2021年七年级语文盲孩子和他的影子教案 新课标 人教版
初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案
初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案一、教学内容本节课将以初一上册语文的《盲孩子和他的影子》为教学内容，通过朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程，让学生了解盲童的命运和对生活的感悟，帮助学生提高阅读及写作能力。
二、教学目标•了解盲童生命的艰辛，培养同情心和关爱心。
•熟悉朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程。
•提高学生的阅读理解和写作技巧。
三、教学准备•教师：PPT讲解文稿、教学反思表格、教材、单字卡、作文辅导书籍。
•学生：文具、课本。
四、教学过程1. 朗读和理解•教师先朗读全文，学生跟着读，加深理解。
•学生通过单字卡，理解生词。
例如：盲童、晃动、影子、寂静。
•请学生阅读文章，询问拟人描述的盲童和影子有什么相同之处？2. 阅读和思考•移步教师PPT，启发学生对于盲童的生命状况思考，并激发同情和关怀心。
•学生根据PPT提供的问题，思考盲童生活的问题，如生命的必要、死亡的答案、与外界事物的接触等。
3. 阅读和写作•学生通过思考，展开写作，撰写“如何面对盲童生命”的文章。
教师提供一些写作提示：对盲童的关注、对盲童的帮助和对盲童的信任等。
•鼓励学生分享自己的想法和想法，并且相互阅读之后的体会。
4. 总结及检查•回顾本节内容及收获。
•检查学生的作文成果，鼓励学生主动发表观点。
五、教学反思在本课中，由于《盲孩子和他的影子》这篇文章关乎到盲童与盲童的命运，所以教师首先为学生介绍他们所不知道的盲孩子的生命状况，以加深同情和关怀这个群体的情感。
然后引导学生思考，通过思考学生才能更好地理解盲童生活中的问题，同时在写作想法时更多地关注和思考盲童的生活问题。
在教学的过程中，教师要及时检查学生的写作，并给予及时的反馈和指导，让学生写作更充分、更立体，更有思想觉悟和文学价值。
此节课的教材《盲孩子和他的影子》通过感性的描写和叙述，和学生的思考与探究，以一种平淡的语言达到了细节、艰辛和人性的刻画，并使我们想到人的命运和生死，从而赋予人生更多的想法和价值。
小学七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语
3、组织学生讨论，欣赏文章美感。美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
4、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
5、学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。
6、美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
预习：寓言四则
了解寓言的特点
把握寓言的寓意
积累古文的字词
1、学生听
2、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b．归纳一下本文的情节发展步骤。
3、四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
板书设计
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
参考书目及
推荐资料
教学反思
学法指导
讨论法 独立思考法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、导入
二、整体感知故事情节
三、探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
四、引导学生多角度地理解文章主题
五、总结
六、作业
1、同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
七年级语文上册 第六单元 29《盲孩子和他的影子》教案 新人教版(2021学年)
七年级语文上册第六单元２9《盲孩子和他的影子》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级语文上册第六单元2９《盲孩子和他的影子》教案（新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级语文上册第六单元29《盲孩子和他的影子》教案(新版）新人教版的全部内容。
《盲孩子和他的影子》学习目标：①有感情地朗读课文，欣赏文章美。
ﻫ②多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。
ﻫ③培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
学习重点：ﻫ①有感情地朗读课文，欣赏文章美.②多角度理解文章主旨.学习难点:多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
课时:一课时。
学习过程：ﻫ一、预习导学(预习等级组长签字 )1ﻫ。
给加点的字注音。
ﻫ嬉戏( ）哞哞( ）霹雳( )ﻫ潺潺（）痒酥酥( ) 孪生( ）2ﻫ。
利用课下注释或结合语境解释下列词语.ﻫ嬉戏：潺潺:孪生：踉踉跄跄：3ﻫ.资料助读ﻫ金波，中国著名儿童文学作家。
1935年７月出生于北京。
大学时代开始文学创作。
先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部,童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等.其中的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。
金波于199２年获得国际安徒生文学奖提名奖。
作者说:“我是带着写诗的激情,带着写诗的语感,来创作这篇抒情童话的。
”ﻫ童话是儿童文学的一种.这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
《盲孩子和他的影子》教学设计9篇
《盲孩子和他的影子》教学设计《盲孩子和他的影子》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《盲孩子和他的影子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《盲孩子和他的影子》教学设计1【教学目标】1、学习欣赏文章美,积累语言。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。
3、培养学生热爱生活，关爱弱者的好品质。
【教学重点】多角度理解文章主旨。
【教学难点】品味文章精美的语言。
【课前准备】背景音乐。
【课型】合作探究。
【课时】一课时。
【教学过程】一、激趣，仰望爱的窗口用猜谜语的形式导入本课学习后，教师出示课题及教学目标。
二、初读，打开爱的木屋学生浏览一遍这篇文章后，用一两句话概括这个童话故事的主要内容。
三、品析，感受爱的氛围学生有选择的看课文，独立划出美的词句或段落，然后大家各抒已见，全班交流。
(教师作以适当引导)四、探究，进驻爱的家园学生先把握文中盲孩子的心理变化的语句，探究其心理发生变化的原因。
教师引导学生多角度理解文章主旨。
五、拓展，扩建爱的天堂1、你是那个盲孩子，我是影子，你获得了光明，我获得了新生，你想对我说些什么?(学生可以自由选择角色，两人对话)2、11月22日湖南卫视《真情》节目报道了一位叫王博的27岁男青年的不幸遭遇……请同学们课外商量出一个爱心救助方案。
《盲孩子和他的影子》教学设计2教学目标知识与能力：1、把握课文主题美、语言美、意境美和人物美四个层面。
2、多角度理解文章主旨，养成多向思维的习惯，提高阅读能力。
过程与方法：1、分角色朗读课文，体会语言美和意境美。
2、摘抄优美词语和语句，积累语言。
情感态度与价值观：1、培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
教学重点：1、体会本文美的语言和主题。
教学难点：１、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。
人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案
人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案教案：《盲孩子和他的影子》教材版本：人教版初中七年级语文上册教学目标：1.了解和理解故事《盲孩子和他的影子》的基本情节和主题。
2.能够掌握故事中的重要词汇和句型。
3.培养学生的阅读能力，提高理解和分析故事的能力。
教学重点：1.教学生掌握故事《盲孩子和他的影子》的基本情节和主题。
2.教学生掌握故事中的重要词汇和句型。
教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解和分析故事的能力。
2.能够将故事的主题和自己的生活联系起来，发表个人看法和想法。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.通过导入一幅盲孩子和他的影子的插图，激发学生对故事的兴趣。
2.带领学生回顾上节课《铁钉钉进脑袋》的故事情节，为新故事做铺垫。
Step 2 故事阅读（25分钟）1.带领学生朗读故事标题，了解故事的大致内容。
2.阅读故事，学生可以先独立阅读，然后逐段解释故事内容。
3.解释故事中的难点词汇和句型，帮助学生理解故事。
Step 3 理解和分析（20分钟）1.师生共同讨论故事的细节和主题，引导学生深入思考和分析故事中的情感和哲理。
2.鼓励学生提出自己对故事的理解和个人看法，让学生将故事与自己的生活联系起来。
Step 4 语言拓展（10分钟）1.整理故事中的重要词汇和句型，帮助学生记忆和应用。
2.通过课堂游戏或小组讨论等方式巩固所学的语言知识。
Step 5 课堂练习（15分钟）1.配合课堂练习，巩固学生对故事的理解和运用。
2.提供足够的时间给学生完成相关的练习。
Step 6 课堂总结和延伸（10分钟）1.回顾教学内容，总结故事的基本情节和主题。
2.鼓励学生思考，将故事的主题与自己的生活联系起来，发表个人看法和想法。
Step 7 作业布置（5分钟）布置课后作业，让学生进行阅读理解题或写一篇关于故事主题的心得体会。
Step 8 完成教案总结（5分钟）对本节课的教学进行总结，评价学生的阅读能力和对故事的理解能力。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
能力目标1、美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
教学方法1、朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。
教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。
2、讨论法。
学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。
3、美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。
［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。
② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。
② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。
人教版七年级上册语文教案《盲孩子和他的影子》
人教版七年级上册语文教案《盲孩子和他的影子》一、教学目标1.知识和能力目标：理解课文中蕴含的情感和深层意义，提高学生对文本的感悟能力和理解能力。
2.过程和方法目标：通过自主探究、小组合作等方法，让学生掌握课文的内容和特点，并学会运用相关知识到实践中。
3.情感态度和价值观目标：引导学生感受课文中的美和深层情感，培养学生的同情心、爱心和感恩心态。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文中盲孩子和他的影子的情感联系和课文所表达的深层意义。
2.教学难点：引导学生深入探究课文中的关键词句和段落，培养学生的阅读能力和感悟能力。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）通过播放《盲孩子和他的影子》的音频或视频资料，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
（2）提出一些问题，如：你们觉得这个故事有哪些地方令人感动？你们认为这个故事想要告诉我们什么？以此激发学生的思考和好奇心。
2.初读课文，掌握生字词（10分钟）（1）学生自由朗读课文，标出生字词，并借助工具书进行注音和解释。
（2）教师对生字词进行讲解和测试，确保学生掌握和理解。
3.再读课文，整体感知（15分钟）（1）学生再次阅读课文，概括文章的主要内容和情感倾向。
（2）教师对学生的概括进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
4.精读课文，品味语言（15分钟）（1）教师选取课文中的典型段落和关键词句，让学生进行精读和品味。
（2）学生通过小组讨论和个人思考，深入探究课文中的语言特点和深层意义。
5.小组讨论，拓展思维（10分钟）（1）教师提出一些深入的问题，如：你们认为盲孩子和他的影子之间的情感联系是什么？你们认为课文中的深层意义是什么？（2）学生进行小组讨论，分享自己的看法和理解。
6.课堂小结，布置作业（5分钟）（1）教师进行课堂小结，总结本课时的重点和难点。
（2）布置相应的书面作业，如：写一篇读后感或者评价文章。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、问答、小组讨论、朗读等方法综合运用，以帮助学生更好地理解和掌握课文。
人教版初中语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案(7).docx
盲孩子和他的影子教学目标：1、知识与能力目标：摘抄优美词语，积累语言。
有感情地朗读课文。
2、过程与方法FI标：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
学习欣赏文章美。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重点：有感情地朗读课文。
多角度理解文章主旨。
学习欣赏文章美。
课前准备：学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：背景音乐《凝聚每份爱》教学方法：朗读法、合作交流法、质疑法课时安排：1课时一、创设情景，导入新课（课件展示）背景音乐：《凝聚每份爱》每天早晨，我们从睡梦屮醒来，一个美丽的世界就会出现在我们眼前。
同学们，你们谁来描述一下清晨我们睁开双眼，在来学校「的路途屮所见到的景物。
同学们眼屮的世界是缤纷美丽，多姿多彩的。
下面我请一个同学上讲台来，配合老师完成一个简单的小游戏。
首先请闭上你的眼睛，然后告诉大家这会你看见什么？（一片黑暗，什么也看不到）然后仍然闭上眼睛，向老师指引的方向向前边五步，然后告诉大家此时此刻你内心的感觉是什么样的？（无助，孤独）谢谢这位同学的配合，刚刚我们所共同体验的其•实就是盲人的世界，在盲人的世界中，只有一种颜色，那就是黑色，必然能感受到一种情感那就是孤独。
但是有一位盲孩子，他可以看到天上出现的弯弯彩虹，各种颜色的花朵，还有绿草，还有草叶上明亮的露珠，这是为什么呢？今•天就让我们一起走进这个盲孩子的情感世界，看看他是如何看到世界，感受光明。
二、整体感知（一）检查预习1、给加点字注咅眸眸潺潺嬉戏踉跄痒•酥酥2、理解下列重点词语的含义汩汩：水流动的声音嬉戏：游戏，玩耍眸眸：牛叫声踉踉跄跄：走路不稳的样子情不自禁：抑制不住自己的情感潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音（二）快速阅读、整体感知在预习的基础上，再次快速地默读文章，并思考以下问题：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。
明确：1、指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出他的日子•过得很寂寞” 一一盲•孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐一一“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过一一盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子, 是你吗?我好像看见你了！真的，我看见你了！” 一一他惊奇地看见了周围的一切。
初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇
初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，”影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1．多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。
2．培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。
教学重点：1．多角度理解文章主旨。
2．学习欣赏文章美。
一、导入由高洪波的《我的太阳》小诗导入。
我的太阳——写给盲童高洪波太阳是圆的，就像你手中的皮；太阳是热的，就像冬天的火炉。
你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳；太阳是我的，也是你的，你看不见太阳，却看见了一切。
二、快读感知课文，思考1．文章的主人公是谁?2．请为本文加五个小标题。
形式如下：____的盲孩子（寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子）三、研读课文（一）寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方？（二）快乐的盲孩子分角色朗读:(1)谁给寂寞的盲孩子带来了快乐?(2)影子从哪里来?(3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?（三）见到了一线光明的盲孩子（1）是谁给盲孩子带来了复明的希望？（2）文中叠词运有什么妙处？（飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小）（3）哪一句是中心句？（四）在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子（1）盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助？（2）你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（五）重见光明的盲孩子（1）重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？（2）美读（3）影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？（4）结尾说：“我们都是光明的孩子。
”这句中的“光明”的含义是什么？四、互助合作，探究课文主题1．童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？2．盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？3．盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？五、课外拓展，放飞思维１、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。
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2019-2020年七年级语文盲孩子和他的影子教案新课标人教版
○教学目标
①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计
导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：
a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b．归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
①组织学生讨论，欣赏文章美感。
a．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
b．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
第l题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
理解第2题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。
例如：
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
”“他还看见了各种颜色的花朵。
”“还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。
如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
”
◆含蓄，有象征意义。
如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。
”“光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”“他俩说，我们都是光明的孩子。
”
◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
如“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”
②引导学生多角度地理解文章主题。
[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。
鼓励学生多向思维，有新的见解。
对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。
让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。
当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
总结
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。
我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
(一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。
)
布置作业
①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
②摘抄优美的词句，写到练习本上。
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