高中作文指导课件：议论文之分析篇
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高考作文专题复习议论文材料运用与分析PPT课件
这就对论据提出了最起码的要求，即：无论是事实论据，还是道理 论据，都应该能够充分证明论点。如果达不到这个目的，你的事实 论据再典型，你的理论论据再精辟，也是没有价值的。
★事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的， 不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点 经不住推敲的结果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往， 论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不得。
论据分为两大类：理论论据和事实论据。理论论据多是引用 经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真 理，它们具有概括性和普遍性，能够增加论点的广度和深度， 使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，一般的议论文， 用得最多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来， 事实论据比理论论据更有说服力。一般说来，议论文论据的 运用要遵循以下几项原则：
三、论据的引述
引述论据时要贴切。所谓贴切，就是论据和论点相统一。这就要求我们在使用论 据时，必须依据论点的需要酌情变通，或“缩简”，或“改造”，其高度必须和 论点相一致，否则会造成论据游离，减轻说服力量。
引用论据还要简明概括，引用论据的目的在于说理，这决定了论据的目的性、简 明性、概括性，这就要求我们在叙述材料时，要把握好侧重点，剔除与论点无关 或与论点关系不大的材料，并用简练的语言概括出来，若叙述过细，则显得拖泥 带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。
★叙述事实论据时，要简明扼要，要突出重点和精华，要注意取舍。 有时只要把能证明观点的那个部分、侧面说就行了。它应该只是叙 述而不描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细节；摘取事件的一点， 舍弃其他与论点无关的部分，这是很重要的一点。叙述只是为议论 而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。
4．材料的新颖性。 在议论文的写作中，我们则可以通过论据 的新来使文章增添新意。
★事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的， 不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点 经不住推敲的结果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往， 论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不得。
论据分为两大类：理论论据和事实论据。理论论据多是引用 经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真 理，它们具有概括性和普遍性，能够增加论点的广度和深度， 使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，一般的议论文， 用得最多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来， 事实论据比理论论据更有说服力。一般说来，议论文论据的 运用要遵循以下几项原则：
三、论据的引述
引述论据时要贴切。所谓贴切，就是论据和论点相统一。这就要求我们在使用论 据时，必须依据论点的需要酌情变通，或“缩简”，或“改造”，其高度必须和 论点相一致，否则会造成论据游离，减轻说服力量。
引用论据还要简明概括，引用论据的目的在于说理，这决定了论据的目的性、简 明性、概括性，这就要求我们在叙述材料时，要把握好侧重点，剔除与论点无关 或与论点关系不大的材料，并用简练的语言概括出来，若叙述过细，则显得拖泥 带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。
★叙述事实论据时，要简明扼要，要突出重点和精华，要注意取舍。 有时只要把能证明观点的那个部分、侧面说就行了。它应该只是叙 述而不描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细节；摘取事件的一点， 舍弃其他与论点无关的部分，这是很重要的一点。叙述只是为议论 而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。
4．材料的新颖性。 在议论文的写作中，我们则可以通过论据 的新来使文章增添新意。
高考作文专题辅导课件：议论文写作指导——分析论据
⾼考作⽂专题辅导课件：议论⽂写作指导——分析论据常⽤的说理⽅法假设说理法因果说理法对⽐说理法归纳说理法假设说理法⽤假设性的语⾔，把事物之间的因果关系讲出来，使读者信服。
它是假设所举事实材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，从反⾯达到论述的⽬的。
标志性词语通常为“如果……那么”“假如（假使）……怎能”等。
进⾏假使性的分析，如果你举的例⼦是正⾯的，那么你就从反⾯来假设分析；如果你举的例⼦是反⾯的，你就从正⾯来进⾏假设。
简⾔之，正例反说，反例正说。
正例反说从古到今，因为放弃，因为追求，成就了千千万万个伟⼈。
陶渊明，放弃名利，放弃了前途的辉煌，去追求⽥园的宁静释然，追求⼭林的美好，成就了⽥园诗派的优美恬静；司马迁，放弃了⾃⼰的耻辱，放弃了世⼈的嘲讽，呕⼼沥⾎，追求历史的延续，追求⼈⽣价值，成就了《史记》；刘胡兰，放弃了名利的诱惑，放弃了⾃⼰的⽣命，任严刑拷打，绝不开⼝，成就了⼀个⾰命党⼈的⽓节。
试想，如果陶渊明不放弃官位追求⽥园的宁静致远[观点的反⾯假设]，⼜怎会有⽥园诗派的优美恬静[得出与论据相反的结果]？如果司马迁不放弃荣辱追求⾃⼰的⼈⽣价值[观点的反⾯假设]，⼜怎会有《史记》的名垂千古[得出与论据相反的结果]？如果刘胡兰不放弃名利追求⽓节[观点的反⾯假设]，⼜怎会成为⼀名真正的⾰命党⼈[得出与论据相反的结果]？放弃吧，为⼈⽣减负，让我们⾼飞；追求吧，为⼈⽣添彩，让⼈⽣辉煌[强化观点]。
正例反说机遇，源⾃勤于思考。
（论点）如果不是勤于思考，⽜顿在庄园躲避瘟疫时⼜怎会发现万有引⼒定律？如果不是勤于思考，道尔顿⼜怎么会发表《视觉之异常》的论⽂?如果不是勤于思考，安藤百福⼜怎么会发明⽅便⾯？如果不是勤于思考，乔利⼜怎么会改⾰传统的洗⾐技术？（直接假设分析）太多太多的例⼦告诉我们，⽣活中并不缺少机遇，⽽是缺少思考。
没有思考，即使机遇来了，也不会被发现，更不要空谈把握了。
（总结）反例正说学习借鉴会助你成功，但⼀味模仿则必然导致失败。
高考语文复习： 议论文写作指导 课件(共56张PPT)
今天，我们将针对这一同学们经 常出现的问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
高中作文指导：掌握分析论据的方法,提高议论文说理能力ppt1
这段文字有什么特点？
高考议论文:观点＋材料＝?
高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时 候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己 个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认 知和辨析能力，这类作文只能给到中等以下档次。
观点＋材料＝作文的失败 以叙代议
不能没有你——分析论证
论点：贫困也是一笔财富
例文一： “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随 母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂 家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活 上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居 里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。 高考经验： 纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多 …… 这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人 数以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度， 。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使 更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺 他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我， 少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什 最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷 么反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示 并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷 其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成 则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进 一个有机的整体。一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要 为论点服务。 ，这何尝又不是一笔财富呢？
假设分析法：
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20 多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝 多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔 做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名 最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
2022届高考作文专题指导：议论文常见论证分析方法课件(23张PPT)
有……； 哪怕是……也不可能…… 如果不是……怎么会有……；要是……怎么能……。
例1：
司马迁身受了腐刑之后，但他没有去死，是 完成《史记》的信念支撑着他，使他有了继续活 下去的勇气和决心，这个信念支撑着他，让他最 终完成了《史记》。如果司马迁没有一定要完成 《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的意志活 下去，那司马迁其人也不会为后人所知，今天还 会有这么完整而珍贵的、被誉为 “史家之绝唱， 无韵之《离骚》 ”的历史巨著《史记》吗？正是 信念，支撑着司马迁，使之成为了一位伟大的文 学家、史学家。
强化训练
1、请仿照下面画线句子，再写两个假设论证的 句子，构成排比句。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾作出 过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌 的业绩。试想，如果没有李时珍跋 涉水、遍尝 百草，没有他数十年如一日收集整理、笔耕不 息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
示例: 如果没有蒲松龄勤奋刻苦、遍访民间，没
古今中外，取得了重大成就的人，很多遭受过“埋没”的命运。 华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业 工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学， 潜心钻研数学，终成著名的数学家。
为什么华罗庚没有因“埋没”而“窒息”，反而更 加努力奋斗并且能有建树？因为他不甘心忍受被“埋没” 的命运；不管在怎样不利的情况下，他始终没有丧失向 上的勇气和力量；他坚信：不失千里之志的千里马，终 有奋蹄腾飞的日子。因此，他在“埋没”的情况下，不 是怨天尤人，而是努力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ搏奋斗，终于冲破“埋没”， 脱颖而出。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究 领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔的 付出。由此可见，只有不懈地付出，才会收获成功，才 能轻嗅胜利的芬芳。
例1：
司马迁身受了腐刑之后，但他没有去死，是 完成《史记》的信念支撑着他，使他有了继续活 下去的勇气和决心，这个信念支撑着他，让他最 终完成了《史记》。如果司马迁没有一定要完成 《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的意志活 下去，那司马迁其人也不会为后人所知，今天还 会有这么完整而珍贵的、被誉为 “史家之绝唱， 无韵之《离骚》 ”的历史巨著《史记》吗？正是 信念，支撑着司马迁，使之成为了一位伟大的文 学家、史学家。
强化训练
1、请仿照下面画线句子，再写两个假设论证的 句子，构成排比句。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾作出 过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌 的业绩。试想，如果没有李时珍跋 涉水、遍尝 百草，没有他数十年如一日收集整理、笔耕不 息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
示例: 如果没有蒲松龄勤奋刻苦、遍访民间，没
古今中外，取得了重大成就的人，很多遭受过“埋没”的命运。 华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业 工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学， 潜心钻研数学，终成著名的数学家。
为什么华罗庚没有因“埋没”而“窒息”，反而更 加努力奋斗并且能有建树？因为他不甘心忍受被“埋没” 的命运；不管在怎样不利的情况下，他始终没有丧失向 上的勇气和力量；他坚信：不失千里之志的千里马，终 有奋蹄腾飞的日子。因此，他在“埋没”的情况下，不 是怨天尤人，而是努力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ搏奋斗，终于冲破“埋没”， 脱颖而出。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究 领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔的 付出。由此可见，只有不懈地付出，才会收获成功，才 能轻嗅胜利的芬芳。
高一写作指导议论文写作课件29张
苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满 怀正气的自我上。做真正的自己，成就了“挥 尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一蓑烟雨任 平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月” 的苏轼。（分析小结2 ）
做真正的自己，是时代的召唤。（分论点3） 做真正的自己，让被人批评“过于造作”的郎 朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做真正 的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏 运动的巅峰位置；做真正的自己，让那“不伦 不类”的周杰伦唱遍天下……时代需要有自我 的人，需要有个性的人，需要敢于绽放自己 光彩的人！（分析小结3）
精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的
，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉
劝一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。（中
心论点）
做真正的自己，是自信的表现。（分论点1） 陶渊明自称是飞脱樊笼的倦鸟，在喧嚣的世 俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世俗， 回到了田园，回到了南山。一声“归去来分” 让他重拾自我。
4月17日晚7点左右，顺丰官方微博对此事回应称：“我们 的快递小哥大多是二十几岁的孩子，他们不论风雨寒暑穿梭在 大街小巷，再苦再累也要做到微笑服务，真心希望发生意外时 大家能互相理解，首先是尊重。我们已找到这个受委屈的小哥， 顺丰会照顾好这个孩子，请大家放心。”
补充材料五
一、英雄机长：刘传健 二、山村教师：张玉滚 三、排雷英雄：杜富国 四、高原司机：其美多吉
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑 ；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定 。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩 缤纷，方能为世人所赞同。
（总结全文呼应开头）
作文题
以“责任”为话题写一篇 议论文
要求：字体端正，卷面整洁，不少于 800字
补充材料一
男孩的赔偿
做真正的自己，是时代的召唤。（分论点3） 做真正的自己，让被人批评“过于造作”的郎 朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做真正 的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏 运动的巅峰位置；做真正的自己，让那“不伦 不类”的周杰伦唱遍天下……时代需要有自我 的人，需要有个性的人，需要敢于绽放自己 光彩的人！（分析小结3）
精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的
，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉
劝一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。（中
心论点）
做真正的自己，是自信的表现。（分论点1） 陶渊明自称是飞脱樊笼的倦鸟，在喧嚣的世 俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世俗， 回到了田园，回到了南山。一声“归去来分” 让他重拾自我。
4月17日晚7点左右，顺丰官方微博对此事回应称：“我们 的快递小哥大多是二十几岁的孩子，他们不论风雨寒暑穿梭在 大街小巷，再苦再累也要做到微笑服务，真心希望发生意外时 大家能互相理解，首先是尊重。我们已找到这个受委屈的小哥， 顺丰会照顾好这个孩子，请大家放心。”
补充材料五
一、英雄机长：刘传健 二、山村教师：张玉滚 三、排雷英雄：杜富国 四、高原司机：其美多吉
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑 ；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定 。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩 缤纷，方能为世人所赞同。
（总结全文呼应开头）
作文题
以“责任”为话题写一篇 议论文
要求：字体端正，卷面整洁，不少于 800字
补充材料一
男孩的赔偿
2023届高考作文复习：议论文写作指导 精美课件46页
反面假设论证法
这是一种分析事实论据的方法。它针对上面所列举的事实论 据，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有 力地论证了中心论点。
其主要步骤是： ①列举若干事例 ②反面假设 ③结论
例文
如果麦哲伦相信“地方学说”，就不会有美洲大陆的发现； 如果牛顿只是用当时的科学，他也不能建立牛顿定律；如果中国 的历代君王承继前辈的治国论，也就不会有唐代的鼎盛时期的出 现；如果……
注意:
运用例证法，应注意以下几个方面的问题：
观点和材料要统一。 举例前要紧扣中心论点加一两句总括语，举例后则要就事例 作扣题分析，事例后的分析说理是中间几段都必须要有的。
【例证分析】
疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上重大 创造，技术上的重大发明，往往是从“疑”开始的。“苹果 为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极 大的启示；“水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦 特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时 间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这些 自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无 睹，惟有有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至 有所发现，有所发明，有所创造。
训练内容
议论文中的“理”==主题
要求：1.正确（符合客观规律、 不违背政治原则 保持积极的道德倾向）
2.准确（主题保持与话题一致） 3.明确（态度鲜明、语言清晰、
主题统一）
论据
用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。 事实论据用事实来说话，而道理论据靠经典性取胜。论据必须围绕 中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持 一致，势必削弱说服力量。
证 他们的言行倍受世人的关注，因此他们的言行也往往被写 法 入议论文中作论据；平凡的普通人也同样有典型，李素丽、
新高考作文指导之议论文如何议例(分析论证)-演示课件
• 1. 叙例语言过于繁多，以叙代议； • 2.事例杂乱无章，多而无当，部分与论点无关； • 3.用例的角度不够明确，无侧重点，扣题意识 不强。
教师总结：
• 举例论证是议论文常用的论证方法。其中叙例虽不排除生动形象， 但更要求简练概括。叙例后必须对事例进行阐发，做到事与理之 间的契合和响应。对事例进行阐发又叫议例。要分清叙例与议例 的区别，避免以叙代议，只注重事例量的积累而不注。
触又使他的灵魂归于宁静，才能获得“此心安处是吾乡”的最终 皈依。 正如余秋雨在《苏东坡突围》中所说，他“经历了一次整
体意义上的脱胎换骨，也使得他的艺术才情获得了一次蒸馏和升 华，他，真正地成熟了”。
• 3. 顺势而为，可寻获灵魂的宁静。初到黄州寄居定惠院的苏轼百 般的不适应，生活清苦，内心压抑苦闷，后在朋友的帮助下获准 开垦东坡之田。此后，苏东坡顺势而为，远离朝堂，忘掉朝廷的 尔虞我诈，以种田游览为乐，终获灵魂的宁静，创作出《赤壁 赋》、《定风波》等洗涤灵魂之作。与之相反，辛亥革命后的王 国维，不能顺着社会发展的大势，以一根发辫来抗击新的思潮， 以一己之坚贞持守与社会相对抗，带有极浓重的悲剧色彩的选择， 最终导致了的昆明湖自沉水底的结局。
• 思维的出格彰显别样智慧。还记得那位提灯夜行的盲 人吗？面对邻居的追问，他的回答是“我一次也没被撞 到”。出人意料的回答让人叹服。试想，如果天黑了没 有那盏虽微弱却能照亮四周的灯，周围的人就都如盲人 一样看不见东西，无论是盲人还是普通人都会被撞到。 正是因为盲人思维的出格，准备那盏看似没用的灯，让 别人看清楚了自己脚下的路，也看清楚了盲人，避免了 互相被撞。这是一种大智慧，正所谓“大智若愚，大巧 若拙”。与之相反，坠剑水中的楚人思维固化，在船上 标记，靠岸从标记处入水，最终只能落得剑失而人笑其 愚的下场。
高考作文专题辅导课件：议论文写作指导——分析论据[1]
![高考作文专题辅导课件：议论文写作指导——分析论据[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f740a0eb52acfc789ebc9c7.png)
存在问题： 这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直 接得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲述是 叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不仅论述无力 ，而且文体特征也不鲜明。
思考：这段文字在使用论据进行论证的过程中存在什么问题？
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改 嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士 宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风 ，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大 作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁 就去打工……。可见贫困也是一笔财富。
例2、
①做人要有意气。②春晚的舞蹈千手观音动人 心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气， 手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练 习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠 释内心的感觉，感动中国，感动你我。③因此，若 无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达 到艺术的巅峰？
——《谈意气》
一、议论段五步法
（1）第一步，写观点句：段的首句设臵本段
的分论点。
开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么 问题。
（2）第二步，写阐释句：可引用名人名言，
从理论上对分论点进行论证（理论论证）。
要注意名人名言与分论点有关系，如没有 联系，则不能起论证作用。
（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今
是因为（狂妄自大）
为什么（街亭能失守 ）
分析： 为什么街亭会失守 ？是因为马谡狂妄自大，
固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘， 后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要 择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。
点题（不能盲目自信）
方法二：因果分析
从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说， 含义：
思考：这段文字在使用论据进行论证的过程中存在什么问题？
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改 嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士 宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风 ，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大 作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁 就去打工……。可见贫困也是一笔财富。
例2、
①做人要有意气。②春晚的舞蹈千手观音动人 心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气， 手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练 习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠 释内心的感觉，感动中国，感动你我。③因此，若 无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达 到艺术的巅峰？
——《谈意气》
一、议论段五步法
（1）第一步，写观点句：段的首句设臵本段
的分论点。
开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么 问题。
（2）第二步，写阐释句：可引用名人名言，
从理论上对分论点进行论证（理论论证）。
要注意名人名言与分论点有关系，如没有 联系，则不能起论证作用。
（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今
是因为（狂妄自大）
为什么（街亭能失守 ）
分析： 为什么街亭会失守 ？是因为马谡狂妄自大，
固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘， 后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要 择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。
点题（不能盲目自信）
方法二：因果分析
从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说， 含义：
议论文写作指导(优秀实用)PPT课件
2024/3/12
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常见的四种论证方法：
论证方法也是议论文三要素之一，它是指运用论据来证明论 点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑关系的纽带。如果 说论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来 证明”的问题，那么论证方法则用来解决“怎样证明”的问 题。
1、举例证法：运用典型事例论证观点
2、引用论证：用名人名言谚语论证观点
2024/3/12
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发现影响深远的万有引力定律，引起了物理 学界的革命，或许在牛顿以前，也有人被掉 落的苹果砸到，但只会抱怨，没有抓住深入 思考的机遇。而善于思考的牛顿却抓住了这 个降落到自己头上的“机遇”，为力学的发 展开辟了道路。［摆事实讲道理］
机遇是公平的，当机遇摆在人面前时， 有人抓住了，有人却失之交臂。
阻，挫折失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除 困顿；有人为你指点迷津，指明方向……最终你战胜了苦难， 扬帆远航，驶向彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回 报吗？不能！你应该心存感激，并通过十倍、百倍的付出，用 实际行动予以回报。
３.引用名言式：日本前首相田中角荣的座右铭是他母亲教
导他的一句话：“别人向你借的钱﹐你可以忘记；你向别人借 的钱，一定不能忘记。”“别人向你借的钱﹐你可以忘记”不 难理解，那么，“你向别人借的钱”﹐为什么“一定不能忘记” 2呢024﹖/3/1我2 想，除了诚信的要求外，更是说明了知恩必须图报。 25
１.直起——开门见山
开宗明义，直接点题．简洁明了，干脆利落， 将议论的中心问题鲜明突出地提了出来 。
２.疑起——设问作答
用设疑开头，预作铺垫，借以蓄势，引出后文， 启人思迪。问中含奇，话外有意，既点明了文章主题， 又有助于全文的展开，可谓一箭双雕。
高中语文作文课件 议论文分析论据《学会分析论据,强化理性思维》
学会分析论据，强化理性思维
王晓敏 高一语文
基础等级
符合题意； 符合问题要求； 感情真挚，思想健康； 内容充实，中心明确； 语言通顺，结构完整； 标点正确，不写错别字。
高考 作文 评价
发展等级
深刻 丰富 有文采 有创新
深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系， 观点具有启发作用。
例证法是同学们写议论文时最常用最熟悉的论证方法。很多 同学的议论文,尽管论点正确、鲜明,论据也事例包含的事理,缺乏必要的分析,导 致论点和论据联系松散,给人以罗列论据之感。
举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。要想使论证严 谨有力,就必须对论据进行分析，通过分析，把材料与观点之间 的内在关系阐释出来。
今天，我们将针对论据分析不够深透的问题，进行探讨。
学习目标
学会分析论据的基本方法，提高论证说理的能力。
比较高下
▪ 【例】
培根说：“知识就是力量”。 (观点句)五十年代初,钱学森冲破 重重阻拦,终于回到了新中国的怀 抱。美国海军次长金波尔在得知 他要回国时,立即给美国移民当局 写信,声称:“我宁肯把这家伙毙 了,也不能让他回国。因为对我们 来说至关重要的东西,他知道得太 多了。任何时候,他一个人都足以 抵得上五个现代加强机械师。” 可见,知识就是力量。
扬长避短，成就辉煌。就是说，一个人要想成 功，需要扬自己所长，避自己所短，而不能一味地 去补自己的“短板”。史铁生原本要当运动健将， 可19岁那年无情的上帝夺去了他健美的双腿，文学 成了他活下去的理由，他也为文学的天空增添了最 瑰丽的云朵！残疾，那可是人生最大的短板啊，上 帝可以剥夺他站立的权利，可无法剥夺他爱思考、 爱文学的习惯，生命中的长板还在，正是靠这块长 板，他创造了无与伦比的文学辉煌。人应当根据自 己的特长，确定主攻方向，选择最适合自己发展的 道路，如此当然也最容易成功。
高中作文议论文结构重点课件
摆 表 现
论 危 害
挖 根 源
揭 实 质
提 办 法
要求：由表及里、由具体到抽象、由浅入深地展开论证。
例二：要钻牛角尖（提纲）
（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的 事情，都采取认真钻研的态度（是什么） （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖” 才有发明创造（为什么） （3）发扬“钻牛角尖”精神才会多出成果，多造就人才（会怎样）
因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福入花， 在感恩的枝头美丽绽放。 “忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了 人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三 顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天 下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满 襟。“是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他 用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。 自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖 让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多 少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当 这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃 了这个机会。 因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩 之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感 恩。 (边叙边议)
立字含力，此乃动力。它令 先秦的先贤在“上无片瓦，下无 立锥之地”的乱世中有了立身之 本，那是救苍生于水火的动力。 墨子不顾安危智斗公输般，一腔 热血令墨家学派发扬光大，虽与 攻伐无道对立，却使百姓安家立 业，使墨子之名永立万世。
立字含力，此乃威力。它令市 井之徒可当千军之勇，也令“五人 墓碑”常立于正气之巅。那是正义 战胜邪恶的威力。平日默默无闻的 百姓在千钧一发之际，迸发出惊撼 千古的力量，他们生命的价值远非 一座丰碑可以代表，时光流逝，碑 影难觅之后，“行侠仗义”四个大 大的正楷早已立于人们心中。
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“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一 个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其 形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出 更好的画。” 达．芬奇的老师谆谆教导，说出了一个真理：基 本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的绘画基 础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
我国古代著名的大书法 家王羲之的书法飘若流云， 舞若虬龙，同他勤学苦练密 不可分。他曾在“兰亭阁” 练字，在兰亭池涮笔，日复 一日，年复一年，兰亭池的 水都被墨染黑了。由此足见 王羲之的勤奋精神。
优点：观点明确，例证法（详例法和点例法） 缺点：“观点＋论据+结论”格局，缺少分析。 分析抓不住实质，不会分析，不能紧扣中心展开
【试想，如果他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观 察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色 调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡 思路：论点是什么？假设什么？如何假设？结 蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？ 果怎样？结论如何？ 能信手抹出那“神秘的微笑”吗？干什么事，都要从打基础 开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇画蛋 的故事给予人们的深刻的教育意义所在。】 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、 反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推 出了“达．芬奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功” 的结论，使说理更加完全、充分。
请在下面横线上紧接上文，再写两个句子，构成排比 句。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾作出过非同寻常的 努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时 珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日收集整理、笔耕 不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？
示例:
如果没有蒲松龄勤奋刻苦、遍访民间，没有他长年累月的 辛苦积累、悉心整理，哪里会有志怪小说《聊斋志异》的产生？ 如果没有曹雪芹砥砺人生、苦心创作，没有他披阅十载、 增删五次，哪里会有文学瑰宝《红楼梦》的诞生？
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从化中学
作文拟题
1、给自己一点勇气 2、勇于挑战 3、试一试也许就能行 4、成大事要有勇气 5、给自己尝试的机会 6、困难不难 7、别把“石头”当“山头” 8、“进”一步海阔天空 9、善于透过现象看本质
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从化中学
作文提纲
标题：搬走”那座山头” 中心论点：做任何事，如果你连尝试都不敢，那 你永远也不会成功。 分论点一：成功需要尝试。 分论点二：尝试需要信心，需要毅力。 结尾：尝试、自信、毅力，这些便是走向成功的 必要因素，拥有这些，你就能搬走那块碍脚的山 头
一分劳动一分收获，日积月累，就会创造奇迹。我国 古代著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字，在兰亭池 涮笔，兰亭池的水都被墨染黑了，终于练就了飘若流 云，舞若虬龙的书法。试想，不日复一日、年复一年 地坚持，池水能被染黑吗?所以说勤奋成就了王羲之， 成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路!
经过修改，比原来有了更细致的分析，行文方向明确，直 指论点，扣住“勤”字做文章，先以“一分劳动一分收获，日 积月累，就会创造奇迹”领起(引例)，接着叙述王羲之的勤奋 事例(叙例)，在叙述后进行分析，并以“勤奋使王羲之走上了 成功之路”收束(析例)，层次分明，避免了事例加观点这种简 单化的弊病。
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从化中学
抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。 孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏 都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多 的人去救人。孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。 因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙 受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的 学生，于是以后只好假装没看见。 辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批 评学生自己报账，这种做法是否正确。 分析原因：为什么别人批评学生而孔子表扬?为 什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气?这两 件事究竟有什么联系?
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从化中学
材料从何而来 1、林肯敢于尝试，签署废除奴隶宣言 2、小马过河 课本中 ——《装在套子里的人》 沈从文尝试写乡土小说 李阳 法拉第 改革开放 邓小平 西红柿的由来 、第一个吃螃蟹与结尾示例
开头： 任何事情，尝试就可以探索成功，但放弃就意 味着一定失败，既然结果是未知的，为什么不鼓起勇气尝 试一下呢？很多困难正如父亲想象的山头，其实只是一块 块孤零零的石头而已，鼓起勇气尝试往下挖一英尺，就可 以将它们晃动。正所谓勇气可以改变一切，尝试会创造奇 迹。 结尾： 给自己一次尝试的机会，添以大胆的勇气， 去搬开拦在我们前进道路上的“大山”。这才是我们面对 困难与挫折应有的态度。你会发现，貌似吓人的“大山” 其实也不过是“石头”堆成的，并且很可能只是石头而已。 （或） 结尾 古人云：“合抱之木，生于毫末；九层 之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”理想之花需要 行动来栽培，否则，像林肯的父亲那样，不敢行动，不愿 去尝试，一切机会将会与你擦肩而过，理想只会是可望而 不可及的水中月，镜中花。
课文示例
【例一】呜呼！灭六国者六国也，非秦也。 族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各 爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人， 则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而 不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ——杜牧《阿房宫赋》
假设分析法
用假设性的语言把 事物之间的因果关系讲 出来，使事例和析例正 反映衬，更有说服力。 正面例子反面假设分析， 反面例子正面假设分析。 表达形式：“假如…… 那么”，“如果……那 么（就）”，“倘 若……那么”
假如欧希力仅仅实验一次，失败后就撒手不干 了，新药当然不会问世；即使他实验了605次，失败 了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成。正是 因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以， 可以说，坚持就是胜利。
假设分析法
欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了， 总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功， 制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问世是坚 持的结果。
弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的 桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作 用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理” 的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样 充足，也不过是一堆零碎的材料 。
观点＋论据＝以例代议 ＝作文的失败
对详例的分析方法
假设分析法的特点： 句式特点
——反问句
排比句
效果 ——增强文章的说理力度，增加文章的文采。
内容方面 1、叙述正面事例从反面进行假设分析说理。 2、叙述反面事例从正面进行假设分析说理。 语言标志 多用假设分析的关联词，加强分析力度。 试想：如果……那么……；假如……就……； 可以想象一下，倘若……很可能……；如果没有……就没 有……倘若……； 哪怕是……也不可能…… 如果不是……怎么会有……；要是……怎么能……。
对详例的分析方法
较完整的事例
假设分析法
因果分析法
假设分析法
假设分析法是指在叙述事例之后，假设事 例中能达到某种结果的条件不存在，并分析 在这种情况下可能产生的结果，然后，将这 一结果与原事例中的结果比较，(从反面假设， 推出与观点相悖的结论，从而证明观点的正确。)对 比鲜明，结论自喻。
例一 : 成功需要持之以恒。美国大发明家爱迪生 在发明电灯时，为了找到电灯的灯丝材料，经 过一千多次实验，淘汰了上千种材料，最后才 获得成功。①试想，倘若爱迪生无恒心，就不 可能经受这一千多次失败的考验，就不可能有 电灯的发明。
例二 : “老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠 青云之志。”初唐四杰之一的王勃可谓“时运 不济，命途多舛”。然而直面挫折，他却能达 人知命，笑看人生。（事例）试想，如果没有 王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内 存知己，天涯若比邻”的千古绝唱?（反向假设）
假设分析法
欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了， 总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功， 制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问世是坚 持的结果。
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文段1
论点：勤奋是走向成功的必 由之路
文段2 论点：磨难，能历练人生 贝多芬双耳失聪，却能 创造出不朽的交响曲，撼人 心灵；司马迁遭受腐刑，却 能写成《史记》，汗青溢光； 一代体操王子李宁泪洒汉城 后黯然退出体坛，却能让 “李宁牌”系列运动用品风 靡中国的体育用品市场。磨 难，能带领人冲破黑暗，绽 放光彩。
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从化中学
由以上分析可以确定如下立意： 1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损 失。 2．道德和利益统一。 3．符合义理，追求财富。 4．理智看待利益与道德。 5．利益和道德要追求社会价值最大化。
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从化中学
议论文之分析篇
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作文1评讲
作文1 审题 材料重心: 因为它们并不是父亲想象的山头，而 是一块块孤零零的石块，只往下挖一英尺，就可 以把它们晃动。” 山头和石头的关系? 它们 象征喻指什么? 困难、挫折、挑战等等 较为切题的立意为： 1、不要把“石头”当成 了“山头”，放大了困难，要勇于挑战。 2、敢 于尝试，“山头”其实只是“石头”而已，付出 行动，便可搬走。 3 不被表象蒙蔽
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作文2 评讲
【写作提示】材料的主要内容是孔子表扬学生见 义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶 后不到官府报销的故事。 材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。 材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是 表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位 学生的行为。所以材料的主要陈述对象是孔子。 选取角度应是孔子对这两件事的评价。
一展身手
运用假设分析法修改文段1