2016年新人教版四年级数学下册第十单元《总复习》教学设计四课时
人教版小学数学四下第十单元《平均数与条形统计图总复习》教学设计
活动一：前置初探，聚焦问题。
(课前提前与学生交流，整体把握学生前置学习单研究进度，完成情况)
1.复习复试条形统计图
（1）师：小汽车、洋娃娃、跳棋和拼图都是同学们喜欢的玩具。
现在老师想了解一下四年级同学们最喜欢的玩具的情况。
可以怎样做呢？（2）师：呈现数据
（3）师：数据有了，还要把这些数据清楚地展现出来，同学们认为怎么呈现这些数据便于我们解决问题呢？
（4）师：回忆一下我们是怎样绘制条形统计图的？让学生在小组内交流后全班汇报。
师：以小组为单位，根据复式统计表的信息
教师活动
活动一：应用复式条形统计图解决问题
在学校体质健康测试之后，悦悦想了解一下本班同学的身高情况。
于是在体育老师的帮助下，得到了这些数据。
（1）怎样描述这些数据，便于悦悦了解本班同学的身高情况呢？
（2）交流研讨：
师：对比横式条形统计图、纵式条形统计图 小结：横式条形统计图与纵式条形统计图只是形式上不同，本质上是一样的。
（4）质疑：我们还能从其他方面来比较男女生的身高吗？
活动二：应用平均数解决问题 师：出示课本115页第17题
赵承羽同学参加跳远比赛的成绩如下，想一想，她的比赛成绩应该是多少？用5次的平均成绩合适吗？
活动三：解决问题
下面是高阿姨收到的普通邮件和电子邮件的数量统计表，根据此表完成下面的统计图。
身高情况教材第表示更合适。
息。
小伙伴共同努力完成挑战的？
（1）哪年收到的普通邮件最多？哪年收到的
电子邮件最多？两种邮件的数量有什么变化趋
势？
（2）你还能提出什么数学问题？。
10 总复习(教案)四年级下册数学人教版
教案：四年级下册数学人教版总复习一、教学目标1. 巩固和深化学生对本册数学知识的理解和掌握，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
3. 帮助学生建立完整的知识体系，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 数与代数：包括整数、小数、分数的认识及运算，以及方程、不等式的解法等。
2. 图形与几何：包括平面图形的认识及性质，立体图形的认识及计算，以及图形的变换等。
3. 统计与概率：包括数据的收集、整理、描述和分析，以及事件的确定性和不确定性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握本册数学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识进行整合，形成完整的知识体系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解重点知识，解答学生的疑问。
2. 练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。
3. 小组合作法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 引入：简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个知识点的重点和难点，帮助学生理解和掌握。
3. 练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态。
3. 测试：进行定期的测试，全面检查学生的学习成果。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
3. 定期进行学习方法的指导，帮助学生提高学习效率。
八、教学反思1. 教师应认真总结每节课的教学效果，及时发现问题并进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。
3. 教师应不断提高自身的教学水平，以更好地为学生服务。
人教版四年级下册数学第10单元《总复习》教学计划
第10单元《总复习》教学计划一、单元教材分析：本单元的复习包括四则运算、观察物体(二)、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动(二)、平均数与条形统计图、数学广角——鸡兔同笼这九个单元的内容。
其中，四则运算的意义及其关系，运算定律，小数的意义、性质和加、减法运算，图形与运动中的轴对称图形的知识，统计知识中的平均数等是本册教科书的重点内容，回顾与整理时要重点处理。
在内容的具体安排上,本单元既遵循所学知识的顺序,同时又对相关内容进行集中安排。
这样,一方面对新学的知识进行整理和复习，另一方面突出了知识之间的内在联系,便于学生形成知识网络。
二、单元学情分析：本学期学生理解、分析能力，解决问题的能力都有明显的进步，在学习过程中暴露出来的问题也较多。
部分学生做口算题比较容易出错，特别是简单的小数加法和减法口算习题。
对于运算定律的应用，以及稍微有难度的简便计算，学生也会出现失误。
个别学生对三角形的分类和特征掌握不牢。
在空间与图形方面，部分学生不能够画出同一物体从不同方向观察所看到的平面图形，不能正确掌握平移的方法等。
这些问题都是本单元复习要突破的难点。
三、单元教学策略：（一）在复习前，教师要充分了解学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平、对易混淆概念的掌握情况、计算的正确率、普遍容易出错的问题等，从而根据具体情况制定恰当有效的复习计划。
（二）重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识的方法。
复习中应引导学生抓住知识间的联系，将零散的知识点联系起来形成知识网络，将所学知识系统化。
实际教学中，一是可采取抓住核心知识，辐射扩展的方式来复习。
如小数的意义、性质及大小比较，小数点位置移动引起小数大小变化等知识的复习，以小数的意义为基本出发点，围绕位值思想和十进制的概念，将小数的性质、读写法、大小比较，小数点位置移动引起小数大小变化等知识进行系统整理，使学生更好地理解与掌握。
二是可引导学生在不同梳理方式的比较中学会复习。
四年级下册数学教学设计《10整理复习》-人教新课标
四年级下册数学教学设计《10整理复习》-人教新课标一. 教材分析《10整理复习》是人教新课标四年级下册数学的一章节，本节课的主要内容是让学生通过复习整理，掌握和巩固之前学习的知识，包括整数四则混合运算、几何图形、分数和小数等。
教材通过不同的练习题，让学生在复习的过程中，能够对所学知识有一个全面的回顾和整理，从而提高他们的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分数学知识，对于整数四则混合运算、几何图形、分数和小数等有一定的了解。
但学生的数学基础参差不齐，有些学生可能对某些知识点掌握得不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使他们在复习的过程中能够查漏补缺，提高自己的数学能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握整数四则混合运算、几何图形、分数和小数等知识，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主复习、合作交流的方式，让学生在整理和复习的过程中，学会归纳总结，提高自己的学习方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神，使他们在数学学习中获得成就感。
四. 教学重难点1.重点：掌握整数四则混合运算、几何图形、分数和小数的知识。
2.难点：能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.自主复习法：让学生自主复习教材，通过自我检测，了解自己对知识的掌握情况。
2.合作交流法：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.实例讲解法：教师通过讲解典型例题，引导学生总结解题方法，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教材：人教新课标四年级下册数学教材。
2.课件：教师根据教学内容，制作相关的课件，以便在课堂上进行展示。
3.练习题：教师准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣，从而自然地导入本节课的复习内容。
(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教学设计
(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教学设计一. 教材分析四年级数学下册第10单元总复习主要包括了本册书中所学习的知识点的综合运用。
本单元的内容涉及到分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算、以及简单的几何知识。
本节课的教学设计将围绕这些知识点，通过一系列具有针对性的练习，帮助学生巩固和提高所学知识，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生在经历了前三学期的数学学习后，已经对分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算等知识点有了初步的认识和了解。
但在实际应用这些知识解决实际问题时，部分学生可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算等基本知识，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算等基本知识的运用。
2.难点：解决实际问题时，如何灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和运用数学知识。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，分析问题，从而解决问题。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本册书的相关知识点进行梳理，设计具有针对性的练习题目。
2.学生准备：回顾前三学期的数学学习，准备进行总复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，将本节课要复习的知识点进行呈现，如分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算等。
人教版四年级下册10总复习课程设计
教师法治教育活动工作计划
一、活动目标
1. 帮助学生树立法治意识，增强法律意识和法治观念。
2. 帮助学生了解国家法律法规，学习基本法律知识。
3. 提高学生的法律素养，增强法制观念。
二、活动内容
1. 组织专题讲座，邀请法律专家学者进行法治教育讲座。
2. 组织法律知识竞赛，通过竞赛形式提高学生对法律的了解和认识。
3. 开展模拟法庭活动，让学生身临其境体验法律程序和法律逻辑。
4. 举办法治主题班会，开展相关主题活动和讨论。
三、活动安排
1. 时间：每周安排一次法治教育活动，持续4周。
2. 地点：教室、学校会议室等。
3. 负责人：各班班主任和相关学科老师共同负责。
四、活动措施
1. 制定详细的活动方案和教学大纲，确保活动顺利进行。
2. 组织学生参与，鼓励学生积极参与各项法治教育活动。
3. 加强宣传，提前宣传活动内容和形式，吸引学生的参与。
五、活动评估
1. 进行学生反馈调查，了解学生对活动的反馈和意见。
2. 教师团队进行活动总结和评估，总结活动中存在的问题和改
进建议。
3. 不定期组织教师交流会，分享活动经验和改进措施。
四年级下册数学教案-10 总复习 4课时 - 人教版
四年级下册数学教案-10 总复习 4课时 - 人教版教学内容本节内容为四年级下册数学课程的第10章总复习，涵盖全册知识的回顾与巩固。
重点包括整数与分数的四则运算、几何图形的认知与应用、数据整理与概率初步、以及问题解决策略。
通过本节课的学习，学生应能综合运用所学知识，解决实际问题，并为后续学习打下坚实基础。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解和运用本册所学的基本数学概念和原理，熟练掌握四则运算，认识常见的几何图形，并能够运用数据整理和概率初步知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习，让学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生对数学美的感知。
教学难点1. 理解和运用四则运算定律，特别是在混合运算中的应用。
2. 几何图形的性质及其在实际问题中的运用。
3. 数据的收集、整理、表示以及概率的初步理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器。
教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的数学问题，引起学生对本册数学知识的回顾，激发学习兴趣。
2. 知识回顾（20分钟）通过PPT课件引导学生回顾本册所学的主要知识点，包括四则运算、几何图形、数据整理与概率等。
3. 实例讲解（30分钟）结合具体实例，讲解各个知识点的应用，特别强调难点部分的解题方法和技巧。
4. 课堂练习（40分钟）分组进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 总结反馈（10分钟）各小组汇报练习情况，教师点评并总结本节课的重点内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
包括以下部分：- 课程标题- 知识回顾要点- 实例讲解关键步骤- 课堂练习题目- 总结反馈要点作业设计设计适量的作业，包括基础题、提高题和拓展题，以巩固本节课所学内容。
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教学设计
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第十单元《总复习》主要内容包括分数的加减法、减法的运算性质、平面图形的面积、因数与倍数、数据的收集与处理等。
这些内容是对前面学习内容的巩固和总结，通过复习使学生对所学知识有一个全面、深入的理解。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的加减法、减法的运算性质、平面图形的面积、因数与倍数等知识，对数据的收集与处理也有一定的了解。
但是，部分学生在运算过程中可能会出现错误，对一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对分数的加减法、减法的运算性质、平面图形的面积、因数与倍数等知识有一个全面、深入的理解，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生总结、归纳、梳理知识的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值和魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、减法的运算性质、平面图形的面积、因数与倍数等知识的运用。
2.教学难点：分数的加减法运算过程中容易出现错误，对一些概念的理解还不够深入。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生的学习能力。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同提高。
3.案例分析法：通过分析典型例题，使学生掌握解题方法，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的知识点进行梳理，明确教学目标，设计教学过程。
2.学生准备：完成前置学习任务，对所学知识进行回顾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握程度。
人版四年级数学(下册)第十单元《总复习》教学计划
第十单元《总复习》单元教学计划教学容教材第108～116页的容。
教学目标1．通过总复习的学习，使学生对本学期的知识容有进一步的理解，更牢固的掌握。
2．通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。
3．通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。
教材分析及建议本单元由3部分容组成：一是成长小档案，二是数学活动，三是针对全册所学知识的综合练习（即练习二十五）。
1．成长小档案。
这部分容是对本册所学知识的回顾与整理。
教材呈现的四幅图基本涵盖了本学期学习的主要容：四则运算的意义及其关系，运算定律；小数的意义、性质和加、减法运算；图形与运动中的轴对称图形的知识；统计知识中的平均数容。
因这些知识有着承上启下的作用，故教材在回顾与整理时将这些容做了重点提示，以便加深学生的印象。
2．数学活动。
教材在总复习的第二部分安排了4个数学活动，基本涵盖了本册教材所学习的主要容，突出了知识间的练习，体现了较强的综合性。
3．综合练习。
在对全册教材所学知识进行综合梳理的基础上，练习二十五编排了21道习题，通过形式不同的练习，进一步巩固学生所学的知识，达到查漏补缺的目的，进而达到本册教材的教学目标。
教学时要注意尽量给学生提供较为充分的思考时间和练习时间，抓好基本训练，强化基本技能，重视解决问题的能力培养。
课时安排第1课时数与代数的复习第2课时图形与几何的复习第3课时统计与概率及数学广角的复习第4课时练习课第1课时数与代数的复习教学容总复习一：数与代数容的复习。
教学过程一、复习与梳理1．小数的意义和性质。
出示：0.45。
教师：在学了小数的意义和性质后，看到这个小数，你都可以想到什么呢？预设：这个小数读作零点四五；0.45表示10045； 4在十分位上表示4个十分之一，5在百分位上表示5个百分之一；如果0.45保留一位小数，那么0.45≈0.5；0.45＝0.450＝0.4500，在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变；如果把0.45的小数点向右移动一位，相当于把0.45乘10，小数就扩大到0.45的10倍，是4.5；如果把0.45的小数点向左移动一位，相当于把0.45除以10，小数就缩小到0.45的101，是0.； 如果给0.45加上单位，可以进行单位换算，如0.45平方米＝45平方分米；……教师：看到一个小数，同学们能想到这么多。
新人教版小学四年级数学下册第十单元《总复习》精品教案
新人教版小学四年级数学下册第十单元《总复习》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元的复习包括四则运算、观察物体(二)、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动(二)、平均数与条形统计图、数学广角——鸡兔同笼这九个单元的内容。
2.地位与作用：一方面对新学的知识进行整理和复习，另一方面突出了知识之间的内在联系,便于学生形成知识网络。
二、单元教学目标：1.通过总复习的学习,使学生对本学期的知识内容有进一步的理解,更牢固的掌握2.通过总复习的学习,使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识,体会知识间的内在联系,并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。
3.通过总复习的学习,使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力,并进一步感受数学思想,积累数学活动经验,提高数学素养。
三、单元教学重点：四则运算的意义及其关系，运算定律，小数的意义、性质和加、减法运算，图形与运动中的轴对称图形的知识，统计知识中的平均数等是本册教材的重点内容，回顾与整理时要重点处理。
四、课时安排：建议用4课时进行教学。
第1课时数与代数（1）——四则运算及运算定律教学内容：教材P109第1题，P111～112“练习二十五”第2、3、6题。
教学目标：1.进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系，熟练掌握四则运算的运算顺序，会正确进行四则运算及灵活运用运算定律进行简便计算。
2.经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，体验归纳整理的学习方法，提高学生的计算能力。
3.激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：回顾整理四则运算的意义、各部分间的关系、顺序、运算定律等知识点。
教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算。
教学过程：一、谈话引入1.课件出示习题。
师：想一想，刚才计算时运用到了我们学过的哪些知识？【预设】预设1：有四则运算。
预设2：还用到了运算定律。
2.解释课题。
师：今天这节课就让我们一起来复习关于“四则运算”和“运算定律”的知识。
(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教学设计
(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教学设计一. 教材分析四年级数学下册第10单元总复习主要包括了分数的加减法、角的分类、图形的变换和位置的相对性等知识。
这些知识都是本册教材的重要内容，也是学生进一步学习数学的基础。
通过本单元的复习，使学生能够巩固和掌握分数的加减法运算方法，角的分类和图形变换的规律，以及位置相对性的理解。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经初步掌握了分数的加减法运算、角的分类、图形变换和位置相对性的基础知识。
但部分学生对这些知识的掌握不够扎实，运算速度和准确性有待提高，对图形变换和位置相对性的理解也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握分数的加减法运算方法，角的分类，图形的变换和位置的相对性等知识。
2.过程与方法：通过复习使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算方法2.角的分类和图形变换的规律3.位置相对性的理解五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数的加减法运算、角的分类、图形变换和位置相对性的相关知识。
2.学习材料：准备相关练习题和案例，用于学生的自主学习和小组讨论。
3.教学设备：准备好投影仪、电脑、黑板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有一块巧克力，他吃了其中的1/3，然后又吃了剩下的1/2，请问小明还剩下多少巧克力？2.呈现（15分钟）讲解分数的加减法运算方法，角的分类，图形变换和位置相对性的相关知识。
人教版四年级数学下册第十单元《总复习》教学计划
人教版四年级数学下册第十单元《总复习》教学计划教学内容教材第108～116页的内容。
教学目标1．通过总复习的学习；使学生对本学期的知识内容有进一步的理解；更牢固的掌握。
2．通过总复习的学习；使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识；体会知识间的内在联系；并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。
3．通过总复习的学习；使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力；并进一步感受数学思想；积累数学活动经验；提高数学素养。
教材分析及建议本单元由3部分内容组成：一是成长小档案；二是数学活动；三是针对全册所学知识的综合练习（即练习二十五）。
1．成长小档案。
这部分内容是对本册所学知识的回顾与整理。
教材呈现的四幅图基本涵盖了本学期学习的主要内容：四则运算的意义及其关系；运算定律；小数的意义、性质和加、减法运算；图形与运动中的轴对称图形的知识；统计知识中的平均数内容。
因这些知识有着承上启下的作用；故教材在回顾与整理时将这些内容做了重点提示；以便加深学生的印象。
2．数学活动。
教材在总复习的第二部分安排了4个数学活动；基本涵盖了本册教材所学习的主要内容；突出了知识间的练习；体现了较强的综合性。
3．综合练习。
在对全册教材所学知识进行综合梳理的基础上；练习二十五编排了21道习题；通过形式不同的练习；进一步巩固学生所学的知识；达到查漏补缺的目的；进而达到本册教材的教学目标。
教学时要注意尽量给学生提供较为充分的思考时间和练习时间；抓好基本训练；强化基本技能；重视解决问题的能力培养。
课时安排第1课时数与代数的复习第2课时图形与几何的复习第3课时统计与概率及数学广角的复习第4课时练习课第1课时 数与代数的复习教学内容总复习一：数与代数内容的复习。
教学过程一、复习与梳理1．小数的意义和性质。
出示：0.45。
教师：在学了小数的意义和性质后；看到这个小数；你都可以想到什么呢？预设：这个小数读作零点四五；0.45表示10045； 4在十分位上表示4个十分之一；5在百分位上表示5个百分之一；如果0.45保留一位小数；那么0.45≈0.5；0.45＝0.450＝0.4500；在小数的末尾添上0或者去掉0；小数的大小不变；如果把0.45的小数点向右移动一位；相当于把0.45乘10；小数就扩大到0.45的10倍；是4.5；如果把0.45的小数点向左移动一位；相当于把0.45除以10；小数就缩小到0.45的101；是0.045； 如果给0.45加上单位；可以进行单位换算；如0.45平方米＝45平方分米；……教师：看到一个小数；同学们能想到这么多。
人教版数学四年级下册 10 教学设计 《总复习》
《总复习》本单元为本册教材的一个知识系统的复习，让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。
1、进一步对本册书的知识点的全面认识和加深理解，提高对这些知识的理解与运用。
2、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法。
初步感知整理复习的必要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
3、在复习过程中体验交流和成功的乐趣，发展对数学的积极情感。
多媒体课件一、教学引入今天我们学习第十单元总复习。
想一想我们本册书都学了哪些内容？数——小数点意义和性质，小数加减，四则运算和运算定律，平均数。
图形——观察物体，三角形，条形统计图。
数学广角——鸡兔同笼。
二、复习过程，复习本册知识点1、小数包括哪些？学生自由补充，说说小数的意义产生及计数单位，每相邻两个计数单位间的进率是10.小数的读写法。
试读几个小数。
小数的大小比较及小数点的移动规律。
学生自己出题目问答。
生活中的小数及求一个小数的近似值的方法总结2、四则运算及运算定律学生说教师补充2.45+4.36= 245+436=6.84-2.91= 681-291=说说小数加减法与整数加减法有什么不同？相同点与不同点进行比较并板书相同点1.相同的数位要对齐2.从最低位算起3.在加法中哪一位上的数相加满十，都要向前一位进一。
在减法中哪一位上的数不够减，向前一位退一，在本位上加10再减不同点小数加减法计算中，要在得数里对齐横线上的小数点点上小数点，得数的小数部分末尾有0，一般把0去掉。
而整数加减法中，得数末尾的0不能去掉。
有关0的运算0”不能做除数；字母表示：a÷0错误一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a被减数等于减数，差是0；字母表示：a-a = 0一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 00除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0计算混合运算时应注意什么？a.只有加减法或只有乘除法，要按照从左到右的顺序计算。
人教版四年级下册数学 第10单元 总复习 单元教学计划
人教版四年级下册数学第10单元总复习教材简析本单元教学内容是对本册教材内容的系统整理和全面复习，包括四则运算、运算定律，小数的意义、性质和加减法，观察物体、图形的运动、三角形，平均数与条形统计图数学广角——鸡免同笼四个方面。
教材中主要通过练习来回顾学过的知识培养学生应用知识的能力让学生在练习中对知识进行系统的归纳整理，形成知识体系，总复习时注意知识的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识和理解，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
学情分析1.本教材的新授内容已经学完，学生通过前面的学习已经有了定的基础通过复习使学生将所学的各部分知识进一步系统化，形成知识网络，建构知识体系。
2.单纯的复习练习，容易引起学生的厌学情绪。
教学中要科学地设计教学活动，采用各种形式的活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3.学生由于认知水平参差不齐，对教学内容的掌握程度会有浅有深。
在教学中教师应根据实际情况，做到因材施教，照顾到后进生的学习；对教学内容也要进行科学处理，做到有的放矢，把握住重难点，促进学生全面提高。
目标导向知识与技能1.使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识，进一步巩固所学的基本概念、法则、性质等，使所学的各部分知识形成网络体系。
2.培养学生的计算能力，发展学生的数感、空间观念统计观念和应用意识，提高学生解决问题的能力。
过程与方法经历整理复习、系统训练的学习过程，体验归纳整理、灵活运用的学习方法。
情感态度与价值观在学习活动中，使学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣，建文学习数学的信心，使学习能力得到进一步提高。
教法与学法1.整理和复习，是在学生已有知识经验的基础上，对知识的整理、技能的提高，使学过的数学知识在学生头脑中构建成知识网络，变得更加系统化。
教学中应组织学生自主回顾整理，在交流中互相促进理解。
2.复习前要全面了解学生掌握各部分知识的情况，复习时要突出重点，提高复习效率，查漏补缺，要以训练和提高学生的思维能力为目标，可借助合作交流、动手操作、数学游戏等活动，丰富学生的学习方式。
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教学设计
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第十单元《总复习》主要包括了本学期所学的内容，涵盖了四则运算、几何图形、计量单位、方程、统计等知识点。
本单元的教学目标是帮助学生巩固和梳理本学期的知识，提高学生的综合运用能力。
教材以练习题的形式，引导学生对各个知识点进行复习和巩固。
二. 学情分析经过一个学期的学习，四年级的学生在数学方面已经有了一定的基础。
他们掌握了基本的运算方法，对几何图形、计量单位等有一定的认识。
但是，部分学生在解决实际问题时，仍然存在运算错误和概念混淆的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握四则运算、几何图形、计量单位、方程、统计等基本知识，提高学生的综合运用能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：巩固和掌握本学期所学的基本知识。
2.难点：学生在解决实际问题时，如何正确运用所学知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例，理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学课件，以便于课堂演示和讲解。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本学期的学习内容，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）针对本学期的知识点，设计一系列练习题，让学生独立完成。
教师对学生的答题情况进行讲解和分析，引导学生发现和纠正自己的错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决实际问题。
人教版小学数学四年级下册单元教学设计-第十单元总复习(单元教案)
人教版小学数学四年级下册单元教学设计第十单元总复习●单元分析本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。
总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。
●单元教学目标通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数学概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
●单元重难点1．通过复习整理使学生进一步巩固对于小数概念的正确认识、理解，能够灵活地进行运用，解决各种实际的问题。
2．复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3．复习所学的不同三角形的特征，巩固不同三角形的联系和区别。
4．体会复式条形统计图的作用，会分析统计图的数据，并能根据统计图的信息，开放性的提出问题。
●课时划分这部分内容可用4课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。
第1课时四则运算、运算定律与简便计算●明确学习内容复习四则运算、运算定律与简便计算●厘清学习目标1．通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号题。
2．复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3．培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
4．能正确计算小数加、减法。
●教学重难点熟练运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
教学过程设计●情境启发明确目标这节课我们一起复习四则运算、运算定律与简便计算。
让学生打开书本一起来回忆一下，看这两个单元我们学习了哪些内容。
板书课题：复习四则运算、运算定律与简便计算●合作探究达成目标1．口算。
2500÷5000÷250100÷25250×1 9×15 33×3＋12．回答下面各题的运算顺序。
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教案
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教案一、教学目标1.复习本单元所学知识点，巩固学生对单元内容的理解。
2.让学生能够熟练运用所学知识解决相关问题。
3.培养学生对于数学思维的发展和解决问题的能力。
二、教学重点1.复习整数的加减法运算。
2.复习除法的相关知识。
3.复习对称性和平行线的相关概念。
三、教学难点1.解决复杂的整数计算问题。
2.理解并应用对称线和平行线的性质。
四、教学内容1. 整数的加减法运算•复习整数加减法的运算法则及规律。
•练习整数的加减法计算题。
2. 除法的相关知识•复习除法的定义及步骤。
•解决带余数的除法运算问题。
3. 对称性和平行线的性质•复习对称线的概念及性质。
•复习平行线的判定方法。
五、教学过程1.复习总结本单元重点知识点。
2.学生自主练习，教师辅助解答疑问。
3.引导学生解决相关问题，引导学生思考和讨论。
4.完成一些数学练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学方式1.演示教学结合练习。
2.学生独立练习和小组合作讨论。
3.师生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思在教学过程中，应该充分引导学生思考，激发他们的求知欲和探究欲。
及时帮助学生解决学习中遇到的困难，巩固所学知识。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们独立解决问题的能力。
以上就是本文的教案内容，通过复习总结，不仅可以回顾所学知识，也可以为今后学习打下坚实基础。
愿每位学生在复习中有所收获，不断进步。
新人教版小学四年级数学下册教案(第十单元 总复习)
新人教版小学四年级数学下册教学设计第十单元总复习教学导航【教学目标】通过总复习，梳理本学期学生所学知识，查漏补缺，针对重难点章节内容强化训练，加深学生对知识的理解与掌握，全面达到本学期规定的教学目标。
【重点难点】1.掌握四则运算顺序，能熟练地进行计算。
理解和认识运算定律，会选择正确的方法进行简便计算。
2.理解小数的意义和性质，能正确的进行小数加减法的计算。
3.感知空间与图形。
能从不同方向观察物体；认识了解不同类型的三角形，分析其特征特点；知道图形的对称与平移。
4.理解掌握平均数与条形统计图和鸡兔同笼问题。
5.能运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学指导】1.复习前，根据教材特点、学生特点，制订科学合理的复习计划。
做到条理清晰、重难点突出、措施有力、效果显著。
2.引导学生分析个人知识掌握情况，拟定好个人复习安排。
注重小组间合作交流，互相探讨，互相监督，共同进步。
3.复习时做到重点问题重点突破。
大部分学生存在的问题，班级交流、分析、讨论，强化训练，注重督促。
个别问题个别指导。
复习工作做到重点突出、步步推进、训练扎实、成效明显。
【课时安排】建议共分4课时：第1课时四则运算及运算定律…………………………………………………1课时第2课时小数的意义和性质及小数的加减法…………………………………1课时第3课时图形与几何……………………………………………………………1课时第4课时统计与数学广角……………………………………………………....1课时【知识结构】授课时间：第周年月日课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们回顾了四则运算顺序、运算定律和运算性质，能运用运算定律进行简便计算。
板书设计第1课时四则运算及运算定律作业设计巩固性作业完成练习册本课时的练习。
预习作业教学反思四则运算和运算定律是四年级下册教材的重点和难点，教学过程中，在回顾整理相关知识的同时，强化计算与简便计算的训练，努力提高学生的计算能力和水平。
人教版四年级数学下册第10单元 总复习第4课时 统计与数学广角教案(精编).doc
第10单元总复习
第4课时统计与数学广角
【教学内容】
教材第110页第4题，练习二十五第14～17题。
【教学目标】
1.进一步掌握复式条形统计图的绘制方法和步骤，能正确绘制复习条形统计图。
2.进一步巩固求平均数的方法。
3.进一步掌握鸡兔同笼问题的解答方法。
4.进一步培养学生解决问题的能力。
【重点难点】
1.掌握复式条形统计图的绘制方法，并能根据复式条形统计图分析问题、解决问题。
2.求平均数。
3.掌握鸡兔同笼问题的解答方法。
【教学过程】
一、复习复式条形统计图
1.这学期，我们学习了哪种统计方法？
2.出示教材第110页第4题。
你能根据这些数据制成复式条形统计图吗？
说一说怎样绘制这个统计图。
3.完成第4题的统计图，并回答问题。
二、复习平均数
1.什么是平均数？怎样求平均数？
2.出示教材练习二十五第14题。
小组为单位，讨论交流。
指名回答。
师归纳：平均数是平均计算得来的数，是虚拟的数，并不是说处处水深都是1.1m，应该是有的地方比 1.1m深，有的地方比1.1m浅，所以还是有危险。
他说没危险是错的。
三、复习鸡兔同笼问题
1.还记得怎样解答鸡兔同笼问题吗？
（列表法、画图法、假设法等）
2.出示教材练习二十五第20题。
自己独立完成，小组内交流，再指名汇报自己的方法。
师评价，集体订正。
四、课堂练习
完成教材练习二十五第15～19、21题。
五、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
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教学重点
四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混合运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
教学难点
乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。
教学准备
多媒体课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
（学生独立完成，小组讨论，全班交流）
师：在运用运算定律进行简算时，我们要根据算式的具体特征，灵活选择计算方法。
（三）探究结果汇报
师：通过上面的复习，你收获了哪些知识？
生1：四则运算的意义以及四则运算中各部分间的关系。
和=加数+加数加数=和-另一个加数
差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差
积=因数×因数因数=积÷另一个因数
师：一个算式里，如果想改变运算顺序，我们应该怎么办？
生：要想改变某一个算式中的运算顺序，就要使用括号，如果想改变一次就使用小括号，想要改变两次就使用中括号和小括号。
3、整理运算定律。
师：我们学过哪些运算定律？谁来说一说加法交换律和乘法交换律是怎样用字母表示的？
生：a+b=b+a a×b＝b×a（板书）
商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数
生2：我知道了四则混合运算的运算顺序。一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
生3：我再来熟悉一下运算定律。
（1）两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律，用字母表示为a+b=b+a。
（2）三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律，用字母表示为（a+b）+c=a+(b+c)。
教学内容
教材第110页的第3题及第112页练习二十五的第8—13题、第18题。
教学
目标
1、通过复习使学生进一步加深对三角形基本特征的认识，进一步理解三角形不同的分类方法及各种三角形之间的关系，完善三角形的认知结构。
2、通过复习，使学生进一步体会三角形（四边形）的内角和、三角形的稳定性与现实生活的密切联系，积累有关平面图形学习的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。
（学生独立完成，全班交流汇报）
5、复习小数的加、减法和简便计算。
师：竖式计算并验算。
4.92+5.08= 5.1-3.24= 15-12.78= 3.5+4.67=
师：先观察数字特点，能用简便算法的用简便算1 34.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2
教学过程
（一）情境导入
师：今天这节课，我们复习四则运算和运算定律。
（板书课题：四则运算和运算定律）
（二）自主探究
1、复习四则运算的意义和各部分之间的关系。
师：口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。
55+20= 75-55= 25×8= 200÷25= 0÷50= 100×0=
师：你能说出什么样的运算叫做加法吗？
你能把分步算式整理成综合算式吗？
①20×5=100②70-30=40③477-27=450
150-100=50 15×40=600 450÷9=50
50+25=75 27+600=627 4500÷50=90
（学生独立完成，小组讨论）
师：通过上面的练习，谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序？
生：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
（课件出示：姚明身高2.26米，臂展2.21米，腰围1.42米）
师：读完上面的信息，你对上面提到的数有哪些认识？（学生回答）今天我们就复习小数的意义和性质及加、减法。（板书：小数的意义和性质及加、减法）
（二）自主探究
1、复习小数的意义和性质。
师：小数的意义和数位顺序表，然后完成下面的问题。（引导学生注意数位和计数单位的区别）
（小组交流，全班汇报）
4、复习小数与近似数。
师：想一想，怎样求一个小数的近似数》然后完成下面的问题。（出示）
（1）因为姚明的篮球水平高，收入也非常可观。在2010—2011赛季，姚明的月薪达到了1258000美元（改写成以“万”为单位的数）年总收入156300000元（改写成以“亿”为单位的数）
（2）某体育用品超市规模很大，一小时的营业额可以达到29500元，你能改写成以“万”为单位的数吗？如果保留一位小数是多少？
第2课时：小数的意义、性质和加减法（共4课时）
教学内容
教材第109页的第2题及第111页练习二十五的第4、第5、第7、第16、第19、第21题。
教学
目标
1、让学生回忆小数的相关知识。（小数数位顺序表，小数性质，改写，化简，小数点移动，小数与单位换算，小数的加、减法以及简算等）
2、对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳，能科学、合理的总结归纳与内化知识。
（四）师生总结收获
师：通过本课的复习，你有哪些收获？
生1：对每个知识点中涉及的知识进行了归类整理。
生2：通过交流及其他同学的补充完整，提高了对知识点的归纳和总结能力。
生3：学习了一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯。
（五）作业设计
练习二十五第4、5题。
板书设计
第十单元：总复习
第3课时：图形与几何（共4课时）
师：读写小数时，我们需要注意什么？
（学生自由回答）
师：改写或者化简小数的根据是什么？
（学生自由回答）
2、复习小数的大小比较、小数点的位置移动引起小数大小的变化。
师：比较下面信息中三个小数的大小，说说你是怎样比较大？
（出示：姚明身高2.26米，臂展2.21米，腰围1.42米）
师：你能把2.26变成22.6吗？
3、通过复习，使学生进一步感受图形与几何领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性，增强学好数学的信心。
教学重点
对所学知识进行回顾与整理。
教学难点
知识的联系及应用。
教学准备
多媒体课件及三角形图形教具。
（小组讨论，全班汇报）
师：（a+b）×c＝a×c+b×c（板书）表示什么运算定律？你能说出这个式子的意思吗？它与乘法的结合律不同在哪里？
（小组讨论，全班交流）
生：式子（a+b）×c＝a×c+b×c是乘法分配律，乘法结合律只有乘法一种运算，乘法分配律有加法和乘法两种运算；乘法结合律只能改变运算顺序，乘法分配律改变运算顺序后是求两积之和。
（四）师生总结收获
师：同学们，通过今天的学习，你对四则运算以及运算定律有哪些新的收获？
生：通过复习，加深了对四则运算定义的理解，系统地掌握了加法和乘法的运算定律，认识到了相互之间的联系和不同点，能熟练地应用运算的进行一些简便计算，提高了计算能力。
（五）作业设计
练习二十五第6题。
板书设计
第十单元：总复习
9.95-（4.95+3.14）8.43+2.87+0.57+0.13
（学生独立完成，全班汇报）
师：计算小数加、减法和简算，你需要注意些什么？
（学生自由回答）
（三）探究结果汇报
师：完成教材第109页第2题，说说你有哪些收获？
生1：小数的计数单位是0.1、0.01、0.001……每相邻两个单位之间的的进率都是10.
（小组讨论，全班汇报之后，课件出示除法定义）
师：我们已经知道了四则运算的意义，从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系？
生：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
师：四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？
（小组讨论，全班汇报之后，课件出示与0有关的运算知识）
2、复习括号。
师：（课件出示）下面的问题你能解决吗？
（小组讨论，全班汇报之后，课件出示加法定义）
师：根据这一组算式中的减法再说一说，什么叫做减法，它与加法有什么关系？
（小组讨论，全班汇报之后，课件出示减法定义）
师：谁来说一说，什么叫做乘法？
（小组讨论，全班汇报之后，课件出示乘法定义）
师：根据乘法的意义，说一说它与加法有什么联系？
师：什么叫做除法，它与乘法有什么关系？
师：上面的改写用到了哪些知识？你试着完成下面的练习。
（出示）
2.37米=（）厘米1.46米=（）毫米5070千克=（）吨
6.5吨=（）千克1吨25千克=（）吨52米4厘米=（）米
（学生独立完成，全班汇报）
师：高级单位的名数变成低级单位的名数，是乘进率还是除以进率？小数点向哪个方向移动？应注意什么？用小数表示高级单位的名数和复名数互相改写时，应注意什么？
生2：读小数时，整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”，小数部分是几读几，依次读出；写小数时，小数点写作“.”，小数部分读几就写几。
生3：小数的大小比较，先比整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分。
生4：小数加、减法与整数加、减法的计算方法相同，就是把小数点对齐，然后按照整数加、减法法则进行计算，整数的加法交换律、加法结合律在小数加法运算中同样适用。
师：请同学们再想一想，我们今天还学习过哪些运算的规律？
生：减法的运算性质和除法的运算性质。
师：你会用字母表示出来吗？
生：a-b-c=a-(b+c) a÷b÷c=a÷(b×c)
师：这些运算定律或性质有什么实际应用？
（学生回答）
师：通过上面的复习，关于四则运算、括号以及运算定律等知识，你知道了哪些？下面看教材第109页第1题。
（指名回答）
师：小数点位置移动了，会引起小数怎样的变化？这个变化规律是怎样的？（教师出示答案）