四语上教案第四单元
四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思
四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
（四）教学重难点：1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。
部编版四年级语文上册第四单元习作《我和—过一天》教案
部编版四年级语文上册第四单元习作《我和—过一天》教案教案目的通过本课教学，让学生了解并掌握《我和—过一天》这篇文章的内容，培养学生的语言表达能力和想象力，同时提高学生的阅读理解能力。
教学目标1.能够理解《我和—过一天》的内容主旨。
2.能够正确表达自己在过节日时的心情和感受。
3.能够运用所学的语文知识，积极参与表达、讨论和思考。
教学重点1.理解和掌握《我和—过一天》的内容。
2.培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点1.帮助学生克服理解和表达障碍，使其能够把握主旨。
2.引导学生在表达时在语言和文字的选择上更准确更生动。
教学准备1.教师备好《我和—过一天》的课文。
2.准备相关的课堂教学资料。
教学过程第一步：导入1.利用导入活动，让学生在快乐的气氛中迎接这节课的开始。
2.导入课文《我和—过一天》，让学生预习文章内容，并谈谈自己对过节日的感受。
第二步：教学内容1.老师讲解课文内容，让学生认真听讲并做好笔记。
2.老师引导学生分组讨论，分享自己过节日的经历，并引导学生以课文为蓝本进行自由发挥，写出自己过节的感受和经历。
第三步：课堂练习1.老师布置课堂练习，让学生动手实践，巩固课堂学习内容。
2.指导学生在书写时注意语言表达的准确性和生动性。
第四步：总结与展望1.教师对学生的表现进行肯定和指导。
2.回顾今天的课程内容，帮助学生加深对课文的理解。
3.展望下节课程的内容，鼓励学生继续努力。
课后作业1.让学生根据课堂讨论的内容，完成一篇短文，描述自己过节日的经历。
2.让学生预习下节课的内容。
教学反思通过这节课的教学，我发现学生在表达自己的过节日心情和感受时能力参差不齐，有的学生表达清晰明了，有的学生表达比较含蓄。
我需要多加引导，帮助他们在语言表达上更准确更生动，激发他们的写作潜力。
同时，我需要更好地引导学生，让他们在课堂讨论中更多地展现自己的想法和看法，提高他们的表达能力。
以上教案是根据《我和—过一天》这篇文章的内容和教学要求编写的，通过本教案的教学，可以让学生更好地理解这篇文章并提高其语言表达能力和阅读理解能力。
统编版语文四年级上册第四单元课时教案
统编版语文四年级上册第四单元课时教案
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握生字词。
2.在朗读课文时注意抑扬顿挫。
3.了解少数民族的传统文化。
4.能够简单描述故事情节。
二、教学重点
1.朗读课文，理解意思。
2.熟练掌握生字词。
三、教学难点
1.理解并描述故事情节。
2.掌握少数民族的传统文化。
四、教学准备
1.课文《妖精的面纱》。
2.生字词卡片。
3.多媒体设备。
五、教学过程
第一步：热身
1.师生互动：用生动活泼的语言介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
第二步：导入
1.师生共读《妖精的面纱》，学生跟读，注意抑扬顿挫。
第三步：讲解生字词
1.逐个解释生字词的意思，举例使用。
2.学生跟着老师朗读，加深记忆。
第四步：分组讨论
1.将学生分组，讨论故事情节，写出自己的理解。
第五步：展示讨论成果
1.各组派代表发表讨论成果，进行同学间交流。
第六步：课堂练习
1.进行课堂练习，检验学生对课文的理解程度。
第七步：课堂小结
1.老师进行总结，强调本课重点和难点，澄清学生的疑惑。
六、课后作业
1.复习课文，熟练掌握生字词。
2.用自己的话简单描述《妖精的面纱》的故事情节。
本文档为统编版语文四年级上册第四单元课时教案，在教学过程中，老师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法，保证教学效果。
四上语文第四单元教案
四上语文第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的学习，使学生掌握诗歌的基本特点和写作技巧，了解古代诗人的创作背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的审美水平和文学素质。
3. 情感目标：培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力，培养学生的审美情操和情感表达能力。
二、教学重点1. 掌握古代诗歌的基本特点和写作技巧。
2. 理解古代诗人的创作背景和意义。
三、教学难点1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的审美水平和文学素质。
四、教学过程1. 导入通过播放一段古代诗歌的音频，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思量诗歌的特点和意义。
2. 学习诗歌的基本特点通过展示不同类型的古代诗歌，引导学生观察和分析诗歌的形式、语言和意境等方面的特点。
3. 学习古代诗人的创作背景和意义通过介绍古代诗人的生平和作品，让学生了解古代诗人的创作背景和意义，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
4. 阅读理解与写作训练选择一首古代诗歌，让学生进行阅读理解，并分析诗歌的意境和表达手法。
然后，引导学生根据所学知识，进行写作训练，写一首自己的古代诗歌。
5. 课堂展示与分享学生将自己的古代诗歌进行展示和分享，让其他同学进行欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结与反思通过课堂讨论和总结，让学生对本单元的学习内容进行总结和反思，加深对古代诗歌的理解和欣赏。
五、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参预度、合作程度和表现情况进行评价。
2. 作业评价：根据学生完成的阅读理解和写作训练的情况进行评价。
3. 课后反馈：通过学生的课后反馈，了解学生对本单元学习内容的理解和掌握情况，及时调整教学策略。
六、教学拓展1. 拓展阅读：引导学生阅读更多的古代诗歌，提高学生的阅读量和阅读广度。
2. 创作比赛：组织学生进行古代诗歌创作比赛，激发学生的写作兴趣和创作能力。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生在欣赏古代诗歌的同时，掌握了诗歌的基本特点和写作技巧。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.能够理解文章中的故事情节，抓取关键信息。
2.能够运用所学语文知识串连故事情节，增强理解能力。
3.能够自主进行故事再创作，培养想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握故事情节的关键信息。
2.运用语文知识串连故事情节。
三、教学难点1.在理解文章的基础上进行故事再创作。
四、教学准备1.板书设计：主要板书内容为关键人物和事件，便于学生理解和串联故事情节。
2.教学课件：准备包含故事情节的课件，帮助学生更好地理解文章。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入主题，激发学生对故事情节的好奇心，导入教学内容。
2. 学习文本（15分钟）1.让学生独立阅读课文，理解文本内容。
2.针对关键问题进行师生讨论，帮助学生抓取关键信息。
3. 故事串联（20分钟）1.引导学生根据关键信息串联对话，理解故事情节。
2.让学生小组合作，共同讨论故事情节的发展。
4. 故事再创作（15分钟）1.要求学生根据所学故事内容，发挥想象力进行故事再创作。
2.演示学生优秀的再创作作品，激发其他学生的创作热情。
5. 总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调故事情节的重要性，鼓励学生积极思考和创作。
六、课堂作业要求学生完成对故事情节的串联练习，并进行故事再创作，下节课展示。
七、教学反思通过这堂课的设计，学生在理解文章的基础上进行了故事串联和再创作，培养了他们的想象力和创造力。
在以后的教学中，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
四年级上册语文教案-第四单元 《习作 我和_过一天》 部编版
四年级上册语文教案-第四单元《习作我和_过一天》部编版一. 教材分析《我和__过一天》是四年级上册语文第四单元的习作部分，要求学生以自己和某个人或事物过一天的经历为题材，进行写作。
部编版教材注重培养学生的写作兴趣和写作能力，通过设置富有想象力和创造性的习作题目，激发学生的思维和表达欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 选材不当，缺乏新意；2. 叙述不清晰，逻辑性不强；3. 表达不准确，用词不当。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行合理的选材，培养学生的观察力和想象力，并通过实例讲解，让学生掌握写作技巧。
三. 教学目标1.让学生学会观察和思考，选择与自己生活密切相关的题材进行写作；2.培养学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达自己的思想和感受；3.提高学生的写作兴趣和写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.选材的合理性和创新性；2.叙述的清晰性和逻辑性；3.表达的准确性和用词的恰当性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和选择习作题材；2.实例分析：通过讲解优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧；3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、交流，相互借鉴和提高；4.个性化指导：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和评价。
六. 教学准备1.准备与题材相关的图片、视频等素材，用于引导学生观察和想象；2.收集一批优秀范文，用于分析和讲解；3.准备写作评价标准，以便对学生的习作进行有针对性的评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与题材相关的图片、视频等素材，引导学生关注和观察，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
通过讲解范文，引导学生关注选材、叙述、表达等方面的要点。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行讨论和交流，共同完成一篇习作。
部编版四年级语文上册第四单元修改后教案
部编版四年级语文上册第四单元修改后教案一、教学目标1.能够掌握词语“正是”、“踏实”的意思。
2.能够理解幼儿园生活的乐趣和意义。
3.能够通过“用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸、用嘴尝”的方式来感知事物。
二、教学重难点•重点：理解词语“正是”、“踏实”的意思。
•难点：通过感知事物的五种方式来进行表达和描述。
三、教学过程1. 导入通过小组讨论和分享，让学生回顾上节课学习的内容，温故而知新。
2. 学习词语1.讲解词语“正是”、“踏实”的意思，并引导学生反复朗读。
2.设计互动游戏，让学生在游戏中体会和理解这两个词语的用法。
3. 阅读课文1.带领学生快速浏览课文，了解故事内容。
2.分段阅读课文，帮助学生理解故事情节与情感表达。
4. 情感体验1.提议让学生以自己的视角，从感官的角度来感知周围的事物。
2.引导学生用语言表达感知的过程和体验的感受。
5. 小结回顾本节课的学习内容，强调学习重点和难点，巩固学生的理解和记忆。
四、教学反思本课教学注重培养学生的感知能力和语言表达能力，通过互动游戏和情感体验环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程中需要及时调整教学方法，确保每个学生都能积极参与并有所收获。
五、作业布置1.背诵课文中的一段内容。
2.用自己的话描述一个感知事物的过程。
六、教学延伸1.让学生挑选一件小物品，用“用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸、用嘴尝”的方式来感知并描述。
2.鼓励学生在日常生活中多使用课文中学习到的词语，培养语言表达能力。
教学结束，期待学生在这堂课的启发下，能够更加主动地感知生活中的美好，用心体会语文的魅力。
部编版四年级语文上册第四单元集体备课教学计划
部编版四年级语文上册第四单元集体备课教学计划一、教学目标1.了解四年级语文第四单元的内容，包括诗歌鉴赏、生字学习和写人。
2.提高学生的阅读能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作意识和集体意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：诗歌鉴赏、生字学习和写人的内容。
2.教学难点：让学生深入理解诗歌的含义、正确使用生字并灵活运用到写人中。
三、教学准备1.教师准备教学课件、学生作业本、诗歌课文等教学材料。
2.整理好集体备课讨论的内容和问题。
3.确保教室环境整洁。
四、教学步骤第一步：整体讨论1.介绍第四单元的内容和学习目标。
2.点拨诗歌鉴赏重要内容，引导学生深入讨论。
第二步：生字学习1.结合课文内容，教授生字及其写法和意思。
2.布置生字学习作业，让学生熟练掌握生字。
第三步：写人讨论1.提出写人题目和要求，引导学生展开思考和讨论。
2.指导学生如何通过生字和诗歌内容来写好作文。
第四步：合作讨论1.小组合作讨论写人的内容，互相交流意见。
2.教师引导学生形成综合的写人结构和观点。
第五步：展示汇报1.学生展示自己的写人作品，提出意见和建议。
2.教师总结评价各组的作品，指导学生改进。
五、课后作业1.完成生字学习作业。
2.根据写人讨论内容，撰写一篇作文。
3.背诵本单元的诗歌。
六、教学反思1.总结本次备课教学计划的优点和不足。
2.收集学生的学习反馈，调整教学方式和内容。
通过以上教学计划，希望能够有效地引导学生理解诗歌内容，提高写作能力和表达能力，同时培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
愿学生在集体备课的过程中共同成长，取得更好的学习成绩。
四年级上册语文第四单元教案
四年级上册语文第四单元教案篇1：四年级语文上册第四单元教案一、教材分析本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。
既有同一作家写不同动物,又有不同作家写相同的动物。
全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文,《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文。
本组课文教学要引导学生充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。
配合本组专题语文园地也相应作了安排――“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说，写自己喜爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
“我的发现“引导学深发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。
进行教学时，教师要注意这一特点，让学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的`语言积累。
二、教学目标1、学认生字35个，学写35个；在阅读中理解和积累词语45个；学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，在阅读中进行感悟，提高阅读的能力；通过读书感受到动物的可爱、可敬；使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达，进而丰富自己的语言积累。
三、教学重点引导学生了解课文是怎样写出特点的。
四、教学难点引导学生从那些看似贬义的词语中体会的喜爱之情。
五、教学建议《猫》猫是常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和的情感。
在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。
《松鼠》学习第一部分，启发学生思考：这部分是围绕哪句话写的？你从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢？然后，在理解重点词语的同时，朗读课文，感受松鼠的美丽，同时体会这段话是怎样写具体的。
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)目标- 通过本单元的研究，使学生掌握以下知识与能力：- 掌握课文《朗读课文》，理解课文内容，并能够流利朗读。
- 研究《词语解释》一课，掌握常见词语的意思与用法。
- 研究《选词填空》一课，培养学生的词汇运用能力。
- 研究《找规律》一课，训练学生的逻辑思维能力。
- 研究《写作指导》一课，提高学生的写作能力。
教学内容与安排第一课：朗读课文- 教学目标：理解课文内容，并能够流利朗读。
- 教学步骤：1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 分段讲解课文内容，解释生词与短语。
3. 学生小组朗读练，互相纠正发音。
4. 整体朗读练，注意语音语调。
第二课：词语解释- 教学目标：掌握常见词语的意思与用法。
- 教学步骤：1. 引导学生观察课文中的生词，并与实际生活联系。
2. 合作讨论，学生自行解释生词的意思。
3. 教师解释并补充生词的正确释义。
4. 学生完成相关练，巩固词语的使用。
第三课：选词填空- 教学目标：培养学生的词汇运用能力。
- 教学步骤：1. 学生阅读相关句子，根据上下文选择合适的词语填空。
2. 学生分享填空答案，并进行讨论。
3. 教师解释答案的正确性与相关语法知识。
4. 学生完成相关练，提高词语运用能力。
第四课：找规律- 教学目标：训练学生的逻辑思维能力。
- 教学步骤：1. 学生观察一系列数字、图形或文字等，找出其中的规律。
2. 学生合作讨论，总结规律并进行解释。
3. 教师引导学生发现规律的方法与技巧。
4. 学生完成相关练，提升逻辑思维能力。
第五课：写作指导- 教学目标：提高学生的写作能力。
- 教学步骤：1. 学生阅读范文，理解文章的结构与内容。
2. 学生合作讨论，总结写作的要点与技巧。
3. 教师示范写作，引导学生注意写作过程中的细节。
4. 学生完成写作任务，互相交流与修改。
教学评价- 采用观察法、讨论法、练法等多种评价方式，对学生的研究情况进行综合评价。
- 通过课堂表现、练成绩、作业完成情况等进行评价，及时了解学生的掌握程度与困难点。
2024年苏教版四年级上册语文第四单元教案
2024年苏教版四年级上册语文第四单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并运用。
理解课文主要内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
学会分析文章的结构、段落和语言表达特点。
过程与方法：培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。
引导学生通过合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂讨论，提高思维能力。
指导学生掌握有效的阅读方法和笔记技巧，形成良好的学习习惯。
情感、态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣和热爱，培养审美情趣。
培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的全面发展。
引导学生树立正确的价值观，关注社会现实，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点：课文的主要内容和主旨理解。
文章的结构、段落和语言表达特点的分析。
阅读方法和笔记技巧的运用。
教学难点：对深奥或抽象文句的理解和感悟。
培养学生独立思考和批判性思维的能力。
激发学生主动参与课堂讨论和展示的热情。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或图片展示等方式，激发学生兴趣，引出本单元主题。
简要介绍本单元的学习目标和要求，为学生学习提供明确指导。
2. 自主学习学生独立阅读课文，标出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。
学生利用字典、词典等工具，自主解决生字词问题，为深入学习打下基础。
3. 合作学习分组讨论课文内容，互相交流理解和感悟，共同解决问题。
教师巡视指导，鼓励学生积极参与，关注学生思维发展和表达能力的提升。
4. 探究学习教师提出问题或设置任务，引导学生深入探究课文内涵和语言表达特点。
学生通过查找资料、分析文本等方式，寻找答案，形成自己的见解和观点。
5. 展示交流学生以口头或书面形式展示自己的学习成果，与其他同学分享经验和见解。
教师点评总结，肯定学生的努力和成果，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学方法和手段教学方法：任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和动力。
合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四年级上册语文第四单元教案
四年级上册语文第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和口语表达，提高学生的交流和表达能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文中的重点句子和语法点的讲解。
4. 口语表达和小组讨论。
5. 写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的拼读与书写，课文的阅读与理解，写作练习。
2. 教学难点：课文中的重点句子和语法点的讲解，口语表达和小组讨论。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情景中学习语文。
2. 采用问答教学法，激发学生的思维和表达能力。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容。
2. 生字词的学习与掌握：引导学生拼读生字词，讲解生字词的意思，让学生进行书写练习。
3. 课文的阅读与理解：让学生自读课文，回答课文中的问题，讲解课文中的重点句子和语法点。
4. 口语表达和小组讨论：让学生根据课文内容进行口语表达，进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 写作练习：布置写作任务，指导学生进行写作，批改并给予反馈。
6. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和写作。
2. 生字词掌握情况：通过书写练习和口头提问，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答问题和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 口语表达和写作能力：通过口语表达和写作练习，评估学生的口语表达和写作能力。
七、课后作业1. 生字词复习：要求学生回家后复习生字词，并进行书写练习。
四年级上册语文第四单元教案
四年级上册语文第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“航空、返回”等10个生词，会写“返回、宇宙”等13个生字。
（2）理解“返回、密切”等词语的意思。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文主要内容。
（2）通过讨论，了解“神舟五号”飞船升空的过程。
（3）通过默读，体会宇航员在太空遇到危险时沉着、镇定的品质。
3. 情感态度与价值观：了解中国成为第三个载人飞船成功发射的国家，增强民族自豪感。
二、教学重点：有感情地朗读课文，体会宇航员在太空遇到危险时沉着、镇定的品质。
三、教学难点：理解课文中一些关键词语的意思，如“返回、密切”等。
四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1. 板书课题，学生齐读。
2. 围绕课题，学生交流：你对宇宙有什么了解？二、学习课文1. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
2. 教师检查生字认读情况，并对词语进行讲解。
3. 学生朗读课文，巩固字词。
三、课堂练习1. 根据课文内容，回答问题。
（1）中国成为第三个载人飞船成功发射的国家是什么时候？（2）宇航员在太空遇到危险时表现怎样？2. 学生交流讨论，教师指导。
四、总结拓展1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 学生齐读课文。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
二、深入学习课文1. 学生默读课文，体会宇航员在太空遇到危险时沉着、镇定的品质。
2. 教师引导学生讨论，学生分享感受。
三、课堂练习1. 根据课文内容，完成练习题。
（1）宇航员在太空遇到危险时，他们是如何应对的？（2）课文中的词语“返回、密切”等是什么意思？2. 学生交流讨论，教师指导。
四、总结拓展1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师布置课后作业。
六、教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生在字词认读、课文理解、情感态度等方面的掌握情况。
六、教学内容：本节课将继续学习四年级上册语文第四单元的其他课文，包括《观潮》、《走月亮》、《繁星》和《普罗米修斯》。
小学英语四年级上册第四单元教案设计
小学英语四年级上册第四单元教案设计。
一、课程目标1.掌握基本句型：“What’s your name? My nameis …”，并且能够正确使用。
2.能识别并说出十个常见的英语名字。
3.能够跟随老师模仿并唱歌《Hello, My Friends》。
二、教学重点1.基本句型：“What’s your name? My name is …”。
2.十个常见的英语名字。
3.《Hello, My Friends》歌曲的学习。
三、教学难点1.学生对英语名字的认识和记忆。
2.正确发音和句子语音的学习。
四、教学内容1.介绍英语名字（1）老师告诉学生英语名字的重要性，例如在国外交流和旅游时。
（2）逐一教学十个常见的英语名字，包括男孩和女孩的名字。
2.学习基本对话和句型“ What’s your name? My nameis…”（1）老师通过实际演示、翻译、课件等方式帮助学生从语感上理解句型的含义。
（2）老师以情境对话的方式，引导学生练习问答。
（3）让学生跟随老师的发音和节奏，反复练习，直到掌握。
3.学唱歌曲《Hello, My Friends》（1）教师介绍歌曲。
（2）用英语朗读歌词，让学生听懂。
（3）教师唱一遍，然后让学生跟唱。
（4）模仿MV中表演者的动作。
五、教学方式1.听、说、读、写相结合的教学方式。
2.教师控制教学进度，调整教学方法和策略，提高教学效率。
3.采取小组讨论、合作学习、角色扮演等多种互动方式，帮助学生在英语环境中进行交流和学习。
六、教学评价1.答对指定的问题。
2.准确发音、流利表达。
3.积极参加课堂活动，表现出合作精神。
4.歌曲的演唱表现。
以上就是小学英语四年级上册第四单元教案设计的内容。
希望老师们通过合理的设计和实际授课，帮助孩子们更好地掌握英语基础知识，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中不断进步，快乐学习。
部编版四年级语文上册【第四单元全单元课文】教案完整版
1.观察字的结构，说出这些字的结构特点，交流书写注意事项。
2.认真观察老师的范写，一起书空。
3.在老师的指导下正确、规范地书写生字。
提示学生“竭”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察；“茂”字的下边不是“戍”。书写时注意培养学生的书写习惯。
四、整体感知，理清思路(用时：10分钟)
2.感受盘古敢于开创、勇于献身的精神。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.熟读课文，借助工书自学本课生字新词。(学生)
3.回忆自己读过的神话故事。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟)
1.谈话激发学生的学习兴趣，让学生说一说自己知道哪些神话故事。
(2)“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。”
(3)“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……”
1.快速浏览课文，画出文中的最后一句话。
2.在教师的指导下，根据最后一句话质疑。
二、品读课文，读中感悟(用时：26分钟)
1.引导学生交流初读感悟：
读过课文后，你有什么感受？画出课文的中心句。
2.引导学生围绕中心句质疑。
3.指导围绕问题默读，明确要求：
用心读，不出声，边读边思考。
4.引导学生围绕下面的内容小组交流读书感受。
(1)“只听见一声巨响，‘大鸡蛋’碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
部编版四年级语文上册第四单元教案
部编版四年级语文上册第四单元教案12 盘古开天地［教学目标］1.会认“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“黑乎乎”等14个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
【语文要素】3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
【语文要素】［教学重难点］1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.随文识记本课生字词。
2.自由读课文，提炼关键词来概括故事情节，并能用自己的话说说盘古开天地的过程。
（重点）3.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
（重点）一、引神话，学概括1.感受世界的美好。
过渡：你们看，我们每天生活的这个世界是多么的丰富多彩。
（引读跟课文第5自然段有关的短语）2.了解创世神话。
(1)谈话：你是否想过这美丽世界是怎么来的？关于世界的起源，各个国家、各个民族流传着很多创世神话故事。
（板书：创世神话）创世神话就是关于创造世界的神话故事。
(2)播放音频，了解印度、希腊创世神话。
3.概括故事开头。
过渡：我们中国也有自己的创世神话，比如盘古开天地（齐读）。
小时候，你的爸爸妈妈可能给你讲过这个故事。
(1)朗读第1自然段。
①读正确；②用讲故事的语气来读一读。
(2)理解“混沌”：指名读，选择图片理解。
(3)图文对照，随机概括：宇宙（混沌），盘古（沉睡）。
二、读神话，说过程1.自由读课文。
2.给课文插图找到相对应的段落，标在书上插图旁边。
3.学习活动，提炼关键词概括故事情节。
过渡：刚才我们用“宇宙混沌，盘古沉睡”来概括故事的开头，故事的结局是“身体变化，创造世界”，我们也用关键词来补充故事的过程。
（1）自主学习，借助关键词，补充盘古开天地的过程，填完后借助图示说一说。
（2）反馈交流。
预设：盘古苏醒，开天辟地；顶天踏地，天地成形。
（随机指导书写“劈”）（3）修改订正。
4.简单说说盘古开天地的过程。
四年级上册语文第四单元教案
四年级上册语文第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“美丽、欢迎”等10个生词。
（2）会正确书写和运用“欢迎、美丽”等5个词语。
（3）掌握本单元所学的词语和句型，能够进行简单的交流和运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用情景会话、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队精神和合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词和词语的正确认读和书写。
（2）句型的理解和运用。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）句型的灵活运用。
三、教学准备：1. 教材：《四年级上册语文》第四单元。
2. 教具：图片、实物、多媒体课件等。
四、教学过程：（1）利用图片或实物引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习：（1）教师出示生词，引导学生认读和理解。
（2）通过图片、实物等帮助学生记忆生词。
（3）学生进行生词练习，巩固记忆。
3. 句型学习：（1）教师出示句型，引导学生理解和运用。
（2）通过情景会话等形式，让学生练习句型。
（3）学生进行句型练习，巩固理解。
4. 课文学习：（1）教师引导学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生进行课文朗读和复述。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，运用所学词语和句型进行交流。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用汉语。
2. 互动教学：鼓励学生参与课堂活动，引导学生进行小组讨论、角色扮演等互3. 任务型教学：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
4. 游戏教学：运用游戏活动，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案
部编版四年级上册语文第4单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文，理解文章大意。
2.能够使用适当的语速、语调，流利地朗读课文。
3.能够用简单的语言描述文章内容，表达自己对文章的理解。
4.能够通过朗读、默写等方式，掌握本单元的重点词语，提升词汇量。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容，理解文章大意。
2.提高学生的朗读能力，流利地朗读课文。
3.掌握本单元的重点词语，提升词汇量。
三、教学难点1.提高学生的朗读语速和语调。
2.帮助学生更深入地理解课文内涵，学会从中寻找对生活的启示。
四、教学准备1.课文教材《语文园地四》。
2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。
3.学生课本、笔、作业本。
五、教学过程第一课时1.开场引入：利用故事或图片引入本单元主题，引发学生兴趣。
2.朗读课文：老师示范朗读，学生跟读。
3.讲解课文：解释生僻词，帮助学生理解词语和句子。
4.练习：让学生分组合作，进行课文朗读。
第二课时1.复习：回顾上节课内容，检测学生掌握情况。
2.默写：让学生根据课文内容进行默写练习。
3.课堂讨论：就课文中的问题展开讨论，鼓励学生表达自己的看法。
4.小组活动：让学生小组合作，完成相关练习和任务。
第三课时1.课文讲解：重点讲解课文内容，深入探讨其中的含义和启示。
2.朗读训练：让学生练习朗读，提高语速和语调。
3.听力训练：播放录音，让学生跟读并模仿表达。
4.总结：回顾本单元要点，强化记忆。
六、课堂作业1.默写生字生词。
2.撰写对课文的读后感想。
3.练习朗读《语文园地四》课文，提升流畅程度。
七、教学反思1.教学中是否考虑到不同学生的学习差异，是否采用多元化的教学方法。
2.学生在课堂上的表现如何，是否积极参与，是否能够理解和掌握课文内容。
3.教学过程中是否充分激发学生兴趣，引发思考。
通过以上教学安排，相信学生们能够在本单元学习中获得知识，提高语文能力，希望每位学生都能享受到学习的乐趣！。
四年级上册语文小报第四单元
部编版四上语文教案第四单元一、单元概述本单元围绕“历史上的今天”这个主题，选取了四篇课文，包括《飞船上的特殊乘客》《火星——地球的孪生兄弟》《向卫星求救》和《语文天地》。
通过学习这些课文，希望学生能够了解一些航天知识，激发探索宇宙奥秘的兴趣，培养热爱科学的情感。
二、学习目标1. 掌握本单元生字词，理解课文内容。
2. 学习课文中运用的修辞手法和表达方法。
3. 了解航天科技的发展历程，培养热爱科学的情感。
4. 能够运用所学知识解决实际问题，提高语文综合能力。
三、学习内容及方法1.《飞船上的特殊乘客》●这篇课文是一篇科普说明文，介绍了太空育种这一科技新成果的特点和意义。
通过学习本篇课文，学生可以了解太空育种的基本原理和优势，同时也可以激发对科技新成果的探究兴趣。
●学习方法：阅读课文，了解太空育种的过程和意义；搜集相关资料，加深对太空育种的认识；进行拓展阅读，了解更多科技新成果。
2.《火星——地球的孪生兄弟》●这篇课文是一篇科普说明文，介绍了火星和地球的关系以及人类对火星的探索历程。
通过学习本篇课文，学生可以了解火星的基本情况和人类对火星的探索成果，同时也可以激发对宇宙探索的兴趣。
●学习方法：阅读课文，了解火星的基本情况和人类对火星的探索历程；搜集相关资料，加深对火星的认识；进行拓展阅读，了解更多关于火星的知识。
3.《向卫星求救》●这篇课文是一篇叙事性文章，讲述了一个男孩利用卫星求救的故事。
通过学习本篇课文，学生可以了解卫星通信的原理和应用，同时也可以认识到科技的神奇之处。
●学习方法：阅读课文，了解卫星通信的原理和应用；搜集相关资料，加深对卫星通信的认识；进行拓展阅读，了解更多科技应用的故事。
4.《语文天地》●本单元的语文天地主要包括“阅读”“口语交际”“习作”三个部分。
通过学习和练习这些内容，学生可以提高语文综合能力。
四、重点难点解析1.重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，学习课文中运用的修辞手法和表达方法。
2022年部编版四年级上册语文教案第四单元语文园地 教师用书教案
1.能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。
1.能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。
2.学习与“花”有关的8个词语,认识“圃、卉”等10个生字。
3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语,能联想到相关的人物或故事；读句子,能感受神奇的想象,并说出其他神话故事中神奇的地方。
4.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
课件。
一情境导入同学们,这一单元我们学习了神话故事,现在,就让我们进入“语文园地”,学习这一单元的重要知识吧。
(板书：语文园地)二交流平台1.同学们,在本单元的学习中,我们学习了许多神话故事,认识了许多神话人物。
这节课,我们一起来交流一下学习神话的收获和体会吧。
2.出示“交流平台”的内容。
(出示课件2)(1)神话充满神奇的想象,像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。
(2)神话中很多人物个性鲜明,如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……(3)古人创造了许多神话故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天“盗”取火种,就是古希腊人对火种来源的一种解释。
3.读一读：指名让学生读,齐读。
4.说一说：你是否有同样的体会?你还有什么独特的见解?5.小组交流自己的感受和体会。
6.全班交流,教师小结。
(出示课件3)(1)神话想象丰富,题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作出的,具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动。
(2)神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人们的生活情景渗入故事里,加以浪漫化。
(3)神话中的主人公性格鲜明,能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其他英雄人物的理想化身,也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成,不论是正是反,都是鲜明生动的。
(板书：神话的特点)7.鼓励学生多阅读神话故事,在阅读中感受神话的特点。
设计意图：帮助学生加深对神话的理解,引导学生总结神话的特点,进一步激发学生阅读神话的兴趣。
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四年级语文上册第四单元“人与自然”主题学习教学设计【单元教材解读】本单元以“人和自然”为单元主题，由四篇课文与语文百花园四组成。
四篇课文分别是三篇精读课文《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》与一篇略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。
《麻雀》生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。
赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
重点：1、学会揣摩动词，体会描写对象的内心世界；2、体会重点词句：“扎煞、绝望、强大的力量”等；3、掌握多音字：悄、扎、强；4、掌握同音、形近字：“撼、憾”；“绒、戎、茸”；“猎、腊、借”。
《让它们自由生息》介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象，赞扬了日内瓦人对大自然的热爱和向往回归大自然的情怀。
重点：1、会用“虽然?但是?”“几乎”造句；2、能够在学习课文后与现实生活作对比，找到自身的不足之处，爱护环境；3、体会比喻句的好处，学会在作文中恰当运用；4、掌握多音字：还、种《蒲公英的梦》用童话的形式抒发了蒲公英在日益恶化的城市环境中对清洁美丽的环境的渴望，形象的向人们介绍有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识保护我们的家园。
重点：1、感悟童话形式的写作题材，会自己归纳主要内容，体会到环保的重要性；2、会用“愁眉苦脸”“迫不及待”“震耳欲聋”写话；3、掌握多音字：迫、钻、传、担。
《台湾蝴蝶甲天下》课文用优美的语言介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇异的景色，使人感到自然的神奇与美好。
重点：1、培养学生从阅读中获取信息；2、积累优美的四字词语：雨水充沛、草木长青等；3、积累AABB 及AABC类词语；４、掌握多音字：禁、种。
“语文百花园四”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。
其中，“语海畅游”要求巧记成语，如：通过自己的想象理解“风吹雨打”“风雨交加”“红彤彤”的意思；促进学生进行语言积累，收集并记忆“风”字打头的成语。
“积少成多”要求学生朗读并背诵唐代诗人李商隐的五言诗《乐游原》，诗人描述了这样一幅画面：余晖映照、晚霞满天，山凝胭脂，气象万千，诗中蕴含了这样一个意旨：景致之所以这样妖娆，是因为接近黄昏时才显得无限美好。
“阅读平台”以一个有趣的字谜开头，介绍了云南大理特色的风光——风、花、雪、月。
“能说会道”通过“环境变好了”还是“环境变坏了”进行辩论。
促进学生接触、了解社会，重视环境保护，提高口语表达能力。
“笔下生辉”要求学生以“??变??了”为话题，写清一个地方环境的变化。
【单元教学目标】1、认读33个字，认识字形，读准字音。
会写32个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。
2、理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。
3、在阅读中体会文中的思想感情。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
继续练习默读课文。
背诵自己喜欢的段落。
【教学设计思路】四年级学生已具备了一定的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。
基于以上对整组教学内容和学情的分析，将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《麻雀》精读引领学习为1课时，《蒲公英的梦》精读引领学习为1课时，共两课时；将《让它们自由生息》与《台湾蝴蝶甲天下》整合为1课时，主题丛书阅读3课时，语文百花园的相关内容整合1课时、写作2课时，共11课时。
所有整合内容都紧紧围绕“人与自然”来进行。
根据中年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重，内容与写法并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟写作方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，建构自主预习课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、主题习作课等五大模块式单元主题学习模式。
自主预习模块（预习达标）：根据本单元阅读内容与要求设计预习单，学生进行自主预习，然后进行课内交流及课内预习检测；精读引领模块（精读悟法）：“以例悟法”，学习内容，体会情感的同时领悟写作的方法；自读提高模块（联读内化）：“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，读写相结合，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法，力求一课一得；拓展阅读模块（泛读拓展）：重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。
主题习作模块（主题习作）：主要以课本的习作与口语交际内容为主。
五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。
【单元教学流程】第一模块：课内课外，自主预习（2课时）【教学目标】1. 会认本单元的33个生字，会写本单元的32个生字，并理解文中的生词。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．学会通过抓住课文重点部分概括文章的主要内容。
【教学流程】一. 教师创设学习情境1、出示展现人与自然的一组图片。
2、同学们，今天我们一起走进自然，体会人与自然的密切联系，它们中间有美好的场景，也有敲击心灵的警告，我们会有什么收获呢？二.小组内交流汇报自学成果1.小组内互读词语并正音2.小组长记录预习中存在的共同问题。
3.组长汇报预习情况。
三．小组达标检测梳理预习笔记，完成基础达标。
小组捆绑评价。
四．概括文章的主要内容1.找出文章的重点部分，师指导用“抓文章重点语句和提炼重点”的方法概括文章的主要内容，以第1课为例。
2.分配任务，小组合作概括本单元后三课文章的主要内容。
3.比赛概括主要内容五．课堂小结，评选优胜组第二模块主题探究，品析写法精读引领课：主题单元“1+1”教学（2课时）第一课时【教学内容】《麻雀》＋语文同步读本《小麻雀》【教学目标】1．抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
3．学会抓住动词进行具体详细生动的场面描写。
【教学重、难点】重点：抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学会抓住动词进行具体详细生动的场面描写。
【教学过程】一、回顾导入通过上节课的学习，我们对这个单元文章的字词和内容都有所学习，我们还学会了抓住主要人物和事件来概括文章的内容，下面来考考大家，看谁对这个方法掌握得最好，请用这种方法来概括我们今天要学习的课文《麻雀》的内容。
二、精读感悟1、默读课文四、五自然段，用“﹏﹏”画出最让你感动的句子。
再反复读一读，把你的感受批注在旁边。
2、引导生体会“强大的力量”指的是——母爱。
启发生说一说自己感受到的“强大的力量”。
3、欣赏图片——动物界的母爱三、巩固练习1.背诵课文三、四、五自然段。
2.实践运用猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1）文中画横线的句子运用了修辞手法，表现了老麻雀下落时用力之猛，速度之快，反映了它紧张的心情。
我们也可以用这样的句子来表现运动员的速度之快。
如：①发令枪响了，运动员像冲出了起跑线。
②他跑得快极了，像。
2）选文通过抓住猎狗和老麻雀的动作、神态具体写出了当时紧张而激烈的场面，请模仿该写法写一个类似的场面----师播放视频《狗捉鸡》，注意运用恰当的修辞手法。
（写到习作笔记上）四、拓展学习阅读语文同步读本《小麻雀》。
五、作业布置完成《练习册》第二课时【教学内容】《蒲公英的梦》＋语文同步读本《种子的梦》【教学目标】1．感悟童话形式的写作题材，会自己归纳主要内容，2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
【教学重、难点】理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
【教学过程】一、导入新课同学们做过梦吗？日有所思，夜有所梦。
梦是我们心头的愿望。
谁能说一说蒲公英做了一个什么的梦？有一个什么样的愿望？（引导生对童话体裁的理解）她为什么会做这样一个梦？二、精读感悟那么现实生活中的蒲公英遭遇了什么？从课文中找出相关的语句认真读一读。
（注意抓住蒲公英的语言、动作、神态描写，体会蒲公英的心情。
）三、探究学习学习了本课，你想对人们说些什么？四、巩固练习“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。
他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？”第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒落在蒲公英身上。
她伸了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。
“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
在生活，我们都有过高兴或难过的时候，认真读一读这两段话，请仿照上面的写法，写一段话，表现自己高兴（或难过）时的心情。
注意抓住语言、动作、神态的描写。
五、拓展学习阅读语文同步读本《种子的梦》，思考两篇文章写作的异同及表达的思想感情。
六、作业布置完成《练习册》第三模块：组文联读，内化写法主题单元自读提高（1课时）【教学内容】《让它们自由生息》、《台湾蝴蝶甲天下》【教学目标】1. 能够在学习课文后与现实生活作对比，找到自身的不足之处，爱护环境；2、体会比喻句的好处，学会在作文中恰当运用；3、培养学生从阅读中获取信息的能力【教学过程】一、直接导入，揭示课题之前，我们详细学习了《麻雀》和《蒲公英的梦》这两篇课文，这节课，我们将学习其他的两篇课文，大家可以借助学案单来阅读课文。
二、小对比，找方法比较阅读《让它们自由生息》和《台湾蝴蝶甲天下》：体会课文按事物不同方面进行叙述的方法。
三、大对比，品异同四、课堂小结这节课，对本单元的课文进行了对比梳理。
在课下，在浩瀚的书海里，还有许许多多人与自然的故事等着我们去细细体会，希望同学们用我们学到的方法多读、多思。
第四模块泛读拓展，丰富积累（4课时）一、主题阅读第一阶段：自主阅读（两课时）1.读《蟋蟀的住宅》、《小鸟和松鼠》、《珍珠泉》、《鸟岛》、《秘密》、《我家养鸡》，感受人与自然的和谐交融。
2．整本书阅读那一只有着高贵血统猎犬的迪克，因为相貌丑陋，出生后被主人遗弃，后因遇到盲童阿囧的收留，帮助小主人穿越茫茫雪山，到昆明寻找亲生母亲的坎坷经历。
你想知道它们经历了怎样惊心动魄的故事吗？请你认真读一读沈石溪的《导盲犬迪克》，从中找出答案吧。
选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。
2.老师与学生根据读书情况确定展示交流，可以简要复述一个故事，也可以诵读其中感兴趣的语段。
3.学生个人选取汇报内容。
以小组根据主题策划本组的活动方式，分头搜集有关资料，以此表达自己读书的感悟。