2018最新北师大版小学三年级下册数学《平移与旋转》学案
北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计
北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计【教学目标】1. 通过本节课的学习，使学生了解平移和旋转的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生观察、发现和解决问题的能力。
【教学内容】平移和旋转的概念引入，实际操作中的平移和旋转。
【教学重点】学生理解平移和旋转的概念。
【教学难点】学生掌握平移和旋转的操作。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师出示两个图片，一个是原图，一个是经过平移得到的图像，请学生观察两个图片有何不同之处。
引导学生思考“平移”是什么意思。
二、新知讲解（15分钟）1. 讲解平移的概念：平移是指一个图形或者物体在平面上沿着一条直线不改变形状和大小地移动，移动的距离和方向相同。
2. 举例说明平移的操作方法：在黑板上画一个简单的图形，指导学生如何沿着一条直线将图形平移。
三、练习与训练（20分钟）1. 学生根据教师指令，进行简单的平移操作练习，如将图形往左移、往右移等。
2. 学生自主完成练习册中关于平移的练习题目。
四、引入旋转（10分钟）1. 教师出示另外一个图片，让学生观察两个图片有何不同之处。
引导学生思考“旋转”是什么意思。
2. 讲解旋转的概念：旋转是指一个图形或者物体按照一定的角度和方向围绕中心点或者轴线旋转。
五、练习与巩固（20分钟）1. 学生根据教师指令，进行简单的旋转操作练习，如将图形按照一定角度进行旋转。
2. 学生自主完成练习册中关于旋转的练习题目。
六、概念总结（10分钟）教师和学生共同总结平移和旋转的概念和操作方法，并进行概念巩固。
七、作业布置（5分钟）布置课后作业：完成练习册中关于平移和旋转的作业。
【教学反思】通过本节课的教学设计，学生能够了解到平移和旋转的概念，并掌握了平移和旋转的操作方法。
在教学过程中，对学生进行了多次的操作练习，既培养了学生的观察和思考能力，又加深了对平移和旋转的理解和记忆。
但需要注意的是，在引导学生进行操作的过程中，需要教师提问来引导学生思考，并加强对学生实际操作的指导和纠正，确保每位学生都能够掌握平移和旋转的概念和操作方法。
北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动《平移和旋转(试一试)》教学设计及导学案
《平移和旋转的数学原理》：一本深入探讨平移和旋转数学原理的书籍，适合对数学有一定兴趣的学生深入学习。
《图形运动的视觉艺术》：一本介绍如何利用图形运动创作视觉艺术的书籍，激发学生的创造力和想象力。
平移和旋转在自然界中的应用：一部探讨平移和旋转在自然界中应用的纪录片，如动物的迁徙、花儿的开放等。
2.图形运动的规律应用：学生能够将平移和旋转的知识应用到实际问题中，解决相关问题。
难点：
1.平移和旋转的直观理解：学生对于图形的平移和旋转可能存在直观上的困难，难以理解其背后的数学原理。
2.图形运动规律的应用：学生可能不清楚如何将所学的平移和旋转知识运用到解决实际问题中。
解决办法：
1.利用实物模型和直观教具，如拼图、魔方等，帮助学生直观地感受平移和旋转的过程，增强其空间想象力。
2.旋转：学生通过观察和操作，理解旋转的概念，掌握旋转的性质和特点，并能运用旋转规律解决实际问题。
在教学过程中，教师将引导学生通过观察、操作、讨论和思考，逐步掌握平移和旋转的规律，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1.直观想象：通过观察和操作，学生能够建立直观的图形运动表象，培养空间想象能力。
观察：教师会观察学生在课堂活动中的参与程度，他们的思考过程以及他们在小组讨论中的表现。
测试：在课堂上，教师可能会进行一些小测试，以评估学生对平移和旋转概念的理解，以及他们能否正确应用这些概念。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
作业批改：教师会对学生的作业进行认真批改，检查他们对平移和旋转概念的理解程度，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。
北师大版数学三年级下册 第2单元《平移和旋转》教案
北师大版三年级下册第二单元三课时《平移和旋转》教案课题平移和旋转单元第二单元学科数学年级三年级学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，体会它们的特点，并学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
2.在自主探究中，感受数学知识的规律，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
3.通过创设具体的情境，让学生充分感受到数学与生活的联系，提高学生探究新知的欲望。
重点认识平移和旋转，学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
难点根据平移的特点，学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课直接导入，出示相关物体运动的图片。
让学生观察物体是怎样运动的？试着用手模仿一下。
那下面我们就一起来探究一下这些动作。
有的在移动。
有的在转动。
运动的物体活跃了课堂气氛，引起了学生的注意力。
讲授新课一、认识平移和旋转师：在我们的生活中，还有许多这样的现象呢！大家请看。
课件出示：师：它们的运动方式相同吗？分小组交流。
课件出示：小组合作提示：1.四人一小组，说一说它们都是怎么运动的？2.你能按运动方式把它们分成两类吗？通过小组合作，让学生在小反馈：方向盘、风车、表针都在转动，它们分为一类。
国旗、推拉窗和推箱子都在沿直线运动，它们分为另一类。
师：真有意思！我们来给这两种运动起个名字好吗？师：看来大家都抓住了各种运动的特点。
正如大家说的那样，像这些沿着直线运动的运动方式叫做为平移；像这些绕着一个固定的点转动的运动方式叫做旋转。
板书课题：平移和旋转师：现在你能试着做一个表示平移或旋转的动作吗？试一试。
学生分组完成。
学生根据运动特点起名。
学生自由做动作，然后全班展示。
组中用语言去交流、用耳朵去聆听、用心去感受体验，让知识升华，沉淀。
通过用手比划，让学生亲身体验旋转与平移，加深印象，深化理解。
二、寻找生活中的平移和旋转师：在我们的生活中还有许多的旋转和平移现象。
同学们，你还见到过哪些物体平移和旋转现象，与同伴交流。
北师大版数学三年级下册平移和旋转(一)-教学设计
结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、汇报等形式，使学生在交流中学习，提高他们的数学素养。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。
- 视频资源：推荐学生观看一些关于平移和旋转的科普视频，如《数学的魔力：平移和旋转》、《生活中的几何》等。这些视频通过动画和实际例子，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读数学绘本、观看视频等方式加深对平移和旋转的理解。学生可以自主选择学习资源，通过自主学习提高自己的学习能力和理解能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转知识点。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版教案：平移和旋转一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第93页的内容，主要是学习平移和旋转的概念以及它们在实际中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的定义，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念，难点是让学生们能够将平移和旋转应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解平移和旋转，我准备了一些图片和实物，包括一些可以平移和旋转的玩具。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会画一些平移和旋转的图形，并写上它们的定义和特点，以便学生们随时查阅。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述一下平移和旋转的概念，并找出生活中的一些平移和旋转的现象，用图片或文字记录下来。
答案：平移是指物体在平面内沿直线运动，旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，他们能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
但是，我发现有些学生对于将平移和旋转应用到实际生活中还有一定的困难，我需要在今后的教学中进一步引导他们。
拓展延伸：除了平移和旋转，还有其他几何变换的概念，比如对称、翻转等，我可以在今后的教学中逐渐引入这些概念，让学生们能够更好地理解和应用。
重点和难点解析平移和旋转的概念。
平移是指物体在平面内沿直线运动，而旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
这两个概念在数学中是基本的几何变换，它们在现实生活中有着广泛的应用。
例如，当我们翻阅一本书时，书页的翻转就是一种旋转；当我们移动家具时，家具的移动就是一种平移。
通过这些生活中的实例，学生们可以更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
将平移和旋转应用到实际生活中。
这是学生们在本节课中的一个难点，因为它们需要将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材第六单元的第一课时，即平移和旋转的定义、特点以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。
难点：如何引导学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、小玩具等。
学具：学生自带的小玩具、卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转木马等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2. 知识讲解：借助卡片和小玩具，向学生讲解平移和旋转的概念，并通过实际操作让学生感受平移和旋转的特点。
3. 例题讲解：出示一些有关平移和旋转的例题，如拼图、变形等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些关于平移和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：让学生自带的小玩具进行平移和旋转操作，观察其变化，进一步理解平移和旋转的概念。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：方向不变，距离相等。
旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：形状、大小不变，位置发生变化。
七、作业设计1. 请用平移和旋转的方法，将下面的图形变换成新的图形。
答案：2. 请举例说明生活中你见过的平移和旋转现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平移和旋转的概念有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。
但在实践环节，部分学生对平移和旋转的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用，如建筑设计、动画制作等，进一步培养学生的实践能力和创新意识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
2018年春季学期新北师大版三年级数学下学期2.3、平移和旋转学案
图形的旋转学习内容：北师大版四年级数学上册课本第54—56页的内容 学习目标：1． 通过对实际图例的观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图的过程。
2． 能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
3． 养成良好的观察能力，在动手操作中提高动手能力。
学习重难点：1．能在方格纸上将简单的图形旋转90°，并能明确是绕哪一点旋转的。
2．能找出旋转和平移后的原图形。
学习准备：方格纸等。
学情分析： 学习过程： 一、学前准备。
欣赏教材第54页上面的图案，它们漂亮吗？思考：这些图案都有些什么特点？二、探究新知。
这两组图案都是由很简单的小图形构成的。
你能找出是由哪个小图形变换构成的吗？用彩色笔把它圈出来。
说说这个简单的图形是怎样变换的。
实验证明：用一个的简单图形，绕着某一个点旋转就可以变换出漂亮的图案。
把这个点找出来用彩笔标上吧。
思考：左图中的简单图形是按照 方向进行旋转的，它每次旋转了 度。
右图是按照 方向进行旋转的，它每次旋转了 度。
说明：物体的旋转一般是两个方向，一个是顺时针，另一个是逆（n ì）时针。
照样子画一个逆时针图吧：现在以第一幅图案为例，说一下它完整的变换过程。
（见54页下边的图） 图形B 可以看作图形A 绕点O 顺时针方向旋转 得到。
图形C 可以看作图形B 绕点O 顺时针方向旋转 得到。
图形D 可以看作图形C 绕点O 顺时针方向旋转 得到。
三、课内巩固训练。
1．转一转，说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的。
（1）以点A 为中心旋转的图形是（ ）；（2）以点B 为中心旋转的图形是（ ）； （3）以点C 为中心旋转的图形是（ ）。
提示：可以用纸剪一个三角形，动手试一试。
顺时针（1）图形1绕点O 顺时针旋转90°到图形（ ）所在的位置；（2）图形2绕点O 顺时针旋转90°到图形（ ）所在的位置；2．四、学习体会：说说本节课你的感想吧。
五、达标检测。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。
2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。
2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。
2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。
3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。
六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。
2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。
3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。
1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）平移和旋转素质教学目标：知识教学点：通过观察实例，认识到生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象，进而认识平面图形的平移和旋转，知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。
能够在方格纸上画出将图形上下左右四个方向平移后得到的图形。
能力教学点：使学生体会到图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变，进而培养学生的空间观念。
德育教学点：体会生活中的平移旋转运动，激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学无处不在。
教学重点：认识平移和旋转现象。
教学难点：计算一个平面图形平移的格数。
教具：图片教学过程：一、初步感知平移和旋转：1.同学们，你们在儿童游乐场里最喜欢玩什么游乐项目？2.根据同学的回答，用录像的形式播放儿童游乐场里的游戏项目。
3.你玩过滑梯.做过观览车吗？有什么感受？4.像滑梯.观览车这样的运动就叫做“平移”。
5.你坐过飞椅或者是旋转陀螺吗？有什么感受？这样的运动你知道叫什么吗？6.像飞椅或者是旋转陀螺这样的运动叫做旋转。
二、进一步认识平移和旋转：1.在生活中，你还见过平移和旋转的运动吗？举例说明。
2.其实在玩斗兽棋.象棋.军旗的时候，我们经常要用到平移的知识。
出示象棋的棋盘，你能说一说象棋当中，卒的走法吗？车的走法呢？马和象又该怎样走呢？（演示）生：分别说出每个棋子的走法，注意引导学生用“向哪个方向平移几格”的说法。
3.完成书上60页填一填：分别说出每个小动物向哪个方向平移了几个格？鸭子向左平移了4个格；飞机向上平移了3个格；又向左平移了3个格。
三、巩固对旋转和平移的认识：1.电脑演示：书上的练习60页画一画和说一说。
说出你是怎样想的。
教师随学生的回答任意拖动.平移。
2.用电脑的“画图”，帮助学生认识旋转：划出任意一幅图片，选择将其旋转300.450.900.1800.3600，观察图形的变化，你有什么发现？3.你能做出几个平移或旋转的动作吗？4.我们每个人都做过汽车，在坐车的过程中你体会到有平移和旋转吗？说一说。
三年级下册数学教案-2.3平移和旋转∣北师大版
三年级下册数学教案2.3 平移和旋转∣北师大版教案：三年级下册数学教案2.3 平移和旋转∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是2.3 平移和旋转。
我们将通过生动的例子和实际操作来了解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握平移和旋转的定义，了解它们的特点和区别，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握平移和旋转的概念和特点。
难点是让学生能够通过实际操作和问题解决，灵活运用平移和旋转。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握平移和旋转的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些可以进行平移和旋转的模型，如小车和陀螺。
学具则是每个学生一份的平移和旋转练习题，以及一些彩色的贴纸，用于学生们在实践操作中使用。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的主题。
我会向学生们展示一些图片，如滑滑梯、荡秋千、转盘等，并提问它们是平移还是旋转。
这样能够激发学生们的兴趣，并引导他们思考平移和旋转的概念。
我会给学生们发放一些练习题，让他们在纸上进行平移和旋转的操作，并填写答案。
通过这些练习题，学生们能够进一步巩固和运用平移和旋转的知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和一些图示来展示平移和旋转的概念和特点。
我会用图示和文字结合的方式，清晰地呈现平移和旋转的定义和操作方法，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 一个正方形，如果每边长是4厘米，那么它平移5厘米后的边长是多少？2. 一个圆形，如果半径是6厘米，那么它旋转90度后的半径是多少？答案：1. 正方形平移5厘米后，边长仍然是4厘米。
2. 圆形旋转90度后，半径仍然是6厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于平移和旋转的概念有了更深入的理解和掌握。
他们在实践操作中体验到了平移和旋转的特点和区别，并能够运用平移和旋转解决一些实际问题。
《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例图片。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绳子、图钉。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移和旋转现象。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，让学生了解两者的区别。
3. 演示与讲解：通过多媒体课件和实例图片，演示平移和旋转的过程，讲解其特点。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的动手能力。
6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与讨论：让学生分享自己的操作经验，培养学生的合作交流意识。
六、板书设计1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分：平移是沿着直线方向移动，旋转是绕着一个点旋转。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固平移和旋转的概念。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来？2. 学生对平移和旋转的概念是否理解到位，能否正确区分两者？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力？4. 课堂氛围是否融洽，学生是否愿意分享自己的操作经验？5. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
北师大版三年级下册数学教案《平移和旋转》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解平移和旋转的基本概念。平移是物体在空间中沿直线移动，保持形状和大小不变；旋转是物体绕某一点或轴进行转动。这两种变换在日常生活中随处可见，对我们的生活具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察时钟的指针运动，我们可以直观地理解旋转的概念；而移动课桌则是一个平移的例子。
-绘制旋转后的图形：学生在绘制旋转后的图形时，可能会出现方向错误或角度不准确的问题。教师应指导学生掌握旋转绘图的步骤和技巧，如确定旋转中心、旋转方向和角度等。
举例：在区分平移和旋转时，教师可以设计一个对比实验，让学生观察和讨论两种变换在同一图形上的应用效果。在理解向量表示时，教师可以用箭头表示平移的向量，并用图示或模型展示旋转的中心和角度。在绘图方面，教师可以示范如何使用量角器和直尺，按照正确的步骤绘制旋转后的图形。
北师大版三年级下册数学教案《平移和旋转》数学教材第六单元《平移和旋转》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.平移：通过观察生活中的实例，让学生理解平移的概念，掌握平移的基本性质，学会在平面图上识别和绘制平移后的图形。
2.旋转：通过观察生活中的实例，让学生理解旋转的概念，掌握旋转的基本性质，学会在平面图上识别和绘制旋转后的图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们用手指表示数字，通过平移和旋转来形成不同的数字组合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
一、导入学习
1、现在桌子上摆了这么多的玩具，想玩一会儿吗？
2、观察：每种玩具是怎么运动的？待会儿我们按组来汇报
3、这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同分分类吗？
4、是怎么分的？为什么这样分？
5、像陀螺、风车、转笔刀这样的运动（师用手势表示旋转）你们能给它起个名字吗？（我们叫它旋转。
）像小小汽车、小乌龟、计数器这样运动的呢？（接着用手势表示）（我们叫它平移。
）
6、今天我和孩子们就一起来认识了解一下平移和旋转现象。
（板书课题）
二、探究新知
1、在观察、感受活动中认识平移和旋转
2、出示多媒体课件：空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马）
3、谁能说它们分别是怎样运动的？是平移还是旋转？
4、在我们的生活当中还有很多平移和旋转的现象。
请看（出示多媒体课件：想想做做第一题）。
5请孩子们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平
2、你回去也能利用一些废旧物品，发挥想象，制造出一些平移或旋转的小玩具吗？。
北师大版三年级下册数学《平移和旋转》教案
《平移和旋转》教学案3教学目标：1. 结合生活经验和实例，感知平移现象。
2. 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3. 让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程，发展抽象思维。
教学重点：能够熟练掌握平移现象教学难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
教学准备：小黑板，课件，细绳，扣子，方格纸教学过程：一、问题导入：（布置学生课前预习）什么是平移现象，你能举出生活中哪些物体的运动是平移运动？复习：观察镜子中的影像与实际物体的不同？二、自学指导：1. 通过已有生活经验，利用实验，观察等方式认识理解平移现象。
2. 针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。
三、呈现目标，新知探究：（阅读课本第27页，独立思考）1. 平移的概念：在生活中我们经常看到物体的运动，如缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
这些运动是不同的，可分为平移和旋转。
今天我们重点学习平移。
2、什么样的运动是平移呢？物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。
平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。
3. 平移和旋转的特点：做直线运动。
4. 学生试着用学具做平移动作5. 判断平移的方向：最主要的是确定原图的位置，虚线图形为原图，实线图形是平移后的图形，通过原图与平移的位置关系可以判断就是按照箭头所指的方向来判断。
6. 判断平移的距离：首先要确定应用前和平移后两个图形的对应点或对应边，然后在看对应的点或对应边平移了多少格，这个图形就平移了多少格。
7. 在方格纸上画出简单图形平移后的图形：画平移后图形的方法：确定原图形的关键点，将这些关键点按照要求平移相应的距离，将这几个平移后的突出点或线段的位置确定下来，最后按原图的顺序连接起来，即可画出平移后的图形。
将图形平移，将一个点或一条线平移后，按照原图的样子画出图形即可。
三年级下册数学教案-2平移和旋转-北师大版
三年级下册数学教案2平移和旋转北师大版教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，并能识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 通过操作活动，让学生体验平移和旋转的特点和乐趣。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 平移的概念和特点2. 旋转的概念和特点3. 平移和旋转在生活中的应用4. 平移和旋转的练习题教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念和特点，平移和旋转的练习题。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，平移和旋转的练习题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，平移和旋转的模型。
2. 学具：练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考平移和旋转的概念。
2. 新课：讲解平移和旋转的概念和特点，通过模型和实例让学生直观理解。
3. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生了解平移和旋转在生活中的应用。
板书设计1. 平移的概念和特点2. 旋转的概念和特点3. 平移和旋转的练习题作业设计1. 完成练习册上的平移和旋转练习题。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过实例导入，让学生直观理解平移和旋转的概念和特点，通过练习和应用，让学生掌握平移和旋转的知识。
在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的空间想象能力和观察能力。
在作业设计中，注重学生的实践和应用，让学生在生活中学以致用。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
教学过程1. 导入生活实例：展示一段视频，内容为小朋友在游乐场玩旋转木马和平移滑滑梯的场景，让学生初步感知平移和旋转的概念。
问题引导：询问学生是否见过类似的场景，他们是如何移动的？这样的问题可以激发学生的好奇心和参与感。
2. 新课概念讲解：平移：通过动画演示，展示一个图形在平面上沿着直线移动，不改变形状和大小，只改变位置。
北师版数学三年级下册--《平移和旋转》教案
旋转运动有：电风扇转动等。
平移运动有：汽车从甲地到乙地等。
1、认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2、完成课本第19页“试一试“中的填空。
板书设计
平移和旋转
平移：汽车从甲地到乙地等
旋转：电风扇转动等。
教学反思
本课教学中，主要让学生体会和运用平移和旋转在制作中的应用，学生在本课的教学活动中兴趣高涨，积极性高，制作的图案精美。
《平移和旋转》教案
课题
平 移 和 旋 转
教时
1
教学
目 标
1、结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学
重 点
区别平移和旋转现象。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、揭示课题
宣布本节课教学内容。板书课题：平移和旋转
二、讲授新课
1、看一看。
看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？
看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？
结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。
2、说一说。
（1）出示课本其他图形。
（2）学生说一说。
问：“你还见过哪些平移和旋转运动？”
3、做一做。
（1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。
（2）教师指导学生，做旋转运动。
三、指导看书
四、巩固练习
1课本第20页“练一练”中的第1、2、3题。
（1）保证学生独立完成练习的时间。
（2）在学生练习时，教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。
新北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》导学案设计
第 1 课时 平移和旋转(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、播放视频，导入新课。(5 分钟) 1.课件播放游乐场里的视频。 提问：游乐场里的游乐设施分别是怎样运动的？ 2.导入新课：我们这节课就来研究这些运动现象。 1.观看视频，说出看到的各种游乐设施的运动方式。 2.了解将要学习的内容，准备学习新课。 二、学习新知。(20 分钟) 1.课件出示教材 27 页的主题图。 提问：你们看到了哪些事物？它们是怎样运动的？ 2.引导学生将画面中的运动分类。 提示：按运动方式分。 3.将 6 幅图片按运动方式分组呈现。 提问：同一组图片的运动方式有什幺共同特征？ 4.做动作表示平移和旋转。 提示：可以利用身边的道具来演示。 5.组织学生交流。 思考：你还见过哪些平移和旋转的现象？ 1.观察画面，明确画面中每种事物的运动方式，用语言描述出来。 2.尝试分类，然后汇报分类的结果及分类标准。 3.分别观察两组图片，总结每组图片在运动方式上的共同特征，明确：其
中一组都是沿直线运动，属于平移现象；另外一组都是围绕一个中心旋转， 属于旋转现象。 4.以小组为单位，与同伴合作，轮流演示和猜测。如：平推文具盒，用转 笔刀削铅笔…… 5.先想一想，再与同伴说说自己在生活中见到的平移和旋转现象。 1.下面的运动，是平移的画“√”，是旋转的画“○”。 (1)小明向前走了 3 米。( ) (2)树上的水果掉在了地上。( ) (3)汽车的轮子在不停地转动。( ) (4)火箭发射升空。( ) (5)风扇扇叶在转动。( ) (6)拧开茶杯盖。( ) (7)风车在转动。( ) (8)射箭运动员把箭射在靶子上。( ) (9)小明推动教室的门，门开了。( ) (10)窗帘被拉开了。( ) 三、巩固应用。(10 分钟) 出示问题：下面的运动哪些是平移现象，哪些是旋转现象？ ①升国旗。 ②拧开水龙头。 ③用钥匙拧开房间门。 ④拉开抽屉。 ⑤吊扇在空中运动。 ⑥乘坐电梯。 ⑦指针运动。
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苏教版版小学三年级数学平移与旋转导学案（二）【学习内容】
教材第19页内容及第20页“试一试”题。
平移和旋转
【学习目标】
知识与技能：
通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
过程与方法：
通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【学习重点】
能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
【学习难点】
能判断平移和旋转现象，并能准确表述
【导学准备】
学案、绳子、钉子板
【导学过程】
一、【问题指向，预习先行】
1.预习内容：
预习《平移和旋转》看一看，你还能举出这样的例子吗？
2．预习反馈：
能表达运动方式不同即可
二、【呈现目标，任务导学】
呈现目标：
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
任务导学：
像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、电梯的上升、下降这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
推门、旋转木马、钟表里针的转动这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
三、【互动探究，合作求解】（备选）
1、说一说课本18页
2、试用动作表示平移与旋转
四、【强化训练，当堂达标】
19页试一试（1）、（2）；配套练习1题。
（找准关键的线段或点）
七、【课后作业，下节预习】
1、本节课课后巩固作业；
配套练习第2题
19页试一试（3）题
2、下节课预习任务；
预习第20页第1、2、3题。