《玩得真开心》的批注习作
统编版语文三年级上册 第八单元习作那次玩得真高兴 范文点评
统编版语文三年级上册第八单元习作那次玩得真高兴范文点评习作：那次玩得真高兴（范文分析）(那次玩得真高兴)1.明确要求:（1）留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣。
（2）能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力。
（3）能初步学会描写特定的场面。
（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
2.方法分析:（1）认真审题，精心选材。
这次的习作要求我们写一件事情，而且是让我们“玩得真高兴"的一件事。
那么有哪些事情可写呢？让我们一起来看看。
校内活动让人很开心校外活动让人很开心这些图片是不是对你有启发呢？这次习作可以写同学、伙伴之间的游戏，也可以写和亲人的游玩经历；可以发生在校内，也可以发生在校外。
但无论是写和谁一起，在什么地方，所选的一定是令你难忘的、开心的事情。
（2）按照顺序，写清过程。
选好材料后，我们需要仔细回忆那次玩的过程，可以通过看照片回忆，也可以通过跟当时和你一起玩的人聊天回忆。
写作时可以先介绍活动名称和规则，然后写玩的过程。
一般有活动前、活动中、活动后这样几个阶段。
按照一定的顺序进行叙述，会使习作条理清楚。
习作小贴士：玩的过程要讲清楚按顺序介绍玩的过程，可以用上连接词：①“先”“接着"“然后”“最后"……②“开始了”“过了不久"“又过了好一会儿”“终于"……③“第一轮”“第二轮"……（3）重点突出，详略得当。
“玩的过程”是“玩得真高兴"的重点内容。
在内容的安排上要有详有略，最有特点、最感兴趣、印象最深的部分要多用笔墨，这样重点自然会凸显出来。
示例：我们确定让杨乐当“猫”，由她来抓我们。
游戏开始了，大家像无头苍蝇似的到处乱跑。
“猫"快要追上刘明了，刘明双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻”，“猫"也拿他没办法。
才过了一会儿，许多同学都被“冰冻”了。
第一单元“玩的真开心”
魔法作文训练营——三年级上册第一单元《玩得真高兴》一、题目要求同学们都喜欢玩儿，也一定玩的很开心。
那么，我们就用“玩儿”做话题，开展一次活动吧。
1、自由组成小组，商量大家玩什么，怎么玩儿，然后尽情地去玩儿吧。
玩儿中观察人物的动作、神态和场面。
2、你玩得开心吗？在班上交流一下，看谁说的好。
3、你是怎么玩儿的？用一段话写下来。
二、例文赏析：（一）玩得真高兴一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？”噢，原来要做一个小游戏。
规则是这样的：拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、“干什么”和“地点”。
然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶中。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷偷地笑。
等写好了，依次放入漂流瓶内。
大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。
第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。
只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。
最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。
自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早操”。
同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。
我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。
”啊，我笑得眼泪都流出来了。
漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。
例文赏析（二）丢手绢这个操场不太大，人却不少。
有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。
最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。
部编版小学三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》课后作业及答案一、对比阅读。
（一）游乐山去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。
我们沿着山路拾级而上。
只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块草地。
油炸豆腐干！麻辣豆腐脑！个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略一下乐山小吃的风味。
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。
西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河波涛滚滚；北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乐山上，真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
1．写出下面词语的近义词。
增添（）眺望（）乐趣（）2．在文中找出两个成语写下来。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ __ 3．把短文第2～4自然段每段开头的第一个句子画下来。
读一读，想一想：作者是按________的顺序介绍乐山迷人的风景的。
4．作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的________、________，北面的________，南面的________。
5．哪句话概括了全文的主要内容？用波浪线把它画出来。
6．把文中表现作者思想感情的句子抄写在横线上。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ __ （二）玩中的发现星期天，阳光灿烂。
语文S版三年级上册习作1《玩儿得真开心》范文(计篇)
习作1 《玩儿得真开心》1玩儿得真开心今天下午的语文课上，我们全班同学高兴极了。
因为陈老师领我们做了一个既紧张又好玩的游戏-------击鼓传花。
游戏的规则是：一个同学负责打鼓，其他的同学传花，等鼓声停了，化在谁手里谁就出来表演节目。
老师宣布游戏开始的时候，同学们都紧张起来。
有的同学表情很严肃，有的同学紧张得脸都红了，甚至有的同学都出汗了，场面十分紧张。
我突然想：‚如果花在我手里，但是鼓声却停止了，我就该表演节目了。
我上台表演节目的时候，如果表演的不好，同学们会笑话我的。
‛想到这，我也很紧张。
清脆的鼓声打断我的思绪，我又是高兴又是紧张。
当我拿到花的时候，我马上把花传给王云浩。
这时，我松了一口气。
但是王云浩却显得很紧张，不小心把花传到了地上。
他快速地弯下腰去捡花，生怕浪费一秒钟的时间，然后，他赶忙转身把花传给了下一位同学。
场面极其热闹。
这时下课铃声响了，我们都依依不舍地走出了教室。
这堂语文课又紧张又快乐，玩儿得真开心，我喜欢这样的语文课。
2 玩儿得真开心今天中午，我们上体育课和同学们玩老鹰捉小鸡。
游戏规则：要选其中一个人来当老鹰，其他同学都当小鸡，还要选一个人来当鸡妈妈。
游戏开始了，老鹰飞到母鸡妈妈的背后，母鸡妈妈急忙转过身，老鹰又飞到母鸡妈妈背后一抓，老鹰抓住了一只小鸡，这只小鸡又瘦又小，第一局结束了。
第二局开始了，老鹰还是用刚才那一招，老鹰飞到母鸡妈妈后面，母鸡妈妈立刻转身，老鹰迅速的飞到母鸡妈妈的后面，老鹰又一抓，双抓到一只小鸡。
这时下课铃响了，我们都很高兴地回到教室，今天玩得要真开心啊！3 玩儿得真开心暑假的一天，我起得很早，因为今天我要和爸爸、妈妈去郑州玩儿。
这是我第一次坐火车，火车大约有20多节，共分两层，我们坐在第一层第8节车厢上面。
我透过车窗看见房子和树木都在快速向后跑，我们路过巩义、上街，最后到了郑州。
火车站的人真多，人山人海。
上午，我们来到郑州最大的商场，妈妈给我买了和姚明一样的运动衣，还买了一个奥运T恤衫，我神气十足，顿时觉得精神多了，好像自己就是一个奥运健儿。
部编版小学语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》写作范文及点评
部编版小学语文三年级上册习作《那次玩得真快乐》写作范文及点评上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始了，双方打得非常剧烈。
当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。
守门员立刻反扑，接住了球!唉，真是出师不利呀!球在我们的脚下传来传去，我一次射门的时机都没有，真让人着急!我忍不住大声喊到：传过来!传过来! 队友果然把球传了过来!这时，我紧张极了，心里咚咚打着小鼓。
我抓住时机，来了个倒挂金钩。
哎，球好似长了眼睛似的，不偏不倚进了球门踢足球真有意思啊!点评：作者通过大量的动作、细节、语言描写，将整个球赛搬到了读者面前，还有大量的的心理描写，如这时，我紧张极了，心里咚咚打着小鼓，描写的十分传神，使读者有身临其境之感，全文层次清晰，条理清楚，是一篇佳作。
02那次玩得真快乐哈哈哈教室里传来一阵欢声笑语，原来我们在玩贴鼻子游戏。
首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的眼睛，一张淘气的嘴巴还吐着舌头，活泼又可爱。
可是美中缺乏的是她没有鼻子。
所以我们打算给她添个鼻子。
游戏开始了，大家争先恐后的上台。
第一个是赵依儿。
只见老师蒙住她的眼睛，在原地转三圈。
赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼的上来了。
结果她竟然走错了方向，大家哄堂大笑。
赵依儿不服输，继续贴鼻子。
结果又把鼻子贴在了头发上。
教室顿时炸开了锅。
有的同学笑得肚子都痛了，有的捧腹大笑，还有的笑得眼睛眯成了一条线。
赵依儿摘下红领巾也大吃一惊。
最后老师依次叫了几个同学上来。
有的把鼻子贴到了眼睛上，还有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。
真是一堂有趣的游戏课。
点评：这是一篇叙事文章，作者讲述的是上课做游戏这件事，文章开头用一阵笑声进入主题，使文章一个亮点。
文章运用了外貌描写，动作描写，将这个游戏刻画得生动有趣，字里行间充满着童真童趣。
03那次玩得真快乐今天，刘老师在课上带我们做对着干的游戏。
游戏的规那么就是和刘老师对着干，老师说向左我们就向右，老师说向前我们就向后。
那次玩得真高兴作文评语范文三篇
那次玩得真高兴作文评语范文三篇作文是经过人们的思想思考和语言组织，通过文字表达主题意义的一种叙事方式。
以下是为大家整理的关于那次玩得真高兴作文评语的文章3篇 ,欢迎品鉴！那次玩得真高兴作文评语1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对。
的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小对的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。
最后，用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，。
内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
部编版小学语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》写作范文及点评
部编版小学语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》写作范文及点评
1/9
他竟然用手摸了自己的鼻子。
全班都笑了起来。
接着，老师又让第二组同学上台表演。
这一次，老师说：“跳两下。
”可是，有的同学跳了三下，有的同学只跳了一下，
全班又笑了起来。
最后，轮到我们这一组了。
我和小伙伴们紧张又兴奋，因为我们都想表现得好。
老师说：“摸右脚。
”我们马上动手，可是，我却不小心摸到了左脚，小伙伴们也都搞错了。
老师看了看我们，笑了笑，说：“好了，你们可以下台了。
”
这次游戏真的很有趣，我们不仅开心，还学到了很多。
点评：这是一篇叙事文章，通过对“对着干”的游戏的描述，展现了孩子们天真活泼的一面。
作者用简洁明了的语言，生动有趣地描绘了游戏的情景，让读者仿佛身临其境。
同时，也表达了孩子们在游戏中研究的态度和心态。
整篇文章轻松愉快，读来让人感到愉悦。
今天，老师带我们到操场上玩“老鹰捉小鸡”，这是一款我们非常喜欢的游戏。
游戏开始，一个同学扮演“老鹰”，老师扮
演“鸡妈妈”，而我们则扮演“小鸡”。
老鹰一直在不停地跑，试
图抓住我们这些小鸡，但是鸡妈妈却总是在我们身边保护着我们。
我们也跟着鸡妈妈躲来躲去，让老鹰无法得手。
然而，老鹰并没有放弃，他一直在观察我们，等待着最好的机会。
最终，他找到了机会，冲向了鸡妈妈的另一侧，让我们这些小鸡慌了神，四处逃窜。
虽然有一只小鸡被老鹰抓住了，但我们还是度过了一个非常愉快的下午。
回到教室，我们都不舍得离开。
这个游戏真的太好玩了！。
今天玩得真畅快作文+批注
今天玩得真畅快作文+批注
阳光真是明媚得让人愉悦，风轻轻吹过，心情都跟着飘起来了。
在球场上狂奔，感觉草地就像弹簧一样，每一步都跳得老高，充满
活力！和哥们儿一起笑得合不拢嘴，咱们的笑脸简直比花儿还要灿
烂呢！
哇塞，这午后真是太惬意了！坐在湖边，看着水面波光粼粼的，就像有好多小钻石在跳舞一样。
蓝天白云，还有那些随风摇摆的垂柳，都倒影在水面上，简直美得像一幅画。
几只小鸭子悠哉悠哉地
游过，水面荡起一层层涟漪，看得人心都醉了。
这种时候，啥烦恼
都抛到九霄云外去了！
哈哈，晚上大家围在一起，吃着好吃的，聊着天，真是太棒了！。
《习作：那次玩得真高兴》写作指导+例文+点评+巩固练习
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于分享自己的游玩经历表现得非常积极，这让我感到很欣慰。通过这个话题，他们能够充分表达自己的情感，将快乐的事情用文字记录下来。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。
在理论介绍和案例分析环节，我尽量用浅显易懂的语言讲解，让学生们理解如何将游玩经历写成一篇生动的作文。然而，部分学生在写作练习中仍然存在细节描绘不够具体、情感表达不够充分的问题。在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行个别指导，帮助他们突破这些难点。
-点评方法的运用：教会学生从内容、结构、语言等方面评价文章，学会提出建设性的意见和建议。
举例：在描述游玩经历时，学生需要学会按时间顺序叙述事件，如“我们先去了公园的湖边，然后去了游乐场，最后在草地上野餐。”同时，运用丰富的词汇和句型表达快乐，如“那天阳光明媚，我们玩得兴高采烈，笑声此起彼伏。”
2.教学难点
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述游玩经历的具体方法：指导学生运用时间、地点、人物、活动等要素，详细叙述游玩的过程，使文章具有连贯性和生动性。
-表达快乐心情的词汇和句型：教授学生使用形容词、副词和感叹句等，增强文章的情感表达。
-写作结构的把握：学习例文的结构，掌握开头引入、中间展开、结尾总结的写作框架。
2.增强学生的观察力和想象力，通过回顾游玩过程，细致描绘场景和心情，激发创意思维。
3.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价他人作品，提高文学素养。
4.培养学生的合作精神，在小组讨论和互评中，学会倾听、交流、分享，发展人际沟通能力。
5.培养学生的自主学习能力，通过探究、实践，掌握写作方法，形成个性化的写作风格。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验，共同学习，共同进步。
习作那次玩得真课堂笔记
习作那次玩得真课堂笔记篇一：习作那次玩得真开心那天，风和日丽，万里无云。
我、爸爸、妈妈还有姐姐一起去红旗渠郊游。
到了那儿，我们分别找到各自要去的地方。
一会儿，我就和爸爸、妈妈玩了起来。
你瞧！我们在滑梯上正快乐地玩耍呢！我看见了滑梯下面的秋千，心想：这秋千真像个摇篮，荡上去肯定很舒服。
于是我兴高采烈地坐了上去，可谁知，我刚坐上去，秋千就“咕咚”一声翻倒在地。
只听一声惨叫：“哎呦！”原来我的屁股着地了，坐垫被我摔破了。
当时我疼得都快哭了，但又不能喊出来，我忍住痛，带着哭腔喊：“爸爸，爸爸，我屁股流血了，你快点给我包扎吧！”爸爸跑过来看了看，只见我的小屁股都成红色的了，忙拿来医药箱，给我的小屁股包扎好，这才把我放回原处。
而此时的我早已满头大汗，像一只落汤鸡似的，真丢人呀！不知道他们怎么说的，反正他们都没笑话我。
我是不是变勇敢了？啊哈！在我的不懈努力下，终于会玩所有的项目啦！回家的路上，我哼着小曲走在前面，开心极了。
虽然屁股流血了，但我玩得真开心！老师评语：该生以童话故事的形式写出了一件趣事，引人入胜。
请以《那次玩得真开心》为题，写一篇记叙文，写出你与同伴玩耍的情景。
篇二：习作那次玩得真刺激那天，我与朋友一起玩游戏，玩得真刺激，直到现在我还记忆犹新。
那天下午，我写完作业后，我就央求爸爸带我到他的同学家里玩，我们跟随爸爸来到他同学家中，看见他家门口种着很多漂亮的花，还有许多漂亮的绿化，让我爱不释手，立即拉着爸爸来到花园，让他也看看花。
后来，爸爸带我到河边，让我感受清凉，之后，我们来到沙滩上，由于我和同学都不会游泳，所以爸爸就先教我们学会游泳的技巧，首先爸爸让我在水里把腿向外掰，脚不停的踩水，手臂像挥动的鞭子不停的用力挥动，脚和手就向上划，划几圈后，爸爸再把我从水里提出来，之后爸爸让我用胳膊去抱住爸爸的脖子，之后我闭上眼睛，只觉得浑身没劲，但爸爸抓住我的手向岸上走，等我睁开眼睛，已经站在岸上了，看到自己游泳技术如此之差，我感到非常惭愧。
三年级上册第八单元那次玩的真高兴作文评语
三年级上册第八单元那次玩的真高兴作文评语培根说：“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐。
”下面我们一起回忆那些令人快乐的事情吧。
本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，相信每个同学都有玩得开心的记忆。
就让我们一起把那一次玩的过程写下来，表达当时的快乐心情。
一、习作内容：能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。
写亲身经历的一次玩的过程，表达出你当时的快乐心情。
要写好这次习作，可以把自己想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍，注意不但要回想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”等基本信息，还要回想一下玩的细节，什么地方让你觉得特别有意思。
那么，我们能写些什么呢?所以，现在请思考你要写哪一次让你印象深刻、让你最高兴的玩耍经历。
好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。
根据下面的提示，再给作文拟一个题目吧!玩，是小孩子最不能忘的事情。
有哪个小孩子是天生不喜欢玩的?小孩子有时候会因为“玩”惹祸挨骂，但更多的时候是开心和快乐。
“快传!快传!”这间教室里不时传出尖叫声、欢笑声……走近一看，原来这个班的同学正在玩“击鼓传花”的游戏呢!意犹未尽式:列举其他有趣的活动，让人回味无穷，流连忘返。
到了晚上，城堡内开始了精彩的灯光秀。
有五彩缤纷的灯光，还有让人听了就想翩翩起舞的音乐，灯光秀结束了，我们也该回家了。
回家的路上，我一直在想:这次玩得真开心。
自然收束式:以事件的结束作为结尾，并抒发自己的感受。
风呼呼地从耳边吹过，小船快速下落的速度让人感觉刺激极了!我兴高采烈地大喊起来:“好过瘾啊!我还要再玩一次!”记得那天，阳光明媚，枝头唱歌的是小鸟，这是唱给早上的歌声。
一个沙包，一支粉笔被我和妈妈带出了门。
来到公园，公园里的人可真不少，有的在晨练，有的在散步，也有的在嬉戏。
我和妈妈来到了一块空地，在空地上我们画了几个方块。
知道我们要干什么吗？我们要玩跳房子、丢沙包。
我把扔进了第一个方块。
我轻如燕子，轻而易举的跳过了第一格，跳进了第二格，跳进了第三格，第四格，第五格——回来的时候，我跳进了第二格，先稳住身体，慢慢弯下腰，挑起沙袋，跳回起点。
习作：那次玩得真高兴(范文+点评+升格)-部编版语文三年级上册
他跑远的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜 伏到“敌人”那边，悄悄地弄了一个盘子大的雪球， 趁我后桌正跟别人打得热闹的时候溜过去，把雪球扣 在了他的脑袋上。他“嗷”的一声蹦了起来，赶忙用 手拍掉头上的雪，同时大喊：“谁？谁干的？”我冲 他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！” 说完就和同伴笑着跑开了。
得听队长的指挥，慢一拍或快一拍 运用心理、动
都有可能撞到桌子、墙壁或椅子。 作描写，将自
这种黑暗的日子可真不好过！平平 己学盲人走路
安安走了小半圈，拐弯时我忽然觉 的过程写得详
得腿上撞到了东西，我心里“咯噔” 细而生动，让
一下，有种大难临头的感觉。糟糕！ 我撞到桌子了！我被淘汰了，拿不
读者在游戏中 体会到了盲人 生活中的不便。
来，赶忙用手拍掉头
闹的时上候的溜雪过，去同时，大把喊雪球扣在了他的脑袋上。
情节较为平 淡，可以适
他说：“谁？谁干的？”我和同伴笑着跑开 当加上对人
了。
冲他喊了声：“当然是我呀！我 来找你‘报仇’了！”说完就
物的动作、 语言描写等。
玩着玩着，大家都玩疯了，敌友不分， 不管面前是谁，拿起雪球就打。到下课的时 候，大家的头上、身上都是雪，变成了白 胡子老爷爷、老奶奶。
突然感觉脖子一凉，抬头一看，原来是我的 后桌顿趁时我一不个注激灵意，“我偷跳袭起”来我拍掉。脖我子顿里时的“雪火， 冒 三丈”，朝他的背影扔了几个雪球。后来， 我跟一个同跑伴远潜伏到“敌人”那边跟，别悄人悄地
对人物的描 写不够细腻， 没有写出人 物当时的反 应。
弄了一“个嗷盘”子的大一声的蹦雪了球起，趁我后桌正打得热
灿烂的阳光照在湖面上，返程 的时间已经到了，我玩得高兴极了！ 再见了，抚仙湖！我爱你，美丽的抚 仙湖！我期待着下次和你再相见。
第一单元“玩的真开心”
魔法作文训练营——三年级上册第一单元《玩得真高兴》一、题目要求同学们都喜欢玩儿，也一定玩的很开心。
那么，我们就用“玩儿”做话题，开展一次活动吧。
1、自由组成小组，商量大家玩什么，怎么玩儿，然后尽情地去玩儿吧。
玩儿中观察人物的动作、神态和场面。
2、你玩得开心吗？在班上交流一下，看谁说的好。
3、你是怎么玩儿的？用一段话写下来。
二、例文赏析：（一）玩得真高兴一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？”噢，原来要做一个小游戏。
规则是这样的：拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、“干什么”和“地点”。
然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶中。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷偷地笑。
等写好了，依次放入漂流瓶内。
大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。
第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。
只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。
最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。
自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早操”。
同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。
我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。
”啊，我笑得眼泪都流出来了。
漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。
例文赏析（二）丢手绢这个操场不太大，人却不少。
有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。
最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。
三年级语文第八单元习作“那次玩得真高兴”写法指导及例文赏析
三年级语文第八单元习作“那次玩得真高兴”写法指导及例文赏析你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
1. 拟定题目选事件我们小朋友玩儿的时候特别多，我们不能把每一次玩儿的经历都写到作文中，所以，下笔之前，我们就要想清楚，哪一次玩儿得特别高兴，给你留下了特别深刻的印象。
不能想起一件事情提笔就写，要在头脑里多想几件事情，从中筛选出印象最深刻的“那一次”，然后就拟出个题目，集中笔墨写这一次。
要想清楚这次是什么时候、在哪里、和谁在一起玩儿的，这样，才能把这一次的玩儿的经历写具体。
2. 重点突出过程详要按照时间的先后，把玩儿的过程写清楚。
可以把玩儿的过程拆分成几步，一步步写明白。
可以用上“首先——接着——然后——最后”这样的表示承接关系的词语，按照游戏的进程来写。
不能只注意写得“有意义”，还要注意写得“有意思”，玩儿的时候，哪一处最有意思，就停下笔多写一写，让读者感受到那份乐趣。
3. 紧扣题目写“高兴”本次作文的话题是“那次玩儿的真高兴”，所以要写出玩儿时的“高兴”，要抓住“开心”、“大笑”的瞬间，写出画面。
要着眼于在玩儿的过程中，“人”的表现，通过描写人物的动作和心理把“高兴”显示出来,把自己当时的快乐心情写出来。
一、审题指导这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，也可以是一次旅游，要把玩儿得最开心的那一次的过程写下来，表达出当时的快乐心情。
本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚。
二、思路导航这次习作我们要写的内容：写一次游戏，可以是单人游戏，也可以是双人游戏，还可以是多人游戏；可以是智力游戏，比如猜谜；也可以是电脑小游戏等等...... 选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心哦！三、技法点拨1、抓住重点学生：习作重点写什么呢？老师：我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
2、叙述要有顺序不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写。
人教部编版小学语文三年级上册语文第八单元《那次玩得真高兴》佳作点评
佳作一佳作二那次我们玩得真高兴体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当“猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继续奔跑。
最后被抓到的人继续当“猫”。
第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍蝇似的到处乱窜。
突然，“猫”快要追上年年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。
才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。
哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！再说上个月在舅舅家的聚会吧。
那次聚会是给外公过七十岁生日,我想好多亲戚都来了,满满一屋子的人，肯定很热闹。
可是到了舅舅家,大人们坐下来后都拿出各自的手机玩了起来,没有多少人聊天、说笑。
外公生气极了,冲大伙发了脾气。
这不是家庭聚会吗?大家应该聚在一起说说话,相互关心一下。
为什么会变成这个样子呢?我多么希望大人们能放下手机，多陪陪老人和孩子,大家在一起多聊聊天,这样该多好啊! 介绍活动背景和游戏名。
介绍游戏规则。
比喻的修辞手法。
生动的语言描写神态描写游戏感受，表达出了快乐的心情对偶名师点拨:习作开头简略地交代了玩的时间、地点、人物、项目及心情,接着小作者通过对“我”和伙伴们的动作及心理描写生动地再现了游戏时的场景,结尾点题,照应开头。
那次玩得真高兴 我一想起上周末和一群小伙伴在广场上玩“老鹰抓小鸡”的游戏,就特别开心! 那天由我来当“老鹰”,其他小伙伴当“小鸡”。
哈哈，“小鸡”们,乖乖等着被抓吧,我心里美滋滋的。
游戏开始了。
我向前扑过去，想要抓住躲在“老母鸡”背后的“小鸡”。
“老母鸡”张开双臂,挡在了我前面,一群“小鸡”紧紧地抓住前面的人的衣角,躲开了我的抓捕。
那次玩得真高兴作文批改评语
那次玩得真高兴作文批改评语那次玩得真高兴作文批改评语100句那次玩得真高兴作文是一次写事的习作训练。
你平时喜欢玩什么？喜欢和谁一起玩？喜欢在哪里玩？今天小编整理了那次玩得真高兴作文批改评语供大家参考，一起来看看吧!那次玩得真高兴作文批改评语1. 小作者按照游玩的先后顺序，生动地描述了在欢乐谷游玩的经过。
在具体描写中，小作者抓住了最惊险刺激的游戏项目——飞椅，通过语言描写、心理描写、动作描写，生动地再现了游玩时的情景，突出了“好玩”这一主题。
2. 普通的打雪仗游戏被你描写得妙趣横生，文中对雪景的描写非常用心，有画面感，让这次的玩乐变得与众不同。
3. 这是一篇写事的记叙文，小作者详细地叙述了“老鹰捉小鸡”的过程。
动词“躲”、“闪”“冲”的运用，准确传神地写出小鸡的慌乱和老鹰的凶猛。
4. 小作者用优美的文笔描写出了抓娃娃过程的开心之情，着重描写了抓娃娃的过程，动作描写生动形象。
只是书写还有待加强。
5. 作文语言平实，简洁自然。
将玩耍的过程写得很详细，但要详略有序，抓住重点去描写。
6. 作文语言风趣，营造了欢乐的氛围。
“抢彩蛋”的过程运用了大量的比喻句来描写，人物的动作和神态描写很自然，展现了童年的乐趣和自在。
7. 作文语言流畅，内容趣味性强。
精准细致地刻画了人物的形象，游戏环节描写得非常生动，写出了“老鼠偷油”的紧张与刺激。
8. 作文中心明确，结构清晰，细节描写很到位，运用多种描写方法，把游戏过程的快乐体现了出来，抒发了自己的真情实感。
不足之处是标点使用不当。
9. 这篇文章结构完整，叙事清晰、流畅，生动有趣地再现了游戏场面，也让老师感受到了你在游戏中的快乐，回想起了儿时的游戏画面。
游戏期间小“鸭子”和“鳄鱼”的表现、观众的表现，都写出来了，人物描写比较到位，内容丰富。
多做一些游戏吧，这是童年美好的记忆，愿你永远快乐。
10. 作文很有新意，情节生动有趣。
文章篇幅不长，但是玩耍过程叙述得很清楚，描写非常具体，其中气氛的描写为文章增色不少。
小学三年级语文上《习作：那次玩得真高兴》评课稿
《习作：那次玩得真高兴》评课稿听了李老师老师执教的《习作:那次玩得真高兴》这节课，我感到受益匪浅，课堂上可圈可点之处很多，上得非常成功，从中看出了授课老师备课的精心。
下面把我的一些感受与大家交流。
《习作:那次玩得真高兴》是第八单元的一个习作。
对于小学三年级学生来说,由于缺乏生活经验和作文经验,感到写作文很吃力,对写作文有畏难情绪。
于是,教师以各种形式引导学生回顾交流自已丰富多彩的课堂活动和课余生活,引导学生积累写作的素材。
《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作。
并乐于书面表达，增强习作的自信心。
可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作时是多么重要。
因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。
本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力,促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。
一、教学效果:教学中我引导学生阅读例文师生交流,把握技法。
使学生明白集体活动有很多,要抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。
活动中的人物多，事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言，动作，神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
如果活动的内容多,要按-。
定顺序写。
在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,让你的文章更有条理。
写活动首先要叙述完整，可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次，突出重点,把过程写具体。
要写好自己,写出感受,如做事粗心，吸取教训;做事婴讲究方法,总结经验;不到最后不放弃,做事要善于动脑;要有小组团队意识和竞争意识等。
能让人分享活动的快乐,感悟活动的收获。
二、成功之处:阅读例文，师生交流，把握技法。
使学生明白集体活动有很多，要抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。
活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
9、玩得真开心
9、玩得真开心第一篇：9、玩得真开心9.玩得真开心一、教材分析《玩得真开心》是第三单元的第一课，它包含4个话题，分别是“放学回家玩什么”“这样玩好吗”“你会跟它们玩吗”“开个玩具交流会”。
教材主要是一些图画，画面反映了孩子们在学校做游戏，到家后看电视，忘记写作业等场景。
设计目的是通过现实情景的捕捉和再创造，让孩子尽快适应小学生活。
二、学情分析不学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。
许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。
因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学活动。
三、教学目标 1.知识与能力（1）知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化。
（2）放学回到家后，知道要先完成作业，然后再玩耍。
2.情感与态度为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，并愿意在家也以小学生的标准要求自己。
3.行为与习惯能够养成按时完成作业的良好习惯。
4.过程与方法在游戏过程中，知道放学回到家后应该怎样做，能做哪些活动，不能做哪些活动。
四、教学重难点 1.重点：知道自己是小学生了，小学生的任务是学习。
2、难点：体会到小学生角色的变化，养成按时写作业的良好习惯。
五、教学准备教师准备：课件。
学生准备：玩具。
六、教学过程第一课时总第___课时一、谈话导入1.同学们，谁来告诉大家，放学了，我们该做些什么？让我们一起来讨论讨论。
（播放视频文件激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
提出问题，使学生入情入境）2.放学了，你们首先做什么？生：回家。
3.同学们，你们放学回家都做些什么事？请大家一起讨论。
4.学生集体讨论、发言。
5.小结：放学回家后，做些课外作业，帮父母做一些力所能及的家务事，还可以和小朋友开展一些有趣的活动。
那么我们在活动中还应该注意些什么呢? 学生讨论、发言。
第八单元习作《那次玩得真高兴》范文点评-三年级语文上册(统编版)
三年级上册第八单元习作《那次玩得真高兴》
范文点评
那次玩得真高兴
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
写的时候注意正确使用标点符号。
写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。
和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。
如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。
写作指导
本次习作是写一次玩的经历，即写事。
写的时候要把自己怎么玩写清楚，可以按时间顺序，写自己先做什么，后做什么。
注意把精彩的地方作重点描述，表达自己的快乐。
范文点评
描写的方法突出了有趣的场面，很有感染力。
这是一篇优秀的习作。
依次来写，对玩这些项目的叙述有详有略，对于惊险刺激的部分，作者运用了修辞手法及心理描写方法，情节曲折，引人入胜。
仗前用充分的准备为下文作了铺垫；打仗过程中，人物的描写很生动，营造了紧张、有趣的氛围，特别吸引人。
病文升格
趣；结尾略显平淡，没有点题。
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玩儿得真开心
莽张中心小学张焰
一,教学目标:
1.选择你喜欢的游戏,在玩儿中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，先说再写下来。
2、说的时候要安排好条理和把内容说具体。
3、引导学生进行实践活动,综合提高学生的能力。
二、学习者分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。
三年级的学生，无论是思维还是表达，都已经与低年级有所不同了。
但与五六年级的学生相比，仍显稚嫩。
这一时期，又是小学阶段的重要时期，具有承上启下的作用。
因而根据三年级学生的心理特点进行习作教学则更显重要,教师要根据学生的认知程度合理的设计教学过程。
三、教学重点：
在玩儿中观察活动场景和人物的动作、神态。
四、教学难点：
把游戏说清楚。
再把游戏过程有条理、具体的写下来。
五、教学准备：
学生玩游戏时的多媒体图片
六、教学过程：
1、谈话激趣导入:
同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿得很开心吧！
（出示多媒体游戏图片）大家看看这些同学都在干什么，玩什么游戏？
学生自由说
2、选择你喜欢的游戏去玩。
自由组成小组，商量大家玩儿什么，怎么玩儿，尽情的去玩。
3、小组交流讨论：
1、学生讨论：我们要观察那些内容？
游戏前有什么准备？各自什么心情？
游戏过程中人物做了哪些动作？
说了什么？
什么表情？
什么心理等等。
游戏结果怎么样？各自什么心情？
2、思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
游戏名称是什么？游戏规则是什么？
3、小组内评一评，看谁把玩得经过说的最清楚，选代表在班上发言。
4、代表发言，其他同学补充及提问。
4、写作。
1、出示范文。
学生谈一谈自己的感受,你认为应该怎么样写好这篇习作。
2、初步明确写作方法和感受好文章结构。
3、学生把刚才交流的结果，整理一下，清楚地写下来。
4、教师巡视指导。
5、对优秀的习作进行点评。
七、小结：大家的游戏都很有趣，你们玩得真开心啊！把游戏写的有条理，用上一些好词好句会更棒的！
八、布置作业。
1、把习作修改好，再补充的更完整一些。
2、重新写一篇关于做游戏的日记。
九、教学反思：
这堂课主要是围绕记录自己的课余生活开展的一次习作，对语文综合性学习而言，实践是第一位的。
能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的实际应用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。
整个活动学生在说一说、写一写、做一做中感受到了游戏玩得真开心，激发了对生活的热爱。
也发现了很多的问题：最不足的是，学生的参与面不够广，虽有分组，但是后进生有滥竽充数的现象；有些学生虽有大量的一手资料，但平时不怎么表现自己，在课堂中有点茫然，不知所措，导致质量不佳；有的在明确说话范围的环节处理得不够果断，有点拖泥带水。
今后要尽可能地创设学生自主、合作、探究、开放学习的环境。
尽量让学生能够自主地交流。
抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习取得更好的效果。