人音版二年级音乐下册第六单元教案设计
二年级下册音乐教案《第六单元 唱歌 幸福拍手歌 》人教版 (5)
二年级下册音乐教案《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版 (5)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。
歌词描绘了在生活中，遇到困难和挫折时，我们要学会坚强，用乐观的心态去面对，拍手唱歌，感受幸福的滋味。
通过学习这首歌曲，学生可以培养乐观向上的精神风貌，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生们的学习能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生们在唱歌时，往往注重声音的大小和节奏的准确性，而对于音准和音色的把握还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的歌词和旋律，能够独立唱奏。
2.培养学生用乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
3.提高学生的音乐素养和合唱能力。
四. 教学重难点1.歌词的记忆和唱准旋律。
2.学会在唱歌过程中，用肢体语言表达情感。
3.培养学生合唱时的协调性和默契。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
3.肢体教学法：让学生在唱歌过程中，加入适当的肢体动作，感受音乐的快乐。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高唱歌技巧。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备拍手道具，如小手拍。
4.准备课堂用的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《幸福拍手歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的风格。
引导学生谈论在生活中，遇到困难和挫折时，应该如何面对。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生唱准旋律，掌握节奏。
3.操练（10分钟）学生分组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
二年级下册音乐教学设计《第六单元 唱歌 幸福拍手歌 》人教版(1)
二年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(1)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中感受快乐和幸福。
歌曲共有四句，每句四小节，节奏简单，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过动作表现自己，对简单的音乐节奏有较强的感知能力。
但部分学生可能对歌曲中的拍手、跺脚动作不够熟悉，需要在教学中进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的歌词和旋律。
2.培养学生用拍手、跺脚等动作参与音乐表演的能力。
3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《幸福拍手歌》的歌词和旋律。
2.难点：歌曲中的拍手、跺脚动作的协调与熟练。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.模仿法：教师示范，学生模仿，培养学生的音乐表现力。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学音频：播放《幸福拍手歌》的歌曲。
2.教学视频：示范歌曲演唱和动作表演。
3.教学道具：拍手器、跺脚垫。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《幸福拍手歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示教学视频，让学生观看歌曲演唱和动作表演。
引导学生关注拍手、跺脚等动作。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起做拍手、跺脚动作，让学生熟练掌握动作要领。
分组进行练习，加强学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固学生对歌曲和动作的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，自己设计动作参与音乐表演。
让学生在音乐中展现个性。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《幸福拍手歌》的动作要领。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，与家长一起表演《幸福拍手歌》，培养家庭亲子关系。
二年级下册音乐教案-第六单元幸福拍手歌人教版
最后，我觉得自己在课堂上的引导和启发作用还有待加强。在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，发表见解，培养他们的独立思考能力。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让音乐课堂更加生动有趣。
二年级下册音乐教案-第六单元幸福拍手歌人教版
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第六单元幸福拍手歌人教版
本节课我们将学习二年级下册音乐教材第六单元《幸福拍手歌》。教学内容主要包括：
1.学唱《幸福拍手歌》歌曲，掌握歌曲旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
3.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手节奏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐节奏在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福拍手歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过快乐时拍手、跳舞的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与快乐之间的联系。
（3）情感表达：二年级学生对歌曲情感的理解和表达尚不成熟，需要加以引导和培养。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐6 《两只老虎》教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐6 《两只老虎》教案一. 教材分析《两只老虎》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律简洁、朗朗上口，是学生们非常喜爱的一首歌曲。
通过学习这首歌曲，学生们可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识五线谱，了解基本的音符时值。
但部分学生对节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中需要加强对学生节奏感的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《两只老虎》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.锻炼学生的节奏感，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.难点：节奏的把握，尤其是附点音符的时值。
2.重点：曲谱的识读，合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包含五线谱、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《两只老虎》的歌曲，让学生初步感受音乐。
然后简要介绍歌曲的背景，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识音符、节奏。
逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
在此过程中，注意纠正学生的发音、节奏错误。
3.操练（10分钟）学生分组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正发音、节奏问题。
对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生，进行表演展示。
其他学生观看，学习借鉴。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加节奏等。
学生展示自己的创作成果，共同分享。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
鼓励学生课后加强练习，提高演唱水平。
7.家庭作业（2分钟）布置课后作业：熟唱《两只老虎》，了解附点音符的时值。
8.板书（随教学过程进行）板书歌曲的五线谱、歌词，方便学生观看、跟随演唱。
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(3)
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版 (3)一. 教材分析《二年级下册音乐》第六单元的主题是“唱歌幸福拍手歌”。
这首歌以欢快的节奏、简单易懂的歌词，表达了幸福就是简单的生活，幸福就是与家人朋友一起分享快乐。
歌曲节奏感强，旋律优美，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到幸福的真谛。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生们的学习能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生们在音乐方面有一定的基础，能简单识谱，但仍需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.让学生理解歌曲的含义，感受到幸福的真谛。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出《幸福拍手歌》，并掌握歌曲的节奏。
2.教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.采用游戏教学法，通过音乐游戏激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地学习。
六. 说教学过程1.导入：播放《幸福拍手歌》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.新课教学：讲解歌曲的节奏、旋律，让学生跟着老师学唱歌曲。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
4.情境体验：让学生在情境中演唱歌曲，感受幸福的氛围。
5.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。
6.总结：让学生谈谈学习歌曲的收获，分享幸福的感觉。
七. 说板书设计板书设计如下：【幸福拍手歌】1.节奏：XX X XX X2.旋律：简要标注歌曲的旋律线条八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
人音版(五线谱)二年级下册音乐6《两只老虎》说课稿(1)
人音版（五线谱）二年级下册音乐6《两只老虎》说课稿(1)一. 教材分析《两只老虎》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲旋律简洁、朗朗上口，深受孩子们喜爱。
歌曲以两只老虎为主题，描述了两只老虎在动物园里的生活情景。
歌词中包含了动物、颜色、动作等丰富的词汇，为孩子们提供了很好的听觉和语言学习机会。
在本节课中，学生将通过学习《两只老虎》这首歌曲，进一步感受音乐的韵律美和语言美，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
通过对歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，丰富自己的音乐知识，提升自己的音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情较高，好奇心强，愿意主动参与音乐活动。
然而，学生的音乐水平和能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，尽量满足每个学生的需求。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识简单的五线谱，学会识谱唱歌。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《两只老虎》，掌握歌曲的基本韵律和节奏。
3.情感目标：通过学习《两只老虎》，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《两只老虎》，掌握歌曲的基本韵律和节奏。
2.教学难点：学生能够认识简单的五线谱，学会识谱唱歌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、五线谱教具、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过故事导入，引发学生对两只老虎的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.教授：教授五线谱知识，让学生学会识谱。
然后教授歌曲《两只老虎》，引导学生掌握歌曲的韵律和节奏。
3.练习：学生分组练习演唱歌曲，教师个别指导，帮助学生提高演唱水平。
4.展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，互相学习。
最新人教版二年级下册音乐第六单元《音乐会》精品教案
最新人教版二年级下册音乐第六单元《音乐会》精品教案教学目标：1. 了解音乐会的概念，培养对音乐会的兴趣和热爱；2. 听音乐会，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力；3. 研究一首简单的音乐，掌握基本的歌唱技巧。
教学准备：1. 音乐会录音或视频资源；2. 课堂展示材料，如海报、图片等；3. 乐器、麦克风等音乐演出道具。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一课研究的内容。
- 介绍音乐会的概念，激发学生对音乐会的兴趣。
2. 音乐会欣赏（10分钟）- 播放一段音乐会录音或视频资源。
- 引导学生仔细聆听，感受音乐的美妙。
- 结合海报或图片展示，让学生观察音乐家的演出形象、乐器等。
3. 音乐会交流（10分钟）- 分组讨论学生对音乐会的感受和想法。
- 鼓励学生分享自己喜爱的音乐作品或乐器，并进行简单的介绍。
4. 研究一首歌曲（15分钟）- 教授一首简单的歌曲，如《小星星》。
- 分步骤教学歌曲的歌词和动作。
- 练歌曲的整体演唱，加入音乐会表演中。
5. 音乐会表演（15分钟）- 学生分组进行音乐会表演。
- 学生可以演唱歌曲、演奏乐器等，表现自己的音乐才艺。
- 老师可以扮演指挥家，引导学生的演出。
6. 总结（5分钟）- 让学生回顾今天学到的知识和技能。
- 激发学生对音乐的热爱和对音乐会的向往。
教学延伸：1. 邀请音乐家或学生家长来学校进行音乐会表演，激发学生更深层次的音乐体验；2. 引导学生自主选择和研究一首自己喜欢的歌曲，准备小型音乐会。
教学评价：1. 观察学生在音乐会欣赏中的反应，是否能够积极参与、仔细聆听等；2. 考察学生在音乐会交流和表演中的表现，包括自信度、合作能力和音乐表达能力等。
人教版二年级下册音乐《第六单元唱歌幸福拍手歌》说课稿
人教版二年级下册音乐《第六单元唱歌幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中体验到幸福的感觉。
本节课旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和团结协作精神。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在课堂上表现出好奇、积极参与的特点。
但部分学生音乐基础薄弱，对音乐节奏、音高概念掌握不牢。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当降低教学难度，注重基础知识的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音高概念，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的幸福感受，培养团结协作精神。
4.通过对歌曲的分析，让学生了解音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。
四. 说教学重难点1.教学重点：《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音乐节奏感和音高概念的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.利用分组教学法，培养学生团结协作精神。
4.采用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.教授歌词：分析歌词的意义，让学生理解歌曲的教育内涵。
3.教授旋律：讲解歌曲的节奏、音高，让学生跟着教师学唱。
4.练习演唱：分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
5.合唱展示：各组依次展示，评选出最佳演唱奖。
6.拓展活动：让学生自创动作，为歌曲编排舞蹈。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐的重要性和团结协作精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲的基本节奏、音高元素。
通过板书，让学生对歌曲有更直观的认识。
二年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福拍手歌 ｜人教版
《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》二、教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》2、能够自信的有表情地加上动作演唱《幸福拍手歌》3、能准确地演唱连续的附点节奏三、教学重点：1、带上动作演唱《幸福拍手歌》2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰地吐字四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备：多媒体课件黑板六、教学过程一、谈话导入老师：“今天老师给大家带来了一些好朋友，让我们一起来看看，它是谁？（丁丁、乐乐和花花）他（她）们在欢乐地跳着舞蹈。
是不是很欢乐啊！生：是老师：在他们快乐的舞蹈当中我感觉到了幸福和快乐，那这节课老司机想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“下面，让我们，当你感到幸福的时候，妮会用什么样的方式来表达幸福的“？（肢体）二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
4、板书x.x节奏型，解释并学习。
5、老师按节奏读歌词。
6、学生跟着PPT课件按要求学唱歌曲。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好x.x节奏。
8、老师放伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
三、创编歌词去、：同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗？（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
七、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声只能够结束我们的这届音乐课好吗？记得，要配合歌声一起做动作。
如果感到幸福你就点点头，如果幸福的话一起说再见吧，那么大家都一起说再见。
人教版二年级下册音乐《第六单元 唱歌 幸福拍手歌》教学设计
人教版二年级下册音乐《第六单元唱歌幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册音乐《第六单元唱歌幸福拍手歌》是一首富有童趣的歌曲，歌曲节奏简单，旋律欢快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐节奏的感知和拍手游戏的实践。
教材旨在通过这首歌曲，让学生感受到音乐的快乐，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和游戏来表达自己的情感。
在学习过程中，他们已具备了一定的音乐基础，如简单的节奏感知、旋律演唱等。
但部分学生可能对复杂的节奏和拍手游戏还不够熟练，需要在教学中给予个别指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《幸福拍手歌》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐节奏的感知和拍手游戏的实践能力。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《幸福拍手歌》，能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中复杂的节奏和拍手游戏的实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互合作，培养团队精神和协作能力。
3.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解歌曲的演唱方法和拍手游戏的技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.拍手道具：如小手拍、木鱼等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行拍手游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《幸福拍手歌》的歌词，让学生初步感知歌曲的内容。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生对歌曲有个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在跟唱过程中，教师发现并纠正学生的错误，确保学生能正确演唱歌曲。
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元 唱歌 幸福拍手歌 》
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌幸福拍手歌》一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教学第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中感受到幸福的力量。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过动作表现自己。
他们对节奏、旋律有一定的感知能力，但音乐理论知识尚浅。
在学习《幸福拍手歌》时，学生可以通过动作感受音乐的节奏变化，提高音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和拍子的掌握。
2.歌曲第二乐段的高音部分。
五. 教学方法1.游戏法：通过拍手、跺脚等动作，让学生在游戏中感受音乐的节奏。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.教学道具：拍手道具、跺脚道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《幸福拍手歌》的伴奏，让学生跟随音乐拍手、跺脚，感受音乐的节奏。
引导学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲歌词，让学生跟随伴奏演唱。
注意纠正学生在演唱过程中的发音、节奏问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，每组选出一个组长，负责组员进行演唱。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，提高学生的合作意识和集体荣誉感。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，自编动作，将《幸福拍手歌》进行表演。
鼓励学生大胆表现自己，提高音乐素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，给予表扬和鼓励。
二年级下册音乐教学设计《第六单元 唱歌 幸福拍手歌 》人教版 (5)
二年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版 (5)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教学第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏感强，富有感染力，易于学生学习和演唱。
歌曲内容鼓励人们面对困难时要保持乐观、积极的心态，通过拍手、跺脚等肢体动作来表达幸福和快乐，传递正能量。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐节奏、拍子等方面的教学。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生们的模仿能力强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生们在音乐方面的基础知识和技能水平参差不齐，教师需要在教学中关注每一个学生的成长和进步。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的歌词和旋律，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐节奏、拍子的感知和表达能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养乐观、积极的生活态度。
4.提高学生的音乐素养，丰富他们的课余生活。
四. 教学重难点1.教学重点：《幸福拍手歌》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音乐节奏、拍子的感知和表达，以及歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际场景中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。
3.肢体教学法：通过拍手、跺脚等肢体动作，让学生感受音乐节奏。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养乐观、积极的生活态度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件，吸引学生的注意力。
2.教学乐器：准备拍手板、跺脚垫等乐器，帮助学生感知音乐节奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行肢体动作的表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐小游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《幸福拍手歌》的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的魅力。
二年级下册音乐教案《第六单元 唱歌 幸福拍手歌 》人教版(2)
二年级下册音乐教案《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(2)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教科书第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等身体动作，让学生在音乐中感受幸福和快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，富有层次感。
本节课通过学习《幸福拍手歌》，让学生感受音乐的快乐，培养他们的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，善于模仿和创造。
在学习《幸福拍手歌》时，他们可以通过拍手、跺脚等身体动作，感受到音乐的韵律和快乐。
但部分学生可能对音乐的基本节奏和拍子概念较模糊，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会《幸福拍手歌》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感受力和审美能力，让他们在音乐中体验幸福和快乐。
3.引导学生掌握音乐的基本节奏和拍子，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《幸福拍手歌》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.教学难点：音乐的基本节奏和拍子的掌握，以及歌曲中节奏变化的部分。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范的方式教授歌曲的歌词和旋律，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与拍手、跺脚等身体动作，增强他们对音乐的感知。
3.练习法：教师学生进行歌曲演唱练习，提高他们的演唱技巧。
4.游戏法：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐的基本节奏和拍子。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《幸福拍手歌》的歌词、旋律、图片等内容的课件。
2.教学乐器：准备拍手器、跺脚垫等乐器，以便于学生参与音乐活动。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便于学生进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，让学生初步感受幸福的含义。
2.呈现（5分钟）教师播放《幸福拍手歌》的课件，让学生初步聆听歌曲，感受其欢快的氛围。
二年级下册音乐教案《第六单元 唱歌 幸福拍手歌 》人教版 (4)
二年级下册音乐教案《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版 (4)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲内容鼓励学生们在遇到困难时，要保持乐观的心态，用拍手的方式给自己加油鼓劲，传递正能量。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以提高音乐素养，还能培养积极向上的生活态度。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现。
在这个年龄段，学生们的好奇心强，乐于接受新鲜事物。
然而，部分学生可能对音乐的基本节奏和拍子还不够熟悉，因此在教学过程中，需要针对这一特点进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生学会用拍手的方式给自己加油鼓劲，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和切分音符的节奏。
2.歌曲中“快乐拍拍手，悲伤拍拍手”等歌词的拍手动作的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。
3.实践法：让学生在实践中掌握音乐节奏和拍手动作。
六. 教学准备1.教学音频：准备《幸福拍手歌》的音乐音频。
2.教学视频：准备《幸福拍手歌》的音乐视频。
3.拍手道具：准备拍手道具，如小鼓、铃铛等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《幸福拍手歌》的音乐音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生讨论：你们听到了什么？这首歌曲给你们带来了怎样的感受？2.呈现（5分钟）教师展示《幸福拍手歌》的音乐视频，让学生直观地了解歌曲的完整演唱过程。
同时，注意观察学生的反应，以便发现他们在演唱过程中可能遇到的问题。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《幸福拍手歌》，重点指导附点音符和切分音符的节奏。
在学唱过程中，教师要注意观察学生的发音和节奏，及时纠正错误。
二年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福拍手歌 ｜人教版 (2)
唱歌课小学音乐人教版二年级下册第六单元《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标1.知识目标:（1）通过学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪,能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
（2）通过游戏的方式掌握附点节奏,能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2.能力目标:通过小组合作,使学生完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作;3.情感目标:通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。
二、学情分析二年学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。
但是还是重要培养他们对音乐的兴趣和热情。
在本课教学中,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。
三、重难点教学重点:感受歌曲欢快的情绪,用轻快、活泼地声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点:1.唱准附点节奏。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
四、教学过程（一）谈话导入师：孩子们，什么事情是让你觉得最幸福的呢？生：师：你会用什么方式来表达呢？生：笑一笑、跳起来、跳舞、唱歌等等，师：今天我们一起来学习一首《幸福拍手歌》，看看歌曲里面的小朋友是用什么方式来表达幸福的。
（出示课题）（二）新课教学1.聆听感受歌曲a.初次聆听，感受歌曲情绪师：我们先来听一听歌曲感受下歌曲的情绪是怎样的？生听完回答：欢快师：歌曲的情绪是欢快、活泼的，这首歌呀是一首美国歌曲，G大调，4/4拍b.再次聆听（师范唱），感受歌曲情绪，为歌曲划分乐句2.学唱歌曲a.用“lu”轻声哼唱歌曲b.带节奏朗读歌词（难点解决小附点的准确性；讲授这首歌曲的连续附点八分音符的节奏,连续的附点音符的节奏,带给人欢快的感觉）c.填唱歌词d情感处理(讲授弱起小节的相关知识)3.分组巩固a.师生接龙b.生生接龙（三）拓展创编师：请孩子们，分组讨论下你幸福的时候会用什么动作来表示（创编歌词并表演）（四）小结教师小结:今天我们学习了《幸福拍手歌》，感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，一起用自己的方式表达了幸福，希望孩子们能够每天收获幸福，今天的音乐课就到这里啦，孩子们，再见！。
人教版 二年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福拍手歌
<<幸福拍手歌》音乐教案教学内容：唱《幸福拍手歌》教学目标：1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。
教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。
教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：一、组织教学、情境导入。
1．从中央C弹到末尾（起立）师生问好：师：同学们好（１２３４５）生：老师您好！（５４３２１）从末尾弹到中央Ｃ（请坐）准备上课（左右手同时弹１ 3 5 ）2．谈话导入：（说出身边的幸福）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？谁能说出来和大家分享一下吗？（学生说1，幸福就是课间休息同学们在一起做游戏。
2.幸福就是考试成绩100分。
3，幸福是得到老师的表扬4，幸福是妈妈怀抱中的偎依。
5幸福是坐在明亮的教室里学习。
6幸福是家人的关心。
7，和爸爸妈妈在一起的时候）师：你说的真好为她鼓掌。
老师：同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？（唱歌，跳舞，大声笑）好，看来幸福的表达方式太多太多了。
二学唱歌曲（歌唱幸福）1揭示课题：那么，今天我们就来学一首《幸福拍手歌》这首歌是4／4拍1=G 大调的歌曲，（板书）请同学们打开书，看着书完整的听一遍这首歌，听听这首歌是用什么方式表达幸福的。
（出示幻灯片）2,歌曲中的小朋友是怎样表达幸福的？（拍手，跺脚，拍肩握手）同学们来做一做。
老师：那我们再来听一遍，你还会发现什么？（这首歌演唱的速度很快）这首歌演唱时应该是怎样的心情呢？（欢快，高兴，活泼的）老师：同学们都回答的非常好，你们真是棒棒的.3为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！好，接下来让我们一起来认识一位新朋友，老师板书（x.x）这位新朋友的名字叫附点节奏。
二年级下册音乐教学设计《第六单元 唱歌 幸福拍手歌 》人教版 (3)
二年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版 (3)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。
歌词中表达了通过拍手、踏脚等身体动作来感受幸福的情感。
本节课通过学习这首歌曲，让学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
在学习《幸福拍手歌》这首歌曲时，学生们可以通过拍手、踏脚等动作来感受音乐的节奏，进一步体验到幸福的情感。
此外，学生们在上一学期的音乐学习中，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，这为学习本节课的歌曲奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《幸福拍手歌》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生通过拍手、踏脚等动作来感受音乐节奏的能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.如何让学生用正确的节奏和音高演唱歌曲。
3.引导学生体验幸福情感，并用音乐表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生一起拍手、踏脚，感受音乐的节奏。
3.情境教学法：创设幸福场景，让学生在情境中体验幸福情感。
4.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、幸福场景等。
2.音响设备：播放歌曲、教学录音等。
3.教学道具：拍手器、脚铃等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
播放《幸福拍手歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
讲解歌曲中的幸福寓意，引导学生体验幸福情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起拍手、踏脚，感受音乐的节奏。
让学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习心得。
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人音版二年级音乐下册第六单元教案设
计
荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计型新授题《打花巴掌》时1时设计教师教学目标设计１、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣，同时通过创编培养学生的创作能力。
２、活动《童谣说唱会》，通过童谣说唱会这个形式，引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重难点
教学方法设计根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、游戏导入；二、讲授新：读童谣三、学唱童谣
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。
两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏教学重难点在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够对歌曲进行再创。
激趣——这个环节的设计
是以游戏的方法导入，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，直观的让学生接触更多的童谣，活跃堂气氛。
学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信他们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会，你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，旨在开发学生的想象力，培养学生的创新意识。
并通过孩子们喜闻乐见的童谣形式，激发他们的参与意识，潜移默化中进一步巩固了歌曲教学。
一一、
游戏导入：————播放：《丢手绢》老师先给大家讲一下游戏规则：（1）、被“抓”到的同学，要给我们大家说或唱一个童谣。
（2）、实在想不出童谣的同学请到老师电脑上摘一个苹果，看看它后面是一首什么样的童谣，你来读或唱给大家听听。
————准备的苹果童谣：《世上只有妈妈好》、《一分钱》、《别说我小》、《小小、讲授新：读童谣（1）：《打花巴掌》歌曲范唱。
（2）简介歌曲（3）按节奏熟悉一下歌词吧。
（师领读前两段歌词）生尝试自已按节奏接着读后两段的歌词吗？（4）我提问，你来答——（一月一？二月二？三月三？四月（三）学唱童谣（1）再听歌曲范唱（2）找出出这首歌曲与你以往所学的歌曲有什么不同之处吗？
说唱风格的北京儿歌。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计（四）歌曲创作：（五）童谣说唱会
这一环节中。
教师让学生自己发现歌曲曲谱与读童谣中的不同——多了唱的部分。
然后启发学生理解歌词，认识各种花的形状及习性。
既满足了学生的好奇心，也拓展了他们的自然知识。
按节奏读歌词，由学生带动大家进行简单的形象化表演，既淡化了歌曲的难度，也极大的激发了学生参与的热情。
使堂气氛热情融洽。
通过展示收集的儿童耳闻目睹的童谣，进一步巩固孩子对童谣的认识。
而国外童谣的进一步拓展，更是扩大了学生的音乐文化视野，潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。
这一环节中，学生们参与意识强，堂气氛活跃而热烈！
（3）唱的是什么吗？他们是去干什么吗？（认识花———展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花 (4)
请同学们听着（音乐范唱），随老师边唱边做动作。
（）边唱边表演（6）随教师弹琴完整的演唱歌曲（四）歌曲创作：歌表演、跳皮筋、拉大锯、编花篮、歌词创编……（教师指导学生用他们创编的歌词集体演唱（五）童谣说唱会欣赏经典童谣————展示：童谣《西游记》、《找朋友》、《小兔子乖乖》、《五指歌》、《拔萝卜》……看————展示：英国儿歌《两只老虎》、
美国儿歌《祝你生日快乐》
巴西儿歌《小红帽》
板书设计打花巴掌
后反思二年级音乐改实验《打花巴掌》研究教学，体现了新程标准和新的教学理念，本以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。
在本节中，留给学生一定空间，以游戏的方式激发学生学习的欲望。
后又通过多种形式，以小组合作进行歌词创作，鼓励学生从自己身边找声音等环节，培养学生的创造力和表现力。
分组活动又促进了学生之间的协作能力，学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。