正确运用绘本
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用
绘本是指以图画为主的书籍，通常包括图画、文字和故事情节等元素。
它是一种通俗易懂、形象直观的阅读材料，被广泛应用于幼儿绘画、语言、认知等综合性教育活动中。
下面我们将从以下几个方面浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用。
绘本可以作为幼儿美术教学的创作素材。
绘本中丰富的图画和有趣的故事情节，可以激发幼儿的想象力和创造力。
教师可以通过引导幼儿观看绘本，让他们想象其中的故事情节，然后自由发挥进行绘画创作。
这种创作方式既能满足幼儿的自主性需求，又能培养他们的创造性思维和艺术表现能力。
绘本可以作为幼儿美术教学的情感载体。
绘本中的人物形象和情节都是具有感情色彩的，读者可以从中感受到作者带来的情绪和思考。
在幼儿美术教学中，教师可以通过解读绘本，引导幼儿分析内在的情感表达，并启发他们表达自己的情感和感受。
通过绘画表达情感，不仅可以增加幼儿对艺术的喜爱，还可以帮助他们更好地理解和处理情感。
绘本在幼儿美术教学中的运用具有很大的教育意义。
它既可以作为启蒙材料，帮助幼儿认识和模仿美术元素，也可以作为创作素材，激发他们的创造力和艺术表现能力。
绘本还可以作为情感载体，帮助幼儿表达和理解情感。
绘本还可以与其他学科内容结合，促进综合性教育的实施。
在幼儿美术教学中，教师应该合理运用绘本，发挥其积极的作用，培养幼儿的美术素养和艺术修养。
在小学美术教学中儿童绘本的运用策略
在小学美术教学中儿童绘本的运用策略在小学美术教学中，儿童绘本的运用可以提高学生对美术的兴趣和理解，帮助他们更好地进行创作和欣赏。
以下是一些儿童绘本在小学美术教学中的运用策略。
1. 开展儿童绘本欣赏活动。
选择适合小学生的绘本作为教材，鼓励学生阅读和欣赏，并引导他们理解绘本中的绘画技法、色彩运用和构图布局等美术要素。
可以组织小组讨论活动，让学生发表对绘本的感受和理解，增强他们的表达能力和思维能力。
2. 进行绘本故事绘画创作。
将绘本中的故事情节或人物形象作为创作的题材，让学生根据自己的理解和想象进行绘画创作。
可以组织小组作品展示和评选活动，激发学生的创造力和艺术表现力。
3. 运用绘本故事进行美术知识教学。
通过对绘本中的绘画技法、色彩运用等进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握美术知识。
可以从绘本中选取一些具有代表性的作品进行解读，让学生了解不同的绘画风格和艺术家的作品。
可以通过绘本故事让学生了解绘画的历史和文化背景。
4. 运用绘本进行手工制作活动。
选取绘本中的人物形象或物品作为手工制作的对象，让学生根据绘本中的描述和插画，使用不同的材料和工具进行手工制作。
这样可以培养学生的动手能力和创造力，让他们更加深入地理解绘本中的绘画元素和艺术技巧。
5. 运用绘本进行感受与表达活动。
通过绘本中的插画和故事情节，让学生产生共鸣并进行个人感受与表达。
可以引导学生以绘画、写作、演讲等形式进行表达，让他们发现和表达自己与绘本中形象和故事的联系，从而提升学生的情感表达能力和艺术修养。
6. 组织绘本绘画比赛和展览活动。
通过组织绘本绘画比赛和展览活动，激发学生对美术的兴趣和热爱，并鼓励他们进行创作和表达。
可以设置不同的主题和评选标准，让学生展示自己的艺术才华和创作成果，同时也增强学生的艺术素养和自信心。
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧绘本在幼儿园教学中扮演着重要的角色，可以帮助幼儿们更好地理解世界、发展语言和认知能力，提高学习兴趣和能力，培养阅读习惯和良好的思维习惯。
本文将介绍几种有效运用绘本的技巧，以帮助幼儿园教师更好地运用绘本教学。
1、选择适合年龄和内容的绘本教师在教学中应该根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本，在内容、主题、故事性和绘画质量上都应符合幼儿的认知和心理水平。
在选择绘本时，教师应该了解幼儿的背景和兴趣，根据幼儿的不同需求和能力选择不同类型的绘本，以此来提高幼儿的阅读兴趣和能力。
2、引导幼儿观察和思考在阅读绘本的过程中，教师应该引导幼儿仔细观察、思考和理解绘本中的图画和文字，通过提问、讨论和解释等方式加深幼儿的理解，促进幼儿的思维能力和语言能力的发展。
同时，教师也可以通过绘本教育幼儿社交技能和情感管理等方面的问题。
3、鼓励幼儿自主阅读教师应该鼓励幼儿自主阅读并带领幼儿一起探索绘本中的知识和秘密，开启幼儿的好奇心和探究精神。
通过鼓励幼儿自主阅读，教师可以培养幼儿的独立学习能力和自主思考能力，让幼儿逐渐建立起良好的阅读习惯和学习态度。
4、绘本与活动的结合绘本与活动的结合是一种有效的教学方法，可以让幼儿在更多的场景中学习知识，并以此来更好地理解绘本内容。
例如，教师可以根据绘本内容设置角色扮演、手工制作、游戏等活动，让幼儿进一步深入细节，并通过活动的互动过程中加深幼儿的理解和学习。
以上就是几种有效运用绘本的技巧，绘本教学是幼儿教育中不可缺少的一部分。
希望幼儿园教师可以通过这些技巧更好地运用绘本，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
绘本教学的方法
绘本教学的方法绘本教学是一种通过图画和文字结合的教学方式，被广泛运用于幼儿园和小学的教学中。
绘本不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以帮助他们提升语言表达能力和思维能力。
在进行绘本教学时，教师可以采取一些有效的方法，来使教学效果更加显著。
以下将介绍几种常用的绘本教学方法。
一、朗读故事在使用绘本进行教学时，教师可以选择一本富有教育意义的绘本，用生动的语言和抑扬顿挫的语调为学生朗读故事。
通过声音的节奏感和情绪表达，可以吸引学生的注意力，使他们更加专注于故事情节。
朗读故事时，可以模仿不同角色的声音，让学生更好地理解故事情节和人物性格。
二、提问引导在朗读完绘本故事后，教师可以利用提问的方式引导学生思考和回答问题。
问题可以涉及故事的主要情节、人物特点、教训等方面，激发学生的思考和表达能力。
通过提问引导，可以帮助学生更深入地理解故事内容，培养他们的逻辑思维和表达能力。
三、角色扮演在绘本教学中，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色，模仿角色之间的对话和行为。
通过角色扮演，学生可以深入地体验到故事情节，增强对故事的理解和感受。
同时，角色扮演还可以锻炼学生的表达能力和合作意识，提升他们的情商和社交能力。
四、绘画创作绘本教学不仅可以通过文字呈现故事，还可以通过图画展示情节。
教师可以要求学生根据绘本故事的内容进行绘画创作，表达对故事的理解和感受。
通过绘画创作，学生可以发挥想象力和创造力，培养美术审美和表达能力。
同时，绘画创作也可以让学生更深入地理解故事内容，加深对故事的印象。
五、小组讨论在绘本教学中，教师还可以组织学生进行小组讨论活动，让他们就故事内容展开讨论和交流。
通过小组讨论，学生可以分享对故事的理解和感受，互相启发和学习。
小组讨论有助于培养学生的合作精神和团队意识，促进他们的思维碰撞和交流互动，从而更好地理解和吸收故事内容。
综上所述，绘本教学是一种富有趣味性和教育性的教学方式，可以帮助学生提升语言表达能力和思维能力。
绘本课堂知识点总结
绘本课堂知识点总结
1. 选择合适的绘本
在教学中，教师首先要选择合适的绘本。
绘本的选择应该与学生的年龄和兴趣相符，同时
也要考虑课程的主题和教学目标。
在选择绘本时，教师可以重点考虑图画和文字之间的配比，以及绘本的内容是否适合课堂教学。
2. 阅读绘本的技巧
在阅读绘本时，教师需要使用适当的技巧来引导学生。
例如，教师可以根据绘本的内容提
出问题，引发学生的思考和讨论。
同时，教师也可以通过朗读和解释绘本的文字，帮助学
生理解故事的情节和主题。
3. 培养阅读兴趣和能力
绘本课堂也可以通过培养学生的阅读兴趣和能力，帮助他们提高阅读理解和语言表达能力。
通过绘本，学生可以接触到丰富多彩的文字和图画，并且在愉快的阅读过程中提高自己的
阅读水平。
4. 提高学生的创造力
绘本课堂也可以培养学生的创造力。
通过绘本故事的启发，学生可以展开想象，创造出自
己的故事和图画。
这不仅可以帮助学生提高自己的写作和绘画能力，还可以激发学生对文
学艺术的兴趣。
5. 培养情感和价值观
绘本课堂也可以通过故事情节和人物塑造来培养学生的情感和价值观。
在阅读绘本时，学
生可以通过主人公的遭遇和成长，体会到人生的道理和美好。
同时，学生也可以通过绘本
故事，学会尊重他人和接纳不同。
小学生绘本阅读指导
小学生绘本阅读指导绘本是小学生学习阅读的好帮手。
它融合了文字和图画，使阅读变得更加有趣和互动。
通过阅读绘本，小学生不仅能提高阅读能力，还能培养对文字和艺术的兴趣。
本文将为您介绍一些小学生绘本阅读的指导方法。
1.选择适龄的绘本小学生的认知水平和阅读能力与年龄密切相关。
在选择绘本时，应根据孩子的年龄段来挑选适合的绘本。
一年级的孩子可以选择简单的图画书，内容简洁明了；二年级孩子可以选择故事类绘本，增加情节和文字；三年级以上的孩子可以选择既有趣又能提供一定挑战的绘本。
2.与孩子共同阅读家长可以和孩子一起阅读绘本，鼓励孩子参与其中。
在阅读的过程中，可以提问孩子关于绘本故事情节、角色性格、解释图片等问题，激发孩子的思考和表达能力。
3.扩大阅读范围除了常见的故事类绘本，还可以引导孩子阅读科普、艺术、人物传记等不同主题的绘本。
这样可以拓宽孩子的阅读广度，培养其多元化的知识和兴趣。
4.培养细致观察力绘本中的图画往往包含了丰富的细节。
阅读绘本时，鼓励孩子仔细观察图画中的细节，提高对绘本内容的理解和把握能力。
家长可以和孩子一起讨论图画中的特点和细节，激发孩子的好奇心。
5.绘本作品创作鼓励孩子在阅读绘本的基础上进行创作，可以是绘画、插画、写故事等。
这样不仅可以巩固对绘本的理解，还能培养孩子的创造力和想象力。
6.利用绘本丰富生活家长可以利用绘本的故事情节和主题，引导孩子参与到家庭生活中。
比如，可以根据绘本故事进行游戏，组织家庭活动等。
这样既能加深对绘本的印象，又能培养孩子的社交能力和团队合作精神。
小学生阅读绘本的指导方法就是这样。
希望这些方法能帮助到家长和小学生，使小学生们能够在绘本中享受阅读的乐趣，培养对阅读的兴趣，并进一步提升阅读能力。
通过绘本的陪伴，小学生们将迈向阅读的广阔天地。
绘本阅读方法
绘本阅读方法绘本是儿童阅读中不可或缺的一部分，它不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能够促进他们的语言表达能力和想象力。
然而，如何正确地引导孩子阅读绘本，让他们从中获益良多，是每个家长和老师都需要思考和探索的问题。
下面，我将分享一些绘本阅读的方法，希望能够对您有所帮助。
首先，选择适合孩子年龄和兴趣的绘本是至关重要的。
不同年龄段的孩子对绘本的需求和理解能力是不同的，因此在选择绘本时，家长和老师需要根据孩子的实际情况进行合理的选择。
对于年幼的孩子，可以选择图文并茂、内容简单易懂的绘本；而对于年龄较大的孩子，则可以选择内容更加丰富、题材更加广泛的绘本，以满足他们的阅读需求和兴趣爱好。
其次，在阅读绘本的过程中，家长和老师可以采取互动式的阅读方式，与孩子一起参与到故事中去。
可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让孩子更加深入地理解故事情节，增强对绘本内容的记忆和理解。
同时，互动式的阅读还能够促进孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
此外，在阅读绘本的过程中，家长和老师可以引导孩子从绘本中获取更多的信息和知识。
可以通过指导孩子观察绘本中的细节、了解故事背后的寓意、学习故事中的道德和价值观等方式，让孩子在阅读绘本的过程中获得更多的启发和收获。
这不仅能够丰富孩子的知识储备，还能够培养他们的审美情趣和人文素养。
最后，家长和老师还可以通过绘本故事启发孩子进行创作。
可以让孩子根据绘本内容进行绘画、写作、手工制作等活动，让他们在参与创作的过程中，进一步理解和消化绘本内容，培养他们的想象力和创造力。
同时，这也是培养孩子艺术细胞和动手能力的一种有效途径。
总之，绘本阅读是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家长和老师需要重视并引导孩子正确地阅读绘本。
通过选择适合孩子年龄和兴趣的绘本、采取互动式的阅读方式、引导孩子获取更多的信息和知识、启发孩子进行创作等方法，可以让孩子从绘本中获得更多的启发和收获，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，促进他们全面健康地成长。
如何通过绘本培养幼儿的阅读习惯
如何通过绘本培养幼儿的阅读习惯绘本是幼儿阅读中不可或缺的一部分，它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够培养他们的阅读习惯。
那么，我们应该如何通过绘本来培养幼儿的阅读习惯呢？本文将介绍一些具体的方法和技巧，帮助家长和教育者更好地利用绘本，促进幼儿的阅读兴趣和阅读习惯的养成。
1. 选择适合幼儿年龄的绘本首先，要选择适合幼儿年龄的绘本。
幼儿的阅读能力和兴趣有一定的差异，因此选择合适的绘本对于培养他们的阅读习惯尤为重要。
家长和教育者可以根据幼儿的年龄和发展水平，选择内容简单、图文并茂、有趣易懂的绘本，这样能够更好地吸引他们的注意力，培养他们的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境为了培养幼儿的阅读习惯，我们还要创设良好的阅读环境。
在家庭和教育机构中，应该为幼儿设置专门的阅读角落，放置一些各种类型的绘本，并保持环境整洁、舒适。
此外，还可以与幼儿一起定期参观图书馆，让他们了解到更多的绘本资源，激发他们的阅读兴趣。
3. 引导幼儿参与绘本阅读为了更好地培养幼儿的阅读习惯，我们需要引导他们主动参与绘本阅读。
家长和教育者可以与幼儿一起朗读绘本，让他们不仅仅是被动地听故事，还能够参与到故事中去，与故事中的人物进行情感共鸣。
此外，还可以提出一些问题，让幼儿思考故事中的情节和人物，培养他们的阅读理解能力。
4. 创设有趣的绘本活动除了阅读绘本，我们还可以通过一些有趣的绘本活动来培养幼儿的阅读习惯。
例如，可以邀请幼儿参与绘本角色扮演，让他们扮演故事中的角色，感受故事情节中的乐趣和情感。
还可以举办绘本绘画比赛，让幼儿通过绘画表达对绘本的理解和感受。
这些活动不仅能够增加幼儿的参与度，还能够培养他们的创造力和想象力。
5. 培养持续的阅读习惯最后，为了持续培养幼儿的阅读习惯，我们需要建立规律的阅读时间。
家长可以每天固定一段时间，与孩子一起阅读绘本。
这样不仅能够养成孩子定期阅读的习惯，还能够增强家长和孩子之间的亲子关系。
同时，我们还可以鼓励幼儿将阅读绘本作为他们闲暇时间的一部分，让阅读成为他们生活中的一种习惯。
绘本教学在小学语文教学中的运用
绘本教学在小学语文教学中的运用绘本是指专门为儿童设计的图文结合的书籍，它以图画为主，语言简洁，情节生动有趣，是小学生们喜欢的阅读材料。
绘本教学在小学语文教学中的运用，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，培养对文学的鉴赏能力，展现多样的文化背景，丰富学生的内涵素养。
本文将探讨绘本教学在小学语文教学中的具体运用。
一、激发学生的阅读兴趣绘本通常采用精美的画面和简洁的文字，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在小学语文教学中，教师可以通过朗读绘本的方式，让学生沉浸在故事情节之中，感受阅读的乐趣。
通过引导学生欣赏优秀的绘本作品，教师还可以激发学生对文字和图画的共情能力，帮助他们建立对文学作品的情感投入，从而培养他们对阅读的兴趣和热爱。
绘本中常常融入丰富的想象和创意，这也能够启发学生的想象力和创造力。
教师可以通过引导学生进行绘本阅读与讨论，激发他们对绘本故事的联想和创作，从而培养学生的想象力和创造力。
二、提高学生的语言表达能力绘本故事的语言通常简洁生动，适合小学生的理解和学习。
在小学语文教学中，教师可以利用绘本教学来提高学生的语言表达能力。
通过教师的引导，让学生参与绘本故事的朗读、讨论和表演，可以帮助他们提高口头表达能力和语言组织能力。
教师还可以引导学生进行绘本故事的改编和创作，让学生动手实践，提高他们的书面表达能力。
在绘本教学中，教师可以设置一些有趣、富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
这种交流互动的方式不仅能够增加学生学习语言的主动性，还能够提高他们对语言的敏感度和理解能力。
三、培养学生的文学鉴赏能力绘本作为文学形式的一种，具有自己独特的艺术魅力和文学品味。
教师可以通过绘本教学引导学生欣赏绘本中的文字和图画，感受其中蕴含的文学意蕴，培养他们的文学鉴赏能力。
通过教师的引导和讲解，学生可以领略绘本中丰富的意象和象征，理解作者的构思和表达方式，提高他们对文学作品的感悟和鉴赏能力。
幼儿绘本阅读的指导策略
幼儿绘本阅读的指导策略在儿童成长的过程中，绘本阅读是一项重要的活动。
它不仅能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，同时也为其认知、情感和语言发展提供了良好的条件。
然而，要想有效地利用绘本进行指导策略，需要家长和教师们的共同努力和关注。
首先，在选择绘本时，家长和教师们应该注重绘本的质量和适宜性。
绘本的内容应该贴近孩子的生活经验，能够引发他们的兴趣和想象力。
同时，绘本的图画应该精美、生动，能够吸引孩子的注意力。
此外，绘本的语言要简练、通俗易懂，适合幼儿理解。
有了优质的绘本作为阅读素材，才能够更好地引导幼儿的阅读。
其次，在进行绘本阅读时，家长和教师们应该采取积极的互动方式。
互动是幼儿绘本阅读的关键，通过与孩子一起共读、共想、共创，可以促进幼儿的思考和表达能力。
家长和教师们可以提问孩子关于绘本故事情节的问题，鼓励他们思考故事中的道德和情感问题。
同时，也可以让孩子自己进行继续创作，如画画、编故事等方式，培养他们的创造力和想象力。
此外，针对不同年龄段的幼儿，还可以采用一些专门的指导策略。
对于3-4岁的幼儿，可以从故事的整体理解和情节顺序开始，通过观察图画，引导他们进行简单的推理和预测。
对于5-6岁的幼儿，可以鼓励他们尝试阅读一些简单的绘本文本，帮助他们提高识字能力和语言表达能力。
选取一些有趣的绘本主题，如动物、家庭、友谊等，通过绘本阅读和互动，培养幼儿的情感认知。
此外，还可以通过绘本阅读引导幼儿关注细节和细腻情感。
在阅读过程中，家长和教师们可以询问孩子绘本中的人物情绪、动作和表情，并与自身经验联系，引导他们理解其中的含义和感受其中的情感。
这有助于培养孩子们的情感认知和同理心。
最后，可以通过构建多元化的绘本阅读环境来促进幼儿的全面发展。
家长和教师可以建立一个小型的书角或者图书馆，为孩子提供丰富的绘本资源。
并且，可以组织一些与绘本相关的活动，如讲故事会、绘本分享会等，激发孩子的阅读兴趣。
综上所述，幼儿绘本阅读的指导策略包括选择优质的绘本、互动阅读、针对不同年龄段的幼儿采取不同的指导策略、引导关注细节和情感等。
绘本阅读教学法
绘本阅读教学法绘本阅读教学法是一种以绘本为基础的教学方法，通过让学生参与阅读、解读和创作绘本，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本文将介绍绘本阅读教学法的背景和原理，以及如何在教学实践中有效运用。
一、背景和原理绘本是以图画和文字并重的图书，通常适合儿童阅读。
绘本不仅给孩子们带来乐趣，还能增加阅读动力和理解能力。
而绘本阅读教学法是以绘本作为教学材料，通过让学生参与阅读、解读和创作绘本，培养他们的阅读能力和批判思维。
1. 绘本鼓励互动阅读绘本通常由精美的插画和简单的文字组成，适合儿童和成人一起阅读。
在互动阅读中，教师可以引导学生提问、讨论绘本中的情节、人物和主题，帮助学生深入理解和解读绘本。
互动阅读能够激发学生的思考和创造力，培养他们的批判性思维和表达能力。
2. 绘本培养阅读习惯绘本的文字通常简单易懂，主题也常常与孩子们的生活经验相关。
通过阅读绘本，孩子们能够培养阅读的习惯和兴趣，尽早形成良好的阅读习惯。
同时，教师可以引导学生拓展阅读，通过绘本引发学生对更多书籍的兴趣，帮助他们建立起全面的阅读素养。
3. 绘本促进语言发展绘本中的文字与插图相结合，能够帮助孩子们更好地理解和运用语言。
通过绘本阅读，孩子们可以学习新的词汇、句型和语言表达方式，提高他们的语言运用能力。
同时，通过阅读有趣的故事，孩子们还能够培养自己的创造力，丰富自己的想象力和表达能力。
二、在教学实践中运用1. 选择适合的绘本在教学中选择与教学内容相关的绘本，尽量选择主题新颖、情节生动、文字简单的绘本。
教师也可以根据学生的年龄和兴趣，选择合适的绘本来引发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以注意选择有不同文化背景的绘本，帮助学生拓宽视野，增强他们的跨文化交流能力。
2. 设计多样化的教学活动教师可以设计多样化的教学活动，引导学生参与绘本的阅读和解读。
例如，教师可以让学生展示自己对绘本的理解和解读，可以通过绘画、朗读等形式来展示。
此外，教师还可以让学生参与绘本的创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作属于自己的绘本作品。
绘本教学方法
绘本教学方法
绘本是指以图画为主，文本为辅的一种书籍形式。
它具有生动
形象的图画和简洁易懂的文本，适合儿童阅读。
在教学中，绘本也
是一种非常重要的教学资源，它可以帮助孩子们提高阅读能力、语
言表达能力和情感认知能力。
那么，如何有效地利用绘本进行教学呢？
首先，教师在选择绘本时应该根据学生的年龄和兴趣进行选择。
不同年龄段的孩子对绘本的需求和接受能力是不同的，因此教师需
要根据实际情况选择适合的绘本。
同时，教师也可以根据学生的兴
趣爱好来选择绘本，这样可以更好地激发学生的阅读兴趣。
其次，教师在教学过程中要善于引导学生，让他们参与到绘本
故事中来。
可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生们更好
地理解和体验绘本故事，从而提高他们的阅读能力和语言表达能力。
另外，教师还可以结合绘本内容进行相关的活动设计，比如绘
本绘画、手工制作、游戏等。
这样不仅可以增加学生的参与度，还
可以让他们在活动中更好地理解和消化绘本内容，从而达到教学的
目的。
最后，教师在使用绘本进行教学时要注重情感教育。
绘本中往往蕴含着丰富的情感元素，比如友情、爱心、勇气等。
教师可以通过绘本故事来引导学生正确处理情感问题，培养他们的情感认知能力，让他们在阅读的过程中不仅获取知识，还能获得情感上的满足和启发。
综上所述，绘本教学方法是一种非常有效的教学手段，它可以帮助学生提高阅读能力、语言表达能力和情感认知能力。
教师在使用绘本进行教学时，应该注重选择适合学生的绘本、引导学生参与到绘本故事中、设计相关的活动以及注重情感教育，从而达到更好的教学效果。
幼儿绘本阅读教学的方法与运用
幼儿绘本阅读教学的方法与运用一、目的：1.培养幼儿的阅读兴趣：通过绘本阅读教学，引发幼儿对文字和图画的兴趣，激发他们主动、积极地阅读的欲望。
2.培养幼儿的阅读能力：通过绘本阅读教学，提高幼儿的阅读理解、语言表达和思维能力，培养他们良好的阅读习惯和技巧。
二、策略：1.情境策略：根据幼儿的实际情境，选择适合的绘本进行阅读教学。
比如，幼儿正在学习动物，可以选择与动物相关的绘本作为教学材料，让幼儿在情境中学习和探索。
2.多元化策略：通过绘本的多元化运用，满足幼儿的不同需求和兴趣。
比如，可以通过观看电子绘本、听音频绘本、绘本朗读等形式，让幼儿在多种媒体的帮助下进行阅读。
3.互动策略：通过幼儿参与和互动的方式，增强他们的阅读兴趣和阅读能力。
比如，在绘本阅读过程中，可以借助游戏、问题解答、角色扮演等方式，引导幼儿积极参与，增强他们的语言表达和思维能力。
三、方法：1.故事启发法：选取富有趣味和启发性的绘本，通过故事情节和人物形象的描绘，激发幼儿的阅读兴趣和阅读情感。
2.图像引导法：绘本以图文结合的形式呈现，通过图画的细腻描绘，引导幼儿对文字进行预测、理解和想象，提高他们的阅读能力。
3.朗读辅助法：教师或家长可以为幼儿朗读绘本，通过语音的节奏和语调，帮助幼儿感受词语的韵律和情感，提高他们的语言表达能力。
4.问题导向法：在绘本阅读过程中，教师或家长可以根据幼儿的理解和表达情况，提出问题，引导幼儿思考和交流，培养他们的思维能力和语言表达能力。
5.创作分享法：在绘本阅读后，可以引导幼儿进行相关的创作活动，比如绘画、手工制作、剧情延续等，让幼儿通过创作与分享的形式，巩固和拓展阅读的内容和能力。
四、运用：1.选择适合的绘本：根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，选择适合的绘本进行阅读教学。
教师或家长可以根据幼儿的阅读水平和阅读兴趣，选择合适的绘本，提供给幼儿进行阅读。
2.组织阅读活动：教师或家长可以组织绘本分享会、阅读角落、故事剧场等活动，让幼儿能够有机会在集体的环境中进行阅读和交流。
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧绘本在幼儿园教学中起着非常重要的作用，可以帮助幼儿提高语言表达、培养阅读兴趣、增强认知能力等。
下面是一些有效运用绘本的技巧：1. 选择适合的绘本：幼儿园的教学绘本应该与幼儿的发展水平相匹配，内容简单易懂，图画色彩丰富，语言朗朗上口。
可以选择一些与幼儿感兴趣的主题相关的绘本，这能更好地引起幼儿的注意力。
2. 利用绘本进行语言训练：绘本作为教学工具，可以帮助幼儿培养语言表达能力。
教师可以与幼儿一起朗读、模仿角色对话，鼓励幼儿尝试使用书中的句子和词汇，增强幼儿的口语表达能力。
3. 提问激发思考：教师可以通过提问来引导幼儿思考绘本中的情节、人物、问题等。
可以开放性提问，让幼儿自由表达自己的想法，也可以选择性提问，引导幼儿关注绘本中的关键信息，提高幼儿的阅读理解能力。
4. 制定个人读书计划：幼儿园可以制定个人读书计划，鼓励每个幼儿都有自己的绘本阅读目标。
教师可以根据幼儿的阅读水平和兴趣，为每个幼儿推荐适合的绘本，并进行跟踪和评估，帮助幼儿建立良好的阅读习惯。
5. 利用绘本创设情境：教师可以通过绘本创设一些情境，帮助幼儿理解和体验绘本中的内容。
可以通过角色扮演来还原绘本中的故事情节，帮助幼儿更深入地理解和记忆绘本中的内容。
6. 开展绘本分享活动：幼儿园可以组织绘本分享活动，让幼儿有机会分享自己喜欢的绘本。
可以让幼儿用简单的语言描述绘本的内容和自己的感受，同时也可以借此机会培养幼儿的表达能力和倾听能力。
7. 扩展绘本活动：教师可以结合绘本进行一些扩展活动，例如绘本绘画、手工制作、游戏等。
这样能够把绘本的内容进一步拓展，加深幼儿对绘本的理解和记忆。
8. 培养阅读兴趣：幼儿园可以定期举办绘本展览，将绘本摆放在特定的位置，供幼儿自由阅读。
教师可以使用一些激发阅读兴趣的方法，如讲故事、读绘本、玩小游戏等，帮助幼儿培养积极的阅读态度。
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧包括选择适合的绘本、利用绘本进行语言训练、提问激发思考、制定个人读书计划、利用绘本创设情境、开展绘本分享活动、扩展绘本活动和培养阅读兴趣等。
儿童阅读绘本的正确方法如何教孩子读绘本
儿童阅读绘本的正确方法如何教孩子读绘本1.选择适合孩子年龄和读力水平的绘本。
绘本通常分为不同年龄段的系列，父母可以根据孩子的年龄和能力选取合适的绘本。
既要保证内容趣味性，又要适应孩子的阅读水平，这样可以提高孩子的阅读兴趣和理解能力。
2.先进行预读。
在孩子正式阅读之前，父母可以先快速阅读绘本，并简单概述故事的大致内容、人物角色和教育意义。
这样可以引导孩子对故事情节有个初步的了解和期待，帮助他们更好地理解故事。
3.创设阅读环境。
在孩子阅读绘本时，要为他们创设安静、宽松的阅读环境。
可以找一个安静的地方，保持室内的光线柔和，给孩子提供一个舒适的阅读环境。
同时，父母也可以在旁边陪伴，鼓励孩子参与阅读。
4.采用声音表演法。
家长可以运用声音表演法来讲述绘本故事。
通过模仿不同人物的语调、语速和声音特点，可以帮助孩子更好地理解故事情节、情感表达和人物性格。
这种方式能够吸引孩子的兴趣，提高他们的注意力和记忆力。
5.用问答互动的方式。
在孩子阅读绘本时，父母可以利用问答互动的方式来检查孩子对故事理解的程度。
可以提问一些关于故事情节、人物性格或道德教育的问题，引导孩子思考，激发他们的好奇心和探索意愿，同时也可以巩固孩子对故事的理解和记忆。
6.讲解绘本中的生词和知识点。
在孩子阅读过程中，会遇到一些生词和新的知识点。
父母可以借助词典或解释来帮助孩子理解这些生词的意义和用法，同时解释故事中的一些文化、历史或科学知识，帮助孩子拓宽视野。
7.培养阅读的习惯。
培养孩子的阅读习惯是长期而渐进的过程。
家长可以制定一个合理的阅读计划，每天给固定的时间段来阅读绘本。
在孩子建立起阅读的习惯后，还可以组织家庭读书会，邀请孩子分享他们喜欢的绘本故事，相互交流，增加对阅读的兴趣。
8.鼓励孩子进行创意绘本。
除了阅读绘本，家长还可以鼓励孩子进行创作，自己创作绘本故事。
可以让孩子根据自己的经历、想象力、喜好等内容，编写属于自己的绘本故事。
这样可以提高孩子的创造力和表达能力。
小学美术教学中绘本运用解析
小学美术教学中绘本运用解析绘本是指没有分篇章、以图为主导的图书，通常有丰富的图像与简短的文字。
由于绘本的图像精美、生动，文字简单易懂、诙谐幽默、寓教于乐，在小学美术教学中，被广泛地运用。
本文将从绘本运用的基本原则、实施方法和教育意义三个方面对绘本在小学美术教育中的应用进行探讨。
一、绘本运用的基本原则1. 敬重儿童：绘本创作应注重儿童身心发展，不损害儿童利益，尊重儿童特点、需要和要求。
2. 简单明了：绘本图像和文本应简单明了，并符合儿童认知特点。
3. 生动形象：画面应具有鲜明形象，能引起儿童的视觉兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
4. 具有性格：色彩、造型等要有独特的个性特点，表达作者的思想和情感，激发儿童思考和感悟。
5. 合理搭配：图像、文本及版式的搭配应掌握一定的比例和节奏，符合儿童审美标准和文学规律。
6. 合适年龄：绘本应根据不同年龄段儿童的心理发展与认知水平制定。
二、实施方法1. 按照教学主题选择绘本：在美术课堂中，可以根据教学内容和目标，选择与主题相符合的绘本，如绘本《色彩的魔法》可以在进行色彩设计时使用。
2. 通过绘本启发儿童创作：教师可以先让学生阅读绘本，然后提出相应的问题，引导儿童发挥自己的想象和创造力，创作自己的作品。
3. 画绘本中的角色或场景：学生可以选择绘本中的一个人物或场景，将其复制到白纸上进行描绘和创作，或者根据自己的想象进行自由发挥。
4. 通过绘本讲述故事：教师可以运用绘本故事，将其改编成班级话剧、明信片及漫画等，激发学生创意。
三、教育意义1. 激发创意：绘本是启迪创意的工具之一，能激发学生的想象力和创造力，并且能够通过绘画表达出自身的思考和感悟。
2. 提高审美能力：艺术活动是培养学生审美能力的最好方式之一，通过观赏和绘画绘本，学生可以提高自己对色彩和造型之美的敏感度和欣赏能力。
3. 养成好习惯：绘本有很多优秀的品德故事，能够帮助学生认识到美好的品德和行为，为他们养成良好的道德品质提供帮助。
绘本选择与运用技巧解析
绘本选择与运用技巧解析绘本是儿童阅读的重要载体之一，它不仅能够培养孩子的阅读兴趣，还有助于提高孩子的语言表达和想象力。
然而，在众多的绘本中，如何选择适合孩子的绘本，并且在阅读中运用一些技巧，使得阅读更具效果，是一个值得关注的问题。
本文将就绘本选择与运用技巧进行解析，以帮助家长和教师更好地开展绘本阅读指导。
一、绘本选择的原则1. 适合孩子年龄和阅读能力：绘本的内容和语言要符合孩子的认知水平，不要过于简单或过于复杂，以免引起孩子的厌烦或理解困难。
2. 丰富多样的题材：选择具有不同题材的绘本，可以开拓孩子的知识面和视野，激发他们的阅读兴趣。
3. 正面积极的价值观：绘本应当传递积极向上的价值观，鼓励孩子正直、勇敢、坚毅等品质的培养。
4. 具有教育意义的绘本：有故事性、启发性和可读性的绘本，能够帮助孩子学会一些道德、情感等方面的知识，从而促进全面发展。
二、绘本运用的技巧1. 提前预习：在阅读绘本之前，家长或教师可以对绘本的内容进行预习，了解故事情节和主题，从而引导孩子更好地理解和思考。
2. 启发思考：在阅读时，可以通过提问的方式，引导孩子思考故事中的细节、背后的道理或问题。
例如，“你觉得主人公为什么要这样做？”“你能从故事中学到什么？”这样可以培养孩子的思维能力和分析能力。
3. 利用绘本创设情境：绘本中的情景描写可以成为教学的一部分，通过孩子的模仿、表演等形式，加深对故事情节和角色形象的理解。
例如，可以让孩子扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 鼓励绘本再创作：绘本阅读后，可以鼓励孩子自己创作与绘本相关的故事、绘画等，培养其对绘本内容的理解和表达能力。
5. 合理安排阅读时间：不要让孩子长时间连续阅读绘本，可以适当进行分时段的安排，保证孩子的阅读效果和专注力。
6. 情感引导和分享：在绘本阅读结束后，家长或教师可以与孩子共同分享阅读的感受和收获，培养孩子的情感共鸣和情绪表达能力。
三、案例分析下面通过一个实际的案例来解析绘本选择与运用技巧。
绘本选择与运用教学技巧分享
绘本选择与运用教学技巧分享绘本是幼儿教育中重要的教学资源之一，它不仅可以引起孩子们的兴趣，还能促进他们的语言发展、认知能力和社交技巧。
在绘本的选择与运用中，教师需要具备一些技巧，以更好地激发孩子们的学习热情和参与度。
本文将分享一些绘本选择与运用的教学技巧。
一、绘本选择1. 与幼儿发展阶段相适应在选择绘本时，教师应根据幼儿的发展阶段进行合理选择。
对于幼儿园的孩子来说，选择与他们的认知水平相适应的绘本是非常重要的。
例如，对于2-3岁的幼儿来说，选择简单的绘本、富有重复元素和韵律的绘本是比较合适的；而对于4-5岁的幼儿来说，可以选择更加复杂、有趣且涉及多样化主题的绘本，以促进他们的阅读理解和思维发展。
2. 多样性和包容性教师需要选择一些多样化和包容性的绘本，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
这些绘本可以涉及不同的文化、背景和经历，帮助孩子们更好地了解世界的多样性。
同时，在绘本选择中也要注意故事情节和人物形象的刻画，避免性别歧视、种族歧视等负面影响。
3. 与教学主题相关在教学中，绘本可以作为一个重要的教学工具来辅助教师讲解和引导学生思考。
教师可以选择一些与教学主题相关的绘本，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
例如，在学习动物的时候，教师可以选择一些关于动物生活、动物饮食或动物行为的绘本，通过绘本的故事情节激发学生的兴趣。
二、绘本运用技巧1. 课前导入在绘本教学中，教师可以通过课前导入的方式引起学生的兴趣。
例如，可以使用一些有趣的问题或图片来激发学生对绘本故事的好奇心，从而提高学生的参与度和学习动力。
在导入环节中，教师还可以与学生一起预测故事情节，讨论角色设定等，培养学生的思维能力和表达能力。
2. 绘本朗读绘本朗读是绘本教学中非常重要的环节。
教师应注意语音语调的把握，适当运用表情和肢体语言，使故事更加生动有趣。
同时，教师还可以通过停顿、重点强调等方式来引导学生思考，提高他们的阅读理解能力。
3. 情景再现在绘本教学中，教师可以利用绘本中的情节和人物形象来设计一些情景再现活动，提供多样化的学习体验。
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧【摘要】绘本在幼儿园教学中扮演着重要的角色，能够促进幼儿的学习发展。
选择适合幼儿园的绘本是首要的，能够提供丰富多彩的故事内容和图画，吸引幼儿的注意力。
利用绘本进行情感教育，可以引导幼儿学会情绪表达和解决问题的能力。
利用绘本进行语言启蒙，可以扩大幼儿的词汇量和语言理解能力。
开展主题教学，可以通过绘本引发幼儿的兴趣，增加学习氛围。
利用绘本进行启发思维，可以培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
绘本在幼儿园教学中具有显著的有效性，能够促进幼儿全面发展，对幼儿的成长有着重要的促进作用。
【关键词】绘本、幼儿园、教学、有效运用、技巧、选择、情感教育、语言启蒙、主题教学、思维启发、发展、重要性。
1. 引言1.1 概述绘本在幼儿园教学中的重要性绘本在幼儿园教学中扮演着至关重要的角色，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的阅读能力，还可以促进他们的情感发展和语言启蒙。
绘本作为幼儿接触文学作品的第一步，可以帮助他们建立起对文字和图像的认知，开启他们的想象力。
通过阅读绘本，幼儿可以接触到各种不同的情节和人物，从中学习到如何应对不同情境下的问题，培养他们的情感认知能力和解决问题的能力。
绘本还可以成为幼儿园教师开展主题教学的重要工具，通过故事和图片展示，引导幼儿探讨各种主题，扩展他们的知识面和思维深度。
利用绘本进行启发思维的教学方式，可以在幼儿园教学中起到事半功倍的效果，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
绘本在幼儿园教学中的重要性不可忽视，它不仅可以提升幼儿园教学的效果，还可以促进幼儿全面发展。
在未来的幼教工作中，更应该充分利用绘本这一强大的教学工具，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 选择适合幼儿园的绘本在幼儿园教学中，选择适合幼儿园的绘本是非常重要的。
绘本的内容应该简单易懂，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
绘本的图画应该清晰明快，色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。
绘本选择与应用教学技巧介绍
绘本选择与应用教学技巧介绍绘本是幼儿教育中常见而且有效的教学工具，对于幼儿的认知发展、语言能力和情感表达都具有重要作用。
本文将介绍绘本选择与应用的教学技巧，帮助教师更好地利用绘本开展教学活动。
一、绘本的选择选择合适的绘本对于教学的有效性至关重要。
教师在选择绘本时，要考虑以下几个方面：1. 主题与内容：绘本的主题应当符合幼儿的兴趣和实际情境，内容要能够引发幼儿的思考和想象力。
2. 语言与表达：绘本的语言要简单明了，贴近幼儿的表达方式，有助于幼儿的语言能力的提升。
3. 图片与图文搭配：绘本要有精美的插图，能够吸引幼儿的眼球，同时图文搭配合理，帮助幼儿理解故事内容。
4. 多样性与包容性：选择不同类型和风格的绘本，让幼儿接触到多样的文化和思维方式，培养他们的包容性和开放性。
二、绘本的应用教学技巧1. 图书导读：在阅读绘本之前，教师可以通过导读的方式来激发幼儿的兴趣，引发他们对故事情节的好奇心和思考。
2. 交互互动：教师可以通过提问、让幼儿猜测故事发展、邀请幼儿参与角色扮演等方式，促进幼儿与绘本的互动。
3. 扩展阅读：除了阅读绘本本身，教师还可以引导幼儿进行相关的扩展阅读，如查找相关书籍、观看与绘本内容相关的视频等。
4. 创设情境：教师可以借助绘本的情节和角色，创设场景，让幼儿在情境中进行角色扮演和问题解决，培养他们的情感表达和解决问题的能力。
5. 艺术创作：绘本往往有精美的插图，教师可以引导幼儿进行艺术创作，如绘画、手工制作等，加深对绘本情节的理解和表达。
6. 拓展活动：为了更好地应用绘本进行教学，教师可以开展一些与绘本相关的拓展活动，如亲子阅读活动、绘本展览等，增加教学的趣味性和参与度。
在绘本的选择与应用过程中，教师需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，进行灵活的调整。
同时，要与幼儿保持良好的互动，鼓励他们发表自己的观点和想法，激发他们对绘本的兴趣和热爱。
绘本选择与应用教学技巧的合理运用，将有效提升幼儿的语言和认知能力，培养他们的思维方式和情感表达能力。
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正确运用绘本——培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯
正确运用绘本——培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯
摘要：绘本是早期阅读的首选。
通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。
幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。
因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。
关键词：绘本；早期阅读；阅读兴趣；阅读习惯；阅读环境
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
”兴趣可以使学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。
绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”。
因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。
从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。
围绕“开展形式多样的活动提高幼儿早期阅读能力”这一课题研究，经过一段时间的思考和实践，我体会到只有正确使用绘本才能有助于培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯，
一、正确认识绘本作用，科学用好绘本
绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。
绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。
用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。
不管是我们老师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如我们有时在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的时候会将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。
新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美,
并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。
况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。
显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。
二、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣
如果按照以前幼儿园老套路的阅读活动，无非是老师说、幼儿听等填鸭式的教学方法，早已经不适应现代师生间要尊重、平等，教学互动等教育理念，而如今的孩子更加愿意表达内心
的意愿，充满个性，这也要求我们要注重学习、更新自己的教育理念，用丰富多彩的阅读活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣。
（一）针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。
以新《纲要》精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。
中班幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于去探索，这时候孩子们的学习兴趣如果开发出来，又养成一定的学习好习惯，那学习效果可以说是事半功倍。
因此，在培养他们阅读的兴趣和习惯的过程中要注意运用各种方法抓住他们的注意力，吸引他们。
例如，给孩子讲故事需要老师用丰富夸张的肢体语言、面部表情来引起他们倾听的兴趣，开学后班里有些新来的孩子情绪还没有稳定下来，哭闹不止，为了缓解他们的焦虑、不适应，我连忙选择了一些适合中班年龄孩子听的绘本故事，并运用图片、动物毛绒玩具，肢体动作，边讲边演示绘本故事里的不同角色的语气、表情、心情，尽可能给孩子留下深刻的印象，孩子果然被深深吸引，渐渐停止了哭闹。
随着时间的推移，我在讲故事的时候又常常在投影仪仪上展示图片给孩子们欣赏，同时引导他们仔细观察图片上的细节，例如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节你是怎么知道的，用一个个问题和幼儿一起更深入地了解故事情节发展，吸引幼儿认真倾听，体会阅读的乐趣。
（二）创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法和绘本形成互动。
苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，孩子看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。
这里的任何东西都不应当是随便安排的。
孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。
”因此创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的，在我班的“爱书吧”里合理地摆放了软垫子、触手可及的图书，在墙壁上还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围。
这样的一种环境氛围，隐性地、温馨地提醒每一个来“爱书吧”的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。
在创设活动室环境的过程中，我们将地方资源充分运用到环境布置中。
在环境的构想和实际操作上，基本体现了以幼儿为主，让孩子参与设计，参与制作。
当孩子们看到自己的作品出现在墙上，都表现出无比的兴奋。
区域活动是我们整个教育活动中的一个很重要的组成部分，它能有效促进幼儿各方面的发展。
在投放区域材料时，我们能围绕课题目标，有针对性地进行投放，并制作了一些自制工具，本学期我们就以“童谣乐园”为突破口，创设了具有早期阅读氛围的小活动区：“拼图游戏”、“我的照片故事”、“童谣大挑战”、“字宝宝找妈妈”等等，这些活动区里投放了常见的汉字卡片、植物卡片、水果卡片，以及各种难易不等的拼图等，孩子们自由选择活动区，与同伴合作玩玩、说说、做做，这样不仅调动了孩子参与的积极性，也发展了孩子们多方面的能力。
我们引导孩子看见破损图书帮老师一起修补、装饰阅读区等，让幼儿从中认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。
我们班每月都会让孩子们带一些书和中朋友们分享。
并让他们知道书更多了，这样大家就能看到各种各样好看的书了，他们和同伴交换看书，懂得了分享的快乐。
这时，我总是在集体面前及时鼓励、表扬这个孩子，请他为大家讲讲这本书的大致内容，让孩子们都能分享这本书给我们带来的新知识、新乐趣，而这个孩子也体会到了和同伴分享的快乐。
三、在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯
培根曾说过：“习惯是人生的主宰”。
确实，良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注书中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终生，在阅读中获得最大、最多、最好的发展。
对于中班的幼儿来说，当他们对书产生了兴趣之后最迫切的事就是在老师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。
中班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书；会整理图书，看完后会把书放回原处；认真看书，一页一页地从封面开始看；初步学会倾听，能认真听别人讲故事、读书。
中班幼儿是以成人的言行为参照物，而白天陪伴他们共同生活的教师的一言一行对他们的影响很大。
平时，我时刻要求自己也要养成阅读的好习惯。
有时候，当我们发现有些幼儿把书卷了起来，就马上说：“你这样，图书要疼的。
”在拟人化的语气下，孩子善良的天性得到发挥，他们就会自觉约束自己的行为。
有一次，我发现我们班袁星宇小朋友开心地翻看着一本新书，把书拿反了却不自知，我发现之后指导他认识书的封面，知道了看书时封面要朝上，我想孩子长大后可能还会做小老师指导别的孩子看书别拿反了呢！在观察中孩子们也发现并了解了每本书的封面上都有几个大字，那是书的名字。
为了引导孩子将不同的书整齐摆放，我们给每一种书按照封面的大小分成几组，用点卡做了标记，贴在图书角相应的位置。
孩子们知道了每种书都有自己的家，看完书的时候要让书放回去，在之后的一段时间里，他们在放书的时候就特别留意标记，自然就将书放得整齐了。
在阅读区活动过程中，我时刻关注每一个孩子看书时的状态，当发现有孩子出现不良行为时就及时指出，并提醒他们正确的做法。
有时也激发幼儿互相监督，让一起看书的朋友相互督促，共同进步。
这一群可爱又活泼的孩子才刚刚接触阅读，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的挚友。
”，因此早期阅读是终身学习的基础，作为幼儿园老师，我们该如何引导、培养孩子阅读的兴趣和习惯，是我们要始终关注、研究的主题。
面对今天各种绘本充斥的市场，我们应以科学的态度、理智的头脑，善于从不同年龄段幼儿的认知和发展的实际需要出发去选择最为合适的绘本，使早期阅读活动真正能引发幼儿不竭的阅读兴趣，使他们能养成
受益终身的良好阅读习惯。