学生数学兴趣缺失的原因及对策探究
中小学生厌学数学的原因及对策
中小学生厌学数学的原因及对策中小学生厌学数学的原因：1. 学习负担过重学习数学需要花费大量的时间和精力，而许多中小学生还需要兼顾其他科目的学习，导致学习负担过重，难以兼顾数学学习。
这使得许多学生对数学感到厌烦和无法承受。
2. 缺乏兴趣对于许多中小学生来说，数学是一门抽象的学科，需要较强的逻辑思维和抽象思维能力。
许多学生缺乏对数学的兴趣，觉得数学枯燥乏味，难以产生学习的动力。
3. 教学方法单一一些老师在教学数学时往往以传授知识为主，缺乏趣味性和创新性。
这种单一的教学方法容易使学生产生厌烦和抵触情绪，降低了学生对数学学习的积极性。
4. 缺乏基础知识数学是一门层层递进的学科，如果学生在基础知识上有所欠缺，就很难理解和掌握后续的知识。
缺乏基础知识的学生在学习数学时容易感到困难和挫败，从而产生厌学的情绪。
针对以上原因，我们可以提出一些解决对策：1. 减轻学习负担学校和老师应该合理安排学生的学习任务，减轻学生的学习负担，给予学生足够的时间和空间，让学生有充分的精力去学习数学，提高学习效率。
2. 增加趣味性和实用性为了激发学生对数学的兴趣，老师可以将数学与日常生活结合，讲解数学知识时可以使用趣味性的案例和故事，让学生感受数学的魅力，增加学习的乐趣和动力。
3. 多样化教学方法老师在教学数学时可以灵活运用多种教学方法，比如游戏教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 强化基础知识老师在教学数学时应该注重学生基础知识的夯实，如果学生基础不牢，就很难在后续学习中取得好成绩。
老师应该及时发现学生的基础问题，并对学生进行有针对性的补习和辅导。
5. 培养自主学习能力中小学生应该在学习数学时培养自主学习的能力，让学生在解决数学难题时能够主动动脑筋，提高自己的学习能力，从而增强对数学的兴趣和自信心。
针对中小学生厌学数学的原因，我们应该从教学方法、学习负担、兴趣培养等多方面着手，采取相应的对策，帮助学生提高数学学习的积极性和兴趣，逐步培养学生的数学思维能力，实现全面发展。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策小学数学是学生学习的一门重要学科，也是学生认识世界、培养逻辑思维的基础。
在小学数学教学中，有很多学生对数学缺乏兴趣，对数学学习产生抵触情绪。
这种情况对学生的数学学习产生了消极影响，怎样提升学生对数学的兴趣，是当前小学数学教学中亟待解决的问题。
本文将分析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因，并提出提升学生兴趣的对策。
1. 教学内容单一、呆板小学数学教学内容通常以公式、定理和题型为主，缺乏趣味性和启发性。
教师在教学中往往只关注传授知识点，忽略了为学生创设情境，引导学生进行发散式思考的机会，导致学生对数学学习认为枯燥、乏味。
2. 方法单一、传统传统的数学教学方法主要是讲解和练习，缺乏多样化的教学手段和方法。
这种单一的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中产生抵触情绪。
3. 家长教育观念一些家长认为数学学习困难，在家庭教育过程中对数学学习缺乏引导和支持，家长的这种教育观念也会影响学生对数学学习的兴趣。
4. 紧张的学习氛围在一些学校中，学生在数学学习过程中面临着繁重的学业压力和竞争，这种紧张的学习氛围也容易让学生对数学产生厌恶情绪。
二、提升学生对数学的兴趣对策1. 创设趣味性的教学环境教师要在教学中注重创设趣味性的教学情境，引导学生主动探究、发现问题，提升他们的学习兴趣。
可以通过趣味化的教学案例、游戏等方式增加教学内容的趣味性。
2. 多样化的教学方法教师要运用多样化的教学方法，如讨论、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣。
通过多样化的教学方法，让学生在不同的情境下体验数学知识的魅力，激发他们的学习热情。
3. 家校合作，共同关注学校与家长要加强沟通，共同促进学生对数学学习的兴趣。
学校可以组织数学家长会、数学教育讲座等形式，向家长介绍数学学习的重要性，引导家长在家庭中积极支持学生的数学学习。
4. 建立轻松的学习氛围学校要营造积极、轻松的学习氛围，让学生在放松、愉悦的状态下学习数学。
小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析
小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析1. 学习方法单一：传统的数学教学方法主要以讲授、习题训练为主，缺乏趣味性和实用性，容易让学生感到枯燥乏味。
对策：教师可以通过引入趣味性的教学活动，例如游戏、互动教学等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习数学。
2. 课程内容枯燥难懂：小学生数学课程内容晦涩难懂，与学生的实际生活联系不紧密，缺乏足够的实用性。
对策：教师可以将数学知识与实际生活密切结合，进行具体的实例讲解和实践操作，让学生感受到数学的实用性和重要性。
可以选择一些生动有趣的数学故事、数学游戏等方式进行教学，吸引学生的注意力。
3. 学习压力过大：小学生在数学学习中面临着来自教师和家长的学习压力，这会使他们对数学产生抵触情绪。
对策：教师和家长应积极营造轻松的学习氛围，不给学生过多的压力，而是注重培养他们的兴趣和动力。
可以采用分层次、个性化的教学方法，充分考虑学生的差异，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
4. 教材内容不足以激发兴趣：传统的数学教材内容较干燥，缺乏趣味性和创新性，难以引发学生的学习兴趣。
对策：教师可以尝试使用一些新颖、有趣的数学教材和教具，以及开展一些寓教于乐的课外活动，例如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。
教师还可以进行差异化教学，根据学生的不同兴趣和特长，提供不同的学习内容，满足学生的学习需求。
培养小学生的数学学习兴趣需要教师和家长的共同努力。
教师要关注学生的个体差异，积极创造有趣、实用的数学学习环境；家长要以积极的态度支持和鼓励孩子的学习，充分发挥家庭教育的作用。
只有通过多方面的努力，才能激发小学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学能力。
浅谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与措施
浅谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与措施一、教学内容不足够生动有趣。
小学生的认知水平有限，单调枯燥的教学内容容易引起学生的疲倦和厌烦。
仅仅依靠传统的教学方式和教材，难以激发学生对数学的兴趣。
二、教学方法不够灵活多样。
一些教师在授课时只是重复讲解教材的内容，缺乏灵活运用不同的教学方法来引导学生学习。
这样容易使学生对数学产生抵触情绪，失去学习兴趣。
三、学习环境单一乏味。
一些学校和教室的学习环境单调乏味，没有创设良好的数学学习氛围。
没有让学生感觉到数学是有趣和有用的。
针对以上原因，我们可以采取一些措施来激发学生对数学的兴趣：一、设计趣味性的教学活动。
对于小学生来说，他们喜欢玩耍和游戏，所以可以在教学中增加游戏和趣味性的活动，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在娱乐中学习。
二、丰富教学内容。
可以根据学生的实际情况，增加一些有趣的数学知识，如数学的趣味知识、有趣的数学问题等。
通过这些内容来引起学生的兴趣和好奇心。
三、多样化的教学方法。
可以采用多种不同的教学方法，如讲解、讨论、实验等，根据学生的不同特点和兴趣来灵活运用不同的方法。
通过多样化的教学方法，可以让学生更主动地参与学习，增强学习的主动性。
四、营造良好的学习环境。
在学校和教室中，可以增加一些数学装饰品和数学作品，创设良好的数学学习氛围。
可以组织一些数学活动和课外拓展，如数学讲座、数学社团等，让学生感受到数学的乐趣和应用价值。
五、激发学生的学习兴趣和自信心。
在教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣和自信心。
可以通过及时肯定学生的学习成果，鼓励他们参与教学活动，提高他们对数学学习的自信心。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因可以通过设计趣味性的教学活动、丰富教学内容、多样化的教学方法、营造良好的学习环境以及激发学生的学习兴趣和自信心等措施来加以解决。
只有学生具备了对数学的兴趣，才能更好地学习和掌握数学知识。
小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析
小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析1. 教学方法单一：传统的数学教学方式大多是讲解和练习题，缺乏趣味性和互动性。
这种单调的教学方式难以吸引学生的注意力和兴趣。
2. 知识枯燥单调：小学数学的内容大多是基础知识和计算题，缺乏趣味性和实践性。
学生往往难以理解知识的实际应用和意义，从而失去了学习的动力。
3. 学习压力过大：现在的小学生学习压力普遍很大，除了数学还有其他课程需要学习。
学生可能会因为害怕考试或者成绩不理想而对数学失去兴趣。
为了解决小学生数学学习兴趣缺失的问题，可以采取以下措施：1. 创设趣味化的教学环境：教师可以创设一些趣味化的数学学习场景，引导学生主动参与。
通过游戏、实验、案例等方式培养学生对数学的兴趣。
2. 引入实践性的教学内容：教师可以将数学知识与实际生活中的问题联系起来，让学生感受到数学在日常生活中的应用价值。
通过制作数学模型、组织实地考察等方式，让学生亲身参与实践，提高学习的趣味性和实用性。
3. 灵活评价学生成绩：评价方式应该多元化，不仅仅看重考试成绩，也要注重学生的兴趣、思维能力和创新能力。
及时给予学生积极的反馈和鼓励，让学生树立正确的学习态度和自信心。
4. 培养良好的学习习惯：教师和家长要共同合作，帮助学生建立良好的学习习惯。
每天定时复习数学知识，培养学生的学习自觉性和耐心性。
5. 探索性学习：给予学生一定的空间和自主选择权，让学生在探索中学习，并提供适当的指导和支持。
鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，培养学生对数学的兴趣和探索精神。
小学生数学学习兴趣缺失是一个普遍存在的问题，需要教师、家长和学生共同努力来改善。
通过改变教学方式，引入趣味性和实践性的内容，培养良好的学习习惯和探索精神，可以激发学生对数学的兴趣，并提高学习效果。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策1. 教学内容单一、缺乏趣味性小学数学教学内容单一、枯燥乏味是导致学生兴趣缺失的主要原因之一。
在传统的数学教学中，教师往往采用死记硬背的方法来讲解概念和计算题，这种教学方式不仅枯燥无味，而且容易使学生对数学产生厌恶情绪。
2. 考试压力太大在当前教育体制下，学生面临着极大的考试压力，这使得他们对数学产生了排斥心理。
在应试教育的情境下，学生更注重解题方法和计算规则，而忽略了数学的实际应用和趣味性。
3. 家长和社会对数学的负面评价在一些家庭和社会环境中，数学被视为难以理解和无用的科目，这种负面评价会对学生的兴趣产生负面影响。
家长和社会对数学的消极态度，可能会传递给学生，使他们对数学失去信心。
二、提升学生对数学的兴趣对策1. 创设趣味性的教学情境针对前文提到的教学内容单一、缺乏趣味性的问题，教师可从课堂教学设计入手，创设生动有趣的教学情境，通过一些富有创意的教学方法，使学生在愉快的氛围中进行学习。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提升他们的参与度和学习效果。
2. 引导学生主动探究、实践和应用教育学家曾说过：“兴趣是最好的老师。
”教师应该引导学生主动探究、实践和应用数学知识，激发他们的学习兴趣。
在解决实际问题的过程中，引导学生用数学方法解决问题，让他们体会到数学知识的实际应用和价值，从而提升他们对数学的兴趣。
3. 注重培养学生的数学思维能力数学思维能力是数学学习的核心能力，也是培养学生对数学兴趣的重要途径。
教师在教学中应该注重培养学生的数学思维能力，引导他们学会用数学思维解决问题，提高他们的数学学习兴趣。
4. 家校合作，共同营造良好的学习氛围家长和社会对数学的负面评价对学生的数学学习兴趣有着不容忽视的影响。
教师应该与家长和社会加强沟通，共同营造良好的学习氛围，使学生在家庭和社会环境中能够得到积极的学习激励和支持，从而提升他们对数学的学习兴趣。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因是多方面的，需要采取综合性的对策来提升学生对数学的兴趣。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策1. 教学内容枯燥乏味：传统的数学教学往往以机械的计算和公式为主，缺乏实际应用和趣味性，导致学生难以产生兴趣。
2. 教学方法单一：教师往往只采用一种教学方法，学生容易感到听课枯燥乏味，缺乏互动和参与。
3. 缺乏实践环节：数学教学只停留在理论层面，缺乏实践和操作环节，导致学生很难将数学知识应用到实际生活中。
针对上述问题，可以采取以下对策来提高小学数学教学中学生的兴趣：1. 打造趣味化教学内容：将数学知识融入到生活中，设计有趣的教学案例，让学生在实际中感受到数学的作用和魅力。
比如利用游戏、实验等方式，让学生通过亲身实践来探究数学问题。
2. 多元化教学方法：教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作、游戏等，培养学生的主动参与性和合作精神。
教师还可以采用多媒体、多样化的教学素材，为学生呈现丰富多样的数学知识。
3. 引导学生实践应用：教师能够设计一些有趣的数学实践活动，鼓励学生主动探索和应用数学知识。
安排学生去超市购物、测量身高等实践活动，让学生在实际操作中体会数学知识的实用性。
4. 创设情境教学：教师可以通过创设一些与学生生活经验相关的情境，将数学知识与实际问题结合起来。
通过购物、旅行等情境教学，让学生在实践中学习和运用数学知识。
5. 增强互动性和参与性：教师应鼓励学生多提问、多讨论，积极参与到教学中来。
可以采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高学习的趣味性和参与度。
提高小学数学教学中学生的兴趣需要教师采取多种措施。
教师应根据学生的实际情况和特点，通过创设趣味化的教学内容、多元化的教学方法以及实践和互动的教学形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的认识和理解。
教师还应不断学习和更新教育理念，提高自身的教学能力，为学生的数学学习提供有力的支持。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策让我们来探讨一下小学数学教学中学生兴趣缺失的原因。
一、教学内容陈旧单一在小学数学教学中，很多教材内容相对陈旧，单一。
随着时代的发展，教材中的内容与学生的生活实际脱离，这使得学生对数学的兴趣大大减少。
很多数学教学都是依靠死记硬背，缺乏趣味性，这更加削弱了学生对数学的求知欲。
二、教学方式枯燥无味很多老师在教学过程中都是单调的讲解，很少运用趣味性的教学方式去激发学生的学习兴趣。
数学知识的呈现方式单一，很多时候让学生困惑和疲倦。
这种枯燥无味的教学方式难以激发学生的学习热情，使得学生对数学产生偏见和厌烦。
三、家长教育观念不当在家庭教育中，一些家长往往把数学视为学习的烦恼和难题，对数学缺乏足够的重视和鼓励，这也会影响到学生对数学的兴趣。
一些家长甚至在孩子学习数学遇到困难时，轻言放弃，这会导致学生对数学的恐惧和抵触情绪，进一步加剧学生对数学的兴趣缺失。
一、更新教学内容，增加趣味性在小学数学教学中，教师可以适当更新教学内容，引入一些与学生生活相关性更高的实际案例和问题，让学生通过具体的情境来学习数学知识，增强学习的趣味性。
教学内容可以融入学生日常生活、游戏、实践等元素，让学生在玩中学，在学中玩，从而提高学生对数学的兴趣。
二、多元化教学方式，激发学生潜能在教学过程中，教师可以尝试多元化的教学方式，让学生在多种教学方式中找到最适合自己的方式。
运用课外拓展活动、游戏化教学、实验探究等方式，让学生通过各种途径学习数学知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。
充分发挥学生的想象力和创造力，通过实践探究，让学生亲身感受到数学知识的魅力。
三、加强家校合作，树立正确教育观念学校教育与家庭教育是相辅相成的，家长在孩子的教育过程中扮演着至关重要的角色。
教师可以通过家校互动、家庭作业布置、家长会等方式，与家长们加强沟通，引导家长们正确对待数学教育，积极参与并关心孩子的数学学习情况，鼓励孩子面对困难，勇敢克服，树立正确的学习态度和价值观，提高学生对数学的兴趣。
小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析
小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析当前，随着人们对教育的重视程度不断提高，孩子们的学习压力也越来越大。
虽然国家各级教育部门已经采取了各种措施来减轻孩子的学习负担，但孩子们的数学学习兴趣却仍然不高，这也是助长孩子数学自学的瓶颈所在。
以下是对小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析。
一、原因分析1.家庭教育不足现在的许多家长都在努力工作，忽略了孩子的教育。
在家庭教育方面，除了简单的陪伴和鼓励，许多父母往往不重视引导孩子学习数学。
2.教育环境单一许多小学生数学的学习只靠老师讲课，而很少有额外的课外补习或广度学习。
这使得学生很难从多个角度去接受数学知识，往往感到枯燥乏味。
3.方法不当小学生学习数学通常只是重复做类似的题目，缺乏创意和灵活性。
这种模式会让学生觉得学习数学毫无意义，从而导致缺乏学习兴趣。
二、对策分析1.家长应该引导孩子自学家长应该从孩子的兴趣和优点入手，帮助他们找到学习数学的潜力，尤其是培养孩子的阅读兴趣，让他们喜欢数学故事书和一些数学实用的书籍，以激发他们的兴趣。
学校可增加数学电子图书和其他各种数学用具，提供多样化的数学教育环境，如数学游戏、竞赛和工程设计等，以吸引学生学习数学。
3.培养学生学习策略学校应该教授学生多种学习方法，以帮助他们更轻松地理解数学知识。
例如，学生可以阅读数学课本，尝试不同的数学应用程序，并使用海量的网上资源来探索数学领域。
总之，针对小学生数学学习兴趣缺失的问题，我们需要家长和教师合作进行有效的引导。
我们可以从家庭教育、丰富的教育环境和多样化的学习方法三个方面入手，以激发学生的兴趣和探索精神，从而培养数学学习的兴趣和自学能力，助力他们成为更优秀的数学学生。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策引言数学是一门重要的学科，它不仅是学生学习的必修课程，也是培养学生逻辑思维和解决问题的能力的重要途径。
在小学数学教学中，我们时常会发现一些学生对数学产生了浓厚的兴趣。
那么，小学数学教学中学生兴趣缺失的原因是什么呢？如何提升学生对数学的兴趣呢？本文将探讨这些问题，并提出相应的对策。
一、原因分析1.教学内容单一在小学数学教学中，很多学校普遍采用传统的教学方式，教学内容单一，学生只是单纯地学习运算规则和题目的解题方法。
这样的教学内容往往缺乏趣味性，使得学生对数学逐渐失去了兴趣。
2.教学方法传统传统的教学方法主要以板书讲解、习题训练为主，缺乏互动性和趣味性。
这样的教学方法不能激发学生的学习兴趣，使得学生对数学教学逐渐失去了热情。
3.学习环境单调在学校教学中，很多学生接触到的数学学习环境比较单调，学习氛围不浓厚，课堂缺乏趣味性和活跃性。
这种学习环境不能够激发学生的学习兴趣，使得学生对数学失去了兴趣。
4.家长对数学的态度部分家长对数学并不重视，甚至对数学抱有负面态度。
这种态度会对学生产生影响，使得学生对数学逐渐失去了兴趣。
二、提升对策1.创新教学内容教师在教学中应该注重创新教学内容，让学生接触到更加丰富多彩的数学知识。
在教学中可以引入一些数学科普知识、趣味数学题等，增加数学教学的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣。
2.改进教学方法在教学过程中，教师应该改进教学方法，增加课堂的互动性和趣味性。
可以通过课外活动、小组合作、游戏等教学方法来激发学生的学习兴趣，使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.营造良好学习环境学校应该积极营造良好的数学学习氛围，使得学生在学校中也能感受到数学学习的乐趣。
可以通过举办数学竞赛、举办数学讲座等方式来丰富学校的数学学习环境，激发学生的学习兴趣。
4.家校合作学校和家长应该加强沟通和合作，让家长明白数学对孩子成长的重要性，鼓励孩子多参与数学学习活动。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策小学生数学教学中，兴趣缺失是一个普遍存在的问题。
在教学过程中，很多学生对数学感到无趣、枯燥，甚至抵触。
其实，数学是一门极具魅力的学科，它不仅是一种学科技能，更是一种思维方式和生活态度。
我们有必要深入探讨小学数学教学中学生兴趣缺失的原因，并提出相应的对策，以期激发学生对数学的兴趣和学习热情。
一、原因分析1.教学内容单一小学数学教学中，往往只注重基础知识的传授和练习，缺乏趣味性和启发性的教学内容。
以教科书为主要依据的教学方法导致学生对数学内容的接受呈现出单一的状态，缺乏实际应用的情景化习题，使得学生无法将数学知识与生活实际联系起来，从而产生兴趣缺失的现象。
2.教学方式呆板教师在教学中往往以传统的讲解和习题训练为主要方式，缺乏趣味性和互动性。
学生在这样的教学环境中难以激发学习兴趣，无法主动参与到数学学习当中。
3.数学应用意义不明显教学中过分注重提高学生的计算能力，而忽略了数学知识在生活中的应用价值。
学生很难从枯燥的计算和解题中找到乐趣，对数学的兴趣也因此逐渐减弱。
4.学习压力过大学生在学习数学过程中，可能由于去培训班和家长的压力过大，导致对学习数学失去兴趣，感到学习数学是一种苦差事，在缺乏乐趣的情况下，学生不会愿意主动投入到数学学习中。
二、解决对策1.教学内容多样化教师在教学中可以通过拓展教学内容，引入生活中的案例和问题，使得数学知识的学习更加具有趣味性和实用性。
通过设计有趣的教学内容，激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的好奇心与探求欲。
2.教学方式活泼在教学中，教师应该采用多种教学方式，增加课堂的趣味性和互动性。
可以通过游戏、实验、竞赛等形式激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，使得学生在轻松、活泼的氛围下学习数学。
3.启发学生对数学的认知教师可以通过故事、实例、案例等方式，引导学生去认识数学在生活中的应用价值，让学生在实际生活中感受数学的魅力，增加学生对数学的兴趣和学习动力。
浅谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与措施
浅谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与措施小学数学教学中，学生兴趣缺失是一个普遍存在的问题。
学生对数学的兴趣不高会影响他们的学习效果和学习态度，甚至会让他们产生厌学情绪。
了解学生兴趣缺失的原因，并采取相应的措施加以改进，对于提高小学数学教学质量非常重要。
本文将浅谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与相应的措施。
1. 教学内容过于枯燥小学数学教学内容大多是抽象的概念和符号，这些概念和符号对于学生来说往往是比较难以理解和把握的。
如果老师在教学过程中只是一味地讲解概念和公式，而忽略了生动有趣的教学方式，学生很容易感到枯燥和乏味，从而丧失对数学的兴趣。
2. 学习压力过大现代社会对小学生的学习压力非常大，他们需要面对学业考试、课外班、家庭作业等多重压力。
在这种情况下，数学学习往往成为了他们的负担，他们对于数学往往抱有一种排斥和厌恶的情绪。
3. 教学方法单一传统的数学教学方法多注重传授知识，对于学生的动手能力和创新意识往往得不到很好的锻炼。
如果老师一贯采用单一的教学方法，学生容易产生疲惫感，对学习失去兴趣。
4. 家长教育观念有些家长对数学有一种畏难情绪，他们对于孩子的数学学习也持有不够积极的态度。
这样的家长会在孩子面前频频表现出对数学的排斥和厌恶，从而影响了孩子对数学的态度和兴趣。
二、改进学生数学兴趣的措施1. 创设有趣的数学学习环境教师在教学中要注重创设有趣的数学学习环境，可以适时地引入一些富有趣味性的数学故事、游戏、实验等内容，激发学生的学习兴趣。
通过这种方式，学生会更加主动地参与到数学学习中来，增强学习的主动性和积极性。
2. 关注学生的心理健康教师要关注学生的心理健康，了解学生的学习压力，尊重学生的学习节奏。
在课堂教学中，要注意把握教学的节奏，让学生在轻松的氛围中进行学习，减少学习压力。
让学生明白数学是一种挑战和乐趣，而不是简单的压力。
教师在教学中要采用多样化的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。
可以通过结合现代科技手段进行教学，比如利用多媒体进行教学展示，或者采用数学游戏等方式进行教学。
试析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策
试析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策一、引言数学是一门重要的学科，是培养学生思维能力、逻辑思维能力和创新能力的重要基础。
当前小学数学教学中存在着学生兴趣缺失的问题，很多学生对数学产生了抵触情绪，缺乏对数学的兴趣和热情，这对学生的数学学习产生了负面影响。
本文试析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因，并提出相应的对策。
1. 教学内容单一、枯燥目前，一些教师在教学中往往只注重数学知识的传授，忽视了数学教学内容的多样性和趣味性，导致教学内容单一、枯燥。
这种枯燥的教学内容会让学生产生厌学情绪，对数学课程失去兴趣。
2. 教学方法传统、死板一些教师在教学中依然沿用传统的教学方法，往往以简单的讲解和练习为主，缺乏多样性和趣味性。
传统的教学方法会让学生觉得数学学习乏味，缺少学习兴趣。
3. 学习压力过大、负担过重当前，小学生学习压力过大，每天面临着大量的学习任务，这让学生无暇顾及数学学习的兴趣。
学生们可能为了应付繁重的学业负担，而丧失了对数学学习兴趣。
4. 父母对数学的负面态度一些家长对数学没有正确的认识，可能因为自己在学生时代对数学产生负面情绪，这种负面情绪可能会传递给孩子，影响孩子对数学的兴趣。
5. 学习环境和氛围不佳一些学校的学习环境和氛围不佳，教室条件落后，缺乏优质的教学设备和教学资源。
这些因素会影响学生对数学的学习兴趣。
三、对策1. 丰富教学内容，增加趣味性教师在教学中应该注重丰富教学内容，增加趣味性，使数学教学更加生动活泼。
可以通过引入数学游戏、数学实践活动等方式，为学生创造更多的学习机会，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法，增加多样性教师在教学中应该创新教学方法，增加多样性，可以通过课堂讨论、小组合作、多媒体教学等方式，提高教学的趣味性和多样性，激发学生对数学的兴趣。
3. 减轻学习压力，缓解学习负担学校和教师应该关注学生的学习负担，适当减轻学生的学习压力。
可以通过减少作业量、加强课堂教学的有效性等方式，缓解学生的学习负担，为学生创造更多的自主学习时间，增加学生对数学学习的兴趣。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及解决策略探析
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及解决策略探析小学数学教学中，学生兴趣缺失是一个常见的问题，这不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们对数学的兴趣和态度。
本文将探讨小学数学教学中学生兴趣缺失的原因，并提出解决策略以帮助学生建立对数学的兴趣和信心。
一、学生兴趣缺失的原因1.教学内容枯燥小学数学教学中，很多教学内容都是抽象的概念和公式，缺少具体的实践和应用。
这使得学生很难感受到数学的乐趣，导致他们对数学产生兴趣缺失。
2.教学方法单一传统的数学教学方法往往是以讲授和填写题目为主，缺乏趣味性和多样性。
这样的教学方法很难激发学生的好奇心和想象力，导致学生对数学的学习兴趣减弱。
3.学习压力大学生在学习数学过程中，可能会遇到很大的学习压力，导致他们对数学的兴趣逐渐减弱。
学生可能因为害怕失败而不愿意尝试，这使得他们对数学的学习兴趣逐渐缺失。
二、解决学生兴趣缺失的策略1.增加趣味性教学内容教师可以尝试为学生提供更丰富的数学教学内容，例如数学游戏、数学实验等，让学生在玩中学，在学习中娱乐。
这样的趣味性教学内容可以激发学生的学习兴趣，让他们更加愿意参与到数学学习中来。
2.多样化教学方法教师可以尝试使用多样化的教学方法，如讨论、小组合作、角色扮演等，让学生在不同的学习环境下参与学习，培养他们的团队合作精神和创新思维。
这样的多样化教学方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更加关注和投入到数学学习当中。
3.营造轻松的学习氛围教师可以在课堂教学过程中营造轻松愉快的学习氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣。
教师可以利用轻松幽默的语言和互动方式，让学生感到放松和开心，提高他们对数学学习的参与度和兴趣。
4.激发学生的自信心教师可以通过鼓励和赞扬的方式激发学生的自信心，鼓励他们勇敢尝试和表达自己的观点。
教师可以在学生犯错时给予正确的引导和指导，让学生感到失败并不可怕，从而培养他们积极面对挑战的态度，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。
5.减轻学习压力教师可以帮助学生合理安排学习时间和适当减轻学习压力，让他们在轻松的学习环境中学习数学。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及解决策略探析
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及解决策略探析小学数学教学是培养学生数学兴趣和提高数学学习能力的重要阶段，然而在实际教学过程中却常常出现学生数学兴趣的缺失。
这种现象不仅影响了学生数学学习的效果，还可能对学生的未来发展产生不良影响。
本文将就小学数学教学中学生兴趣缺失的原因以及解决策略进行探究。
1. 教师教学方法单一教师在教学中过于侧重传授知识，忽视了培养学生对数学的兴趣。
有的教师课堂板书生冷枯燥，仅仅是将公式和计算方法罗列出来，并没有把数学与生活联系起来，导致学生对数学产生抵触情绪。
2. 教材难度不匹配有的教材内容安排过于抽象和晦涩，难以引起学生的兴趣。
学生由于无法理解其中的道理，便对数学失去了兴趣。
3. 家长教育观念有些家长认为数学较难，因此在教育孩子时会不经意地灌输负面情绪，使孩子对数学产生畏惧心理，进而失去兴趣。
4. 学生自身态度有些学生自身并不喜欢数学，对数学学习缺乏积极的态度，导致了兴趣的缺失。
1. 多样化的教学方式教师可以在课堂教学中引入一些富有趣味性的教学方法，如游戏教学、实物教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而增加学生对数学的兴趣。
2. 选用生动活泼的教材选择生动有趣的教材，能够吸引学生的眼球，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 家校配合学校和家长之间应该加强沟通，共同营造良好的数学学习氛围，家长要正确引导孩子对数学学习的态度，给予积极的支持和鼓励。
4. 班级活动引导5. 调整学生学习态度学校和老师需要在平时的日常教育中引导学生树立正确的学习态度，从而激发学生对数学的兴趣。
三、结语兴趣是学习的最好动力，而数学是学生学习的重要科目。
小学数学教学中，学生兴趣缺失情况的发生是值得引起我们高度重视的问题。
教师和学校应该采取一系列积极措施，引导学生培养良好的学习兴趣，提高学生的数学学习积极性和效果，使其在轻松愉快的学习氛围中收获更多的数学知识。
家长也要正确引导孩子，树立正确的学习态度，使孩子能够在积极的学习氛围中茁壮成长。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策1.学习方式不当学习方式是影响学生兴趣的关键因素之一。
许多学生无法找到正确的学习方法，往往被老师的讲解和板书所限制。
有些学生对记忆式学习方式感到厌倦。
如果一个老师反复讲解概念，那么学生可能会觉得无聊而失去兴趣。
因此，我们需要寻找有效的方法来培养学生的兴趣。
2.数学知识的孤独感对于许多学生来说，数学不像其它科目，它需要独立思考、解决问题和探索答案。
这种孤独感会让学生觉得数学学习很无聊，缺乏灵活性。
3. 没有实际应用场景很多学生只知道数学的基础概念、原理和规则，却不知道数学如何应用到实际生活或工作中。
因此，数学似乎成了一种无用的知识。
在这些原因的基础上，我们应该如何培养学生的数学兴趣呢？老师应该为学生提供多种不同的学习方式，来刺激学生的兴趣。
例如，在讲解概念时，我们可以通过图片、图表来举例，并付诸实践。
2. 内容要紧凑在课堂中，教师应该确保尽可能少的所需时间去讲解，让学生能够迅速地了解新概念的重点并开始练习。
教师应该将数学应用到实际生活中，并让学生能够发现数学在他们日常生活中的实际用途。
例如说，老师可以引导学生进行科技工程或小组研究项目，以便将数学知识应用到实际中。
4. 培养自信教师应该支持学生，让他们对自己的数学成绩感到自信，给他们一些合适的挑战与评分，可以激发学生的自信，从而提高学生对数学的兴趣。
在总结中，数学学习应该是有趣的事情。
教师应该为学生提供更多的实际应用、帮助学生正确掌握学习方法并培养学习信心，从而帮助学生保持兴趣。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策小学数学教学中，学生兴趣缺失是一个比较普遍的问题。
在小学阶段，数学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是要激发学生对数学的兴趣和热爱，让他们在学习数学的过程中感到愉悦和满足。
很多学生却对数学学习缺乏兴趣，这给教师带来了很大的困扰。
那么，造成小学生数学兴趣缺失的原因是什么？又应该如何提升学生的数学学习兴趣呢？一、小学生数学兴趣缺失的原因1.教学内容单一乏味小学数学教学通常以纯理论知识为主，缺乏生动有趣的教学内容。
学生往往只是机械地进行计算和填空，缺乏对数学知识的认识和体验。
这样的教学内容容易让学生感到枯燥乏味，从而对数学产生厌恶情绪。
2.缺乏趣味性的教学方法教师在教学中常常只是以传统的讲解、板书、习题讲解等方式进行教学，缺乏趣味性和生活化。
这样的教学方法无法激起学生的兴趣，反而让他们对数学产生畏惧和厌恶。
3.数学学习压力过大小学生在学习数学时，往往会面对家长和老师的双重压力，要求他们取得好成绩。
这种过大的学习压力容易让学生产生逆反心理，从而对数学学习失去兴趣。
4.学习环境单一学生在学校和家庭环境中，往往都是在一个单一的学习环境中学习数学，缺乏多样性和创新性，这容易让学生对数学产生疲劳感。
5.缺乏数学学习的应用意义教学中对于数学知识的应用意义没有得到充分的展现，学生往往感到数学知识和生活脱节，这容易导致学习兴趣的缺失。
二、提升学生数学兴趣的对策1.革新教学内容，注重生动性教师可以通过设计一些富有趣味性、生动性的教学内容，如引入数学游戏、数学故事等，让学生在愉快的学习氛围中学习数学知识，从而激发他们的学习兴趣。
2.多样化的教学方法教师可以尝试多样化的教学方法，如激发讨论式教学、小组合作学习、情景模拟教学等，让学生在不同的学习方式中感受到数学的乐趣，从而提升学习兴趣。
3.减轻学习压力，培养自主学习能力教师和家长应该适当减轻学生的学习压力，让他们在轻松的学习氛围中学习数学。
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策
小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策小学数学教学是培养学生数学思维和逻辑能力的重要环节。
在实际教学中，我们可能会发现一些学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生了数学焦虑情绪。
究竟是什么原因导致了小学生数学学习兴趣的缺失？又该如何采取有效的对策来解决这一问题呢？接下来，我将从原因和对策两个方面进行分析和探讨。
1. 教学方法单一在传统的数学教学中，教师主要采用讲解和练习题教学法，缺乏对学生的趣味性和启发性，使得学生对数学学习产生了抵触情绪。
对策：教师应注重多种教学方法的融合，如游戏教学、实践教学、探究式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣。
2. 缺乏数学实践机会学生在课堂上学了很多数学知识，但却很少有机会将这些知识应用到实际生活中，缺乏实践锻炼。
对策：学校和老师可以组织一些实际的数学实践活动，如实地考察、数学探究游戏等，让学生亲身体验数学知识在生活中的应用，增强兴趣和动手能力。
3. 学习环境不利学生的学习环境可能对其数学学习产生不利影响，如家庭环境、同学关系等。
对策：学校和教师要重视学生的心理健康教育，加强与家长的沟通，营造积极向上的学习氛围，确保学生在轻松、积极的学习环境中学习数学。
4. 学习动机不足有的学生可能觉得学习数学没有明显的目的和动机，缺乏学习的动力和激情。
对策：教师应注重培养学生的学习动机，鼓励学生树立正确的学习目标，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过给予奖励、表扬等方式来激励学生，使他们重拾对数学的信心和热情。
5. 缺乏数学基础由于学习过程中缺乏对基础知识的掌握，使得后续的学习变得更为困难，导致学生对数学学习产生抵触情绪。
对策：教师应关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，巩固学生的数学基础，为后续学习打下良好的基础。
二、小学生数学学习兴趣缺失的对策小学数学教学中学生兴趣缺失的原因有很多，需要学校、教师和家长共同努力来解决。
只有在大家的共同努力下，才能够让小学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而更好地掌握数学知识，提高数学学习成绩，为将来的学习打下坚实的基础。
试析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策
试析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策小学数学教学中，学生兴趣缺失一直是一个备受关注的问题。
在学生成长的过程中，数学是一个非常重要的学科，它不仅是一种知识技能的学习，更是一种逻辑思维、数学思维和创新能力的培养。
当前小学数学教学中存在着学生对数学学习兴趣不高的问题，这不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们未来的发展。
本文将试析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策。
一、原因分析1.教学内容单一无趣目前，小学数学教学往往以传统的基础知识教学为主，缺乏趣味性和实用性。
教学内容单一，缺乏新颖性，让学生产生了枯燥的学习感受，从而导致学生兴趣减退。
2.教学方法传统呆板目前很多老师在教学中依然采用传统的教学方法，以讲授为主，缺乏互动与活动。
学生在课堂上往往只是被动的接受知识，而缺乏主动参与的机会，导致了学生对数学学习的兴趣缺失。
3.学习环境缺乏创新很多学校的数学学习环境较为单一，缺乏创新的氛围。
学校或者班级往往只是简单的将教室布置成数学角落，而缺乏更多形式的创新。
这些环境的单一性，也让学生对数学学习的兴趣产生了影响。
4.学生心态受影响学生在数学学习中受到家庭教育和社会环境的影响，很多时候家长和社会的不正确引导，导致了学生对数学学习的负面情绪。
学生在这种情况下学习数学，其主观能动性大大降低，也难以产生兴趣。
二、对策建议1. 多元化教学方法针对上述问题，首先应该改变数学教学的方式，采用多元化的教学方法，比如游戏教学、实践教学、讨论教学等，让学生在多样的教学活动中参与学习，提高对数学学习的兴趣。
2. 开设趣味性课程为了激发学生对数学学习的兴趣，可以开设一些趣味性的数学课程，比如数学竞赛、数学展示、数学创新等，让学生在学习中感受到数学的魅力，从而积极参与到数学学习中来。
3. 构建有趣的学习环境学校和老师应该一起努力，构建一个有趣的数学学习环境，可以在教室中设置一些有创意的数学角落，让学生在学习中感受到轻松愉快的氛围，培养对数学学习的兴趣。
浅谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与措施
浅谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与措施一、单一的教学方法：传统的数学教学注重应试教育，教师以讲解为主，学生被动接受知识，这种单一的教学方法容易导致学生对数学的兴趣逐渐减退。
二、数学概念的抽象性：小学数学内容相对抽象复杂，例如整数、分数等概念，对于学生来说很难直观理解和应用，导致学生感到困惑和无趣。
三、应试压力过大：学生在小学阶段就面临着各类考试的压力，这使得他们只关注分数和成绩，缺乏对数学本身的兴趣。
四、教学内容不足新颖有趣：传统的数学教学重点是传授基础知识和解题方法，缺乏趣味性和创新性的内容，难以激发学生的学习兴趣。
针对以上问题，可以采取以下措施来提高小学数学教学中学生的兴趣：一、多元化的教学方法：采用多种教学方法，例如示范引导、探究式教学等，培养学生的自主学习能力和兴趣。
二、生动形象的教学资源：通过多媒体、实物模型等教学资源，将抽象的数学概念以形象的方式呈现给学生，提高他们的直观理解和兴趣。
三、与生活结合的教学内容：将数学与学生日常生活、实际应用相结合，设计生活化的数学问题和活动，使学生意识到数学的实用性和趣味性。
四、鼓励创新思维和探索精神：引导学生进行数学探究和解决实际问题的思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力，增强对数学的兴趣。
五、减轻应试压力：在教学中注重学生的全面发展，不仅关注分数和成绩，通过开展活动、小组合作等方式减轻学生的应试压力，让他们享受学习的过程。
六、培养合作学习氛围：鼓励学生进行小组合作学习，通过交流和合作解决问题，增强学生的学习兴趣和参与度。
七、提供丰富多样的数学素材和题材：增加数学教材的趣味性，选择富有趣味性和创新性的数学题材和素材，激发学生的学习兴趣。
提高小学数学教学中学生的兴趣需要教师从教学方法、教学内容、教学资源等方面全面思考和创新，让学生在轻松愉快的学习氛围中培养自主学习的能力，充分发挥他们的学习潜能。
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成才之路【观察与思考】
在数学教学中，教师不得不面对的是学生的无奈情绪、失望心理和消极的学习态度，面对这样的教学现象和问题，必须对数学教学进行反思和探寻，关注和探索学生在数学学习中兴趣缺失的问题，分析问题背后的深层原因，避免数学课堂教学的失败。
数学教师要探索有效的数学课堂教学方法和策略，解决学生在数学学习中的兴趣缺失问题，更好地增强学生在数学学习中的兴趣和自信心，充分激活数学课堂，提升数学课堂教学的有效性。
一、学生在数学学习中兴趣缺失问题的原因分析
（1）教师的权威性牵制过多，导致学生在数学学习中的兴趣和主体性缺失。
由于学生的年龄特点和规律性，学生在数学学习的过程中容易出现稳定性差、精力难以集中的现象和问题，使数学课堂较为混乱，难以组织。
这种情况使教师颇感头疼，便会对学生进行过多的干涉和牵制，并习惯于用集中式讲解和演示的方式实现对数学知识的解读，而没有组织相关的数学实践探究活动，引导学生进行数学知识的自主性探究和实践。
这样，就在较大的程度上降低了学生的数学学习兴趣，导致数学学习主体性的缺失。
（2）数学课堂单调枯燥，导致学生的兴趣缺失。
在传统的教学模式下，教师在数学教学中缺乏创新，只是单纯地进行数学计算的教学和训练，导致学生在数学计算、口诀学习中感觉单调和枯燥，难以充分提起对数学知识的学习兴趣。
（3）数学探究活动流于形式，丧失了“数学味”。
在数学教学之中，教师为了吸引学生的注意力，常会预先设计与数学知识学习相关的情境、故事、游戏等探究活动，以提高学生的数学学习兴趣。
然而，在这些数学探究活动之中，显现出浮于表面的问题，丧失了数学课堂应有的“数学味”，无法满足学生对数学知识探究的兴趣。
二、数学兴趣缺失的解决策略探索
（1）让学生产生想学的数学探究欲望。
在数学教学过程中，教师要改变以自身为中心的教学模式，体现学生的主体性，避免学生在数学课堂上被动接受的状态，要关注学生在数学学习中的状态和情感，将课堂还给学生，将教师习以为常的板书由学生来实践。
例如，在教学“乘法口诀”的课堂上，教师可以放手让学生到黑板上来板书，由学生在黑板上书写出乘法公式、乘法口诀等，可以看到大多数学生都表现得惊喜、跃跃欲试，充分激发出学生想学数学的学习欲望。
在学生获得自我价值满足的条件下，显现出学生在数学学习中的小主人地位，学生由“要我学”转变为“我要学”，从而较好地激发出数学自主学习的潜能。
（2）创设丰富、快乐的数学学习情境，满足学生的情感需求。
在探寻学生数学学习兴趣缺失的过程中，教师要创设丰富、快乐的多样化数学教学情境，以使学生产生高昂的学习情绪和振奋的智力状态，从而较好地满足学生的情感需求，避免将数学学习视为一种负担，而是将其视为一种积极的情绪体验，进入到自主的数学学习和思考之中。
例如，在教学“7的乘法口诀”时，教师可以创设丰富多样化的快乐数学情境，引领学生进入到数学知识的学习中。
第一，童话情境导入。
教师可以利用多媒体课件展示白雪公主和七个小矮人的动画，让学生看一看、数一数，动画中这位漂亮的公主，她的好朋友一共有几个呢？是不是都出来了呢？在学生所熟悉的童话情境之中，学生以积极、愉悦的心情进入到数学知识的学习之中。
第二，故事情境导入。
教师在指导学生进行“7的乘法口诀”记忆的过程中，可以讲述学生熟悉的“西游记”的故事，并出示相关的文字：孙悟空在太上老君的炼丹炉中历经七七四十九天，出来时浑身漆黑，却成就了一双火眼金睛。
在跟随唐僧西天取经的路上，只要看到妖精，不管三七二十一，举棒就打……学生在津津有味地听取故事的过程中，也加深了对“七七四十九”“三七二十一”的口诀记忆。
（3）激活学生的数学思维。
在数学教学过程中，为了避免学生数学学习兴趣缺失的现象和问题，还要充分激活学生的数学思维，使学生充分体验到数学之美。
教师可以挖掘数学教材中具有方法性和思想性的内容，使学生体味到数学内在的奇妙。
例如，在“找规律”的数学知识教学中，可以让学生仔细观察，思考看似简单的题目中的不简单，从而真正领略到数学知识的奥妙。
三、结束语
总而言之，教育在不断完善，教育思想也越来越向着素质教育深入发展，一个好的教学模式不仅需要教师努力，同时也离不开学生的积极配合。
在数学教学过程中，教师要关注学生的数学学习情感需求和思维需求，采用多样化的数学教学方法和策略，引领学生进入到丰富多彩的数学世界之中，感受到数学知识的内在奥妙。
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[3]赵凤先.浅析在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].长治
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学生数学兴趣缺失的原因及对策探究
杭勇
（江苏省海门市王浩小学，江苏海门226100）
摘要：兴趣是数学学习的驱动和引领，教师要直面和反思学生在数学学习过程中的兴趣缺失现象和问题，关注学生在数学学习中的态度和情感，探索与学生的数学学习特点相适应的教学方法和策略，以激发学生的数学学习热情和兴趣，使枯燥抽象的数学课堂变得生动、活泼、形象，更好地提升学生在数学学习中的主体地位和创造思维能力。
关键词：小学数学；兴趣；缺失；原因；对策
中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）02-0024-01
作者简介：杭勇（1973－），男，江苏海门人,中小学一级教师，从事
数学教学与研究。