌握各种集成电路及其设计,同时训练学生一定的实验动手能力,也使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练。

本实验指导书的内容主要包括门电路逻辑功能及测试、组合逻辑电路的分析与设计、译码器、选择器、触发器、计数器、时序逻辑电路的分析与设计等的综合实验。

实验的重点是通过实验认识并验证各种集成芯片工作原理及其相关注意事项;实验的难点也在于用所学知识设计综合性实验。

数字逻辑电路实验作为计算机各专业数字逻辑课程的一个重要环节。

在这一环接中,数字逻辑侧重讨论各种集成芯片,学会设计简单的电路。

因此,它的先修课程是计算机基础、离散数学、大学物理、模拟电子线路等。

本实验指导书以素质教育为目标,力求使学生通过实验加深对基础知识的理解,同时强化实际的动手能力,切实做到理论与实际应用相结合。

本书中所涉及的实验都是以启东市东疆计算机有限公司生产的DJ-SD型数字逻辑实验箱为模板进行讲解,由于编者水平有限,书中难免存在纰漏之处,恳请各位同仁赐教。

实验须知数字逻辑电路实验课程是一门专业基础课,具有很强的实践性,是数字逻辑电路教学中必不可少的环节。

使学生通过实验手段掌握各种集成电路及其设计,同时训练学生一定的实验动手能力,也使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练,为后续专业课的学习打下坚实的基础。

在实验的过程中需要注意一下两点问题:一、实验要求:1.做好课前的预习准备工作。

为了能够保证实验的顺利进行,且提高实验效率,实验前必须做好充分的预习,仔细阅读将要做的实验内容,复习相关理论知识,明确实验目的和要求,熟悉实验要用到的芯片功能及各引脚的作用,熟悉实验原理、实验步骤和实验注意事项,对思考题、实验的结果和可能出现的问题进行分析和预估,并将相应的预习结果记录下来,以备使用。

数字逻辑电路分析与设计实验指导书

数字逻辑电路分析与设计实验指导书

目录学生实验前注意事项 (2)实验报告要求 (3)实验一集成逻辑门测试及其应用 (4)实验二Multisim 在数字电路中的虚拟仿真(一) (9)实验三Multisim 在数字电路中的虚拟仿真(二) (17)实验四译码器和编码器 (23)实验五数据选择器及其应用 (29)实验六组合逻辑电路的设计 (34)实验七集成触发器及其应用 (38)实验八集成计数器及其应用 (43)实验九数字式秒表 (47)附录部分集成电路外部引脚排列和功能 (49)学生实验前注意事项一、实验前要完成指定的各项预习任务。

二、检查仪器设备能否满足实验要求。

三、熟悉准备调试的元件和器件的功能。

四、严格按实验要求连线,经仔细检查无误后方可通电。

五、实验过程中应仔细观察实验现象,认真做记录,实验完成后测试结果需经教师审查签字后再拆除线路。

六、发生事故时,应立即断开电源,保持现场,待找出并排除故障后,方可继续进行实验。

七、在变更实验内容或完成全部实验之后,必须先断开电源,再拆除实验线路。

八、培养踏实、严谨、实事求是的科学作风。

不抄袭他人作业。

九、爱护公共财产,当发生仪器设备损坏时,必须认真检查原因并按规定的条例处理。

十、保持实验室内安静、整洁和良好的秩序,实验后应将仪器整理后放好,并协助实验室老师搞好清洁卫生。

十一、不迟到、不早退、不无故缺席,按时交实验报告。

实验报告要求一、实验名称二、实验目的三、实验中实际使用的仪器型号和器材型号、数量等。

四、实验内容和步骤1、实验课题和方框图、状态图、真值表、逻辑图,对于设计性课题应有整个设计过程和关键的设计技巧和说明。

2、实验记录以及经过整理和处理的数据,曲线和波形图,其中曲线和波形图必须坐标纸画出,贴在相应的内容中。

3、实验结果的分析与讨论。

并得出结论,实验过程中遇到的故障及排除故障的方法。

4、完成实验报告中相应的思考题。

作为完整的实验文件,实验报告应附有实验记录,以备查阅,实验报告必须用统一的实验报告纸,其它纸张一律不能用,实验报告在下次做实验时交给实验教师,过期作迟交处理,若此次实验没来做者不给成绩,若实验来做而报告不交者只能得40分。

数字电路课程设计指导书

数字电路课程设计指导书

数字逻辑电路课程设计2012.2.13~2012.2.17师大学计算机学院2011.12《数字逻辑电路》课程设计指导书一、课程设计目的课程设计作为数字逻辑电路课程体系的重要组成部分,目的是使学生进一步理解课程容,基本掌握数字系统设计和调试的方法,增加集成电路应用知识,培养学生实际动手能力以及分析、解决问题的能力。

按照本学科教学培养计划要求,在学完专业基础课电路与电子技术和数字逻辑电路课程后,应进行课程设计,其目的是使学生更好地巩固和加深对基础知识的理解,学会设计中小型数字系统的方法,独立完成调试过程,增强学生理论联系实际的能力,提高学生电路分析和设计能力。

通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新,为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。

二、课程设计容与要求1.教学基本要求要求学生独立完成选题设计,掌握数字系统设计方法;完成系统的组装配及调试工作;在课程设计中要注重培养工程质量意识,并写出课程设计报告。

教师应事先准备好课程设计任务书、指导学生查阅有关资料,安排适当的时间进行答疑,帮助学生解决课程设计过程中的问题。

2.能力培养要求2.1.通过查阅手册和有关文献资料培养学生独立分析和解决实际问题的能力。

2.2.通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、组装调试等环节,掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

2.3.掌握常用仪器设备的使用方法,学会简单的实验调试,提高动手能力。

2.4. 综合应用课程中学到的理论知识去独立完成一个设计任务(可自拟创新课题)。

2.5 培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。

三、课程设计报告的基本格式课程设计报告要给出结构框图,对总体设计思想进行阐述,井给出每个单元逻辑电路且论述其工作原理,文字说明部分要求容完整,言简意赅,书写工整。

电路图规、逻辑关系正确,表达完整清楚。

其基本容与要求如下:1.总体设计思想。

根据功能要求确定整个电路的组成以及各单元电路完成的功能。

2.绘制系统逻辑框图,给出各单元电路之间的关系。

数字逻辑实验指导书(multisim).

数字逻辑实验指导书(multisim).

数字电路与逻辑设计实验指导2015年1月实验一集成电路的逻辑功能测试一、实验目的1、掌握Multisim软件的使用方法。

2、掌握集成逻辑门的逻辑功能。

3、掌握集成与非门的测试方法。

二、实验原理TTL集成电路的输入端和输出端均为三极管结构,所以称作三极管、三极管逻辑电路(Transistor -Transistor Logic )简称TTL电路。

54 系列的TTL电路和74 系列的TTL电路具有完全相同的电路结构和电气性能参数。

所不同的是54 系列比74 系列的工作温度范围更宽,电源允许的范围也更大。

74 系列的工作环境温度规定为0—700C,电源电压工作范围为5V±5%V,而54 系列工作环境温度规定为-55—±1250C,电源电压工作范围为5V±10%V。

54H 与74H,54S 与74S 以及54LS 与74LS 系列的区别也仅在于工作环境温度与电源电压工作范围不同,就像54 系列和74 系列的区别那样。

在不同系列的TTL 器件中,只要器件型号的后几位数码一样,则它们的逻辑功能、外形尺寸、引脚排列就完全相同。

TTL 集成电路由于工作速度高、输出幅度较大、种类多、不易损坏而使用较广,特别对我们进行实验论证,选用TTL 电路比较合适。

因此,本实训教材大多采用74LS(或74)系列TTL 集成电路,它的电源电压工作范围为5V±5%V,逻辑高电平为“1”时≥2.4V,低电平为“0”时≤0.4V。

它们的逻辑表达式分别为:图1.1 分别是本次实验所用基本逻辑门电路的逻辑符号图。

图1.1 TTL 基本逻辑门电路与门的逻辑功能为“有0 则0,全1 则1”;或门的逻辑功能为“有1则1,全0 则0”;非门的逻辑功能为输出与输入相反;与非门的逻辑功能为“有0 则1,全1 则0”;或非门的逻辑功能为“有1 则0,全0 则1”;异或门的逻辑功能为“不同则1,相同则0”。

三、实验设备1、硬件:计算机2、软件:Multisim四、实验内容及实验步骤1、基本集成门逻辑电路测试 (1)测试与门逻辑功能74LS08是四个2输入端与门集成电路(见附录1),请按下图搭建电路,再检测与门的逻辑功能,结果填入下表中。

[2010][数字逻辑][课程设计指导书]

[2010][数字逻辑][课程设计指导书]

[2010][数字逻辑][课程设计指导书]《数字逻辑》课程设计指导书(计算机科学与技术专业、信息安全专业)2010年6月计算机与信息学院目的⏹让学生掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统的设计、安装、测试方法;⏹进一步巩固所学的理论知识,提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力;⏹初步掌握使用EDA(电子设计自动化)工具设计数字逻辑电路的方法,包括设计输入、编译、软件仿真、下载和硬件仿真等全过程;⏹经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、使学生得到一次较全面的工程实践训练,通过理论联系实际,提高和培养创新能力,为后续课程的学习,毕业设计,毕业后的工作打下基础。

课程设计步骤⏹分析课题意思,理解要求和目的;⏹根据设计课题要求,查阅相关资料;⏹通过设计方案的比较及所给器件,决定最优设计方案;⏹确定总体框图;⏹分模块具体设计,给出总体及分块具体逻辑图;⏹对设计电路进行模拟与测试;⏹编写课程设计总结报告。

所用主要器件和设备⏹万用表⏹示波器⏹TDS系列数字电路实验系统⏹ISP系统可编程器件以及《数字逻辑》课程实验所用部分中、小规模集成电路等⏹PC 计算机⏹器件:ISP1032E可编程逻辑器件以及数据选择器、触发器、移位寄存器、计数器及基本门电路等⏹软件:在Windows平台上运行的ispLEVER编程软件课程设计报告格式⏹设计报告一律打印⏹设计题目⏹姓名、班级、合作者⏹设计报告:1、设计要求及采用的器件和软件;2、设计思想及说明;3、设计步骤,各模块组成,简要说明;4、源文件(VHDL源程序或原理图)或逻辑图,对设计电路的模拟结果及分析;5、使用说明6、验收时间,验收情况⏹总结:心得体会课程设计的进度课程设计时间为一周:⏹准备阶段:讲授设计需要的硬件和软件、设计的要求、布置设计题目;⏹学生进行设计、安装、测试;⏹教师验收,然后学生撰写和打印设计报告。

考核办法根据学生在课程设计期间的综合表现、完成设计任务的质量、学生编写的设计报告的质量进行综合评分。

级《数字逻辑电路》实验指导书

级《数字逻辑电路》实验指导书

课程名称:数字逻辑电路实验指导书课时:8学时集成电路芯片一、简介数字电路实验中所用到的集成芯片都是双列直插式的,其引脚排列规则如图1-1所示。

识别方法是:正对集成电路型号<如74LS20)或看标记<左边的缺口或小圆点标记),从左下角开始按逆时针方向以1,2,3,…依次排列到最后一脚<在左上角)。

在标准形TTL集成电路中,电源端V一般排在左上CC,7脚为端,接地端GND一般排在右下端。

如74LS20为14脚芯片,14脚为VCCGND。

若集成芯片引脚上的功能标号为NC,则表示该引脚为空脚,与内部电路不连接。

二、TTL集成电路使用规则1、接插集成块时,要认清定位标记,不得插反。

2、电源电压使用范围为+4.5V~+5.5V之间,实验中要求使用Vcc=+5V。

电源极性绝对不允许接错。

3、闲置输入端处理方法(1> 悬空,相当于正逻辑“1”,对于一般小规模集成电路的数据输入端,实验时允许悬空处理。

但易受外界干扰,导致电路的逻辑功能不正常。

因此,对于接有长线的输入端,中规模以上的集成电路和使用集成电路较多的复杂电路,所有控制输入端必须按逻辑要求接入电路,不允许悬空。

<也可以串入一只1~10KΩ的固定电阻)或接至某一 (2> 直接接电源电压VCC固定电压(+2.4≤V≤4.5V>的电源上,或与输入端为接地的多余与非门的输出端相接。

(3> 若前级驱动能力允许,可以与使用的输入端并联。

4、输入端通过电阻接地,电阻值的大小将直接影响电路所处的状态。

当R ≤680Ω时,输入端相当于逻辑“0”;当R≥4.7 KΩ时,输入端相当于逻辑“1”。

对于不同系列的器件,要求的阻值不同。

5、输出端不允许并联使用<集电极开路门(OC>和三态输出门电路(3S>除外)。

否则不仅会使电路逻辑功能混乱,并会导致器件损坏。

6、输出端不允许直接接地或直接接+5V电源,否则将损坏器件,有时为,一般取R 了使后级电路获得较高的输出电平,允许输出端通过电阻R接至Vcc=3~5.1 KΩ。

数字电路与逻辑设计实验指导书

数字电路与逻辑设计实验指导书
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《数字电路与逻辑设计实验》指导书
10
数字电 路实验
六、实验报告
实验五 一位全加器的设计
• 1、列写实验任务的设计过程,画出设计的 电路图。
2、对所设计的电路进行实验测试,记录 测试结果。
3、体会组合逻辑电路的设计思路。
《数字电路与逻辑设计实验》指导书
11
数字电 路实验
实验五 一位全加器的设计
七、参考电路
数字电 路实验
实验五 一位全加器的设计
一、实验目的
1.了解全加器的实现方法。
2.掌握全加器的功能。 3.掌握组合逻辑电路的设计与测试方法。
《数字电路与逻辑设计实验》指导书
数字电 路实验
实验五 一位全加器的设计
二、实验所用器件和仪表
• 1. 二输入四与非门74LS00 1块
2. 二输入四与门74LS08
图5.1 组合逻辑电路设计流程图
《数字电路与逻辑设计实验》指导书
3
数字电 路实验
实验五 一位全加器的设计
根据设计任务的要求建立输入、
输出变量,并列出真值表。然后用
逻辑代数或卡诺图化简法求出简化
的逻辑表达式。并按实际选用逻辑
门的类型修改逻辑表达式。 根据简
化后的逻辑表达式,画出逻辑图,
用标准器件构成逻辑电路。最后,
1块
3. 二输入四或非门74LS02 1块
4. 二输入四异非门74LS86 1块 5. 4-2-3-2与或非门74LS64 2块
6. 根据设计需要选配元器件
《数字电路与逻辑设计实验》指导书
2
数字电
实验五 一位全加器的设计
路实验
三、设计思路
1.使用中、小规模集成电路来设计组合电路是最常见的逻辑电路。设 计组合电路的一般步骤如图5.1所示。

《数字逻辑》综合设计指导书

《数字逻辑》综合设计指导书

《数字逻辑》综合设计指导书湖南大学信息科学与工程学院计算机工程系 数字逻辑课程教学组一、设计目的连贯运用《数字逻辑》所学到的知识,熟练掌握EDA 工具的使用方法,为学习好后续《计算机原理》课程做铺垫。

二、设计任务①按给定的数据格式和指令系统,使用EDA 工具设计一台用硬连线逻辑控制的简易计算机系统;②要求灵活运用各方面知识,使得所设计的计算机系统具有较佳的性能; ③对所做设计的性能指标进行分析,整理出设计报告。

三、数据格式与指令系统本设计的主要目的是希望学生巩固在《数字逻辑》课程中学到的理论知识,并加以灵活运用。

因此,要设计的计算机系统非常简单。

这个系统具有寄存器直接寻址和寄存器间接寻址两种寻址方式,除跳转指令为双字节指令外,其它指令均为单字节指令,字长为8位。

1、 数据格式数据字采用8位二进制定点补码表示,其中最高位(第7位)为符号位,小数点可视为最左或最右,其数值表示范围分别为:-1≤X <1或-128≤X <127。

2、 寻址方式指令的高4位为操作码,低4 位分别用2位表示目的寄存器和源寄存器的编号,或表示寻址方式。

本机有2种寻址方式。

⑴寄存器直接寻址当R1和R2均不是“11”时,R1和R2分别表示两个操作数所在寄存器的地址(寄存器编号),其中R1为目标寄存器地址,R2为源寄存器地址。

R1或R2的值指定的寄存器00 A 寄存器 01 B 寄存器 10C 寄存器⑵寄存器间接寻址当R1或R2中有一个为“11”时,表示相应操作数的地址在C 寄存器中。

3、 指令系统该机给定的指令系统有15条指令,指令格式见指令系统表。

应该指出的是,各条指令R1R2操 作 码R1/11R2/11操 作 码的编码形式可以多种多样。

为叙述方便,下面采用汇编符号对指令进行描述,其中R1和R2分别表示“目标”和“源”两个寄存器,M表示地址在寄存器C中的存贮单元。

四、数据通路及其说明计算机的工作过程可以看作是许多不同的数据流和控制流在机器各部分之间的流动,数据流所经过的路程称作机器的数据通路。

数字逻辑电路课程设计报告(09261030 范玉清)

数字逻辑电路课程设计报告(09261030 范玉清)

《数字逻辑电路》课程设计指导书一、课程设计的目的1、学习数字逻辑等电路设计方法,熟知加减法器、编码器、译码显示的工作原理及特点;2、培养勤奋认真、分析故障和解决问题的能力。

二、设计名称:设计一个一位十进制加减法器三、设计要求1、0-9十个字符和“+”“-”分别对应一个按键,用于数据输入。

2、用一个开关控制加减法器的开关状态。

3、要求在数码显示管上显示结果。

四、设计过程1、收集相关资料,完成相关电路的设计图,正确选用适合设计内容的集成电路、器件和器材,并列出“领料清单”;2、利用多功能虚拟软件Multism8进行电路的制作、调试,并生成文件。

五、设计细则严格按照电路设计的步骤,实现其设计基本内容和功能,利用虚拟软件进行仿真,电路运行稳定、可靠;描述实验现象,实验过程中出现的问题及解决方案。

六、说明课程设计任务书课程设计报告课程:数字逻辑电路学号:09261030姓名:范玉清班级:09计11教师:王小林徐州师范大学计算机科学与技术学院设计名称:设计一个一位十进制加减法器日期:2011年01 月06 日设计内容:1、0-9十个字符和“+”“-”分别对应一个按键,用于数据输入。

2、用一个开关控制加减法器的开关状态。

3、要求在数码显示管上显示结果。

设计目的与要求:1、学习数字逻辑等电路设计方法,熟知加减法器、编码器、译码显示的工作原理及特点;2、培养勤奋认真、分析故障和解决问题的能力。

设计环境或器材、原理与说明:环境:利用多功能虚拟软件Multism8进行电路的制作、调试,并生成文件。

器材:74LS283或者4008,4个异或门(一片74LS86)(减法);74LS08,3输入或门(加法)设计原理:图1二进制加减运算原理框图分析:如图1所示,第一步置入两个四位二进制数(要求置入的数小于1010),如(1001)2和(0111)2,同时在两个七段译码显示器上显示出对应的十进制数9和7;第二步通过开关选择运算方式加或者减;第三步,若选择加运算方式,所置数送入加法运算电路进行运算,同理若选择减运算方式,则所置数送入减法运算电路运算;第四步,前面所得结果通过另外两个七段译码器显示。

数字逻辑与数字系统实验与课程设计指导书1

数字逻辑与数字系统实验与课程设计指导书1

实验一基本逻辑门实验一、实验目的1.熟悉TTL中、小规模集成电路的外型、管脚和使用方法。

2.熟悉数字电路实验箱的使用。

二、实验器材1.数字万用表1块2.数字电路实验箱1台3.二输入四与非门74LS001片4.二输入四或非门74LS02 1片5.二输入四异或门74LS86 1片6.六反相器74LS04 1片三、实验说明本实验采用的集成块引脚排列见图1-1所示:1.将被测器件插入实验箱上的14芯插座中。

2.将器件的引脚7与实验箱的“地(GND)”连接,引脚14与实验箱的“+5V”直流电源连接。

3.用实验箱的电平开关输出作为被测器件的输入。

拨动开关,则改变器件的输入电平。

4.将被测器件的输出引脚与实验箱上的电平指示灯连接。

指示灯亮表示输出电平为1,指示灯灭表示输出电平为0。

四、实验内容及步骤1.与非门逻辑功能测试按图1-2连接电路,输出结果记入表1-1中。

表1-12.异或门逻辑功能测试按图1-3连接电路,输出结果记入表1-2中。

表1-2按图1-4连接电路,输出结果记入表1-34.门电路输出控制分别按图1-5连接电路,S 为电平开关,一个输入端接连续脉冲,用示波器观察输出端波形,记入表1-4中。

74LS00D&R 300LEDA BA BY表1-4五、实验总结1.由表1-2和1-3写出逻辑表达式,指出电路逻辑功能。

2.说明与非门在什么情况下封锁信号,在什么情况下允许信号通过?3.若用异或门作为控制门,一端接电平开关S ,另一端接连续脉冲,情形会怎样?74LS00D&SY74LS02D>=1SY实验二数据选择器和译码器一、实验目的1.掌握译码器的逻辑功能及应用。

2.掌握数据选择器的逻辑功能及应用。

二、实验器材1.数字万用表1块2.数字电路实验箱1台3.数字存储示波器1台4.3线-8线译码器74LS138 1片5.八选一数据选择器74LS151 1片6.四输入二与非门74LS20 1片7.4线-七段译码器/驱动器4511 1片8.共阴极七段显示器1片三、实验说明1.74LS138、74LS151、74LS20和4511的引脚图如图2-1所示。

数字逻辑课程设计指导书

数字逻辑课程设计指导书

《数字逻辑》课程设计指导书(计算机科学与技术专业、信息安全专业)2009年6月计算机与信息学院、计算机系统结构研究所目的⏹让学生掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统的设计、安装、测试方法;⏹进一步巩固所学的理论知识,提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力;⏹初步掌握使用EDA(电子设计自动化)工具设计数字逻辑电路的方法,包括设计输入、编译、软件仿真、下载和硬件仿真等全过程;⏹经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、使学生得到一次较全面的工程实践训练,通过理论联系实际,提高和培养创新能力,为后续课程的学习,毕业设计,毕业后的工作打下基础。

课程设计步骤⏹分析课题意思,理解要求和目的;⏹根据设计课题要求,查阅相关资料;⏹通过设计方案的比较及所给器件,决定最优设计方案;⏹确定总体框图;⏹分模块具体设计,给出总体及分块具体逻辑图;⏹对设计电路进行模拟与测试;⏹编写课程设计总结报告。

所用主要器件和设备⏹万用表⏹示波器⏹TDS系列数字电路实验系统⏹ISP系统可编程器件以及《数字逻辑》课程实验所用部分中、小规模集成电路等⏹PC 计算机⏹器件:ISP1032E可编程逻辑器件以及数据选择器、触发器、移位寄存器、计数器及基本门电路等⏹软件:在Windows平台上运行的ispLEVER编程软件课程设计报告格式⏹设计报告一律打印⏹设计题目⏹姓名、班级、合作者⏹设计报告:1、设计要求及采用的器件和软件;2、设计思想及说明;3、设计步骤,各模块组成,简要说明;4、源文件(VHDL源程序或原理图)或逻辑图,对设计电路的模拟结果及分析;5、使用说明6、验收时间,验收情况⏹总结:心得体会课程设计的进度课程设计时间为一周:⏹准备阶段:讲授设计需要的硬件和软件、设计的要求、布置设计题目;⏹学生进行设计、安装、测试;⏹教师验收,然后学生撰写和打印设计报告。

考核办法根据学生在课程设计期间的综合表现、完成设计任务的质量、学生编写的设计报告的质量进行综合评分。

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题目一 汽车尾灯控制电路设计一、设计要求假设汽车尾部左右两侧各有3个指示灯(可用实验箱上的电平指示二极管模拟) 1. 汽车正常运行时指示灯全灭2. 右转弯时,右侧3个指示灯按右循环顺序点亮 3. 左转弯时左侧3个指示灯按左循环顺序点亮 4. 临时刹车时所有指示灯同时闪烁 二、设计过程1. 列出尾灯与汽车运行状态表,如下表1所示2、设计总体框图由于汽车左右转弯时,三个指示灯循环点亮,所以用三进制计数器控制译码器电路顺序输出低电平,从而控制尾灯按要求点亮。

由此得出在每种运行状态下,个指示灯与各给定条件(S 1、S 0、CP 、Q 1、Q 0)的关系,即逻辑功能表如表2所示(表中0表示灯灭状态,1表示灯亮状态),由表1可得出总体框图,如图1所示。

图1 总体框图尾灯电路23、设计单元电路三进制计数器电路。

由双JK 触发器74LS76构成,可根据表2进行设计。

汽车尾灯电路。

其显示驱动电路由6个发光二极管和6个反相器构成。

译码电路由 3-8线译码器74LS138和6个与非门构成。

74LS138的三个输入端2A 、1A 、0A 分别接S 1、Q 1、Q 0,而Q 1Q 0是三进制计数器的输出端。

当S 1=0、使能信号A=G=1,计数器的状态位00,01,10时,74LS138对应的输出端0Y ,1Y ,2Y 依次为0有效(3Y ,4Y ,5Y 信号为“1”无效),即反相器G 1~G 3的输出端也依次为0,故指示灯321D D D →→按顺序点亮示意汽车右转弯。

若上述条件不变,而S 1=1,则74LS138对应的输出端4Y 、5Y 、6Y 依次为0有效,即反相器G 4~G 6的输出端依次为0,故指示灯654D D D →→按顺序点亮,示意汽车左转弯。

当G=0,A=1时,74LS138的输出端全为1,G 6~G 1 的输出端也全为1,指示灯全灭;当G=0,A=CP 时,指示灯随CP 的频率闪烁。

开关控制电路。

设73LS138和显示驱动电路的使能端信号分别为G 和A ,根据总体逻辑功能表分析及组合得G 、A 与给定条件(S 1、S 0、CP )的真值表,如表3-3所示,由此表经过整理得逻辑表达式为01S S G ⊕=CP S S S S CP S S S S A 01010101∙=+=4、设计汽车尾灯总体参考电路由步骤3可得出汽车尾灯总体电路(参考),如图2所示3图2 总体参考电路4题目二多路智力竞赛抢答器设计一、设计要求1、基本功能(1)设计一个智力竞赛抢答器,可同时供8名选手或8个代表队参加比赛,他们的编号分别时0、1、2、3、4、5、6、7,各用一个抢答按钮,按钮的编号与选手的编号相对应,分别是S0、S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7。

(2)给节目主持人设置一个控制开关,用来控制系统的清零(编号显示数码管灭灯)和抢答的开始。

(3)抢答器具有数据锁存和显示功能。

抢答开始后,若有选手按动抢答按钮,编号立即锁存,并在LED数码管上显示出选手的编号,同时扬声器给出音响提示。

此外,要封锁输入电路,禁止其它选手抢答。

优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。

2、扩展功能(1)抢答器具有定时抢答的功能,且一次抢答的时间可以由主持人设定(如30ns)。

当节目主持人启动“开始”键后,要求定时器立即减计时,并用显示器显示,同时扬声器发出短暂的声响,声响持续时间0.5s左右。

(2)参赛选手在设定的时间内抢答,抢答有效,定时器停止工作,显示器显示选手的编号和抢答时刻的时间,并保持到主持人将系统清零为止。

(3)如果定时抢答的时间已到,却没有选手抢答时,本次抢答无效,系统短暂报警,并封锁输入电路,禁止选手超时后抢答,时间显示器显示00。

二、设计过程1、设计电路的总体框图定时抢答器的总体框图如图1所示。

它由主体电路和扩展电路两部分组成。

主体电路完成基本的抢答功能,即计时抢答后,当选手按动抢答键时,能显示选手的编号,同时能封锁输入电路,禁止其它选手抢答。

扩展电路完成定时抢答的功能。

图1所示的定时抢答器的工作过程是:接通电源时,节目主持人将开关置于“清除“位置,抢答器处于禁止工作状态,编号显示器灭灯,定时显示器显示设定的时间,当节目主持人宣布抢答题目后,说一声“抢答开始”,同时将控制开关拨到“开始”位置,扬声器给出声响提示,抢答器处于工作状态,定时器倒计时,当定时时间到,却没有选手抢答时,系统报警,并封锁输入电路,禁止选手超时后抢答。

当选手在定时时间内按动抢答键时,抢答器要完成以下四项工作:a:优先编码电路立即分辩出抢答者的编号,并由锁存器进行锁存,然后由译码显示电路显示编号;b:扬声器发出短暂声响,提醒节目主持人注意;c:控制电路要对输入编码电路进行锁存,避免其它选手再次进行抢答;d:控制电路要使6定时器停止工作,时间显示器上显示剩余的抢答时间,并保持到主持人将系统清零为止,当选手将问题回答完毕,主持人操作控制开关,使系统回复到禁止工作状态,以便进行下一轮抢答。

图12、抢答电路设计抢答电路的功能有两个:一是能分辩出选手按键的先后,并锁存优先抢答者的编号,供译码显示电路用;二是要使其它选手的按键操作无效。

选用优先编码器74LS148和RS 锁存器74LS279可以完成上述功能,其电路组成如图2所示。

其工作原理是:当主持人控制开关处于“清除”位置时,RS 触发器的R 端为低电平,输出端(4Q ~1Q )全部为低电平。

于是74LS48的BI =0,显示器灭灯;74LS148的选通输入端ST =0,74LS148处于工作状态,此时锁存电路不工作。

当主持人开关拨到“开始”位置时,优先编码电路和锁存电路同时处于工作状态,即抢答器处于等待工作状态,等待输入端7I ……0I 输入信号,当有选手将键按下时(如按下S 5),74LS148的输出2Y 1Y 0Y =010,EX Y =0,经过RS 锁存器后,CTR =1,1B =1,74LS279处于工作状态,4Q3Q2Q =101,经74LS48译码后,显示器显示出“5”。

此外,CTR =1,使74LS148的ST 端为高电平,74LSE148处于禁止工作状态,封锁了其它按键的输入。

当按下的键松开后,74LS148的EX Y 为高电平,但由于CTR 维持高电平不变,所以74LS148仍处于禁止工作状态,其它按键的输入信号不会被接收。

这就保证了抢答者的优先性以及抢答电路的准确性。

当优先抢答者回答完问题后,由主持人操作控制开关S,使抢答电路复位,以方便进行下一轮抢答。

图23、定时电路设计节目主持人根据抢答题的难易程度,设定一次抢答的时间,通过预置时间电路对计数器进行预置,选用十进制同步加/减计数器74LS192进行设计,计数器的时钟脉冲由秒脉冲电路提供。

具体电路如图3所示。

4、报警电路设计由555定时器和三极管构成的报警电路如图4所示。

其中555构成多谐振荡器,振荡频率78CR R C R R f )2(43.12ln )2(121210+≈+=其输出信号经三极管推动扬声器。

PR 为控制信号,当PR 为高电平时,多谐振荡器工作,反之,电路停振。

图35、时序控制电路设计时序控制电路是抢答器设计的关键,它要完成以下三项功能:(1)主持人将控制开关拨到“开始”位置时,扬声器发声,抢答电路和定时电路进入正常抢答工作状态。

(2)当参赛选手按动抢答键时,扬声器发声,抢答电路和定时电路停止工作。

(3)当设定的抢答时间到,无人抢答时,扬声器发声,同时抢答电路和定时电路停止工作。

根据上面的功能要求以及图2、3,设计的时序控制电路如图5所示。

图中,门G 1的作用是控制时钟信号CP的放行与禁止,门G2的作用是控制74LS148的输入使能端ST。

图5(a)的工作原理是:主持人控制开关从“清除”位置拨到“开始”位置时,来自于图2中的74LS279的输出CTR=0,经G3反相,A=1,则从555输出端来的时钟信号CP能够加到74LS279的CP D时钟输入端,定时电路进行递减计时。

同时,在定时时间未到时,来自BO=1,门G2的输出ST=0,使74LS148处于正常工作于图3中74LS192的借位输出端2状态,从而实现功能(1)的要求。

当选手在定时时间内按动抢答按键时,CTR=1,经G3反相,A=0,封锁CP信号,定时器处于保持工作状态;同时,门G2的输出ST=1,74LS148BO 处于禁止工作状态,从而实现功能(2)的要求。

当定时时间到时,来自74LSE192的2=0,ST=1,74LS148处于禁止工作状态,禁止选手进行抢答。

同时,门G1处于关门状态,封锁CP信号,使定时电路保持00状态不变,从而实现功能(3)的要求。

74LS121用于控制报警电路及发声的时间。

图4图5(a)图5(b)6、整体电路设计9经过以上各单元电路的设计,可以得到定时抢答器的整体电路,如图6所示图6由于电子技术实验箱上的数码管显示模块已集成了显示驱动电路,故实际实验时电路可更为简单,图6中的显示驱动电路部分可以不接,直接将锁存器74LS279和计数器74LS192的输出接数码管显示模块的输入插座A、B、C、D,其对应顺序为A0→A、A1→B、A2→C、A3→D,74LS279的输出也无须再接入74LS48的4脚,其它部分电路与图6相同。

10题目三交通灯控制器的设计一、设计任务及要求设计一个用于十字路口的交通灯控制器。

能显示十字路口东西、南北两个方向的红、黄、绿的指示状态。

具有倒计时功能。

用两组数码管作为东西和南北方向的倒计时显示,主干道每次放行(绿灯)60秒,支干道每次放行(绿灯)45秒,在每次由绿灯变成红灯的转换过程中,要亮黄灯5秒作为过渡。

黄灯每秒闪亮一次。

二、设计过程1、设计电路的总体框图2、控制电路设计设主干道绿灯、黄灯、红灯分别为G1、Y1、R1;支干道绿灯、黄灯、红灯分别为G2、Y2、R2采用4位二进制计数器74161实现控制器的四个状态循环。

当倒计时计数值为01时,产生7161的计数使能信号,使控制器从当前状态转入下一个状态。

因此,计数值01可作为控制器状态转换的条件T1=1,同时也可产生同步置数信号,将下一状态的计数初值置入计数器。

由状态表二、倒计时电路设计1)具有同步置数功能的十进制减法计数器LDN=1时:通过卡诺图分别求解驱动方程D3D2D1D0(自己写出四个驱动方程)。

LDN=0时: D3D2D1D0=DCBA1001111232322223320101;;;B A B A B A B A B A B A B A B A G Q Q m Y Y Q Q m Y R Q Q Q Q m m Y Y G Q Q m Y Y Q Q m Y R Q Q Q Q m m Y Y =⋅===⋅===⋅+⋅=⋅=⋅=⋅===⋅===⋅+⋅=⋅=⋅2)将2片级联实现2位十进制减法计数器。

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