人教四年级语文上册：第四单元语文园地

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人教版四年级上册第四单元语文园地日积月累

日积月累望子成龙：希望自己的子女能在学业和事业上有成就。

来龙去脉：原指山脉的走势和去向像龙体一样起伏。

现比喻一件事的前因后果或一个人的来历。

群龙无首：一群没有首领的龙。

比喻没有人领导，事情无法进行。

〖造句〗：鬼子的头领被乱枪打死，鬼子们群龙无首，乱作一团。

龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

〘示例〙：抬头看见北墙上挂着四幅大屏，草书得～，出色惊人。

如虎添翼：如同老虎长了翅膀。

比喻强大的事物更加强大了。

〖造句〗：这支队伍本来就英勇善战。

如今又更新了装备；简直是～。

调虎离山：设法使老虎离开山冈。

比喻诱敌离开原来的地方,以便于乘机行事。

骑虎难下：比喻事情进行到中途，迫于形势既不能继续又不能停止，只好硬着头皮干下去。

〘造句〙他其实没有能力做好这件事；但因为话已出口；只得硬着头皮干下去；真是骑虎难下。

照猫画虎：比喻照着样子模仿。

天马行空：天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。

比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法。

汗马功劳：汗马：马累了出了汗，比喻征战劳苦。

原指在战争中立下的大功劳。

现泛指大的功劳。

〘造句〙：这次技能大比武，小张立下了~。

马到成功：形容事情顺利，刚开始就取得成功。

老马识途：成语。

出自《韩非子〃说林上》。

意为老马认识曾经走过的道路。

齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的山戎，迷路了，放出老马，部队跟随老马找到了出路。

比喻有经验的人对事情比较熟悉。

〘造句〙：老年人老马识途，经验丰富，我们应该尊敬他们，虚心向他们请教。

牛刀小试：牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身手。

比喻有大本领的人，先在小事情上显示一下身手。

也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。

笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。

〘造句〙：小明刻苦、自觉、用功，全靠～保持了各门功课全班第一。

呆若木鸡：一般用来形容一个人有些痴傻发愣的样子，是一个贬义词。

四年级语文上册语文园地四教案7篇

四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。

【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】２课时。

【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。

今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。

二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。

３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。

５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。

学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。

６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。

第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。

二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。

２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。

⑴ 可选择几件物品。

四年级上册语文园地4生字组词

四年级上册语文园地4生字组词一、概述语文学习是培养学生语言表达能力、情感体验能力、思维品质的重要途径之一。

在四年级上册语文课本中，园地4生字组词是学生的重要学习内容之一。

生字组词是通过将生字进行组合，从而加深学生对生字的理解，提高学生的词汇量，为学生打牢语文基础。

本文将系统地介绍四年级上册语文园地4生字组词的内容，帮助学生更好地掌握这一知识点。

二、生字组词内容四年级上册语文园地4生字组词内容包括了一些日常常用的生字，如“明”、“头”、“分”等。

在每个生字的基础上，通过组合不同的字，形成新的词汇，帮助学生进一步认识这些生字的词义和用法。

以下是园地4生字组词的内容及相关例句：1. 明生字组词：明天、月明例句：明天我们要去郊游。

今天的月亮很明亮。

2. 头生字组词：头发、头疼例句：她的头发又长又黑。

我今天头疼，不太舒服。

3. 分生字组词：分开、分数例句：请把这两个东西分开存放。

我数了一下，答案是30分。

以上内容为园地4生字组词的部分内容，通过这些例子，学生可以更好地理解生字组词的规则和应用方法。

三、学习方法为了帮助学生更好地掌握园地4生字组词，我们可以采取一些有效的学习方法：1. 反复诵读：学生可以通过反复诵读生字组词及例句，加深对新词汇的理解和记忆。

2. 制作词卡：学生可以将园地4生字组词及例句制作成词卡，方便随时翻阅和复习。

3. 联想记忆：学生可以通过联想记忆的方法，将生字和相关的例句通联起来，形成更深刻的记忆。

4. 练习运用：学生可以通过课堂练习和作业练习，巩固对园地4生字组词的理解和运用能力。

通过以上学习方法的运用，可以帮助学生更好地掌握园地4生字组词。

四、总结园地4生字组词是四年级上册语文课本中的重要内容，通过学习生字组词，可以丰富学生的词汇量，提高语文表达能力。

在学习园地4生字组词的过程中，学生可以通过反复诵读、制作词卡、联想记忆、练习运用等方法，加深对生字组词的理解和记忆。

希望本文能够帮助学生更好地掌握园地4生字组词的内容和学习方法，为学生的语文学习打下坚实的基础。

部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案

部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。

本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。

本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。

但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。

此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。

2.课文的朗读和背诵。

3.句子仿写和口语交际的能力培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.句子仿写和口语交际的相关材料。

4.录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。

引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。

四年级上册语文课件-第四单元语文园地人教部编版(共43张PPT)

审题
这次作文题目：我和
过
一天，这是半命题作文，横线上
要填上自己喜欢的人物，这个人
物是神话故事或童话故事里的。
需要大家展开想象。
确定想象的话题
1.如果他们其中的一位来到我们身边，你和他过上一天，你们想去哪里呢？会做些什么？
如果孙悟空来到我们身边你会想和他做什么事情呢？
我想和他一起去打妖怪。我想跟他去龙宫看看。我想带他去参加运动会。
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
日积月累
同学们，你们认识她吗？每
当我们看到天空的那一轮明月，就会情不自禁地联想到嫦娥奔月的动人故事。
嫦娥的故事千古流传。今天
我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
cháng é
嫦娥
【唐】李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
注释
嫦娥：原作“姮娥”，今作“嫦娥”，神话中的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。
云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物。
深：暗淡。
长河：银河。
晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。

新人教版部编本四年级上册语文第4单元《语文园地四》教案及教学反思+作业设计

新人教版部编本四年级上册语文第4单元《语文园地四》教案及教学反思+作业设计3.现在！2.课件展示:神话充满了神奇的想象力，比如盘古开天辟地，女神补天，让我惊叹不已。

神话中很多人物性格鲜明，如精卫，意志坚强，坚韧执着。

古人创造了很多神的故事来表达对世界的认识。

比如普罗米修斯从天上取火，这是古希腊人对火的来源的解释。

我们应该养成勇于提问、善于提问的习惯。

3.读一下。

按名字读，一次读完。

4.告诉我你是否有同样的经历。

有什么独到的见解吗？5.学生在小组中谈论他们的感受和经历。

6.和全班同学交流。

预设:神话想象丰富，题材广泛。

神话是古代人为了表现自己奇特的想象力和幻想而创造的，具有神奇、丰富、多变的特点。

表面看起来荒诞，本质却简单真实生动。

神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫色彩。

如后羿4、射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。

神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。

主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。

（板书：神话的特点）7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特点。

二、识字加油站。

1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。

2.教师领读词语。

3.出示拼音学生自读。

4.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？（“花”字组成的词语）5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。

6.教师领读词语。

7.5.出示拼音，自己读。

8.男生女生和同桌阅读讨论这些单词有什么特点？(都是花的名字)9。

学生谈论他们见过的花的颜色、形状和气味。

10.课件呈现9个新单词:(板书:普惠瑞美莫里木唐丹)普惠瑞美莫里木唐丹11。

集体读9个新单词，按火车和名字读。

12.想一想:你在这些新词中发现了什么特点？记住这些单词最简单的方法是什么？13.学生交流，教师巡讲，引导学生发现这些汉字的特点。

人教版四年级语文上册第四单元《语文园地四》课件

出自《夸父逐日》
示例二
（牛郎）一出屋门，就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见织女和王母娘娘了，他就喊“我来了”。越飞越近，眼看就赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现了一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
出自《牛郎织女》
日积月累
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
回顾下面两个神话故事，你体会到了什么？
普罗米修斯取火种
火种来源
燧人氏钻木取火
神话表达的是古人对世界的认识，而且，不同国家、不同民族对同一现象或者事物也会有着不同的解释。
识字加油站
借助拼音读准下面的词语。
pǔ
huì
lěi
ruǐ
花圃花卉花蕾花蕊
méi mò lì mǔ dān táng
语文四年级上册
第一课时第二课时
第一课时
交流平台
我们在本单元学习了四篇神话故事：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》。
你还知道哪些神话故事？读过这些神话故事，你又有哪些收获、体会呢？
神
话
牛郎织女
故
事
八仙过海
夸父逐日
哪吒闹海
羿射九日
嫦娥奔月
我认识了很多神话人物。他们有神
银河。长河渐落晓星沉。晨星。
大意：云母嫦屏娥风应染悔上偷一灵层药暗，淡的烛影，银河在静静地消碧失海，青晨天星夜沉夜没心在。黎明的曙光里。
嫦娥
[唐]李商隐
大意：月宫里云的母嫦屏娥风应烛该影后深悔，偷吃了后羿的长生不老之药，现在只有那碧海青天夜夜陪伴着她那颗孤长独河的渐心落。晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，表示料想、碧海青天夜夜心。

部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思(教案)

部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的第四单元，本单元的主题是“故事”，通过一系列的文章，让学生感受故事的乐趣，提高阅读兴趣。

本课的教学内容主要包括：通过听故事、讲故事、演故事等活动，让学生感受故事的魅力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对故事情节有一定的认知和兴趣，同时也具备了一定的表达和创造能力。

但在听力理解、口语表达和文本理解等方面还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。

2.过程与方法：通过讲故事、演故事等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。

2.难点：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。

3.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、故事课件等。

2.教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一系列的故事图片，引导学生说出自己喜欢的故事，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现本课的故事，让学生听故事，并回答相关问题，检验学生对故事的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，教师指导学生注意语音、语调、表情等，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事的寓意，并选出代表进行分享，加深学生对故事的理解。

部编(统编)人教版小学四年级语文上册第四单元《语文园地》优质课件

我看到“腾云驾雾”“ 上天入地”就想到了《西游记》中的孙悟空。
我看到“神机妙算”“未卜先知”就会想到《封神榜》中的姜子牙、《三国演义》中的诸葛亮。
我看到“各显神通”“神通广大”可以让我想到八仙过海。
看到“三头六臂”可以让我们想到哪吒。
我能想象到：第一幅是盘古开天地时，天地是如何形成的；第二幅是普罗米修斯如何把火种带到人间；第三幅则是女娟怎样凭借一己之力补天。这些生动的描绘让我们如同身临其境，见识到神话的神秘色彩。
这首诗描写了主人公寂宽孤单的心境，前两句描写主人公夜不能寐，后两句是自己寂寞的心灵独白。
含有神话人物的诗句： 1.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 2 白兔捣药秋复春，端娘孤柄与谁邻? 3.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 4.精卫衔微木，将以填沧海。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢谢观赏
这次交流的内容跟神话有关，说明了神话具有想象丰富、人物个性鲜明的特点，另外，神话故事中还蕴含着丰富的人生哲理，传达着人们对世界的认识。
后羿射日
夸父逐日
识字加油站
pǔ
花圃
méi
玫瑰
huì
花卉
mò lì
茉莉
lěi
花蕾
mǔ
d牡ān丹
ruǐ
花蕊
tán
海g棠
本栏目中的词语都和花有关。“花圃” 是种花的地方，“花卉”是花的总称， “花蕾” 是没有开放的花，“花蕊”是花中的一部分，“玫瑰”“茉莉”“牡丹”“海棠”是花的种类名称。
腾云驾雾：神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空中飞行。上天入地：可以升上天，可以钻入地下，形容神通非常广大。神机妙算：形容惊人的机智，巧妙的计谋。各显神通：各自显示自己的本领。

人教部编版小学四年级语文上册《语文园地四》知识全解

《语文园地四》知识全解识字加油站pǔ huì lěi ruǐ méi mòlì mǔ dān táng圃卉蕾蕊玫茉莉牡丹棠书写指导：“圃”字是全包围结构，“甫”要写小一点；“卉”是上下结构；“蕾”是上中下结构，草字头+雷；蕊注意三个心的排列方式。

“茉”字是上下结构，下面是“末”；“莉”是上下结构，草字头+利；“牡丹”的丹中间一横要穿过两边；“棠”上方三点不出头，下方一个呆。

日积月累课文简说《嫦娥》理解起来有一定的难度。

关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。

一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。

语段解读云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

【解读】前两句描绘主人公的环境和永夜不寐的情景。

室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。

室外，银河逐渐西移垂地，牛郎、织女隔河遥望，本来也许可以给独处孤室的不寐者带来一些遐想，而现在这一派银河即将消失。

那点缀着空旷天宇的寥落晨星，仿佛默默无言地陪伴着一轮孤月，也陪伴着永夜不寐者，现在连这最后的伴侣也行将隐没。

“沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态，主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。

“烛影深”“长河落”“晓星沉”，表明时间已到将晓未晓之际，着一“渐”字，暗示了时间的推移流逝。

寂寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天孤月，又度过了一个不眠之夜。

尽管这里没有对主人公的心理作任何直接的抒写刻画，但借助于环境氛围的渲染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪却几乎可以触摸到。

妙语佳句1．云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

【赏析】这两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。

室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。

部编版四年级语文上册第四单元语文园地课件(共31张PPT)

说发现
这些词语都是用来表现本领高深的。我们可以先借助工具书查一查这些词语的意思,然后再结合平时的积累而联想到相关的人物或故事进行回答。
◇腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 ◇上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大。也形容决心大，竭尽全力去做。 ◇神机妙算：惊人的机智，奇妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 ◇各显神通：各自显示出高深的本领。
各显神通
三头六臂
神通广大
未卜先知
刀枪不入
想到的孙悟人物空
孙悟空
诸葛亮
八仙
哪吒
二郎神
姜子牙
三娃
想到的大闹借金空城八仙哪吒沉香封神葫芦故事天宫箍棒计过海闹海救母榜兄弟
◎读下面的句子，感受想象的神秘。你在其他神话故事
中，也读到过让你感到神秘的地方吗？和同学交流。
快乐读书吧
四年级上册﹒人教版
很久很久以前
本次“快乐读书吧”向我们介绍了中国以及世界各地流传的神话故事，引导我们去读更多的神话故事。神话作为古人理解世界的尝试，是他们在视察、思索自然现象的同时，融入了自己丰富的想象，从而产生的智慧结晶。
读神话故事，不仅可以感受到人们丰富的想象力，也能从中了解各国文化。由于神话故事中一般有很多生僻人名、物名或地名，读的过程中注意对工具书的运用，并做好标注，有不懂的地方可以向周围的人请教。
2.嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来，她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮，嫦娥一直朝着月亮飞去。
日积月累
chánɡ é
嫦娥
［唐］李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

人教版小学四年级语文上册语文园地四成语解释

呆若木鸡：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。典故：纪渻子为周宣王驯养斗鸡。过了十天周宣王问： “鸡驯好了吗？”纪渻子回答说：“不行，正虚浮骄矜自恃意气哩。”十天后周宣王又问，回答说：“不行，还是听见响声就叫，看见影子就跳。”十天后周宣王又问，回答说：“还是那么顾看迅疾，意气强盛。”又过了十天周宣王问，回答说：“差不多了。别的鸡即使打鸣，它已不会有什么变化，看上去像木鸡一样，它的德行真可说是完备了，别的鸡没有敢于应战的，掉头就逃跑了。”
人们便用“割鸡焉用牛刀”来概括这个故事。必比喻做小事情不值用大力量。经过历史的演变，后来，人们就用“牛刀小试” 这个成语来比喻大材初次任职，就已经便显出才干。
笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。典故：东汉时期，乐羊子的妻子是一位贤德的女子。一次，乐羊子拾到了一块金子，高兴地拿回来交给妻子。妻子说：“有志气的人会严格要求自己，把捡来的东西拿回家是败坏自己的名声。乐羊子深感惭愧，就把金子放回原处，然后说：“你很笨要笨鸟先飞，要出外求学去。”所以乐羊子就出外求学去了。但一年后，乐羊子因为思念妻子返回家中。妻子把他领到织机旁说：“这布是一寸寸、一尺尺织出来的，日积月累才能成丈、成匹。如果我把它剪断，就前功尽弃了。求学也和织布一样，不能在学到一半的时候放弃。” 乐羊子深受感动，又回去求学了，七年没有回家。
老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。故事：古代战国时，齐国发兵攻打另一个国家。齐军胜利返回时，因为不熟悉地形，走进了一个险谷，迷失了方向。足智多谋的齐国军师说：老马无论走多远，总能顺着来路回去。果然，齐军跟在老马后面，走出了险谷。将士们乐呵呵地夸赞：“还是老马识途啊！” 公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的山戎，相国管仲和大夫隰朋随同前往。齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了样。大军在崇山峻岭的一个山谷里转来转去，最后迷了路，再也找不到归路；虽然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。

四年级上册语文书第四单元语文园地

第一节：认识语文园地在四年级上册语文书的第四单元中，我们将进入到“语文园地”这个主题。

语文园地指的是我们学习语文的空间和场所，也代表了我们在语文学习中所拥有的知识、技能和能力。

通过这个主题，我们将更深入地了解语文学习的重要性和意义。

第二节：语文园地的丰富内涵语文园地不仅仅是指我们在校园中学习语文的地方，它更多的是指我们在日常生活中所接触到的语言文字的世界。

这个园地包括了我们使用的语言、我们阅读的文字、我们书写的内容，以及我们在交流中所表达的情感和思想。

通过学习语文，我们可以更好地认识世界，表达自己，交流思想，增进人际关系，促进社会发展。

第三节：语文园地的重要作用语文园地在我们的成长和学习中扮演着重要的角色。

它不仅仅是我们学习知识的场所，更是我们提高思维能力、审美情趣、语言表达和交往能力的重要评台。

通过语文园地的学习，我们可以培养自己的文学素养，提高自己的认知水平，增加自己的知识储备，丰富自己的精神生活。

第四节：对语文园地的个人理解在我看来，语文园地不仅是一个学习的地方，更是一个展现自我的舞台。

在这个园地里，我们可以用文字和语言展示自己的情感、思想和见解，用阅读和写作扩展自己的视野和心灵，用诗歌和散文陶冶自己的情操和情感。

我认为，学习语文园地是我们学习生活中不可或缺的一部分，是促进我们全面发展的重要环节。

总结：四年级上册语文书的第四单元“语文园地”是一个引人入胜的主题，通过这个主题的学习，我们可以更深刻地认识语文的重要性和作用，扩展自己的语文视野，提升自己的语文素养。

在今后的学习中，我会更加努力地投入到语文园地的学习中，不断提升自己的语文能力和素养。

这就是我对“四年级上册语文书第四单元语文园地”的个人理解和感悟，希望能够对您有所帮助。

四年级上册语文书的第四单元“语文园地”是一个让人深思的主题。

通过这个主题的学习，我们可以更深入地了解语文学习的重要性和意义，扩展自己的语文视野，提升自己的语文素养。

在这个园地里，我们不仅学习语文知识，还可以通过文字和语言展示自己的情感、思想和见解，通过阅读和写作扩展自己的视野和心灵，通过诗歌和散文陶冶自己的情操和情感。

四年级上册语文第四单元语文园地

四年级上册语文第四单元语文园地【导言】语文是人类文明宝库中的精华，也是中华民族传统文化的瑰宝。

在学习语文的过程中，我们不仅要掌握语言文字的基本知识，更要培养语感、文化修养和审美情趣。

本单元主要围绕我国的地理山川、各地的风土人情以及相关的民间故事展开，通过学习诗文、故事等形式，帮助学生了解我国的地理特点与人文风情，感受我国的神奇魅力。

一、我国地理山川我国位于东亚大陆东部，东临太平洋，西临酷热的塔克拉玛干大沙漠，东南面对辽阔的南海，西南望着葱茏的青藏高原。

我国的地理山川多种多样，有雄奇壮丽的山脉、绵延不绝的江河、辽阔浩渺的草原和宽广深远的海洋。

中华大地蕴藏着丰富的自然资源，如黄土高原、长江、黄河等都是我国的天然奇观。

1. 黄土高原黄土高原位于我国的中部，横跨陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、河南和山西等省市。

它以黄色的黏土而得名，是我国重要的农业基地之一，也具有着丰富的资源和独特的自然景观。

2. 长江长江，我国的母亲河，是亚洲第一大河，也是世界第三大河，被称为"我国的母亲河"、"亚洲的长江"。

长江流域自古以来就是我国的重要农业基地和文化摇篮，上下游的差异也为我国的地理山川增添了独特的韵味。

3. 黄河黄河，我国的母亲河，是我国第二大河流、世界第五大河流。

黄河以其波涛汹涌的波浪和滔滔不竭的水量而闻名于世，其上游贮水丰富，沉积土壤肥沃，有着"中华之母"的美誉。

二、风土人情不同的地理山川造就了不同的风土人情，我国各地人的生活、习俗和风土人情也各有特色。

在本单元中，我们将通过课文、诗歌、图片等多种形式，让学生们了解我国各地的不同民俗文化，感受地域的多样性和丰富性。

1. 京剧艺术京剧是我国戏曲中的代表性剧种，被誉为"我国国粹"，它融合了唱、念、做、打四种表现手法，舞台表演、音乐表演和舞蹈表演的完美结合，形成了独特的艺术魅力。

2. 风筝风筝是我国传统的民间艺术，我国人自古以来就有放风筝的习俗，飞扬的风筝不仅是空中的艺术品，更是民众心灵的寄托和梦想的飞翔。

语文园地四(人教版四年级上册PPT)

（从部分到整体）
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱
、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。

我喜欢的小动物
白毛浮绿水，红掌拨清波。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
1、形容拘谨、不自然、不安定的样子。局促不安 2、形容办事认真，连最细致的地方也不马虎。一丝不苟 3、什么也没有了。（空空如也） 4、形容动作缓慢，不慌不忙。（慢条斯理） 5、形容没完没了地抱怨、诉说。（如怨如诉） 6、趁人不防备的时候。（趁人不备） 7、充满生机和活力。生机勃勃生气勃勃 8、屏住呼吸，聚精会神地看。屏息凝视 9、不慌不忙，很镇静。从容不迫 10、大模大样地径自走了。扬长而去
外形

[小白猫]

小白猫全身长满了雪白雪白的毛。一对亮闪闪的黄眼睛，灵活透亮。白天，猫怕光，眼睛就眯成一条缝；晚上，眼睛睁得又大又圆，活像两颗发光的水晶石。小猫的耳朵尖尖的，耳孔朝前，周围长着毛。它的嘴很小，舌头鲜红鲜红的，牙齿锋利，四颗门牙较长。小白猫四肢发达，特别是后肢强健有力。平时，猫的爪子蜷缩着，爪子下面有肉垫，走起路来一点声音也没有。小猫的尾巴毛茸茸的，尾尖向上翘着，像只小老虎，显得很威风。

四年级上册第四单元语文园地课堂笔记

四年级上册第四单元语文园地课堂笔记
一、字词积累
1.生字：学习本单元，我们掌握了以下生字：汉字拼音书写规则、部首、结构、笔画数等。

2.词语：重点学习了以下词语：近义词、反义词、多音字、词语解释等。

二、句子理解
1.比喻句：通过比喻手法，将抽象事物形象化，增强句子的表现力。

如：“他的脸红得像个熟透的苹果。

”
2.拟人句：通过赋予事物人格化的方式，增强句子的形象感。

如：“小雨点在屋顶上跳舞。

”
3.排比句：通过运用排比手法，增强句子的节奏感和表现力。

如：“他的心灵像蓝天一样纯净，像大海一样深邃。

”
三、段落阅读
1.在本单元的课文中，我们学习了以下段落阅读技巧：
2.抓住重点：在阅读段落时，要抓住重点词语和句子，理解段落的主旨和大意。

3.联系上下文：在阅读段落时，要联系上下文理解作者的意图和思路。

4.体会感情：在阅读段落时，要体会作者的感情色彩和表达方式。

四、写作技巧
1.在本单元的课文中，我们学习了以下写作技巧：
2.选材：选择有代表性、典型性的材料来表现主题。

3.构思：运用总分总、并列、递进等结构来组织文章。

4.表达方式：运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式来增强文章的表现力。

5.语言运用：运用生动形象、简洁明了的语言来表达思想感情。