语文园地二(四年级语文上册)
语文园地二四年级上册语文教案(精选17篇)
语文园地二四年级上册语文教案（精选17篇）教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。
口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。
可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。
教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。
在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。
我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。
”“与朋友交，言而有信”。
有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。
趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
教学目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。
在作文中能表达自己的真情实感。
教学时间：四课时。
第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。
揭题：以诚待人2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。
二、创设情境，明辨是非。
1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
2.你看了后有什么话想说？面对这样的情况，你该怎么办？是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？三、联系生活，感受“以诚相待”。
四年级上册语文园地二教案(通用6篇)
四年级上册语文园地二教案（通用6篇）四年级上册语文园地二教案篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习十个新单词，理解新单词的意思。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会对宋庆龄的崇敬和怀念。
二、教学重难点：引导学生抓住关键词理解樟树的价值，引导学生带着感情阅读和背诵课文。
三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。
四、教学过程：（一）初读课文，了解内容1.自己读课文，要求发音正确，读句子，借助拼音流畅地读课文。
2、检查自读情况，帮助学生正音：A、读生字新词，卡片出示。
B、指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C、评价、纠正。
3.默读课文。
正文中有几个自然段。
他们分别说了什么？告诉我你从中读到了什么。
4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。
5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
（1~3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
（4~5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
6、人们爱在樟树前留影纪念。
7.老师总结了课文的内容。
（二）写字指导1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。
2、“樟、稠、拒”左窄右宽。
3、“劝”左右所占比例差不多。
4、描红（书上）（三）细读课文1、细读第一段（第1—3自然段）1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。
）宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。
3指导朗读。
（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。
2、细读第二段（第4—5自然段）（1）学习第4自然段a、课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。
要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。
b、默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。
四年级上册作文语文园地二
从他们的对话中你明白了什么？
我明白了：要想把句子写得具体、准 确，不光要观察得认真和细致 ，而且 还要 长期观察 。
梅 花 梅 花
兰 花
桃
花
蔷
薇
石
榴 花
荷
花
栀
子 花
桂 花
菊
花
芙
蓉 花
水
仙
腊
梅
正月（梅花）香又香, 二月（ 兰花）盆里装, 蔷薇）靠短墙, 三月（ 桃花）连十里, 四月（ 五月（石榴）红似火, 六月（ 荷花）满池塘, 七月（ 栀子 ）头上戴, 八月（ 丹桂）满枝黄, 芙蓉）正上妆, 九月（菊花）初开放, 十月（ 十一月（水仙）供上案, 十二月（腊梅）雪里藏。.
（1）我们的船的渐渐逼近榕树了。我 有机会看清它的真面目，真是一株大 树。 （2）《观潮》的作者写潮来时，是从 什么到什么顺序进行描写的？ （3）《蟋蟀的住宅》的作者，先介绍 住宅的什么，再介绍住宅的什么？
看看下面句子中，作者抓住了事物 的什么特点写？
1、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我
们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。 2、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
观察日记三则
2010年
9月3日 星期四 晴 今天早晨，我起床时发现绿豆身 上的小珍珠没了，只有几颗绿豆身上 还留着两三颗珍珠。而且还有几颗绿 豆白色的地方下面长出了一颗棵嫩绿 的小芽，还裂了一道口子，使它那层 绿色的皮开了一道小小的口子。 它们长的真快啊！
2010年 9月6日 星期天 晴 今天下午我放学回家时，看到又有 几颗绿豆发芽了，原来的绿豆芽也长到5 毫米了，并且脱去了它一半的“披风”， 就像穿了一件有帽子的衣服一样，中间 也裂了一道大口子。听妈妈说，发芽了 的豆子不能泡太多的水，否则就会淹死。 我赶紧倒掉了杯子里的一些水，把它们 放在向阳处，希望他们在阳光的照射下 快快成长。
新部编版四年级上语文《语文园地 二》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计一、教学内容概述•本节课将介绍《语文园地二》中的教学内容，包括课文内容、教学目标、教学重点和难点等。
二、教学目标1.了解课文内容，掌握课文中的重点知识点；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；3.培养学生的团队合作能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学重难点•教学重点：学生能够理解并复述课文内容，掌握课文中的关键词汇和短语。
•教学难点：引导学生进行文本分析，培养学生的思维能力和创造力。
四、教学准备1.教材：新部编版四年级上语文《语文园地二》；2.教具：多媒体设备、课件、黑板、笔等；3.学生准备：提前阅读教材，带上课文及相关学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、故事等方式导入课题，引起学生注意。
2. 学习课文（20分钟）1.阅读课文，学生跟读；2.教师讲解课文内容，解释生词和短语；3.学生进行课文分析，讨论课文中的重要内容。
3. 小组合作（15分钟）1.学生分成小组，进行讨论和分享；2.每个小组设计一个短小节目，展示课文中的内容。
4. 全班讨论（10分钟）•收集各组的分享内容，进行全班讨论，梳理课文的重要内容。
5. 温故知新（10分钟）1.教师对课文进行复述和总结；2.学生自主回顾课文内容，巩固学习成果。
六、课堂互动•鼓励学生提问，促进学生之间的讨论和交流；七、作业布置•布置学生课后作业，要求学生复习课文，完成相关练习。
八、教学反思•总结本节课的亮点和不足之处，为未来教学提供改进方法。
通过以上优质课教学设计，旨在提高学生的语文学习兴趣，培养学生的综合能力，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得更多成长和进步。
部编人教版四年级语文上册《《语文园地二》说课稿
部编人教版四年级语文上册《《语文园地二》说课稿一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文上册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解课文，培养他们的语文素养，提高他们的阅读和写作能力。
课文内容丰富，包含了多个故事和诗歌，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对于课文的理解和分析能力也在逐渐提高。
但是，他们的阅读和写作能力还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的阅读和写作能力，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握其中的关键词汇和语言表达。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和写作，培养自己的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够通过课文的学习，培养对语文的热爱和兴趣，提高自己的学习动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握其中的关键词汇和语言表达。
2.教学难点：学生能够通过阅读和写作，培养自己的语文素养和表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解其中的关键词汇和语言表达。
2.阅读法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
3.写作法：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4.小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过引入相关的故事或问题，激发学生的学习兴趣，引起他们的思考。
2.讲解：通过讲解课文内容，帮助学生理解其中的关键词汇和语言表达。
3.阅读：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.写作：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
5.小组合作：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
6.总结：通过总结课堂内容，帮助学生巩固所学知识。
四年级上册语文园地二(完美版)
你 看 到 了 什 么 ?
这是一幅 图，从这幅图上我看 到了一个 只见她 ；还看到 了一个 。
一个是小女孩， 另一个是老妇 人。
图3
（1）可以讲你最得意的一个发 现。 （2）可以讲经过同桌的提醒后， 自己的第二次发现结果及心情。 （3）可以讲你和同桌就某一幅 图的争论过程。 （4）可以讲第一次看图和第二 次看图的不同发现和感受。
动传神的竹子。
一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上， 走出了书房。画面上是几竿新生的嫩竹，靠近竹根 的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从 外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。 原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。
有人问文与可画竹的秘诀，他回答说: “我非常 熟悉竹子，每当我 要画竹子的时候， 竹子的样子就在我 心中出现了。我只 不过是把心中的竹 子画到纸上罢了。 ”
正月梅花香又香
二月兰花盆里装
三月桃花连十里
四月蔷薇靠短墙
五月石榴红似火
六月荷花满池塘
七月栀子头上戴
八 月 丹 桂 满 枝 黄
九月菊花初开放
十月芙蓉正上妆
十一月水仙供上案
十二月腊梅雪里藏
胸 有 成 竹
胸有成竹 北宋时期有个著名画家，叫文与可。无论是人 物、动物，还是山水、花草，他都画得十分出色。 文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了青 翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同 时间、不同气候下有什么变化。他看得高兴了，就 挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一竿竿生
边读边思考
⑴ 文与可的笔下为什么能出 现一竿竿生动传神的竹子？ ⑵ 从哪些地方能看出他画 的竹子“生动传神”？ ⑶ 你能理解“胸有成竹” 这个成语的意思吗？可结合文中 的哪句话来理解？
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是新人教版部编本四年级上册语文第2单元的一篇课文。
本节课主要通过五个部分的内容让学生了解和掌握语文知识。
分别是：汉字笔画、词语辨析、句子仿写、古诗学习和课外阅读。
这些内容旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的汉字和词语，具备了一定的阅读和写作能力。
他们对新知识有强烈的求知欲，善于模仿和探索。
但在古诗学习和课外阅读方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握汉字笔画，提高学生对汉字的认识；丰富词汇，提高学生的表达能力；学会句子仿写，提高学生的写作能力；理解古诗意境，提高学生的文学素养；拓展课外阅读，提高学生的阅读能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；运用启发式教学，引导学生自主发现、总结规律，提高学生的学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强他们的自信心；培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.汉字笔画的掌握和运用。
2.词语辨析和句子仿写。
3.古诗意境的理解和课外阅读的拓展。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动发现、总结规律，提高学生的学习能力。
2.小组合作：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
3.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.朗读感悟：通过朗读，让学生感受古诗的意境，提高文学素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示汉字笔画、词语辨析、句子仿写等内容。
2.教学素材：准备相关古诗和课外阅读材料。
3.教学设备：投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字笔画，引导学生回顾已学的汉字笔画知识。
然后提问：“你们知道汉字笔画有哪些规律吗？”让学生思考并回答。
统编版语文四年级上册语文园地二(共22张PPT)
交流平台
4、我们提出问题以后，要学会筛选问题，把没有 价值的或与理解课文内容无关的问题去掉，选出 有价值的问题，认真思考，从而理解课文内容。
识字加油站： 第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字， 后面注音的是生字。 第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
词句段运用 ●你知道这些说法吗?选两个说句子。
上面的句子你最喜欢哪个，为什么 你会用吗
谢谢大家
2.“博学之，审问之，慎思之，明辦之，笃 行之”:大意是要广泛地学习，详细地探究谨慎 地思考，明白地分辨，切实地履行。
3.“智能之士，不学不成，不问不知”：大意 是有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就， 不提问就不会获得知识。
4.“人非生而知之者，孰能无惑”:大意是人 不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑 呢?
小组交流每个同学说几个设问句
日积月累： 1、好问则裕，自用则小。 ——《尚 书》 2、博学之，审问之，慎思之，明辨之， 笃行之。——《礼记》
3、智能之士，不学不成，不问不 知。 ——王充
4、人非生而知之者，孰能无 惑？ ——韩愈
读句子，我们发现这些句子都和“疑 问”有关，说明提问题在学习、做事等方 面是非常重要的。
1、好问则裕，自用则小。 ——《尚书》 2、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃 行之。——《礼记》
3、智能之士，不学不成，不问不知。 — —王充4ຫໍສະໝຸດ 人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩 愈
读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关， 说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。
1.“好问则裕，自用则小”:大意是喜欢问问 题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人 的意见就会变得狭隘。
一不做，二不休 三下五除二 不管三七二十一
语文园地二四年级上册
语文园地二四年级上册一、交流平台。
1. 回顾课文内容。
2. 提问的好处。
二、识字加油站。
1. 认读生字。
- 驻（zhù）：驻军、驻地。
可以这样记忆：“驻”字左边是“马”，在古代马是重要的交通工具，军队到达一个地方后会让马停下来休息，所以有驻军、驻地的意思。
- 钞（chāo）：钞票、钞箱。
“钞”和钱有关，我们现在使用的纸币就是钞票。
- 培（péi）：培养、培育。
比如“老师培养了很多优秀的学生。
”- 赌（dǔ）：赌博、赌气。
赌博是一种不良行为，我们要远离。
“赌气”则表示因为生气而任性行事。
- 媒（méi）：媒体、媒介。
像报纸、电视、网络等都是媒体，它们是传播信息的媒介。
- 氛（fēn）：气氛、氛围。
例如“教室里的学习气氛很浓厚。
”- 账（zhàng）：账本、账目。
公司或家庭都会有账本，用来记录收支账目。
- 贺（hè）：祝贺、贺礼。
在别人生日、结婚等喜事的时候，我们会送上贺礼表示祝贺。
- 樟（zhāng）：樟树。
樟树是一种常见的树木，它的木材有特殊的香气，可以用来制作家具等。
- 杠（gàng）：杠杆、杠铃。
在物理学中有杠杆原理，而杠铃是体育器材。
- 狡（jiǎo）：狡猾、狡诈。
形容人很奸诈、不老实，像狐狸一样狡猾。
2. 识字方法。
- 加一加：如“驻”，马+主 = 驻；“樟”，木+章 = 樟。
- 换一换：“培”和“陪”，把“陪”的“阝”换成“土”就是“培”。
- 结合生活实际：像认识“钞”，可以联系生活中使用的人民币，“账”可以联系到家庭记账本等。
三、词句段运用。
1. 词句运用。
- 读下面的词语，注意加点字的读音。
- 冒昧（mèi）：表示（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。
如“冒昧打扰您了。
”- 寂寞（mò）：孤单冷清。
例如“他一个人在外地，感到很寂寞。
”- 和睦（mù）：相处融洽友爱。
“邻里之间和睦相处。
”- 分析（xī）：把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。
2024年人教部编版四年级语文上册《语文园地二》精彩教案
2024年人教部编版四年级语文上册《语文园地二》精彩教案一、教学内容本课选自2024年人教部编版四年级语文上册《语文园地二》。
教学内容包括：阅读理解《秋天的雨》，词语盘点，趣味语文，写作实践。
二、教学目标1. 理解《秋天的雨》的主要内容和情感表达，培养阅读兴趣。
2. 掌握本课生字、生词，提高词汇运用能力。
3. 通过趣味语文和写作实践，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解《秋天的雨》的主要内容和情感表达，掌握生字、生词。
难点：如何引导学生通过课文体会秋天的美好，并运用所学生字、生词进行写作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的特点，引出《秋天的雨》。
2. 阅读理解：学生自读《秋天的雨》，思考问题，教师提问并解答。
3. 词语盘点：学习生字、生词，引导学生运用词语造句。
4. 趣味语文：讲解趣味语文，让学生了解成语的来源和用法。
5. 写作实践：以“秋天的雨”为题，进行课堂写作。
6. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书语文园地二——《秋天的雨》2. 板书内容：生字、生词课文主旨写作提示七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的雨”为题，写一篇短文。
2. 答案示例：秋天的雨，轻轻地洒落在大地上。
树叶黄了，果实熟了，一切都变得美好。
我喜欢秋天的雨，因为它带给我们丰收的喜悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字、生词的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天，观察秋天的变化，激发学生对自然美的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的阅读理解和写作实践3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注学生对《秋天的雨》的理解和生字、生词的掌握。
《语文园地二》四年级上册语文教案(通用10篇)
《语文园地二》四年级上册语文教案（通用10篇）《语文园地二》四年级上册语文教案篇1【三维目标】１、培育口语交际力量，通过比视力，沟通观看感受，让学会僧体验观看的乐趣。
２、写下平常观看中的新发觉，或者观看中发生的事。
３、能一边读课文，一边体会到观看的重要性，养成留心观看的意识和习惯。
４、积存花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
５、积存成语，运用成语。
【教具预备】１、词语卡片。
２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。
【教学过程】第一课时一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
假设细心观看，专心考虑，就会有可能发觉事物的微妙，熟悉事物见的联系。
本组教材的几篇课文讲的就是观看和发觉方面的趣事。
我们来看看书上的图，比比谁的视力好！二、在小组沟通１、沟通自身看到到的状况。
要求：一开头看到了什么？后来又发觉了什么？是怎样发觉的？并由此说出观看的感受。
２、推举代表，预备在班组汇报。
三、全班沟通各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导争论依据同学的汇报沟通观看方法：观看要认真，要反复地看，多个角度看。
五、延长拓展盼望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给家长听。
其次课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容１、师：近来，你留心观看了什么事物了吗？是怎样观看的？有什么新的发觉？在观看的过程中发生了什么趣事？认真回忆一下，把你最想告知他人的内容写出来吧。
２、依据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。
二、自拟题目，自主习作提示：把资料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。
师巡察个别指导。
对观看日记和写法和格式稍作教导同学试写。
第三课时修改习作一、自读习作，初步修改１、请同学大声朗读自身的习作，发觉问题，进展修改。
２、读他人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家一起修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否精确。
四年级上册语文园地二_解析
绿豆精灵们的芽有二厘米左右了，有的只有一厘米 左右，看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇， 再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色 的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上 ，真可爱。那粗壮的豆芽白白净净的，似乎一碰就 会流出水来。
嫩芽撑开了它的衣服，它的小手已经有3-4 厘米了，我慢慢地拿出几个绿豆仔细端详，在绿 豆上面破了一个小口，豆芽就是从这里长出来的 ，长出的豆芽细细的千姿百态，有的弯弯的，有 的呈螺旋形，还有的像小姑娘的头发，真是有趣 ！我把它横过来 看，像一个张 开着的嘴，好 像在说：“我 长大了”。
词语盘点
均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安
读读记记
蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海
两片嫩黄的豆瓣之间吐出 了嫩黄的叶子，叶子是合 拢的 。
嫩黄的叶片慢慢地张开， 就像一对对小剪刀，又像
英文字母“v”,叶片逐渐
变成嫩绿色的。
一根根嫩绿的豆苗立在水中，活像一个个身着 绿纱的小姑娘在翩翩起舞。
观察了绿豆芽的生长过程，你 有什么感想，受到什么启发？
多么娇嫩的身体！多么顽强的生命 力！我心里不禁产生了敬意。它们虽然 没有良好的营养和环境，但仍然执著地 生长着，这不正是我们青少年在成长过 程中所应具有的精神吗？
日记
• 观察日记也是记录自己某一天里所接触观 察到的人物、事物、景物，包括自己经历 过，将对自己教育意义较大，感受较深， 有一定启迪的一人、一事、一处、一物、 一景记下来，实际上也就是在写个人日记 。都是在记生活中经历过的、看到过的、 接触过的事情。
部编版四年级语文上册《语文园地二》完整课件
语文园地
主题概括
《塞下曲》描写了一个月黑 、雁飞高 的夜晚， 将军率领 轻骑兵追击逃敌的情景，充分表现了守 边将士的 爱国 热情和 大无畏 的精神。
语文园地
课堂演练
一、《塞下曲》的作者是（ B ）。 A. 王昌龄 B.卢纶 C.王冕
语文园地
二、解释词语我在行。
遁逃：逃跑 欲：想 将：率领 骑：骑兵
砚 乾坤
左右结构
语文园地
词语解释 洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝
大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗 笔砚，池塘的水都染黑了。 乾坤：天地间。
语文园地
整体感知
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
我会写
fú
芙
róng luò
蓉洛
lú
壶
上下结构
左右结构
语文园地
看图识字：芙蓉
识字方法
芙蓉楼
语文园地
重难点字书写指导
hú
壶
上横比下横要长
巧记：弯弯耳朵，翘
翘嘴巴，头戴帽子，身 上描花。（打一物）
语文园地
词语解释
芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。 楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代 属于楚地范围。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
语文园地
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。
《语文园地二》四年级上册语文教案(通用10篇)
语文园地二四年级上册语文教案一、教材内容概述本教案是针对四年级上册语文课程设计的一系列教学方案，共包含10个教案。
这些教案旨在全面解析教材《语文园地二》中的知识点，帮助学生提高语文水平，培养综合语言运用能力。
二、教学目标1.了解《语文园地二》教材内容和学习要求；2.掌握本册语文中的基础知识点；3.培养学生的阅读理解能力和写作能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容与方法1. 教案一：《写规范字》教学目标•了解《语文园地二》书写规范字的要求；•掌握熟练书写规范字的方法。
教学方法•给学生展示书写规范字的例子；•带领学生逐个练习规范字的书写。
2. 教案二：《课文速读》教学目标•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的课文速读能力。
教学方法•分析课文的内容和结构；•逐段进行速读训练。
3. 教案三：《默写古诗词》教学目标•加深学生对古诗词的理解和记忆；•提高学生的默写能力。
教学方法•听读古诗词；•引导学生默写古诗词。
4. 教案四：《写人物形象》教学目标•培养学生对人物形象的观察和描写能力；•提高学生的写作水平。
教学方法•分析课文中的人物形象特点；•带领学生进行写人物形象的练习。
5. 教案五：《阅读理解》教学目标•提高学生的阅读理解能力；•锻炼学生的逻辑思维能力。
教学方法•阅读理解题的解题技巧讲解；•练习解答阅读理解题。
6. 教案六：《写成语故事》教学目标•加深学生对成语的理解和记忆；•培养学生编写成语故事的能力。
教学方法•介绍成语的含义和用法；•引导学生编写成语故事。
7. 教案七：《选图写话》教学目标•培养学生的观察能力和写作能力；•提高学生的想象和表达能力。
教学方法•展示图片并引导学生进行观察；•引导学生根据图片写话。
8. 教案八：《填词造句》教学目标•掌握课文中的生字词；•提高学生的词语运用能力。
教学方法•分析课文中的生词和短语；•练习使用生字词造句。
9. 教案九：《名著导读》教学目标•了解经典名著的故事情节；•培养学生对名著的阅读兴趣。
统编版语文四年级上册《语文园地二》知识点+同步练习
统编版语文四年级上册《语文园地二》知识点+同步练习知识点一、交流平台：我发现：(1)阅读时要动脑筋，积极提出问题。
(2)从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
(3)筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
(4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。
交流示例：1、我们要学会从题目入手，提出问题。
从整篇文章来说，题目是文章的眼睛，牵一发而动全身，它是我们提出问题的切入点。
不论题目是以人物、事件、物件为主，还是以作者的思想情感为主，从题目入手都是我们理解文章主要内容的好方法。
2、抓住文章中的关键词语或关键句子提问题，比如中心句、过渡句、表现人物形象和事物特征的词句，等等。
如《呼风唤雨的世纪》一文中，“呼风唤雨”是关键词语，可以提问：“呼风唤雨”本意是什么？在文中指什么？3、把文章内容与生活经验联系起来提问题。
文章素材来源于生活，可以把文章内容与生活经验联系起来提问题。
如《蝙蝠和雷达》一文，可以提出这样的问题：“蝙蝠探路”的方法还可以用在生活中的什么地方？3、我们提出问题以后，要学会筛选问题，把没有价值的或与理解课文内容无关的问题去掉，选出有价值的问题，认真思考，从而理解课文内容。
二、识字加油站：第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
二、词句段运用：1、读一读，体会每组句子在表达上的不同。
每组句子中的第一句为排比句。
这样的句子语调一次比一次高，使句子更有气势。
排比是指把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子( 三个或三个以上) 成串地排列的一种修辞手法。
通过阅读对比题目所给的两组句子，我们发现每组句子中的第一个句子都运用了排比修辞手法，所以这道题目考查的是排比句的作用。
第一组句子中的第一个句子运用了排比的修辞手法，由三个“没有……”和一个“也没有……”的短语排列组成，语言气势强烈，突出了20 世纪之前科技不发达，人们生活水平低的情况，深化了中心，更具有感染力，第二个句子则没有这种表达效果；第二组句子中的第一个句子运用了排比的修辞手法，突出了那条狗叫的时候多、次数频繁，语气强烈，使作者的感情表达得更充分。
《语文园地二》课件-语文四年级上册(统编版)
吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
◇当然是人类来呼风唤雨。 ◇靠的是现代科学技术呼风唤雨。 ◇竺可桢每天去北海公园，不单是为了观赏景 物。他是去观察物候，作科学研究的。
初试身手
1.“你能把笔借给我吗？”“好的，你拿去 吧。”（ ） 2.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 （） 3.我难道连选择的机会都没有了吗？（ ）
学习要广泛涉猎，有针对性地提问请教， 学会周全地思考，形成清晰的判断力，用学 习得来的知识和思想指导实践。
智能之士， 不学不成， 不问不知。
即便是聪明智慧的人， 也是不学习就不会懂得, 不求教就不会明白的。
人非生而知之者， 孰能无惑？
人不是生出来就都懂得许多 道理的，谁能没有疑惑呢?
最强大脑
好问则裕，________。
语文园地二
交流平台
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更 加全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
阅读时，要思考， 积极提问少不了。 提问时，有角度， 深入探究促思考。 会筛选，很重要， 加深理解有成效。 敢质疑，善提问， 养成习惯最重要。
4.李菁同学什么都自以为是，我想用《尚书》 中的一句名言劝告她：“______则裕，_____则小。”
5.“______,审问之,慎思之,____，笃行之。” 这句话明确地告诉我们要广泛地学习，深入地追问， 谨慎地思考，明晰地分辨。
6.古语有云：“智能之士，______，_____。” 这是王充在告诫我们：人不学习便不能做成事，人 不多问就不知道事理。
煤—媒
péi
赔—培
fēn
芬—氛
2、四年级上册语文园地二(完美版)
均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安
读读记记
蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海
２、写下平时观察中的新发现，或者观 察中发生的事。
你从图上看到
了什么？
想到了什么？
图1
你可以从树上找到几个头像？
“在这幅图中我看到了· · · · · · 头像，这些 头像有的· · · · · · 仿佛· · · · · · ；有的· · · · · · 似 乎· · · · · · ；还有的· · · · · · 好像· · · · · · ，真是画 得······”
我的发现
正月梅花香又香， 二月兰花盆里装， 三月桃花连十里， 四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴， 八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
正月梅花香又香
二月兰花盆里装
三月桃花连十里
四月蔷薇靠短墙
五月石榴红似火
你 看 到 了 什 么 ?
这是一幅 图，从这幅图上我看 到了一个 只见她 ；还看到 了一个 。
一个是小女孩， 另一个是老妇 人。
图3
（1）可以讲你最得意的一个发 现。 （2）可以讲经过同桌的提醒后， 自己的第二次发现结果及心情。 （3）可以讲你和同桌就某一幅 图的争论过程。 （4）可以讲第一次看图和第二 次看图的不同发现和感受。
六月荷花满池塘
七月栀子头上戴
八 月 丹 桂 满 枝 黄
四年级上册语文园地二课文讲解
一不做，二不休 三下五除二 不管三七二十一
一是一，二是二 八九不离十
词句段运用 ●你会用这些句子吗
一不做，二不休 三下五除二 不管三七二十一
一是一，二是二 八九不离十
无疑而问,自问自答，以引导读 者注意和思考问题，这种辞格叫设问。
●读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
◆在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行 的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ◆是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 ◆靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
交流平台
交流示例： 1、我们要学会从题目入手，提出问题。从整篇文 章来说，题目是文章的眼睛，牵一发而动全身， 它是我们提出问题的切入点。不论题目是以人物、 事件、物件为主，还是以作者的思想情感为主， 从题目入手都是我们理解文章主要内容的好方法。
交流平台
2、抓住文章中的关键词语或关键句子提问题，比 如中心句、过渡句、表现人物形象和事物特征的 词句，等等。如《 呼风唤雨的世纪》一文中， “呼风唤雨”是关键词语，可以提问：“呼风唤 雨”本意是什么？在文中指什么？
小组交流每个同学说几个设问句
日积月累： 1、好问则裕，自用则小。 ——《尚 书》 2、博学之，审问之，慎思之，明辨之， 笃行之。——《礼记》
3、智能之士，不学不成，不问不 知。 ——王充
4、人非生而知之者，孰能无 惑？ ——韩愈
读句子，我们发现这些句子都和“疑 问”有关，说明提问题在学习、做事等方 面是非常重要的。
Байду номын сангаас
1、好问则裕，自用则小。 ——《尚书》 2、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃 行之。——《礼记》
3、智能之士，不学不成，不问不知。 — —王充
4、人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩 愈
统编版语文四年级上册语文园地二课件(共24张PPT)
最强大脑
好问则裕，________。
博学之，审问之，慎思之,_____，______。
智能之士，不学不成,______。
人非生而知之者，________ ？
人非生而知之者， 孰能无惑？
人不是生出来就都懂得许多 道理的，谁能没有疑惑呢?
识字加油站
zhù
注—驻
dǔ
堵—赌
chāo
抄—钞
méi
煤—媒
péi
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加 全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
自由认读
zhù chāo péi dǔ méi fēn
驻钞培赌媒氛
zhàng hè zhāng gàng jiǎo huá
◇ 那时没有电视，没有收音机，没有没汽车，也没有飞机。 ◇ 那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
我发现
每组句子中的第一句都是排比句 。排比句读起来琅琅上口作用
情感 强调
结构 过渡
赔—培
fēn
芬—氛
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
◇ 那时没有电视，没有收音机，没有没汽车，也没有飞机。 ◇ 那时没有电视、收音机、汽车和飞机。 ◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
语段运用
读一读
你还能造一个类似的排比句吗？ 【例如】他喜欢吃包子，早饭吃包子，午饭吃包子， 晚饭还吃包子。
》 智能之士，不学不成，不问不知。——王充 人非生而知之者，孰能无惑。——韩愈
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正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘，
七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
胸有成竹 北宋时期有个著名画家，叫文与可。无论是人 物、动物，还是山水、花草，他都画得十分出色。 文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了青 翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同 时间、不同气候下有什么变化。他看得高兴了，就 挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一竿竿生
动传神的竹子。
一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上， 走出了书房。画面上是几竿新生的嫩竹，靠近竹根 的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从 外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。 原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。
有人问文与可画竹的秘诀，他回答说: “我非常 熟悉竹子，每当我 要画竹子的时候， 竹子的样子就在我 心中出现了。我只 不过是把心中的竹 子画到纸上罢了。 ”
要注意日记的格式。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上 就变成小圆片，巴住墙。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后 来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐 变成灰色。 如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一 会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
小林: 这些句子写得这么具体，这么准确，是由于 作者观察得认真、细致。 小东: 作者不光观察细致，而且经过了长期观察， 否则不可能写得这么清楚。
《题西林壁》的作者是谁？
• 1.唐 李白 • 2.唐 苏轼 • 3.宋 苏轼
《游山西村》的作者是谁？
• 1.宋 王维 • 2.宋 苏轼 • 3.唐 李白
从《题西林壁》这首诗中，我们得 到的启发是（ ）。
• 1.对复杂的事物应从多角度观察，从多方面 调查了解，抓住主要的方面思考。 • 2.对复杂的事物只要看到一面，就可以推断 其他方面。
我看到了· · · · · · 在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能 力给我们留下了深刻的印象。下面有三幅图画，让 我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。
先自己看图，与同桌交流一下从图上看到了什
么；再进一步仔细观察，然后在全班交流，说说从
图上看到的和想到的内容。同学之间可以互相补充，
还可以评一评，谁的发现多，谁说得好。最后再交
流一下这次观察的感受。
近来，你留心观察了什么事物? 是怎么观察的? 有什么新的发现? 在观察最想告诉别人的内容
写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，
可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加
工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》,