诗歌事物形象(上课)

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古代诗歌鉴赏--事物形象

古代诗歌鉴赏--事物形象

巩固练习
• 卜算子· 咏梅 陆游
• 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁, 更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘, 只有香如故。
• 提问:诗人如何借梅花展示自我形象的?
分析:“寂寞开无主”是一种不与世俗同流合污的 高洁脱俗;“更著风和雨”说梅花生长环境恶劣, 也写出诗人备受打击摧残的不幸;“零落成泥碾 作尘”“香如故”写出诗人宁愿粉身碎骨也不委 曲求全的高洁志向。
古代诗歌鉴赏形象类---事物形象
有些作品以某些事物为具体描写对象,在 形象描写中将事物人格化。从全诗看,即把诗 人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形 象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事 物形象,即物象,如咏物诗中常见的松、竹、 梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些 事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形 象的特点,来探求象征体和本体之间的联系, 进而分析并把握诗歌的思想和情感。具体分析 思路:1、捕捉所写物象描写特征的词语,分 析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环 境特点和内在品性;2、挖掘物象内在的品格、 精神,抓住物与志的“契合点”;3、联系诗 人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之 情,所言之志。
• 问:诗人是如何借梅展示自我形象的?
• 【答案】(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而 立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字 点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出 早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之 错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁的品质。 (步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂 傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
梅花:傲霜斗雪,坚贞不屈,高洁脱俗
• 咏物诗的内容特点: • 咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质;Leabharlann 或表达自己对生活的思考,对人事的评价。

2024届高考语文《鉴赏诗歌的事物形象》公开课一等奖创新教学设计

2024届高考语文《鉴赏诗歌的事物形象》公开课一等奖创新教学设计

2024届高考语文《鉴赏诗歌的事物形象》公开课一等奖创新教学设计《鉴赏诗歌的事物形象》教学设计【教学目标】1.把握古诗中事物形象的特征,品味其深刻的内涵,进而把握作者的思想情感,概括出该形象的象征义或社会义。

2.梳理鉴赏事物形象的常见题型并掌握答题方法。

【教学重难点】掌握古诗中常见事物形象的形象特征及象征义,总结鉴赏诗歌事物形象的方法。

教学过程:一、导入诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象,包括人物形象、事物形象和景物形象。

它既是鉴赏诗歌的基础,也是高考考察的重点,本节课我将结合高考题与同学们一起突破此考点。

二、鉴赏诗歌的事物形象(一)诗歌的事物形象诗歌的事物形象就是物象,即被作者人格化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间"。

(二)事物形象分类1.具有象征意义的形象:咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想追求及对人事的看法,以物喻人,言在此而意在彼,所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。

示例:阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。

《题小松》李商隐怜君孤秀植庭中,细叶轻阴满座风。

桃李盛时虽寂寞,雪霜多后始青葱。

一年几变枯荣事,百尺方资①柱石功。

为谢西园②车马客,定悲摇落尽成空。

[注]①方资:正可用来。

②西园:西晋石崇的园林别墅金谷园,当时达官贵人们经常游聚于此。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A .“孤秀"表现了小松虽然孤独,遭受冷落,却能以其细叶轻阴独秀青葱,展示出自己独具魅力的形象。

B .小松要长到百尺,成为栋梁之材,就必须具有耐得住寂寞,经历许多次的枯荣变化,经受炎暑风霜的精神。

诗歌鉴赏-事物形象

诗歌鉴赏-事物形象

诗歌鉴赏之事物形象一、考点分析物象,指有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中赋予事物以人格化。

从全诗来说,即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情,或托物言志。

即被作者人格化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

二、答题步骤1、指出物象并概括物象的基本特征;2、结合诗句具体分析形象(结合表现手法);3、点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。

三、课堂训练1、石灰吟 (于谦)千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间.这首诗表达了诗人什么样的感情?【参考答案】步骤①刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。

步骤②诗歌通过对经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲,即使粉身碎骨又何所畏惧,只为把一片清白长留人间的石头的描写,步骤③表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

2、瀑布李忱千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。

溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

【参考答案】瀑布从高处流出,不辞劳苦,冲破溪涧,流经千岩万壑,冲向大海,形成汹涌的波涛(步骤一)。

作者描绘了不辞劳苦,汇涓涓细流,壮大自己,一心奔向大海的瀑布艺术形象(步骤二)。

表达了作者决不满足现状,陶醉自己已取得的成绩,在艰辛的道路上继续努力,决心干出一番事业的伟大理想抱负(步骤三)。

3、病牛李纲耕犁千亩实千箱,力尽精疲谁复伤。

但使众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。

注:李纲,南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。

由于投降派的排挤而被罢相。

这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。

禾熟孔平仲百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债,啮草坡头卧斜阳。

注:孔平仲,一位颇具才气的诗人。

曾多次遭受贬谪,做过地方官吏。

对农村的熟悉与了解,使他能够真切而生动地描绘出农村风光;而对官场的厌倦情绪,也正好借这野朴的乡村风俗得到淘洗和宽慰。

《古代诗歌鉴赏之事物形象》课件(36张))-优秀课件

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清露:清纯的露水。饮清露:古人认为蝉生性高洁,栖高饮露,其实是刺吸植物的汁液。
流:发出。流响:指蝉长鸣不已,声音传的很远。
静心做题 考出佳绩
《古代诗歌鉴赏之事物形象》 课件 (36张))-精品课件ppt(完美版)
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对点练习 1

(唐)虞世南
垂緌饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远, 非是藉秋风。
注释:垂緌(ruí):古代官帽打结下垂的部分,蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。也指蝉 的下巴上与帽带相似的细嘴。
(2)
具有特定含意的形象
▪ 鹧鸪天
▪ 晏几道

十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,
连绵十里的亭台楼阁,紧 挨着青翠的山色延伸过去,
不似流莺取次飞 。
在百花掩映的草树丛中,
传来了杜鹃的啼鸣。它们

惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意, 热切地叫着,仿佛要同出
争奈归期未可期。
门在外的旅人搭话。可不 像那些轻浮的黄莺儿,只
亚木木系列 9
古代诗歌鉴赏之事物形象 1
湖南省溆浦县第一中学
古诗中的事物形象
事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。 所谓物象,即被作者人格化了的描写对象。 这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和 思想感情。
亚木木系列 8
古诗中常见的事物形象
古诗中常见的事物形象
古诗中常见的事物形象
自身特点:挺拔高耸,有凌云之志
小松中寄寓了诗人怎样的情志?
诗人自身微寒,才华出众, 却报国无门,一生潦倒。 埋没于深草里的“小松”, 正是诗人的自我写照。

诗歌鉴赏之事物形象上课

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4、风霜雨雪水云类: 海: 辽阔、力量、深邃、气势。 江水: 时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展 趋势。 烟雾: 情感的朦胧、惨淡,前途的迷惘、渺茫,理想的落空、 幻灭。 小雨: 春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨: 残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污 秽的力量。
诗人以物自喻
诗人托物明理 诗人托物象征
+寓意
❀归纳答题步骤:诗人笔下物+特征+结 合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情 (表明了什么哲理/象征怎样的精神)
其中“物的特征”又包括外在特征 和内在特征。图示如下: 物 分析物象的自然特征 的 内在特征:精神品格、思想性格 特 志趣追求(拟人) 征 外在特征:外表状态,处境际遇
答题步骤 (1)指出形象(物象)并概 括物象的基本特征; (2)结合诗句具体分析形象 (结合表现手法); (3)点出形象的意义(作者的 情感、理想、追求、品性等)。
马 诗 李贺 大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。 ★阅读此诗,简析这首诗塑造了骏马 什么样的形象?抒写了诗人怎样的思 想感情?
如何规范答题
早梅 张渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。 ★诗人是如何借梅展示自我形象的?
步骤1:本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而 立、高洁脱俗的形象。 步骤2:“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥” 字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为 雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 步骤3:作者以梅自喻,托物言志,展示了一个孤 寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
1、反映社会、批判现实
官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?

古代诗歌鉴赏之事物形象

古代诗歌鉴赏之事物形象
(1)请你用三个词语概括诗中马的形象特征。 (3分)
(1)“马”的形象特征:①出身高贵或非同寻常 (“非凡马”“房星”)②怀才不遇或境遇不好 (“瘦骨”)③素质一流(“铜声”)。
(一个要点得1分。)
(2)这首诗运用了什么表现手法?请简要分析。(4分)
①托物言志。(2分)借素质一流却境遇不好的“马” 的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。 (2分)(“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物 抒情”“拟物”之中的一个,如有合理解释,也可以 得分。)
高考语文 古诗词鉴赏之事物形象类
事物形象即物象,具有两个特点
1、具有象征意义 2、具有特定含意
诗人通过对这种象征性的物象描写来曲折地 表现自己的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 这类诗一般称为“咏物诗”“托物言志诗” 。
咏物诗的特点: 主要内容 写具体事物
主要手法 思想情感
分析诗中小松形象,说说它寄寓了 诗人怎样的情志?
先看本诗描写了小松哪些特点。
自小刺头深草里 环境特点:生长于深草、
蓬蒿中 自身特点:“刺头”即“指松树苗长满 松针,又直有硬 ”。社会特点:寓旺 盛的生命力。 而今渐觉出蓬蒿
自身特点:挺拔高耸。社会特 点:有凌云之志
再找小松与诗人的“契合点”:
诗人自身微寒,才华出众,却报国无门, 一生潦倒。埋没于深草里的“小松”,正 是诗人的自我写照。
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[白话诗歌]
天上碧桃有和露滋养,不同于俗卉与凡花。盛开在乱山之 中、潆回盘绕的溪水之畔,可惜这一枝盈盈如画的花为谁开?
轻寒细雨显柔情,怎奈春光短暂,美景将逝。为君大醉 又何妨,只怕酒醒时分人已断肠。
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[技法通] 鉴赏事物形象 3 方面

诗歌鉴赏形象篇—事物(教师版)

诗歌鉴赏形象篇—事物(教师版)

诗歌专题复习学案考点一形象课案三:事物形象【学习目标】1.认识古代诗歌中事物形象的作用——托物言志。

2.熟练掌握鉴赏诗歌事物形象的方法、步骤。

【考点探究】1.(2012•天津卷)阅读下面这首律诗,按要求作答。

(4分)野菊(宋)杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮:干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

②政:通“正”颔联描绘了怎样的野菊形象?答:________________________________________解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌事物形象的能力。

解答此题,要注意“野菊”的色、香、生活环境以及内心世界。

参考答案:野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。

(2分)不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。

(2分)2.(2011·山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。

(4分)咏山泉储光羲山中有流水,借问不知名。

映地为天色,飞空作雨声。

转来深涧满,分出小池平。

恬澹无人见,年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?答:解析:这是一首有所寄托的咏物诗。

作者采用拟人手法,写山泉的“不知名”“无人见”“恬澹”“长自清”,以此暗示读者,“山泉”即诗人自己。

解答此题时一定要抓住山泉的这些特点,找出其内在的品格精神,把“山泉”转换成诗人。

参考答案:这首诗在表现山泉得天地之声色,具有满涧平池之能的同时,(1分)又表现了山泉恬淡自然,清高自守的品格。

(1分)诗人借咏山泉表现了淡薄清高,任性自然的情怀。

(2分)三、规律总结1.诗歌中的事物形象,是一种象征性的物象,诗人在描写这个形象时,将其人格化,借以曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。

高考设题角度主要是针对其象征意义,通过分析事物形象的特点,来分析所寄托的思想感情。

2.诗歌中事物形象考查的提问方式概括来看,有两个关键词,意识“形象”,二是“品格”。

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2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属 性(事物特征)。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属 性(作者借此抒发的感情、表现的寓 意等)。 • 鉴赏流程:物的外形特征——物的内 在神韵、品格——诗人的理想情操
• 3、答题步骤 • (1)指出形象(物象)并概 括物象的基本特征; • (2)结合诗句具体分析形象( 结合表现手法); • (3)点出形象的意义(作者 的情感、理想、追求、品性等 )。
本诗展现了早梅本诗刻画了凌寒独开、孤傲高 洁早梅形象。
“寒”字点明早梅生存条件的恶劣,梅花的坚强不 屈;“迥”表现出早梅的孤傲脱俗;“白玉条”“雪” 之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 作者以梅自喻,展示了一个坚韧刚强、孤傲高洁 的自我形象。
• 石灰吟 于谦 • 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 • 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
本诗托物言志,以画眉鸟自喻,画眉鸟就是摆脱了朝廷 束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。

阅读下面一首宋诗,完成后面的问题。 画菊 郑思肖 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中!
(注:此诗写于南宋被元所灭之际)
联系背景,这首诗咏菊花,塑造了菊花怎样的形 象?
塑造了菊花孤傲脱俗、坚贞不屈的形象。 菊花开放的时候,百花已经凋谢。只有它独自开在 稀疏的篱笆旁边。菊花宁愿保留芬芳枯死枝头,也决不 被北风吹落。 诗人托物言志,以菊花自喻,表明自己忠于宋朝、 坚守民族气节,宁死不肯向元朝投降的决心。
注:于谦,明代著名的政治家、诗人。 请简要分析石灰的艺术形象 请简要分析石灰的艺术形象
这首诗刻画了一个要把自己的清白留在人 间的石灰形象。 石灰石经过千万次锤打出深山,熊熊烈火烧练 也视若等闲,粉身碎骨也无所畏惧,只为把一片 清白长留人间。
作者以石灰作自喻,表达自己不怕牺牲、坚 守高洁情操的决心。

(2)把握物象的内在精神品格 3、塑造此形象的意义
(3)作者以(
)自喻,托物言志,
表达作者( )品格、感情、向往。 体现作者的某种节操或情感,表达作者的某种向往或追 求(象征或托物言志)
早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
问:诗人是借梅展示了怎样的自我形象的?请简 要分析。
鉴赏诗歌的事物形象(物象)
一、概念: 被作者人格化了的事物形象。诗人通过这种象征性的物 象描写 曲折地表现他的品格节操,思想情感。
二、答题步骤与思路: 分析咏物诗的形象:
1、指出物象特征。 2、挖掘物象的内在品格,抓物与志的“契合点”
(1)本诗写出了(
)特点。
(1)结合词语具体分析 (2)结合具体诗句分析。
高三专题复习
——古代诗歌鉴赏
事 物 形 象
筷子
山珍海味只平常,苦辣酸甜亦饱尝。 不求门庭贫与竹万竿斜。

咏物诗运用的是托物言志(象征 )的手法,通过对某一具体事物的描绘 来表达自己的某种理想和人格,以物喻 人,言在此而意在彼。

所以,凡借物抒情、托物言志的 诗,往往都在对事物形象的描绘中寄寓 诗人的思想感情和人生理想,因此既要 分析诗中所描绘的形象,也要分析诗中 所寄寓的感情。
1、分析思路 • 欣赏这类诗时,一要注意物象 的特点,提炼所写物象描写特征 的词语,挖掘物象内在的品格、 精神 ,二要注意作者在描摹的 事物中所寄托的情感,抓物与志 的“契合点”,就能明白作者意 在何为,情为何端。
[示例] 试分析下面诗中画眉鸟的形象。




• • •

欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
(注:诗人本在朝为官,后因党争牵连,被贬官外任)

诗歌描写了一只林间自由自在的画眉鸟的形象。 它在林间自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱,那些被 锁在金笼内的画眉叫声, 远比不上它悠游林中的鸟儿的自 在啼唱。
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。
注:唐代诗人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露,但由于出 身寒微,“帝里无相识”,以至屡试不中,后因设法得到朱 温赏识才居要职。
请分析作品中“小松”这一形象。
答案:这首诗塑造了低矮、默默无闻、不被人赏 识的小松形象。小松初不为人注意,而最终长成凌云之 木,显示出了顽强的生命力。 本诗托物言志,以小松自喻。一方面反映了诗人虽 出身低微,却不甘埋没,坚强不屈的精神;另一方面批 评了“时人”以身世取人,目光短浅,趋炎附势。
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