五年级语文下册第七单元教案
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
一、教学目的
1.能够理解文学作品中的情感表达。
2.能够用恰当的语言表达自己的想法和观点。
3.能够运用所学知识，进行创作表达。
二、教学重点
1.理解文学作品中的情感表达。
2.运用所学知识进行创作表达。
三、教学难点
1.用恰当的语言表达自己的观点和想法。
2.运用所学知识进行创作。
四、教学准备
1.教学课件。
2.板书及彩色粉笔。
五、教学过程
1.导入
（老师放映故事片段，引导学生进入情感的体验）
2.新课讲解
介绍本单元文学作品，并讲解情感表达的方式和方法。
3.示范演练
请学生跟读和模仿教师演示情感表达。
4.分组练习
学生分小组进行情感表达训练，共同探讨合适的语言表达方式。
5.自主练习
让学生进行个人或小组创作，表达自己的观点和情感。
6.展示分享
学生展示自己的作品，并进行班内分享和评价。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生能够理解情感表达的重要性，培养自己的表达能力，提高语文素养。
七、作业布置
1.完成本节课的习作。
2.阅读文学作品并总结情感表达方式。
八、拓展延伸
结合其他文学作品或实际情境，继续探讨情感表达的方式和效果。
以上为本文档的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学
反思
第一部分：教学目标
1.能够理解课文内容，领会寓意，提取主题。
2.掌握本课的生字词，能正确运用。
3.提高学生的朗读能力，培养语感。
4.能够独立整理文言文章的框架。
第二部分：教学重点与难点
重点
•理解课文主题和含义。
•熟练掌握本课的重点生字词。
•提高学生朗读能力。
难点
•理解并概括文言文篇章中的内容。
•运用所学知识进行对课文的分析和思考。
第三部分：教学准备
1.教师准备：教案、教学PPT、生字卡片、课文课后作业。
2.学生准备：课本、笔记工具。
第四部分：教学过程
第一节：导入
1.讲解故事背景，激起学生的兴趣。
2.提问引入话题，导入课文内容。
第二节：学习课文
1.师生共同朗读课文，解释生字词的意思。
2.学生自主朗读课文，强化语感。
第三节：课文分析
1.分组讨论课文主题，各组展示讨论结果。
2.指导学生提取课文中的寓意和主旨。
第四节：课文运用
1.拓展课文内容，让学生自主发挥想象力，虚构故事情节。
2.每组展示并分享。
第五部分：教学反思
在教学过程中，发现学生对文言文的理解能力有待提高，下一次可以增加相关辅助材料，加强学生对文言文的理解和运用。
结语
通过本节课的教学，学生对文言文的学习更加自信，朗读能力和理解能力有所提高。
在今后的教学中，将继续加强对学生语文素养的培养，让他们在语文领域更上一层楼。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读 教案
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科学与探索”，包含了《月球之谜》、《太阳》、《恐龙》和《绿豆芽和豆腐芽》四篇课文。
这一单元的教材内容旨在让学生了解和掌握科学知识，培养学生的科学探索精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
他们善于观察、思考，勇于提出问题并寻求答案。
但是，他们的科学素养还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握科学知识，提高科学素养。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，培养科学探索精神和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，形成积极探究的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握科学知识。
2.难点：学生能够运用科学方法，进行自主学习和合作探究。
五. 教学方法1.自主学习：学生在老师的引导下，独立思考，自主学习，提高学习效果。
2.合作探究：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.情境教学：老师创设情境，让学生在实践中感受和体验科学知识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。
2.教学资源：准备相关的科学实验材料和设备，为学生提供实践操作的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个有趣的科学实验，引发学生的好奇心，激发他们对科学的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的主题，引导学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行科学实验，亲身体验和探究科学知识。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生通过小组讨论，分享实验结果和心得体会，加深对科学知识的理解。
5.拓展（10分钟）老师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探究，提高他们的科学素养。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，帮助学生形成系统性的认识。
人教部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《语文园地七》
人教部编版五年级下册语文教学设计第七单元：《语文园地七》一、教学目标1.知识目标：–了解古代诗人的创作背景和特点。
–掌握《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗的基本内容和意境。
2.能力目标：–提高学生的诗歌鉴赏能力。
–培养学生的表达和感悟能力。
3.情感目标：–培养学生对古诗的兴趣和热爱。
–增强学生的文化自信心。
二、教学重难点1.重点：–两首唐诗《乌衣巷》、《青玉案》的理解和赏析。
–古代诗人的生平及其创作背景。
2.难点：–学生能够真正领会和理解古代诗人创作的内涵。
–提高学生的表达和赏析能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生观察、提问、联想等方式激发学生学习兴趣。
2.赏析式教学法：指导学生深入理解诗歌的内涵，通过韵律、意境等方面进行详细分析。
3.讨论式教学法：组织学生进行诗歌赏析，引导学生陈述观点、发表看法。
四、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式介绍唐诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《乌衣巷》•教师朗读《乌衣巷》，解释诗歌背景。
•学生分组诵读，理解诗歌含义。
3. 学习《青玉案》•教师解释《青玉案》的意境和特点。
•学生听读，理解诗歌内容。
4. 活动设计•学生小组合作，创作古代诗歌。
•学生互相赏析并评价彼此的作品。
5. 总结•教师引导学生回顾学习内容，总结所学习的唐诗特点和内涵。
五、教学评估1.课堂表现评价：对学生的参与度、表现和表达能力进行评估。
2.作业评价：布置课外练习和作业，检查学生对《乌衣巷》、《青玉案》的理解。
3.课后小结：学生写摘抄感想，分享对这次学习的新觉悟。
六、扩展延伸•鼓励学生自主阅读更多古代诗歌，亲身感受中国古代文学的魅力。
•组织学生进行古代诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力和艺术修养。
七、教学反思本单元教学围绕《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗展开，通过启发式、赏析式、讨论式等多种教学方法，培养学生对古代诗歌的兴趣和理解能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
部编语文五年级(下)《第7单元》教案及教学反思
第七单元1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
了解威尼斯独特的风情。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。
每个地方都有自己特有的标志。
法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。
威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。
小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。
2.出示课题“威尼斯的小艇”。
3.导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音进行识读。
2.指名读生字新词。
着重指导:纵(zòng)横、船艄(shāo)、窗帘(lián)、祷(dǎo)告、哗(huá)笑、码(mǎ)头。
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。
朗读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
(1)小艇是威尼斯主要的交通工具。
(第1自然段)(2)小艇独特的构造特点。
(第2~3自然段)(3)船夫的驾驶技术特别好。
(第4自然段)(4)小艇与人们的生活密切相关。
(第5~6自然段)四、发挥想象。
展示威尼斯小艇的图片,播放背景音乐。
(威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
)思考:如果你也乘上了这样的小艇,饱览威尼斯水城两岸风光,会产生哪些新奇想法?(学生自由发言,老师加以引导。
)五、课堂小结。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》指导课教案
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》指导课教案一、教学目标1.知识目标：了解中国的世界文化遗产有哪些，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重难点1.掌握中国的几处世界文化遗产，了解其历史背景和文化价值。
2.提高学生的写作技巧，引导他们表达对中国传统文化的感悟和理解。
三、教学准备1.教材《习作：中国的世界文化遗产》2.精美图片、视频等辅助材料3.班级黑板、彩色粉笔四、教学过程一、导入步骤：1.让学生观看一段有关中国世界文化遗产的视频，引入主题。
2.讨论中国的世界文化遗产对我们的意义，激发学生的学习兴趣。
二、学习步骤：1.指导学生阅读教材内容，了解中国的世界文化遗产。
2.辅助材料展示，让学生更直观地了解每处遗产的美丽和历史价值。
三、展示步骤：1.学生就所学内容展开讨论，表达对中国传统文化的理解和感悟。
2.选取几位学生的作文进行展示，让其他同学共同欣赏和学习。
四、实践步骤：1.给学生布置家庭作业，要求他们用自己的语言描述中国的世界文化遗产。
2.收集学生的作文并进行评价，指导他们提升写作水平。
五、课堂总结通过本节课学习，我们不仅了解了中国的世界文化遗产，更培养了自己对中国传统文化的热爱和自豪感。
希望大家能继续探索中华文化的魅力，传承并发扬中国的世界文化遗产。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够用心学习，深刻感悟中国传统文化的博大精深。
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题为“生活中的科学”，通过本单元的学习，让学生了解和掌握一些科学知识，培养学生的观察能力和动手实践能力。
本单元共安排了3篇课文，分别是《实验与发现》、《测量与计算》、《观察与探究》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的科学现象也有一定的好奇心。
但是，学生的科学知识储备有限，需要通过课文的学习和实践活动来拓展和巩固。
此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要通过课内的实验和操作活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握课文中的科学知识，能够运用所学知识解释生活中的科学现象。
2.过程与方法：通过实验和观察活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：课文中的科学知识的掌握和运用。
2.难点：实验操作的技能和观察能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和动手实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文的教学PPT、实验器材和材料。
2.学生准备：课本、笔记本、实验器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的科学现象，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生初步了解和掌握课文中的科学知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生巩固和运用所学知识，解释生活中的科学现象。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提出新的问题和实验方案，激发学生的探索精神。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识和技能。
部编版五年级下册语文第七单元集体备课及教案
部编版五年级下册语文第七单元集体备课及教案一、背景介绍部编版五年级下册语文第七单元主要内容涵盖了课文内容的理解与学习，课文与课外阅读的联系，语文知识的巩固与提升等方面。
本单元旨在通过学生的集体备课和教案设计，提高学生对语文知识的理解与应用能力。
二、集体备课设计1. 学习目标•了解课文内容，掌握重点词语和句子；•培养学生阅读和理解课文的能力；•引导学生展开课外阅读，拓展课文内容。
2. 学习内容•课文《XXXXX》的内容理解；•课文中重点词语和句子的分析；•课文与课外阅读的联系。
3. 学习方法•合作学习：小组合作讨论课文内容，互相学习，共同进步；•阅读分析：分析课文中的难点，引导学生理解；•课内外联系：引导学生将课文内容与生活实际联系起来。
4. 学习活动安排•第一课时：小组合作讨论课文内容，提出问题，解决疑惑；•第二课时：老师讲解课文重点内容，引导学生深入理解；•第三课时：学生展开课外阅读，分享读后感。
三、教案设计1. 教学目标•理解课文内容，掌握关键词语和句子；•提高学生阅读和理解能力；•激发学生对语文的兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 教学重点•课文内容的理解；•重点词语和句子的分析；•课文与课外阅读的联系。
3. 教学准备•备课教材：部编版五年级下册语文教材；•教学工具：黑板、教材、PPT等。
4. 教学过程•第一步：导入，引导学生进入课文内容，激发学生学习兴趣；•第二步：分析课文，让学生独立思考，提出问题；•第三步：展示重点内容，引导学生理解；•第四步：小组讨论，学生合作解决问题，相互学习；•第五步：课外拓展，引导学生进行相关阅读，深化对文学知识的理解。
四、教学反思与展望经过本次集体备课和教案设计，学生对课文内容有了更深入的了解，阅读能力和学习兴趣也得到了提升。
未来，我们将进一步完善教学内容，激发学生的学习热情，促进学生成绩的提高。
以上是针对部编版五年级下册语文第七单元的集体备课设计及教案内容，希望对教师们在教学过程中提供一定的参考和借鉴。
五年级下语文教案第七单元 《中国的世界文化遗产》 教案 人教统编版
五年级下语文教案第七单元《中国的世界文化遗产》教案人教统编版一. 教材分析《中国的世界文化遗产》是人教统编版五年级下册语文教材第七单元的一篇课文。
本课主要介绍了中国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，通过学习课文，让学生了解这些文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，通过对课文的学习，学生可以了解到中国的世界文化遗产的相关知识。
但学生在学习过程中可能对一些专业术语和历史背景理解起来较为困难，因此，在教学过程中需要教师耐心讲解，引导学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对中华民族优秀传统文化的兴趣和自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.教学难点：学生对一些专业术语和历史背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文原文2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注中国的世界文化遗产，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过自己的声音感受课文的韵律和情感。
在学生朗读过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时教学设计一、教学目标知识目标•了解文学赏析中的基本概念。
•掌握文学作品选取和欣赏方法。
•熟悉故事的写作要素。
能力目标•提高学生的文学鉴赏能力。
•提升学生的文学创作能力。
情感目标•引导学生热爱文学，培养对优秀文学作品的喜爱之情。
•激发学生对文学创作的兴趣和热情。
二、教学准备•课文《笨鸟先飞》•课文相关的图片、PPT等教学辅助工具•板书准备：文学赏析、文学作品选取和欣赏方法、故事的写作要素三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张有关自然美景的图片，引导学生谈论自己眼中的美，激发学生的阅读兴趣。
2.文学赏析（10分钟）教师向学生介绍文学赏析的基本概念，引导学生认识文学作品的内涵与价值，培养学生的鉴赏能力。
3.文学作品选取和欣赏方法（15分钟）教师推荐课文《笨鸟先飞》，并请学生阅读课文。
带领学生欣赏、批评课文，让学生了解文学作品的魅力所在。
4.故事的写作要素（15分钟）教师讲解故事的写作要素，包括情节、人物塑造、环境描绘等内容。
鼓励学生充分发挥想象，进行文学创作。
5.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生仿照课文《笨鸟先飞》，自行撰写一篇短篇小说，突出故事情节和人物塑造。
四、教学反思与展望通过本节课的教学，学生对文学赏析、作品选取和欣赏方法以及故事写作要素有了初步的了解。
未来可以进一步引导学生进行文学创作，培养他们的文学素养和审美能力。
以上就是本节课的教学设计，希朮可以有效提高学生的文学修养，激发学生对文学的热爱和创作的兴趣。
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：通过学习本课，学生能够理解寓言故事的含义，能够理解作者的寓言意图，继续培养学生的阅读能力和理解能力。
2.情感态度价值观：通过学习本课，学生能够体会勤勉努力的重要性，领会“勤能补拙”、“勤学苦练”的道理，培养学生的自律和坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.重点：理解寓言故事《金字塔》的故事情节及所表达的道理。
2.难点：深入理解寓言故事的寓意和作者的意图。
三、教学过程1.导入（10分钟）在黑板上写下“金字塔”的三个字，让学生谈谈他们对金字塔的了解和认识，引入本课内容。
2.学习与讲解（20分钟）1.通过阅读故事《金字塔》，带领学生理解故事情节，讲解故事中的隐含意义和寓意。
2.互动问答，引导学生深入思考作者为什么选择金字塔作为比喻，以及故事背后的意义。
3.分组讨论，让学生围绕“勤能补拙”、“勤学苦练”的主题展开思考和讨论。
3.活动与训练（30分钟）1.学生分组，根据自己的理解和感悟，设计一个类似的寓言故事，探讨如何用简单的故事来表达深刻的道理。
2.每个小组选取一名代表上台分享自己的寓言故事，其他组员进行点评和讨论，促进交流和思考。
4.梳理与总结（10分钟）1.结合学生讨论和分享的内容，引导学生总结本节课的重点和难点，明确本课的教学目标。
2.鼓励学生表达自己的感受和体会，反思学习本课的收获和体会。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望学生能够理解寓言故事的含义，领会“勤能补拙”、“勤学苦练”的道理，培养学生的自律和坚持不懈的品质。
五、作业布置1.回家后，让学生撰写一篇读后感，结合自己的体会和感受，写出对勤勉努力的理解和认识。
2.继续熟读故事《金字塔》，深入理解寓言故事背后的道理和寓意。
以上就是本节课的教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握。
实验部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案（定稿）一、教材内容分析本单元主要围绕“多写作，才能写好作文”这一主题展开，教学内容紧密联系传统文化知识。
通过学习本单元，学生将能够培养写作兴趣，增强语文表达能力。
二、教学目标1.理解作文写作的重要性，培养学生的写作习惯和技巧；2.通过学习古诗词等传统文化，引导学生关注中国传统文化，增强文化自信；3.培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
三、教学重点1.学习古诗词，了解传统文化内涵；2.培养学生写作兴趣，提高写作技巧；3.练习多种写作形式，如叙事、议论等。
四、教学难点1.引导学生理解古诗词的含义；2.培养学生独立思考的习惯，提高写作水平；3.辅导学生在表达时清晰、流畅。
五、教学安排第一课时主题：学习古诗词赏析内容：学习《静夜思》并进行赏析，理解古诗词的内涵。
活动：教师朗读诗歌，让学生感受其中的美。
第二课时主题：探讨写作的重要性内容：通过小组讨论，引导学生认识写作的重要性。
活动：组织学生展示自己的日记等写作作品，相互学习交流。
第三课时主题：练习叙事写作内容：学习叙事写作的基本要领，进行写作练习。
活动：引导学生根据老师给定话题，展开叙事写作。
第四课时主题：练习议论文写作内容：学习议论文写作技巧，进行写作练习。
活动：组织学生进行辩论活动，提升写作表达能力。
第五课时主题：总结与展示内容：学生展示本单元写作成果，进行总结和评价。
活动：学生分组进行作品展示，并相互评价、交流。
六、教学评价通过本单元的教学，学生应该能明确写作的重要性，增强了中华传统文化自信心，培养了观察和表达能力，提高了写作水平。
七、教学反思在教学过程中，应注重引导学生多练习、多表达。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
以上是《语文园地七》教案的定稿，希望能够对教师们的教学提供一些参考和帮助。
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教学教学设计
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计一、教材分析1.教材内容《语文园地七》主要涉及古诗词、文章阅读、作文练习等内容，包括《滚滚长江东逝水》、《古诗二首》、全文阅读等。
2.教学目的通过本单元的教学，使学生了解中国的江河之美，培养学生的阅读能力和写作能力，培养学生的爱国情感。
二、教学重点和难点1.教学重点•《滚滚长江东逝水》的理解•古诗二首的吟诵•散文《心灵的摇篮》的阅读和欣赏2.教学难点•古诗的吟诵和理解•散文的情感体会和表达三、教学过程设计1.导入环节(1)导入新课•通过展示长江的图片或视频，激发学生对江河的好奇心和向往。
2.学习阶段(1)学习《滚滚长江东逝水》•导入诗歌，带领学生了解长江的历史和文化，学习诗歌的背景知识，听读诗歌并理解其中的意境。
(2)学习古诗二首•向学生介绍古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，帮助学生学会吟诵和理解这两首古诗。
(3)学习散文《心灵的摇篮》•引导学生认真阅读散文，理解其中表达的情感，思考散文的主题和意义。
3.操练与巩固(1)朗读练习•学生自主朗读诗歌和散文，提高语感和表达能力。
(2)作文练习•根据本单元学习内容，布置作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
四、教学反思本单元的教学内容涉及古诗词和散文，通过情感体会和语言运用，提高学生的审美能力和表达能力。
在教学中，需要重点加强学生的朗读能力和作文能力，引导他们深入理解诗歌和散文的内涵，培养综合语文能力。
以上是《语文园地七》教学设计的内容，希望能够引起学生对语文学习的兴趣，提升他们的文学素养和表达能力。
部编版五年级下册语文第七单元《《语文园地七》教学设计
部编版五年级下册语文第七单元《语文园地七》教学设计一、教材分析1. 教材内容《语文园地七》是部编版五年级下册语文教材的第七单元，主要内容涵盖了诗歌、散文等多种文体的阅读和欣赏，以及相关的语言运用技巧和写作指导等内容。
2. 教学目标•了解诗歌与散文的基本特点和结构•学会欣赏诗歌与散文的技巧•掌握诗歌与散文的阅读方法•提升语言表达能力二、教学准备•教材：部编版五年级下册语文教材•教具：黑板、彩色粉笔、课件等•辅助材料：课外阅读材料、课堂练习题等三、教学过程设计1. 导入环节通过一个生动的引子或问题，引导学生对诗歌和散文的性质展开讨论，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习内容呈现•第一部分：诗歌的特点和欣赏方法•第二部分：散文的特点和欣赏方法•第三部分：诗歌与散文的比较与对比3. 教学活动设计•师生互动，指导学生逐步掌握诗歌和散文的欣赏技巧•分组讨论，让学生自主探究诗歌与散文的区别与联系•课堂演绎，让学生积极参与朗诵、解读等活动4. 写作指导引导学生通过欣赏诗歌和散文，提升自己的语言表达能力，尝试撰写符合文体特点的文章，并进行交流和分享。
四、教学反馈通过课堂练习、作业考查等方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
根据学生的表现调整教学策略，确保教学效果达到预期目标。
五、教学总结在本单元的教学过程中，学生不仅学会了对诗歌和散文进行欣赏和理解，更培养了对文学作品的热爱和理解能力，并提升了语言表达的能力。
希望学生在以后的学习中能够继续保持对语文的热爱，不断提高自己的语言表达水平。
以上是《语文园地七》教学设计的内容，希望对您有所帮助。
五年级下册语文第七单元教案
五年级下册语文第七单元教案人教版五年级下册语文第七单元教案人教版五年级下册语文第七单元教案1教学目标：1、掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点：学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备：搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：一、创设情境，谈话引课1、同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
它的发明者就是――(板书：毕升)今天，我们就来学习13课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
2、看了课题，你有什么想问的?(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?)二、初读课文，了解大意1、请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?2、学生带着问题默读课文。
学生回答问题。
师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
3、再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4、检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容1、同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用?请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
2、说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献? 让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
3、活字印刷术的发明真是太了不起了。
让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》第1课时
教案（集体备课）
一、教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够认识了如何让文章更加生动
有趣，并简单了解诗歌的魅力。
2.能力目标：培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队合作意
识。
二、教学重点
1.能够理解文章的主要内容。
2.掌握如何使用修辞手法使文章更加生动。
三、教学难点
1.学会在阅读中理解诗歌的魅力。
2.理解如何运用修辞手法来表达更加生动的内容。
四、教学过程
1. 导入
教师播放一段优美的诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌
学生跟读诗歌，理解其中的内容，并分组进行小组讨论。
3. 学习修辞手法
老师介绍一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生通过举例理解。
4. 小结
老师带领学生对本节课所学内容进行小结，强调重点。
5. 作业布置
布置写一篇关于自己喜欢的事物的文章，并在其中使用修辞手法。
五、板书设计
•诗歌欣赏
•修辞手法
•生动表达
六、教学反思
本节课通过诗歌欣赏和修辞手法的学习，使学生更加深入理解文章的内涵，同时也培养了学生的写作能力。
希望在未来的教学中能够更多地结合实际生活，激发学生的写作潜力。
以上为本节课的教学计划，欢迎老师们批评指正。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》讲评课教案
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗
产》讲评课教案
一、教学目标
1.了解中国的世界文化遗产，培养学生的文化自信心；
2.提高学生的写作能力，培养学生的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点和难点
•重点：了解中国的世界文化遗产，培养学生的文化自信心；
•难点：提高学生的写作能力，培养学生的逻辑思维和表达能力。
三、教学准备
1.课件：PPT介绍中国的世界文化遗产；
2.教学素材：《中国的世界文化遗产》资料、学生习作；
3.评分表、笔、纸等。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或视频引入话题：中国的世界文化遗产；
2.引出本节课的主题：《习作：中国的世界文化遗产》。
第二步：整体阅读
1.讲解世界文化遗产的含义；
2.结合故宫、长城等遗产展开讨论。
第三步：写作
1.要求学生撰写一篇文章，介绍他们所了解的中国的世界文化遗产；
2.引导学生使用逻辑清晰、语言生动的表达。
第四步：互评讨论
1.学生交换作文进行互评；
2.教师点评并提出修改建议。
五、课堂总结
1.强调中国丰富的世界文化遗产；
2.引导学生热爱祖国文化，传承中华优秀传统。
六、作业布置
撰写一篇《保护世界文化遗产，从我做起》的习作。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自己的写作能力，珍爱中华文化遗产！。
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》第1课时教案(定稿)
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》第1课时教
案（定稿）
一、教学目标
1.了解诗歌《春种》的内容，能够朗读诗歌。
2.通过赏析《春种》这首诗歌，培养学生的情感、审美能力。
3.掌握《春种》中的一些生字、生词的意思。
4.能够理解《春种》诗歌的主旨。
二、教学重难点
1.能够准确地朗读这首诗歌。
2.能够通过课文的学习，理解诗歌的主题及写作背景。
3.掌握一些新生字生词的意思。
三、教学准备
1.教师：课本、教案、多媒体课件。
2.学生：课本、笔记本。
四、教学过程
第一步：导入
教师出示全班干净衣服，干净鞋袜等道具，让学生猜测今天要学的课文内容。
第二步：朗读诗歌
教师先朗读《春种》，然后让学生轮流朗读。
第三步：理解诗意
让学生围绕“春天”这个主题，谈谈自己的一些感受。
第四步：品味诗歌
带领学生讨论诗歌中一些词句的表达方式，引导他们深入理解诗歌内涵。
第五步：学习生字生词
教师播放相关单词的语音，并展示词义，帮助学生掌握新单词。
第六步：拓展延伸
组织学生创作一些关于春天的小故事或小诗歌，鼓励发挥想象力。
五、课堂小结
通过今天的学习，我们了解了《春种》这首诗歌，理解了其中蕴含的主题，希望大家能够在今后的学习中多关注自然、多体会诗歌之美。
六、布置作业
1.背诵《春种》。
2.完成课后练习册相关练习。
以上就是今天的课程内容，希望大家能够在之后的学习中不断进步，感谢大家的配合，下课！。
最新人教部编版五年级语文下册第七单元教案(含单元教材分析和教学反思)
第七单元教材分析一、单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
了解威尼斯独特的风情。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。
每个地方都有自己特有的标志。
法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。
威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。
小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。
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第7单元18威尼斯的小艇【教学目标】1.知识与能力(1)认识本课“尼、艄”等生字,认识一个多音字“哗”,会写“斯、艇”等生字,积累词语。
(2)有感情地朗读课文,理解课文内容。
(3)体会威尼斯的静态美与动态美。
2.过程与方法了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。
3.情感与价值使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。
【教学重点】学习本课生字,了解小艇的特点及其重要作用,学习作者抓住事物特点写作的方法。
【教学难点】使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。
【教学准备】教师:生字卡片;多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、欣赏图片,激情导入1.出示威尼斯风光图片(PPT),学生朗读小资料(PPT)。
2.这堂课我们就一起来学习第18课《威尼斯的小艇》,(师板书课题)请同学们齐读课题。
指导“艇”的书写。
二、检查预习,整体感知1.同学们已经预习过课文了,谁来读读这些词语?(PPT)小艇船艄翘起雇定祷告操纵自如哗笑码头停泊师:“哗笑、停泊”这两个词的读音要特别注意,我们一起来读。
学习生字。
2.请四位同学接读课文。
生1:第1自然段。
生2:第2、3自然段。
生3:第4自然段。
生4:第5、6自然段。
其他同学想一想,课文围绕小艇主要讲了哪些内容?师随机板书:样子,驾驶技术,与生活的联系。
三、再读课文,自读自悟1.我们刚刚从图片中看到了威尼斯的景色非常美,可作者为何要单单写小艇呢?(PPT)(因为小艇对于威尼斯来说非常重要。
)2.你是从哪句话知道的呢?(小艇成了主要的交通工具。
)3.作者又是怎样描写小艇的重要性的呢?用了什么修辞手法?对于威尼斯而言,“大街”指的是什么?(生:河道。
)“汽车”指的是什么?(生:小艇。
)是啊,多么巧妙的比喻啊,作者用短短的一个句子生动地向我们展示了小艇的重要作用。
四、指导写字规范书写“尼、斯、艇、纵、艄、翘、垫、帘”等生字。
五、课堂总结威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象,是因为作者平时注意仔细观察,抓住了事物的特点,并把人的活动同景物、风情结合起来描写,因而写得如此生动、形象、具体。
我们也要养成勤于观察的习惯。
六、作业1.书写本课生字词。
2.熟读课文,理清课文围绕小艇写了哪几方面内容。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入,引入新课1.上节课我们对课文有了大致的了解,谁能说说课文主要讲了哪些内容?生:小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系。
(板书)2.复习本课生字词,学生齐读。
二、深入学习,全面把握(一)了解小艇的样子和特点。
1.当我们置身于威尼斯的小艇中,会有一种“船在水中走,人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2.请一位同学读一下课文第2自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的。
(学生读,播放课前准备的有关小艇的课件。
)3.下面请大家看大屏幕,分析句子。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
4.谁来说说作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?5.大家看,作者用“独木舟”与小艇比较,说明小艇“又窄又深”的特点。
(粘贴“独木舟”的图片)那么,用“新月”比喻小艇的什么特点?——两头翘起。
用“水蛇”比喻什么呢?——小艇的行动轻快灵活。
6.用了这样几个句子,我们眼前就出现了小艇的样子、造型,以及它行动起来的感觉,今后我们也要学习这些描写的方法,使我们的文章也同样生动、形象。
7.如果有这么一艘小艇就在我们面前,你想不想体会一下坐在里面的感觉呢?8.下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演,假设大家就在这样一艘小艇中,我们现在正顺流而下,两旁是小桥、流水、人家。
我读课文,大家做动作,看谁想象得好。
(教师范读课文,学生做相应的“摸摸柔软的垫子”“穿过小桥,仰望小桥”“推开船”“远眺”“打招呼”等动作。
)9.下面我请乘坐小艇的同学谈一谈自己的感受。
(体会课文第3自然段的描写。
)(二)学习“船夫的驾驶技术特别好”一段。
1.那么,船夫的驾驶技术如何呢?下面,请男同学齐读第4自然段,想一想,哪些词说明船夫的驾驶技术出众?(板书:驾驶技术特别好。
)2.哪些词语说明船夫驾驶技术好呢?(学生回答,教师板书:操纵自如、挤过、穿过、急转弯。
)3.课文描写得很精彩,下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”,不过还有一个小小的要求,以手作为小艇,边讲边演示,好不好?4.下面我和大家一起来朗读这一段内容,大家要及时接读并以手作为小艇来表演。
5.让我们回过头来看“操纵自如”这个词,联系刚才的表演,用自己的话说一说它在课文中的意思。
(三)学习“小艇和人们的生活关系密切”。
1.课文一开始就说威尼斯的小艇“等于大街上的汽车”。
那么都有哪些人离不开“汽车”,他们乘坐小艇去做什么呢?2.下面请大家静息,我来测试一下大家的听记能力。
请同学读一下课文的最后两个自然段。
3.谁乘坐小艇去做些什么呢?4.学生讨论、回答。
5.好!大家看,小艇和人们的生活联系是多么密切,商人、妇女、小孩、老人,他们都离不开小艇, 他们有的去( ),有的去( ),有的去( ),那么,青年妇女去哪里呢?请你展开想象说一说。
(去看戏,走亲戚,购物……)6.那么,在威尼斯,除了课文中写的一些人需要用小艇做交通工具外,还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢? (邮递员、教师、学生、医生、市长、旅游者,坐着小艇做各种各样的事。
)三、总结全文1.从黎明到夜深人静,我们可以看到小艇和人们的生活息息相关,当威尼斯的小艇一出动,城市就怎么样?(喧闹,充满生机和活力。
)当小艇一停泊,威尼斯又会怎么样?(静寂、沉静,入睡了。
)正像课文结尾所说,“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。
2.一静一动,文章写得真好,下面让我们齐读课文,再来体味一下。
3.学生谈一谈学课文的感受。
四、拓展延伸,巩固提高1.推荐阅读。
师:描写威尼斯的文章还有很多,老师向大家推荐:冰心的《再寄小读者·通讯六》、朱自清的《威尼斯》、马克·吐温的《百万英镑》、乔治·桑的《威尼斯之夜》。
课下请同学们阅读。
2.如果你生活在威尼斯,想象你一天的生活情景,和同学交流。
五、布置作业1.书写本课生字。
2.这节课,我们还向马克·吐温学到了根据事物产生联想,并能根据事物特点进行准确表达的写作方法。
课下,我们进行一次小练笔:用一段话写写家乡的某处景或某个物,要写出特点来。
【板书设计】威尼斯的小艇小艇的样子(又窄又深、两端翘起、轻快灵活)船夫的驾驶技术(操纵自如、平稳、快)与人们的关系(密切)艇动城闹;艇停城静【教学反思】[成功之处]在教学环节中,一上课我首先出示课件让学生欣赏威尼斯整体风光,让学生对威尼斯有个大概了解,激发学生学习课文的兴趣,很快把学生引入要学习的课文中来。
在初步感知课文内容时,通过比较阅读,体会运用了比喻修辞手法的好处,用读的方式表示对小艇的喜爱,发挥想象,体会情景。
[不足之处]这节课我虽然完成了教学任务,但遗憾也有很多:在教案中也设计了朗读教学,可是在课堂上学生读书的机会还是不够多,我讲得偏多。
因此,在以后的教学中要尽可能放手让学生去自读自悟;对于抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的写作方法教学,原来设想的是让学生在读中悟出写作方法,因为这一点我预想容易理解,但在实际教学中学生只有感受,没有让学生完全掌握抓住事物特点描写的方法,导致难点不能深入突破。
19牧场之国【教学目标】1.知识与能力(1)认识本课“毡、犊”等生字,会写“仪、眺”等生字,积累词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会宁静、悠闲的荷兰牧场风光。
(3)了解荷兰牧场的特点,体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。
2.过程与方法个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。
体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
3.情感与价值体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。
【教学重点】学会本课生字,了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
【教学难点】引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
【教学准备】教师:生字卡片;多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、由图引入,把握主旨1.猜图片,引出荷兰。
孩子们,今天老师给大家带来了一些最能代表各个国家特色的图片,你们能猜出来这是哪个国家吗?2.播放课件。
你知道这是哪个国家吗?(荷兰。
)大家这样有精神地回答,真好!3.课件出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
(谁能自告奋勇地有感情地读一读这句话?读得字正腔圆,读得抑扬顿挫。
)孩子们,展开你们的想象,牧场之国会是怎样的景象呢?(板书课题:牧场之国)二、初读课文,学习生字1.读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍,要字字入目。
出示生词:专注仪态端庄无比尊严严肃沉默骏马膘肥体壮飞驰公爵悠然自得成千上万赞许成群结队安闲镶嵌丝绒寂静天堂辽阔无垠每一组让一个学生读,说说每组词语分别描写了什么。
师:积累好词,分类积累也是一种好办法。
2.课件播放正确的标注。
借助标注,想象课文内容。
三、再读课文,整体感知1.说说牧场之国给你留下了怎样的印象。
2.这篇课文是围绕哪句话写的?(出示第1自然段:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
)师:这是一个总起句,紧扣课题,开门见山,以后同学们在写习作的开头时也可以采用这种方法。
3.作者在文中向我们呈现了四幅画面,我先请四位同学把小标题读一读。
全班一起读。
4.出示自学要求:自由朗读课文,把课文读通顺,读流利,读完后将四幅画面的小标题标注在相应的自然段旁边。
明白自学要求了吗?5.生自学课文。
6.汇报交流:同学们读书读得真认真,第一个练习完成了吗?7.指导朗读。
结合文章内容,读出感情。
四、课堂总结如果此时你就站在这草原上,会是一种怎样的心情?我们一起拿起书,把我们此时此刻的心情表达出来吧!五、指导写字规范书写“仪、眺、骏、驰、辽、绵”等生字。
六、布置作业1.书写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
第二课时教学过程教师批注一、回顾课文,复习引入1.同学们,上节课我们已经对牧场之国有了一定的了解,这节课跟老师一起继续走进课文,继续体会牧场之国的宁静、悠闲。
2.复习生字词。
二、深入阅读,欣赏牧场之美(一)学习第2自然段。
为什么荷兰是牧场之国呢?现在请大家默读课文的第2自然段,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。
(1)语段一:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
说说你的感受。
(景色迷人:草长得茂盛;草原辽阔:牛多。
)(2)作者是如何描写这些花牛的?出示:一条条运河之间……无比尊严。