发展心理学(5-8节2012.04)

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防
从小抓好，步步抓好 关注、了解、理解、帮助 引导青少年健康成长，良好而又积极 的发展是所有父母、教师和成年人的 天职。
第六节 青年期的心理发展
17、18岁-35岁，是人生的黄金时期。
第一单元 青年期的一般特征
生理发育和心理发展达到成熟水平 进入成人社会，承担社会义务 生活空间扩大 开始恋爱、结婚
3.学校的强大压力 学习上的压力、学业上的失败、教师 的高压和惩罚、对青少年自尊心的严 重伤害 4.不能面对个人遭遇的问题 初恋失恋、与异性朋友的感情纠葛等
（三）自杀倾向的先兆
严重的抑郁症状（情绪极度低落、不 与家人说话、躲避朋友、极度失落） 梳理过去的麻烦人际关系，将财物整 理并馈赠他人 言语的暗示
（二）心理断乳与精神依托之间的矛盾 （三）心理闭锁性与开放性之间的矛盾 （四）成就感与挫折感交替
第二单元
少年期的认知发展
一、记忆的发展 记忆广度达到一生中的顶峰 对各种材料记忆的成绩都达到高值
二、思维的发展
（一）形式运算阶段思维的特点 1.思维形式摆脱了具体内容的束缚 “红绿球”的实验——奥尔松 具体运算阶段受实物具体特征的束缚 形式运算阶段的判断关注命题语言逻 辑关系
（二）容易出现心理和行为偏差
青春发育期被称为危机期或困难期，意 味着这一时期会遭遇许多压力、矛盾和 危机 心理疾病：神经症、病态人格、躁狂症
四、心理发展的矛盾性特点
（一）成人感与半成熟状态之间的矛盾 从心理上过高地评价自己的成熟度 认为自己的思想和行为属于成人水平 要求与成人的社会地位平等 渴望社会给予他们成人式的信任和尊重
第七节 中年期的心理发展
年龄范围：35-60岁 （一）女性更年期（第二青春期） 从女性性腺功能开始衰退到完全消失 的时期，45-55岁之间，延续8-12年。
（二）男性更年期
性器官开始萎缩，性功能由旺盛到衰 减的变化时期。 表现：性功能降低；伴有植物性神经 循环机能障碍；也常表现出精神状态 和情绪的变化。
3.两个逆反期的不同点
第一反抗期：要求按自我的意志行事。 重点是要求行为、动作自主和行事自 由，反抗父母控制，反对父母过于保 护和越俎代庖。 第二反抗期：要求的独立自主性是要 求人格独立，要求社会地位平等，要 求精神和行为自主，反抗父母或有关 方的控制。
（五）帮助少年儿童顺利度过 逆反期
（二）情绪变化的特点
1.烦恼增多 公众面前的个人形象 同伴集体中的个人尊严和社会地位 与父母关系出现裂痕和情感疏离而烦恼
2.孤独感、压抑感增强
缺乏友谊和同伴交往，产生孤独感 遭到挫折不轻易求教，孤立无助 自尊心强，好胜心受挫，常有压抑感
三、少年期的自我中心性特点
（一）独特自我 自我情绪、情感体验扩大化、绝对化 （二）假想观众 在心理上“制造”想象中的观众，他 们的喜怒哀乐往往源于自我体验，将 自己的心境投射到别人身上
自我探索是自我认识发展的内动力 透过他人对自己的评价来认识自我 通过对同龄人的认同感来认识自己
二、确认自我认同感
艾里克森：自我同一性的确立和防止 社会角色的混乱是青年期的发展任务。
（一）自我分化和整合统一
1.自我分化是把整体的我分化为“主体我” 与“客体我” 主体我：观察者、分析评价者、认同者 客体我：被观察者、被分析评价者、被 认同者
（三）性的发育和成熟加速
1.性器官发育 2.第二性征的出现 3.性功能成熟 青春期发育的性别差异:女性比男性 平均提早两年
二、青春发育期提前的趋势
青春发育期提前到来 青春发育期完成的缩短化
三、容易出现的身心危机
（一）心理生物性紊乱 疾病：支气管喘息、肠道运动失调、 神经性食欲不振、强迫神经症、口吃 症状：消化不良、食欲不振、胸闷、 心慌、呼吸不畅、全身酸懒或其他疑 似症状
（一）辩证逻辑思维发展趋势
初一：开始掌握 初三：迅速发展 高中：辩证逻辑思维占优势地位
（二）影响辩证逻辑思维发展因素
领会和掌握知识的广度、深刻性和 系统性 形式逻辑思维的发展水平 从形式逻辑思维到辩证逻辑思维 个体思维品质的独立性和批判性的 发展
三、思维监控能力的发展
思维监控是指为了保证达到预期的目 的在思维活动中把思维本身作为意识 的对象，不断地对其进行积极主动的 监视、控制和调节的能力。
一旦停止网络游戏会出现心理和生理 方面明显或严重的不良反应 在网络游戏中所获得的虚拟感受反过 来会强化无限上网的欲望，恶性循环 不能自拔
（二）网络行为发展过程
初期：精神依赖 中期：躯体依赖 再后：严重心理社会问题
（三）网络成瘾原因
网络游戏本身的特征 青少年本身的特点及个体的人格特征 家庭环境不良和学校压力过大
第二单元 对中年期心理发展的理解和认识
一、中年转换期 中年转换期（40-45岁）达到中年 高峰期（55-60岁） 建立自己的价值观、信念和个人优势
二、中年期是人生的特殊时期
家庭：培育子女、保持和谐配偶关系 工作：面对工作压力必须保持职业活动 的满意水平 社会：必须接受和履行社会责任和义务
四、反社会行为与青少年犯罪
（一）青少年犯罪的发展趋势和特点 1.犯罪率增加 2.犯罪年龄呈下降趋势 3.犯罪在性别上有女性增加的趋势 4.作案特点日益呈暴力化、团伙化趋势，犯 罪类型集中在抢劫、强奸和盗窃。
（二）青少年违法犯罪的因素
有些家庭成为滋生儿童反社会行为和 犯罪的温床 同伴因素和群体压力 处于发展过程中的青少年自身因素
第五节 青春发育期的心理发展
青春发育期以少年期为主，年龄指 11-12岁至15-16岁。
第一单元 少年期的生理发育加速
一、生理发育加速 （一）身体成长加速 生长发育的高峰期，即第二加速期。 身高快速增长 体重迅速增加
（二）生理机能发育加速
肌肉与脂肪的变化 体形和面部特征的明显变化
2.假设演绎推理能力的发展
皮亚杰的“钟摆实验”：要求儿童 （幼儿、小学生、中学生）得出影响 钟摆速率的因素。 结果：形式运算阶段的儿童，可通过思 考提出几种可能因素，并一一通过实 验验证各因素的影响作用，最后得出 正确结论。
（二）抽象逻辑推理能力显著发展
青少年逻辑推理能力随年龄的增长而提高 掌握逻辑法则发展的特点 对同一律、矛盾律、排中律的认识
柯尔伯格—道德两难故事“海因兹偷 药” 海因兹妻子病危，他五千支付高额药 费。药商不肯降价，为了救妻子的性 命，海因兹破门而入偷了药。
道德发展的三个水平和六个阶段
1.前习俗水平 受外在标准控制，通过行为后果来判断 行为。 第一阶段：惩罚和服从取向 第二阶段：功利取向
2.习俗水平 以遵从社会规范、社会规章制度为准则 第三阶段：“好孩子”取向 第四阶段：“好公民”取向
四、第二逆反期
（一）少年期逆反期的表现 1.为独立自主意识受阻而抗争 2.为社会地位平等的欲求不满而抗争 3.观念上的碰撞
（二）反抗的主要对象
反抗的对象主要是父母，但也具有迁 移性
（三）反抗的形式
1.外显行为上的激烈抵抗 2.将反抗隐于内心，以冷漠相对
（四）第一、第二两个逆反期的异同
（二）同一性症候群（小此木启吾）
同一性意识过剩 选择的回避和麻痹状态 与他人距离失调 时间前景的扩散 勤奋感的扩散 否定的同一性选择
（三）延缓偿付期
青年期的发展是自我发现、自我意识 形成和人格再构成的时期，是从不承 担社会责任到以社会角色出现并承担 社会责任的时期。 延缓偿付期：暂缓履行成人的责任和 义务的时期 例如：大学学习期间——青年对社会 的“延缓偿付期”
自我意识主要表现为自我概念、自我 评价和自我理想的辩证统一。 “我是什么样的人”、“我这个人怎 么样”、“我应该成为什么样的人”
2.通过自我接纳和自我排斥达到自我认 识的整合统一 3.不能确立自我同一感 现实的“我”与理想的“我”之间的 矛盾冲突
4.解决自我同一感危机的方式
同一性确立 同一性延续 同一性封闭 同一性混乱（扩散） 如果长期遭到同一性挫折，就会出现 持久的、病态的同一性危机。
二、青春期精神分裂症
主要表现：思维紊乱，不能控制情绪、 人格混乱，扭曲现实或者与现实脱离 联系。
原
因
遗传因素所致 身心发展迅速带来的种种不适应、不平 衡以及困惑和危机感 青春期性机能的迅速发展和成熟、初恋 失恋等诱因而导致患者常对性幻想等
三、自杀倾向
（一）自杀倾向的年龄趋势和性别差异 我国15-26岁有自杀意念者占18%； 16-24岁自杀成功人数比率远高于 15岁以下。
自杀倾向性别差异：在自杀意向还是 自杀行为发生上，女性均显高于男性； 自杀已遂的男性青少年明显多于女性。 自杀方式差异：男性多选择“刚性” 方式，女性多选择“柔性”方式。
（二）造成青少年自杀的原因
1.心理障碍（抑郁最为常见） 2.家庭环境 父母关系不和、父母离异、父母教 养方式不良、家庭暴力等
3.后习俗水平 道德标准内化于己，遇到道德标准矛 盾冲突时，自我可以做出选择。 第五阶段：社会契约取向 第六阶段：普遍道德原则取向
柯尔伯格的道德认知发展理论
道德发展具有固定不变的顺序。 达到后习俗水平的个体并不多。 环境和社会文化因素只能决定道德发 展的内容和速度，不能影响道德发展 顺序。
父母要认识和理解逆反期对心理发展 的意义 父母要正确面对儿童逆反期这一客观 现实 父母要理解多重矛盾的焦点所在 父母必须正视少年儿童独立自主需求
第四单元 心理社会问题
一、网络游戏成瘾 （一）网络成瘾者的主要表现 不由自主地强迫性网络使用 在网络游戏中获得强烈的满足感和成 就感