小学五年级语文下册第三单元复习课
2020春部编语文五年下册第三单元每课知识点、单元复习要点、一课一练+知识点测试卷及答案
第三单元每课知识点梳理、单元复习要点、每课一练及答案+单元知识点测试卷2020春部编版小学语文五年级下册第三单元每课知识第三单元复习要点：一、课文复习《综合性学习：遨游汉字王国》“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块组成。
“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。
“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。
综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。
它相对于学生来说是一种新的教学形式。
通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
二、这次综合性学习的主题是“遨游汉字王国”，分为两大板块，第一个板块是“汉字真有趣”，编排了五则阅读材料，让我们从中体会汉字的趣味性。
第二个板块是“我爱你，汉字”，要求我们增进对汉字悠久历史和丰富文化内涵的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。
先学习第一个板块。
认真读读阅读材料，看看这些材料分别从哪些方面体现汉字的趣味性。
1、读材料一，猜一猜七则字谜的谜底是什么？再总结猜字谜的方法。
第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。
第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。
谜底：休、斗（十加两点就是十二点）。
第七则谜底：默（黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思）。
猜字谜的方法：会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。
加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。
象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。
2、阅读材料二，体会汉字的字形和字义之间的密切联系。
3、阅读材料三，了解什么是歇后语和歇后语的特点。
歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
部编版五年级下册语文第三单元复习课
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遨游汉字王国
增进对汉字的了解，进一步 培养学习汉字的乐趣，增强对 汉字的感情，并且树立规范使
用国家通用语言文字的意识。
人文要素
语文要素 习作要素
前言 汉字真有趣 我爱你，汉字
汉字发展 汉字使用 汉字书法
收集 主要指把分散的
资料集中在一起。
搜集
主要指通 过广泛的 渠道有目 的地搜寻 某些资料， 然后整理 集中。
再 见！
遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
1.了解汉字的演变 和发展历史 2.规范化使用汉字 3.学些简单的研究 报告
遨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国
感受汉字的乐趣，了解汉 字文化。 学习搜集资料的方法。 学写简单的研究报告。
五年级下册语文课件第三单元期末复习课件(课)人教部编版
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
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） 心潮难平
2.选择合适的词语填到文中横线上。（6分）
A.中秋时 B.清明时 C.过年时
D.喜悦时 E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）
（1）汉字的特点是什么？（ ABC ）。（3分）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
年画中两条鱼（ A ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
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3、读一读，猜一猜。（猜字谜） （1）字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ 晶） （2）字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ 雷 ） （3）字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ 明 ） （4）字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ 告 ） （5）哥哥一半大，莫作可字猜。（ 奇 ） （6）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ 叶 ） （7）林字多一半，不当森字猜。（ 梦 ） （8）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ 哭 ）
2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书 法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏 构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意 观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形 态变化。
部编版五年级语文下册第3单元每课知识点
部编版五年级语文下册第3单元每课知识点第一课《成语猜猜猜》•本课主要介绍成语及成语的含义和用法。
•学生需掌握几个常见成语的意思并能正确运用在句子中。
•通过各种情境教学法，帮助学生更好地理解成语的含义。
第二课《探究成语的来源》•学生将通过探究成语的来源，了解成语背后的传统文化。
•介绍一些成语的故事，并引导学生从中领悟成语的含义。
•通过小组合作、讨论等方式，激发学生对成语源流的兴趣。
第三课《做足功课》•本课介绍了做足功课的重要性，培养学生良好的学习习惯。
•学生将学会如何主动进行学习准备，如何做好课前预习和课后复习等。
•教师将通过案例分析、学习方法指导等方式，帮助学生提高学习效果。
第四课《破门而入》•本课介绍了一个古代寓言故事，启发学生勇气与智慧的故事。
•学生通过故事了解破门而入背后的含义，引导学生在困难面前勇敢拼搏。
•课堂将采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生对勇气和智慧的探讨。
第五课《必经之路》•介绍了“必经之路”这一成语，引导学生了解人生经历中不可避免的困难与挑战。
•通过生动的故事和情境设置，让学生深入体会成长过程中的坎坷与收获。
•学生将通过讨论分享经历、展示个人成长等方式，加深对“必经之路”的理解。
第六课《言语之碎》•学生将认识到言语的力量和重要性，以及言语的正确使用对人际关系的影响。
•教师将引导学生如何用正确的言行和态度对待他人，倡导正确的交流方式。
•通过案例剖析、小组讨论等活动，帮助学生建立良好的人际交往能力。
第七课《执着与坚持》•介绍了“执着与坚持”这一重要品质，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。
•学生将通过故事和案例了解坚持的价值，激励学生培养不畏艰难的品格。
•老师将通过角色扮演、小组练习等方式，促进学生对“执着与坚持”的认识和体会。
第八课《创意无敌》•本课介绍了创意的重要性，激发学生的创新潜能和想象力。
•学生将学会如何发挥自己独特的创意，解决问题和面对挑战。
•通过手工制作、讨论分享等活动，培养学生的创造力和解决问题能力。
部编版语文五年级下册第三单元复习课教案
部编版语文五年级下册第三单元复习课教
案
一、教学目标
- 复和巩固第三单元的课文内容和知识点
- 培养学生的阅读理解能力和表达能力
- 提高学生对语文的兴趣和热爱
二、教学重点和难点
- 教学重点：通过复巩固学生对第三单元课文的理解和掌握
- 教学难点：引导学生运用所学知识进行有意义的表达
三、教学准备
- 教学课件或纸质教材
- 学生练册和作业本
- 相关教具和材料
四、教学步骤与内容
步骤一：复课文内容
1. 点评学生课前预情况。
2. 快速复述第三单元的主要内容，引导学生回顾课文内容和重
要知识点。
3. 组织学生进行小组讨论，整理出课文的关键词汇和重要句子。
步骤二：阅读理解练
1. 分发阅读理解练题，要求学生独立完成。
2. 批改学生的答案，进行讲评，帮助学生理解和纠正错误。
步骤三：语言表达练
1. 分发话题卡片，每组选取一个话题进行讨论和表达。
2. 鼓励学生进行真实、流畅的表达，引导他们运用所学的语言
知识。
3. 听取每组的表达成果，并给予适当的反馈和指导。
步骤四：综合评价
1. 设计一道综合性的小练，考察学生对第三单元内容的整体理
解和运用。
2. 学生独立完成练，并互相交换答案进行批改。
3. 通过讲评，总结学生的研究成果，指出需要加强的方面。
五、教学反思与改进
本次复课的教学内容丰富，学生的参与度和表现积极。
但在语言表达练环节，部分学生的表达能力还可以进一步提高。
针对这一情况，下次可以增加口语练的时间和机会，加强学生对所学知识的实际运用能力。
2020人教部编版五年级下册语文第三单元复习课件(单元知识要点考点汇编)
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。综 合性学习：遨游汉字王国
01 《汉字真有趣》 02 《我爱你，汉字》
易错拼音:用√画出正确的拼音
√ √ 小篆（zhuàn zuàn） 铸刻（zhù shòu）
药铺（p√ù pū）
打磨（mó√ mò）
√ √ 猜中（zhòng zhōng） 琵琶（pá pā）
枇杷（√pá pā）
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体 发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字 体最为典型。_甲__骨__文__是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要是在商周 时代使用。金__文__是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在 商周时期使用。_小__篆__是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统 一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶__书__形成于战国 晚期，通行于两汉。魏晋时代有了_楷__书__。
猜字谜
一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着 想一想。（立） 有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土 庄稼活。（也） 唐伯虎街头卖画。（默）
画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（日） 四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连 环套，四个口字紧相连。（田）
日积月累（歇后语）
（1）四月的冰河——_开__动__（__冻__）__了____ （2）咸菜烧豆腐——_有__言__（__盐__）__在__先__ （3）隔着门缝吹喇叭——名__（__鸣__）__声__在__外__ （4）外甥打灯笼——__照__旧__（__舅__）_ （5）梁山伯军师——__无__（__吴__）__用_ （6）孔夫子搬家——_净__是__输__（__书__）
词语搭配
（鲜明 ）的图画 （古代 ）的遗物 （圆形 ）物体
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.回顾并掌握第三单元的重点知识点；2.提高阅读理解能力和表达能力；3.训练学生的思维逻辑和综合运用能力。
二、教学内容1.第三单元的重点知识点复习；2.阅读理解题目训练；3.语文综合能力测试题目训练。
三、教学准备1.课件及教学材料准备；2.学生练习册及答题卡准备；3.计算机或投影仪。
四、教学过程第一步：复习第三单元知识点（15分钟）1.结合课件和教材内容，让学生回顾第三单元的重点知识点，包括课文理解、词语解释等。
第二步：阅读理解题目训练（20分钟）1.给学生分发阅读理解题目，要求学生仔细阅读题目内容，理解问题和答案之间的关系，然后回答问题。
第三步：语文综合能力测试题目训练（30分钟）1.让学生进行语文综合能力测试题目训练，包括完形填空、阅读理解、作文等。
第四步：答疑讲解（10分钟）1.针对学生在练习过程中出现的问题，进行解答和讲解。
五、教学反思本节课主要以复习第三单元内容为主线，通过阅读理解和综合能力测试训练，帮助学生巩固知识点，提高语文能力。
在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行个性化指导，引导他们养成良好的学习习惯和思维方式。
六、板书设计•第三单元知识点复习•阅读理解题目训练•语文综合能力测试题目训练七、作业布置1.完成练习册上的相关题目；2.背诵本单元课文。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生巩固第三单元的知识点，提高语文能力。
部编版语文五年级下册第三单元复习知识整理
部编版语文五年级下册第三单元复习知识
整理
一、课文内容回顾
第三单元的课文共包括以下内容：
- 唐僧保国安民
- 孙悟空定齐天府
- 安徽巢湖
- 安禄山的叛乱
二、课文中的重要知识点
在第三单元的课文中，有一些重要的知识点需要注意：
1. 祈使句：表示命令、请求、劝告等，常用的句式为“动词原形+其他成分”。
2. 古文诗句鉴赏：要学会欣赏古文诗句，理解其中的意境和表达方式。
3. 唐诗的欣赏：本单元介绍了一首唐诗《望江南》，学生可以通过欣赏和理解诗词的内容和情感表达。
三、词语的理解和运用
学生应该掌握以下词语的理解和运用：
1. 辕门：古代城墙的主要门户。
2. 慈悲：对人或事物感到亲切和怜悯。
3. 安宁：平静、安定的状态。
4. 逍遥：心情舒畅，无拘无束的样子。
5. 邮差：传递信件的人。
四、阅读与理解
本单元的课文重点突出文化背景和地理知识，学生应通过阅读理解课文内容，了解相关的历史文化和地理知识。
五、作文训练
学生可以通过以下话题进行作文训练：
1. 描述唐僧师徒四人保国安民的故事。
2. 描写巢湖的美丽景色和特点。
3. 想象自己成为一名邮差，描述一天的工作经历。
以上是对部编版语文五年级下册第三单元复习知识的整理，希望能对学生复习和准备有所帮助。
学年人教部编版语文五年级下学期单元复习课教案(共8个单元)
学年人教部编版语文五年级下学期单元复习课教案（共8个单元）一. 教材分析人教部编版语文五年级下学期单元复习课的教材内容包含了八个单元，分别是：1.人物描写一组2.景物描写一组3.成语故事4.古典诗词一组5.民间故事6.科普文章一组7.说明文一组8.叙事作文一组这些单元内容涵盖了不同类型的文学作品和文体，旨在让学生在复习的过程中，巩固已学知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生在经过一学期的学习后，对各种文体的特点和写作手法已经有了一定的了解和掌握。
但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不牢固，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.巩固和提高学生对各种文体的识别和理解能力。
2.提高学生的写作技巧和表达能力。
3.培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.引导学生深入理解各类文体的特点和写作手法。
2.帮助学生解决在写作过程中遇到的问题。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.设计好各个教学环节，准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课要复习的知识点，让学生对所学内容有一个整体的把握。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，针对每个知识点进行练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的案例进行分析，帮助学生巩固所学知识，提高学生的理解能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，让学生通过查阅资料、讨论等方式，深入研究相关知识点。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点，提醒学生注意复习。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题目，让学生课后进行巩固复习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点知识点，方便学生课后复习。
五年级语文复习课教案
苏教版五年级语文下册复习课教案第一课时：复习第一单元复习目标：1、复习掌握第一单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第一单元课文中要背诵的内容和练习1读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解1、出示古诗句。
2、指名说说这几个字的意思。
3、写一写。
4、教师检查评价。
三、复习成语1、指名读成语。
2、理解成语的意思。
3、齐读成语。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式。
2、指名背诵课文。
3、回顾课后习题中问答题内容。
4、教师总结。
五、复习作业第二课时：复习第二单元复习目标：1、复习掌握第二单元的生字生词，理解字意及用法。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第二单元课文中要背诵的内容和练习2读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语1、指名读成语。
2、理解成语的意思。
3、齐读成语。
三、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。
2、指名背诵课文。
3、回顾课后习题中问答题内容。
4、教师总结。
四、复习作业第三课时：复习第三单元复习目标：1、复习掌握第三单元的生字生词，理解字意及用法。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第三单元课文中要背诵的内容和练习3读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、指名读成语。
2、理解成语的意思。
3、齐读成语。
三、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。
2、指名背诵课文。
3、回顾课后习题中问答题内容。
4、教师总结。
最新部编版(人教)五年级下册语文第三单元《复习》教学课件
费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常
乐于时傅 皮卡齐康 伍余元卜 顾孟平黄
课 1. 给下面的字加一笔，可以变成什么字？ 堂
练 习
禾 本术
天 太犬
干 土千
旧 甲田
课
堂 2.读句子，猜字谜。
练
习
夸
重
明
电
秦
姓
课 3.按要求，写句子。 堂 (1)有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富 练 的书法瑰宝? (改为陈述句) 习 没有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的
杨柳青青江水平，
闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，
道是无晴却有晴。（情）
阅
1.汉字字体的演变
读
拓
汉字已经有三四千年的历史了，在演变过程
展
中最典型的字体有：
（商周时期）甲骨文、
（商周时期）金文、（战国时期）小篆、
（战国晚期）隶书、（魏晋以后）楷书。
阅 1.汉字字体的演变
读
拓 展
甲骨文，商周时期使用，刻在龟甲、兽骨 上，是目前能见到的最早的成熟汉字，主要记
展
（2）上联：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落
下联：浮云长，长长长，长长长消
（3）上联：狗啃河上(和尚)骨 下联：水流东坡诗(尸)
汉
字
体现汉字谐音特点的古诗：
拓
杨柳枝
展
宋 温庭筠
井底点灯深烛伊，（嘱）
共郎长行莫围棋。（违期）
玲珑骰子安红豆，
入骨相思知不知。
汉
字
体现汉字谐音特点的古诗：
拓 展
竹枝词 唐 刘禹锡
读
拓 展
制定国家通用语言文字，有利于语言文学的
社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促
部编版语文五年级下册第三单元复习课件(共27张PPT)
神态描写
毛主席整整一天没说一句话， 只是一支接着一支地吸着烟。
动作描写
手术中
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单竟然被抓破了。 动作描写 神态描写
黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这 个任务交给我吧！”。。
第三单元复习
本单元以“责参军行》 （唐 王昌龄）
抒发了戍边将士不怕牺牲、保卫国家 的豪情壮志。
《古诗三首》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
（宋 陆游）
表达诗人爱国之情。
《闻官军收河南河北》 （唐 杜甫）
表达诗人忽闻捷报的狂喜之情。
《青山处处埋忠骨》
表现毛主席失子之痛的常人情怀和身 为国家领导人以国为重的伟人胸怀。
久别重逢
神态：灿烂的笑容...... 动作： 冲上去拥抱、大力握住对方的手...... 语言：语速轻快、声调上扬...... .......
阔别多年的好友终于回来了，见面的那刻，小 伟兴奋地冲上去拥抱了小辰，脸上充满着灿烂的笑 容，激动地对小辰说：“你终于回来了，咱们都好 多年没见了。”
两个例句都以人物平时的表现作铺垫，重点 描写人物此时非同平常的表现，凸显了当下人物 状态的不一般。
忽闻捷报 欣喜若狂
课文
《青山处处埋忠骨》 《军神》
《清贫》
体会人物内心
通过毛主席动作、语言、神态的描写，让我 们体会到他的失子之痛和选择的艰巨。
结合描写人物动作、语言、神态的具体语句， 体会到刘伯承和沃克医生的内心变化。
从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中， 体会到一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、 舍己为公的高贵品质。
日积月累
统编版五年级下册语文《第三单元知识归类复习》教案
统编版五年级下册语文《第三单元知识归类复习》教案一. 教材分析统编版五年级下册语文第三单元的知识归类复习主要包括了本单元的课文内容、生字词、语法点、修辞手法等。
通过复习，使学生对本单元的知识有一个系统的掌握，提高他们的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课文内容、生字词、语法点等有一定的了解。
但部分学生对一些语法点、修辞手法的理解和运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元的课文内容，理解其中的道理。
2.熟练掌握本单元的生字词，能正确书写、朗读。
3.理解并掌握本单元的语法点、修辞手法，能在实际运用中进行正确的运用。
4.提高学生的语文综合素质，培养他们的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，生字词的掌握，语法点、修辞手法的理解。
2.难点：语法点、修辞手法的运用，对课文深层道理的理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2.运用案例分析法，对课文中的语法点、修辞手法进行详细的解析。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.运用情境教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.语法点、修辞手法相关案例。
4.小组合作学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，回顾本单元的课文内容，引导学生回忆所学知识。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的生字词，让学生朗读、书写，检查他们对生字词的掌握情况。
3.操练（10分钟）针对本单元的语法点、修辞手法，运用案例分析法，进行详细的解析和操练。
让学生在实际情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们对语法点、修辞手法的理解和运用情况。
5.拓展（10分钟）利用小组合作学习法，让学生分组讨论，运用所学知识分析课文中的其他例子，提高他们的综合分析能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点。
部编版五年级下册语文第3单元复习课件
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精 神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。
知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
综合性学习
通过讨论，我们认为出现街头错别字有以下原因： 1.文化水平低，因而出现书写错误。 2.故意写错，为了吸引顾客的好奇，而获得自己的利益。 3.相关部门管理太松，没有严加管理。 针对上述现象，我们提出以下建议： 1.成立“错别字小组”，专门修改街头上的错别字。 2.号召人们书写规范字，提升文化修养。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
我爱你，汉字
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
我爱你，汉字
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
综合性学习
关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日
人教版五年级下册语文第三单元复习PPT课件
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6
字词含义
甚很 惠 同“慧”，智慧的意思。 诣 拜见
.
7
字词含义 乃 就，于是
示
给……看
曰
说
未
没有
.
8
11
《晏子使楚》
☺ ——《晏子春秋》
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9
晏子使楚
本文根据《晏子春秋改写》。 春秋末期，晏子出使楚国， 楚王三次侮辱晏子，想显楚 国的威风，晏子巧妙回击， 维护了自己和国家的尊严。
1、楚王几次想侮辱晏子，晏子是 怎样应对的？ 2、你觉得晏子是一个怎样的人？ 3、文章的开头、中间、结尾有什 么联系？
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10
三次侮辱，三次应对
1
进城门
1
狗国
2
见楚王
2
下等国
3
赴宴席
3
贼国
.
11
晏子是个怎样的人呢？
机智勇敢
能言善辩
热爱祖国
.
12
开头、中间、结尾的关系
开头 A
中间 B
结尾 C
起因 D
经过 ELeabharlann 结果 F.13
事情发展的顺序
A
B
C
首 呼应 尾
.
14
12
《半截蜡烛》
☺ 剧本：主要通过人物对话或唱词来推进 情节。
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15
本文主要讲了在第二次世界大站期间，伯 诺德夫人一家为保护蜡烛里的秘密，用自己的 智慧勇敢地与敌人进行斗争，终于保住了秘密 的故事，赞扬了法国人民机智勇敢的优秀品质 和爱国主义精神。
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16
一家人为了保住秘密做了什么
妈妈
杰克
杰奎琳
用油灯 换蜡烛
借口去 柴房， 想拿走 蜡烛
人教版语文五年级下册第三单元复习教案
人教版语文五年级下册第三单元复习教案第一篇：人教版语文五年级下册第三单元复习教案第三单元：语言的艺术一、复习重点1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习1、看拼音写词语。
wǔ rǔwēi fēngǎi xiǎolěng xiàowéi nánguī juzhāo dàiqiú fànchū xidà chéngān júdào zéiqǔ xiàoxiào xī xīpéi bú shishí huà shí shuōmiàn bù gǎi sèān jū lè yèbù xī dài jiàjiě shìfù zéwán hǎo wú sǔnliǎo rú zhǐ zhǎng2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（3）杨氏子的特点：（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
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小故事
俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又 爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步， 便冲着他大叫：“你看，来了一朵乌云！” 怪不得蛤蟆开始叫了！ ”克雷洛夫看 “_____Байду номын сангаас_______________ 着雍肿的贵族答道。
一个美国记者看到周总理桌子上的美国
产的钢笔的时候，问总理：“中国这个 泱泱大国，怎么还用美国产的钢笔？” “哦，这是一位朝鲜朋友 周总理笑笑说： 给我的，是抗美援朝时期的战利品。” 美国记者哑口无言。
一天，德国大诗人歌德在公园散 步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反 对他的批评家，这位傲慢的批评家说： “你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让 路。”歌德却说：“ 而我恰恰相反 。” 说完闪身让批评家过去。
重点知识梳理
解题： 子：古代对有学问、有贡献的男性的尊称。 比如：孔子、孟子等。 使：出使。 楚：楚国。
杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在， 乃／呼儿出。为／设果，果／有 杨梅。孔／指以示儿／曰：“此 ／是君家果。”儿／应声答曰： “未闻／孔雀／是夫子家／禽。
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。
甚:很,非常。
惠：同“慧”， 智慧。
孔君平诣其父， 父不在，乃呼 儿出。
诣：拜见。
晏子，名婴,字 仲平。春秋后 期著名的政治 家,以其政治远 见、外交才能 闻名。
故事发生在2000多年前，我国历史上曾 出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。
各国经常争战，其中齐楚两国国力强大。
齐
楚
齐国和楚国都是大国，而齐国的强大却离不开一个人。
此人身材矮小， 但能言善辨，口才 极好，被派到其他 国家执行外交任务， 帮助齐国解决了许 多外交上的争端。
乃：就，于是。
我明白啦！
为设果，果有杨 梅。 设：摆放。
孔君平 （孩子）为（ ） 设果，果有杨梅。
省略句
孔指以示儿曰： “此是君家果。”
示 :给 · · · · · · 看。 曰：说。
孔君平指（ 杨梅 ） 给孩子看。
省略句
我明白啦！
儿应声答曰： “未闻孔雀是 夫子家禽。” 未：没有。
夫子：旧时对 学者或老师的 尊称。
在这里的“家 禽”，与现代人说的 家禽意思不同，现代 人说的家禽，是指家 里驯养的鸟类动物， 如鸡鸭鹅等。 文中的“家禽” 是两个词语，“家” 是家里， “禽”指的 是鸟
1梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明（
人物 ）及其
（ 特点），起到（总起）全文 的作用。
2.为设果，果有杨梅
孩子给孔君平端来了水果，说 明孩子很有礼貌，知道怎么招 待客人。
第一次斗智
访问正常国家开城门， 访问狗国钻( 狗洞 )， 楚国让我钻狗洞， 所以楚国是( 狗国 )。
第二次斗智
上等人访问上等国家， 下等人访问下等国家。 我是下等人访问楚国 所以楚国是（ 下等国 ）。
第三次斗智
哪知晏子面不改色，站起来， 说:“大王怎么不知道哇？淮南的柑 橘，又大又甜。可是橘树一种到淮 北，就只能结又小又苦的枳，还不 是因为水土不同吗？同样的道理， 齐国人在齐国能安居乐业，好好地 劳动，一到楚国，就做起盗贼来了， 也许是两国的水土不同吧。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子的应答妙在哪儿？ 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：这是 你家的水果。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家 嘛。 1孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平 的孔联想到孔雀； 2孩子没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定 的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽。”既表现了应有的礼 貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的 果”之意。 这个回答反映了孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
杨氏之子
重点知识复习
美国现代著名作家马克· 吐温，在一次 宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了 一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却 说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克· 吐 温说：“那没关系，你可以像我一样说一句 谎话。” 那位女士听了后，低下了头。
杨 氏 之 子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是夫子家 禽。”
人物 原因
第一 回合
第二 回合
第三 回合
结 果
楚王
(侮辱)
齐国 齐国人 乘机 钻狗洞 没人才 没出息
侮辱 晏子， 显楚 楚国 国的 = 威风。
晏子
(反驳)
我最不 柑橘 中用 = 狗国? 强盗国 下等国 治国无方
从这 以后， 楚王 尊重 晏子 了。
你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容 说一说。 沉着冷静，机智勇敢，善于辞令，不辱 使命，极大地维护了国家尊严的出色的外 交家。
一人之辩，重于九鼎之宝， 三寸之舌，强于百万之师。
小故事
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭 到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行 家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛 上竟然没有犹太人和驴子！” 海涅不动声色地说：“看来， 只有你我一起去那个岛上 ______________________，才会弥补这 个缺陷！”
yà n zī chǒu bì wǔ 晏子 敝国 侮辱 瞅（一眼） 临淄 qiúfà n huǎng ju yā 撒谎 规矩 押着 囚 犯
huá i 淮南
实话实说 得意洋洋 安居乐业 面不改色
掌握课文主要内容
本文讲述了春秋末期，齐国 大夫 晏子 出使楚国，楚王 侮辱晏子，想显显楚国的威风， 晏子 三次巧妙回击 ，维护了自己 和国家的 尊严 。