2019-2020年鲁教版高中地理必修一第一单元第1节 《地球的宇宙环境》优质课件(共28张PPT)
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2019-2020年鲁教版高中地理必修一第一单元第1节《地球的宇宙环境》课件(共28张PPT)
11年
太阳 风
日冕
日冕中存在着大片 大气射出的超高速 的长条形的或是不 等离子体（带电粒 规则行的暗黑区域 子）流
No Image
极光
No Image
No Image
平均距离约1.5亿千米（一个 天文单位） 地球上接收到的太阳能量只 占太阳辐射总量的1/22亿
影响地理环境 影响人类活动
太阳辐射对地球的影响
243d 23h56m 24h37m 9h50m 10h14m 17h15m 17h48m
224.7y 1.0y 1.9y 29.5y 84y
164.8y 247.5y
350/ -170 480
22 -23 -150 -180 -220 -220
2、特殊——目前已知的、“唯一”存在生命的行星
为
什
么
地
？
球 上
存
在
生
命
No Image
外部条件：1.安全的宇宙环境（八大行星各行其道，互不干扰） 2.稳定的太阳光照（太阳正值壮年）
No Image
内部条件--地球自身条件
1.有适合的温度
2.水多以液态水存在
条 3.有供生物呼吸的大气 件
4.地球表面温度日变化 和季节变化小，有利于 生命的新陈代谢和生物 的生长发育。
1.从宇宙看地球 1.1地球的宇宙环境
一．宇 宙
四方上下曰宇，古往今来曰宙。
——《淮南子 · 原道训》注
空间
时间
（一）概念：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发 展和变化着的物质世界。
（二）特征：
1.物质性 2.运动性
天体
相
相
互
互
吸
绕
2019_2020学年新教材高中地理鲁教版必修第一册课件 第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
【核心考点突破】 1．太阳辐射对人类活动的影响 (1)直接利用太阳能：世界各国正在探索和研究对太阳能的利 用，尤其是大规模的太阳能发电。目前利用较多的形式如太阳 灶、太阳能热水器、小型太阳能发电站等。
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
(2)间接利用太阳能：如可利用地质历史时期固定积累下来的太 阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料，它们被称 为“储存起来的太阳能”。具体如下所示：
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
4．宇宙范围：人类观察到的宇宙范围在不断扩大，目前已扩大 到__1_3_7_亿___光年。
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
二、太阳 1．太阳概况：是_太__阳___系的中心天体，其质量占太阳系总质量 的 99.86%。在太阳引力作用下，八大行星及其卫星，以及许多 小行星、彗星等天体绕太阳运动。
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
解析：选 C。太阳辐射是地球上所有物质能量的源泉，也是大 气运动、水循环的主要能源；太阳辐射到达地表需经过地球大 气层的削弱作用，只有一小部分到达地表；目前人类日常生活 和生产所用能源，如石油、煤炭、天然气、水能、风能等都来 自太阳辐射；太阳辐射在地球表面分布是不均的，由赤道向两 极递减。
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
(1)从综合思维分析双子座的流星体和地面上的陨石是否是天 体。为什么？ (2)从综合思维分析双子座主星及其卫星是否构成了天体系统。 (3)地理实践力——假如你身处月球，你能否观察到流星现象？ 为什么？栏目 导引第一单元 从宇宙看地球
提示：(1)流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层 以外，因而是天体。陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落 在地球上的，不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。 (2)双子座主星及其卫星相互吸引、相互绕转构成了天体系统。 (3)不能。因为月球上没有大气层。
第一单元 从宇宙看地球
【核心考点突破】 1．太阳辐射对人类活动的影响 (1)直接利用太阳能：世界各国正在探索和研究对太阳能的利 用，尤其是大规模的太阳能发电。目前利用较多的形式如太阳 灶、太阳能热水器、小型太阳能发电站等。
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
(2)间接利用太阳能：如可利用地质历史时期固定积累下来的太 阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料，它们被称 为“储存起来的太阳能”。具体如下所示：
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
4．宇宙范围：人类观察到的宇宙范围在不断扩大，目前已扩大 到__1_3_7_亿___光年。
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
二、太阳 1．太阳概况：是_太__阳___系的中心天体，其质量占太阳系总质量 的 99.86%。在太阳引力作用下，八大行星及其卫星，以及许多 小行星、彗星等天体绕太阳运动。
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
解析：选 C。太阳辐射是地球上所有物质能量的源泉，也是大 气运动、水循环的主要能源；太阳辐射到达地表需经过地球大 气层的削弱作用，只有一小部分到达地表；目前人类日常生活 和生产所用能源，如石油、煤炭、天然气、水能、风能等都来 自太阳辐射；太阳辐射在地球表面分布是不均的，由赤道向两 极递减。
栏目 导引
第一单元 从宇宙看地球
(1)从综合思维分析双子座的流星体和地面上的陨石是否是天 体。为什么？ (2)从综合思维分析双子座主星及其卫星是否构成了天体系统。 (3)地理实践力——假如你身处月球，你能否观察到流星现象？ 为什么？栏目 导引第一单元 从宇宙看地球
提示：(1)流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层 以外，因而是天体。陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落 在地球上的，不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。 (2)双子座主星及其卫星相互吸引、相互绕转构成了天体系统。 (3)不能。因为月球上没有大气层。
鲁教版高中地理必修一第一单元第1节 《地球的宇宙环境》优质课件(共47张PPT)
• 人类信息图是一块安装在“先驱者10号”探测器上携带的 一块高强镀金图板，这张图板由美国康乃尔大学的卡尔· 萨根(CarlSagan)博士和FrankDrake博士设计，由卡尔· 萨根的妻子林达·萨尔兹曼·萨根(LindaSalzmanSagan) 绘制。
• 含义1：在这张金属板上，有一个男人和一个女 人站立在太空飞船前。这个男人做出一个问候的 手势。这两个人是根据我们整个星球的人类特征 绘制出来的。
• 含义2：金属板有太阳和九大行星的图案，其中的 第三颗行星-地球，是这个太空船的家乡。从左数 第四个小圆圈发出的曲线表示“先驱者10号”飞 船的飞行轨迹--由地球出发，绕过第五颗行星， 木星，向太阳系外飞去。
• 含义3：一男一女和太空船的实际比例，可以让捞 获这艘船的外星生物，知道人类的大小高矮。同 时，他们的身高也以氢的21厘米谱线波长为单位 描述为二进制码的形式。
天文专家表示，９月１０日的午夜到黎明是最佳的观测时段。由于没有月光干扰，观 测条件非常有利。但是流星雨极大时的流量只有５颗，因而观测时要有极大的耐心去等待。
天文专家提示说，鉴于英仙座ε流星雨的特点，还是值得一看的。感兴趣的天文爱好 者在观测时最好选择灯光影响小，且无高山或建筑物遮挡的空旷地带。
9月金星由巨蟹座运行至狮子座，如果你能起个大早，很容易在东方天空中找到明亮的 金星。9月22日是本次金星运行在太阳西侧半个会和周期内达到最亮的时刻，观测条件非 常好。
• 含义8：从地球引出的带箭头线条及指向的符号 ――表示飞船来自于地球及地球在太阳系所处的 位置。飞船于1973年12月3日飞近木星，然后受到 木星重力的影响，得到加速力，成为第一个飞离 太阳系的人造物体。
[指点迷津] 天体之间能否构成天体系统，要“三看”：一看天体
• 含义1：在这张金属板上，有一个男人和一个女 人站立在太空飞船前。这个男人做出一个问候的 手势。这两个人是根据我们整个星球的人类特征 绘制出来的。
• 含义2：金属板有太阳和九大行星的图案，其中的 第三颗行星-地球，是这个太空船的家乡。从左数 第四个小圆圈发出的曲线表示“先驱者10号”飞 船的飞行轨迹--由地球出发，绕过第五颗行星， 木星，向太阳系外飞去。
• 含义3：一男一女和太空船的实际比例，可以让捞 获这艘船的外星生物，知道人类的大小高矮。同 时，他们的身高也以氢的21厘米谱线波长为单位 描述为二进制码的形式。
天文专家表示，９月１０日的午夜到黎明是最佳的观测时段。由于没有月光干扰，观 测条件非常有利。但是流星雨极大时的流量只有５颗，因而观测时要有极大的耐心去等待。
天文专家提示说，鉴于英仙座ε流星雨的特点，还是值得一看的。感兴趣的天文爱好 者在观测时最好选择灯光影响小，且无高山或建筑物遮挡的空旷地带。
9月金星由巨蟹座运行至狮子座，如果你能起个大早，很容易在东方天空中找到明亮的 金星。9月22日是本次金星运行在太阳西侧半个会和周期内达到最亮的时刻，观测条件非 常好。
• 含义8：从地球引出的带箭头线条及指向的符号 ――表示飞船来自于地球及地球在太阳系所处的 位置。飞船于1973年12月3日飞近木星，然后受到 木星重力的影响，得到加速力，成为第一个飞离 太阳系的人造物体。
[指点迷津] 天体之间能否构成天体系统，要“三看”：一看天体
2019-2020年高中地理 第一单元 第一节 地球的宇宙环境学案 鲁教版必修1
2019-2020年高中地理第一单元第一节地球的宇宙环境学案鲁教版必修1复习目标：1、宇宙的物质组成，天体系统的概念、层次。
2、太阳能量来源及对地球的重要意义，太阳活动及对地球的影响。
3、地球存在生命的条件。
重点难点：1、天体系统的层次。
2、太阳辐射、太阳活动的类型和太阳活动对地球的影响。
3、地球存在生命的原因。
知识要点：物质性：天体：最基本的天体和运动性天体系统层次性一、宇宙（时间和空间的统一体）行星系统河外星系二、太阳太阳是的中心天体，它的质量占整个太阳系的。
1、太阳概况：距离地球最近的，日地距离千米能量来源：经反应而产生太阳大气分层：从里向外分为、、2、太阳辐射对地球的影响：（1）维持地球表面，促进表层物质运动（2）为地表提供、（3）为人类生产生活提供能源：3、太阳活动（1）主要类型：光球层的、色球层的（2）影响：①扰动电离层，影响②影响地球磁场，产生③带电粒子进入两极高空，产生④对天气、气候的影响三、地球1、普通性（1）八大行星：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：（3）结构特征：巨行星：远日行星：2、特殊性：存在（1）外部因素：①安全的②稳定的太阳光照（2）内部因素：①日地距离适中：温度适宜液态水②质量和体积适中：供生物呼吸的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大随堂练习：1. 太阳系的八大行星中，距离太阳最远的行星是（）A.水星B.土星C.天王星D.海王星2. 下列天体系统中，不包含地球的是（）A.银河系B.总星系C.太阳系D.河外星系3、我们日常生活和生产所利用的能源中，与太阳辐射能有关的是 ( )①太阳能热水器②煤、石油等燃料③用潮汐能发电④建设核电站A、①B、①②C、③④D、①③4、太阳外部结构的三个层次，从里到外依次是 ( )A、光球、日冕、色球B、日冕、色球、光球C、光球、色球、日冕D、日冕、光球、色球北京时间2001年8月18日、26日、9月24日，太阳先后3次出现特大耀斑活动，据此回答5～6小题。
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第一单元第1节《地球的宇宙环境》课件(共39张PPT)
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/22
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you!
2019/7/22
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4.地球体积与质量适中，形成含氧大气层
• 地球体积和质量适中，其引力可将大量气体聚 集在地球周围，形成大气层。同时地球大气中 含有氧气，可供生命呼吸。大气层还可使地表 温差不至过大，有利于生物发展。
• 火星的大气主要是CO2和N2；金星的大气主要是 CO2。
• 月球因为体积小，没有大气，白天温度达127℃， 夜晚温度为－183℃，昼夜温差过大。
二、太 阳
• 请同学们读教材第6页图1-1-12和相关文字。
（1）太阳的巨大能量从何而来？ 核心物质在高温和高压条件下，经核聚
变反应产生的。
（2）太阳大气层从内向外分为哪三个层次？ 光球层、色球层、日冕层。
（3）我们通过肉眼所看见的太阳，是太阳大气的哪 个层次？ 光球层。
• 请同学们结合下面的问题自学教材第6页最后一段 文字。时间1分钟。
隶属于
太阳系由地球和其他绕太阳公转的物质共同组成的， 中心天体是太阳。
隶属于
银河系由太阳和其他天体组成。 银河系以外与银河系类似的的天体系统叫河外星系， 由此说明银河系和河外星系是同一个级别。 银河系和河外星系组成总星系。
（6）地月系、太阳系、银河系、河外星系、总 星系之间的级别关系是如何的？
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/22
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4.地球体积与质量适中，形成含氧大气层
• 地球体积和质量适中，其引力可将大量气体聚 集在地球周围，形成大气层。同时地球大气中 含有氧气，可供生命呼吸。大气层还可使地表 温差不至过大，有利于生物发展。
• 火星的大气主要是CO2和N2；金星的大气主要是 CO2。
• 月球因为体积小，没有大气，白天温度达127℃， 夜晚温度为－183℃，昼夜温差过大。
二、太 阳
• 请同学们读教材第6页图1-1-12和相关文字。
（1）太阳的巨大能量从何而来？ 核心物质在高温和高压条件下，经核聚
变反应产生的。
（2）太阳大气层从内向外分为哪三个层次？ 光球层、色球层、日冕层。
（3）我们通过肉眼所看见的太阳，是太阳大气的哪 个层次？ 光球层。
• 请同学们结合下面的问题自学教材第6页最后一段 文字。时间1分钟。
隶属于
太阳系由地球和其他绕太阳公转的物质共同组成的， 中心天体是太阳。
隶属于
银河系由太阳和其他天体组成。 银河系以外与银河系类似的的天体系统叫河外星系， 由此说明银河系和河外星系是同一个级别。 银河系和河外星系组成总星系。
（6）地月系、太阳系、银河系、河外星系、总 星系之间的级别关系是如何的？
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第一单元第1节《地球的宇宙环境》课件(共38张PPT)
(3)特点：__物__质___性___、__运__动__性____、___多__样__性___。
2．天体系统。
(1)概念：宇宙运动中的天体_相__互__吸___引__、_相__互__绕___转__，形成天
体系统。
(2)层次： 总星系
银河系
地月系 太阳系
其他行星系
外黄道面附近、天体密集的中空圆盘状区域。柯伊伯带的假 栏 基础
目
说最初是由爱尔兰裔天文学家艾吉沃斯提出，杰拉德·柯伊伯
链 接
互动
发展了该观点。柯伊伯提出在太阳系边缘存在一个由冰物质
教材
运行的带状区域，充满了微小冰封的物体，它们是原始太阳
星云的残留物，也是短周期彗星的来源地。
►同步检测
2.“凌日”是指某颗行星恰好运行到太阳与观测者所在行星
目
链 接
互动
教材
►同步辅导 1．要点归纳
课程
栏 基础
目
链 接
互动
教材
2．难点解惑 (1)火星，地球的孪生兄弟。 40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像 了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白 云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间 都差不多。 科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该 河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004 年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实 了火星上曾经有水的推断。
巨行星：木星、土星 远日行星：天王星、海
王星
⇨
质量、体积 ⇨一颗
自转周期 结构特征
公转周期
普通 行星
……
课程
栏 基础
鲁教版高中地理必修一第一单元第1节 《地球的宇宙环境》优质课件(共31张PPT)
6、简要说明地球上存在生命物质的基本条件并分析地球具有这些条件的原因。
Office
作图元素
数据库
立体部件化组合
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
知识检测
1、下列天体系统中不包含地月系的是 A、总星系 B、银河系 C、河外星系 D、太阳系
2、下列地理事物具有包含关系的是 A、地球、火星、木星 B、太阳、地球、月球 C、银河、太阳、彗星 D、地月系、太阳系、 银河系
*
2021/10/10
*
地球自身的条件：
生命存在的要求
合适的温度
合适的大气
充足的水分
0~100oC的温度范围
温度变化不过分剧烈
大气厚度、密度适中
大气成分合适
内部水汽释放
原始海洋的形成
日地距离适中
自转周期适中
体积、质量适中
漫长的演化过程
收缩衰变致热
冷却、凝结、汇聚
地球自身条件
返回
外部条件： （1）稳定的 恒星际空间：有利于太阳的稳定，太阳稳定使地球所处的光照一直比较稳定，生命从低级到高级的演化没有中断。 （2） 稳定的行星际空间：大小行星公转具有共面性、同向性，各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境当中，有利于生命的发展和繁殖。
0.056
5.46
87.9d
58.6d
金星
0.82
0.856
5.26
224.7d
243d
地球
Office
作图元素
数据库
立体部件化组合
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
知识检测
1、下列天体系统中不包含地月系的是 A、总星系 B、银河系 C、河外星系 D、太阳系
2、下列地理事物具有包含关系的是 A、地球、火星、木星 B、太阳、地球、月球 C、银河、太阳、彗星 D、地月系、太阳系、 银河系
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地球自身的条件：
生命存在的要求
合适的温度
合适的大气
充足的水分
0~100oC的温度范围
温度变化不过分剧烈
大气厚度、密度适中
大气成分合适
内部水汽释放
原始海洋的形成
日地距离适中
自转周期适中
体积、质量适中
漫长的演化过程
收缩衰变致热
冷却、凝结、汇聚
地球自身条件
返回
外部条件： （1）稳定的 恒星际空间：有利于太阳的稳定，太阳稳定使地球所处的光照一直比较稳定，生命从低级到高级的演化没有中断。 （2） 稳定的行星际空间：大小行星公转具有共面性、同向性，各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境当中，有利于生命的发展和繁殖。
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地球
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第一单元第1节《地球的宇宙环境》课件(共68张PPT)
特
天体 天体系统 的条件
殊
行
星
课堂练习
1．距离地球最近的恒星是
A(
)
A．太阳
B．比邻星
C．金星 2 ．可称为天体的是
A．天上彩虹 C．北极星和牛郎星
D．月球
(C)
B．乌云和闪电 D、太阳系
3 ．下列属于天体的是
( D)
A、天空中的大型客机
B、陨星
C、山顶坠落的巨大石块 D、宇宙中的气体
4 ．地球的特殊性是指
这个最美丽的殿堂里，谁能把发光体放在任何其他
的部分而不放在可以普照全球的那一部分呢？
银河系有1000多亿颗恒星！
惊人发现 ?
在银河系以外，还有 “ 数量无限的世界和星系 ”
——河外星系
康德
星系
银河系＋河外星系＝总星系
图1-1-1 人类信息图
1.含义
是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化 着的物质世界。 2.特点
八大行星的结构特征
近 高 小 小 大 少或无 无 中 中 大大 小 多 有 远 低 中 中中 少
读图表，归纳八大行星的运动特征
同向性 共面性 近圆性
2.太阳的结构
从内向外：光球层、色球层、日冕层
3、太阳活动—太阳黑子、耀斑等
日珥：色球层
太阳对地球的影响 （1）太阳能量对地球的影响
直接作用：光热能源 生物生长 大气和水体运动
二、太阳
太 阳 系
太阳（中心天体） 八大行星 小行星带 彗星 流星体 行星际物质
太阳系模式图
土星 木星
海王星 天王星
远日行星
火星 地球 金星
水星
自学检测
1.中心天体--- 太阳（炽热的气体球，主要成分为氢、氦） 2.八大行星的轨道位置距日由近及远为----
2019-2020年高中地理鲁教版必修1教学案：第一单元 第一节 地球的宇宙环境(含答案)
2019-2020年高中地理鲁教版必修1教学案：第一单元第一节地球的宇宙环境(含答案)一、宇宙1．宇宙的含义时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
2．宇宙的特征(1)物质性——天体：①含义：宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。
②恒星和星云是最基本的天体。
(2)运动性——天体系统：天体间相互吸引、相互绕转，形成不同级别的天体系统。
其关系如下图：3．人类对宇宙的认识范围不断扩大，目前已达到150亿光年。
[温馨提示](1)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
(2)总星系不等于宇宙，它是我们目前已知的宇宙范围。
二、太阳1．太阳系示意图图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c地球、d火星、e木星、f土星、g天王星、h海王星。
2．太阳辐射(1)能量来源：核心物质的核聚变反应。
(2)对地球的影响：①直接为地表提供光能和热能，维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量。
②人类的新能源。
3．太阳活动(1)概念：太阳大气层时常发生变化，有时甚至较为剧烈，这些变化统称为太阳活动。
(2)太阳大气层的结构：A日冕层、B色球层和C光球层。
(3)太阳活动的主要类型：C层的为黑子，B层的为耀斑，其周期约为11年。
(4)对地球的影响：①引起电离层的扰动，影响无线电短波通信。
②影响地球磁场，发生磁暴现象。
③产生极光现象。
④使地球上气候异常的概率增大。
[温馨提示]我们平时看到的太阳是太阳的光球层，色球层和日冕层只有在日全食或用特殊的天文观测仪器时才能看到。
三、地球1．普通性(1)从运动特征看，与其他七大行星相似。
(2)从结构特征看，与水星、金星、火星相似，均属类地行星。
2．特殊性(1)表现：目前所能探测到的唯一存在生命的天体。
(2)请把地球上存在生命的条件按照因果关系连接起来：[思考启迪]为解决地球上日益严重的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决月球上哪几方面的问题？提示：①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②寻找或解决生存用水问题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。
2019_2020学年高中地理第1单元从宇宙看地球第1节地球的宇宙环境课件鲁教版必修1
(2)总星系≠宇宙。总星系是我们所说的“可见宇宙”或“已知 宇宙”，仅是宇宙的一部分。随着科学技术的进步，人类观察到的 宇宙范围会不断扩大。
二、太阳 1．概况：是离地球最近的一颗恒星，也是 太阳 系的中心天体， 质量占太阳系总质量的 99.86%。
2．太阳系示意图
图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a 水星、b 金星 、c 地球 、 d 火星 、e 木星、f 土星、g 天王星、h 海王星。
合作探 究 攻重难
宇宙的物质性和运动性
新华社2018年4月8日报道，“罗塞塔”在2016年9月30日下午 12时20分撞向彗星“67P/丘留莫夫—格拉西缅科”表面。根据欧洲 航天局电脑设置，“罗塞塔”将录制自己坠向死亡的过程，传回彗 星表面的特定镜头。“罗塞塔”探测器2004年升空，所携带的“菲 莱”着陆器在2014年11月12日成功登陆目标彗星“丘留莫夫—格拉 西缅科”，并从彗星表面获得了第一张照片和宝贵的科学数据。
(3)周期：约_1_1__年。 (4)
[特别提醒] 我们平时看到的太阳是太阳的光球层，色球层和日 冕层只有在日全食或用特殊的天文观测仪器时才能看到。
三、地球 1．普通性 (1)从 运动特征 看，与其他七大行星相似。 (2)从结构特征看，与水星、金星、火星相似，均属 类地 行星。 2．特殊性 (1)表现：目前所能探测到的唯一存在生命的天体。
3．C 4.C [第3题，黑子是光球层上常出现的暗黑斑点，耀 斑是色球层上突然增大增亮的斑块，是能量的急剧释放。第4题， 黑子爆发，强烈的粒子流进入地球大气层，会扰乱电离层，影响无 线电短波通信。海平面上升是全球气候变暖造成极地冰川融化而产 生的，低温冻害是剧烈降温而产生的灾害，雾霾是粉尘排放造成的 大气污染。]
1．太空中的星星、月球和宇宙飞船都是天体。( √ ) 提示：星星、月球和宇宙飞船都是宇宙间物质的存在形式。 2．在天空中飞行的飞机是天体。( × ) 提示：在大气层之外的宇宙空间运行的物体才是天体，飞机是在 大气层中飞行的，不是天体。
二、太阳 1．概况：是离地球最近的一颗恒星，也是 太阳 系的中心天体， 质量占太阳系总质量的 99.86%。
2．太阳系示意图
图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a 水星、b 金星 、c 地球 、 d 火星 、e 木星、f 土星、g 天王星、h 海王星。
合作探 究 攻重难
宇宙的物质性和运动性
新华社2018年4月8日报道，“罗塞塔”在2016年9月30日下午 12时20分撞向彗星“67P/丘留莫夫—格拉西缅科”表面。根据欧洲 航天局电脑设置，“罗塞塔”将录制自己坠向死亡的过程，传回彗 星表面的特定镜头。“罗塞塔”探测器2004年升空，所携带的“菲 莱”着陆器在2014年11月12日成功登陆目标彗星“丘留莫夫—格拉 西缅科”，并从彗星表面获得了第一张照片和宝贵的科学数据。
(3)周期：约_1_1__年。 (4)
[特别提醒] 我们平时看到的太阳是太阳的光球层，色球层和日 冕层只有在日全食或用特殊的天文观测仪器时才能看到。
三、地球 1．普通性 (1)从 运动特征 看，与其他七大行星相似。 (2)从结构特征看，与水星、金星、火星相似，均属 类地 行星。 2．特殊性 (1)表现：目前所能探测到的唯一存在生命的天体。
3．C 4.C [第3题，黑子是光球层上常出现的暗黑斑点，耀 斑是色球层上突然增大增亮的斑块，是能量的急剧释放。第4题， 黑子爆发，强烈的粒子流进入地球大气层，会扰乱电离层，影响无 线电短波通信。海平面上升是全球气候变暖造成极地冰川融化而产 生的，低温冻害是剧烈降温而产生的灾害，雾霾是粉尘排放造成的 大气污染。]
1．太空中的星星、月球和宇宙飞船都是天体。( √ ) 提示：星星、月球和宇宙飞船都是宇宙间物质的存在形式。 2．在天空中飞行的飞机是天体。( × ) 提示：在大气层之外的宇宙空间运行的物体才是天体，飞机是在 大气层中飞行的，不是天体。
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第一单元第1节《地球的宇宙环境》课件(共64张PPT)
拓展：探索地外文明
探索地外文明
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
太阳活动
黑子
对地球的影响 扰动大气的 电离 层， 使 无线电短波通讯中断。
太
阳 大
色球层
气
外 日冕层耀斑 太阳风 Nhomakorabea扰动地球磁场 产生 磁暴 “在两极地区”出 现“ 极光 ”
对地球的大气状况有影响 （与天气、气候变化之间 存在一定的相关性）
1.不同纬度带的降 水量与黑子相对数 之间，有怎样的相 关性？
2000多亿颗恒星
银河系
其他行星系统
总 星
太阳系
系
地月系
河外星系
最高
天体系统的层次
最低
黑洞
黑
白
洞
洞
虫洞
平行宇宙
古代：混天说（张衡）
公元2世纪：地心说（古希腊的托勒密）
1543年：太阳中心说（波兰的哥白尼）
18世纪：天文学家引进“星系”
20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用 以及空 间探测技术的发展，使天文观测的 尺度逐渐扩展到150～200亿光年的时空区 域——“宇宙大爆炸”学说横空出世。
（ A）
A、太阳 B、月球 C、木星 D、陨星
天体的多样性
有星光闪烁的恒星 有明亮的行星 有圆缺多变的卫星（月亮） 有轮廓模糊的星云 有一闪即逝的流星 有拖着长尾的彗星 有星际物质——气体和尘埃
人造天体
宇
2019-2020年鲁教版高中地理必修1第1单元第1节地球的宇宙环境(共27张PPT)
强化专练
新华网2009年8月6日华盛顿电：美国航天局6日
发布消息说，已升空5个月的“开普勒”太空望
远镜日前发回了一颗太阳系外行星的高清晰图
像。美国“开普勒”太空望远镜是世界上首个
专门用于搜寻太阳系外类地行星的航天器，在
为期3年半的任务期内，它将对天鹅座和天琴座
中大约10万个恒星展开观测，以寻找类地行星
适中，形成包围地球的
，经过
自
大体气积漫与长质的量演化过程，形成了以 氮和 氧为主的大气层
身
适合生物呼吸的大气
条
和
的周期适中，使地球表面温度的
件
和
幅度都不太大，利于生物的生
长自发转育
公转
日
变化
季节变化
点拨分析
地球上存在生命物质条件的探究途径分析 （1）从现代地球上生物生存所必需的条件入手进行分析。 （2）从内因、外因两方面综合分析，即从地球本身和其周围环境 条件入手进行分析。
2019/7/22
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后属于地球的组成部分，不再是天体。
考点二 太阳
自主梳理
1.概况
（1）是太阳系的的
：因质量占整个太 系总质量的99.86%，
产生巨大引力。
中心天体
（2）能量巨大
来源：核心物质在高温、高压条件下发生
反应。
核
聚变
对地球 的影响
维持Leabharlann 地表温度，促进表层物质运动
提供光能和热能， 为人类活动提供
促进生物繁衍生长
考点突破
考点一 宇宙
自主梳理
1.概念：是①
2019-2020年鲁教版高中地理必修一：1-1地球的宇宙环境2课时教案
第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境第 2 课时一、教课目的：1.运用资料联合实质说明太阳辐射的、以及太阳活动对地球的影响2.剖析太阳系模式图，联合图表信息归纳总结地球一般又特别的原由二、教课要点：1.太阳活动对地球的影响2.地球既一般又特别的原由三、教课难点：地球既一般又特别的原由四、教课方法：主题研究、总结五、教课过程：2、xx（1）.xx 的概略：学生阅读归纳总结：太阳是气体球，主要成分是氢和氦；表面温度 6000K，能量根源地球内部的核聚变反响，（两个氢原子核聚变成一个氦原子核）；辐射方式：电磁波；分层：由内到外光球层、色球层、日冕层（我们肉眼看到的为太阳的光球层）。
太阳络绎不绝地以电磁波的形式向周围放射能量，这类现象被称为太阳辐射。
太阳辐射的能量是巨大的，只管只有二十二亿分之一抵达地球，可是对地球和人类的影响倒是不行估计的。
（2）.太阳辐射对地球的作用学生联合生活实质体验议论，而后再联合课文简要的归纳保持地表温度；供给能量；供给能源（惯例能源、新能源）。
（3）.太阳活动的种类太阳大气层经常发生变化，有时甚至较为强烈，这些变化统称为太阳活动学生阅读第 6 页知识窗，列表对照太阳活动的主要种类。
（从种类、发生的地点、周期等方面剖析）太阳大气的异样对地球会产生哪些影响呢？（ 4）.太阳活动对地球的影响读图 1-1-15“太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的有关性”，思虑一下问题：① 从年降水量变化曲线图中，你能获取哪些信息？② 从太阳黑子相对数曲线图中你能获取哪些信息？③ 假如将两种曲线叠加，你能得出什么结论？太阳黑子相对数变化周期，与年降水量变化周期基本符合，大概为 11 年。
二者之间存在着必定的有关性，太阳活动确实会对天气有影响。
学生阅读课文7、8 页归纳：扰乱电离层，影响无线电短波通信；扰乱磁场，产生磁暴（指南针失灵）；产生极光（两极同时同纬度发生，只有极夜能看到）。
好多同学都相信有地外生命的存在，宇宙中存在生命的天体应当具备如何的条件呢？假如你生活在其余星球，你以为这颗星球应为你的生计供给什么条件？3.地球（ 1）.地球的一般性依据图 1-1-11 知道太阳系的八大行星的散布。
鲁教版高中地理必修一第一单元第1节 《地球的宇宙环境》优质课件(共36张PPT)
同向性，近圆性，共面性 火木之间，金火之间
太阳 月球 金星 水星 海王星
冥王星为什么被“开除”出大行星？
北京时间8月24日晚上9点20分，国际天文学 联合会大会投票5号决议，通过新的行星定义， 冥王星被排除在行星行列之外，而将其列入“矮 行星”。确认太阳系只有8颗大行星，冥王星被
原降因级：为“冥矮王星行虽星然”。
特
制
地 球 之
唱 片
声的
正
面
特制唱片内录制的 有关中国人家宴的照片 115张照片中的9张
目标引领
1.了解地球所处的宇宙环境，能够说明宇宙 的
特点 2.理解太阳辐射与太阳活动对地球的自然环
境 和人类活动的影响 3.运用资料说明地球的普通与特殊性，学会
分 析地球上存在生命的原因
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 4:46:18 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
太阳 月球 金星 水星 海王星
冥王星为什么被“开除”出大行星？
北京时间8月24日晚上9点20分，国际天文学 联合会大会投票5号决议，通过新的行星定义， 冥王星被排除在行星行列之外，而将其列入“矮 行星”。确认太阳系只有8颗大行星，冥王星被
原降因级：为“冥矮王星行虽星然”。
特
制
地 球 之
唱 片
声的
正
面
特制唱片内录制的 有关中国人家宴的照片 115张照片中的9张
目标引领
1.了解地球所处的宇宙环境，能够说明宇宙 的
特点 2.理解太阳辐射与太阳活动对地球的自然环
境 和人类活动的影响 3.运用资料说明地球的普通与特殊性，学会
分 析地球上存在生命的原因
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 4:46:18 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
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2019-2020年鲁教版必修一 1.1 地球的宇宙环境 课件共41张PPT
首页
Z 自主预习 I ZHU YU XI
H 合作学习 EZUO XUEXI
一二三
2.太阳辐射
(1)能量来源:太阳核心物质在高温、高压条件下,经核聚变反应产
生。
(2)主要影响:
项目
具体表现
对地理环 境
为地表提供光能和热能 维持地表温度,为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供 能量
对人类活 动
人类生产和生活的新能源
2017 年 4 月 24 日,哈勃空间望远镜发 射升空已 27 周年。27 年间,哈勃空间 望远镜拍摄了众多精美宇宙照片,这 些照片让我们对神秘宇宙有了更多
的认识。 宇宙有何特征?地球的宇宙环境究竟 如何?地球上存在生命的条件有哪 些?如何寻找地外文明?
一二三
首页
Z 自主预习 I ZHU YU XI
主题活动 太阳辐射是指太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流。地球所 接受到的太阳辐射能量仅为太阳向宇宙空间放射的总辐射能量的 二十二亿分之一,但却是地球大气运动的主要能量源泉。
D 当堂检测 ANGTANG JIANCE
探究一
探究二
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Z 自主预习 I ZHU YU XI
H 合作学习 EZUO XUEXI
D 当堂检测 ANGTANG JIANCE
提示:太阳耀斑周期约为11年。太阳耀斑爆发能够造成地球上部 分无线电短波通信短暂中断。
一二三
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Z 自主预习 I ZHU YU XI
H 合作学习 EZUO XUEXI
D 当堂检测 ANGTANG JIANCE
三、地球 1.普通性——与其他七大行星相似 (1)运动特征:与其他行星绕日公转的轨道具有同向性、共面性、 近圆性。 (2)结构特征:与水星、金星和火星有许多相同之处。
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太 阳 系 模
式 图
太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
轨道 倾角
7°
3.4 °
0°
1.9 ° 1.3 ° 2.5 °
0.8 °
偏心 率
0.206
0.007
0.017
0.093
0.048
0.055
0.051
1.8 ° 0.006
（1）行星绕日公转的方向具有同向性。 （2）行星绕日公转的轨道面具有共面性。 （3）行星绕日公转的轨道形状具有近圆性。
太 阳 系 其
他 行 星 与
地 球 的 质
量 比 和 体
积 比
三类行星 距日远近、质量、体积等特征比较
行星类别 类地行星 巨行星 远日行星
距日远近 1 2 3
质量 1 3 2
体积 1 3 2
地球是一颗普通行星的原因
• 运动特征:
• 同向性 • 共面性 • 近圆性
• 结构特征:
• 类地行星 • 巨行星 • 远日行星
第一节 地球的宇宙环境
目录
一、导入新课 二、地球在宇宙中的位置 三、太阳系中的一颗普通行星 四、存在生命的行星 五、拓展延伸
一、导入新课
同学们，我们每天都生活在地球上，那么， 我们对地球了解多少呢？通过初中阶段的学习， 我们已经知道地球是太阳系中一颗普通的行星， 但对其只是初步的了解，在高中阶段我们会对其 作进一步的介绍。
二、地球在宇宙中的位置
1. 天体 人们对宇宙的探索早在人类的文明初期就开始 了，那时人们只能用肉眼观天象，看日月星辰。后 来，人们用天文望远镜，发现了星云和星系。再后 来，借助于射电望远镜，人们还探测到了中子星、 类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质 形式，人们通称天体。
流星
太阳
2019/7/22
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
卫星：环绕行星运转的天体。卫星的大小也差别很 大，有的直径只有几千米大。月球是地球的天然卫星。
2. 天体系统
宇宙中的天体都在运动着。运动中的天体相互吸 引、相互绕转，形成天体系统。天体系统有不同的级 别。地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次 为地月系、太阳系、银河系和总星系。因此，对于每 一级别的天体系统，地球都有相应的位置。
地球和月球
星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体， 主要物质是氢。蟹状星云是金牛座一团无定型的膨胀气 体。
恒星：由炽热气体组成、能自行发光的球状或类 球状天体。太阳是离地球最近的恒星。
行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的 天体。行星质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的 光发亮。土星是环绕太阳运行的一颗行星。
五、拓展延伸
说说彗星绕日公转的方向和彗尾的变化规律
探测地外文明
为什么人类对火星存在生命充满希望？
蓝色行星：地球
红色行星：火星
谢谢观看！
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
天
体
系
统
太银 总
的 隶
地月系
阳 系
河 系
星 系
属
关
系
天体系统的层次（由高到低）
总星系
银河系 河外星系
地月系 太阳系
其他行星系 其他恒星系
三、太阳系中的一普通行星
目前，已知太阳系有八颗行星，按照它们与太 阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、 火星、木星、土星、天王星、海王星。在火星、木 星之间夹有小行星带。地球是太阳系的一颗普通行 星。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
地球与月亮组成地月系，地球是地月系的 中心天体。月球是地球唯一的天然卫星， 也是距地球最近的天体。地月平均距离为 38.4万千米。
太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流 星体和行星际物质等构成太阳系。地球是 距离太阳较近的一颗行星。日地平均距离 为1.5亿千米。
太阳和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集 团——银河系。在银河系中，像太阳这样 的恒星有1 000多亿颗。直径为10万光年 。太阳系与银河系中心的距离约为3万光年 。在银河系以外，还有大约10亿个同银河系 相类似的天体系统，天文学家称它们为河 外星系。银河星系和河外星系，统称为总 星系。是目前知道的最高一级天体系统。
地球是太阳系中 一颗普通的行星
四、存在生命的行星
思考:为什么地球上会出现生命？
适合生物 生存和繁 衍的行星
适宜的温度 距离太阳适中
适合生物呼吸的大气 地球体积和质量适中
生命活动必需的液态水 地球内部放射性元素衰变和原 始地球内部物质运动产生热量
板书设计
第一节 宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体 2.天体系统 二、太阳系中的一颗普通行星 1.同向性 2.共面性 3.近圆性 三、地球的特殊性 1.外部条件 2.自身条件