天有不测风云的教学反思范文
2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案
2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版四年级品社上册《天有不测风云》章节，内容包括：自然灾害的种类、危害及防护措施；了解自然灾害对人类生活的影响；培养学生在自然灾害中的自救与互救能力。
二、教学目标1. 让学生了解自然灾害的种类及危害。
2. 使学生认识到自然灾害对人类生活的影响，增强防范意识。
3. 培养学生在自然灾害中的自救与互救能力，提高生存技能。
三、教学难点与重点重点：自然灾害的种类、危害及防护措施。
难点：如何在自然灾害中进行有效的自救与互救。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示自然灾害的图片，引导学生思考：这些灾害是什么？它们会给我们的生活带来哪些影响？2. 新课内容（1）自然灾害的种类及危害利用多媒体课件，详细介绍地震、洪水、台风、暴雨等自然灾害的种类及危害。
（2）自然灾害的防护措施1) 教师讲解防护措施，如：地震时如何躲避、洪水来临时如何逃生等。
2) 学生讨论并分享自己在生活中了解到的防护措施。
3. 实践情景引入设定一个自然灾害场景，让学生模拟灾害发生时的自救与互救。
4. 例题讲解出示一个自然灾害防护措施的例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然灾害的种类及危害2. 自然灾害的防护措施3. 自救与互救方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种自然灾害，并说明它们的危害。
（2）请简述自然灾害发生时的防护措施。
（3）如果你遇到自然灾害，你会如何进行自救与互救？2. 答案：（1）地震、洪水、台风；危害：人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。
（2）防护措施：保持冷静、迅速躲避、远离危险区域、及时报警等。
（3）根据实际情况，结合所学知识进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在自然灾害防护方面的掌握程度。
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案
教科版四年级品社上册《天有不测风云》教案一、教学内容本节课选自教科版四年级品社上册《天有不测风云》章节，主要内容包括：天气的变化、气象灾害的类型及影响、防范气象灾害的措施。
二、教学目标1. 让学生了解天气的变化，认识到天有不测风云，增强防范意识。
2. 使学生掌握气象灾害的类型及影响，提高自救自护能力。
3. 培养学生关注天气变化，关爱自然，关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：气象灾害的类型及影响。
教学重点：天气的变化、防范气象灾害的措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际天气预报情景，引导学生关注天气变化，引入课题。
2. 新课导入：（1）让学生描述近期的天气变化，讨论天气对生活的影响。
（2）教师讲解天气的变化，展示气象灾害的图片，让学生了解气象灾害的类型及影响。
3. 实践活动：（1）分组讨论：如何防范气象灾害？4. 例题讲解：（1）展示一道关于气象灾害的选择题，引导学生分析并解答。
（2）教师讲解正确答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并点评，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述天气的变化、气象灾害的类型及影响、防范气象灾害的措施。
六、板书设计1. 天有不测风云天气变化气象灾害类型及影响防范措施2. 关注天气，关爱生命七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的变化及对生活的影响。
（2）列举三种气象灾害，简要说明其影响。
（3）你认为如何防范气象灾害？请提出三条建议。
2. 答案：（1）答案略。
（2）答案略。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，让学生了解天气变化和气象灾害，提高了学生的防范意识。
但在讲解气象灾害类型及影响时，部分学生可能理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于气象灾害的资料，进行课堂分享。
《天有不测风云》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《天有不测风云》教案课时2：大自然，请你息怒教学目标1、了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。
2、了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些力所能及的事情。
教学重难点通过活动，使学生了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。
教学准备1、搜集古代人民和大自然做斗争的故事。
2、了解人们为了减轻和阻止自然灾害的发生所做的努力，有条件的可以搜集相关的图片资料制作成卡片。
3、教师准备好“点子卡”。
教学过程活动一、故事会。
1、教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。
你们知道哪些这样的故事？请把你收集到的故事讲给大家听听吧！2、学生讲故事。
如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。
3、教师：大家听了这些故事，有什么想说的呢？（注意引导学生对那些愚昧的做法进行批判）4、教师小结，板书课题：大自然，请你息怒。
活动二、减灾防灾科技展。
1、教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。
下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”，交流大家搜集的资料。
2、学生分小组交流资料，然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。
（请参照“资源搜索”中相关资料）活动三、点子工作室。
（一）汇报讨论1、你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害？2、为此，家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施？（完成教科书第75页下面的空白）3、我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室”，为家乡的减灾防灾献献计吧！（二）制作“点子”卡1、小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害，研究制作减灾防灾点子卡。
六年级下品德与社会评课-天有不测风云苏教版
六年级下品德与社会评课-天有不测风云苏教版正在参加《品德与社会》学科的国家级培训的好处就是可以欣赏到在这门学科上经验丰富并成果卓越的教师的课堂，聆听大师们各种各样的讲座，不论在理念上还是观念上都给我无限的启迪。
昨天，又听了陈莉老师《天有不测风云》，让受益匪浅。
新课程课堂教学中的最高要求是：“效率第一”应该首先是在课堂教学上有新的突破。
新课标提出教师必须更新教育和教学观念，以现代教育思想为先导，通过有效的教学让学生发挥潜能，主动学习，自主探究，勇于质疑，善于拓展，大胆创新，彻底切实改变低效或无效教学的状况。
《天有不测风云》是义务教育《品德与社会》四年级上册第五单元《大自然发怒的时候》中的第一课，根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
下面我就从几个方面简要对陈老师的课进行一下回顾一、真实的学习过程；科学的学习方式、高超的教学艺术。
在课堂上，陈老师温和的语言，让学生如沐春风，恰当的肢体语言，让学生兴趣盎然，课堂上一个个高潮迭起，老师的讲解恰到好处，学生的回答精彩纷呈。
教学环环相扣，水到渠成。
有效的教学手段调动学生的积极性，比如采用“校园新闻发布会”的方式让学生对知识有了更深层次的理解，同时将学习的主动权交给了孩子，挖掘了孩子的潜能，调动孩子的积极性。
陈老师这种大胆的创新精神，改变了曾经的那种照本宣科的做法。
二、做到知识、能力的同步发展，认知与情感和谐发展。
目标是教师组织教学的方向，是学生学习的目的，准确设置教学目标，恰当划分课时任务是实现教学实效性的基础和保证。
本课内容分为三部分，第一部分：天有不测风云。
第二部分：在这危机时刻。
第三部分：灾害无情人有情。
陈老师的课堂因此确定的目标是：通过了解一些资料，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边，它的危害不容忽视。
苏教版小学品德六年级下册6.天有不测风云word教案(5)
第6课天有不测风云盐城市第二小学高建春教材分析：《天有不测风云》是苏教·中图版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第一课，根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
课时安排：共2课时，本课为第1课时教学目标：1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。
2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
3、了解中华民族扶危救难的光荣传统，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
重点、难点：帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
课前准备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。
（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例）教学过程预设：一、引入课题1、导语：刚刚经历了一个清明小长假，同学们有没有出去踏青赏春？今天这节课我们首先跟随摄像师的镜头一起去周游世界。
（学生畅谈）2、美吗？但是，随着工业文明的飞速发展，朗朗乾坤也不再到处都是草长莺飞、鸟语花香的美景。
大自然也常常会摆出另一副面孔。
当大自然的变化危害人类生产、生活时，就形成了自然灾害，给人类带来了不测风云。
3、板书课题。
——天有不测风云。
老天常常会带来那些不测风云呢？请同学们首先自学课本40～43页。
二、天灾无情——了解常见的自然灾害1、通过学习课文，你知道常见的自然灾害有哪些？2、自然灾害的种类很多，通常可以分成五大类。
3、这些种类繁多的自然灾害不仅给人类造成了巨大的财产损失，甚至严重威胁者人们生命的安全。
（读教材）下面就让我们一起回顾近年来我们身边发生的自然灾害。
（1）【洪涝】——播放视频，洪涝灾害往往会引发一系列的地质灾害，你发现了吗？简介中国易发洪涝灾害的地区（2）【地震】——出示世界地震带图，随机了解海啸（3）【台风暴风】——播放声音，你们仿佛看到了什么？比台风暴风更猛烈的是龙卷风，时间不长，但破坏力极强。
《天有不测风云》教学设计1
《天有不测风云》教学设计执教：黄古山小学彭远玲教学目的与要求：1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。
2、感受自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
3、学会一些自救的基本常识，面对灾害懂得自救。
4、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学准备:1、学生收集有关自然灾害的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、认识灾害，天灾无情1、同学们，我们来欣赏一组图片。
（课件播放）能把你看到的、听到的给我们描绘一下吗？指名说。
2、这就是我们美丽的、可爱的家园——大自然！然而，我们赖以生存的大自然并不总是这样风和日丽的。
有时它却是这样的，请看——（课件播放）①提问：你又看见了什么？听见了什么？想到了什么？指名回答。
②看吧，大自然刚刚还是风和日丽、鸟语花香，可转眼间就天崩地陷、尸横遍野，这正可谓是“天有不测风云”啊！（板书课题）3、像这样不可预测、难以预测的灾难，曾经发生过很多很多。
同学们课前都收集了资料，谁来把你收集的给大家讲讲？4、这样的自然灾害实在是太多太多，我们再来看看一些历史记录。
（课件播放）5、课件播放，师叙述：人类在发展过程中，总是遇到这样或那样的自然灾害。
古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏、连续不断。
6、小结过渡：同学们，今天我们认识了这么多的自然灾害，了解了这些灾害给我们人类带来的巨大损害。
此时此刻，你有什么想法？过渡：面对这么多灾难，我们惶恐，我们祈祷，我们反思，然而当灾难真正来临时，我们更要自救。
下面我们就来讨论，面对灾难如何自救？二、面对灾害，学习自救1、看这幅图——课件出示中国地震火山分布图——这黄色表示的是我国的地震带。
相信，大家一定不会忘记震惊世界的5.12大地震；前不久，日本又发生了地震。
4、地震离我们并不远，它就在我们的脚底下，它最不可预测，它随时都会发生……（警报声响）不好，真的地震了，大家快躲起来！（师捂头部躲在讲台边）5、师观察后——警报解除，请同学们坐好。
天有不测风云
拦江镇中李梅罗绍君天有不测风云面对自然灾难——非震区中学生团体心理辅导教师：李梅罗绍君【活动背景】2008年5月12日汶川地震灾害发生后,许多中小学生也通过各种媒介了解了大量的地震灾害信息,虽然他们并不在灾区,但令人震撼的灾难画面、让人痛心的不断上升的伤亡数字、竭尽全力可是困难重重的救援,对中小学生的心理安全所产生的冲击不容忽视。
为此,对学生开展如何面对灾难的心理健康教育,让学生通过参与团体游戏,诉说灾难给自己带来的心理感受,交流面对灾难自己的心理调适方法,学会关爱生命,珍惜生命,认识积极的生活态度非常重要。
【活动目标】1.表达自然灾难带来的心理感受,释放负面情绪;2.交流对灾难的认知以及自我心理调适的方法;3.学习关爱他人,表达对灾区孩子的美好祝福;4.鼓励学生用行动表达对灾区学生的关爱;5.帮助学生学会珍爱生命,珍爱身边人,珍惜生活。
【辅导目的】引导学生在当前特殊的学习环境下思考自己的过去、现在，正视曾经遭受的苦难，审视当下的自己。
同时，燃起希望，展望未来，激发重建家园、努力奋斗的热情和信心。
【辅导重点】鼓励学生将经验和情绪表达出来，能在简陋的教学环境下燃起希望，发掘自身潜在的复原力。
【辅导难点】使学生认识到关爱就是力量。
【辅导前准备】大自然优美的自然风光图片，各种自然灾难的视频资料【辅导过程】课前热身活动（营造氛围）播放视频大自然真美丽一、创设情景，感受灾害：1、播放美丽的自然风光。
2、播放天气忽然转变下起暴雨，洪水爆发。
3、教师引入：多么美丽的自然风光呀，怎么大自然说翻脸就翻脸了呢？学生介绍他所知道的自然灾害。
教师播放对应的视频资料，让学生感受自然灾害给人们带来的巨大伤害。
得出结论：自然灾害是可怕的。
灾害一旦发生，人类的家园可能一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走、、、、、、二、大自然，请你息怒突入其来的灾难，使得我们的家庭不再完整，朋友消失不见，曾经美丽的校园不复存在……孤单、失望、无助可能都曾经出现在我们的心中。
《天有不测风云》教学设计
《天有不测风云》教学设计在课堂教学中不但要培养学生对课本知识的学习，还要不断提高学生的感知能力。
《品德与社会》这一学科，主要致力于培养小学生对生活、对社会的认识，由于小学生的经验阅历较浅，因此在教学过程中具备高质量和教学设计十分必要。
本文将结合苏教版六年级的《品德与社会》中《天有不测风云》这一章节的教学设计展开分析，通过科学合理的教学设计提高课堂教学效率，促进学生对知识文化的掌握和吸收。
苏教版《品德与社会》六年级下册中《天有不测风云》是有关大自然中的自然灾害的认识，通过课堂学习使小学生明白大自然有不可抗拒的一面，要充分尊重大自然、爱护大自然。
一、教学方法为提高课堂效率，促进学生对知识更好的学习和吸收，教师的教学方法很重要。
对《天有不测风云》这一课的课堂教学中可以采用以下方法：1、导入法。
通过多媒体视频播放大自然中美丽的风景，作为这节课的开端。
“纯净的天空，潺潺的流水，花香鸟语的大自然世界，令人无限向往。
”激发学生的学习兴趣，提高学生的吸引力。
2、提问法。
通过视频的观看，教师对学生进行提问，通过提问让学生认识到大自然的魔力，除了美丽的一面还有不可抗拒的一面。
同时，提高学生对大自然灾害认识。
3、情境教学法。
通过声音、画面的结合，在课堂上播放相关自然灾害的视频，并通过教师意境的营造令学生有更加真实的感受，加深学生的感知。
二、教学目标1、全面了解大自然，对大自然中存在的灾害进行学习和认识，对历年来重大的自然灾害事件进行普及，同时能够对自然灾害进行判断和分类。
2、通过对自然灾害的认识，了解到大自然具有不可抗拒的一面，同时对大自然灾害带来的危害有一定的了解，对一旦发生的某些灾害具有一定自我保护意识和自我保护能力。
3、通过对大自然两面性进行全面认识，学会尊重大自然客观规律，树立环境保护意识，减轻或避免大自然灾害的发生。
三、教学设计课堂内容在《品德与社会》这一学科的课堂教学中，对课堂内容设计既要保证对课本知识的讲解，也要注意对学生年龄和学生经历的考虑，以保证教学的有效性，保证学生学习的积极性。
生命教育五下6天有不测风云
生命教育五下6天有不测风云地方（生命教育）学科（五）年级教学设计主备人：李芳教学内容天有不测风云教材分析教材为学生提供图片、文字、故事让学生了解到大自然的风光是美丽的。
从万紫千红的春天到荷叶无穷碧的夏天，从霜叶红于二月花到千树万树梨花开。
人类赖以生存的大自然向我们展示着它的温情脉脉，然而有时它也会突然狂风大作、地动山摇、洪水滚滚。
当大自然的变化危害到人类的生产、生活、生命的时候就成了灾害。
自然灾害有台风、地震、沙尘暴、海啸等。
当灾害来临时要学会坚强、勇敢体会到生命会出现奇迹，生命之花会非常美丽。
学情分析五年级到的学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然没有直接接触过自然灾害，但通过汶川地震、台湾台风都对自然灾害有了出步的了解，如果课前布置学生搜集相关的资料，学习兴趣一定很高，都渴望获得很多信息知识。
便于课上交流，掌握学习内容。
教学目标1、知道自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等2、自然灾害来临时要学会自我保护。
3、自然灾害后要坚强、勇敢，感受生命会出现奇迹，生命之花会美丽绽放。
4、通过搜集自然灾害的资料培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学重点了解自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等教学难点自然灾害来临时要学会自我保护、要坚强、勇敢。
实施策略讲解法、图示法教学准备自然风光的图片与自然灾害的图片、故事《海边的小女孩》、关于自然灾害的资料。
教学时间1课时教学流程个性修改一、初步感受大自然的魅力与无情。
师：边出示图片边讲解：这是万紫千红的春天、这是百花怒放的夏天、这是天高云淡的秋天、这是银装素裹的冬天。
师：大自然美么？师:这是大自然温情脉脉的样子，你见过大自然其它样子么？学生边说出自然灾害的名称教师边出示相关的图片。
师：这些都是它性情大变的样子。
用两组直观的图片请同学观察感受到大自然是美丽的但自然灾害是可怕与无情的。
师：同学们说出了这么多的自然灾害的名称，你们知道的可真多，想请同学们试着以小组为单位给它们分分类。
品德与社会教育科学四年级上册《天有不测风云》教案1
《天有不测风云》教案课时1:可怕的自然灾害教学目标1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾发生在我国的自然灾害，认识自然灾害的可怕性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、培养热爱大自然的感情。
3、遵循自然规律，爱护大自然，与大自然和谐相处。
教学重难点1、认识自然灾害的可怕性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、遵循自然规律，爱护大自然，与大自然和谐相处。
教学准备课件、搜集有关自然灾害方面的图片，文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾难，家乡自然灾害的剪报。
教学过程活动一：创设情景，感受灾害。
1、教师提问：今天老师给大家带来印尼海啸的一段视频，我们一起去看看。
2、引导学生看完视频，说出自己感想。
3、小结：多么可怕的自然灾害，灾难一旦发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走……活动二：自然灾害知多少。
1、把自己了解的一些自然灾害的种类、危害用自己喜欢的方式来写一写。
2、资料展示学生说说自然灾害以及它的危害。
3、师：自然灾害的种类有很多，给我们的生命和财产带来灾难，近几年来世界各国发生很多自然灾害我们一起看看。
4、小结：自然灾害的发生给我们带来了意想不到的灾害，让我们家园被受摧残。
我们国家近几年发生过哪些灾害呢？同学们收集了很多资料，大家在小组内交流。
活动三：我国的自然灾害。
1、课件播放发生在我国近年来的自然灾害，如《汶川地震》、《南方雪灾》、《舟曲泥石流》还有近来的水灾和旱灾资料。
活动四：了解家乡灾害。
1、我们家乡曾发生过哪些自然灾害？给人们带来怎样的损失？完成P73作品。
2、小结：我们当地有的地方遭受过龙卷风、冰雹等自然灾害的袭击，庄稼、树木被毁了……（沙尘暴、洪水、地震）活动五：深化感悟，引导生活。
1、如果你是一名小记者，你如何向人民播报这些自然灾害呢？老师这里有一些自然灾害的资料，现在我们召开新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。
资料一：2010年12月20日，临沂风级11级，有大雪。
小学《品德与社会》四年级上册《天有不测风云》
小学《品德与社会》四年级上册《天有不测风云》新课标教科版小学《品德与社会》四年级上册《天有不测风云》教学设计[教科书分析]《天有不测风云》是教科版《品德与社会》四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”主题单元的第一主题。
本活动主题由“天有不测风云”、“在这危急的时刻”和“灾害无情人有情”三部分组成。
“天有不测风云”，自然灾害时常可能发生，而自然灾害的发生往往有着突发性、不可抗拒性。
为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处。
但当灾害不可抗拒发生时，“在这危急的时刻”，我们就要学习在自然灾害面前自护、自救的方法，掌握避险求生的本领，在灾害中团结互助万众一心。
一方有难，八方支援，要在灾后克服困难，重建家园，做到“灾害无情人有情”。
三个活动主题环环相扣，紧密相连。
【设计理念】本次活动的设计遵循以学生为中心、以活动为基础的原则，尊重学生的生活现实，关注学生的生活体验，引导学生自主活动，使学生获得一定的内心体验，形成符合社会规范的价值观。
[活动目标]1．培养学生对自然事物的好奇心和认真细致的科学态度，渗透唯物主义自然观。
2．培养学生的搜集、分析、利用信息的能力。
3.让学生初步了解我们周围会发生什么自然灾害，这些灾害会给人们带来什么危害，以及如何抗击自然灾害。
[教学要点]了解什么是自然灾害及常见的自然灾害的种类及自然灾害带来的危害。
【教学难点】我们认识到，自然灾害是人类不可避免的挑战。
[活动准备]1．教师准备;课件2.学生准备：收集国内外频繁发生的自然灾害及相关减灾防灾措施的相关信息。
[教学过程]一、课前体验，初步感悟1.安排学生调查什么是自然灾害及其危害？2．通过各种途径了解我们的家乡有哪些常见的自然灾害？有哪些危害？人们是如何阻止自然灾害发生的？3.收集和设计自然灾害符号。
2、体验课堂，深化感知（一）引入话题，唤醒生活1、师：同学们，你们还记得前几天夜里刮的那场大风吗？看到了什么，听到了什么？和大家说一说吧。
天有不测风云
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《天有不测风云》一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：品德与社会、二、教学课题：苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课《天有不测风云》。
三、教材分析：《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
本节课我从“大自然的另一副面孔”和“天灾无情人有情”这两块入手，学生学习课文，了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
四、教学方法：情景教学，学生通过看图片、看录像、查资料、动手制作感恩卡等方法，了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
五、教学过程：（一）、导入同学们，你们喜欢去野外郊游吗？为什么喜欢呢？是啊，大自然神奇而美丽，我们一起去瞧一瞧吧【百度搜索：/v_show/id_XMzEzOTc0MTU2.html】春天，鸟语花香，夏天，热情似火，秋天，瓜果飘香，冬天，雪花飞舞。
常常让我们流连忘返。
但是，大自然并不总是和蔼可亲的,它也会有凶神恶煞的时候。
今天风和日丽，也许明天就会有狂风暴雨。
真是“天有不测风云”（板书课题）。
（二）、灾害无情1、同学们还记得“512”这个数字吗？是啊，2008年的512大地震，让每一个中国人都刻苦铭心。
打开书本，翻到40页，这是一位经历了512汶川大地正的中学生的震后日记。
指名读2、这就是地震，它带走了——这就是地震，它是那么的——汶川县位于四川的西北部，那儿风景秀丽，有三国文化遗址，也是大熊猫的故乡。
然而，特大地震突然发生，大地颤抖，山河移位，汶川成了废墟。
天有不测风云修改稿
天有不测风云
教材分析：
《可怕的自然灾害》是人民教育出版社品德与社会四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。
本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。
在此基础上通过自主活动，学会用自己喜欢的方式了解曾经发生在我国的自然灾害及给人们带来的伤害，调查发生在家乡的自然灾害及危害，并初步树立一点减灾防灾的意识。
活动目标：
1、了解常见的自然灾害、知道自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
3、让学生学会搜集资料，归纳整理资料。
活动准备：
学情分析：
四年级的学生，有一定的生活经验，对于地震、洪灾等自然灾害通过电视、网络等已经有了一些了解，但自然灾害带给人类的经济、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚，为了让学生对自然灾害有全面的了解，课前组织学生通过各种途径（如：上网、查找工具书、咨询家长）来查找资料。
为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，视频、图片等资料，激发学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识。
物质资料准备：
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害。
2、多媒体。
活动过程：
教学过程设计与分析：。
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天有不测风云的教学反思范文
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XX学校
天有不测风云教学反思1
我国地域辽阔，是世界上自然灾害频繁发生的国家之一，每年都会有地方发生灾害。
旱灾、水灾、风灾、地震这些自然灾害，几乎每年都有发生，造成不同程度的危害，使人民的生命和财产遭受巨大的损失因此，针对以上情况，确定本节课的重点为让学生了解常见的自然灾害的种类，知道古往今来发生的重大自然灾害所带来的危害，了解常见自然灾害自护方法，，增强学生的自护意识。
针对本课教学反思如下：
一、合理运用课件重组教材
“新课标”教学强调，教材只是教学的载体，而不是教学的全部。
作为教师，不是教教材，而是用教材教。
教师必须凭借教材提供的信息和内容，引导学生有机的拓展、延伸，以最大限度地丰富学生的知识，增长学生的见闻。
本课教学充分体现了这一教学思想，教师利用多媒体课件创设的教学情境，有效拓展了教学内容，开阔了学生视野，激活了学生思维，点燃了学生智慧，学生能够联系已有生活经验，充分发表自己的个人看法，他们从自然灾害的分类、自然灾害的危害、及灾害发生时的自救方法等方面侃侃而谈，思维之广阔，知识之丰富，令人不敢小看。
从课堂教学中，我发现学生在课堂上得到的知识远远超过从课本上获得的信息。
本堂课的教学实践告诉我们，教材只是一个载体，一个高明的教师，应该合理的利用这个载体，把课本作为一个生长点，巧妙地延伸开去，有机的生成更多的东西，从而让我们有更多的收获。
二、巧妙体现三个维度的整合
本课教学充分体现了教学三个维度的有机整合，使知识与技能、过
程与方法、情感态度与价值观和谐统一。
特别是学生的情感态度与价值观，巧妙、自然地渗透到教学过程中，让学生在深刻体验中自然而然的
形成，而不是生硬的说教。
从学生的内需出发，使学生真正受到了情感
熏陶。
“育德无小事，生活即课堂”。
关注自然，关注社会，甚至胸怀
天下，是进入五六年级的学生应逐渐培养的视角和习惯。
一场地震，考
验了整个中国，也感动了整个社会。
如何把生活中的资源有效结合到我
们的课堂中，值得我们思考。
《天有不测风云》这一课，有一项很重要
的教学任务是让学生认识各种自然灾害及其危害。
本节课结合近年来发
生的自然灾害，用一件件真实的事例，一个个惊人的数字，来调动学生
对灾难灾的回忆，特别“汶川”地震这一情感点抓的准、好。
从而让学
生认识到自然灾害的巨大破坏力。
而地震中那一位位平凡的人：或是教师，或是武警战士，或是普通百姓……太多太多的人和事感动着我们，
这些，为帮助学生感受“天灾无情人有情”提供了素材。
另外，结尾，
意犹未尽，回味无穷。
整节课没有点出天灾无情人有情，但却让所有的
学生感悟到了。
三、积极建构平等和谐的师生关系
在教学中我努力营造平等和谐的教学氛围，促使学生与老师、与伙
伴自主进行交流。
在交流过程中尊重珍视学生的个人感受、表现和理解，并不时用充满情感的语言鼓励和启发学生，已达到教师与学生的教学相长、学生与学生相互启发的效果。
从课堂效果看，这种方法是有效的，
学生能够将知识转化技能。
在学生通过观看课件与交流认识了了解灾难
防护知识重要性的基础上，通过汇报、观看视频等方式引导学生掌握地。