《一定能摸到红球吗》可能性PPT课件

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《可能性》PPT优秀课件(第3课时)

《可能性》PPT优秀课件(第3课时)
抽中双数小刚赢,抽中单数小强赢。
(
□ )
(3)掷骰子,6个面的点数分别是1~6,掷到的数小于4,则小刚赢,
大于3,则小强赢。
(

)

6

第四单元
第3课
2.从卡片2、3、5中任意抽取两张,积是偶数的可能性是(
积是奇数的可能性是(




),
)。

7

第四单元
第3课
1.设计方案。有红、黄、白三种球若干个,根据要求分别在下面每
)摸到红球
)摸到红球
)摸到红球

3

第四单元
第3课
引导学生经历事件发生的过程,学会对事件的发生做出判断。
任务驱动
摸棋子游戏。盒子里装有6个黑棋和4个白棋。游戏规则:从盒子里
任意摸出一个棋子,记录颜色后放回。
1.摸出的棋子颜色可以确定吗?
不能确定,可能是黑的,也可能是白的。

4

第四单元
第3课
2.摸出哪种颜色棋子的次数多?

可能赢也可能输,可能性各是 。

②当男孩拿到的数字是几时,女孩一定能赢?
1

10

PPT


/keji
an/




/keji
an/y
uwe
n/




/keji
an/s
hux
第四单元
第3课
END
感谢观看 下节课再会

11

个盒子中放入6个球,应该怎样放?
(1)从1号盒子中摸出的一定是白球。

《摸到红球的概率》课件(11张PPT)(北师大版七年级下)

《摸到红球的概率》课件(11张PPT)(北师大版七年级下)
(3)任意摸出一球,你能说出所有可能出现的结
果吗? 所有可能出现的结果有:1号球、2号球、3号
球、4号球,摸到红球的可能出现的结果有:1号球、 2号球、3号球。
人们通常用
摸到红球可能出现的结果数
P(摸到红球)
摸出一球所有可能出现的结果数
来表示摸到红球的可能性,也称为摸到红球的概率 (probability) 。概率用英文probability的第一个 字母p来表示。 必然事件发生的概率为1,记作P(必然事件)=1; 不可能事件的概率为0,记作P(不可能事件)=0; 如果A为不确定事件,那么0<P(A)<1。
P(“6”朝上)= 16-
奇数点朝上呢?
做一做
12用))4使个摸摸除到到白颜白球色球的外的概完概率率全为为相1 2 -同1 2 -,的,摸球摸到设到红计红球球一的的个概概摸率率为球为14-游12-戏.;;
你能用8个除颜色外完全相同的球分别设计满足如 上条件的游戏吗?
举出日常生活中你所见到的“概率现象”。
用同样的方式,你能表示摸到白球的概率吗?
例1,掷一枚均匀的小立方体(立方体的每个面 上分标有1点,2点,3点,4点,5点,6点), “6点”朝上的概率是多少?
解:任意掷一枚均匀的小立方体,所有可能 出现的结果有6种:“1点”朝上,“2点”朝 上,“3点”朝上,“4点”朝上,“5点”朝 上,“6点”朝上,每一种结果出现的概率都相 等。其中“6点”朝上的结果只有1种,因此
5.我认为也可以不改变转盘上的数字,每次共转一次, 指几就记几分,累计十次总分少的为胜.
回顾与思考
1.事件发生的可能性是有大小的。 必然事件发生的可能性是:1或100%; 不可能事件发生的可能性是 0; 不确定事件发生的可能性 大于0而小于1。 2.利用数轴上0和1之间的线段可以直观地 表示事件发生可能性大小的取值范围。

《摸球游戏》可能性 精品PPT课件(共10张)

《摸球游戏》可能性 精品PPT课件(共10张)

2.想一想,填一填。 盒子里有两种不同颜色的球,笑笑摸了30次, 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测,盒子里 蓝 色的球可 能多, 红 色的球可能少。
3.有两个正方体的积木,如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测,淘气可能掷的是几号积木?
根据表中的数据,李叔叔设计的转盘,最有可能 的是 ,不可能是 。与同伴说一说你是怎
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
小组活动:
1.组内商量摸球的规则。
2.组内做摸球游戏,并记录每次摸球的颜色,填 入表中。 3.汇总组内摸球的结果,记录红球、黄球各自的 摸出次数。
4.根据小组记录的结果,猜一猜盒子里哪种颜色 的球可能多?哪种颜色的球可能少?
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、不同数量、相同大小、相同质量的球; 一人通过摸球的方源自,判断哪种颜色的球多。么想的。
5.在课堂上所做的摸球游戏中,你能推断出盒子 里有几个红球,几个黄球吗?
名言摘抄 36、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵,自由的表达,自由的形式,自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误,不是因为他们不懂,而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练,天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国,奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点,而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问,愚鲁的人羡慕学问,聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动 的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而“进入周”,像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母,那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。——佚名

《摸球游戏》可能性PPT课件

《摸球游戏》可能性PPT课件
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
小组活动:
1.组内商量摸球的规则。 2.组内做摸球游戏,并记录每次摸球的颜色,填
入表中。 3.汇总组内摸球的结果,记录红球、黄球各自的
摸出次数。
4.根据小组记录的结果,猜一猜盒子里哪种颜色 的球可能多?哪种颜色的球可能少?
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、不同数量、相同大小、相同质量的球; 一人通过摸球的方法,判断哪种颜色的球多。
梯形的上底和下底加 起来刚好是平行四边 形的底,高等于平行
四边形的高。
平行四边形的面积 =底×高 =(上底+下底)×高
梯形的面积 =(上底+下底)×高÷2
平行四边形的面积 =底×高
=(上底+下底)×(高÷2 )
梯形的面积 =(上底+下底)×高÷2
转化后的平行四边 形的高是原来梯形 高的一半,底是梯 形上底与下底的和
6÷1.5=4(米) 6÷2=3(米) (6+4)×3÷2=15(平方米) 答:这个梯形车窗的面积是15平方米。
3.一块梯形花园,上底是35米,下底是25米,面积是1140平方米,高是 多少米?
1140×2÷(35+25)=38(米)
答:高是38米。
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。

(上底+下底)×高÷2 梯形的面积=
如果用S表示梯形的面积,用a和b分别表示梯形的上底和下
底,用h表示梯形的高,那么,梯形的面积公式可以写成: S=(a+b)×h÷2
你能求出堤坝横截面的面积吗? 20 m
(20+80)×40÷2 =2000(m2)
40 m
80 m
【例1】计算下面各梯形的面积。

摸球游戏可能性 教学PPT课件

摸球游戏可能性   教学PPT课件

2.想一想,填一填。 盒子里有两种不同颜色的球,笑笑摸了30次, 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测,盒子里 蓝 色的球可 能多, 红 色的球可能少。
3.有两个正方体的积木,如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根表中的数据,李叔叔设计的转盘,最有可能 的是 ,不可能是 。与同伴说一说你是怎
么想的。
5.在课堂上所做的摸球游戏中,你能推断出盒子 里有几个红球,几个黄球吗?
1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。

《摸到红球的概率》频率与概率PPT课件2-北师大版七年级数学下册

《摸到红球的概率》频率与概率PPT课件2-北师大版七年级数学下册

3)若A是不确定事件, 你能写出A发生的概 率的范围吗?
0<P(A)<1,
例1. 任意掷一枚均匀的小立方体(立方体的每个面上 分标有1, 2, 3, 4, 5, 6),
(1)掷出“3”朝上的概率是多少? (2)掷出“奇数”的概率是多少?掷出“偶数” 的概率是多少? (3)掷出“3的倍数”的概率是多少?掷出“不是 3的倍数”的概率是多少?
(2)若游戏不公平,请你更改游戏规则,使它变得 公平
读一读 概率小史; 习题 4.3 知识技能1、2
摸到红球的概率为 12-;
摸到红球和黄球的概率是;
14-
(3)你能用12个除颜色外完全相同的球分别设计满足如上条件的游戏吗?
2. 老师手上有一张电影票, 可是小红和小花都想要, 小红说:“用任意掷一枚均匀的小立方体的方法决定谁去, (立方体的每个面上分标有1, 2, 3, 4, 5, 6), 如果掷出“3的倍数”, 那么, 你去, 如果掷出“不是3 的倍数”, 那么我去.” 问:(1)小红的办法公平吗?为什么。
(2)若将每个球都编上号码, 分别为1号球 (红)、2号球(红)、3号球(红)、4号球 (白), 那么这位同学摸到每个球的可能性一 样吗?
(3)任意摸出一球, 你能说出所有可能出现的 结果吗?
所有可能出现的结果有:1号球、2号球、3号 球、4号球, 摸到红球的可能出现的结果有:1号 球、2号球、3号球。
频率与概率
袋子里装有两个球, 它们除颜色外完 全相同。从袋中任意摸出一球。
1.若袋中两个都是红球, 摸出一个为红球, 则摸出的是红球是事必件然; 摸出一个为白球是事 件; 不(可选能填“必然”“不确定”“不可能”)
2.若盒中一个为红球, 一个为白球, 摸 出一个为红球, 不称确为定事件。

一定摸到红球吗 ppt课件5

一定摸到红球吗 ppt课件5

根据学生已有的知识基础和认知特点,给学生提供更多机 会体验学习和探索的“过程”与“经历”,使之拥有一定的问 题解决、课题研究、社会调查的经验。
教学目标:
一、 认知目标 1 经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程。
2、体会事件的发生的不确定性知道事情发生的可能 性有多大。
二、 能力目标
A、经过试验、收集与分析试验等的活动过程,初步认识确定事件和不 确定事件。 B、在与其它人交流的过程中,能合理清晰的表达自己的思维过程。 一、 情感目标
一 定 摸到红 球 吗 ?
教材分析:
《 可能性》这一章是义务教育阶段唯一培养学生从不确定的角 度来观察世界的数学内容。 在现代社会中,人们面临着更多的机会和选择,常常需要在不 确定情境中做出合理的决策,概率正是通过对不确定现象和事 件发生的可能性的刻画,来为人们更好的制定决定,提供依据 和建议。 本节内容
2、 盆子中有12个乒乓球,它们是桔红色的或红色 的,请你设计一个方案,使摸到的桔红色的球 的可能性比摸到白球的可能性大,那么盒中至 少应有几个桔红色的乒乓球? 3 在51张纸牌上分别写着0-100之间的偶数,则任 意摸出的一张上的数是 2 的倍数与 4 的倍数的可 能性哪个大?
说明: 以上三个问题组由浅入深。问题1与练习有类比 关系,有助于学生的联想和猜想。从而很好地完成本节 课的教学目标。问题2分组合作设计方案,培养学生的 创造力.问题3让有能力的同学把学到的知识,发展和 提高.
教学重点与难点
重 点 是 : 初 步 体 验 事 情 发 生的确定性和不确定性. 难点是:不确定事件发生的可能 性的大小。
教学流程:
一、激情导入
二、自主探究 三、练习巩固 四、全课总结
、明确目标

《一定能摸到红球吗》可能性 精品PPT课件(共13张)

《一定能摸到红球吗》可能性 精品PPT课件(共13张)

确定事件
不可能事件
不确定事件
有些事情我们事先无 法肯定它会不会发生
问题1:足球比赛前,裁判通常用掷一枚硬币的方
法来决定双方的比赛场地,那么裁判掷硬币时要
注意什么? 问题2:前面我们做了摸球的试验,是如何保证试 验的随机性的?
运用巩固一:
准备一枚硬币,并进行抛掷,观察记录下面的现象是 否会发生? A、硬币被裂为两块 B、硬币有国徽的一面向上 C、硬币有数字的一面向上 D、硬币在转了几圈后才停下来 E、硬币被抛上天 从以上的现象中, 我们能事先确定它一定会发生的是 (必然事件) 我们能事先确定它一定不会发生的是 (不可能事件) 我们能事先无法确定它是否会发生的是 (不确定事件)
北师大版教材 第七章 可能性
第一节 能摸到红球吗
随机摸球试验
盒子里装有20个球,分三种情况进行模球实验,并 进行统计: (1)20个全部是红球; (2)10个红球和10个黄球; (3)20个全部是黄球;
掷骰子实验
试试看, 掷骰子得到6点的机会有多大.
必然事件
有些事情我们事先能 肯定它一定会发生 有些事情我们事先能 肯定它一定不会发生
试验者 全体同学 棣莫费 蒲 丰 皮尔逊 皮尔逊 2048 4040 12000 24000 1061 2048 6019 12012 0.518 0.5069 0.5016 0.5005 抛掷次数 “出现正面” 所占比例 次数
探究活动1:
1号盒子中装有红球,白球共有10个,其中5个红球,5个白 球,每个球除颜色都一样,分小组进行摸球活动. (1)每位同学从盒子中轮流摸球,记录下所摸球的颜色,并将球放 回盒中. (2)做20次这样的活动,将最终结果填在表中.

在上面的摸球活动中,每次摸到的球的 颜色是不确定的。同样是不确定事件,如果 红球和白球的数量不等,那么摸到红球的可 能性与摸到白球的可能性是不一样的。一般 地,不确定事件发生的可能性是有大小的。

能摸到红球吗

能摸到红球吗

某超市为了促销一批新品牌的商品,设立了 一个不透明的纸箱,装有1个红球、2个白球和12 个黄球,并规定:顾客每购买50元的新品牌商品, 就能获得一次摸球的机会,如果摸到红球、白球 或黄球,顾客就可以分别获得一把雨伞、一个文 具盒、一支铅笔,甲顾客购此新商品80元。 他获得奖品的概率是多少? 1
他得到一把雨伞概率是多少? 1 15
抽到黑桃的概率是多少?
2、袋子里有1个红球、3个白球和5个黄球,每个球除颜色外
都相同,从中任意摸出一个球,则
P(摸到红球)=
; P(摸到白球)=
;
P(摸到黄球)=

3、一个均匀小立方体的6个面上分别标有数字1,1,2,2,
3,4。任意掷出这个小立方体,则
(1)P(“1”朝上)=
; (2)P(“2”朝上)=
必然事件发生的可能性 1(或100%) 不可能事件发生的可能性 0 不确定事件发生的可能性 在0和1之间
0
不可能 事件
1 2
不确定事
1
必然事件
摸到红球的概率
思考
如图:盒子里装有完全 相同的四个红球。 小麦从盒中任意摸出一球。
1、摸到红球的可能性是多少?
1
2、摸到白球的可能性是多少?
0
试一试
盒子里装有三个红 球和一个黄球,它们除 颜色外完全相同。
(1)如果每个球都编 上号码,分别记为1号 球(红)、2号球 (红)、3号球(红)、 4号球(白),那么摸 到每个球的可能性一 样吗?
(2)任意摸出一球, 说出所能出现的结果。
做一做
用4个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏。
(1)使得摸到白球的概率为1/2;
(2)摸到白球的概率为1/2,摸到红球、黄 球的概率都是1/4。

【小学课件】《一定能摸到红球吗》可能性优质PPT课件

【小学课件】《一定能摸到红球吗》可能性优质PPT课件
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
北师大版教材 第七章 可能性
第一节 能摸到红球吗
随机摸球试验
盒子里装有20个球,分三种情况进行模球实验,并 进行统计: (1)20个全部是红球; (2)10个红球和10个黄球; (3)20个全部是黄球;
掷骰子实验
试试看, 掷骰子得到6点的机会有多大.
确定事件
必然事件 不可能事件
有些事情我们事先能 肯定它一定会发生
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
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试验者 全体同学 棣莫费 蒲 丰 皮尔逊 皮尔逊 2048 4040 12000 24000 1061 2048 6019 12012 0.518 0.5069 0.5016 0.5005 抛掷次数 “出现正面” 所占比例 次数
探究活动1:
1号盒子中装有红球,白球共有10个,其中5个红球,5个白 球,每个球除颜色都一样,分小组进行摸球活动. (1)每位同学从盒子中轮流摸球,记录下所摸球的颜色,并将球放 回盒中. (2)做20次这样的活动,将最终结果填在表中.
球的颜色 摸到的次数


(3) 全班将各小组活动行汇总,摸到红球的次数是多少?摸到白 球的次数是多少?它们各占总数的百分比是多少?
探究活动2:
已知2号盒子中装有6个球,现在请将1号盒中的2个白球与2 个红球也放入2号盒中,这样2号盒中共有10个球,每个球除 颜色都一样,分小组进行摸球活动 (1)每位同学从盒子中轮流摸球,记录下所摸球的颜色,并将球放 回盒中. (2)做20次这样的活动,将最终结果填在表中.
球的颜色 摸到的次数


(3) 全班将各小组活动行汇总,摸到红球的次数是多少? 摸到 白球的次数是多少? 它们各占总数的百分比是多少?
(4)如果从盒中任意摸出一球,你认为摸到哪种颜色 的球可能性大? (5)通过试验结果估计一下,2号盒中哪种颜色的球 多?分别有多少?打开盒子看一看,你的猜测有 多准确?
运用巩固二:
试一试,每组四人,每组提供3个红球,3个蓝 球,这6个球除颜色不同外,其余的完全相同,请
分别设计满足以下条件的摸球游戏:
①摸到的一定是红球; ②摸到的一定不是红球; ③任意摸出两个球,一定是一个红球,一个蓝球. ④任意摸出三个球可能是两个红球、一个蓝球.
抛掷一枚硬币,当次数越大时,所占总次 数的比例接近于0.5 .
确定事件
不可能事件
不确定事件
有些事情我们事先无 法肯定它会不会发生
问题1:足球比赛前,裁判通常用掷一枚硬币的方
法来决定双方的比赛场地,那么裁判掷硬币时要
注意什么? 问题2:前面我们做了摸球的试验,是如何保证试 验的随机性的?
运用巩固一:
准备一枚硬币,并进行抛掷,观察记录下面的现象是 否会发生? A、硬币被裂为两块 B、硬币有国徽的一面向上 C、硬币有数字的一面向上 D、硬币在转了几圈后才停下来 E、硬币被抛上天 从以上的现象中, 我们能事先确定它一定会发生的是 (必然事件) 我们能事先确定它一定不会发生的是 (不可能事件) 我们能事先无法确定它是否会发生的是 (不确定事件)

在上面的摸球活动中,每次摸到的球的 颜色是不确定的。同样是不确定事件,如果 红球和白球的数量不等,那么摸到红球的可 能性与摸到白球的可能性是不一样的。一般 地,不确定事件发生的可能性是有大小的。
课堂小结: 1、在确定事件中,事件发生的可能性大小 如何描述?举例说明。 2、在不确定事件中,事件发生的可能性大 小能否确定?举例说明它的规律。 3、除此之外,利用这节课所学到的知识你 还想解决哪些问题,愿意和同学交流一下 吗?
北师大版教材 第七章 可能性
第一节 能摸到红球吗
随机摸球试验
盒子里装有20个球,分三种情况进行模球实验,并 进行统计: (1)20个全部是红球; (2)10个红球和10个黄球掷骰子得到6点的机会有多大.
必然事件
有些事情我们事先能 肯定它一定会发生 有些事情我们事先能 肯定它一定不会发生
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51、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己,不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断,当动摇自信而怨天尤人,当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考:我的自信心呢?其实,自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心,不如立即行动。 58、当你快乐时,你要想,这快乐不是永恒的。当你痛苦时,你要想,这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会,越努力,越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师,但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事,害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人,不会给自己增加任何的好处,忌妒别人,也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生,但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境,但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼,你就生活在地狱;你把周围的人看作天使,你就生活在天堂。 75、同样的瓶子,你为什么要装毒药呢?同样的心理,你为什么要充满着烦恼呢? 76、学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯,一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的,只是我们自己选择了复杂,选择了叹息! 79、最困难的时候,就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空,搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想,我们就会快乐;如果我们有着凄惨的思想,我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”,因为你根本还没有去做! 87、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日,败事多因得意时。 90、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔,也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望,人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线,上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时,把心思放在必须做的事情上,如果曾经彻底准备,便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧,永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制,都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦,两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头,当下最重要。
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