语文细节描写讲课稿
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下《细节描写说课稿公开课教案教学设计课件》第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题：细节描写说课稿公开课教案教学设计课件。
1.2 引导学生关注日常生活中的细节，并思考细节描写在写作中的重要性。
1.3 学生分享对细节描写的理解和感悟。
第二章：细节描写的概念与作用2.1 教师讲解细节描写的定义：细节描写是指对事物、人物、环境等进行具体、细腻、生动的描绘。
2.2 细节描写的作用：丰富作品内容、增强作品真实性、突出作品主题、引发读者共鸣等。
2.3 学生通过实例分析，理解细节描写的含义和作用。
第三章：细节描写的类型与方法3.1 教师介绍细节描写的类型：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。
3.2 每种描写类型的特点和作用。
3.3 教师示范细节描写的方法和技巧。
3.4 学生进行实例练习，掌握细节描写的方法。
第四章：细节描写在写作中的应用4.1 教师讲解细节描写在写作中的应用：如何选材、如何布局、如何运用修辞等。
4.2 学生通过实例分析，了解细节描写在写作中的应用技巧。
4.3 学生进行写作练习，运用细节描写提升作品质量。
第五章：优秀作品欣赏与评价5.1 教师展示优秀细节描写作品，引导学生欣赏和分析。
5.2 学生分享自己的写作心得和感悟。
5.3 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
5.4 学生根据评价意见，修改和完善自己的作品。
第六章：生活中的细节描写6.1 教师引导学生关注日常生活中的细节，如人物表情、动作、语言等。
6.2 学生分享生活中的细节描写案例，讨论其生动性和真实性。
6.3 教师示范如何将生活中的细节描写融入写作中。
6.4 学生进行生活细节描写练习，提升观察力和表达能力。
第七章：情感与心理的细节描写7.1 教师讲解情感与心理细节描写的重要性，以及如何运用在写作中。
7.2 学生通过实例分析，了解情感与心理细节描写的技巧。
7.3 教师示范情感与心理细节描写的写作方法。
7.4 学生进行情感与心理细节描写练习，丰富作品情感层次。
九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写
九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写一、教学目标1. 让学生理解细节描写在作文中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 细节描写在作文中的应用实例三、教学重点1. 理解细节描写的概念与作用。
2. 学会运用细节描写的方法。
四、教学难点1. 如何观察和捕捉生活中的细节。
2. 如何将细节描写融入作文中。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的作文为例，让学生感受细节描写的力量。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、类型与方法。
3. 练习：分组进行观察练习，让学生捕捉生活中的细节，并互相分享。
4. 创作：让学生根据捕捉到的细节，创作一篇小作文。
5. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的亮点与不足。
教案示例：【教学目标】1. 理解细节描写在作文中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
【教学内容】1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 细节描写在作文中的应用实例【教学重点】1. 理解细节描写的概念与作用。
2. 学会运用细节描写的方法。
【教学难点】1. 如何观察和捕捉生活中的细节。
2. 如何将细节描写融入作文中。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示一篇优秀作文《雨中的等待》，让学生感受细节描写的力量。
2. 学生阅读作文，思考：这篇作文为什么让人感动？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解细节描写的概念、类型与方法。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、练习（10分钟）1. 学生分组进行观察练习，捕捉生活中的细节。
2. 学生互相分享捕捉到的细节，讨论如何运用到作文中。
四、创作（15分钟）1. 学生根据捕捉到的细节，创作一篇小作文。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、点评（5分钟）1. 教师对学生的小作文进行点评，指出其中的亮点与不足。
十五分钟作文课赛课试讲 细节描写课件
18 、在人生的舞台上，当有人愿意在台 19 、积极的人在每一次忧患中都看到一 20 、每一个成就和长进，都蕴含着曾经
常见的几种细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 表情变化细节描写 心理活动细节描写 事物细节描写
辨一辨 下列语段包括哪几种细节描写？
她的对手现在是 Q同学，她毫不示弱地
举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职 业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双 令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地 说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她 射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊， “啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘 示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头， 左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛 一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”， 使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬
仔细观察下列照片，写一个100字左右的 细节描写片段
普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就在身边
小事成就大事，细节成就完美！
、不是井里没有水，而是你挖的不够 、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给 、命运给你一个比别人低的起点是想 告 、心中没有过分的贪求，自然苦就少 。
、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗， 晒 、无论你正遭遇着什么，你都要从落 魄 、生命的美丽，永远展现在她的进取 之 、有些事，不可避免地发生，阴晴圆 缺 、与其埋怨世界，不如改变自己。管 好 10 、有些事想开了，你就会明白，在世 11 、人生的某些障碍，你是逃不掉的。
初中语文作文公开课细节描写人物
情感目标
激发学生对写作的兴趣 和热情，培养他们对文
学的热爱和追求。
预期成果
学生能够独立完成一篇 细节描写人物的作文， 并在课堂上进行分享和
交流。
02
细节描写人物基本原则
观察入微，抓住特点
观察人物的外貌特征
01
包括面容、身材、服饰等方面，注意独特的细节和与众不同的
地方。
观察人物的动作举止
02
注意人物的习惯性动作、手势、步态等，反映其性格特点和心
外貌描写
父亲身材肥胖，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，步 履艰难。
动作描写
父亲努力地攀爬月台，双 手攀着上面，两脚再向上 缩；肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子。
语言描写
父亲简短而有力的话语， 如“不要紧，他们去不好 ！”等，表现出他对儿子 的关爱和不舍。
《我叔叔于勒》中于勒形象细节描写
外貌描写
于勒叔叔衣衫褴褛，满脸皱纹， 双手粗糙，展现出他的穷困和沧
挑选优秀学生作品进行展示
选择具有代表性和典型性的学生作品，能够充分体现细节描写人物的要求和技巧。
将学生作品按照不同的描写对象和角度进行分类，以便更好地展示各种细节描写的 方法和效果。
在展示过程中，注重引导学生认真观察和思考，发现作品中的亮点和不足，为后续 点评和指导做好准备。
针对学生作品进行点评和指导
理状态。
观察人物的语言特点
03
包括语速、语调、用词等，揭示其文化素养、性格特点和情感
状态。
生动形象地展现人物内心世界
描写人物的心理活动
通过内心独白、梦境、幻觉等方式，展现人物的内心感受和情感 体验。
刻画人物的情感变化
注意情感变化的层次和转折点，使人物形象更加立体和丰满。
细节描写写作指导教案5篇范文
细节描写写作指导教案5篇范文第一篇：细节描写写作指导教案以写人为主的记叙文作文教案----细节描写作文《懂你》教案出示文题生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠......而感动不已。
请根据自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇600字的文章。
练习目标：１．在模仿的基础上学习写记叙文２．注重记叙文的细节３．要在叙事中打动人训练重点：细节决定成败------记叙文中的细节描写教时：2 第一教时感受细节（走进文本）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
_____朱自清<<背影>> 课外引导母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
——史铁生《秋天的怀念》什么是细节描写？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
●成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
●如何进行成功的细节描写？写什么: 1.写自己熟悉的内容,有真实感情的内容.λ(亲人、朋友、农村生活、打工情结）λ２．多写能感人的与众不同的情节λ认真品读下面的几段文字，说说文段中的细节有何特色。
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对细节描写的兴趣和重视。
2. 帮助学生理解细节描写在写作中的重要性。
教学内容：引导学生回顾之前学过的写作技巧。
向学生介绍细节描写的基本概念和作用。
教学活动：1. 开场白：向学生问好，并简要介绍本节课的主题。
2. 引入活动：让学生分享他们最喜欢的书籍或电影，并解释他们喜欢的原因。
3. 讨论：引导学生思考为什么这些书籍或电影能够引起他们的兴趣，引出细节描写的重要性。
评估方式：观察学生的参与度和兴趣。
学生分享和讨论的质量。
第二章：理论讲解教学目标：1. 帮助学生理解细节描写的基本要素。
2. 培养学生对细节描写的敏感度。
教学内容：细节描写的基本要素：人物、场景、情感等。
如何选择和运用细节描写。
教学活动：1. 讲解：向学生讲解细节描写的基本要素和选择方法。
2. 例子分析：给学生展示一些经典的细节描写例子，并分析其效果。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用细节描写来丰富自己的写作。
评估方式：观察学生的理解和参与度。
学生小组讨论的质量和创意。
第三章：写作练习教学目标：1. 培养学生运用细节描写进行写作的能力。
2. 帮助学生通过细节描写表达情感和描绘场景。
教学内容：学生通过细节描写来描绘一个熟悉的地方或人物。
教学活动：1. 指导：给学生提供一些写作prompts，激发他们的想象力。
2. 写作时间：给学生一定的时间来进行写作练习。
3. 分享和讨论：让学生分享自己的作品，并进行讨论和互相评价。
评估方式：观察学生的写作过程和作品质量。
学生分享和讨论的质量。
第四章：修改和提升教学目标：1. 培养学生对写作作品的修改和提升能力。
2. 帮助学生通过修改和提升来增强细节描写的效果。
教学内容：学生通过修改和提升来增强写作作品的细节描写效果。
教学活动：1. 指导：给学生提供一些修改和提升的建议和方法。
2. 修改时间：给学生一定的时间来进行修改和提升。
初中作文指导——细节描写PPT优秀课件(27张)
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
作用——细节描写在刻画人
物形象，连接故事情节，丰 富作品内涵等方面具有重要 的作用，使文章生动传神、 形象感人。
唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克
恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文 学的两个基本条件之一,就可见其之重要 了!
• 细节描写有哪些方法呢？
下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形 象的描写句。
细节描写（典型）
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现中心的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、神态、 心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环 境、动物、静物 的分类
方法四：
细节描写须遵循的三条 原则：
a、真实。 b、典型。 c、细致。
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
①
“细节描写”作文教学指导设计教案
细节描写作文教学指导设计教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常见类型及运用。
3. 细节描写的方法与技巧。
4. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
2. 示例法：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生动手实践，提高细节描写的能力。
4. 反馈法：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生运用细节描写的能力。
3. 学生作文中细节描写的丰富程度。
教学资源：优秀作文素材、作文评语模板。
教学时间：2课时。
六、教学准备1. 准备相关优秀作文素材。
2. 准备细节描写的方法和技巧的PPT。
3. 准备作文评语模板。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列整齐，黑板上写有本节课主题。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法，结合PPT展示。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
九、课后作业1. 让学生运用本节课学到的细节描写方法，修改自己的作文。
细节描写公开课ppt课件
……母亲温柔慈爱的眼神啊！是那 般的熟悉。我曾在（史铁生）的《我与地 坛》里见过，那是一种无言的祝福；我
曾在（胡适）的《我的母亲》里见过，那 是一种幸福的隐忍；我曾在（冰心）的 《荷叶 母亲》中见过，那是一种不能 割舍的珍爱！
四、运用五觉 细致描摹
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母 亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 土气息，混着青草味儿，还有各种花的 香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，与轻风流水应和着。
（一叶小舟，在云海里缓缓移动。 ）， （像一把镰刀，急于将星田收割了 。） （像少女美丽的柳眉，含情脉脉， ） （像妈妈笑起来的嘴角，慈祥而又温）柔。 …像…一只香蕉
三、类比联想，添其内涵
❖南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： 何陋之有？
❖生命是什么？是范仲淹 “先天下之忧 而忧 ，后天下之乐而乐”的政治抱负 ；是文天祥“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”的浩然正气；是杜甫“ 会当凌绝顶,一览众山小”的高瞻远瞩 。
高写作水平。
Hale Waihona Puke 什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如 一个动作、一种神情、一句话等 ，用特写镜头放大，通过准确、 生动、细致的描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物”。换句话 说，就是对某些细小而又能很好 地表现主题的环节和情节，加以 具体细腻的描写。
一、细化动作，延长过程
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。
类比联想，添其内涵
下水例文
公交车门还没开，上车的人就蜂拥而至， 就像溺水的人需要救助一样，大大小小的 手，都迅速伸向车门处，企图抓住车门。 身体也尽量的往前拥，挤不动，就钻，还 用两手拽着前面人的衣服，生怕被挤到后 面。有的青年像猴子，身体灵敏，左窜右 跳，一下就来到车门前，脚一蹬，就踏上 了车门，快得让人惊叹莫名.真是“八仙 挤车，各显神通”。
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
细节描写作文教案（共5则范文）
细节描写作文教案（共5则范文）第一篇：细节描写作文教案（共）《人物细节描写——于细微处显神韵》作文教案教学目标：（一）知识与技能1、理解细节描写的概念。
2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。
（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。
（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：揣摩细节描写的作用。
教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、营造氛围，导入课题池莉说“一个细节就是一场戏”，由此可见细节的重要性。
在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
二、夯实理论1、问：什么是描写？什么叫细节描写？（点拨、归纳）明确：描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌，它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事。
细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。
2、问：常用的描写方法有哪些？明确：(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
(4)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。
(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。
(6)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。
(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。
三、熟读深思，揣摩细节描写之妙例文1（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一段文学作品，让学生感受细节描写的力量。
1.2 讲解细节描写的定义：细节描写是指在文学作品中对人物、环境、情节等进行具体、细致的描绘。
1.3 讲解细节描写的作用：使人物形象更加鲜明，使环境更加真实，使情节更加生动。
1.4 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写，让学生理解细节描写的重要性。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2.2 讲解细节描写的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。
2.3 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写方法与技巧，让学生学会运用。
2.4 练习：让学生运用所学的细节描写方法与技巧，进行短篇作品的创作。
第三章：细节描写在写作中的运用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：让作品更加生动、真实、有力。
3.2 讲解如何运用细节描写：选择合适的细节、把握细节的度、使细节与情节紧密结合等。
3.3 案例分析：分析一些经典的文学作品中的细节描写运用，让学生掌握技巧。
3.4 练习：让学生运用所学的细节描写方法，修改并完善自己的作品。
第四章：细节描写的评价与反思4.1 讲解细节描写的评价标准：真实性、生动性、合理性等。
4.2 让学生互相评价：学生将自己的作品展示给同学，互相评价，互相学习。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和建议。
第五章：优秀细节描写作品欣赏与借鉴5.1 展示一些优秀的细节描写作品，让学生欣赏和学习。
5.2 分析这些作品中的细节描写方法与技巧，让学生借鉴并运用到自己的写作中。
5.3 让学生尝试创作自己的细节描写作品，展示并进行互相评价。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：正面描写、侧面描写、细节描写等。
6.2 讲解细节描写在人物塑造中的作用：使人物形象更加丰满、真实、有特色。
《细节描写指导》教案
《细节描写指导》教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到它在写作中的作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写技巧，丰富作文内容，提高写作水平。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的常用技巧3. 实例分析与练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用和技巧。
2. 实践法：引导学生观察生活，捕捉细节，进行写作练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的写作心得和感悟。
四、教学步骤：1. 导入：以一篇优秀的细节描写作文为例，让学生感受细节描写的力量。
2. 讲解细节描写的概念与作用：详细阐述细节描写在写作中的重要性，引导学生认识到其作用。
3. 讲解细节描写的技巧：介绍常用的细节描写技巧，如动静结合、对比衬托、心理描写等。
4. 实例分析：分析一些优秀作文中的细节描写部分，让学生了解如何运用技巧。
5. 写作练习：布置一道细节描写练习题，让学生运用所学技巧进行写作。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 写作练习：评估学生在练习中的表现，关注其对细节描写的运用程度和效果。
3. 课后反馈：收集学生的写作作品，给予评价和建议，帮助学生提高写作水平。
六、教学内容：1. 细节描写练习：让学生通过观察生活，捕捉细节，进行写作练习。
2. 互评互改：学生之间相互评价彼此的作文，提出改进意见。
七、教学方法：1. 实践法：引导学生观察生活，捕捉细节，进行写作练习。
2. 互动法：学生之间相互评价，进行讨论和交流。
八、教学步骤：1. 讲解细节描写练习的要求：明确练习的目标和评价标准。
2. 学生进行写作练习：学生根据所学技巧，结合自己的生活经历，进行细节描写练习。
3. 互评互改：学生之间相互评价彼此的作文，提出改进意见。
4. 总结讲评：教师对学生的作文进行评价，给出意见和建议。
九、教学评价：1. 写作练习：评估学生在练习中的表现，关注其对细节描写的运用程度和效果。
细节描写公开课(完美版)
必做题： 1、课堂上训练的内容，进一步完善。 2、期中考试的作文，文章中主体内容按
照本课所学的方法在原文直接修改，改后再找本组 两名同学帮你修改，并写好自评、互评和改后心得。
选做题（任选其一）： 1、卖菜人、修车人、修鞋人等，观察你
细节描写的要求：
真实、典型、细微、 生动、新颖
感受细节魅力
同学们能成功找到此人得益于什么？
细节描写的作用:
没有细节描写，就没有活生生 的、有血有肉有个性的人物形 象。
使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
步步追问+想像延伸+局部细写
例：我看见一个小姑娘，年龄不 大，长得很瘦，穿得也很差。
（任选下面一幅图片观察并描写，5分钟 后找同学朗读自己的作品。）
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各种描写+生动的修饰语
例： 她骂他混蛋。 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言） 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添 加动作）
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态） 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在 不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是 忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道“你 真是一个混蛋！”（添加心理）
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样 子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！（添加“场景描写”）
《细节描写》教学设计（共五篇）
《细节描写》教学设计（共五篇）第一篇：《细节描写》教学设计《细节描写》教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《细节描写》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
知识与技能：1、通过学习，明确细节描写的内涵。
初步了解细节描写的这种写作方法的特点以及作用。
2、能运用细节描写写作文片断。
过程与方法：由浅入深，练习感悟的方法引导学生了解细节描写。
学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。
情感态度与价值观：1、指引学生用细心的态度作文，在文章中感受细节的妙处。
2、培养学生关注生活中的细节，在平凡与简单的生活中发现美好。
教学重点:初识细节描并且能运用细节描写进行作文片断的习练。
教学难点:细节描写恰当有效的运用。
教学过程：一、课堂导入：学生看图片，说一说：你看到了什么？（图片：冻得通红的脸、布满冻疮的手紧握着铅笔、破旧的单薄的线衣、专注的眼神）评一评：谁说得最好？为什么？（抓住了细节）师：生活中我们往往关注那些显而易见的大事，那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的，其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。
由于这种生活态度的影响同学们在写作文中也常常忽视作文中的`细枝末节，而这些恰恰是决定作文是否有神韵，是真挚细腻的要素，今天我们就共同来认识细节描写。
二、理解内涵（学生回顾：什么是细节描写？）细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用的一些细小环节的细致描写。
它具体渗透在对人物、景物或场面描写中。
人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理景物描写：环境(动物、静物)场面描写：是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写。
三、探究细节描写的方法之一1、对比阅读：说一说哪段文字更感人？为什么？片段A：那是一个寒冷的夜晚，下着雨，爸爸来学校接我。
一路上，冒着风雨，爸爸尽力照顾着我，我知道，这就是父爱。
教学设计细节描写（精选五篇）
教学设计细节描写（精选五篇）第一篇：教学设计细节描写让人物在细节中“立”起来一、目标概说1.教学目标（1）掌握一些细节描写的方法和技巧。
（2）学会运用细节描写刻画人物。
2.教学重点人物细节描写的方法和技巧。
3.教学难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。
二、教学创意本堂作文课设计依照引细节--悟细节--写细节的思路进行。
将“读”“写”“说”三者相结合。
三、教学过程（一）视频导入，揭示课题谈话：同学们喜欢赵本山的小品吗？播放小品《说事儿》片段。
问题引导：视频中大叔、大妈形象十分鲜明，他们分别是什么人、什么性格？从哪些地方看出他们性格不同？（引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征）师：这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作，就是细节。
（板书：细节）怎样运用细节来写人物，让笔下的人物“立”起来呢？让我们进一步探讨。
（二）感悟经典，学习细节我们曾学过朱自清先生的《背影》，此文“平中见奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写，犹如一杯清茶，细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！材料1……（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（朱自清《背影》）问题引导：1.本段对父亲进行了哪个方面的细致刻画？（父亲爬月台的动作）2.具体运用了哪些动词？（探、攀、缩、倾）3.从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态？（艰难）你能否以一个动词为例，说明一下。
（“攀”字写出了月台的高；“缩”字点明爬时的困难；“倾”字说明他身子肥胖，爬时很费劲。
作者用词用得这么精准，得益于细致地观察，连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了）小结：文段中作者抓住了父亲爬月台的动作，并将其细化，分解成许多小的动作，如“探”“攀”“缩”“倾”。
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*作文指导课*让亲情在细节中流淌教学目标1、知识与能力目标：学习细节描写的方法；2、过程与方法目标：学会细心观察，用心捕捉生活中的细节；学会用生动的细节描写来抒写亲情。
3、情感态度价值观目标：体验亲情，学会感恩。
教学重点、难点重点：学习细节描写的方法。
难点：用生动的细节描写抒写亲情。
教学过程﹙一﹚调动情感深情导入1、师：首先给大家播放一首歌，请同学们用心听歌曲、仔细观画面。
看完后老师有问题问大家。
【播放《懂你》】2、师：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受到的是浓浓的深情。
我想问同学们，刚才的音乐画面中哪一处最令你感动？【希望同学们敞开心扉，让大家来分享你的感动——学生谈感动】3、师：刚才画面中的母子家境贫寒，吃不饱穿不暖，而我们这些90后的花朵们衣食无忧，每天都享受着父母亲人的呵护关爱，那你们能从平凡生活中找到那些感动的瞬间吗？下面我们来看一组照片，请同学们边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，联系自己的生活经历和体验，然后把你的感动告诉大家，好吗？（看的时候记住图片的编号，用我最感动的是第几幅图片，因为……的句式来讲述。
）【学生畅谈感受】4、师：通过刚才的描述，我发现你们都有一颗敏感的心灵、一双善于发现的眼睛，那么我们还应该有一双巧手和一支妙笔，让亲情之泉在你的笔端流淌，汇成一篇篇感人至深的优秀习作，这就要借助细节描写，这节课我们来学习用细节描写抒写亲情。
【师板书课题。
出示学习目标，全班齐读。
】﹙二﹚感受新知了解细节、作用1、什么是细节描写？找同学读一下。
细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、外貌、神态、心理以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。
2、师：回顾以往的学习经历，哪些细节描写令你难忘？【学生举例，师生共议】3、老师也选取了两个细节描写的例子，我们来赏析一下：师总结：这两个片段抓住人物的动作、外貌等细节进行描写，细致的刻画出人物的思想性格，生动感人。
【出示细节的作用】法国著名作家巴尔扎克说：唯有细节才能组成作品的价值。
可以说细节是文章的生命。
4、师：优秀的文学作品，常常因其某一独特而极富个性特点的细节描写令我们过目不忘，你们想不想也写出这样的好文章呢？下面老师教你们几招。
﹙三﹚下水示范牛刀小试1、步步追问，延长过程（1）出示学生习作片段。
……可我能够感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过……师：这是一名同学的作文片段，请一位朗读好的同学为我们读一读。
（生读）师：同学们，小作者显然是被妈妈的爱感动了，他捕捉到的是怎样一个动情点呢？生：母亲在孩子睡觉时爱抚地端详孩子的镜头。
师：那你认为这当中最能体现母爱的是什么？生：母亲的眼神。
师：不错，眼睛是心灵的窗户，那小作者是怎么写妈妈的眼神的？用了一个什么词？师：“愣愣”是什么意思？（失神的，呆呆的）师：那么说说看“愣愣”一词用的好吗？为什么？（学生基本都认为愣愣一词用得好。
）师总结：老师认为用“愣愣”一词来摹画妈妈的眼神，总给人意犹未尽的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强。
真遗憾！回忆一下你们以前的作文，是否也有类似的遗憾？该怎样避免这样的遗憾呢？老师今天就教你们几招：（2）下水示范：展示老师修改的片段一出示修改片段1：……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了……师让学生有感情地朗读，要读得整齐响亮。
师提问：老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？（写的更具体了）……小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这种方法就是（出示：步步追问，延长过程）同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。
（3）牛刀小试，学生练习示例：妈妈的目光滑到了我的鼻尖，眼神带着几分喜悦，是想起了那时轻刮我鼻子的情景吗？妈妈的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翘起，我知道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意。
妈妈的目光滑到了我的双唇，她呆呆的站在那儿，好像在想些什么，是在想我刚落地时哇哇的哭声吗？妈妈的目光滑向了我的双唇，她的眼角微微湿润了，我知道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。
妈妈的目光滑向了我的小酒窝，她笑了，是忆起了我儿时天真可爱的笑脸了吧！妈妈的目光滑到了我的手上，忽然笑了，她在想什么呢？难道是想起了我儿时用稚嫩的小手第一次写妈妈的甜蜜吗？师：老师也写了几句，看看有没有你们写得好。
幻灯出示：妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道，那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚他一生心血的艺术品。
（4）交流评价（5）动作应与肖像、语言、神态、心理及场面细节描写相结合，使人物立体化。
师：应该注意的是，我们在文章中首先要选择好最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，还要辅以肖像、语言、神态、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描，才能使人物形象更加立体。
比如“她骂他混蛋”，①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！”添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！”2、运用修辞，画其神韵师：一伙人出去旅游。
风景实在是迷人，而我们通常只能听到游人说“真漂亮，真是太美”之类的，却不能具体地把眼前的美景表达出来，真所谓“眼前有景道不得”。
你们在写作时，也有同样的经历？学了老师这一招，保证你能摆脱这样的困境，你看，老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。
（1）教师下水示范，出示修改片段二……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映……（2）学生经讨论分析后明确，运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
师：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比）师：对，我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，（出示：第二招：运用修辞，画其神韵）师：想不想试一试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。
（3）教师点拨：这种方法是用修辞手法将抽象的不好把握的事物具体化形象化，比如说魅力是什么？那是一种感觉，我们可以这样解读魅力：魅力是球王贝利的脚，是梅兰芳的举手投足，是蒙娜丽莎的微笑，是迈克杰森的舞蹈，是帕瓦罗蒂的歌喉……这样一来，我们的印象就比较明晰了，也就好把握了。
（4）牛刀小试，学生练习：生说：那是秋天落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹！生1：那是深秋晚风对枫叶的亲吻，那是冬日月光对红梅的抚摸生2：那是阳光对花儿的抚爱，那是春雨对庄稼的浇灌生3：那是秋日金黄对大地的点缀，那是冬日白雪对庄稼的呵护生4：那是晨露对花儿的滋润，那是雨丝对竹笋的爱意生5：那是朝阳对花儿的怜惜，那是夕阳的余晖对树叶的依恋。
生6：那是夏日清泉对小草的滋润，那是冬日阳光对寒冰的关爱。
生7：那是巍峨的青山对绿水的呵护，那是暖暖的温泉对岩石的抚摸。
师：同学们今天的表现真令老师惊喜，你们的思维是如此活跃，可以说是妙语连珠啊！过渡：除了这两种方法，我们还可以变换一个角度来写，因为任何一件事情总要涉及多个层面的关系，那我们现在试着从“我”的角度来写妈妈的眼神。
3、变换角度，增加层次（1）多媒体出示修改片段3……她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！（教师范读）师：文章是怎么改的？生：变换角度，从“我”的感觉来写。
师：呵，都跃跃欲试了，你们一定能比老师写得好，试试吧。
（2）学生练习，然后交流评价。
生：一会儿，我好象又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得母亲眼里含着泪花。
师：真不错，母亲为有这样一个坚强的儿子而自豪，老师也为有这样聪明的学生而骄傲！生：一会儿，我好象又变成了一杯香醇的美酒，陶醉得母亲两颊泛起了红晕。
生：一会儿，我好像又变成了一朵傲霜的秋菊，自豪得母亲脸上笑开了花。
生：一会儿，我好像又变成了一棵健壮的树木，骄傲得母亲脸上露出了笑容。
生：一会儿，我好像又变成了一只正在燃烧的蜡烛，温暖得母亲两颊泛起了红光。
……师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。
表现那么好，老师再教你们一招。
4、类比联想，添其内涵师：罗`.勃郎宁有句话说：“故事永远是旧的，也永远是新的。
”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。
如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。
老师又将愣愣的眼神作了这样的修改，（1）出示修改片段4修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！（2）学生练习生1、我曾在梁晓声的《慈母情深》中见过，那母亲的眼神里是一种严厉的真爱！我曾在肖复兴的《荔枝》里见过，那母亲的眼神是一种发自内心的欣喜；我曾在王焕伟的《让我看着你》中见过，那母亲的眼神里是一种慈爱和留恋……生2、那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！生3、我曾在泰戈尔的《金色花》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在冰心的《繁星春水》里见过，那母亲的眼神里是一种幸福的安详；我曾在王焕伟的《让我看着你》中见过，那母亲的眼神里是一种慈爱和留恋……我曾在《我们是一家人》里见过，那母亲的眼神是一种无言的关切；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！（3）交流评价，师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。