U8-B说课稿
人教版八年级下册Unit8SectionB(1a1d)教学设计
4.运用阅读策略，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5.设计写作任务，让学生运用所学知识进行写作，提升学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的价值观，认识到设定目标的重要性，激发学生为实现目标而努力奋斗的意识。
2.培养学生的自信心，使学生相信只要付出努力，就能实现自己的目标。
3.运用目标语句进行对话练习，如：“What is your goal for the future?”“I hope to achieve...”等。
4.能够根据图表和信息，进行简单的信息提取、整合和表达。
（二）过程与方法
1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生关注未来目标。
2.利用任务型教学法，设计小组讨论、个人陈述等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
-设计写作任务，让学生运用所学知识撰写关于个人目标的短文，提高写作能力。
3.课后巩固：
-布置课后作业，包括词汇练习、语法填空、听力练习等，巩固课堂所学知识。
-鼓励学生进行课后拓展，如采访家人、朋友关于他们的未来目标，提高学生的实际应用能力。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习成果。
2.难点：
-对一般将来时的正确运用，特别是在口语交流中的灵活使用。
-在实际语境中，运用所学词汇和语法知识进行有效表达。
-提高学生的阅读理解能力，特别是对文章中未来目标描述的理解。
（二）教学设想
1.课前准备：
-教师准备相关的教学资源，如图片、视频、音频等，以帮助学生更好地理解和记忆词汇。
-设计预习任务，让学生提前了解本节课的主题，为课堂学习打下基础。
《U8 Section B 1a-1d》教案人教版英语八年级下册
Step 7
Homework
(PPT 15)
1.Review the new words and expressions.
2. Write a short passage about your favorite band.
复习单词和短语。写一篇关于喜欢的乐队短文。熟练掌握所学的知识，培养学生的听说能力和书面表达能力。
Why do you like him or her?
2.Show some pictures aboutmusicinstrumentsand talk about the following questions.
What kind of music do you like?
3.Read the information and lead in 1a.
2. Read the sentences and know more about the rock bandThe Toms.
3.Work on 1c.Listen again andtake notes.
4. Read the sentences and pay attention to the present perfect tense.
(PPT 11-12)
1. Explain the usage ofthe Toms,must.
2.Read the sentences.
解决本节课的难点：the Toms,must的意义和用法。
Step 6
Exercises
(PPT 13-14)
Show some exercises to practice the key vocabulary, the key sentences and structures.
Unit 8 Section B 第1课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section B (1a—1d)教学设计一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：rock, band, jazz, country music, classical music,pop music2. 熟练掌握本课重点句型：(1) Have you heard of rock?(2) Do you like music?(3) What kind of music do you listen to?(4) Why do you listen to it?(5) How does it make you feel?3. 能够听懂谈论喜欢的乐队以及喜欢的理由的对话内容。
4. 能够了解常见的音乐类型及相关的英文表达。
5. 能够谈论自己的音乐喜好及原因。
6. 能够意识到音乐的价值——使我们的生活丰富多彩。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂谈论喜欢的乐队以及喜欢的理由的对话内容。
2. 能够谈论自己的音乐喜好及原因。
难点：能够谈论自己的音乐喜好及原因。
三、教学过程四、板书设计Unit 8 Have you read Treasure Island yet?第1课时Section B (1a—1d)Key words & phrases: rock, band, jazz, pop music, country music, classical music Key sentences:1. Have you heard of rock?2. Do you like music?3. What kind of music do you listen to?4. Why do you listen to it?5. How does it make you feel?。
八年级Unit8SectionB(2a-2e)说课稿
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section B（2a2e）说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本节课是人教版八年级英语下册第八单元Section B的阅读部分，以音乐为主题让学生理解什么是“乡村音乐”，它能给人们带来什么？阅读文章的同时，在对Section A学习的基础上加深对现在完成时的理解，感受音乐的力量和爱的重要性。
本节课对原有教材进行了适当的改变。
首先，将2a部分的问答改成听音乐，更好的吸引了学生的注意力，也使本节课有了听力训练的环节；其次，将原有的2b 推后，改成三自然段主旨的连线题，让学生初步感知课文内容；第三，将原文2e 的问答改成最喜欢的音乐分享，让原本枯燥的问答练习变得生动有趣，更好的让学生感知音乐的魅力！2. 教学目标从英语的学科的特点出发，本节课从听说读写全面激发学生的兴趣，培养学生的学习能力，在轻松愉快的氛围中帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
本节课我主要通过用歌曲引出课题，通过听歌曲大意的来训练学生的听，通过Summary来训练学生的写，通过分享歌曲来训练学生的说，同时，让学生感知英语学习不单单是枯燥乏味的记单词背课文，给学生呈现出另一种英语学习的状态。
鼓励学生多听歌曲,听好歌曲，最终达到情感教育的目的。
（1）知识目标a. To learn the new words and phrases.b. To learn something about country music.c. To understand the text.（2）能力目标a. Can summarize the text.b. Share feelings about music.（3）情感目标Music can change one’s life;Music is the medicine of the breaking heart.3. 重、难点:重点：To understand the text and summarize the text.难点：To share the feelings about music.二.说教法1.听力教学法：通过听音乐的设计，让学生对听英语有了浓厚的兴趣,从而让学生在愉快的氛围中训练听力技能.2.情境教学法：利用老师设计的语言情景进行小组活动。
U8说课稿
新目标英语八年级下Unit8 Why don’t you get her a scarf?Section B Period 3说课稿一、教材分析与课标解读1.教材分析：Unit 8 Why don’t you get her a scarf? （Section B）是人民教育出版社八年级英语下册第八单元。
本单元的话题是“Gift giving”,通过单元学习，要求学生掌握如何给别人提出建议和意见，并学会谈论和比较不同的东西和事物。
通过学习现在完成时的用法，能用它来描述过去的事件。
在此基础上，要求学生学会为不同的人及不同的事件选择合适的礼物，了解一些有关社会交往的习俗，从中懂得别人对自己的爱及学会爱他人。
B部分是词汇的拓展，引入宠物的词汇。
对宠物进行相关的描述，为后面的活动奠定基础。
然后围绕对不同宠物的评论进行了听力、口语训练。
最后是一个开放性的写作训练，学生描述自己喜欢的宠物，这是应用训练；同时也是使用目标语言表述自己的个人观点，体现了语言的功能性。
2课标解读：课标解读:根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学好英语打好初步的基础。
3、教学目标:A. 知识目标:学习与动物有关的词汇如：spider, mouse，snake，hamster, turtle.和交际用语“Why don’t you …？”“How / What about …？”。
B. 能力目标:能描述自己喜欢的宠物C. 情感目标:当别人有困难时，鼓励学生提出合理建议和意见要求学会为不同的人及不同的事件选择合适的礼物，了解一些有关社会交往的习俗，从中懂得别人对自己的爱及学会爱他人.4.教学重难点：A.教学重点:①：掌握动物有关的词汇和交际用语。
②：能描述自己喜欢的宠物。
B.教学难点:学会对不同的宠物进行评论。
二、说资源首先，用多媒体课件出示动物谜语，用图片来验证学生的答案，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情景。
2024年译林版小学英语U8bj教案
2024年译林版小学英语U8bj教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容1.单词：boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,worker 等。
2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的核心词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际交流。
四、教学步骤第一课时1.导入教师与学生互动，询问他们最喜欢的职业。
引导学生用英文表达自己的喜好。
2.新课讲解教师展示本课时的单词和句型，让学生跟读。
分组练习，让学生两两对话，询问对方的职业。
3.情景对话教师设计一个场景，如学校、医院等，让学生在场景中运用所学知识进行交流。
学生分组进行对话，教师巡回指导。
4.小组活动学生分成小组，每组设计一个关于职业的小剧本。
学生表演自己的剧本，其他小组观看并评价。
布置作业：用本课时的句型介绍自己的父母或朋友的职业。
第二课时1.复习导入教师带领学生复习上节课的内容。
学生展示自己的作业，分享家人的职业。
2.新课讲解教师展示本课时的单词和句型，让学生跟读。
分组练习，让学生两两对话，询问对方的职业。
3.角色扮演教师设计一个招聘会场景，让学生扮演不同的职业角色。
学生在场景中运用所学知识进行交流。
4.小组活动学生分成小组，每组设计一个关于职业的采访活动。
学生采访其他小组的成员，了解他们的职业梦想。
布置作业：写一篇关于自己职业梦想的英文文章。
第三课时1.复习导入教师带领学生复习前两节课的内容。
学生分享自己的职业梦想。
2.新课讲解教师展示本课时的单词和句型，让学生跟读。
分组练习，让学生两两对话，询问对方的职业梦想。
3.小组讨论学生分成小组，讨论如何实现自己的职业梦想。
每组选代表进行分享。
4.课堂小结学生用英文表达自己的职业梦想。
英语人教版八年级下册Unit 8 Section B 阅读课 教学设计
•单人展示或小组集体展示均可。
•评价标准：
•1.语言简单，表达较流畅，无语法错误。(2颗星)
•2.复合句使用得当，表达流利，概括精炼。（3颗星）
2.话题延伸：In our daily life, many things can change/influence/touch our life, not just music.-may be a good book, a teacher, a friend, even a stranger can change our life.
(八下Go for it Unit 8)(Section B2a-2e)
Reading
教学设计
太原第三十七中学校
李莎
教学设计首页
课题
Unit 8 Have you readTreasure Islandyet?
(Section B2a-2e)
课型
阅读课
教学
课时
1
授课日期
2016.5.9
课标依据
本课时体现了新课标话题（55）中的音乐话题，文化意识层面上了解世界上主要的文娱（音乐）活动，以通过养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，以阅读技巧的渗透让学生基本掌握阅读策略为目的，能根据不同的阅读目的运用篇章的阅读策略获取信息。
First I will give you 30 seconds to check your Fact Sheet again.
教师出示Fact Sheet答案，快速核对！
1.教师导语: I have a friend named Sarah.
She used to fight with her family, but country music changed her. How did she change? Let’s find it together. Now please turn to page 62 and 63.
人教版英语八年级下册Unit8SectionB(1a1d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语八年级下册Unit8 Section B (1a-1d)为例，本节课的主要内容是讨论关于环境保护的话题。通过学习本节课，学生能够掌握有关环境保护的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力，并培养他们的环保意识和责任感。
3.鼓励学生在完成作业的过程中进行自我反思和评价，及时发现自己的优点和不足，进一步提高自己的学习能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示真实的环境污染图片和视频，以及角色扮演等互动形式，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了他们的参与感和实践能力。
2.问题导向：设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考和探讨环境保护的相关问题，培养了他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
2.引导学生总结环境保护的重要性和自己的责任，鼓励他们在日常生活中采取环保行动。
3.总结本节课的学习过程和成果，鼓励学生自我反思和评价。
（五）作业小结
1.布置一项有关环境保护的实践活动，让学生结合自己的生活实际，制定一份环保计划，并加以实施。
2.要求学生在实践活动中积极运用所学知识，培养自己的环保意识和责任感。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到环境保护的重要性，增强环保意识和责任感。
2.学生能够理解每个人的行为和选择对环境的影响，并能够在日常生活中采取积极的环保行动。
3.通过讨论和实践活动，培养学生关爱环境、关爱他人的情感态度，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
4.学生能够积极表达自己的观点和看法，学会尊重他人，培养良好的人际沟通能力和批判性思维能力。
三、教学策略
（一）情创设
1.通过展示有关环境污染的图片和视频，让学生直观地感受到环境保护的重要性，引发他们的思考和关注。
Unit8_PartB参考教案 闽教版(三点起)小学英语四年级下册
Unit8 PartB参考教案一、教学目标◆语言知识目标1. 学习词汇：the Great Wall, homework, basketball。
2. 学习句子：Will you play basketball in summer?Yes, I will.3. 学习以s, x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。
4. 学说韵律诗：See You in September.5. 功能：了解他人的暑假计划。
◆语言技能目标1. 能根据图片说出the Great Wall, homework, basketball，并能看图识词。
2. 能准确使用Will you ...?Yes, I will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。
◆情感态度让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。
二、教具准备1. 卡片：the Great Wall, homework, basketball, ride a bike, play football, play the violin 等。
2. 中国地图一幅（上面标明首都北京）。
3. 教学机、课文录音。
三、教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do in Summer?Step 2 Review1. 师生自由对话。
(1) T: What will Sally do in summer?复习She will go to see her grandma and grandpa. She will go to the UK. She will visit Big Ben.等(2) T: What will your father/mother do in summer?检查上节课作业完成情况。
2. 出示词组卡片：ride a bike, play football, play the violin等，请学生边读边做动作。
初中英语获奖课件-U8-B说课课件
1. He did a radio interview. 2. He put up some signs. 3. He called up all his friends. 4. He handed out advertisements. 5. He told the teachers at school.
● 各组的组长综合发言内容写一份计划书， 派代表向全班汇报,评出最佳小组.
(五)、作业
● 写一份周末志愿活动计划书 . ● 完成书上65面第一部分.
(填空造句题)
(六)、板书
Unit 8-Section B.Volunteering
Ⅰ.Phrasal verbs（短语动词）：
● put off hand out call up
give out clean up cheer up set up
● run out of
take after
fix up
give away
Ⅱ.Offer help（提供帮助的句型）：
● I’d like to …
● I will …
● I want to …
● I/You could …
(三)、阅读
Step 2.让学生将听力内容和阅读内容串联起来, 讲述小男孩的故事.使学生熟练掌握教材 重点和难点内容,即怎样去做志愿者工作.
(四)、讨论
创设情景,全班分组,展开自由讨论--Teamwork.
●主题:共青团组织学生进行周末志愿活动. 围绕志愿活动，展开讨论: 做什么 ; 如何做 ; 为什么做。
三、教学目标
八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit8SectionB(1a1d)说课稿
2.完成一篇关于沟通场景的小短文，运用所学知识进行创作，提高写作能力。
3.预习下一节课的内容，提前了解相关知识，为课堂学习做好准备。
作业的目的在于：巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力；培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯；激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习奠定基础。
1.教学重点：
（1）掌握本节课的词汇和句型，并能熟练运用；
（2）理解并掌握情态动词can的用法；
（3）能够运用所学知识进行有效沟通。
2.教学难点：
（1）正确运用情态动词can进行提问和回答；
（2）在实际情境中灵活运用所学知识进行沟通；
（3）提高学生的听说能力和思维能力，培养合作学习的能力。
二、学情分析导
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示本节课的词汇和句型，并结合语境进行讲解，让学生在理解的基础上记忆和运用。
2.采用任务型教学法，设计一系列关于沟通的场景任务，让学生在完成任务的实践中掌握情态动词can的用法。
3.分步骤、循序渐进地引导学生学习对话，通过角色扮演、模仿朗读等形式，让学生熟悉并掌握对话内容。
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，他们精力充沛、好奇心强，具有一定的独立思考和自主学习能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流和阅读理解。此外，学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动来学习英语。
在学习习惯方面，学生已经养成了课前预习、课后复习的习惯，但在课堂参与度、合作学习方面还有待提高。他们对于新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
人教版八年级下册Unit8SectionB(1a1d)优秀教学案例
4.总结归纳：我邀请各小组代表分享他们编写的故事，并对每个故事进行点评，总结其中运用的一般过去式的正确与否，以及故事的创意和语言表达等方面。这种总结归纳的方式，使学生对一般过去式有了更全面、深入的认识。
2.学生能够通过听力、阅读等途径理解并运用一般过去式描述过去的事件，提高语言理解能力。
3.学生能够运用一般过去式进行口语交流，能够运用过去式写一篇小故事，提高口语表达和写作能力。
（二）过程与方法
1.通过观察图片、听力练习、角色扮演等活动，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
整个教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使他们在实践中掌握知识。同时，我关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去式的构成和基本用法，正确运用动词的过去式形式表达过去发生的动作或状态。
在讲授过程中，我会注意观察学生的反应，及时解答他们的疑问，确保他们对一般过去式的理解准确无误。此外，我还会设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
在讲授完一般过去式后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出一个有趣的故事情境，要求学生以小组为单位，用一般过去式编写一个小故事。这样既能让学生运用所学知识进行创作，又能培养他们的团队合作能力和创新思维。
三、教学策略
（一）情景创设
Unit 8 Section B (1a-1d)教案-2020-2021学年人教版英语八年级下册
3) The Toms' music sounds more like rock.
教学重点
听懂听力材料，并用目标语言谈论喜欢的音乐和乐队
教学难点
听懂听力材料，并用目标语言谈论喜欢的音乐和乐队
教法、学法
多媒体教学;讲练结合;小组合作
课时安排
1课时
教学设计
课题：
Unit 8Have you read Treasure Island yet?Section B(1a-1d)
主备人
赵亚坤
使用者
授课时间
课标要求及教材分析
本单元以现在完成时为主要学习的语法内容，谈论有关西方的文学作品和西方的流行乐队，旨在培养学生高尚的思想情操。
本节课是一节听说课，一方面在于了解学生的音乐爱好程度，同时借助音乐话题让学生谈论最近听过的音乐，丰富和拓展语言表达。
5. It is a good way _________(relax) ourselves.
6. ound) very wonderful.
7. Watching TV too much ____ (be) bad for our eyes.
为下面的听说活动作铺垫
活动三：
小组合作，根据1d表格中的提示，进行采访并记录，将调查结果以报告形式展示，完成1d的任务。(7分钟)
三、课堂总结
1.the +姓或名的复数形式
2.must/ mustn't /can't
3.动名词做主语
四、当堂检测
1. —— Whose notebook is this?
—— It ______ Jim’s. His name is on it.
八年级英语 U8 Section B Reading示范课教学设计
Unit 8 How do you make a banana milk shake?教学设计As a country with a long history, China also has many traditional festivals, such as the Spring Festival, the Dragon Boat Festival and so on. The Mid-Autumn Festival is one of the most important. It falls on the 15th day of the eighth lunar month. The Mid-Autumn Festival is enjoyable for Chinese, because it is a time for families to have a family reunion(团圆) by having a big family meal and admiring the full moon together. At the same time, families will prepare a lot of delicious food for this special day like mooncakes, fruits and other desserts, because they see it as a time to give thanks for food in the autumn and everything people havein life. More importantly, they share their wishes and show their love to each other.The beginning of this festival has to do with a legend of Chang’e. To stop Pang Meng from stealing the magic medicine, Chang’e drank it all. Then she became a fairy and flew to the moon. Hou Yi missed Chang’e so much that he laid out her favorite fruits and desserts under the bright and round moon. Gradually, eating mooncakes became a ritual. All mooncakes carry one thing in common —a symbol of prosperity（兴旺）and family reunion in traditional Chinese culture.Making mooncakesHere is a way to make mooncakes for the Mid-Autumn Festival dinnerFirst, mix together the flour（面粉）and water to a dough（面团）.Next, roll the dough into some small balls.Then, put some sweet things into these balls and make them close.When they are ready, put them into mooncake models.Finally, get them out and eat them .。
U8 SectionB 2b教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校A Teaching PlanBy Liu Junlongfrom Longzhouping Middle SchoolUnit 8 It must belong to Carla.Section B 2b一、教学目标：1) 能掌握以下单词：express, not only...but also..., circle, Britain, receive, leader, midsummer, medical, prevent, energy, position, burial, honor, ancestor, victory, enemy, period2) 能掌握以下重难句子：① For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods.②The large stones were put together in a certain way.③As you walk there, you can feel the energy from your feet move up your body.二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 复读短文，获得相关信息，提高学生们的语言驾驭能力、运用能力。
2. 教学难点操练、熟悉、掌握语言运用能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up1. Daily greeting.2. Let Ss read the text again.Ⅱ. Guess and fill in the blanks.Stonehenge is one of the most famous historical places in the world. It’s said that it was built about 5,000 years ago. There are about 80 stones, and each stone is about five meters tall . The workers brought them from hills in the west of the countryover 200 kilometers away. It was probably a place to bury（埋）dead people, or somewhere to study the stars and the sky at night. Some of the stones are missing , but it’s still one of the most wonderful sights (景观) of the world. How did people move these huge pieces of stones from so far away? No one knows the answer.Ⅲ .Key languages points and grammar1.receive v.接受；收到;接待2.medical adj.医疗的；医学的medicine n.药3.prevent v.阻止；阻挠prevent sb. from doing sth.意为“阻止某人做某事”，其中from可以省略。
八上u8英语说课稿
八上u8英语说课稿八年级上册的英语课程通常包括多个单元，每个单元都有不同的主题和学习目标。
以下是一个关于第八单元的英语说课稿示例：单元主题：环境保护与可持续发展教学目标：1. 学生能够理解并使用与环境保护相关的词汇和表达。
2. 学生能够通过阅读和听力材料获取有关环境保护的信息。
3. 学生能够就环境保护话题进行简单的讨论，并表达自己的观点。
4. 学生能够撰写简短的环保主题文章或报告。
教学重点：- 环境保护的基本概念和术语。
- 描述环境问题及其影响的语言表达。
- 讨论和提出解决环境问题的方法。
教学难点：- 理解和运用较为复杂的环保专业词汇。
- 组织语言，清晰表达环保观点和建议。
教学方法：- 启发式教学，引导学生思考和探索。
- 合作学习，小组讨论和角色扮演。
- 任务型教学，通过完成具体任务来学习语言。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示一些环境问题的照片或视频，激发学生对环境保护的兴趣。
2. 词汇学习（Vocabulary Learning）- 教授与环境保护相关的词汇，如：pollution, recycle, conservation, endangered species等。
3. 阅读理解（Reading Comprehension）- 阅读一篇关于环保的文章，学生需要理解文章的主旨大意，并回答相关问题。
4. 听力训练（Listening Practice）- 播放一段关于环境保护的听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语练习（Speaking Practice）- 组织小组讨论，让学生就如何保护环境提出自己的想法和建议。
6. 写作训练（Writing Practice）- 指导学生撰写一篇关于环境保护的短文，鼓励使用所学词汇和表达。
7. 总结与反馈（Summary and Feedback）- 总结本节课的学习要点，收集学生的反馈，了解他们的掌握情况。
作业布置：- 完成一篇关于“如何在日常生活中实践环保”的短文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：Go for it!九年级
Unit 8-Section B.Volunteering.
说课人：九年级英语组苏锐
一、教材分析
1．本课是Unit 8第3课时,核心话题为:V olunteering(志愿者活动)。
2．在“Bike Boy”(自行车男孩)Jimmy当志愿者的故事中习得4个新的短语动词对Unit 8-Section A中“向别人提供帮助”的4个句型和7个短语动词进行知识扩展和实际运用。
3．教材中所给内容形式为:听力题、阅读题、对话题、写作题。
综上所述,本课课型为---承上启下的综合课。
二、学情分析
1．通过前2课时对Section A的学习,学生已具备一定的使用“向别人提供帮助”
的句型--- “ I’d like to …;I will …;I want to …;You could …”的能力。
2．V olunteering是学生有实际生活体验的话题,能很快吸引学生,让学生产生共鸣。
3．我校初三学生正处于感性向理性的思维转型期,他们已有一定的逻辑分析能力能完成综合要求较高的学习任务,如:制订志愿者活动计划。
综上：学生在知识、能力、情感等方面都能与教材契合，这样学生的参与面广，学习效果佳。
三、教学目标
四、教法、学法设计（为达成上述教学目标）
教法：学习策略--Teamwork(小组互助)、Interview(采访)、Telling stories(讲故事)、Discussion(讨论) 、Role playing(角色扮演)。
教学模式--学生为主体，教师做评估、调控、弥补、帮助。
学法：学生相应采取自主、合作、探究的学习方式。
教学辅助手段：多媒体电脑投影图片；网络资源.。
五、教学过程
（一）呈现
1．让学生回忆八年级下册Unit 4-Reading北大毕业生杨蕾志愿支教的故事，引导学生积极思考“志愿者”的含义:give people help without hope of reward（乐于助人，不求回报）Make a survey（做现场调查）:V olunteers are around us.Do you want to be a volunteer?What would you like to do? 在屏幕上提供参考句型I ’d like…/I”ll…/Icould…，引导学生使用这些“提供帮助”的句型。
2．邀请学生做志愿表演者,用自己的情景表演帮全班同学学习理解本课新 Phrasal verbs , 指导呈现重点词汇-take after, fix up, give away, run out of；完成教材选择近义句练习--1a，大声朗读1a近义句，并用这些动词造句--1b。
3．给出一组图片--图片展示由教材图片（复习Section A所学重点短语动词，用形象思维输出方式可以有效取代死记硬背）、名人志愿事迹图片（更能提高学生兴趣）过渡到本课主要内容“自行车男孩”志愿者故事的系列图片（为后面听力和阅读内容做铺垫）。
让学生描述志愿者活动，了解他人的志愿者活动。
（二）听力
让学生观察图片,通过播放听力材料让学生理解故事情节。
●播放录音第一遍: 让学生正确将图片排序--2a；
●播放录音第二遍: 要求学生判断句子包含信息的正误(T/F)--2b；
●播放录音第三遍; 让学生了解采访模式，然后使用听力材料信息两人一组,
进行模拟记者和Jimmy之间的采访活动--2c。
（三）阅读
1．采访活动留有一个悬念:Jimmy ran out of money. (志愿者活动中遇到困难怎么办?)引导学生找出Jimmy解决问题途径的句子--3b并观察句中动词,进而让学生划出文中所有短语动词--3a.使内容载体和语法项目达到有机融合。
2．让学生将听力内容和阅读内容串联起来,讲述小男孩的故事.使学生熟练掌握教材重点和难点内容,即怎样去做志愿者工作。
（四）讨论
创设情景,将全班分为8个组(Groupwork)，脱离座位束缚展开自由讨论，放手给学生想、做、说的机会。
● 以团组织组织学生进行周末志愿活动为主题，围绕志愿者活动，展开讨论做什么、如何做及为什么做。
●各组的组长综合发言内容写一份计划书，派代表向全班汇报讨论结论。
(教师巡回并做指导)最后以语言丰富准确度、表述清晰度、方式方法是否得当为标准，评出最佳小组。
通过这种方式能有效激活学生思维，增强学生的集体荣誉感。
（五）作业
● 写一份周末志愿活动计划书。
新课标指出：写作应结合学生实际需要，才能使学生具有写作的意愿，这样他们才会发挥自己的思维能力去写作，而不是应付。
● 完成书上65面第一部分填空造句题。
对本课时所学核心语法进行巩固。