测量呼吸心跳和脉搏
小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案
小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案教学目标：过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息 3 分钟后1 分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。
二、测量呼吸、心跳和脉搏1、测量活动指导。
（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。
教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。
（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1 分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
五年级上册科学测量呼吸和心跳
小
资
料
呼
吸
心
跳
成人：16——20次/分钟
儿童： 20——25次/分钟
60——80次/分钟
80——90次/分钟
保持均匀、平稳的呼吸，不故意憋气也不故 意加快呼吸
温馨提示
测量心跳时：
可以选择你感觉最清楚的方法（可以用手摸 心跳，也可以脉搏，还可以用两个指头摸左 耳下方动脉）
每分钟呼吸次数
40 30 20 10 0 安静状态下 运动结束时 休息3分钟后 呼吸
每分钟脉搏次数
140 120 100 80 60 40 20 0 安静状态下 运动结束时 休息3分钟后 脉搏
1、我们在安静状态下每分钟呼吸次数约为80次。 （ 2、人1分钟呼吸次数比1分钟心跳的次数多。（ 3、人在睡眠时心脏要比在跑步时跳动的慢 （
×
）
） ×
√）
4、每个人的呼吸和心跳次数都不相同，是略有差异的。
（
√）
5、心跳得越快越有利于人体的健康。（
×）
你做对了几题？每对一题给自己点一个赞
关于呼吸和心跳你还想研究哪些问题？
分析数据 发现规律
一、求出安静状态下1分钟呼吸和心跳的平均数 （保留整数），填在记录表中。 二、将自己收集到的数据绘制成条形统计图。
三、跟其他同学的数据比一获是什么？ 有没有遗憾或者觉得自己做的不大好的地方?
挑战练习：辨一辨（打手势）
测量呼吸和心跳
讨论
1、怎样测量出我们一分钟的呼吸和心跳的次 数？ 2、测量时应该注意什么?
怎样测量脉搏？
伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、 中指、无名指三指并拢，将手指肚部位放在 左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
测量呼吸脉搏实验报告
测量呼吸脉搏实验报告实验报告：测量呼吸脉搏引言：呼吸是我们生活中最基本、最重要的生理功能之一，专门负责提供氧气并排出二氧化碳。
脉搏则是心脏收缩和舒张的结果，反映了心脏的工作情况。
测量呼吸和脉搏可以帮助我们了解身体的健康状况和心血管系统的功能。
本实验旨在通过测量呼吸和脉搏的方法，了解其测量原理和影响因素。
材料与方法：1. 实验仪器：血压计、计时器。
2. 参与者：选择一名健康的志愿者参与实验。
3. 测量呼吸：让参与者坐直，用手指放在呼吸节律部位，计算30秒内呼吸的次数，并乘以2计算呼吸率（次/分钟）。
4. 测量脉搏：让参与者坐直，并向上伸展一只手臂。
在手腕上寻找搏动最强的动脉（桡动脉），用中指、无名指和食指轻轻按压，计算30秒内脉搏的次数，并乘以2计算脉搏率（次/分钟）。
5. 每项测量进行3次并求平均值。
结果：参与者A的呼吸和脉搏测量值如下表所示：次数/时间第一次第二次第三次平均值呼吸次数13 14 15 14脉搏次数79 80 78 79讨论：从实验结果可以看出，参与者A的呼吸率为14次/分钟，脉搏率为79次/分钟。
这些值在正常范围内，表明参与者的呼吸和心血管系统功能良好。
在测量呼吸和脉搏时，我们需要注意一些影响因素。
首先，情绪和活动水平可能会影响呼吸和脉搏的测量结果。
在本实验中，我们要求参与者坐直并保持放松状态，以减少这些因素的影响。
其次，测量的时间段也可能对结果产生影响。
一般来说，在早晨起床之后测量的呼吸和脉搏值会较低，而在活动后或饭后测量的呼吸和脉搏值可能会较高。
在实际应用中，为了获得更准确的测量结果，我们应该选择固定的时间段进行测量。
此外，年龄和性别也可能对呼吸和脉搏的测量结果产生影响。
一般来说，儿童的呼吸和脉搏率要高于成人，而女性的呼吸率要高于男性。
因此，在不同人群中，我们应该根据不同的年龄和性别特点，以及参考正常范围来判断呼吸和脉搏的测量结果是否正常。
结论：通过测量呼吸和脉搏的实验，我们了解到了呼吸和脉搏的测量原理和影响因素。
测脉搏呼吸的方法
测脉搏呼吸的方法
测量脉搏和呼吸的方法如下：
1.测量脉搏：
•静坐5分钟，放空大脑，调均呼吸，然后测出1分钟内的脉搏数，记录下来。
•身体保持直立，上身前屈45度，下身不动，类似于一个鞠躬的姿势，保持3～5秒，轻轻还原身体。
注意直身不要过快，这样的动作连续做20个，然后测出并记录此时1分钟内的脉搏数。
•坐下休息1分钟，静坐并保持心情平静，大脑放空，测出1分钟内脉搏数。
将这三次脉搏数相加，减去200，再除以10。
得出的结果在0～3之
间，说明心脏强壮健康；结果在3～6之间，说明心脏良好；结果在6～9
之间状态尚可；结果在9～12之间，说明心脏功能较弱。
2.测量呼吸：
•用双手放在腹部或胸部，观察起伏次数。
临床上并无呼吸量这一指标，临床上测定呼吸能力可通过肺活量测定、用力肺活量测定等方式。
•呼吸功能测定是哮喘、慢性阻塞性肺炎、肺纤维化等疾病的常用检测方式，肺功能测定的常见指标包括肺活量VC、用力肺活量FVC、第一秒用力
呼气量FEV1等指标决定。
通过上述步骤测量后，可得出较为准确的脉搏和呼吸数值。
如果想要了解心脏功能状况或身体状况，建议及时前往医院就诊。
四大生命体征的测量方法
四大生命体征的测量方法四大生命体征包括体温、脉搏、呼吸和血压。
下面我将从多个角度为你介绍这些生命体征的测量方法。
首先是体温的测量方法。
体温可以通过口腔、肛门、腋窝或耳朵进行测量。
口腔测量是最常见的方法，使用体温计放置在口腔底部，闭嘴不说话约3分钟。
肛门测量通常用于婴儿和年幼的儿童，需要小心操作以避免伤害。
腋窝测量是将体温计放置在腋窝下，需要较长的时间来获取准确的温度。
耳温计则是通过耳朵内部测量体温，但需要正确放置才能得到准确的结果。
其次是脉搏的测量方法。
脉搏通常在动脉处测量，如颈动脉、手腕动脉或股动脉。
最常见的测量方法是使用手指轻轻按压动脉，并计算每分钟的脉搏次数。
另一种方法是使用电子脉搏计或血压计来测量脉搏，这些设备可以更准确地记录脉搏的频率和节律。
接下来是呼吸的测量方法。
呼吸通常通过观察胸部或腹部的起伏来测量。
成人每分钟的正常呼吸频率约为12-20次。
测量时应该让被检测者坐着或躺下，放松呼吸，然后计算每分钟的呼吸次数。
另一种方法是使用呼吸计来测量呼吸频率，这些设备可以更准确地记录呼吸的频率和深度。
最后是血压的测量方法。
血压通常通过袖带式血压计或手腕式血压计来测量。
袖带式血压计通过在上臂上放置袖带，并使用听诊器和血压计来测量收缩压和舒张压。
手腕式血压计则是通过在手腕上放置设备来测量血压。
在测量血压时，被检测者应该坐着或躺下，放松身体，避免交谈或活动，以确保测量结果的准确性。
总的来说，测量体温、脉搏、呼吸和血压是评估一个人生命体征健康状况的重要方法。
正确的测量方法和设备的选择对于获取准确的生命体征数据至关重要，因此在进行测量时应该严格按照操作规程进行操作。
苏教版(三起)科学五年级上册：第四单元第一课 测量呼吸、心跳和脉搏 教学设计
苏教版（三起）科学五年级上册：第四单元第一课测量呼吸、心跳和脉搏教学设计测量呼吸、心跳和脉搏教学目标1、能够比较准确地测量出自己在一分钟内的呼吸、心跳和脉搏；2、引导学生用统计的方法记录测量结果；3、能够在对呼吸、心跳和脉搏的测量、比较当中发现问题，提出问题。
教学重点与难点1、知道呼吸、心跳和脉搏都是人生命存在的主要表现；2、知道人在静坐时、运动后的呼吸与心跳的频率是有明显区别的。
3、学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
教学过程设计一、导入1．录像放映：医院里的显示屏上病人心跳的图像（最好是从正常跳动到逐渐停止跳动）。
2．提问：谁知道它表示的是什么意思？（学生能够说出它表示人的心脏从跳动到从停止，说明病人失去了生命等等。
）3．讲解：心跳是人最重要的生命症状，一般来说心脏停止跳动，那么人的生命也就结束了。
除此之外，人们还可以通过哪些来判断人生命的存在呢？（学生可能会提到呼吸、脉搏、体温甚至是脑电波等。
）4．这节课我们就来研究人的呼吸、心跳和脉搏方面的内容。
（板书课题）二、测量安静状态下一分钟的心跳和脉搏1．猜测：你觉得自己一分钟的心跳是多少次呢？2．集体体会：用手捂在胸部偏左的地方，能感觉到心脏在扑通扑通地跳动。
心脏扑通跳动一下就叫做是一次心跳。
3．下面我们来测量自己一分钟的心跳是多少次。
这次测量我们重复进行三次，然后将三次的总数除以3，这样能够使得测量结果比较准确。
记得将最终的测量结果记录在表格内。
一分钟呼吸、心跳和脉搏记录表心跳脉搏呼吸静坐时统计分析，进一步验证学生的发现。
5．关于呼吸和心跳，你有什么感兴趣的问题想进一步研究？五、介绍测量脉搏的一些工具和仪器1．向学生介绍如何自制一个用图钉和火柴梗为材料的简易测量脉搏的工具。
2．向学生介绍用橡胶管、塑料漏斗和薄膜制作一个简易听诊器。
3．通过课件向学生介绍一些测量脉搏的仪器。
测量呼吸和心跳(两种状态)
呼吸异常
呼吸急促
呼吸频率明显高于正常水平，通常每 分钟超过20次。
呼吸困难
呼吸时感到费力，有时会伴随着胸闷、 喘息等症状。
呼吸暂停
呼吸停止时间超过10秒，或停止次 数过于频繁。
呼吸音异常
呼吸时出现哮鸣音、痰鸣音等异常声 音，可能提示呼吸道堵塞或炎症。
心跳异常
心率过快
心率超过100次/分钟，甚至达到150次/分 钟以上。
测量呼吸和心跳(两种 状态)
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REPORTING
• 呼吸和心跳的测量方法 • 正常状态下的呼吸和心跳 • 异常状态下的呼吸和心跳 • 呼吸和心跳的测量设备 • 呼吸和心跳测量的注意事项
目录
PART 01
呼吸和心跳的测量方法
REPORTING
WENKU DESIGN
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REPORTING
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正常呼吸
01
02
03
04
频率
正常成年人安静状态下呼吸频 率为12-18次/分钟，儿童较 快，新生儿可以达到40-44次
/分钟。
深度
正常呼吸时，每次呼吸的潮气 量约为500ml，肺活量可达3-
4L。
节奏
正常呼吸节奏均匀、规律，没 有明显的停顿或不规则。
声音
正常呼吸时，呼吸音清晰，没 有杂音。
呼吸测量方法
观察法
通过观察胸廓或腹部的起伏来 判断呼吸，正常情况下，每分
钟呼吸12-20次。
触觉法
将手放在胸廓或腹部，感受呼 吸时气流的起伏，这种方法更 精确。
听诊法
使用听诊器听取呼吸音，判断 呼吸是否正常。
临床护理：脉搏、呼吸测量
临床护理：脉搏、呼吸测量
（一）评估和观察要点。
1评估患者病情、意识及合作程度。
2.了解患者用药情况。
（二）操作要点。
1.用食指、中指、无名指的指腹按于患者楼动脉处或其他浅表大动脉处测量。
2.脉率异常应测量Iinin；如发现患者有心律不齐或脉搏短纳，应两人同时分别测量心率和脉率。
3.保持测量脉搏姿势不动，观察患者胸部、腹部起伏，计数呼吸频次。
4.危重患者呼吸不易被观察时，将少许棉絮置于患者鼻孔前，计数Imin棉絮被吹动的次数。
（三）指导要点。
告知患者测量前如有剧烈活动或情绪激动，应先休息15~20min后再测量。
（四）注意事项。
1.当脉搏细弱难以触诊时，可用听诊器听诊心率Imin代替。
2.偏瘫患者选择健侧肢体测量脉搏。
3.除梯动脉外，可测颗动脉、肱动脉、颈动脉、股动脉、胭动脉、足背动脉等。
4.测量呼吸时宜取仰卧位。
5.不可用拇指诊脉。
苏教版科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》
苏教版五年级上册第四单元第一课测量呼吸和心跳教学内容：苏教版五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》。
教材分析：本课是本单元的起始课，结合学生的生活经验，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化，培养学生科学的探究意识。
本课主要教学内容有三个部分：第一,通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，从而发现人在运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心跳加速、脸色变红、疲倦等情况。
这个活动是教学的引子，是后面教学活动的铺垫。
第二，组织学生收集三种状态下呼吸和心跳的数据，即测量他们在静坐、运动结束时以及休息3分钟后，每分钟的呼吸和心跳次数。
第三，组织学生对收集到的三组数据进行分析，引导他们发现呼吸和心跳的规律以及在运动时呼吸和血液循环会同时加快。
学情分析：生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前虽有经历，但可能未曾考虑过什么原因，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫，同时培养学生科学的探究精神。
教学目标：知识与技能1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
过程与方法1.能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2.会通过对采集的数据进行比较、分析，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
情感、态度与价值观1.体会到运动会对身体带来影响；2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重难点：重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
苏教版科学五年级上册4.1测量呼吸和心跳(1)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。
为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。
结束后，请迅速记录数据。
问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。
问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。
实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。
一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。
苏教版五年级上册科学知识重点 第四单元
第一节测量呼吸和心跳1、我们运动的时候，身体会有哪些变化？答：人运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心跳加快、脸色变红、疲倦等反应。
2、测测自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数答：一般每分钟呼吸20次左右，心跳80次左右。
3、测量自己运动结束时和休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数，发现的规律。
答：运动会使心跳和呼吸迅速加快，休息后心跳呼吸又慢慢恢复。
4、一呼一吸算一次呼吸5、每分钟的心跳次数和脉搏次数（相同）。
第二节肺和呼吸1、呼吸时，空气要进入哪些器官？答：鼻、咽喉、气管、支气管、肺2、为什么我们要呼吸？答：因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外。
这就是生命赖以存在的新陈代谢活动。
9、呼吸器官和血液循环器官都是人体的重要器官，我们应该如何保护它们呢？请简要说明。
（至少写出4条）保持室内空气清新、呼吸富含氧气的空气、扫地前洒水、预防呼吸道传染病、不要吸烟。
10、写出呼吸器官及它们的作用。
第三节心脏和血液循环1、心脏的形状、大小和位置答：心脏的形状像桃子，位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。
心脏的大小和紧握的拳头差不多。
2、心跳就是心脏的（）和（），心脏每（）、（）一次，我们就会感觉到一次心跳。
3、心脏不断地跳动是在干什么？答：推动血液在血管里不断地循环流动，保证人体正常的新陈代谢活动和生命活动。
4、课本53页图：找出心脏、静脉血、动脉血、颈动脉、桡动脉。
5、写出心脏的作用：心脏是人体的“泵”，推动血液在血管里不停地循环流动。
心脏和血管十人体的血液循环器官。
6、写出血液的作用：血液相当于，人体通过血液循环，把肺吸进的、小肠吸收的带给身体各部分，又把身体各部分产生的和运走，交给肺和排泄器官排出体外。
7、心脏为什么要推动血液不停地在血管里流动？血液在循环流动过程中，把呼吸器官吸收的氧气和消化器官吸收的养料运送到全身各出去，又把全身各处产生的二氧化碳和其他废物通过肺和排泄器官排出体外。
1.测量呼吸和心跳
1.测量呼吸和心跳【教学目标】1．能准确地测量自己和同伴在平静状态下、运动结束时、休息后，每分钟呼吸、心跳和脉搏的次数。
2．会通过对数据的比较，发现呼吸、心跳和脉搏跳动的规律。
3．知道心脏跳动和脉搏之间的关系，知道运动对呼吸和心脏跳动的影响4．意识到体育运动给身体带来的影响。
5．意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
【教学重点】学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。
【教学难点】采集比较准确的数据。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：秒表、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天的科学课我们来研究一个新内容，研究什么呢？2．现在同学们把手放到自己的左胸部,里面有什么？有什么感觉？3．然后把手放到鼻子底下，你感觉到了什么？4．这就是我们今天要研究的呼吸和心跳。
5．你们知道一分钟我们心跳多少次？呼吸多少次？我们就来测量一下。
6．揭题：测量呼吸和心跳。
二、搜集数据。
引导探究1．测量安静状态呼吸和心跳。
（1）测量安静状态呼吸。
小组讨论：怎样测量呼吸？A．我们先来测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数，怎样测量呼吸,你们有什么好办法？B．结合学生回答教师介绍方法：老师也给大家介绍一种比较方便的方法，请大家静静地坐好，手摸在腹部，当感觉到自己的肚子鼓起来又瘪进去一次，这就是一次呼吸。
也可以把一个手指放在鼻子下，手指一冷一热就是一次呼吸。
②测量时还应该注意哪些问题？（要保持均匀、平稳的呼吸）请同学们先试着感觉一下。
10秒钟，报数。
（3-5下为准）③测量一分钟的呼吸次数并记录。
提问：同学们测量的数据。
（然后算出平均值）绘制柱形统计图（找到对应的数值,然后画一条线）师：你们发现了什么？（同学们在测量的过程中多少会存在一些误差，又因为个体差异的不同所以我们测量的次数会不同。
）（2）测量安静状态心跳.下面我们来测量心跳的次数。
你知道有哪些方法可以测量心跳？学生讨论回答：摸心脏的跳动、摸手腕部脉搏。
实施判断心跳骤停的步骤
实施判断心跳骤停的步骤引言心跳骤停是一种紧急情况，需要迅速而准确地判断并采取适当的措施来挽救患者的生命。
本文将介绍实施判断心跳骤停的步骤，帮助医务人员快速而有效地应对这一紧急情况。
步骤1.观察呼吸：初步判断心跳骤停的第一步是观察患者的呼吸情况。
在判断心跳骤停时，要尽快确定患者的呼吸是否存在。
如果没有呼吸或呼吸非常微弱，应高度怀疑可能发生心跳骤停。
2.寻找脉搏：在观察呼吸后，应该迅速寻找患者的脉搏。
通过触摸患者的脉搏点（如颈动脉或股动脉），可以判断患者是否还有心跳。
如果无法触及脉搏或脉搏非常弱，很可能发生了心跳骤停。
3.叫求专业医务人员：如果患者的呼吸和脉搏均消失，应立即叫求专业医务人员的帮助。
只有医务人员具备相应的技能和设备来处理心跳骤停，并及时提供心肺复苏等急救措施。
4.进行心肺复苏：在叫求医务人员的同时，开始进行心肺复苏。
心肺复苏是一种急救措施，旨在维持血液循环和供氧，以保护患者的大脑和其他重要器官。
心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸等步骤。
–胸外心脏按压：在心肺复苏期间，胸外心脏按压是至关重要的一步。
应将双手放在患者的肋骨下方，重叠在一起，用身体的重量来施加压力，以压迫心脏并维持血液流动。
–人工呼吸：除了胸外心脏按压外，人工呼吸也是心肺复苏的重要步骤之一。
应使用合适的面具或气管插管来给患者进行人工呼吸，以确保足够的氧气输入。
5.使用自动体外除颤器：自动体外除颤器（AED）是一种常用的设备，用于在心跳骤停时进行除颤。
如果有AED可用，应尽快将其应用于患者。
按照AED的使用说明进行操作，跟随声音提示进行除颤。
6.继续心肺复苏和除颤：在使用AED后，应继续进行心肺复苏和除颤。
轮流进行胸外心脏按压和人工呼吸，并根据AED的指示进行除颤。
按照医务人员的指导进行操作，直到专业医务人员抵达为止。
7.提供进一步的急救措施：一旦医务人员到达现场，他们将继续处理心跳骤停的紧急情况。
他们可能会使用更高级的设备和药物来恢复患者的心跳和呼吸。
检查脉搏呼吸时的注意事项
检查脉搏呼吸时的注意事项在检查脉搏和呼吸时，需要注意以下事项：1. 个人安全：确保自己和患者在一个安全的环境中进行检查。
如果患者处于危险的环境中，例如交通事故现场或火灾现场，应等待适当的救援人员到达并确保安全后再进行检查。
2. 温暖舒适：保持患者的体温舒适。
如果患者处于寒冷的环境中，可以给他们盖上被子或毯子来保暖。
3. 充足光线：确保检查环境有足够的光线，以便观察患者的脉搏和呼吸。
4. 时刻观察：观察患者的面色，是否有苍白，发绀或出汗等症状。
这些可以是患者心脏或呼吸问题的指示。
5. 脉搏检查：在检查脉搏时，可以使用手指放在患者的脉搏点上，例如颈部的动脉或手腕的动脉。
使用两个指头，轻轻地按压脉搏点，记录下每分钟心跳的次数。
6. 呼吸检查：在检查呼吸时，观察患者胸部的起伏和呼吸的频率。
计算每分钟呼吸的次数。
同时要注意患者是否有困难呼吸，呼吸是否急促或浅薄等异常情况。
7. 症状询问：除了检查脉搏和呼吸，还应询问患者是否有胸闷、头晕、呕吐等不适症状。
这些可能与脉搏和呼吸问题有关。
8. 使用适当的工具：除了使用手指检查脉搏和观察呼吸，还可以使用手持脉搏计或心电图仪等专业工具来检查脉搏和心跳。
这些工具可以提供更准确的数据。
9. 与医疗人员合作：在检查脉搏和呼吸时，最好与医疗人员合作。
他们可以提供指导和帮助，确保正确地检查和记录脉搏和呼吸。
10. 心肺复苏：如果患者没有脉搏或呼吸，立即进行心肺复苏。
呼叫紧急救援人员并遵循心肺复苏的指导。
心肺复苏是一项关键的急救措施，可以挽救患者生命。
总之，检查脉搏和呼吸需要细心观察和记录，准确评估患者的生命体征。
及时发现异常情况，并以正确的方式应对，可以保证患者得到及时的治疗和救助。
护理四测的流程
护理四测的流程护理四测是指体温、脉搏、呼吸和血压的监测，是护理工作中非常重要的一环。
正确的四测操作可以及时发现患者的异常情况，为医生提供及时的诊断和治疗提供重要数据支持。
下面将介绍护理四测的流程。
首先是体温的测量。
护士在测量患者体温之前，需要准备好体温计和消毒酒精棉球。
在进行测量时，护士需要告知患者将体温计放入口腔或者腋下，保持3-5分钟，然后将体温计取出来进行读数。
读数完成后，将体温计用消毒酒精棉球擦拭干净，放回原处。
其次是脉搏的测量。
护士在测量患者脉搏时，需要准备好手表和听诊器。
护士需要告知患者，闭上眼睛，放松身体，然后用手指轻轻触摸患者的搏动部位，计算出每分钟的脉搏次数。
同时，护士可以使用听诊器来听取患者的心跳声音，以便更加准确地判断脉搏的情况。
接着是呼吸的测量。
护士在测量患者呼吸时，需要准备好手表和观察者。
护士需要告知患者，放松身体，然后观察患者的胸部或腹部的起伏情况，计算出每分钟的呼吸次数。
同时，护士还可以使用手放在患者的胸部或腹部，感受呼吸的频率和规律性，以便更加准确地测量呼吸情况。
最后是血压的测量。
护士在测量患者血压时，需要准备好血压计和听诊器。
护士需要告知患者，放松身体，然后用血压计测量患者的收缩压和舒张压。
在测量过程中，护士需要注意调整袖带的位置和气压，以确保测量结果的准确性。
同时，护士还可以使用听诊器来听取患者的心跳声音，以便更加准确地判断血压的情况。
总结来说，护理四测是护理工作中非常重要的一环，正确的测量流程可以为患者的健康提供重要的数据支持。
护士在进行四测时，需要准备好相应的工具，并且告知患者相关的操作流程。
同时，护士还需要注意观察患者的情况，及时发现异常情况，并及时向医生汇报，以便医生能够及时进行诊断和治疗。
希望通过本文的介绍，可以帮助护士们更加准确地进行四测工作，为患者的健康保驾护航。
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课题
1、测量呼吸、心跳和脉搏
课型
两课时
教学
目标
及
重点
难点
一、过程与方法
1、能准确的测量自己在运动前、运动后、运动结束休息3分钟，1分钟呼吸、心跳和脉搏的次数；
2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。
二、知识与技能
1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳和呼吸加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
1、讲述：每时每刻我们的心都在跳动，请各位同学用右手掌平伸进胸部左侧，紧贴心脏的部位，有什么感觉？
2、讲述：请同学们测一下自己每分心跳的次数。
3、小结：测得每分心跳60一100次，都属正常的。
（三）测量静坐时，自己每分脉搏跳动的次数
1、提问：引导学生观察课本图。这个学生在做什么？你在哪里见过类似的情景？
（2）测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分心跳的次数。
1、谈话：当我们做一般性运动和做剧烈运动后，每分心跳的次数是不是和刚才测得一样呢？
2、小结：剧烈运动后，测得每分心跳的次数比静坐时每分心跳的次数多，这是为什么呢？请比较3次心跳数。
3、分析数据，你能从中发现什么呢？
4、师生小结。
学生直接表述自己的感受
每分心跳60一100次，都属正常的
心跳次数和脉搏次数是一致的
教
后
记
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、测量自己静坐时1分钟呼吸、心跳和脉搏次数
一、测量自己运动后1分钟呼吸、心跳和脉搏次数
二、对测得的数据进行分析，找出规律
第一课时
1、提问：我们在运动时，身体会发生什么变化？（可能的答案：呼吸加快、心跳加速、嗓子发干、会出很多汗、腿发软等）
2、同什么时候相比，呼吸和心跳加速了？
（一）测量静坐时，每分呼吸的次数。
1、提问：我们每个人都在不停地呼吸，你知道你1分呼吸多少次吗？
2、讲述：一吸一呼算一次呼吸，而且测量时呼吸要均匀，不能故意加快或减慢自己呼吸的频率，应该像平时呼吸那样。默数1分呼吸的次数，并作记录。
（二）测量静坐时，自己每分心跳的次数。
2、讲述：这个学生在手腕上寻找跳动最明显的地方，就是在找“脉搏”在中医院的门诊室里时常看见中医在给病人“搭脉”。
3、谈话：你也可以模仿照片上的同学找到自己手腕上的脉搏，并学会数自己和别人的脉搏。教师示范“搭脉”。
4、从我们测量的ห้องสมุดไป่ตู้据中你发现了什么？
第二课时
（四）测试一个同学的心跳和脉搏
（1）同时测量一个同学的心跳和脉搏
1、请你们同时测量一个同学的心跳和脉搏。
2、小结：静坐时心跳次数和脉搏次数是一致的。
（2）测量做操后，每分呼吸的次数。
1、谈话：我们做操以后，每分呼吸的次数、心跳的次数和脉搏跳动的次数是不是和刚才测量的一样呢？
2、学生运动
3、小结：静坐时，呼吸比较浅，呼吸频率比较稳，儿童平静时的呼吸频率在每分20一25次左右。运动时，因为需要用力以及肌加快收缩，胸腔进一步扩大或缩小，呼吸深度急剧增加呼吸次数同时急剧增加。
2、了解自己正常情况下1分钟心跳、呼吸的次数。
三、情感、态度与价值观
1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的；
2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重难点：知道心跳、呼吸和运动的关系
教学
准备（含
资料
辑录
或图
表绘制）
教师准备：
秒表、表格
板
书
设
计
测量呼吸、心跳和脉搏