小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
姓名 项目 入学年份 思想品德素质 200609 200609 200609 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709 200709
小学生综合素质评价表
姓名 项目 入学年份 思想品德素质 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609 200609
科学文化素质 身体心理素质 实践技能素质 综合评价
卜雪倩 麻凡凡 陆静微 卜佳媛 陆天晴 陆姿演 陆佳宁 陆若冰 陆豪家 卜鑫宇 陆孟丽 陆雨佳 陆怡梦 卜云华 卜佳婷 杨依蕊 胡轶雯 杨子怡 杨子晗 冯思颖 刘威 陆子康 胡洪川 武荩 卜佳烁 陆怡辰 陆航宇 陆愉濛 刘涵宁 陆盼晴 卜佳旭 陆家栋 陆梓萌 陆依婷 陆子鹏 陆子鹏 陆婉婷 陆杨毅 陆雨柯 王艺婷 陆佳怡 杨晨玉
小学生综合素质评价表
小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注：1、考試科目考查科目均按優秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等級評價。
2、行為與習慣、情感與態度，按“棒極了！☆☆☆"“好樣的！☆☆”、“加油啊！☆"、“拼搏！★"評價。
3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。
4、每學期進行兩次（期中、期末）評比並存入學生個人成長檔案袋。
小學生綜合素質測評表
(低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分，計算總分以後確定等級。
90分以上為特優，80—89分優秀，70—79
分為良好,60-69為及格,60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質測評表
（中段3-4年級）
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分，計算總分以後確定等級。
90分以上為特優，80-89分優秀，70—79
分為良好,60-69為及格,60分以下確定為待及格。
小學生綜合素質測評表
（高段5—6年級)
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分，計算總分以後確定等級。
90分以上為特優，80-89分優秀,70—79
分為良好,60—69為及格，60分以下確定為待及格。
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級：。
(完整word版)小学生综合素质评价报告单
5.热爱生活，自觉保护自然环境。
6.积极锻炼身体，踊跃参加学校组织的各项活动。
7.有自信心，性格活泼开朗，积极向上。
我和成功有约
2013--2014学年度第一学期学业成绩
语文
数学
英语
品德与（生活）社会
科学
综合实践
音乐
劳动
美术
体育
信息技术
海西家园
年级班
姓名
年月日
我和老师一同评
项目
评价内容
自评
师评
A
B
C
A
B
C
学会做人
1.举止文明，礼貌待人，不打架,不骂人。
2.诚实、不说谎，知错就改。
3.尊敬师长，见面能主动问好。
4.集体荣誉感强，能主动为集体服务。
扔脏物，不在课桌上乱刻乱画。
7.勤俭节约，不买零食，不乱花钱。
6.有独立思考问题的能力，虚心好问。
7.学习态度端正，有兴趣，遇到难题不退缩。
8.能独立、按时完成课内外作业，书写工整。
9.养成良好的阅读习惯，看一些有益的课外读物。
项目
评价内容
自评
师评
A
B
C
A
B
C
学会生活
1.注意个人卫生，衣着整洁。
2.值日认真负责，积极参加公益劳动，不怕脏、累。
3.能注意观察生活，会欣赏社会和生活中美的事物。
8.遵守纪律，上课不迟到，不随便缺课。
9.站队时不乱挤，不乱闯，做到快、静、齐。
10.在室内不喧哗，不打闹。
学会求知
1.学习兴趣浓厚，课外能主动搜集、整理资料。
2.每节课能带齐所需的学习用品。会用工具书。
小学生综合素质评价报告册
学生综合素质评价报告册在评价中成长（1-6年级）姓名 性别 学号 入学时所在学校 毕业时所在学校（盖章） （盖章）ＸＸＸＸＸ小学 编制做人成才 健心创新学业学习健体 审美 实践践安全生活留下成长足迹它是学校德育工作的有力抓手。
它是教师培育学生的教育标尺。
它是学生健康成长的行为准则。
它是家长养育孩子的教育指南。
使用说明一、本册为义务教育阶段学生成长档案，每人一册，每学期由班主任组织填写并妥善保管。
学生异动时随学生学籍流动。
二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。
请各位家长务必真实填写学生的健康状况，便于班主任及体育教师掌握学生情况。
三、“家长寄语”由家长在每学期开学前填写。
请各位家长向学校及老师提出宝贵意见和要求，便于学校及老师及时改进工作。
四、评价采取“分数+等级”的评价方式，综合等级分为优（A）、良（B）、中（D）、需努力（D）四等。
五、综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，语言应简洁、客观、有激励性，既能体现学生个性发展，又能保护学生的积极性和自尊心。
六、学号使用省学籍管理流编号码。
目录1、学生基础信息一览表………………………………………1／12、学生健康档案………………………………………………1／33、学生综合素质评价体系……………………………………1／72 ★一年级上学期…………………………………………… 1／6★一年级下学期……………………………………………7／12★二年级上学期……………………………………………13／18★二年级下学期……………………………………………19／24★三年级上学期……………………………………………25／30★三年级下学期……………………………………………31／36★四年级上学期……………………………………………37／42★四年级下学期……………………………………………43／48★五年级上学期……………………………………………49／54★五年级下学期……………………………………………55／60★六年级上学期……………………………………………61／66★六年级下学期……………………………………………67／72★毕业鉴定表……………………………………………73／73学生基础信息一览表学生健康档案(正文试读)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
小学生综合素质评价方案及评价表
小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。
二、基本原则（一）发展性原则。
评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
（二）过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
（三）激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
（五）互动性原则。
评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。
1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。
小学生写字素养评价表
小学生写字素养评价表
（第一学段）
优秀：会用铅笔写字，会按田字格的格式写字；会使用和保管书写工具。
良好：会用铅笔写字，会按田字格的格式写字；会使用和保管写字工具。
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
加油：写字不太认真，版面不够干净、整洁。
总评成绩
（第二学段）
班级学生姓名评价时间
加油：钢笔字写得正确、较整洁；毛笔能按时完成作业。
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
小学生写字素养评价表
（第三学段）
班级学生姓名评价时间
加油：钢笔写字，作业较干净；毛笔纸面干净，能完成作业。
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
总评成绩
（第二学段）
班级学生姓名评价时间
加油：钢笔字写得正确、较整洁；毛笔能按时完成作业。
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
小学生写字素养评价表
（第三学段）
班级学生姓名评价时间
加油：钢笔写字，作业较干净；毛笔纸面干净，能完成作业。
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
总评成绩。
小学生综合素质评价评用表
14
黄嘉伟
15
黄瑞鸿
16
黄力纯
17
黄冯政
18
黄海燕
19
黄健霖
20
赖世文
21
林丹梅
22
林嘉佳
23
程秋凤
24
赖明涛
25
肖美婷
26
丘俊杰
小学生综合素质评价评用表
二(1)班
序号
姓名
道德品质与公民素养
学习能力
交流与合作
能力
审美与表现能力
运动与
健康状况
综合评价
1
刘瑞佳
2
黄林鸿
3
周涵彬
4
王坛燕
5
黄水萍
6
7
8
序号
姓名
道德品质与公民素养
学习能力
交流与合作
能力
审美与表现能力
运动与
健康状况
综合评价
1
黄雅琴
2
黄荣
3
黄虹
4
黄林海
5
黄金凤
6
黄木连
7
黄富华
8
黄则君
9
黄伟强
10
黄飞飞
11
黄文浩
12
黄秋萍
13
黄晓华
14
黄林火
15
黄诗钰
16
黄慧琪
17
陈晓杰
18
黄云秀
19
黄爱铧
20
陈杨
21
陈荣华
22
黄思远
23
黄小烨
24
黄亚敏
2
黄雁丹
3
黄莲杰
4
黄俊林
5
黄晖媛
小学生学生综合素质评价册(模板)
志行学子素质发展报告书XXX小学志行学子成长记录袋XXX某小学志行学子成长记录单XXX小学志行学子成长记录表XXX小学四年级习惯项目内容学习习惯1. 自主学习。
2. 积极思考，大胆发表自己的见解。
3. 作业干净整洁且正确率高。
生活习惯 1. 合理有效安排时间。
交友习惯 1. 尊重他人。
2. 真诚待人。
3. 能分辨是非。
健康习惯1. 衣服干净整洁。
2. 每天锻炼不少于一小时。
3. 有良好的心理素质。
行为习惯1. 自觉遵守公共秩序。
2. 用文明语言和行为与他人交往。
3. 为父母及家人做一些力所能及的事情。
志行学子成长记录袋目录单序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等）我很棒《志行学子素质发展报告书》一袋一单五表假期好习惯记录单我得到的奖励。
（各种荣誉证书、奖状）二我最满意的一张语文、数学等学习能力测试卷一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）一次语文、数学等学科作业一次写字作业（或书法作品）一件小制作一次综合实践活动的成果三我真努力我做到的好事有。
（时间、地点、干什么）（照片呈现）我看了很多课外书（书名、摘抄）我会背诵很多篇课文（文题部分段落）我会背诵很多篇古诗（诗题内容）我知道很多成语（解释）我知道很多名言警句（摘录）我学会了好几首歌（歌名、歌谱）我认识了很多名人以及他们的故事（人名及故事）我发现了许多问题（各方面）我参加了校内外实践（照片、感受）我还学会了很多本领...四成长评价自我评价小组长的话老师的话家长的话学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节音乐课，对音乐有浓厚的学习兴趣积极参加到课堂实践活动中，乐于与同伴进行合作在校内外各类音乐活动中展示自我积极参加学校音乐类社团，为校争光有一项音乐类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次音乐欣赏活动，提升审美能力小计分项评价内容学习过程成长表现艺术感知艺术表达专项学习特长发展合唱形体弹奏自选自我评述学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节音乐课，对音乐有浓厚的学习兴趣积极参加到课堂实践活动中，乐于与同伴进行合作课前能做好美术使用工具准备积极参加学校美术类社团，为校争光有一项美术类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次美术欣赏活动，提升审美能力小计分项评价内容学习过程成长表现艺术感知艺术审美专项学习特长发展绘画造型手工制作自选（版画）自我评述体育与健康学科学业成长分项等第评价表学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节体育课，参加好每天大课间锻炼能积极主动参与到体育锻炼中，达到课标要求，乐于与同伴进行合作有多项擅长项目，为紧张的学习生活打好基础积极参加学校体育各类社团，为校争光有一项体育类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次体育竞赛活动，树立正确的体育健康观念，提升身体健康水平。
小学学生综合素质评价手册范本
榆中县园子初级中学小学学生
综合素质评价手册
班级：
姓名：
学习参考资料分享
姓名性别出生年月
班级身体状况
兴趣特长
我的好伙伴
我喜欢的老师
我喜欢的一句话
学习参考资料分享
小学学生道德品质评价表
学习参考资料分享
学习 参考 资料
小学学生行为习惯评价表
小学学生学习能力评价表
学习参考资料分享
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
学习参考资料分享
数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
学习参考资料分享
我想对自己说：
我想对同学说：
我想对爸妈说：
我想对老师说：学习参考资料分享
学习 参考 资料 分享。
小学综合素质评价表教师评语
小学综合素质评价表教师评语小学综合素质评价是对学生综合素质的综合评价，要观察学生在学习、生活、品德等方面的表现。
以下是教师对小学生综合素质评价表中常见的评语，供您参考。
1. 学习上的评价：- 学习积极主动，善于思考，能够独立完成学习任务。
- 学习刻苦认真，求知欲旺盛，能够主动学习拓展知识。
- 学习方法得当，能够有效运用学习技巧，提高学习效果。
- 学习态度端正，认真完成作业，不怕困难，能够持之以恒。
- 学习成绩优秀，取得了很大的进步，值得肯定和表扬。
2. 生活习惯的评价：- 行为规范，遵守纪律，能够自觉维护班级秩序和学校规章制度。
- 爱护卫生，关心他人，能够主动参与学校和班级的卫生整治工作。
- 生活自理能力强，能够自觉独立完成个人基本生活事务。
- 爱护公共财物，对待环境友好，不乱扔垃圾，不损坏学校设施。
- 参与集体活动活跃，能够与同学和睦相处，积极参与班级及学校各项活动。
3. 品德修养的评价：- 遵守道德规范，有良好的道德品质和行为习惯。
- 着眼大局，关心集体，能够积极参与团队合作，团结同学共同进步。
- 爱护他人，关心他人，能够主动帮助他人，体现团结友爱的精神。
- 讲礼貌、守时、讲卫生，有良好的生活习惯和社会道德修养。
- 热心公益，热爱社会，能够关心社会问题，乐于参与公益活动。
4. 语言表达的评价：- 口头表达能力强，善于用语言进行思维和交流，表达清晰。
- 书写规范，字迹工整，能够认真书写作业和字体美化。
- 表达自信，能够大胆发表自己的观点，积极参与课堂讨论。
- 文字表达能力强，善于用文字表达自己的思想和感受。
- 语言交流能力强，善于与同学和老师进行良好的沟通和互动。
5. 协作能力的评价：- 团队精神强，能够与他人合作，共同完成学校和班级的任务。
- 乐于助人，善于合作，能够主动帮助他人，解决团队内部的问题。
- 能够尊重他人，虚心听取他人意见，并做出相应的调整和改进。
- 善于沟通，能够与他人共同协商解决问题，达成共识和合作。
小学生综合素质评价记载表
小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名：年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名：年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名：年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名：年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名：年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表。
学生综合素质发展测评表
学生综合素质发展测评表主要包括以下内容：
1. 基本信息：包括学生的姓名、性别、年龄、班级、学号等基本信息。
2. 学科成绩：记录学生在各个学科中的考试成绩，包括期中考试、期末考试等。
3. 德育表现：评价学生在道德品质、行为习惯等方面的表现，如诚实守信、尊重师长、团结同学等方面。
4. 体育成绩：记录学生的体育课程成绩和体质健康状况，包括体育理论考试、体育实践考试等。
5. 艺术特长：评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的特长和表现，如参加艺术比赛、演出等情况。
6. 社会实践：评价学生参加社会实践活动的表现和成果，如志愿者活动、社会调查等。
7. 自我评价：学生根据自己的实际情况，对自己在各个方面的表现进行评价。
8. 教师评价：教师根据学生的表现和成果，对学生进行综合素质评价。
9. 家长反馈：家长根据学生的表现和成果，对学生进行反馈和评价。
10. 备注：记录学生的其他情况，如特殊情况、特长等。
以上内容仅供参考，具体测评表可以根据学校和学生实际情况进行调整和完善。
小学生一年级综合素质测评表
学校学生测评教师等级
测评形式
测评内容
评价标准及办法
分值
评分
填写一份表格
基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨
填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力，根据不同表格的测评要求和评分意见评定。
10
展示一项特长
唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器……
侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。
10
进行一项运动
《国家学生体质健康标准》评价项目
根据评价标准评分
10
朗读一篇作品
选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段
朗读得正确、流利，有感情，侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力，以不同文段的朗读要求和评分意见评定。
15
设计一张贺卡
节日、生日、特定纪念日……
所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。
15
介绍一次活动
游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈运动会……
自然大方，口齿清楚，简要讲述自己感兴趣的见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，按学生表现情况评定。
20
解决一个问题
猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解……
正确，有价值，符合品行规范，侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。
20
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
小学生成绩综合素质报告单 (1)
学生综合素质评价报告单
尊敬的家长：
您好！
寒假来临之际，张庄镇小学全体教师向您表示亲切的问候！并向您表达崇高的敬意！
寒假2月6日（腊月十八）至3月5日（正月十五），3月6日（正月十六）正式上课。
现将学生本学期在校表现和学习情况告知家长，希望您加强教育和督促孩子认真复习功课、完成寒假作业，同时注意加强锻炼身体，积极参加有益的活动，注意安全！
最后，祝您和您的孩子过一个轻松愉快的假期！
张庄镇小学
二○一五年二月2014-2015学年度第一学期期末学生学业成绩
学生姓名：班级：
联系电话：。
学生综合素质评价表 (3)
学生综合素质评价表1. 引言学生综合素质评价是一种全面、多维度的学生评价方法，旨在全面了解学生的学习态度、学习能力、学科知识和综合能力等方面。
通过综合素质评价，我们可以更客观地了解学生在各个方面的表现，并为学生提供有针对性的发展指导。
本文档旨在介绍学生综合素质评价表的设计和使用方法，以帮助教师和学校有效进行学生综合素质的评价工作。
2. 学生综合素质评价表的设计原则学生综合素质评价表的设计应遵循以下原则：2.1 全面性学生综合素质评价表应覆盖学生的各个方面，包括学习态度、学习方法、学科知识和综合能力等。
评价表应包含全面的维度，以帮助教师和学校全面了解学生的素质水平。
2.2 多样性学生综合素质评价表应具有多样性，包括定性评价和定量评价。
定性评价可以通过描述性文字和例子来评价学生的表现，定量评价可以使用打分或评级方式来评价学生的素质水平。
多样性的评价方式可以更全面地了解学生的综合素质。
2.3 可操作性学生综合素质评价表应具有可操作性，即方便教师和学校使用和操作。
评价表应包含清晰明确的评价指标和评价标准，以帮助教师和学校准确评价学生的表现。
3. 学生综合素质评价表的内容学生综合素质评价表的内容可以包括以下几个方面：3.1 学习态度评价学生对学习的态度和态度表现，包括积极性、主动性、自律性等方面。
可以使用打分或评级方式进行评价。
3.2 学习方法评价学生的学习方法和学习策略是否科学有效，包括总结能力、归纳能力、分析能力、解决问题能力等。
可以使用打分或评级方式进行评价。
3.3 学科知识评价学生在各学科知识掌握的程度和应用能力，包括基础知识、深化知识和拓展知识等方面。
可以使用打分或评级方式进行评价。
3.4 综合能力评价学生的综合能力，包括表达能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力、实践能力等方面。
可以使用打分或评级方式进行评价。
4. 学生综合素质评价表的使用方法学生综合素质评价表的使用方法可以包括以下几个步骤：4.1 设计评价表根据学校教育目标和学生评价需求，设计适合学校和学科特点的综合素质评价表。
小学生综合素质评价(表)
小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级评2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表学生姓名：班级：经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
审美与表现衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。
对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。
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小学生综合素质评价表
等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。