一年级上册语文教案5对韵歌

合集下载

部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇

部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇

【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌,读出节奏韵味是本课朗读的重点。

同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。

准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标: 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。

3.阅读《对韵歌》,读通课⽂,会认5个字,会写3个字,掌握新笔画。

教学重、难点: 1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教具准备: 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。

课时安排: 1课时。

教学过程: (⼀)复习巩固 同学们,还记得我们学过的⼋个声母吗。

⼀起来复习⼀下。

过渡语:看来,⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。

(⼆)拼读⾳节 过渡语:声母朋友可调⽪了,它们现在躲到⾳节了,想考考⼤家会不会拼读呢。

(会) 出⽰ppt:(还得拼读规则吗):声母短,韵母亮,两⾳相连猛⼀碰。

1.拼读带汉字的⾳节。

过渡语:和同桌⼀起拼读下,不懂的,同桌可以互相帮助。

(拼⾳+汉字)⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语:同学们拼读得真好,谁想⾃⼰来拼读⼀下。

不过他如果拼读对了,全班得跟着拼读⼀遍。

师:棒极了。

看来同学们已经掌握了拼读规则:(出⽰ppt)拼读规则:声母短,韵母亮,两⾳相连猛⼀碰。

2.拼读没带汉字的⾳节。

过渡语:真好!这是⼀组没有带汉字的⾳节,你们还会拼读吗?谁敢来挑战⼀下。

(拼⾳版)努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读,同桌两个⼈合作拼读 (三)谈话,揭⽰主题 过渡语:真厉害,⽆论是带汉字的⾳节,或者是只有拼⾳,同学们都能准确拼读。

这节课,曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌,题⽬叫:对韵歌。

先看⽼师写课题。

1.齐读课题 过渡语:同学们,在第三单元⾥,我们背过⼀⾸对韵歌,⼤家还记得吗? 2.复习第三单元《对韵歌》 师:在这⾸诗歌⾥,我们知道了了其中的⼏个对⼦,那就是?(天对地,上对下,⽇对⽉,今对古) 师:这些对⼦,意思相对,字数也相同。

今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌,这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢,⼀起来听听这⾸诗歌。

部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1

部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1

部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1一、教学目标1.能够听懂《对韵歌》的内容。

2.能够理解《对韵歌》中的对仗词,掌握对仗关系。

3.能够模仿《对韵歌》的节奏和韵律朗读。

4.能够对比不同句子的对仗关系。

二、教学重点1.理解《对韵歌》的内容。

2.掌握《对韵歌》中的对仗关系。

三、教学准备1.课文《对韵歌》。

2.教具:黑板、彩色粉笔。

3.辅助教材:配套音频。

四、教学过程1. 初步呈现1.让学生观看图片,引导学生猜测文中的内容。

2.播放配套音频,让学生跟读熟悉诗歌的节奏。

3.分段阅读课文,解释生词和表达。

2. 听读课文1.教师朗读全文,引导学生跟读。

2.分组学生互相朗读,加深理解和记忆。

3. 对韵认知1.解释对仗关系,让学生举例说明。

2.指导学生在诗歌中找出对仗词语,分析其对仗关系。

4. 朗读训练1.学生跟着音频朗读课文,注意节奏和韵律。

2.学生分组互相朗读对比不同句子的对仗关系。

5. 小结与反思1.教师引导学生总结课文内容和对韵关系。

2.学生自主朗读、默写《对韵歌》。

五、课堂延伸1.让学生创作类似的对韵歌诗歌。

2.鼓励学生用对仗方式表达自己的想法或感受。

3.拓展反义词对仗、反义词造句等活动。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.默写《对韵歌》的一段诗句。

3.创作一个简短的对仗句子。

通过本节课的学习,学生能够加深对《对韵歌》的理解,提高对仗词的识别能力,培养对韵节奏的感知,为未来的语文学习打下坚实基础。

一年级上册语文教案 第一单元教学设计《第5课 对韵歌》人教部编版

一年级上册语文教案 第一单元教学设计《第5课 对韵歌》人教部编版

一年级上册语文教案
第一单元教学设计
第五课《对韵歌》
人教部编版
一、教学目标
1.了解什么是对韵歌,体会对韵歌的韵脚和节奏。

2.能够模仿老师领读对韵歌,感受其中的韵味和节奏感。

3.通过学习对韵歌,培养学生的音韵感和朗读能力。

二、教学准备
1.课文教材:《对韵歌》
2.教学工具:黑板、彩色粉笔、音响设备
3.学生课前准备:背诵古诗《对韵歌》
三、教学过程
1.导入(5分钟)
–播放音频,让学生先听一遍对韵歌的节奏和韵脚。

2.学习对韵歌(15分钟)
–请学生模仿老师领读《对韵歌》,感受其中的韵味和节奏感。

3.分组朗读(10分钟)
–将学生分成小组,让他们轮流朗读《对韵歌》,并评选出最优秀的小组。

4.讨论与总结(15分钟)
–引导学生讨论对韵歌的特点,包括韵脚、节奏等,并总结出对韵歌的魅力所在。

5.课堂练习(10分钟)
–让学生回答一些与对韵歌相关的问题,巩固他们对课文的理解。

四、教学反思
通过本节课的教学,学生对对韵歌有了初步的认识,培养了音韵感和朗读能力。

但在教学过程中,发现有些学生对韵歌的节奏感把握不够准确,需要加强练习和指导。

下节课将继续巩固对韵歌的学习,并引导学生进行更多的朗读训练。

五、课后作业
背诵《对韵歌》,并按照正确的节奏和韵脚进行朗读。

通过今天的教学,让学生初步领会了对韵歌的魅力和节奏感,在接下来的教学中,我将继续引导学生深入理解并熟练掌握对韵歌的朗读技巧。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。

教学内容包括:学习生字词,理解课文内容,感受对韵的韵律美;掌握基本的对仗知识,能够简单模仿创作对仗句子;培养朗读能力和语感。

二、教学目标1. 学生能够熟练认读生字词,理解课文大意。

2. 学生能够感受对韵的韵律美,培养语感和朗读能力。

3. 学生能够掌握对仗的基本知识,并能够进行简单的模仿创作。

三、教学难点与重点教学难点:对仗知识的学习和运用。

教学重点:生字词的学习,对韵的朗读和感知。

四、教具与学具准备1. 教具:课文PPT,生字卡片,对仗示例卡片。

2. 学具:课本,练习本,彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过播放课文录音,让学生初步感受对韵的韵律美。

2. 生字词学习:引导学生自主阅读课文,学习生字词,并进行认读和解释。

3. 课文解析:详细讲解课文内容,分析对仗关系,引导学生理解课文大意。

4. 朗读指导:教师示范朗读,指导学生正确朗读课文,感受对韵的韵律美。

5. 对仗知识讲解:讲解对仗的定义和特点,举例说明,帮助学生理解并掌握。

6. 实践活动:给出几个词语,让学生尝试进行对仗创作,并分享成果。

7. 随堂练习:设计练习题,让学生巩固所学知识,并进行解答和分析。

六、板书设计1. 课文对韵歌2. 生字词列表3. 对仗示例4. 课文重点句子七、作业设计1. 作业题目:根据课堂所学,尝试创作一首对韵歌,要求至少包含4句对仗句子。

2. 答案示例:云对雨,雪对风,晚照对晴空。

鸟对虫,花对草,笑脸对哭容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的学习情况,对教学效果进行评估,针对问题进行改进。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读其他对仗作品,提高对对仗知识的理解和运用能力。

组织一次班级对仗创作比赛,激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析:1. 对仗知识的学习和运用2. 生字词的学习和认读3. 朗读指导和实践4. 作业设计详细补充和说明:一、对仗知识的学习和运用1. 用生动的例子解释对仗的概念,如“云对雨,雪对风”,让学生感受到对仗的韵律美。

小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇

小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇

小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。

课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、对子导入,激发兴趣同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地),黑对(白),花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。

今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目:对韵歌。

)设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。

一、识字教学,图文结合二、1.试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句,指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读,齐读。

(3)认识“对”字的部首,指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句,并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣:这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!大家认真观察,看看它们是怎样变来的。

一年级上册语文教案《5.对韵歌 》人教(部编版)

一年级上册语文教案《5.对韵歌 》人教(部编版)

一年级上册语文教案《5.对韵歌》人教(部编版)一、教学目标1.知识目标:通过学习对韵歌,学生能够理解并朗读诗歌,体会诗歌的韵律美。

2.能力目标:培养学生欣赏和鉴赏诗歌的能力,提高学生的语言表达能力。

3.情感目标:激发学生对文学的兴趣,培养学生的审美情感。

二、教学重点1.理解并背诵《5.对韵歌》。

2.感受诗歌的韵律之美。

三、教学难点1.理解并朗读诗歌中的对韵部分。

2.听读理解并感受诗歌的节奏。

四、教学准备1.课文教材:《5.对韵歌》课文。

2.音频设备:播放诗歌的录音。

3.课堂装饰:贴有诗歌内容的课件或海报。

五、教学过程第一步:导入(5分钟)1.引入本节课的课题《5.对韵歌》。

2.让学生听一遍诗歌录音,感受诗歌的节奏和韵律。

第二步:学习课文(15分钟)1.教师分段朗读课文,带领学生一起读。

2.分段解释课文中的生词和句子。

3.学生跟读,感受诗歌中的对韵部分。

第三步:理解诗歌(15分钟)1.带领学生分析诗歌的内容和结构。

2.引导学生理解对韵的作用和美感,让学生谈谈自己的感受。

第四步:朗诵表演(15分钟)1.学生分组练习诗歌朗诵。

2.学生自由发挥,表演出对韵歌的诗意和美感。

第五步:课堂讨论(10分钟)1.引导学生谈论对韵歌的诗意和美感。

2.学生可以提出自己的解读和理解。

六、课后作业1.抄写课文《5.对韵歌》。

2.练习朗读诗歌,争取做到婉转动听。

3.思考并记录对诗歌的感受和理解。

通过本次课程的学习,相信学生们能够更好地理解和感受《5.对韵歌》这首诗歌的美感,同时也能从中汲取诗歌所带来的诗意和生活情感,为学生的文学素养和审美情感的培养打下基础。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本课教材为人教版一年级上册语文第五课《对韵歌》。

本课主要内容是对仗工整、韵律感强的对韵歌。

通过学习本课,学生能够理解对仗的意义,感受韵律的美,并能正确地朗读、背诵和创作对韵歌。

二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。

2. 理解对仗的意义,感受韵律的美。

3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解对仗的意义,感受韵律的美。

2. 教学重点:能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过简单的韵律游戏,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课:讲解对仗的意义,引导学生感受韵律的美。

3. 学生活动:学生跟读、背诵课文,进行对仗练习。

4. 巩固练习:学生分组进行对仗创作,展示并进行评价。

六、板书设计1. 对仗的意义2. 韵律的美七、作业设计1. 作业题目:请学生运用本节课学到的对仗知识,创作一首自己的对韵歌。

2. 答案:学生的创作成果。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在生活中发现和创造对仗工整、韵律感强的句子或诗歌,提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 对仗工整:本课的核心教学内容是对仗工整的对韵歌。

对仗是指两个字或词在音、义、形等方面的对称或对应关系。

对仗工整是指对仗关系准确、恰当,符合汉语的语言规律。

2. 韵律感强:对韵歌的韵律感强是指歌曲的音节、重音、停顿等节奏感明显,旋律简洁明了,易于学生记忆和朗读。

二、重点和难点细节补充说明1. 对仗工整的教学重点补充对仗工整是汉语诗歌、对联等文学形式的重要特点之一。

在本课的教学中,教师需要通过具体的例子和练习,向学生讲解对仗的概念和规则。

可以从简单的词语对仗开始,如“天对地,雨对风”等,让学生感受对仗的基本形式。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文,音韵和谐,朗朗上口。

为了方便大家学习鉴戒,下面作者精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容,欢迎使用学习!一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗诵课文,背诵课文。

3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力,激发学习汉字的爱好。

[教学重难点]读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。

[教学课时]1课时教学进程一、直接导入,学习对韵歌1.课件出示:一二三四五,金木水火土。

天地分上下,日月照今古。

2.教师范读一遍,简单讲授:第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照管“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。

3.教师领读,学生跟读,将课文读熟,字音读准确。

4.学生自己朗诵,对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”,教师点拨引导:设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。

(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。

)记忆:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)(5)“上”和“下”对照区分识记。

4.出示会认字,指名学生认读,巩固字音。

三、指导书写1.出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。

部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇

部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇

【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。

它⾳韵和谐,朗朗上⼝,能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美,激发学习语⽂的兴趣。

以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标: 1.学会3个⽣字,认识3种笔画。

2.注重激发学⽣兴趣,提⾼学⽣识字能⼒。

3.正确地读⼉歌,结合插图了解句⼦的意思。

教学重点:正确掌握3个⽣字的⾳、形、义,能正确书写3个字。

教学难点:正确书写3个字。

教学准备:⽣字卡⽚,⼩⿊板 教法:培优辅差 学法:⼩组合作 教学过程: ⼀、激趣导⼊,感悟汉字的演变过程。

⼆、读⼉歌 1.⾃⼰读⼉歌,把读不准的字画上⼩问号。

2.学⽣质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读⼩⼉歌,相互纠正读⾳。

4.指名读⼉歌,其他同学听听读⾳是否正确? 5.通过读⼉歌,你知道了什么?借助插图理解句⼦的意思。

三、学习⽣字。

1.学⽣读准每个⽣字的⾳。

2.⼩伙伴互相读⼀读,⽐⽐谁读得好。

3.教师抽读卡⽚,顺读,逆读,打乱读。

4.巩固⽣字的读⾳,做贴字游戏。

教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读,读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。

再指名读⽣字卡⽚,读对的就把卡⽚奖励给他,让他把⽣字贴在拼⾳下⾯,其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些⽣字⼤家读得真棒,那么你们在⽣活中⽤过这些字吗?想想,⼀会⼉说给⼤家听⼀听。

五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程: ⼀、复习 1.读不带拼⾳的⽣字卡⽚。

2.指名读⼉歌。

⼆、书写⽣字 1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在⽥格中的位置,这样才能把字写得更好。

2.请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置,然后独⽴写⼀个。

(书上⽥格中的字) 3.学⽣提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(⽔) 4.学⽣看⽼师是怎样写的? 5.请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。

教师巡视,个别辅导,纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。

5对韵歌(教案)一年级上册语文部编版

5对韵歌(教案)一年级上册语文部编版

教案:一年级上册语文部编版《5对韵歌》教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和书写本课的生字,理解字词的意思;学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学生能够运用对韵歌进行创作。

2. 过程与方法:通过观察、模仿、练习,学生能够掌握对韵歌的特点和创作方法;通过小组合作,学生能够提高团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对语文的兴趣和热爱,激发学生的创造力和想象力;培养学生对传统文化的尊重和热爱。

教学重点:1. 学生能够正确认读和书写本课的生字,理解字词的意思。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 学生能够运用对韵歌进行创作。

教学难点:1. 学生能够掌握对韵歌的特点和创作方法。

2. 学生能够提高团队协作能力和口语表达能力。

教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生课本、练习本、文具等学习用品。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过唱一首对韵歌,引起学生的兴趣,引导学生进入课堂。

2. 教师向学生介绍对韵歌的特点和作用,让学生初步了解对韵歌。

二、生字教学(10分钟)1. 教师引导学生观察课文中的生字,让学生认读生字,并解释字词的意思。

2. 教师示范书写生字,让学生模仿书写,并进行练习。

三、课文教学(10分钟)1. 教师带领学生朗读课文,让学生注意语音、语调和节奏。

2. 教师引导学生理解课文的意思,让学生用自己的话复述课文内容。

3. 教师组织学生进行课文背诵比赛,提高学生的口语表达能力。

四、对韵歌创作(10分钟)1. 教师向学生介绍对韵歌的创作方法,让学生了解对韵歌的结构和韵律。

2. 教师组织学生进行小组合作,让学生运用对韵歌进行创作。

3. 教师引导学生展示自己的作品,并进行评价和反馈。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本课的学习内容,让学生总结对韵歌的特点和创作方法。

2. 教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己在创作过程中的体会和收获。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)身为一名刚到岗的教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那要怎么写好教学反思呢?问学必有师,讲习必有友,本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇),希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教案篇一教学目标:1、通过象形字、看图、找朋友等方法,认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字,学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法,识记生字。

教学难点在读对子的过程中,产生识字兴趣。

教学过程:课前互动(1分钟)过渡:王老师听说咱们班的小朋友特别聪明,已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友,今天他们又来到了我们的身边,你们还认识他们吗?出示词语(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目)你们真是一群聪明的孩子,为了奖励你们,老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗?图片导入过渡:大自然美吗?(美)其实大自然就是我们的家,下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧)。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

(出示带箭头演变过程)聪明的小朋友们,这几个字和我们前面学的日月水火一样都是?(象形字)你们认识了吗?我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文,读准字音1.请同学们自由朗读课文,并圈出生字,如果你圈不出,请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听?(指名读)(适时鼓励)3.现在我们一起来读一下吧!(全班齐读)。

师:同学们读得真流利!过渡:这会儿呀!生字宝宝都着急了,特别想和你们交朋友,你们瞧!它们都从课文里跳出来了。

4.出示6个生字(云、雨、风、花、鸟、虫)自己先试着读一读,看谁较先和他们交上好朋友。

(学生自读)读给你的同桌听一听吧!(互读)。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

人教版部编一年级上册语文5《对韵歌》教案

人教版部编一年级上册语文5《对韵歌》教案

人教版部编一年级上册语文5《对韵歌》教案一、教学目标1.能听、说、唱《对韵歌》的歌谣。

2.能认读课文中的字词。

3.培养学生的音乐感、语感和语音意识。

4.通过学习歌词,了解韵脚的特点。

二、教学重点和难点重点: 1. 掌握《对韵歌》的歌谣内容。

2. 发现和理解韵脚的作用。

难点: 1. 第一、二句“花猫鱼罐”字句的理解。

2. 歌曲中的韵脚的理解。

三、教学准备1.音响设备。

2.课文教案及PPT。

3.板书工具。

四、教学过程第一步:热身(5分钟)老师播放《对韵歌》的音频,让学生听一遍。

老师引导学生一起跟着音频读一遍《对韵歌》。

第二步:学习课文(10分钟)1.老师与学生一起听《对韵歌》歌曲,重点聆听“花猫鱼罐”这句诗句。

2.老师解释“韵脚”的概念,让学生体会韵脚的意义。

3.让学生分组朗读《对韵歌》。

第三步:学唱歌谣(15分钟)老师带领学生一起唱《对韵歌》,重点练习“花猫鱼罐”这句。

学生分组唱歌。

第四步:分组讨论(10分钟)让学生分组探讨“花猫鱼罐”这句的意义,了解韵脚的作用。

第五步:总结(5分钟)老师带领学生总结今天学到的内容,并强调韵脚在歌谣中的重要性。

五、课堂作业完成《对韵歌》书面练习,完成作业本上的相关题目。

六、教学反思今天本节课的板书设计和教学内容设计得当,能够引起学生的兴趣,也给学生留下深刻的印象,但是在学唱歌谣的环节,学生的表现有待提高,需要多加练习。

以上是《对韵歌》的教案设计,希望能够对您有所帮助。

统编版一年级语文上册《5 对韵歌》教学设计及教学反思(共5篇)

统编版一年级语文上册《5 对韵歌》教学设计及教学反思(共5篇)

统编版一年级语文上册《5 对韵歌》教学设计两篇第一篇[教学目标]知识与技能1.会认“对”“云”等7个生字,会写“虫”“云”等3个生字。

2.朗读课文,并练习背诵。

3.读准字音,认清字形,并能正确、规范地书写。

情感态度与价值观激发学生学习《对韵歌》的兴趣,能自己对对子。

[教学重难点]1.朗读《对韵歌》,并练习背诵。

2.读准字音,认清字形,并能正确、规范地书写。

[教学课时]1课时教学过程教师批注一、激趣导入同学们,我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。

在这个家园中,我们可以看到许多美丽的景象,(如:把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木)说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来读读课文吧,这是一首《对韵歌》。

(板书课题,齐读)二、读通课文,整体感知1.教师示范读课文,学生认真听,注意听清字音,没听清楚(明白)的标上记号。

2.教师领读,学生一句一句地跟读。

重点教读以下生字词:对duì云yún雨yǔ风fēnɡ花huā鸟niǎo虫chónɡ水shuǐ秀xiù柳liǔ绿lǜ桃táo红hónɡ3.学生小组内合作,互相帮助,准确、熟练地朗读课文。

4.学生自由读。

(注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。

)5.指名读生字,集体正音。

(如:这个小朋友读得正确吗?我们应该怎么读?)强调:“云、雨、鱼”是整体认读音节;“风、虫”是后鼻音。

6.全班齐读。

三、巩固生字,探究学习1.师:同学们读得真好,下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物?(学生作答)师板书:云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红(1)为什么用“云”对“雨?(教师引导学生知道乌云过后伴着雨。

)(2)教师简单讲解其他事物为什么相对。

(如:柳树抽出新绿的时候,桃花也绽开朵朵红蕊。

)2.小组比赛轮流读课文,师生合作读课文,男女生轮流读课文,组与组之间对对子。

统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案(含2课时)

统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案(含2课时)

统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案一、教学目标1.能够听懂并唱出《对韵歌》;2.能够正确识读本课的生字,并理解其中的意思;3.能够认真思考、回答问题,并表达自己的观点。

二、教学重点1.《对韵歌》的歌词内容;2.本课的生字认读及理解三、教学准备1.教师:教材《语文》一年级上册、教学课件;2.学生:识字卡片、练习册。

四、教学过程第一课时1. 导入教师播放《对韵歌》音频,让学生跟着哼唱一遍,唤起学生的兴趣。

2. 学习《对韵歌》教师带领学生一起学习《对韵歌》的歌词,注意朗读、韵律齐整。

3. 生字认读•生字1:闲(xián),释义:不做事,空闲。

•生字2:鹰(yīng),释义:一种猛禽的鸟。

4. 课文理解教师和学生共同阅读课文,帮助学生理解课文内容,让学生自由发表自己对《对韵歌》的看法。

5. 小结回顾本节课的内容和重点,强化生字的认读。

第二课时1. 复习利用学前准备好的识字卡片,让学生复习上节课学习的生字。

2. 生字操练让学生通过跟读、写生字操练巩固生字的认读。

3. 听写教师口头念诵生字,学生听写在练习册上。

4. 拓展练习通过提问、小组讨论等形式,引导学生针对《对韵歌》展开深入思考,拓展课文的内涵。

5. 课堂表现教师对学生的学习表现进行评价,鼓励优秀学生,并指导有待提高的同学。

五、课后作业1.跟读《对韵歌》;2.写一篇简短的读后感,包括对《对韵歌》的理解和学习心得。

六、教学反思本节课以《对韵歌》为内容,通过歌曲的形式让学生更容易掌握生字、感受节奏。

教师应注意引导学生主动思考,培养他们的创造力和表达能力。

以上是《统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案(含2课时)》的教学安排,希望能够帮助学生更好地学习和理解本课内容。

人教版(部编)一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案

人教版(部编)一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案

人教版(部编)一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容,理解词语的意思。

2.能够正确歌唱《识字5 对韵歌》。

3.能够根据歌曲内容,理解对仗的概念,并能举一反三。

4.培养学生对诗歌韵味的感受,激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重难点1.掌握《识字5 对韵歌》的歌词并能流畅歌唱。

2.理解对仗的概念,培养对韵歌的感受力。

三、教学准备1.教材:人教版一年级上册语文教材。

2.教具:音响设备,课件投影仪。

3.辅助教材:歌曲《识字5 对韵歌》音频。

四、教学过程1. 情境导入老师播放《识字5 对韵歌》音频,让学生先听歌曲,感受歌曲的韵味。

2. 歌曲学习1.分段学习歌曲,让学生跟读歌词,注意发音和语调。

2.练习整首歌曲的唱腔,鼓励学生多次反复练习,保证所有学生都能熟练地唱出全曲。

3. 讨论对仗1.引导学生理解歌曲中的对仗概念,如什么样的词能够对仗,为什么对仗能增加诗歌的韵味等。

2.让学生分组讨论找出歌曲中的对仗词语,并向全班汇报。

4. 拓展活动1.学生自编对韵歌或对联,鼓励学生发挥创意。

2.老师和学生一起欣赏经典的对仗韵文学作品,培养学生的鉴赏能力。

五、课堂总结通过本节课的学习,学生学会了《识字5 对韵歌》的歌词并能歌唱,理解对仗的概念,激发了学生学习语文的兴趣。

并鼓励学生在日常生活中多欣赏对仗的美,提高自己的语言表达能力。

六、布置作业1.背诵《识字5 对韵歌》歌词。

2.创作一首对韵歌或对联。

以上是本节课的教案内容,希望同学们认真学习,做到理解对仗、感受韵味,提高语文素养。

一年级上册语文教案《5对韵歌》人教(部编版)

一年级上册语文教案《5对韵歌》人教(部编版)

一年级上册语文教案《5对韵歌》人教(部编版)一、教学目标1.熟练掌握《5对韵歌》中的词语。

2.能够正确朗读并理解歌曲的内容。

3.通过歌曲的学习,培养学生对中华传统文化的兴趣。

二、教学重点1.掌握《5对韵歌》中的词语。

2.理解歌曲的内容并正确朗读。

三、教学准备1.课件:《5对韵歌》教学视频或PPT。

2.教材:一年级上册语文教材《5对韵歌》。

3.教具:CD、音响设备。

四、教学过程第一步:导入(5分钟)1.引导学生回顾上节课《5对韵歌》的内容。

2.利用图片或故事引入新课《5对韵歌》。

第二步:学习歌曲(15分钟)1.播放《5对韵歌》的音频,让学生跟读。

2.教师逐句解释歌词,并引导学生理解其中的文字含义。

3.老师带领学生一起练习歌曲,确保学生能够正确朗读。

第三步:小组活动(15分钟)1.将学生分成小组,让他们一起创编一个新的韵歌,内容可以是日常生活中的事物或现象。

2.每个小组派代表表演他们编写的韵歌,其他小组可以进行评价和提问。

第四步:课堂讨论(10分钟)1.老师与学生一起讨论《5对韵歌》中的重要词语和句子。

2.引导学生思考诗歌的美感和节奏感,促进他们对文学的审美能力。

第五步:课堂总结(5分钟)1.老师进行课堂总结,强调本节课的重点和难点。

2.确认学生对《5对韵歌》内容的掌握情况。

五、作业布置1.让学生背诵《5对韵歌》中的几句词语。

2.拓展阅读:让学生寻找其他类似的古诗韵文,并选择一首进行朗读或解读。

六、教学反思1.教学时长是否合适?2.学生在学习《5对韵歌》时是否积极参与?3.学生是否理解了歌词的含义?4.是否需要做些许调整来提高学生的学习效果?通过以上教案的设计,希望能够帮助学生更好地学习和理解一年级上册语文教材《5对韵歌》,激发学生对中华传统文化的兴趣,培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情感。

一年级语文《对韵歌》教案【三篇】

一年级语文《对韵歌》教案【三篇】

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

整理了《⼀年级语⽂《对韵歌》教案【三篇】》,希望对你有帮助!《对韵歌》教案⼀ 1.《声律启蒙》。

《声律启蒙》是训练⼉童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。

按韵分编,包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽等。

从单字对到双字对、多字对,声韵协调,朗朗上⼝,从中可以得到语⾳、词汇和修辞的练习。

在诸多版本中,清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》,是其中较有代表性的⼀种。

2.《笠翁对韵》。

《笠翁对韵》是从前⼈们学习写作近体诗词,⽤来熟悉对仗、⽤韵,组织词语的启蒙读物,从中得到语⾳、词汇、修辞的训练。

作者李渔,号笠翁,因此叫《笠翁对韵》。

全书按韵分编,包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽、⼈物、器物等的虚实应对。

从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到⼗⼀字对,声韵协调,朗朗上⼝。

《对韵歌》教学⽬标 1.通过听读、看图想象等⽅法,认识“对、云”等7个⽣字。

2.会写“⾍、云、⼭”3个⽣字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课⽂,背诵课⽂。

【重点】通过听读、看图想象等⽅法,识记⽣字。

【难点】读准“风、⾍”的字⾳。

《对韵歌》课⽂解析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写⽽成的韵⽂,⾳韵和谐,朗朗上⼝。

课⽂以⾃然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学⽣在识字的同时初步感受汉语的⾳韵节奏,提升学习语⽂的兴趣。

《对韵歌》共3句。

第⼀、⼆两句以单字对的形式,包罗⾃然现象“云、⾬、雪、风”和动植物“花、树、鸟、⾍”。

第三句是双字对的形式,呈现⼭清⽔秀和柳绿桃红的美丽景⾊。

整篇课⽂就是⼀幅美丽的画卷。

《对韵歌》教学建议 ⼀、识字写字 1.识字。

本课7个⽣字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。

“花”是第⼀次出现的上下结构的字。

“⾍”是翘⾆⾳,需重点正⾳。

《对韵歌》教案(7篇)

《对韵歌》教案(7篇)

《对韵歌》教案(7篇)对韵歌教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析一年级学生刚刚入学,而且学前的学习程度额不一样,班级里面很多孩子识字存在问题,所以帮助孩子归类识字,拓展语言环境来训练孩子的表达,在此基础上多元识字。

重点难点通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题,齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读,有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图,指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字,指导看“云”字上面的“二”像什么?用云来说个词语出示雨花图,指导学生说话,相机出示雨,花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字,同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句,出示“风”字,引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。

教学生歌诀:风婆婆有个大口袋,东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏,出示鸟和虫的甲骨文,让学生猜是什么字出示鸟和虫字,小结:他们与所代表的东西在形状上很相像,经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读学习最后两句1、接着往下读:山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么?巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到:山上的花开了,地上有小虫子,小鸟在叫2、老师周六外出学习,提前看了天气预报:周六,多云,下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字:虫、云、山一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第 1 页⑤对韵歌第一课时【课时目标】1.认识“对、云”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、谜语导入,激发兴趣1.千条线,万条线,落在河里看不见。

2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

生:猜出(雨儿)(风儿)师:对呀!小朋友真聪明。

今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)生:边看边说。

3.出示课文题目。

教学课时两课时【设计意图:猜谜语导入新课,是低年级小学生喜欢的方式,引起学生学习的兴趣。

】第 2 页师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字5一课。

齐读《识字5》,看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色。

二、识字教学,图文结合(一)学习第一、二句1.教师范读课文一、二句。

教师做讲解:把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读。

学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读,读准字音。

2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。

4.每个对子间的词语是什么关系?(都是同一类别的词语。

)这些词语可以分成哪些类别?教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语,请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类,发现“云、雨、雪、风”都是自然现象,“花、树”是“植物类”,“鸟、虫”都是“动物类”。

同一类别组成新词读一读,如“云雨、风雪、花树、虫鸟”。

5.出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”,请两名学生上台,一人指图,一人读字。

6.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句,并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣:这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!大家认真观察,看看它们是怎样变来的。

(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。

会学生正确的朗读方法,学生在此基础上练习读课文,并自主学习生字。

老师引导学生分类,理解对子词语间的关系。

】第 3 页③小结:古人特别聪明,根据物体的某一部分的特点,一点点写出了汉字,汉字多有趣呀!我们在以后的学习中,还会学到更多的汉字知识呢!(6)给“云”和“虫”两个字扩词。

(7)把生字放回句子中指生个别读,齐读。

(二)学习最后一句1.出示最后一句,指生朗读。

出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画,引导学生看图找对子。

(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀)2.去掉“对”字,再指生朗读。

教师相机出示成语:山清水秀、桃红柳绿。

3.理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。

(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。

教师启发:当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。

4.理解“桃红柳绿”。

①出示图片,看图片读词。

②说一说:( )的桃花,( )的柳树。

③个别读,齐读。

设计意图:此环节的设计重视突出识字教学。

教师出示美丽的图片,并紧密地联系生活实际,巧妙地引导学生识记生字,加深学生对生字、词的理解,有效避免了学习的枯燥,使教学变化灵活,生动活泼。

三、迁移运用,拓展运用1. 读读课文中的对子。

2. 分组自编对子。

3. 反馈。

例:春对夏,例:上对下,秋对冬,后对前,白云对红日,天涯对海角,【设计意图:看图找对子的【设计意图:练习编对子,是训练学生拓展迁移和语言表达能力。

】第 4 页新月对彩虹。

南北对东西。

【课堂作业新设计】1.“虫”的第五笔是,“山”的第一笔是,“云”的第三笔是。

2.“云”“虫”“花”中,笔画数相同的两个字是:、。

3.口头组词。

云虫山答案:1.?2.虫花3.白云云朵风云虫子小虫捉虫大山山水山上第二课时【课时目标】:1.熟读课文,背诵课文。

2.认识提、撇折、竖折等3个笔画,会写“虫、云、山”3 个字。

【教具准备】课件、图片【教学过程】一、复习旧知,导入学习1.检查课文的朗读情况。

指名读,评价读。

2.抽读生字卡片。

二、多种方法,识记生字【设计意图:多种方法识字是部编版第 5 页出示本课生字:对云雨风花鸟虫你有什么好办法记住它们吗?1.抓特点,形象化识记。

引导学生在整体识记汉字的基础上,抓住每个生字的特点来识记。

如,“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;“风”中间的撇和点就像刮风时的情景;“鸟”中间的一点好像它的眼睛,促进字形识记,字义理解。

2.组词拓展。

如“花”,可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语,还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等,在拓展中识记。

如,云:乌云、白云、彩云雨:暴雨、毛毛雨、雷雨风:东风、南风、北风3.可以结合生活实际,积累由熟字组成的新词,如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。

三、加强巩固,写字教学1.开火车读生字。

2.读成语:山清水秀、桃红柳绿。

3.读要求写的生字。

出示本课会写的字:虫、云、山。

4.指导书写。

(1)认真观察,思考:怎样才可以把这三个字写得更漂亮?(2)交流写这三个字的小窍门。

“虫”竖写在竖中线上,虫的“口”要写得扁一些。

“云”上横短,下横长,撇折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳的三角形。

“山”中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖下端略出头。

竖与竖之间等距。

交流书写时需要同学们注意的地方。

教师相机强调三个新笔画。

“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。

指导三个新笔画的写法:明确二、阶段,必须指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。

】第 6 页“提”下笔从左到右,从重到轻,收笔要出尖。

“撇折”下笔从重到轻,撇与提交接时,转换方向从重到轻,稍稍往上斜。

“竖折”下笔先写短竖,稍稍停顿改变方向写横。

(4)教师范写,学生观察。

(5)学生练写,交流反馈。

四、反复诵读,拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。

可以拍拍手,也可以同桌对读等。

2.男女生对读。

3.师生对读。

4.共同拍手读,能背下来的可以不看书。

5.小结:对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧!6.出示一些对子,试着一起拍手读一读。

7.汇报朗读。

【课堂作业新设计】1.看图写字。

2.根据课文内容填空。

()对雨,雪对风,花对树,鸟对()。

()清对水秀,柳绿对桃红。

答案:1.云山虫2.云虫山【板书设计】天对地天地雨风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红【课后反思】“形第 7 页成功之处:1.采用学生喜爱的教学形式,充分利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生学习的兴趣,感受到汉字表意的丰富,提高了识字效率,扎实有效地完成识字任务。

2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,发展语文能力。

3.去“对”字,把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。

这不但有效地帮助学生理解词义,而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣,可谓一举多得。

不足之处:对教材分析还应更加深入地钻研,这样才能使教学设计合理有效。

没有深入的研究就没有发言权,只有对文本反复钻研,才能体会文本的精华,从而生发出属于自己的东西。

备课素材【教材分析】本课是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。

教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。

【与文章相关的资料介绍】对对歌天对地,雨对风。

大陆对长空。

山花对海树,赤日对苍穹。

雷隐隐,雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白,雨霁晚霞红。

牛女二星河左右,参商两曜斗西东。

十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁。

河对汉,绿对红。

雨伯对雷公。

烟楼对雪洞,月殿对天宫。

云叆叇,日曈朦。

腊屐对渔蓬。

过天星似箭,吐魂月如弓。

驿旅客逢梅子雨,池亭人挹荷花风。

茅店村前,皓月坠林鸡唱韵;板桥路上,青霜锁道马行踪。

课后作业一、读一读,回答问题。

晨对午,夏对,第 8 页古柏对苍松。

红对,有对,麻雀对布谷。

1.读一读,把下面的字填到文中。

无冬白2.把文中鸟的名字画上“○”,树木的名字画上“”。

二、我会写字云虫山答案:一、1.冬白无 2.○麻○雀布谷二、略。

相关文档
最新文档