信息技术与学科整合优质课评选方案
石家庄市信息技术与教学融合2019优质课评选公示
石家庄市信息技术与教学融合2019优质课评选公示
【最新版】
目录
1.评选背景与目的
2.评选范围与对象
3.评选标准与流程
4.评选结果与公示
5.结语
正文
一、评选背景与目的
为了进一步推动石家庄市信息技术与教学的融合，提高教育教学质量，促进教师专业发展，石家庄市教育局举办了 2019 年信息技术与教学融合优质课评选活动。
此次评选旨在发掘和推广优秀的教学实践，为全市教师提供一个交流、学习和借鉴的平台。
二、评选范围与对象
本次评选活动面向全市范围内的中小学教师，涵盖了各个学科和年级。
参加评选的教师需具备一定的信息技术应用能力，并在日常教学中积极探索信息技术与教学的融合，提高教学效果。
三、评选标准与流程
1.评选标准：参评课程需符合国家课程标准和教育教学要求，充分体现信息技术与教学的融合，具有创新性和实用性，能够有效提高教学质量。
2.评选流程：评选活动分为初选、复选和决赛三个阶段。
初选阶段，各学校组织教师参加评选，选拔出优秀课程；复选阶段，各区县教育局对学校推荐的课程进行评审，选出区县级优质课；决赛阶段，市教育局组织
专家对各区县推荐的优质课进行评选，最终确定市级优质课。
四、评选结果与公示
经过层层选拔，最终评选出市级优质课若干名。
市教育局将对评选结果进行公示，接受社会监督。
同时，将对获奖教师进行表彰和奖励，以资鼓励。
五、结语
信息技术与教学融合是教育现代化的重要标志，也是提高教育教学质量的有效途径。
信息技术与学科课程整合优质课评比标准
10
学生学习兴趣高，参与教学活动数量多，学习目标达成度高，学习过程愉悦。
10
信息技术
运用
（25分）
信息技术的运用有利于解决教学中的重点、难点。
10
信息技术运用恰当、合理、有序，有利于学生学习。
5பைடு நூலகம்
教与学的过程中充分发挥信息技术的优势。
5
教师能熟练运用信息技术手段自制教学资源包。
信息技术与学科课程整合优质课评比标准
学校：授课教师：
评价项目
评价指标
权重
评分
教师素质（10分）
教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力，普通话规范；板书设计合理、字体规范。对教学内容掌握娴熟，无科学性错误。
3
能运用现代教育思想、理论指导教学，同时能熟练操作相关设备
3
课堂调控能力强，建立积极的师生交往，能充分调动学生学习积极性，课堂活跃，教学灵活、机智，能够激励学生超越自己。
5
能够适当的运用信息技术手段，优化组合使用各种媒体工具，把握教学的重点、难点，对教学内容做出准确的分析。
5
合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。
5
体现学生主体和教师主导，师生活动比例恰当，时间分配合理。
5
完成教学任务，达到预期教学目标。各层次学生均有所得，教学实效高。
5
学习评价
与反馈
（20分）
3
能够科学地运用教学理论组织构建教学内容(组织策略)，能选择合适的信息流通策略实现学生对教学信息的有效获取，能选择合适的教学资源管理策略对教学资源进行合理的规划和分配。
4
充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于创设情境，激发兴趣，启发思维，师生交流自然，学习气氛民主、和谐。
信息技术与学科整合优质课评选
徐淑芬、冯喆
沧州市育红小学
多媒体技术在英语教学中的应用
王洁
深州城镇高级小学
CAI课件在语文课堂教学中的应用
尤小缓
深州南街小学
如何上好信息技术课
王晓光
枣强第二小学
探讨“自主学读〞创新教学与信息技术整合
刘惠芳、刘建芬
保师附小
信息技术在学校教育改革中的应用
郭亚娟、黄巧娜
唐爱华
秦皇岛市海港区新一路小学
计算机教学中的点滴体会
李亚男
三河市北燕村小学
浅谈在启发式教学中利用电教手段培养学生的创造性思维能力
马静
三河市第四小学
运用多媒体教学 优化教学方法
路建香
廊坊市实验小学
应用新理念指导教学 真正提高学生素质——谈如何应用新理念指导信息技术教学
韩国荣、郑兰芝
唐山市丰润区医院路小学
一、信息技术与学科整合优质课评选
小学信息技术学科
一等奖
题目
授课教师
单位
指导教师
给图画上颜色
刘学慧
张家口下东营小学
卢志文、连小红
画小树林
张艳
沧州运河区南陈中心校
许曙光、史宝红
用图像装饰幻灯片
米德琰
承德市铁路小学
亓宏宇 马荣鹏
二等奖
制作电子贺卡
高如娥
唐山市开滦西山路小学
姚建军、谷浩林
给图画上颜色
申建霞
邢台市新华南路小学
谈信息技术课中的创新
朱林慧
沧州市第三中学
网络教学中的教学设计探讨
金桂芳 王海涛
山海关三中
二等奖
浅析CAI软件在政治课教学中的应用
全国中小学信息专业技术与课程整合优质课大赛要求
评审指标
评审标准
分值
教学分析
合理 □8-9分
比较合理 □5-7分
基本合理 □2－4分
９分
教学目标
合理 □12-１5分
比较合理 □8-11分
基本合理 □４－７分
１5分
教学重难点
合理 □5-6分
比较合理 □４分
基本合理 □2-3分
6分
教学方法
合理 □1２-15分
比较合理 □8-1１分
基本合理 □4-7分
１5分
教学过程
合理 □8-１0分
比较合理 □5-７分
基本合理 □2－4分
１0分
整合点诊断
合理 □8-10分
比较合理 □5-7分
基本合理 □２-4分
1Байду номын сангаас分
整合点解决方法
合理 □12-15分
比较合理 □８-1１分
基本合理 □4－7分
15分
资源、软件或网站及其应用效果
有效 □１5-20分
比较有效 □1０-14分
7.课件中链接的资源,需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。所有资源文件存放在“ziｙuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文,尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径,确保链接有效。
四、现场展示要求
1．入选教师要以提交的参赛课为例，在7分钟内清晰、准确地阐述和演示该课的设计理念、教学过程、教学资源、创新点与整合点。大会工作人员将在剩余1分钟时对参赛教师进行提示,时间到应立即停止阐述和演示,之后参赛教师要对评委的提问做出简要回答，时间需控制在3分钟内。
基本有效 □6-9分
20分
附:
全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛评审指南
信息技术融合课评价标准
姓名：得分：
评价指标
指标描述
权重
得分
教学目标与
教学设计
目标明确、具体、可行，表述科学、清晰、可操作，重难点把握准确，符合课程标准和学生实际。教学内容安排合理，容量适当。教学环节清晰，教学方法选择和学生活动设计有利于目标达成。板书设计简明扼要，有利于学生把握重点，突破难点。作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
20
20
学生活动
学习活动参与度高，学习情绪高昂，能够与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。能联系实际，及时迁移运用所学知识。能够从教师推荐的教学资源中自主选择、重组信息，发现规律，形成自己的见解并高质量表达。
10专业素养与源自技术规范运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。富有教学机智，做到因势利导，课堂调控能力强。知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。课例界面组织合理、画面清晰、内容完整、逻辑清晰、语言规范、引注严谨。
20
教学实施
教学流程思路清晰，教学重点突出。面向全体学生，充分体现学生的主体性，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。能够针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。有独到的学科思想和教学策略，教学方法与教学内容相适应，教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。课堂提问富有启发性、开放性和针对性。教学评价富有激励性和针对性。完成了既定教学目标，有效促进学生发展。
10
信息技术运用
信息技术与教学内容有效结合。能够运用多媒体、电子白板、网络平台等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。信息技术手段的应用有利于吸引学生注意、激发学生兴趣。信息技术与教学活动融合运行、和谐自然。
许昌市第七届信息技术与学科融合优质课
许昌市第七届信息技术与学科融合优质课根据河南省教育厅《关于开展20xx年度信息技术与课程融合优质课评选活动的通知》（教办电教〔20xx〕42号）文件精神。
为普及新技术支持下的自主、探究、合作等教学模式，推进教学组织方式变革，促进信息技术与教育教学深度融合，提升我市全体教师信息素养，提高课堂教学质量。
经研究决定，在全市中小学开展许昌市第七届信息技术与课程融合优质课大赛活动，现将有关事宜通知如下：一、参赛人员全市中小学（含幼儿园、特殊教育学校）各学科教师及相关教研人员。
二、参赛内容、方式及时间安排1.作品形式参赛教师利用信息技术手段开展教育教学，录制的一节完整的信息技术与学科融合课。
鼓励教师利用“许昌智慧教育云平台”授课系统进行课堂教学，鼓励将云技术、智能平板、智能答题卡等技术手段运用到课堂教学过程中，鼓励教师在课堂教学中融入大数据精准分析、STEAM教育、混合学习等创新教学策略。
促进信息技术与学科教学的深度融合与创新。
2.制作要求报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，课例录制须采用专用摄像设备，双机位或多机位。
教学中师生使用的电子设备（如交互式电子白板、互动电视、移动终端）上的图像信号需单独采集或录制。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。
视频要求采用 MP4 格式，编码AVCH.xxx，分辨率1280*xxx，码率768kb1秒，帧率25，音频编码AAC.音频码率12，视频文件大小不超过700MB。
每节课的教学设计、教学资源、教学反思须一并报送。
3.报送要求报送的作品无政治原则性错误和学科概念错误；参赛作品未参加过市级及以上级别优质课评选活动。
东营区中小学信息技术与学科教学整合优质课评选方案.doc
2011年东营区中小学信息技术与学科教学整合优质课评选方案时间：2011年4月14日至15日，两天。
地点：小学组安排在丽景小学，中学组安排在科达小学。
学校要提供有多媒体设备的说课室一个，准备室一个。
小学组评委：中学组评委：评比安排：1、小学4月14日进行，安排在丽景小学，中学4月15日进行，安排在科达小学，具体时间安排见附表《2011年东营区中小学信息技术与学科教学整合优质课评选说课时间安排表》。
2、比赛采取集中说课的形式，按学段分组进行说课，具体要求见附件《2011年东营区中小学信息技术与学科教学整合优质课评选说课要求》。
必须结合课件采用多媒体展示进行说课，充分体现信息技术与学科教学整合的特点。
3、每位参赛教师说课时间限制在10分钟以内。
4、每组在前三名教师说课完成后，评委在权衡后在设计好的打分表上进行打分，以后每一名教师说课完成后都及时进行打分。
附表2011年东营区中小学信息技术与学科教学整合优质课评选说课时间安排表小学组说课安排在4月14日进行，地点在丽景小学，说课时间上午8:30-12:00，1-18号教师按指定顺序说课，下午13:30-17:00，19-35号教师按指定顺序说课。
中学组说课安排在4月15日进行，地点在科达小学，说课时间上午8:30-12:00，1-17号教师按指定顺序说课。
小学：中学：附件2011年东营区中小学信息技术与学科教学整合优质课评选说课要求一、说教材（15分）1、说教学目标的确定。
一说目标的完整性，包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即目标要求要具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
（7分）2、说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。
教材关键就是教材中的重点。
它是教材内容表现出来生物学科知识内在的联系或本质，是教材着力叙述的部分。
其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等。
河南省教育厅办公室关于开展2024年信息技术与课程融合优质课评选的通知
河南省教育厅办公室关于开展2024年信息技术与课程融合优质课评选的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.08•【字号】教办资保〔2024〕99号•【施行日期】2024.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于开展2024年信息技术与课程融合优质课评选的通知教办资保〔2024〕99号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为深入贯彻党的二十大精神，落实中共中央、国务院《中国教育现代化2035》和省教育厅等八部门《河南省“十四五”教育信息化发展规划》精神，推动教师主动适应大数据、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，促进信息技术与课堂教学的深度融合和创新，决定继续开展2024年信息技术与课程融合优质课评选。
现将有关事宜通知如下：一、评选对象、内容和名额（一）评选对象：全省中小学校、幼儿园教师和教育工作者。
（二）评选内容：信息技术与课程融合优质课。
信息技术与课程融合是指教师把信息技术和数字教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，旨在培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化，提高课堂教学质量和效率。
一节完整的信息技术与课程融合优质课（以下简称“课例”），包含课堂教学实录、教学设计、教学资源、教学反思等，着重强调信息技术与课程融合，突出教学手段和教学方式的创新。
（三）报送名额：各地、各单位报送名额见附件1。
二、评选等级及评选流程（一）信息技术与课程融合优质课评选设置一、二、三等奖三个等次。
（二）初评推荐。
采取自下而上、逐级评选推荐的方法进行。
各地、各单位认真组织，严格评选，评选结果经公示无异议后择优进行省级报送。
（三）省级评选。
省教育厅成立河南省信息技术与课程融合优质课评选委员会，对各地、各单位报送作品进行评选。
三、申报流程（一）参评教师须按要求认真填写《2024年河南省信息技术与课程融合优质课申报表》（附件3）并加盖单位公章，同课例一并上报报送单位。
2023年度信息技术与课程融合优质课评选活动
2023年度信息技术与课程融合优质课评选活动2023年度信息技术与课程融合优质课评选活动序一、引言：信息技术与课程融合的意义在当今数字化和信息化的时代，信息技术已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
信息技术与课程的融合，不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的信息素养和创新能力。
2023年度信息技术与课程融合优质课评选活动的举办具有重要意义。
二、信息技术与课程融合优质课评选活动的背景近年来，随着信息技术的迅速发展和普及，各级各类学校纷纷将信息技术融入到教学课程中，以提高教学质量和培养学生的综合素质。
鉴于这一背景，教育部决定举办2023年度信息技术与课程融合优质课评选活动，旨在发现和推广优质的信息技术与课程融合教学案例，为全国教育教学改革提供可复制、可推广的经验。
三、信息技术与课程融合的发展现状当前，信息技术与课程融合已经在我国的教育教学中得到了广泛的应用。
许多学校和教师通过整合信息技术资源，设计创新的教学内容和方法，提高了课程的吸引力和学习效果。
利用多媒体教学软件进行互动教学、利用网络资源进行课外拓展、利用智能化设备进行实践操作等，都成为信息技术与课程融合的典型案例。
四、2023年度信息技术与课程融合优质课评选活动的意义本次评选活动旨在发现和推广具有典型和示范性的信息技术与课程融合教学案例，以激励更多的学校和教师融合信息技术，创新教学方法，提升教育教学质量。
评选活动的举办将对全国教育教学改革产生重要的推动作用，有利于促进信息技术与课程融合的深入发展。
五、本次评选活动的评选标准和流程（1）评选标准：评选活动将重点关注课程设计和实施过程中信息技术的运用情况、学生学习效果和教师授课效果等方面，评选出符合信息技术与课程融合优质课标准的优秀案例。
（2）评选流程：评选活动将通过线上线下相结合的方式进行，分为初评、复评和终评三个阶段，最终评选出一批信息技术与课程融合优质课案例进行推广。
六、结语：我对信息技术与课程融合的个人观点和理解作为一名教育工作者，我对信息技术与课程融合充满期待。
学科教学与信息技术融合优质课评选评价标准
学科教学与信息技术融合优质课评选评价
标准
生的积极性。
评比指标评价要素：
1.教学理念与目标设计（15分）：教师应准确理解教学理念，注重学科特点，符合新课程改革精神，同时教学目标应体现学生实际，确定的教学目标应明确。
2.教案与教学课件（35分）：教师应注重教学内容的组织与处理，内容应系统化、生活化、情境化，并与学生的认知水平相符，同时应注重重点、难点的解决和内容拓展，选材适当，注重差异，安排组织教学内容。
教学方法应切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，注重学生研究方式的转变和研究能力的提高，同时环节、结构、层次、过渡等要素设计合理。
3.语言表达与仪表（10分）：教师应表现端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力，现场表现具有示范体态仪表性，同时普通话应规范，完整表述内容，语言清楚，语调、语速适中，有节奏感，语意准确、层次清楚、逻辑性强。
4.电子白板应用（40分）：教师应对电子白板的操作熟练，充分利用网络技术，取材丰富，有效应用电子白板技术，支持
学生自主、合作、探究式研究，有效融入教学各环节，互动作用明显。
画面应清晰，无技术问题，能完整、简洁地表现所表达的内容，同时必要的音频应清晰，不存在对教学过程干扰的声音。
电子白板应用对学生研究态度、动手动脑和创新实践能力的影响应得到评价。
5.教师素质（20分）：教师应有效地利用教学资源形成自己的教案，学生的参与程度高，师生、生生互动好，熟练掌握白板的录制功能，可以保存本节课的内容，充分利用白板的各种功能提高视觉效果，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
信息技术与课程融合优质课大赛项目评比指标1课件评选指标
符合课程学习特点，符合学习者需求；
教学过程完整。
教学行为
25
语言生动活泼，能展现教师的教学个性和人格魅力；
鼓励与学生有较好的互动；
有较强的现场教学感。
教学效果
15
授课条理清晰，课程内容熟练；
教学重点突出，课堂信息量大；
积极回复学生的学习需求。
创新与实用
20
课程内容与教学形式新颖，具有一定的想象力和个性表现力；
附件2
信息技术与课程融合优质课大赛项目评比指标
1.课件
评选指标
分 值
评选要素
教学设计
30
教学目标、对象明确，教学策略得当；
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；
有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现
25
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
选材适当，表现方式合理；
语言简洁、生动，文字规范；
素材选用恰当，结构合理。
教育资源内容丰富，呈现结构合理。
技术运用
25
教学管理功能方便、实用；
具备良好的师生、生生交互环境；
媒体播放可控；
过程可控，导航清晰、明确。
创新与实用
20
立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；
适于网络共享；
运用于实际教学中，具有推广性。
教学行为
25
教学思路清晰，重点突出，逻辑性强；
教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，充分调动学生的学习积极性。
教学效果
25
教学和信息素养目标达成度高；
注重培养学生自主学习能力。
创新与实用
25
形式新颖，趣味性和启发性强;
视频声画质量好；
实际教学应用效果明显，有推广价值。
信息技术与学科教学深度融合评比方案
信息技术与学科教学深度融合评比方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术与学科整合优质课评选方案
开阳一小开展课题“信息技术与学科教学的有效整合研究”优课评选暨第十三届“勤耕杯”优质课评选方案一、活动目的为了提升教师业务水平，提高教育教学质量，充分展示了我校教师良好的精神面貌和扎实的教学基本功,体现了我校教师良好的专业知识和教学素养。
结合课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》工作，以每年一届的校内“勤耕杯”优质课评比活动为平台，开展优课评选活动。
希望通过这样活动的开展，能促进我们的老师更新教学理念，调动老师在课堂教学中有效应用信息技术的积极性和创造性，激励老师们不断前行，对我校教学教研工作起到积极的推动作用。
二、组织领导及职责组长：副组长：成员：领导小组负责做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性；统筹制定活动方案，明确各部门工作职责，落实开展活动所需的各项经费，保障活动顺畅进行；督促各学科组认真开展活动，圆满完成工作任务。
三、主题：信息技术与学科教学的有效整合研究四、活动时间：2016年11月24、25、26日。
11月24日：语文学科11月25日：数学、英语学科11月26日：综合学科五、参评对象及要求：1、对象：以备课组为单位，每组推选1名教师参加。
2、要求：（1）执教教师自选课题，在自备的基础上以年级备课组为单位集体备课，经过认真磨课，反复修改方可进行赛课，要赛出风采、赛出水平。
（2）活动期间各备课组要收集好资料，写好简报或总结。
各位教师要根据此次活动的情况，结合课题研究主题撰写一篇论文，参加学校12月份的论文评比活动。
（3）备课、上课、说课、反思均要以本组课题研究主题为中心开展。
3、参赛学科语文：各备课组出1节；数学和英语：各备课组出1节；综合组：音美组、体育组、科学综合实践组各出1节。
（4）各年级不能缺席评比活动。
六、评选办法（一）评选流程第一轮，备课组初选：各备课组根据9、10月份开展的“组内课题研究——观课研课”活动，通过活动情况推1名教师参加校级比赛。
第二轮，校级评选：各选手根据学校的优质课评选方案，结合本组的课题研究主题进行教学设计、上课、说课及教学反思参加比赛。
古交九小“信息技术与学科整合评优课”活动方案
古交九小“信息技术与学科整合评优课"活动方案古交九小“信息技术与学科整合评优课"活动方案为了全面提高我校教师提升我校教师信息技术实际运用能力,探讨信息技术与学科教学的整合，研究学法指导策略，提高课堂教学的有效性，并为市县“信息技术与学科整合评选”推荐优质课，我校决定举办信息技术与学科整合优秀课评比活动。
现拟订活动方案如下:一、活动主题信息技术与学科教学整合.优选教学方法,追求教学实效；整合信息资源，构建优质课堂。
二、参评对象全校全体任课教师参加。
五十岁以下教师每人必须自选学科到多媒体教室上一节课。
三、评比内容现行各年级学科新学期的教学内容，时间为一课时。
参评的课要体现新的课程理念,符合课改精神,强调课程整合。
教学设计科学、规范,充分体现学生的主体地位。
参评教师应深入发掘教材内涵，并根据教学目标要求，结合学生实际进行教学设计与实施。
教学中应注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的相互渗透、有机联系;要合理利用教学媒体，媒体的设计利用达到突出重点、突破难点的作用，数量合理、运用自然、操作熟练；课件的设计具有一定的技术含量，具有较强的可操作性、稳定性、交互性、艺术性。
四、评选方法成立“信息技术与学科整合优秀课评比小组”,由各学科教研组长参与，采取现场听评，打分，领导审核，评选出优秀教师，并做为申报校、市级以上优秀课的条件和依据。
五、活动时间:2011年6月—10月.六、活动步骤活动分三个阶段:1、宣传动员阶段（6.20-6.30）利用大会作好宣传，以我校组织的集体备课活动为契机,布置各备课组各个教师选好课目，自制课件或选择课件，做好上课准备。
2、校内活动阶段(9.5-9。
30)A 第一步，备课（充分利用集体备课活动,每个教师必须准备上一节电教课.B第二步,授课(青年教师必须自选课题进多媒体教室授课。
以学科组为单位，按教导处安排的时间，同科教师听评课，执教者必须将课件和教案存留于多媒体教室的电脑里以备查.教科室将按《信息技术与学科整合教学评价标准》认真考评。
莱西信息技术与学科融合优质课
莱西信息技术与学科融合优质课
摘要：
1.莱西信息技术与学科融合优质课的背景和意义
2.信息技术与学科融合的实践探索
3.优质课的评选标准和过程
4.莱西信息技术与学科融合优质课的成果和影响
正文：
近日，莱西市举办了一场别开生面的信息技术与学科融合优质课比赛。
这次比赛旨在推动信息技术与教育教学深度融合，提升教育教学质量，促进教育现代化发展。
随着信息技术的飞速发展，将其与学科融合已成为教育改革的重要方向。
莱西市在这方面进行了积极的探索，通过组织教师参加信息技术与学科融合优质课比赛，鼓励教师在教学过程中运用信息技术，提升教学效果。
参赛教师们纷纷发挥自己的聪明才智，将信息技术与学科教学相结合，展现了一堂堂精彩纷呈的优质课。
那么，如何评选出一堂真正的优质课呢？莱西市制定了严格的评选标准和过程。
首先，参赛教师需要提交教学设计、课件和课堂教学视频，经过专家组的初评，选出入围的课程。
接着，专家组会现场观摩课堂教学，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等多个方面进行综合评价，最终确定获奖名单。
莱西信息技术与学科融合优质课比赛取得了显著的成果。
一方面，参赛教
师们在比赛中锻炼了自己，提升了信息技术与学科融合的能力；另一方面，这些优质课为全市教师提供了学习借鉴的范例，推动了教育教学改革。
此外，比赛还得到了家长和社会的高度评价，为莱西市教育事业的发展赢得了良好的口碑。
总之，莱西信息技术与学科融合优质课比赛是一次成功的教育创新实践，对于推动我国教育现代化进程具有积极的意义。
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开阳一小开展课题“信息技术与学科教学的有效整合研究”
优课评选暨第十三届“勤耕杯”优质课评选方案
一、活动目的
为了提升教师业务水平，提高教育教学质量，充分展示了我校教师良好的精神面貌和扎实的教学基本功,体现了我校教师良好的专业知识和教学素养。
结合课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》工作，以每年一届的校内“勤耕杯”优质课评比活动为平台，开展优课评选活动。
希望通过这样活动的开展，能促进我们的老师更新教学理念，调动老师在课堂教学中有效应用信息技术的积极性和创造性，激励老师们不断前行，对我校教学教研工作起到积极的推动作用。
二、组织领导及职责
组长：
副组长：
成员：
领导小组负责做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性；统筹制定活动方案，明确各部门工作职责，落实开展活动所需的各项经费，保障活动顺畅进行；督促各学科组认真开展活动，圆满完成工作任务。
三、主题：信息技术与学科教学的有效整合研究
四、活动时间：2016年11月24、25、26日。
11月24日：语文学科
11月25日：数学、英语学科
11月26日：综合学科
五、参评对象及要求：
1、对象：以备课组为单位，每组推选1名教师参加。
2、要求：
（1）执教教师自选课题，在自备的基础上以年级备课组为单位集体备课，经过认真磨课，反复修改方可进行赛课，要赛出风采、赛出水平。
（2）活动期间各备课组要收集好资料，写好简报或总结。
各位教师要根据此次活动的情况，结合课题研究主题撰写一篇论文，参加学校12月份的论文评比活动。
（3）备课、上课、说课、反思均要以本组课题研究主题为中心开展。
3、参赛学科
语文：各备课组出1节；
数学和英语：各备课组出1节；
综合组：
音美组、体育组、科学综合实践组各出1节。
（4）各年级不能缺席评比活动。
六、评选办法
（一）评选流程
第一轮，备课组初选：各备课组根据9、10月份开展的“组内课题研究——观课研课”活动，通过活动情况推1名教师参加校级比赛。
第二轮，校级评选：各选手根据学校的优质课评选方案，结合本组的课题研究主题进行教学设计、上课、说课及教学反思参加比赛。
第三轮，县级以上比赛：学校根据校级优质课评选的结果，结合相关文件精神上报教师参加比赛。
七、优质课评比内容和方法
（一）内容包括教案设计、上课、课后反思、电教手段四项内容。
1、教案设计及说课：每位参评教师准备教案一式7份，上课前交评委。
占总分的20%。
2、课堂效果：由评委组成员到课堂听课，按评价标准打分。
占总分的60%。
3、课后反思：课后就上课的情况进行书面反思，小结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。
准备一式7份，交评委。
占总分的10%。
4、信息技术运用：讲课课教师要根据课题内容，制作使用课件，充分应用班班通设备等多媒体进行教学。
占总分的10%。
（二）方法：按评委打的总分高低排出名次。
八、活动奖励
1、对于参加评优课的执教者，校级获奖按《开阳一小教师考核方案》中校级优质课加分标准加分；同时获得择优推荐参加县级以上优课评比资格。
2、本次活动按语文、数英、综合学科三个组分组别进行评比，获奖名次分配如下：
九、资料收集
每个备课组要由组长负责，安排人员收集赛课的过程性资料。
（包括磨课和上课的教学设计、课件、相片、课后研讨记录等）
资料收集完全后在活动12月2日前把电子稿及纸制文档交到教务处，以便存档。
九、评委及评课要求
1、评委
人员：教师代表参加
要求：①所有评委老师要认真听课，认真做好笔记，积极参与评课。
②评优课要围绕课题研究主题开展。
十、其它事项
为体现公平，上课顺序以抽签的方式确定。
相对应备课组教师必须全程参与听课及评议活动。
其他备课组教师有时间可参加听课。
上课和听课教师自己调课，活动当中的调课不作登记。