戴桂芙刘立新等初级汉语口语
戴桂芙、刘立新等《初级汉语口语》课件 第三课、第四课
wǒ jiào jié fū 。 tā jiào ān nī 。 tā jiào wáng pí ng 。 nǐ jiào shíme mí ng zì？
我是中国人。 wǒ shìzhōng guórén 。 他是我的老师。tā shìwǒ de lǎo shī 。 她是留学生。 tā shìliú xué shēng 。 tā shìān nī 。 她是安妮。 我们是学生。 wǒ men shìxué shēng 。
七，介绍你自己 jiè shào nǐ zìjǐ
3、替换练习
你好！ 您好！ 你们好！ 老师好！ 田老师好！ 大家好！
nǐ hǎo ！ ní n hǎo ！ nǐ men hǎo ！ lǎo shī hǎo ！ tián lǎo shī hǎo ！ dà jiā hǎo ！
我叫杰夫。 她叫安妮。 他叫王平。 你叫什么名字？
看看[kàn kan] have a look at 试试 [shìshi]try； give it a try 窗户[chuāng hu] window； windows 便宜[pián yi] cheap 眼睛[yǎn jing] eye 太阳[tài yang] sun
Read in Neutral tone
五、说出相应的上句。
1、甲：________________? 乙：我叫王平。 wǒ jiào wáng pí ng 。 2、甲：__________________? 乙：我姓张。 wǒ xì ng zhāng 。 3、甲：我是中国人，____________？ wǒ shì zhōng guórén 乙：我是日本人。 wǒ shìrìběn rén
全国普通话水平书籍
全国普通话水平书籍
以下是一些全国通用的普通话水平测试教材和练习书：
《实用播音教程：普通话语音和播音发声（第1册）》：这是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，被列为备考2024新大纲普通话水平测试的专用教材。
《普通话语音与科学发声训练教程（第二版）》：这本书为普通话训练提供了科学的指导。
《普通话水平测试专用教材（第五版）》：这本书是普通话水平测试的专用教材，包括全真模拟试卷等内容。
《普通话水平测试专用教材2023》和《口语训练与测试教程普通话考试教材》：这两本书是针对普通话水平测试的专用教材，提供口语训练和测试的指导。
以上书籍可以作为学习普通话的参考资料，建议根据自身的学习情况选择适合自己的书籍。
中级汉语口语第一课
目录 Contents
• 课程介绍 • 中级汉语口语必备基础知识 • 中级汉语口语常用表达方式 • 中级汉语口语实际应用场景 • 中级汉语口语学习技巧
01课程介绍ຫໍສະໝຸດ 课程目标0102
03
04
掌握中级汉语口语的基 本语法和表达方式
提高口语流利度和语音 准确性
培养跨文化交际能力， 增强对中华文化的理解
培养自主学习和合作学 习的能力
课程安排
01
02
03
04
每周两次课，每次课两小时
课程分为16周，共32课时
课程内容涵盖日常生活、工作 、旅游、文化等话题
教学方法包括讲解、示范、模 仿、角色扮演等
课程要求
学生需具备一定的初级汉语口语基础
学生需积极参与课堂活动，勇于表达 自己的观点和想法
学生需按时参加课程，遵守课堂纪律
日常问候与道别
日常问候
早上好、你好、晚上好等，用于 日常见面时的问候。
道别
再见、再会、后会有期等，用于 分别时的告别。
自我介绍与他人介绍
自我介绍
我名叫XXX，来自XX国，从事XX工作。
他人介绍
这位是我的朋友XXX，他/她是一名XX。
表达感谢与道歉
感谢
谢谢、感激不尽、非常感谢您的帮助等，用于表达对他人的 感激之情。
在商场购物
总结词
掌握购物常用词汇和表达方式，能够进行基本的购物交流。
详细描述
在商场购物时，需要掌握商品名称、价格、尺寸、颜色等基本词汇。同时，能够 询问店员商品信息、折扣活动等。在结账时，需要了解如何使用信用卡、现金等 支付方式。此外，退货和换货等售后服务的常用表达也需要掌握。
在机场办理登机手续
《初级汉语口语(二)》教学大纲-国际文化与教育学院
目录通识课程① (2)《中国概况》教学大纲 (2)专业核心课程 (5)《初级汉语综合（一）》教学大纲 (5)《初级汉语综合（二）》教学大纲 (10)《初级汉语听力（一）》教学大纲 (14)《初级汉语听力（二）》教学大纲 (18)《初级汉语口语（一）》教学大纲 (22)《初级汉语口语（二）》教学大纲 (25)《初级汉语写作（一）》教学大纲 (28)《初级汉语写作（二）》教学大纲 (31)《中级汉语综合（一）》教学大纲 (34)《中级汉语综合（二）》教学大纲 (37)《中级汉语听力（一）》教学大纲 (40)《中级汉语听力（二）》教学大纲 (45)《中级汉语口语（一）》教学大纲 (50)《中级汉语口语（二）》教学大纲 (53)《中级汉语写作（一）》教学大纲 (56)《中级汉语写作（二）》教学大纲 (58)《高级汉语综合（一）》教学大纲 (60)《高级汉语综合（二）》教学大纲 (62)《商务汉语阅读（一）》教学大纲 (64)《商务汉语阅读（二）》教学大纲 (67)《商务汉语口语（一）》教学大纲 (70)《商务汉语口语（二）》教学大纲 (72)《当代中国经济概况》教学大纲 (74)《商务汉语写作》教学大纲 (77)《商务案例》教学大纲 (79)专业拓展课程 (81)《新闻听力》教学大纲 (81)《商务文化》教学大纲 (84)《金融汉语》教学大纲 (87)《跨文化交际C》教学大纲 (90)《经济学概论》教学大纲 (93)《管理学概论》教学大纲 (96)《商务广告》教学大纲 (98)《当代中国话题》教学大纲 (101)《论文写作指导》教学大纲 (104)《电子商务》教学大纲 (106)《商务谈判C》教学大纲 (109)《市场调查与预测D》教学大纲 (111)《中国区域经济》教学大纲 (1133)通识课程①《中国概况》教学大纲一、课程概况（Course Overview）课程名称：中国概况Course：Profile of China课程编号：021******* 适用学生: 汉语言专业（留学生）二年级Course Number：021******* Designed for:Chinese Language (foreignstudents)Second Year学分：3 学时： 48Credit: 3 Class hour: 48 预修课程：Preparatory Courses:二、课程简介（Course Descriptions）《中国概况》是汉语言专业（留学生）的一门必修通识课程。
戴桂芙、刘立新等《初级汉语口语》课件 第十五课 十六课
赋得古原草送别 [fù dé gǔ yuán cǎo sòng bié] Say Goodbye with the Wild Grass
by 白居易 Bai Juyi
Boundless grasses over the plain Come and go with every season; Wildfire never quite consumes them -They are tall once more in the spring wind.
Exercises 练习 [liàn xí ] 1、 （1）现在 再见 所以 上课
教室
宿舍 马鹿 睡觉 寄信 下课 （2）英国 喝茶 没有 欢迎 非常 开门 阿姨 生活 练习 关门 （3）学校 一共 习惯 问题 寒假
不错 身体 不用 迟到 还是
（1）xiàn zài zài jiàn suǒ yǐ shàng kè jiāo shì sù shè mǎ lù shuì jiào jì xì n xià kè （2）yīng guó hē chá méi yǒu huān yí ng fēi cháng kāi mén ā yí shēng huó liàn xí guān mén （3）xué xiào yī gòng xí guàn wèn tí hán jiǎ bú cuò shēn tǐ bú yòng chí mén kè
三门课sān mén kè 5、你在那儿住了多长时间？nǐ zài nà ér zhù le duō zhǎng shí jiān
三个周sān gè zhōu
三星期sān xīng qī 三周sān zhōu 6、你学过这个词吗？nǐ xué guò zhè gè cí ma 不学过bú xué guò 没学过méi xué guò 7、你回国以后想什么时候给她打电话？nǐ huí guó yǐ hòu xiǎng shí me shí hòu gěi tā dǎ diàn huà
对汉语教材中道歉言语行为的分析
富的社会关系 中得到充分的体现 。 （ ） 三 交际参与者 的社会距离分析，
Ｃ 高级 汉语 口语（ 》 第二版 ） 《 １）（ 刘元满 、 雪梅、 任 金舒年编 北京大 学 出版社 ２ ０ ０ ４年 ４月第 二版 ２ ０ ０ ７年 １ １月第 ４
Ｇ 实用汉语会 话系列教材 １ ２ ３ ４ 杨 庆蕙主编 《 、 、 、》
北 京师范大学出版社 １ ９ ９ ７年 １月 第 ２次 印刷 以上教材共计 １ ６本 ， 们选择 了其 中交 际参与者 发生 冒 我 犯行为 时表示 道歉的言语行 为的语 料加以分析。 （ ） 一 道歉 言语 行为所使 用策略分析
Ｄ《 中级汉语 听和说》 北京语言大学编
北 京语言 大学出版社 １９ 年 １ ９９ 月第 ２ ２ ０ 年 １ 版 ０６ 月第
次 印刷
下汉语母语者 的使 用频率存在 着一定 的差异 ． 至是缺失。 甚 第二， 上述教材 中， 对道 歉言语交 际的语境 的设计过于单
调。 在教材 中出现的道歉言语行 为的交际参与者 的关系也很 有
限， 多数 为同学 关系 。在双方社会权势方面 尤其 缺少致歉者 的 社 会地位高于受歉者这种情况 ，在双方社会距 离的远近方面 ． 缺 少的是双方关 系较 为疏远的情况。
【 关键词 】 道歉言语行 为； 道歉策略 ； 汉语教材
一
、
汉 语 道 歉 言语 行 为 的特 点
从上 表可见 ， 几类教材 中 ， 这 道歉策 略的使 用情况存 在着
不均衡 的现象 。 具体来说 ， 直接道歉策略的使用频率最 高 ， 与 这
道歉是 一种 重要的言语行为 ，与人们的生活密切相 关 ， 是 调 查汉语母语者 的使 用情况是一致 的， 其频率的总数 却高 于 但 言语交 际的重要组 成部分。 由于不 同文化之 间的情 景因素和社 调 查 结果高 出近 １ Ｏ个 百分点 ； 其次 。 船释 策略 与认可 策略 虽 会 规 范 存 在 差 异 ， 以 语 言 使 用 规 则 自然 因 社 会 和 文 化 的 不 同 所 位 居第二 、 三位 ， 与调查所得结果一致 ， 但其 比率 仍略高于实 际 而存有差异 。 一般而言 ， 中国人的道歉言语行为总体情况而言 ， 交 际情况下的百分比。同样的情况也存在于强势 语、 显性道歉 直接道歉策略是 中国人最 常使 用的。解释策略位居其次 。 认可 语、 转移话 题 、 感叹语等道歉 策略的使用中。 明显的不均衡现 最 策略位居第三位。再 次为补偿 策略 。解释策略 认可策略 、 补偿 象是 ， 上述 教材中并未出现 减轻责任 、 补偿 、 承诺 、 关心 、 要求得 策略常常作为辅助道歉言语行为 出现 ， 为中心言 语行为 出现 作 到惩 罚、 称呼语 等道歉策略 的使用 ， 而这几种策 略在真 实的交 的几率相对较少。关心策略 、 承诺策略 、 补偿策略 、 转移道歉话 际情境 中却占有重要的作用。 题， 使用频率均较低。修饰语部分的强势语与称呼语 使用频率 （ ） 二 交际参与者 的社会权 势分析 明显高于感叹词。 求被惩罚 的策略是最不 常用 的。 要 在社会 因 从 上 表 可 见 ，以 上 教材 在 展现 道 歉 言 语 行 为 的 课 文 中 ， 道 素方面 ， 当社 会权势不 平衡时 ， 人们倾 向于更 多地 选择 解释策 歉 言 语 交 际行 为 的参 与者 的社 会 关 系过 于 单 一 ， 限 于 发生 在 仅 略， 较少使 用要求得到惩罚策略。 在社会距离方面 ， 汉语母语者 同学 、 朋友 、 师生 、 陌生人之 间。 而分布到各本教材 中， 语境单 一 选择使 用认 可策略的频率还是低于解释策略。 在交 际双方较为 的情况更 为严重 ， 的教材在整本 书中交际的参 与者仅 为朋 友 有 熟悉 时 ． 除了直接道歉 以外 ， 人们也常使用补偿策略。① 之间的关 系。相应 的， 交际参与者 的社会权势 关系就不能在丰
戴桂芙、刘立新等《初级汉语口语》汉语拼音教学课件
Initial+ final+tone= syllable
shēng mǔ yùn mǔ shēng diào yīn jié
声母+韵母+声调=音节
b + a = ba
b + o = bo
b + i = bi
b + u = bu
b + ai = bai
b + ei = bei
b + ao = bao
x
xī guā 西 瓜 （n. watermelon ） xué xí 学 习 （v. learning；study ）
fù xí 复 习（ review ）
zh（蜘）
zh
zhī zhū 蜘 蛛 （n. spider ）
ch (吃)
chī fàn 吃 饭 （v. eat; have [eat、 take] a meal ）
ju qu xu zhu chu shu ru zu cu su yu wu
shēng
mǔ
xué
xí
声
母 学 习
Initials learning
b（玻 ）
玻璃 [bō li]
（n. glass ）
水波[shuǐ bō] （n. water wave）
p (坡)
坡道[pō dào]（n. rampway）
l (乐)
快乐 [kuài lè] （adj. happy；
Mavis； Pleasure； happiness ）
His joy was immense. 他快乐极了。 [tā kuài lè jí le]
辣椒[là jiāo]
（n. cayenne pepper; hot pepper ）
2000018193
2010年第11期吉林省教育学院学报No 11,2010第26卷JOUR NAL O F EDUCAT I ONAL INST ITUTE OF J IL IN PROV INC EVo l 26(总251期)T ota l N o 251收稿日期3作者简介刘若云(63),女,广东惠州人。
中山大学国际汉语学院,副教授,硕士生导师,研究方向对外汉语教学。
林柱(3),男,山东德州人。
硕士,东北师范大学留学生教育学院,助教,研究方向对外汉语教学。
本研究受中山大学国际汉语学院科研基金项目资助。
三套初级汉语综合课教材练习方式考察刘若云郝伟(中山大学国际汉语学院,广东广州510275)摘要:目前对外汉语初级综合教材存在不少问题,有必要对已有教材进行考察,评述优劣,臧否得失,以对今后初级综合教材的编写提供借鉴。
本文选取三部较有代表性的初级综合课教材,采用统计分析的方法,考察其练习题三种练习方式的比例,并针对教材存在的不足提出改进意见。
关键词:初级;综合教材;练习方式;比例中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:16711580(2010)11020103一教材是实施教学的基础和依据,直接影响着教学的质量和学生学习的积极性。
目前对外汉语初级综合教材存在不少问题,有必要对已有教材进行考察,评述优劣,为今后初级汉语综合课教材的编写提供借鉴。
练习是语言学习的主要途径,教材练习的重要性不言而喻。
杨惠元(1997)认为,语言不是教会的,而是练会的。
教的结果只是懂,练的结果才是会。
要完成从懂到会的转化,关键是练习。
关于教材的练习,可以从练习的数量、题型、练习方式等不同的角度进行考察,限于篇幅,本文专门讨论三种练习方式的比例。
我们选取三部较有代表性的初级综合课教材,采用统计的方法,对其三种练习方式的比例进行考察和分析,并针对教材存在的不足提出改进意见,以期对三套教材的修订以及今后初级综合课教材练习题的编写提供借鉴。
我们选取的三套教材是:发展汉语-初级读写,荣继华、徐桂梅等编著,北京语言大学出版社2006年出版,上册简称发展上,下册简称发展下。
对外汉语教材分析与国外汉学研究
三部口语教材的范围界定
《汉语口语》 》 对象：零起点留学生 词词汇量：2500个左右 适适合类型：短期班口语教学
《口语教程》
对象：零程度的母语非汉语学习者 词词汇量： 2500个左右 适适合类型：短期班教学
《口语速成》
对象： 零起点初学者者 词词汇量： 右2400个左右 适适合类型：短期班教学
教材初级篇以情景为纲，交际场合多集中 在留学生日常生活中所急需的场所，如教 室、餐厅、商店、电话上、理发店、交通 场所、景点、宾馆等。中级篇以功能为纲， 选择了36个功能项目，基本上每篇课文训 练一个功能项目。课文中的题目就直接代 表了每课的功能项目，如“我来介绍一 下”、“很抱歉”、“我建议你去试试”、 “希望提高汉语水平”、“你打算去哪 儿”、“他很爱看书”、“不准吸烟”、 “祝你成功”、“她让我转告你”、“要 批评那些糊涂的父母”、“对旅客的承 诺”、“回忆起昨天发生的事”，等等。
基础篇:共25课，涉及日常生活、学习、社 交等交际活动的简单交际项目;
提高篇:共20课，涉及生活、学习、社交、 工作等交际活动的一般性交际项目。
当前大部分对外汉语教材课文主体部分一
般包括会话和短文两部分。其中会话包括 外国人与中国人之间的交际(FC)，外国人之 间的交际(FF)，中国人之间的交际(CC);短文 主要包括外国人独白的短文(F)和中国人独 白的短文两种(C)。
能项目，基本上每一课一个功能项目，课 文标题即为该功能项目的一个代表性句子。
《高级A种本》分上下两册，共36课，每册 各18课，以话题为基本编写线索。这些话题 具有普遍性，是大多数学习者都会遇到的
比较熟悉的，都有话能说、有话要说的。
上册的话题多关涉日常生活，下册侧重于
社会问题。话题由小到大，话语由简趋繁， 课文注重词语与句型的复现。
戴桂芙、刘立新等《初级汉语口语》课件 第七课、第八课
3、多音节练习 yī gò ng 一共 together yá n sè 颜色 color duō shao 多少 how much lá n de 蓝的 blue one bú xǐ huān 不喜欢 don't like zì xí ng chē 自行车 bike
悯农[mǐn nó ng ] Sympathy for the peasants
Comment
Here the poet plainly paints two pictures of contrast： one is a wide tract of grain field， in which the peasants are laboring in the scorching sun， beads of sweat dripping into the soil from their faces． Another is a dinner table， around which people enjoy eating white rice from their bowls． With the question in the third line，the poet prompts people to think of the toiling peasants in the fields when they are dining so that they will have the basic moral sense of respecting the work and labor fruit of others．
by Li Shen （Tang）
chú hé rì dāng wǔ 锄 禾 日 当 午， hà n dī hé xià tǔ 汗 滴 禾 下 土。 shuí zhī pá n zhōng cān 谁 知 盘 中 餐， lì lì jiē xīn kǔ 粒 粒 皆 辛 苦。
对外汉语教师执业资格考试教学大纲
对外汉语教师执业资格考试教学大纲1. 引言对外汉语教师执业资格考试教学大纲是对外汉语教师执业资格考试的教学内容和要求进行规范和总结的文件。
本文档旨在提供一份详细的教学大纲，以帮助对外汉语教师准备和教授相关课程。
2. 考试概述对外汉语教师执业资格考试是评估候选人作为对外汉语教师的能力和素质的重要考试。
考试包括笔试和口试两个部分，主要考察候选人的语言运用能力、教学能力和专业素养。
2.1 笔试部分笔试部分主要考察候选人在语言知识、教学理论和教学方法等方面的掌握情况。
具体内容包括但不限于以下几个方面：•汉语语音、语法和词汇知识•汉语听力、口语和阅读理解能力•汉语教学理论和教学方法•对外汉语课程设计和教材开发能力2.2 口试部分口试部分主要考察候选人的口语表达能力、教学演示和教学设计能力。
具体内容包括但不限于以下几个方面：•口语表达能力和语音准确性•教学演示和教学设计能力•课堂管理和教学评估能力3. 教学内容对外汉语教师执业资格考试的教学内容根据不同级别和类别进行了划分。
根据考试大纲的要求，下面列举了每个级别和类别的主要教学内容：3.1 初级级别初级级别适合母语非汉语的人士，主要包括以下内容：•基础汉语发音和听力训练•基本汉字和词汇的学习•日常用语和交际技能的提高•简单阅读和写作技巧的培养3.2 中级级别中级级别适合已经具备一定汉语基础的人士，主要包括以下内容：•中级汉语语法和词汇的学习•中级汉字的学习和拓展•中级听力和口语的训练•中级阅读和写作技巧的提高3.3 高级级别高级级别适合具备较高汉语水平的人士，主要包括以下内容：•高级汉语语法和词汇的学习•高级汉字的学习和拓展•高级听力和口语的训练•高级阅读和写作技巧的提高4. 教学要求对外汉语教师执业资格考试的教学要求包括以下几个方面：•丰富的教学经验和教学能力•专业的知识储备和教学方法熟练运用•能够根据学生的水平和需求设计合理的教学计划和教学材料•能够创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力•具备良好的沟通能力和课堂管理能力•能够准确评估学生的学习进度和提供及时的反馈5. 结语本文档为对外汉语教师执业资格考试教学大纲，旨在为对外汉语教师提供统一的教学参考。
中国语检定考试
中国语检定考试
中国语检定考试通常指的是汉语水平考试（Chinese Proficiency Test，简称HSK）。
HSK是由中国国家汉办主办的一种中文水平测评体系，旨在帮助非华裔学习者检测和证明他们的汉语水平。
以下是一些关于HSK的基本信息：
等级划分：HSK考试分为六个等级，从HSK 1级（最低级）到HSK 6级（最高级）。
每个等级都测试学习者的听力、阅读和书写能力。
考试内容：HSK的考试内容包括听力、阅读和写作三个部分。
听力部分主要测试对汉语口语的理解；阅读部分主要测试对书面语言的理解；写作部分主要测试学生的书写能力。
考试形式：HSK考试的形式分为笔试和口试。
笔试包括听力和阅读两个部分，口试主要测试口语表达能力。
适用对象：HSK适用于所有希望测试并证明自己中文水平的非华裔学习者，包括外国人、港澳台地区学生等。
考试频率：HSK考试通常每年有多次考试机会，分为基础、初级、中级和高级四个层次。
如果您有具体的问题或需要更详细的信息，可以查阅中国国家汉办的官方网站或联系当地的汉语测试中心。
《初级汉语口语》教材使用与评介
例:“ 这话我 爱听 。” “ 验从 哪 儿 说起 呀 ! ” 经 “ 说什 么来 着 。” 我 这些 口头 语包括 儿 化音 常流传 于在北方地 区居 住 生活 的人们之 间 。在北京 、 天津等地 的外 国留学生可 能 会接触到 ，但在广大 的南方地 区学 习的外 国留学生一 般很难 听到这样 的 口头语 ，在 日常生活 中也没有运用 的场 合 。
特 色 的语 料 本身并不 必 然带 来趣 味性 。好 的 内容必 须
一、 教材基本情况 《 初级汉语 口语》 教材是写的，次年由北京大学出 版社正式出版发行 ， 十年中重印数十次 ， 颇受欢迎 ， 在 北方各大高校 、 司汉语培训 中广泛使用 。20 科年9月 公 (
经 修订 后 发行第2版 。该 教材 的使用对象是零 起点的留 学 生。 在 体例上 ， 书改版后分三册 ， 词语方 面 ， 全 在 出现 的甲级词 和甲级汉字均 占 《 汉语水平词汇与汉字等级
要有与学生水平相当的语言来表达 ， 才能为学生接受 ，
才能具有(适合学习者需要的)趣味性。
下面 ， 我们以《 初级汉语 口语》 教材为例 ， 来谈谈其
《初 级 汉 语 口 语 》教 材 使 用 与 评 介
卢 晨
(北 京大学 对外汉语 教育学 院 ， 北京 10 87 1 0 )
摘 要: 本文简要介绍了《 初级汉语 口语》 教材在 教 学中的使 用情 况 ，并针对各类 口语教材提 出一些有
待 改进 之 处 。 关 键 词 : 初 级 汉语 口语
教 材评 价 趣味性
中应当尽量避免使用 :1.生僻的词汇;2 民族性较强及
地方色彩浓厚 的 口头语 ; 3.历史典故 、 成语及俗语 ;4. 出 现在亲朋好友之间的家常语体。” 的确 ， 以上几类词语 在零起点 的留学生生活 中使用 意义不大 ，但如果教材 上 出现了 ， 教师就要花费时间去讲解 ， 学生也花费时间 去理解。而在课堂内外都无法得到运用， 反而成了学生
发展汉语初级汉语口语教学大纲
发展汉语初级汉语口语教学大纲初级汉语口语课程大纲一、教学目的与任务本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。
对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。
通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。
在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。
语音、语调基本正确，语句较连贯。
在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。
所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
二、教学对象本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。
这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。
三、教学原则1、以人为本原则以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。
教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参与者。
2、交际法原则交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。
教师在课堂上要经常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。
3、趣味性原则内容生动活泼，课文风格多样，语言生动有趣，练习的设计形式多样，充分调动和激发学生的学习兴趣。
4、精讲多练原则这是对外汉语教学中的实践性原则。
口语课的精讲立足于功能，即讲清一定情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语言项目，以功能统语法。
多练即以任务为导向来组织课堂活动，将课堂学生活动切分为学生个人活动、两人对话、小组讨论和班级活动。
汉语言文学教学与用语参考文献
汉语言文学教学与用语参考文献
1. 《汉语口语教程》（韩钧、周德华编著）
2. 《汉语语法教程》（郑张尚芳、董丽英编著）
3. 《汉语阅读教程》（杨洪涛、周德华编著）
4. 《汉语写作教程》（杨洪涛、周德华编著）
5. 《现代汉语教程》（何琳、陈荣昌编著）
6. 《汉语词汇教程》（张海艳、杨丹、曹鹏编著）
7. 《汉语听力教程》（杨春燕、杨洪涛、周德华编著）
8. 《中级汉语口语》（李润芬、徐明珠编著）
9. 《汉语口语速成》（李洪波、张媛编著）
10. 《实用汉语语法》（林蓓蓓编著）
11. 《现代汉语用法词典》（李彦宏主编）
12. 《汉语水平考试大纲》（教育部考试中心编）
13. 《汉语语音教程》（刘月华、刘宏伟编著）
14. 《汉语拼音方案》（国务院教育委员会拼音工作委员会编）
15. 《汉语语言学》（梅志勇编著）
16. 《现代汉语词典》（商务印书馆编）
17. 《现代汉语词典》（商务印书馆、外语教学与研究出版社合编）
18. 《现代汉语新词语词典》（王力古、方涛编著）
19. 《汉语词汇大词典》（王力、赵元任主编）
20. 《现代汉语常用词词典》（北京语言大学现代汉语研究所编）。
戴桂芙、刘立新等《初级汉语口语》课件 第十九课 第二十课
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
关于普通话的书
关于普通话的书
关于普通话的书籍，这里有一些推荐：
《普通话教程 (第5版)》：这本书由张子泉、吕闽、桂华德、杨秋玲等人编写，系统地介绍了普通话的基础理论知识，并突出了普通话技能训练。
书中还提供了普通话综合训练题，帮助学习者进行普通话水平测试。
内容难易程度适中，理论联系实际，注重口语技能训练，突出了应用性、实用性。
《新华字典》（第11版）：这是新中国第一部现代汉语字典，伴随国人成长，品牌代代相传。
《现代汉语词典》（第7版）：这是我国第一部规范型现代汉语词典，以推广普通话、促进现代汉语规范化为宗旨的工具书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、慢走[màn zǒu ]
时间不早了，我走了。——那好吧，我送送你，慢 走，再见！[shíjiān bú zǎo le ，wǒ zǒu le 。——nà hǎo ba ，wǒ sòng sòng nǐ ，màn zǒu ，zài jiàn ！]
It's getting late, I will go. ——well, I will see you off , good-bye!
3、没关系[méi guān xì]
我把钥匙忘在房间里了。——没关系，找服务员 帮你开门就行了。[wǒ bǎ yào shíwàng zài fáng jiān lǐ le 。——méi guān xì，zhǎo fú wù yuán bāng nǐ kāi mén jiù xíng le]
I left my key in the room. -- never mind, look for the waiter to open the door for you.
gone there. 没关系[méi guān xì] never mind 没大没小[méi dà méi xiǎo ] No big or little/show no respect for
one's elders 你去了吗？——没有。[nǐ qù le ma ？——méi yǒu ]
Have you gone ?——no.
左拐[zuǒ guǎi] 感冒[gǎn mào] 所以[suǒ yǐ] 晚起[wǎn qǐ] 语法[yǔ fǎ]
（3）啤酒[píjiǔ] 风雨[fēng yǔ] 填好[tián hǎo] 没有[méi yǒu] 您好[nín hǎo]
聊天儿[liáo tiān ér] 昨晚[zuó wǎn] 别走[bié zǒu ] 词典[cí diǎn] 难走[nán zǒu]
（1）准备[zhǔn bèi]
（2）散步[sàn bù]
（3）改天[]gǎi tiān
Love seeds 相思 by wang wei 王维
红豆生南国[hóng dòu shēng nán guó]，
春来发几枝[chūn lái fā jǐ zhī ]。
愿君多采撷[yuàn jūn duō cǎi xié ] ，
2、考试[kǎo shì] 努力[nǔ lì] 电话[diàn huà] 几 天[jǐ tiān] 大概[dà gài] 米饭[mǐ fàn] 想家[xiǎng jiā] 好吃[hǎo chī] 好看[hǎo kàn] 下课[xià kè ] 几 岁[jǐ suì] 教室[jiāo shì] 礼物[lǐ wù] 点菜[diǎn cài] 每天[měi tiān]
（2）我要长一点儿的（衣服）。[wǒ yào cháng yī diǎn ér de （yī fú ）] I want a longer (clothes).
一点儿喜欢[yī diǎn ér xǐ huān ] wrong 一点儿高兴[yī diǎn ér gāo xìng ]
2、你回去好好儿休息休息。[nǐ huíqù hǎo hǎo ér xiū xī xiū xī ]
4、“没”[méi]和“没有”[méi yǒu] 他没（有）时间[ tā méi （yǒu ）shíjiān] he has no time. 家里没（有）人[jiā lǐ méi （yǒu ）rén ] nobody is at home. 他还没（有）来 [tā hái méi （yǒu ）lái ] he hasn’t come yet. 我没（有）去过那儿[wǒ méi （yǒu ）qù guò nà ér] I haven’t
Exercises 练习 [liàn xí]
1、（1）饺子[jiǎo zǐ ] 你们[nǐ men] 好吧[hǎo ba] 晚上 [wǎn shàng ] 我们[wǒ men]
喜欢[xǐ huān] 努力[nǔ lì] 早上[zǎo shàng ] 怎么[zěn me] 厉害[lìhài]
（2）辅导[fǔ dǎo] 可以[]kě yǐ 老师[lǎo shī] 口语[kǒu yǔ ] 哪里[nǎ lǐ]
Lesson 18 我想，请你做我的辅导，好吗？ wǒ xiǎng ，qǐng nǐ zuòwǒ de fǔ
此物最相思[cǐ wù zuì xiàng sī ]。
Red berries grow in southern land. How many load in spring the trees! Gather them till full is your hand; They would revive fond memories.
long .
（1）我只买一点儿。[wǒ zhī mǎi yī diǎn ér ] I only buy a little. （2）吃（一）点儿什么？[chī （yī ）diǎn ér shén me]what do you
want to eat?
（1）今天比昨天热一点儿。[jīn tiān bǐ zuó tiān rèe hotter than yesterday.
好好儿想想[hǎo hǎo ér xiǎng xiǎng ] think it over. 好好儿准备考试[hǎo hǎo ér zhǔn bèi kǎo shì] prepare for the exam well. 好好儿玩几天[hǎo hǎo ér wán jǐ tiān ] have a good fun for a few days
Note 注释[zhùshì]
1、“有点儿[yǒu diǎn ér ]”和“一点儿[yī diǎn ér]” （1）我有点儿累。[wǒ yǒu diǎn ér lèi ]I am a bit tired. （2）衣服有点儿长。 [yīfú yǒu diǎn ér cháng] The clothes are a little