制度经济学视角下的大学生贫困成因研究
经济学对贫困问题的分析
经济学对贫困问题的分析贫困是一个全球性的社会问题，在许多国家和地区都存在。
经济学作为一门研究资源配置和产出分配的学科，可以为我们深入了解贫困问题的原因及其解决途径提供有益的启示。
本文将通过经济学的视角，对贫困问题进行分析和探讨。
一、贫困的定义和影响贫困通常被定义为无法满足基本生活需求的一种状态，包括缺乏足够的食物、住房、教育等基本需求。
贫困不仅对个体造成直接影响，也对整个社会造成了负面影响。
贫困人口的增加可能导致社会不稳定，进一步加剧贫富差距，阻碍经济发展。
二、贫困问题的原因分析1.经济结构不合理经济结构的不合理分配是导致贫困问题的重要原因之一。
许多国家和地区存在着资源分配不均衡的情况，富裕阶层的收入和财富积累远远超过了贫困人口。
这种不平等的分配结构导致贫富差距进一步扩大，贫困人口无法分享到经济增长的福利。
2.教育水平低和技能缺乏教育水平低和技能缺乏是贫困问题的另一个主要原因。
贫困人口往往无法接受良好的教育，缺乏必要的技能和知识来提高自己的就业竞争力和创业能力。
教育的不平等不仅加剧了贫困问题，也制约了整个社会的发展。
3.社会制度和政策社会制度和政策的不完善也是造成贫困问题的重要原因之一。
腐败现象、不公正的税收制度以及缺乏有效的社会保障体系都可能加剧贫困问题。
在这种制度下，富人更容易获取更多的资源和机会，而贫困人口则很难从中受益。
三、经济学对贫困问题的解决思路1.促进经济增长经济学认为，只有通过促进经济增长，才能根本解决贫困问题。
经济增长不仅可以提高整体的生活水平，也可以为贫困人口提供更多的就业机会和收入来源。
因此，政府需要制定合理的经济政策，推动投资和产业发展，为经济增长创造良好的环境。
2.加强教育和技能培训教育被认为是打破贫困循环的有效途径。
通过加大对教育的投入，改善学校条件，提供贫困人口接受优质教育的机会，可以提高他们的就业竞争力和创业能力，从而摆脱贫困。
3.改善社会制度和政策环境改善社会制度和政策环境也是解决贫困问题的关键。
发展经济学视角下的贫困问题
发展经济学视角下的贫困问题在发展经济学领域，贫困一直是一个备受关注的问题。
贫困不仅直接影响着贫困人口的生活状况，还对整个国家和社会的稳定和发展造成了巨大的挑战。
本文将从发展经济学的角度出发，探讨贫困问题的本质、原因以及可能的解决方案。
一、贫困问题的本质贫困问题是指一部分人因为缺乏物质资源和机会，导致无法满足基本需求，生活水平无法得到有效提升的现象。
贫困不仅仅是经济层面的问题，更是社会、文化等多方面因素的综合影响。
发展经济学认为，贫困问题的根源在于资源分配不均，经济发展带来的收入差距及其影响因素。
二、贫困问题的原因1. 结构性原因：国家或地区的经济结构本身可能导致贫困的长期存在。
例如，农业主导的经济模式在一些地区过时，并无法提供足够的就业机会和收入。
此外，城乡发展不平衡也是结构性贫困的重要原因之一。
2. 教育与技能问题：教育水平低和技能匮乏是贫困问题的另一个重要因素。
由于缺乏教育资源和培训机会，贫困人口面临着失去提升自身能力和竞争力的机会。
3. 制度和政策问题：不公正的制度和政策也是导致贫困问题存在的原因。
腐败、不公正的税收制度、不完善的社会保障等问题使得贫困人口难以脱离贫困的困境。
三、解决贫困问题的途径1. 经济发展：发展经济学认为，经济增长是减贫的关键。
通过促进经济产出的增加和就业机会的提供，可以有效减轻贫困问题。
同时，政府应采取措施消除地区间的经济差距，使经济发展更加均衡。
2. 教育与技能培训：投资于教育和技能培训对于贫困人口提升自身能力和竞争力至关重要。
政府和社会应提供充足的教育资源和培训机会，帮助贫困人口获得更多的就业机会和收入来源。
3. 社会保障与制度改革：建立公平的社会保障体系，确保每个人都有享受基本福利的权利，是减轻贫困问题的重要手段。
同时，改革制度和政策，提高透明度和公平性，减少贫富差距，也是解决贫困问题的关键。
综上所述，发展经济学视角下的贫困问题是一个复杂而又关键的议题。
贫困问题的根源在于资源分配不均，经济发展所带来的收入差距及其影响因素。
贫困大学生心理问题的社会成因及对策
贫困大学生心理问题的社会成因及对策
贫困大学生心理问题的社会成因及对策
近年来，贫困大学生心理问题日益成为社会普遍关注的焦点，多数贫
困大学生都会面临一系列的心理问题，包括焦虑、抑郁、精神病等等，对此，我们必须深入分析其社会成因及对策。
一、贫困大学生心理问题的社会成因
1、低收入户缺乏经济条件：贫困大学生属于低收入群体，他们拥有较
低的家庭收入，很难承担大学生活动及生活开支；
2、社会阶层因素：贫困大学生同时承载着社会压力，大部分贫困大学
生来自底层，社会地位较低，他们可能会遭受排挤和歧视；
3、家庭环境因素：贫困大学生受家庭作用更加紧迫，缺乏父母的关心
与支持，容易落入受挫、自卑感的困境。
二、贫困大学生心理问题的应对措施
1、多种政策措施：国家应该加大贫困大学生的资助费，开展贫困大学
生就业扶助，帮助他们缓解经济负担；
2、完善网络资源：完善全国性的心理咨询平台，提供贫困大学生免费
的院校心理咨询服务，帮助贫困大学生解决心理问题；
3、开展心理教育：学校可以积极推动心理健康教育，打造校园和谐心
理环境，建立社会关爱机制，给予贫困大学生社会支持安全感。
总之，贫困大学生心理问题源于复杂的社会原因，多方面的策略应用能够助力贫困大学生摆脱心理困境，健康成长，实现梦想。
各级政府应该及时采取和完善有效的政策措施，给予贫困大学生帮助，助力贫困大学生心理健康和社会成长。
贫困问题的经济学解读
贫困问题的经济学解读贫困问题是一个全球性的难题，它不仅影响着人们的生存和发展，也制约着社会的稳定和繁荣。
从经济学的角度来看，贫困问题是一个复杂的问题，它涉及到许多因素，如经济制度、教育水平、资源分配、市场机制等。
本文将从经济学的角度，对贫困问题进行解读，并提出一些可能的解决方案。
一、贫困问题的经济学背景贫困问题的根源可以追溯到经济制度的不完善和资源分配的不公平。
在市场经济中，资源的分配是由市场机制决定的，但是市场机制并不是完美的，它存在着许多缺陷，如信息不对称、外部性等。
这些缺陷导致了资源的分配不公，使得一些人无法获得足够的生活必需品和生产资料，从而陷入贫困。
此外，教育水平也是影响贫困问题的一个重要因素。
教育可以提高人们的素质和能力，增强他们的竞争力和适应能力。
但是，在一些贫困地区，由于教育资源的匮乏和教育水平的低下，人们很难获得高质量的教育，这也会导致他们陷入贫困的困境。
二、贫困问题的经济学解读从经济学的角度来看，贫困问题可以被视为一种市场失灵的表现。
市场机制本身存在着许多缺陷，这些缺陷会导致资源的分配不公和市场失控。
在贫困地区，由于市场机制的缺陷和政府干预的不足，一些人无法获得足够的生活必需品和生产资料，从而陷入贫困。
此外，贫困问题也可以被视为一种公共物品的缺失。
公共物品是指那些能够为整个社会带来利益但无法排他或收费的物品。
在一些贫困地区，由于公共服务的缺失和基础设施的不足，人们无法享受到高质量的基础设施和服务，这也会导致他们陷入贫困的困境。
三、解决贫困问题的经济学方案为了解决贫困问题，我们需要从多个方面入手。
首先，政府应该加强干预，完善经济制度，加强资源分配的公平性和透明度。
政府应该加大对贫困地区的投资力度，提高当地的教育水平和生活质量。
此外，政府还应该加强对市场机制的监管和管理，减少市场失控和资源分配不公的情况。
其次，我们应该加强公共服务的建设，提高贫困地区的基础设施和服务水平。
这包括提供医疗、教育、就业等方面的服务，帮助人们提高自身素质和能力，增强他们的竞争力和适应能力。
经济学对贫困问题的研究
经济学对贫困问题的研究贫困一直是社会中一个严重的问题。
人们长期以来一直在探索如何有效地减少贫困，提高人民的生活水平。
经济学作为一门研究资源配置和决策制度的学科，对于贫困问题的研究具有重要的意义。
本文将聚焦于经济学对贫困问题的研究主要内容和对策措施。
一、贫困的定义和测量在研究贫困问题之前，我们首先需要对贫困进行定义和测量。
经济学家通常将贫困定义为一个人无法满足基本生活需求的状态。
然而，这个定义可能会因不同国家、地区和文化而有所不同。
因此，经济学通过使用贫困线或贫困指数等测量方法，来对贫困程度进行衡量。
常见的贫困指数包括绝对贫困线和相对贫困线。
绝对贫困线是根据人们基本生活需求的物质标准来确定的，例如每天所需的最低食物和住房支出等。
相对贫困线则是根据社会平均收入水平来确定的，以反映个体在社会中的相对地位。
二、贫困的原因分析在研究贫困问题时，经济学家主要关注贫困的原因。
经济学认为，贫困产生的原因是多方面的，并与经济、社会和政治等因素密切相关。
在经济方面，贫困与产出不平衡分配、就业机会缺乏和低收入等密切相关。
经济学家通过研究市场失灵、资本积累不足、技术进步等因素的影响，以及贫困陷阱和贫困循环等现象，揭示了经济因素在贫困问题中的重要作用。
此外，社会因素如教育程度、健康状况和性别不平等等也被认为是导致贫困的重要原因。
经济学家通过研究社会资本、人力资本和社会保障等问题，试图深入了解社会因素在贫困问题中的作用。
政治因素也被认为是导致贫困的重要原因之一。
政治不稳定、腐败和不公正的政策等因素，经济学家认为都会对贫困问题的加剧起到负面的影响。
三、经济学的对策措施在贫困问题的研究中，经济学提出了一系列的对策措施，旨在降低贫困率，改善人民的福祉。
首先，经济学认为，经济增长是减少贫困、提高人民生活水平的基础。
通过研究经济增长的驱动因素，如投资、创新和贸易等，经济学家提出了一系列促进经济增长的政策，如产业升级、教育投资和基础设施建设等。
我校贫困生贫困原因调查及助困对策的探讨
我校贫困生贫困原因调查及助困对策的探讨随着我校越来越多的贫困生，学校开始深入研究贫困原因，并采取相应的助困对策。
这里将对贫困生贫困原因进行探讨，并提出助困对策。
导致学生经济贫困的原因不尽相同，以下列举其中一些主要原因。
家庭经济困难是主要原因之一。
在家庭经济条件压力下，不少学生得不到充分的学习资源和生活条件，严重影响了他们的成长。
除此之外，一些学生家庭受到性别、种族、地域和家庭背景的影响，也会导致他们身处贫困之中。
再次，学生自身的状况也会导致经济贫困。
比如，有些学生在学业、性格、健康、家庭背景等方面存在一些不足之处。
这些不足可能导致学生自尊心不足，自我否定，从而影响学习成绩和个人能力。
在这些情况下，学生可能会错失一些机会，进而陷入经济困难之中。
在了解了贫困原因之后，采取助困对策是非常重要的一步。
以下是一些我们学校实施的助困对策：第一，设立贫困生奖学金。
学校在选择奖学金获得者时，主要考虑学生家庭经济状况，学习成绩和个人表现等因素。
这一奖学金激励了学生继续努力学习，同时也为学生提供了一些经济支持。
第二，设立助学金。
学校设立了特别助学金，这些助学金主要是针对一些特殊困难的学生。
例如：家庭经济困难、灾难时期、个人理由等等第三，提供相关服务。
学校提供生活咨询、心理辅导、职业规划等服务，为贫困生提供全方位的支持。
第四，志愿者服务。
学校招募一些志愿者，他们主要是自愿帮助贫困生解决学习和生活中遇到的问题。
这些志愿者有时还可以为贫困生提供一些文化活动和娱乐支持。
综上所述，贫困生能否获得些支持是极其重要。
学校除了设施相关的助困对策，还应该了解具体每位学生的情况。
通过了解情况，学校可以为学生提供更有针对性的支持和服务。
经济学视角下的贫困问题
经济学视角下的贫困问题贫困问题一直是全球范围内的一大挑战，尤其在发展中国家中更为突出。
经济学家通过对贫困问题的研究，提出了一系列的视角和理论，旨在寻找解决贫困问题的有效途径。
本文将从经济学的角度出发，探讨贫困问题，并探索其根源和解决途径。
一、贫困问题的定义和特点贫困在经济学中被定义为一种无法满足基本生活需求的状态。
贫困的特点主要包括低收入水平、低教育水平、医疗资源不足、社会排斥等。
经济学家通过对贫困问题的深入研究，提出了多种解释贫困的理论。
二、传统经济学视角下的贫困问题从传统经济学的角度来看，贫困主要是由于资源分配不均所导致的。
传统经济学主张通过扩大经济增长和财富积累来解决贫困问题。
然而，仅仅依靠经济增长无法根本改变贫困面貌，还需考虑收入分配的公平性以及社会保障制度的完善。
三、新古典主义经济学视角下的贫困问题新古典主义经济学着重分析个体在市场经济中的行为。
在这一视角下，贫困被认为是个体自身努力不足所导致的结果。
新古典主义经济学提倡个体通过教育、培训以及市场竞争来提升自己的技能和能力，从而摆脱贫困。
四、制度经济学视角下的贫困问题制度经济学认为，贫困问题是由经济制度的不完善和不平等所引发的。
制度经济学强调政府的作用，主张通过制定合理的经济政策和社会福利制度来减少贫困。
此外，制度经济学还关注贫困与社会诸多方面的关系，如教育、卫生、就业等。
五、发展经济学视角下的贫困问题发展经济学关注的是发展中国家的贫困问题。
在这一视角下，贫困的根源主要是经济结构的不合理和外部环境的不利影响。
发展经济学建议发展中国家采取一揽子的发展政策，包括产业升级、技术创新、基础设施建设等，以促进经济的可持续发展，从而解决贫困问题。
六、经济学视角下的贫困问题解决途径1. 实施积极的就业政策，提供更多的就业机会，提高劳动者的就业能力和技能水平。
2. 加强教育体制改革，提供优质的教育资源，提高人民的受教育水平。
3. 建立全面的社会保障体系，为贫困人口提供基本医疗、养老、失业等社会保障。
我校贫困生贫困原因调查及助困对策的探讨
我校贫困生贫困原因调查及助困对策的探讨近年来，贫困生问题一直是社会关注的焦点之一，贫困生们的生活困境、学习困难一直是我校的一个大问题。
为了更好地帮助这些贫困生，更有效地解决他们的问题，我们决定开展一份关于我校贫困生贫困原因调查以及助困对策的探讨，以期找出贫困生的真正困难所在，并提出相应的解决办法。
我们对我校贫困生进行了一次详细的贫困原因调查。
在调查中，我们发现，我校贫困生的贫困原因主要包括以下几个方面：1. 家庭经济困难：家庭经济状况是导致贫困生产生的主要原因之一。
很多贫困生来自贫困家庭，父母的收入严重不足，无法满足他们的基本生活需求，更别提支付学费、书费等学习相关费用了。
2. 教育资源匮乏：一些贫困生来自偏远地区或者农村，他们所接受的教育资源较为匮乏，学习环境不够优越，导致他们在学习上出现困难。
3. 缺乏学习信心：由于长期的贫困生活，一些贫困生缺乏对学习的信心，觉得自己无法改变命运，对学习抱有消极态度。
4. 生活不适应：一些来自贫困地区的贫困生在来到学校后难以适应城市的生活环境，导致他们在学习、生活上出现各种问题。
针对以上调查结果，我们校在此提出一些助困对策：1. 设立奖学金：对于家庭经济困难的贫困生，学校可以设立各类奖学金或资助金，帮助他们顺利完成学业。
2. 提供教育资源：学校可以加大对贫困地区的教育资源投入，提高贫困地区学生的接受教育机会。
3. 心理疏导和辅导：学校可以开设心理疏导班，对贫困生进行心理辅导，帮助他们树立正确的人生观和学习信心。
4. 建立学生资助体系：学校可以建立健全的学生资助体系，对有需要的学生进行资助，帮助他们渡过难关。
5. 拓宽就业渠道：学校可以加强与企业合作，提供更多的就业机会给贫困生，帮助他们更好地融入社会。
通过以上助困对策，我们希望能够更好地帮助我校的贫困生，让他们能够顺利完成学业，走出贫困，改变自己的命运。
我们也呼吁社会各界更多地关注贫困生问题，共同努力，让贫困生们能够享有更好的教育资源和生活条件，让每一个孩子都能够拥有一个美好的未来。
贫困问题的经济学分析
贫困问题的经济学分析贫困是一个全球性的社会问题，影响着许多国家和地区的发展。
贫困问题的解决需要综合考虑经济、社会和政治等多个方面的因素。
在经济学领域，我们可以通过分析贫困问题的经济原因和影响，来寻找解决贫困问题的有效途径。
一、贫困的经济原因1.1 低收入水平贫困的最直接原因是低收入水平。
低收入意味着人们无法满足基本的生活需求，如食物、住房和教育等。
低收入主要由以下几个方面的因素造成：（1）就业机会不足：缺乏稳定的就业机会是导致低收入的主要原因之一。
在一些贫困地区，由于经济发展缓慢或产业结构不合理，就业机会有限，导致大量人口无法找到稳定的工作。
（2）教育水平低：教育水平低也是导致低收入的重要原因。
教育水平低意味着人们缺乏技能和知识，难以找到高薪工作。
此外，教育水平低还会导致人们缺乏创新能力和适应能力，难以适应经济发展的变化。
1.2 资源分配不均资源分配不均也是导致贫困的重要原因之一。
在一些国家和地区，由于政府的不公平政策或者社会制度的问题，导致资源分配不均，富人越富，穷人越穷。
资源分配不均会导致贫富差距扩大，进而导致贫困问题的加剧。
1.3 社会保障不完善社会保障体系的不完善也是导致贫困的原因之一。
在一些国家和地区，由于社会保障体系不健全，人们在面临意外事故、疾病或失业等风险时无法得到有效的保障，从而导致贫困。
二、贫困的经济影响2.1 经济增长受限贫困问题对经济增长有着直接的负面影响。
贫困人口的消费能力低，导致市场需求不足，进而影响企业的生产和销售。
此外，贫困人口的教育水平低，缺乏技能和创新能力，也会限制经济的发展。
2.2 社会不稳定贫困问题还会导致社会不稳定。
贫困人口由于生活困难，容易受到极端思想的影响，从而产生不满和不安。
社会不稳定会影响投资环境和社会秩序，进而阻碍经济的发展。
2.3 资源浪费贫困问题还会导致资源的浪费。
由于贫困人口缺乏基本生活条件，他们不得不通过非法手段获取生活所需，如偷盗、抢劫等。
贫困大学生形成原因、现状及对策
贫困大学生形成原因、现状及对策随着大学生人数的增加，贫困学生人数也随之增多。
因为贫困，这些学生在生活、学习和心理上存在的问题也逐渐凸现出来。
这种状况成为高等教育构筑和谐校园不可忽视的问题。
本文从贫困大学生产生的原因、现状及对策进行初步分析及探讨。
标签：大学生贫困原因现状对策（一）问题的提出每年九月，一封封大学录取通知书寄往全国各地，莘莘学子十几载寒窗苦读、梦寐以求的梦想如愿以偿。
当他们手里攥着厚重的大学录取通知书激动、喜悦之时，父母及全家的心却沉了下来，面对一笔数额的学费而愁眉不展。
这笔学杂费对他们来说是一个庞大的数字，有的人甚至一辈子也没见过这么多的钱，学杂费成了他们跨入大学校门的最大难题。
据国家有关部门2005年8月公布的数据，我国普通本专科在校生数是1561万余人，其中贫困大学生405万人，约占学生总数的26%，西部地区高校中贫困生的比例更高。
大学生贫困问题已经影响到许多成绩优异的学生难以深造成才，明显地制约了我国高等教育健康发展，成为构筑和谐社会、分享改革发展成果的不协调音符，成为社会普遍关注的热点和焦点。
（二）贫困大学生产生的原因高校贫困大学生产生和形成的原因各不相同，概括起来主要表现在以下几个方面：1.家庭负担过重，缺泛经济来源。
大多数贫困学生，贫困的主要原因是家庭负担过重，缺乏经济来源。
如孤儿或单亲家庭、家庭突遭天灾人祸或家人长期患有重病人员的学生；文化水平不高、多子女、无谋生特长家庭的学生；父母一方或双方同时下岗家庭的学生；单一从事传统耕种的农村家庭的学生等。
这些学生家庭经济来源十分有限或不稳定，尽管举家节衣缩食，但还是难以缴付上学费用。
2.区域经济发展不平衡，经济收入较低。
学生居住的区域经济发展不平衡也是造成贫困的原因之一。
如经济不发达的老、少、边、穷地区、西部及内陆相对落后地区等。
这些地区与东部及沿海经济较为发达地区的学生家庭相比，收入偏低且差距太大。
另外，城乡间经济差异也是客观因素之一。
大学生贫困成因的制度经济学思考
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经济学中的经济发展与贫困问题
经济学中的经济发展与贫困问题经济学作为一门研究资源配置、生产和分配的学科，对于经济发展与贫困问题进行了深入研究。
本文将从宏观和微观两个角度探讨经济学中的经济发展与贫困问题，并分析其相互关系和影响因素。
一、宏观角度：经济发展与贫困问题在宏观层面，经济学家通常通过国家或地区的经济指标来衡量经济发展水平，如国内生产总值（GDP）、人均收入、就业率等。
而贫困问题则以贫困线、贫困人口比例等指标来衡量。
经济发展与贫困问题之间存在紧密的关系。
首先，经济发展可以缓解贫困问题。
一个国家或地区的经济水平提高，意味着整体生产力的提高，人们的就业机会增多，收入水平也相应提高。
这可以帮助降低贫困人口比例，改善贫困人口的生活状况。
其次，贫困问题也可以成为经济发展的障碍。
贫困人口的存在不仅意味着社会资源的浪费，还可能导致社会不稳定因素的增加。
同时，贫困人口由于缺乏教育和技能，往往无法有效参与经济活动，限制了经济的发展潜力。
二、微观角度：经济学对贫困问题的分析在微观层面，经济学家通过研究个体或家庭的经济行为，深入分析贫困问题的原因和解决办法。
以下是一些常见的经济学分析视角：1. 人力资本观点：根据人力资本理论，贫困往往与教育水平、技能和职业资格等因素相关。
缺乏适当的教育和培训机会会限制个人的就业机会和收入水平，从而导致贫困。
2. 经济结构观点：经济结构的不均衡也是贫困问题的原因之一。
一些地区或行业的经济发展落后、就业机会有限，导致该地区或行业的居民更容易陷入贫困。
3. 政策因素：政府的政策也对贫困问题有着直接或间接的影响。
例如，税收政策、社会保障政策和就业政策等，都可能对贫困问题产生积极或消极的影响。
三、经济学中的应对贫困问题的政策途径基于对经济发展与贫困问题的深入研究，经济学提出了一系列应对贫困问题的政策途径。
1. 教育投资：增加对教育的投资是促进经济发展和减少贫困的有效手段。
提供贫困家庭的教育补助、建设学校和培训机构等，可以提高人力资本水平，改善就业和收入状况。
大学生贫困根源的新制度经济学解释
以提高高等教 育资源更有效率配置的制 度安排 。从表 面 人 比重 、 学费 占 Ｇ Ｐ 比侧、 民人 均储蓄 、 民人均 年 Ｄ 的 居 居
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委托财政、 物价部 门办理审核手续。 从收费标 准的形成过程分析 ， 我们可 以发现 ， 高等学
制度与贫困：以中国农村贫困的制度成因为例
制度与贫困：以中国农村贫困的制度成因为例一、导论：贫困问题的概要性阐释本文讨论制度与贫困问题，从制度视角探讨中国农村贫困的诱因或形成机制。
建国以来，特别是改革开放近三十年以来，我国贫困人口大大减少，反贫困工作取得显著进步。
在我国，农民贫困是居民贫困的绝对主体。
1978年至2006年间，中国农村绝对贫困人口从2.5亿下降到2148万，减少了2.28亿。
农村绝对贫困发生率由30％下降到2.3％。
①2006年国家统计局公布的绝对贫困线为693元/人年，折合每天不到1.9元。
即使把贫困线设定得如此之低，②我国仍有2148万的绝对贫困人口。
国际公认的绝对贫困标准为每人每天1美元，折合人民币为7.6元(按照2008年2月18日美元对人民币汇率7.6计算)，是我国官方确定的绝对贫困标准的4倍，以国际标准计算，我国有高达一亿多的贫困人口，绝对贫困发生率上升到10％以上。
中国的贫困人口总数仅次于印度，列世界第二位，这意味着我国扶贫工作异常繁重。
③尤努斯认为，贫困是制度安排和机制失败的结果，是“人为”的。
如果改变制度设计，给穷人一个平等的机会，他们就会创造一个没有贫困的世界④。
受此启发，我们将集中研究导致贫困的“制度成因”。
本文认为，贫困是一种锁定状态，就我国而言，以户籍制度为核心的二元经济体制、人力资本的低水平、匮乏的公共设施等等，均是引发贫困累积循环的“诱致因素”。
正是这些因素，使生活在农村的多数居民丧失了或者难以具备改善他们生活处境的机会与能力。
而决定这些因素的，则是制度。
图1我国近年绝对贫困线(1978年-2006年)资料来源：作者根据历年《中国统计年鉴》整理。
我国东、西、中部农民所面临的自然(禀赋)条件是异质的。
在不同地区，政府政策偏好或某种制度安排出现差异性，会使不同地区的农民利用各种自然条件寻求“获利机会”的权利或能力出现差异性，从而导致不同地区农民的人均收入(即贫困或富裕程度)出现差异性。
这意味着，制度和政策既能使自然条件不好的地区迅速发展，也能使自然条件优越的地区发展迟滞。
经济学原理贫穷的原因是
经济学原理贫穷的原因是
经济学认为，贫穷的原因是多方面的，可以从个体层面和结构层面来探讨。
从个体层面来看，贫穷的原因可能包括以下几个方面：
1. 教育和技能水平低：缺乏良好的受教育机会和培训机会，导致个体的技能和知识水平较低，难以找到高薪工作或创业机会。
2. 健康问题：不良的健康状况可能导致个体难以从事体力劳动或减少工作能力，进而影响收入水平。
3. 少数族裔、弱势群体和性别歧视：一些特定群体由于社会地位低下、受教育程度低、被歧视等原因，更容易陷入贫困。
4. 缺乏社交资本：缺乏社交网络和人脉，个体难以获取资源和机会。
从结构层面来看，贫穷的原因可能包括以下几个方面：
1. 收入分配不均：社会财富的分配不合理，导致少数人拥有大量财富，而多数人只能分享有限的资源，增加了贫困的风险。
2. 就业机会不足：经济结构调整、技术进步等原因可能导致某些行业就业机会减少，个体难以找到工作。
3. 社会制度和政策：一些社会制度和政策的不完善或不公平性，可能导致资源分配不合理，贫困问题得不到解决。
综上所述，个体的教育和技能水平、健康状况、社交资本等因素，以及社会制度、收入分配不均等结构性问题，都可能是贫穷的原因。
高校贫困生成因及对策分析
高校贫困生成因及对策分析[摘要] 随着我国高等教育从精英教育发展为大众教育以及高等教育成本分担政策的实施，高校贫困生问题显得日益突出。
文章描述了高校贫困生的现状，分析了高校贫困生的成因，尤其是高等教育成本分担对贫困生形成的影响，提出了完善我国高校贫困生资助体系的建议。
[关键词] 高等学校高等教育成本分担贫困生我国高校收费改革始于1989年，1997年在全国统一推行。
一方面，高等教育收费制度改革有利于高等教育规模的扩大，有利于弥补高等教育资金投入的不足。
另一方面，伴随着高等教育规模的急剧膨胀和高等教育成本分担的继续深入，高等学校的学费迅速上升，高校贫困生的比例日益增加。
据有关部门调查统计，我国高校中贫困生占在校生总数的比例达20%~25%，其中经济特别困难的学生占在校生总数的8%~10%（注：热点问题[DB/OL]./guide/guide_blank.php?news_i d=302&level2_id=6，2008-10-28.），高校贫困生群体引起了社会各界的广泛关注。
一、高校贫困生的现状分析1993~1999年，我国高校贫困生的比率逐年增长。
一项对广东省高校贫困生的调查显示，在1993~1998年五年时间里，高校贫困生的比率逐年增长，贫困生占高校学生总人数的比例从1993年的5%增加到1998年的20%（注：程丹.高校贫困生问题的思考[J].广西教育研究，1999（3）：97.）。
根据教育部财政司1999年的调查，贫困生占在校生比重为15%~30%，其中特困生比重为8%~15%。
2000年全国高校556万本专科在校学生中，有100.5万贫困生，特困生有44.9万人，分别占总人数的20%和9%，即每三个大学生中就有一个不堪经济重负（注：吴凡，方拥军，曾强.贫困大学生望“款”兴叹五大绳索羁绊助学贷款[DB/OL]./e/2001-09-21/362694.html，2001-9-21.）。
大学生贫困根源的新制度经济学解释
大学生贫困根源的新制度经济学解释
李从松
【期刊名称】《教育科学》
【年(卷),期】2002(018)002
【摘要】从新制度经济学分析,高等教育收费制度的不合理强制性变迁是大学生贫困的制度根源,收费标准的制度缺陷是大学生贫困的直接原因,收费政策的形成机制不合理性决定了社会公众在与学校的利益冲突中处于弱势地位.
【总页数】3页(P38-40)
【作者】李从松
【作者单位】湖北省教育厅,湖北,武汉,430071
【正文语种】中文
【中图分类】G40-054
【相关文献】
1.本土盈余管理实证研究——代理变量选择与新制度经济学解释 [J], 蒋基路
2.高原生态畜牧业建设的新制度经济学解释--青海个案 [J], 李双元;刘成玉
3.我国农民专业合作社发展的新制度经济学解释——基于制度变迁的视角 [J], 梁安然
4.贫困大学生心理危机的根源分析——关于贫困大学生回避社会资助行为的心理解读 [J], 苏娟娟
5.合作社不规范问题的新制度经济学解释 [J], 钱淼
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大学生经济学论文贫困问题
大学生经济学论文贫困问题贫困问题一直是全球范围内的热点话题，而在当今社会，尤其是在发展中国家，贫困问题更加引起关注。
贫困不仅是一个经济问题，也是一个社会问题。
它涉及到教育、健康、就业等方方面面，对个人和家庭都会造成不利影响。
在中国，随着经济发展，贫困问题得到了很大的改善，然而仍有很多人生活在贫困线以下。
贫困的根源非常复杂，它既和个体原始积累、家庭结构以及社会环境有关，也和国家经济政策、社会保障等方面有很大的关系。
因此，解决贫困问题需要多方面的努力。
本文首先分析了贫困问题的定义和影响，然后探讨了中国当前贫困问题的现状和原因。
接下来，文章讨论了解决贫困问题的对策，包括改善教育、加强社会保障、拓展就业渠道等方面。
最后，本文对未来解决贫困问题提出了一些个人的观点和建议。
通过对贫困问题的分析和探讨，可以更好地认识贫困问题的复杂性和严重性，从而更有针对性地提出解决方案。
贫困问题的解决需要全社会、政府、学术界、企业等各方的共同努力，只有通过多方合作，才能最终实现贫困问题的根本解决。
在解决贫困问题的过程中，教育被认为是最重要的一环。
教育可以帮助人们获得知识和技能，提高就业机会，改善生活质量。
因此，政府需要投入更多资源，改善贫困地区的教育条件，提供更多的教育机会，特别是注重农村地区和贫困家庭的教育发展。
另外，加强社会保障也是解决贫困问题的重要途径。
建立健全的社会保障体系，包括医疗保险、养老保险、失业保险等，可以为贫困家庭提供更多保障，帮助他们应对意外和疾病带来的经济困难。
此外，拓展就业渠道也是解决贫困问题的关键之一。
政府可以通过扶持小微企业发展、促进农村就业、推动技能培训等方式，为贫困人口提供更多的就业机会，帮助他们脱贫致富。
在个人层面，解决贫困问题需要人们树立正确的贫困观念，鼓励贫困地区的人们树立正确的人生观、价值观，激发他们自力更生、艰苦奋斗的精神。
同时，研究人员和学者也需要不断深入研究贫困问题，为政策制定和实践提供更科学的依据。
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非常关注盈利与成本。 对于扩散源来说， 它需要考虑的是创新研 发投人、 技术难度、 风险、 预期收益。对于采用企业来说， 它要考 虑的是采用的成本、 采用后的预期收益以及相应的风险。 如果成 本低、 风险低、 而预期收益较高的话， 将加强企业的竞争力， 扩散 就比 较顺利。 3.1.6 与企业目 标的一致性。 某项创新技术如与企业目 标的 一致性较高， 此时， 技术创新对企业而言就是其实现目 标的工 具。能缓解资源的稀缺程度， 该创新就容易扩散。 . 3 2 创新采用者的自 身条件 . 3 2.1企业规模。这里的企业规模指的是企业的经济规模。
. 3 3.1产业集群模式。实际上油于市场完善程度有所不同， 政府干预程度和所采取政策存在区别， 不同的产业集群具有不
同的特征， 其技术扩散的方式、 渠道和对产业集群的相互促进作 用都有所不同。 33 . 政策法规。政府为了促进经济发展， 2 对技术创新的扩 散应持鼓励、 支持的态度， 要为创新的供应者、 采用者提供一个 良 好的外界环境， 以利于创新的扩散。 政府通过不同的扩散政策 直接或间接地参与创新发展。
本的医疗保障、 缺乏覆盖面广泛的对困难群体的 教育救助、 收费制度的不合理和缺乏有效的贫困生评价制度。
关键词: 制 济学; 大学生 ; 贫困 ; 教育 助 度经 贫困 成因 救
在中国高等教育迅速发展的过程中， 由于种种原因， 高校中 经济困 难学生的数量也增加较快， 贫困家庭大学生现象日 益突 出， 并呈逐年迅速上升趋势。 了解这些贫困大学生的现状以 及从 制度经济学的角度分析其致贫的原因， 将可以为我国各级政府 和教育主管机构制定各项资助政策提供一定的依据。
2008 年第4 期 99
【 傅家骥.技术创新学.北京.清华大学出 3〕 版社， 8. 19 9
参考文蔽: 〔 徐鹅 技术创新与企业 1〕 航一 竞争力北京 .中国 经济出 版社， 1999. 〔 23孙学 王莉等著.中小企业 敏， 技术创新研究.郑州.郑州大学出版社，
20 3 0 .
通常来说， 企业规模越大， 资源的可获得性就越高， 研究开 它的 发能力就越强， 研究开发活动越多聚集企业技术资源协同攻关
3 2 0 万人， 高等教育毛人学率已经达到2 %， 1 实现了高等教育 的大众化。但是截止20 5 年底， 0 仅全国公办全 日 制普通高校的
138 万在校生中， 7 贫困家庭学生约占20%， 人数在 2 0 万人左 7 右;经济特别困难学生占5%到 10%， 人数在 7 万到 14 万之 0 0
最相匹配的资源， 该资源才最具价值。 如果该技术符合公司战略 发展需要， 它将加强公司的核心竞争能力。 . 3 3 外部环境 技术创新扩散是一个多层次、 多环节的技术经济活动， 它在 国家的宏观大环境和区 域小环境下进行，企业的外部环境对技 术创新的扩散起着不容忽视的作用。外部环境由企业所处区域 产业集群模式、 政策法规等因素构成。
为了切实了解大学生贫困的现状及其原因， 作者随机选择 了山东某省属高校2侧 万级的四个班作为对象进行了详细的调 查。 这四个班总共有 19 名学生， 8 其中大部分来自山东本省， 也 有小部分来自 河北、 云南、 山西、 江苏、 浙江、 四川、 重庆、 湖北、 湖 南和辽宁等省市。 调查后发现， 19 名同学中， 在这 8 有贫困生5 6 名， . 3%;其中家庭年总收人低于 30 刃元的特困生 1 名， 占28 ( 8
的可能性就越大。 .. 3 2 2 企业经营状况。 企业经营状况以及市场竞争等方面因 素所带来的危机感是企业寻求和采用创新的主要动力， 也是推 动技术创新扩散的原动力。
.. 3 2 3 企业家素质。 在技术创新扩散中 潜在采用企业主 管必 须有很强的洞察力， 能够把握外部的技术机会和市场机会， 拥有 在技术进步上大胆投资的 远见。 企业是技术创新扩散的 主体， 企 业家则是技术创新扩散主体的核心。 .. 3 2 4 符合企业发展战略。 只有公司 拥有了预期业务和战略
占9.1%。 造成贫困的 有多 参见下表。 原因 种，
致贫 统计表 原因
单亲或双 亲去世 6人
父母一方
或双方下 岗 6人Leabharlann 窒庭成员 常年犯病 卫人 6
家庭主耍
成员年老 体弱 6人
家庭兄弟 姐妹较多，
收入缺芝 有效保阵 6人
自然生 客 牙 或其它突
发事故
教育致贫
28 人
4人
备往: 有些同 学致贫 原因 的 包含多 种
由上表的统计可以 看出， 与其它致贫原因相比， 家庭成员常 年犯病和家庭兄弟姐妹较多以至教育致贫所占的比率较高， 分
别达到4 . %和5 %。 64 0
2 我国大学生贫困成因的制度经济学思考 关于贫困， 经济学家提出了多种理论予以解释。 以下将从制 度经济学的角度对我国大学生的贫困进行分析。 2.1 缺乏基本的医疗保障是贫困生贫困的重要家庭原因 在高校贫困生中，由于家庭成员常年犯病而致贫的占 有较高的
，高校贫困大学生现状 我国的高等教育收费制度产生于 198 年， 9 但由于当时的高 等教育还属于精英教育， 毛人学率较低， 且国家仅收取少量的学 杂费和住宿费， 所以贫困大学生总数较少， 还没有引起社会的广 泛关注。随着 1 9 年国家推行普通高校并轨改革和 199 年实 93 9 行高校扩招制度， 一方面， 高校人学的门槛逐年降低， 使得众多 学生， 尤其是经济欠发达且教育落后地区的学生有机会进人高 校深造;但另一方面， 居民收人的增长速度远低于高校收费金额 的增长， 从而使得高校贫困生的规模急剧增加， 达到了一个惊人 的数字。 据教育部统计， 5 年全国各类高等教育总规模超过 20 0
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制度经济学视 角下的大学生贫困成 因研究
桂河清
(聊城大学商学院，山东 聊城 252059 )
摘 要:在 析 国 校 困 学 现 的 础 ， 制 经 学 角 指出 造 我 大 生 困 主 原因 缺 基 分 我 高 贫 大 生 状 基 上 从 度 济 的 度 ，成 国 学 贫 的 要 有 乏