幼儿园小班教案《悯农》含反思
《悯农》教学反思（通用6篇）
《悯农》教学反思（通用6篇）《悯农》教学反思（通用6篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《悯农》教学反思（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《悯农》教学反思1《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的古诗。
二、三岁的小孩就能倒背如流，因此，今天教学这首古诗，对于中班幼儿要求背诵并不难，能作过多的要求。
于是，教学中关键重点引导小朋友体会粮食来之不易，懂得要珍惜粮食。
为此，我从看图了解“辛苦”到读诗感受“辛苦”来展开教学活动。
1、让小朋友感受“辛苦”：幼儿教学要注重幼儿的情感体验，所有的教学活动不能凭空开展，一定要在幼儿获得初步的情感体验的基础上开展教学活动。
在教学中，我他们做弯腰姿势保持五分钟来感受“辛苦”，他们个个都觉得累。
这种亲身体验比凭空解释效果好。
另外，为了让幼儿真正了解粮食，特准备了水稻，让幼儿进行实物观察。
看到幼儿脸上摆出好奇和惊喜，我别提有多高兴。
我讲解了水稻的生长过程到收获，再到稻谷变成米饭的漫长经历以及期间的农民伯伯的付出等，小朋友们都听得很认真，并知道粮食是来之不易的。
2、看图了解“辛苦”：在教学中，我充分利用插图激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的语言能力和思维能力。
创设平等、和谐的课堂气氛，实现早期阅读教学的自主化、个性化。
让幼儿仔细观察图片时，我不作任何要求，让幼儿展开想象的空间。
在他们充分交流的基础，再让他们举手发言。
有个孩子的发言出乎我的意料。
那就是蔡均易，他说：“我知道这是夏天，很热很热的，我外公去种田的。
”“你是怎么知道的？”“图上有太阳的。
”这时，妞妞也说是夏天，我也要她说明理由。
她说：“那农民伯伯都流汗了。
”我便问：“农民伯伯这么热，还在干活。
那你们觉得怎样的太阳好一点？”这一问，激发了孩子热情，课堂就热闹了。
在孩子们讨论的基础上，我重点引导孩子们对比春天与夏天的太阳。
悯农教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言“悯农”是唐代诗人李绅创作的一首著名诗作，表达了诗人对农民辛勤劳作的同情和对社会现实的深刻反思。
作为语文教师，我们有责任将这首诗的精神传承下去，引导学生理解农民的艰辛，培养他们的悯农情怀。
本文将从教学实践的角度，对“悯农”这首诗的教学进行反思，以期提高教学质量，培养学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：理解“悯农”这首诗的内容、主题和情感；掌握诗歌的基本表达技巧。
2. 能力目标：培养学生朗读、背诵、鉴赏诗歌的能力；提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：引导学生体会农民的辛勤劳作，培养悯农情怀；激发学生关注社会、关爱他人的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过讲述李绅的生平事迹，引导学生了解诗人创作《悯农》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。
在朗读过程中，注意引导学生注意停顿、语气、语调等，提高学生的朗读水平。
3. 理解诗歌内容教师引导学生分析诗歌中的意象、意境，理解诗人的情感。
例如，通过分析“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句话，让学生体会农民辛勤劳作的艰辛；通过分析“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话，让学生理解粮食的来之不易。
4. 鉴赏诗歌教师引导学生分析诗歌的表达技巧，如对比、拟人、排比等，让学生学会欣赏诗歌的美。
5. 课堂讨论教师组织学生围绕“悯农情怀”进行讨论，让学生谈谈自己对农民的理解，以及如何在日常生活中体现悯农情怀。
6. 作业布置教师布置相关作业，如背诵诗歌、撰写感悟文章等，巩固学生的学习成果。
四、教学反思1. 课堂氛围的营造在教学过程中，教师注重营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
通过讲述诗人故事、播放相关音乐等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法的运用教师采用了多种教学方法，如朗读、讨论、作业等，提高学生的学习效果。
同时，注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求。
3. 教学评价在教学过程中，教师关注学生的课堂表现、作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.能听懂《古诗悯农》中的部分诗句。
2.能模仿朗读《古诗悯农》中的部分诗句表达情感。
3.能理解农民的辛苦和耕耘过程。
二、教学准备1.课件：包含《古诗悯农》的图片、文字和音频。
2.活动道具：小锄头、小铲子、小水壶、小风车等。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出标题《古诗悯农》，询问孩子们有没有听说过，听说过又知道哪些古诗呢？2. 观察环节（10分钟）•通过图片和诗句引导孩子们感受农民在田间劳作的辛苦与快乐。
如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”•使用小道具让孩子们了解耕耘与灌溉的过程。
•带领孩子们走到操场上，观察风车的颜色、形状和旋转方向。
引导孩子们理解风车的作用。
3. 听读环节（20分钟）放音频，播放《古诗悯农》中的部分诗句，引导孩子们模仿朗诵。
如：“春种一粒粟，秋收万颗子。
” 在读完每个句子后，通过问题引导孩子们理解每个诗句的意思，如：“种出来什么来了？”“收获了什么？”等。
4. 操作环节（15分钟）根据《古诗悯农》中耕作的场景，让孩子们以小组形式进行操作。
如： - 将土壤用铲子翻起来，插上小幼苗，浇上水，以观察幼苗的生长情况。
- 在小土坪上，让孩子们使用带刃的小锄头和小铲子修建自己喜欢的形状。
5. 总结环节（5分钟）以问题的形式让孩子们表情很丰富的大声说出今天的感受。
- 你们改变了哪些东西？ - 这些小活动对你们的影响是什么？ - 你们今天学到了什么？四、教学反思通过今天的教学，我感觉孩子们对农民们在田间辛劳的工作有了更深刻的理解。
同时，使用道具进行实践操作的环节也让孩子们更加直观地感受了农民在生产过程中的各种劳动。
不过，在操作环节中孩子们的注意力有些难以集中，今后的教学中我会更加注重多元化的教学方式，让孩子们的兴趣得到更好的激发。
幼儿园小班教案《悯农》含反思
幼儿园小班教案《悯农》含反思教学目标：1.了解并理解《悯农》这首诗的基本内容；2.感受诗歌的节奏、韵律以及情感表达；3.提高幼儿的语言表达本领；4.培育幼儿的珍惜环境意识；5.在感悟农村生活的同时，学习感恩父母。
教学内容：《悯农》诗歌韵律、情感表达、农村生活等。
教学重点：1.理解《悯农》中的基本内容；2.感受诗歌的节奏、韵律以及情感表达。
教学难点：1.使幼儿感受到诗歌的节奏、韵律、情感表达；2.帮忙幼儿理解诗歌中所反映的农村生活。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师为幼儿朗读《悯农》2.认得诗歌：什么是诗歌？怎么样才是一首好的诗歌？二、探究（20分钟）1.了解《悯农》这首诗的基本内容。
2.感受《悯农》的节奏、韵律以及情感表达。
3.设计课件呈现诗歌中所描述的农村生活，让幼儿能够感受到诗人的情感和所表达的思想。
三、操作（25分钟）1.老师和幼儿一起分组，合作读诗，了解每句话的韵律和读法。
2.以口头回答为主,h后通过设置课堂小游戏如：察看图片叙述诗中的场景、仿照里面的语音语调.四、总结（5分钟）1.老师引导幼儿对所学内容进行总结。
2.让幼儿自答《悯农》表达的思想感悟，并进行整理，做好存放。
五、拓展（10分钟）1.在学习《悯农》的过程中，让幼儿明白人们赖以生存的物质是农夫辛勤劳作的结果，从而培育幼儿的感恩父母的意识。
2.在课堂结束之前，让幼儿齐声朗读出所学的《悯农》。
教学反思：1.经过本次课的教学，幼儿们对《悯农》这首诗有了进一步的认得和了解。
2.在探究环节，通过课件呈现活生生的农村生活情景，让幼儿更好理解诗人的表达。
3.在操作环节中老师注意到了幼儿们参加的热诚，并能够将语音语调的要领由于规律进行表达，同时还做游戏磨练到了文字理解和写入的潜力。
4.在总结环节，激励幼儿们擅长总结，整理学到的学问，并在拓展环节中，让幼儿感受到农夫辛勤劳动的艰辛，进而渐渐培育幼儿的感恩父母的意识。
5.在实现以上所述目的的同时，要让幼儿感受到学习的乐趣，培育幼儿对于诗歌、对于语言的酷爱，让他们在欢快中成长，收获友情，收获学问。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.通过学习《悯农》这首古诗，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发他们对古诗的兴趣。
3.教育幼儿尊敬劳动者，热爱劳动。
二、教学重点1.学习《悯农》这首古诗，理解其中的意思。
2.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用自己的语言讲述古诗的内容。
三、教学难点1.让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。
2.引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。
四、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画。
2.教具：小麦、稻谷等农作物种子。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小麦、稻谷等农作物种子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些种子是从哪里来的吗？”（3）教师引导幼儿说出农民伯伯的辛勤劳动。
2.学习古诗《悯农》（1）教师播放古诗《悯农》的动画，让幼儿观看并理解古诗的内容。
（2）教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语气、节奏。
（3）教师解释古诗的意思，让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动。
3.活动一：讲述古诗故事（1）教师邀请幼儿上台讲述自己理解的《悯农》古诗故事。
（2）教师引导幼儿用完整的句子讲述，鼓励他们大胆表达。
4.活动二：表演古诗（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。
（2）教师提供表演道具，引导幼儿进行表演。
（3）教师评价幼儿的表演，鼓励他们积极参与。
（1）教师引导幼儿说出学习《悯农》古诗的收获。
（2）教师教育幼儿要尊敬劳动者，热爱劳动，珍惜粮食。
六、教学反思1.在学习古诗时，我注重了让幼儿观察图片、动画，帮助他们理解古诗的内容。
但在讲述古诗故事环节，部分幼儿表达能力较弱，无法用完整的句子讲述。
今后，我需要在课堂上更多地为幼儿提供表达的机会，培养他们的语言表达能力。
2.在表演古诗环节，我发现有些幼儿对角色表演很感兴趣，但部分幼儿参与度不高。
为了提高幼儿的参与度，我可以在今后的教学中设置更多有趣的环节，让每个幼儿都能积极参与。
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我们的田野》中的《悯农》。
详细内容包括：了解农民的辛勤劳动，认识农作物，学习古诗《悯农》，培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解农民的辛勤劳动，认识农作物，知道粮食来之不易。
2. 通过学习古诗《悯农》，培养幼儿对文学作品的欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》的含义，培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的情感。
教学重点：认识农作物，了解农民的辛勤劳动。
四、教具与学具准备教具：农作物图片、古诗《悯农》挂图、故事卡片、录音机、音乐CD。
学具：画纸、水彩笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观农田，观察农作物，让幼儿亲身感受农民的辛勤劳动。
邀请一位农民现场讲解种植农作物的过程，让幼儿了解粮食的来之不易。
2. 讲解古诗《悯农》（10分钟）教师展示古诗《悯农》挂图，带领幼儿朗读古诗。
用简单易懂的语言解释古诗的含义，让幼儿理解农民的辛勤劳动。
3. 例题讲解（5分钟）出示故事卡片，讲述一个关于农民辛勤劳动的故事，引导幼儿关注故事中的农作物和农民的辛勤付出。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的农作物。
用彩色黏土制作农作物模型，让幼儿动手操作，加深对农作物的认识。
教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受，引导幼儿珍惜粮食、热爱劳动。
六、板书设计1. 黑板正中央写上《悯农》。
2. 在下方展示农作物图片，旁边标注农作物的名称。
3. 在黑板右侧挂上古诗《悯农》挂图。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的农作物，并写一首关于农民的小诗。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了农民的辛勤劳动和粮食的来之不易。
《悯农》语文优秀教案设计及教学反思
《悯农》语⽂优秀教案设计及教学反思 《悯农》是李绅的早期作品，诗中深刻地反映了当时的社会⽭盾，表现了诗⼈对农民的深切同情。
下⾯是店铺为⼤家整理的语⽂课⽂《悯农》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《悯农》优秀教案篇⼀ 教学⽬标 1、能运⽤学过的识字⽅法，⾃主认识8个⽣字，会写4个⽣字，并能按笔顺规则正确、⼯整地书写。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
知道粮⾷来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮⾷，热爱劳动，热爱劳动⼈民。
教学重点 1、运⽤学过的识字⽅法，⾃主认识8个⽣字，会写4个⽣字，并能按笔顺规则正确、⼯整地书写。
2、能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学过程 ⼀、谈话导⼊，借助画⾯，引⼊课题 孩⼦们，我们今天吃的⼤⽶饭是怎么来的?(出⽰挂图)图上画的是什么?齐读课题，解题义。
悯：哀怜。
悯农：同情农民。
⼆、教师范读，学⽣看书听读，注意听清楚每个字的读⾳ 三、学⽣借助拼⾳，⾃由读诗句，把不认识的字作上记号 1、不认识的字，请⼤家帮帮忙(抽学⽣上台展⽰)。
2、觉得哪些字的读⾳要提醒⼩朋友们注意，教⼀教⼤家。
3、教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“⾟”、“农”的读⾳。
4、你⽤什么好办法把这些⽣字娃娃给记住。
(1)注意区别“午—⽜”的字形。
(2)教师指导学⽣认识“”(光字头)这个偏旁。
(3)⿎励学⽣⽤联系⽣活实际和“合⼀合”的⽅法记忆⽣字。
5、这些⽣字娃娃都有好朋友，它们⼿拉⼿就成了朋友，你愿意给它们找⼏个朋友组成词吗? ⽣⽣、师⽣交流，学会积累词语。
教师总结：平时注意从⽣活中、课外读物中积累词语。
四、再读诗句，注意读通顺、流利 1、听朗读录⾳带。
2、读给同伴听。
3、读给⽼师听(跟录⾳带)。
五、借助画⾯了解古诗的意思 1、农民伯伯在⼲什么?这是什么时候?可以⽤书上的哪句诗来表达?(锄⽲⽇当午) 2、正在为⽲苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗⽔⼀滴⼀滴地往下流)可以⽤书上的哪句话来表达?(汗滴⽲下⼟) 3、孩⼦们，农民伯伯种粮⾷多么⾟苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录⾳)：朗朗，我们碗⾥的每⼀粒饭都是农民⾟⾟苦苦种出来的，你⼀定要爱惜粮⾷啊!你能把朗朗妈妈的话⽤诗句表达出来吗?(谁知盘中餐，粒粒皆⾟苦) 六、美美地朗读诗句，要注意读出感情 朗读停顿参考： 锄⽲/⽇当/午，汗滴/⽲/下⼟。
学前班古诗悯农教案与反思
学前班古诗悯农教案与反思一、教学内容1. 诗歌选取在学前班的古诗教学中，选择了《悯农》这首经典的古代诗歌作为教学内容。
这首诗歌具有浓厚的农民生活氛围，以简练明了的语言表达了对农民辛勤劳动的赞美和对社会不公的呼吁。
2. 教学目标通过学习《悯农》这首古诗，让学前班的孩子了解农民辛勤劳动的重要性，培养他们关心社会问题的意识，同时提升他们的语言表达能力和理解能力。
二、教学步骤1. 唤起首先，我会唤起孩子们对农民的认识和理解。
通过观看图片和简短的介绍，让孩子们了解农民是种植农作物和养殖动物的人，是我们生活中重要的一部分。
2. 导入接着，我会向孩子们展示《悯农》这首诗的标题，并询问他们对这个词的理解。
然后，我会请孩子们一起朗读诗歌的标题，培养他们的语感和节奏感。
3. 朗读接下来，我会向孩子们逐句朗读《悯农》这首诗。
在朗读的同时，我会注重语音语调的模仿，让孩子们感受到诗歌的美妙之处。
4. 分析在朗读结束后，我会和孩子们一起分析诗歌的意境和表达手法。
我会引导孩子们回顾诗歌中描述农民辛勤劳作的描写，以及对社会不公的控诉。
通过分析，让孩子们体会到诗歌的深刻意义。
5. 歌曲演唱为了加深对《悯农》这首诗的理解，我会将诗歌中的部分内容改编成歌曲。
然后，我会给孩子们分发歌词，并指导他们一起演唱。
通过歌曲演唱，让孩子们更加深入地体验到农民辛勤劳动的情感。
6. 小游戏为了增添趣味性，我会设计一个小游戏，让孩子们通过游戏的形式回顾诗歌的内容。
例如，我可以准备一些图片或卡片，让孩子们根据描述农民劳作的内容，将图片或卡片正确地放在对应的位置上。
7. 反思在教学活动结束后，我会与孩子们进行反思。
我会引导他们回顾整个教学过程，从诗歌的选取、朗读、分析到歌曲演唱和小游戏，让孩子们表达自己对这个主题的认知和感受。
三、教学反思通过这次古诗教学活动，我发现孩子们对农民辛勤劳作的意识和理解能力得到了提升。
他们能够通过诗歌中的描写，感受到农民们的辛苦和付出，表达对农民的感激之情。
《悯农》教学反思
《悯农》教学反思引言概述：《悯农》是中国古代文学名篇之一，它以深情的笔触描绘了农民的辛劳与苦难。
在教学过程中，我们不仅要让学生理解文本的表面意思，更要引导他们深入思考其中蕴含的深刻哲理。
本文将从五个大点出发，对《悯农》的教学进行反思。
正文内容：1. 文本理解1.1 解读词句的意义：通过分析文中的词句，如“锄禾日当午”，“汗滴禾下土”等，引导学生理解这些词句所表达的农民辛勤劳作的形象。
1.2 推测作者意图：通过分析诗中的描写手法和情感表达，引导学生推测作者的意图，如表达对农民辛劳的敬意和对社会现实的关注。
2. 历史背景2.1 农民地位与社会环境：通过介绍宋代农民的地位和社会环境，让学生了解当时农民的生活状况和社会压力，进一步理解《悯农》中所表达的情感。
2.2 文化背景与传统价值观：通过介绍宋代的文化背景和传统价值观，如儒家思想的影响，引导学生理解《悯农》中所蕴含的儒家伦理观念和对农民的尊重。
3. 文本批评3.1 与其他作品的对比：通过与其他描写农民生活的作品进行对比，如《村居》、《江南春》等，引导学生分析《悯农》的独特之处和对农民命运的深刻洞察。
3.2 诗歌形式与艺术特点：通过分析《悯农》的诗歌形式和艺术特点，如使用平仄、押韵等手法，引导学生欣赏诗歌的美感，并理解这些手法对表达情感的作用。
4. 文化价值4.1 农民形象的塑造：通过分析《悯农》中农民形象的塑造，如勤劳、朴实、坚韧等特点，引导学生思考农民形象在中国文化中的地位和价值。
4.2 农民与社会的关系：通过分析《悯农》中农民与社会的关系，如农民的贡献和社会对农民的态度，引导学生思考农民在社会中的地位和作用。
5. 教学方法5.1 多媒体教学：通过使用图片、音频等多媒体资源，让学生更直观地感受农民的辛劳和诗歌的情感表达。
5.2 分组讨论：将学生分成小组，让他们就文本理解、历史背景、文本批评等方面展开讨论，促进彼此之间的思想碰撞和深入思考。
5.3 创作活动：鼓励学生通过写作、绘画等方式，表达对农民的敬意和对社会现实的思考，培养学生的创造力和表达能力。
幼儿园《悯农》教案（精选20篇）
幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案篇1设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：1、指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2、通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)2、古诗《悯农》朗读视频3、适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言(3)、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1、出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3、教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的'劳动得来的。
4、播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5、出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6、指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我们的田野》，具体内容包括《悯农》诗歌的学习与理解，通过诗歌让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，认识粮食的来之不易，培养幼儿节约粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读《悯农》诗歌，理解诗歌的意境。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握《悯农》诗歌的内容，理解农民伯伯的辛勤劳动。
难点：培养幼儿节约粮食的良好习惯，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、悯农诗歌音频。
学具：彩笔、画纸、粮食模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田图片，让幼儿观察并描述图片中的场景，引导幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动。
2. 新课内容：（1）播放《悯农》诗歌音频，让幼儿跟随音频朗读。
（2）教师带领幼儿逐句解析诗歌，讲解诗歌的意境。
（3）组织幼儿进行小组讨论，分享对诗歌的理解。
3. 实践情景引入：（1）让幼儿扮演小农民，体验种植粮食的艰辛。
（2）组织幼儿进行节约粮食的情景剧表演，培养节约意识。
4. 例题讲解：（1）出示粮食模型，让幼儿辨认并说出粮食的名称。
（2）讲解粮食从播种到收获的过程，让幼儿了解粮食的来之不易。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔和画纸描绘农田场景。
（2）组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 诗歌《悯农》原文。
2. 农民伯伯辛勤劳动的场景图。
3. 节约粮食的口号。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人分享《悯农》诗歌，并讲述农民伯伯的辛勤劳动。
2. 答案：幼儿能够熟练地朗读诗歌，并正确描述农民伯伯的劳动场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的个体差异进行指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观农田，亲身感受农民伯伯的辛勤劳动。
（2）开展节约粮食主题活动，让幼儿用实际行动践行节约粮食。
幼儿园小班优质教案《悯农》含反思通用
幼儿园小班优质教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《悯农》。
主要内容包括：诗词《悯农》的朗读、理解和背诵；通过图片和实践活动，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，教育幼儿珍惜粮食。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读、理解并背诵《悯农》这首诗词。
2. 培养幼儿珍惜粮食、尊重农民伯伯劳动的意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗词的含义，体会农民伯伯的辛勤劳动。
2. 教学重点：正确朗读、背诵《悯农》诗词，培养幼儿珍惜粮食的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、悯农诗词卡片、实践活动道具。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示农村景象，让幼儿观察并讲述自己看到的画面，引导幼儿关注农民伯伯的辛勤劳动。
2. 诗词讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《悯农》诗词，让幼儿感受诗词的韵律美。
（2）通过图片，讲解诗词中的关键词汇，帮助幼儿理解诗词的含义。
3. 实践活动（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿体验农民伯伯的劳动过程，如播种、浇水、收割等。
4. 例题讲解（10分钟）结合实践活动，讲解如何用绘画表达对农民伯伯的敬意，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的作品。
5. 随堂练习（10分钟）每个幼儿根据实践活动和讲解，用画笔和画纸创作一幅画作，表达对农民伯伯的敬意。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述画作背后的故事，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 诗词《悯农》全文2. 关键词汇：农民、辛勤、粮食、珍惜3. 实践活动流程：播种→浇水→收割七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸创作一幅画作，表达对农民伯伯的敬意。
答案：幼儿根据实践活动和课堂讲解，自由发挥创作。
2. 家庭作业：与家长一起背诵《悯农》诗词，并讲述实践活动中的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点进行教学调整，提高教学效果。
幼儿园小班教案《悯农》含反思
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我们的田野》，具体章节为《悯农》。
教学内容主要包括了解农民的辛勤劳动，认识粮食的重要性，学习古诗《悯农》，通过故事、观察、体验等活动，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解农民的辛勤劳动，懂得珍惜粮食。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，能够背诵古诗《悯农》。
3. 培养幼儿热爱劳动，懂得感恩。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解古诗《悯农》的寓意，懂得珍惜粮食。
重点：培养幼儿热爱劳动，学会感恩。
四、教具与学具准备教具：古诗《悯农》挂图、故事课件、农作物玩具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿参观幼儿园的菜园，了解蔬菜的生长过程。
（2）请幼儿观察农民伯伯的劳动场景，引导幼儿体会农民的辛勤。
2. 故事分享讲述《悯农》的故事，让幼儿了解粮食的来之不易。
3. 古诗学习（1）出示古诗《悯农》挂图，引导幼儿观察画面。
（2）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）分小组进行古诗接龙游戏，巩固记忆。
4. 例题讲解讲解如何用画笔和彩泥制作农作物，培养幼儿动手能力。
5. 随堂练习（1）幼儿用画纸、画笔绘制农作物。
（2）用彩泥制作农作物，展示成果。
让幼儿谈谈自己对本节课的认识，引导幼儿珍惜粮食，热爱劳动。
六、板书设计1. 《悯农》古诗2. 农民辛勤劳动的场景3. 幼儿绘制农作物的作品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《悯农》的故事，并背诵古诗。
答案：略2. 家长辅助完成：观察家里的粮食，了解粮食的来源，引导幼儿珍惜粮食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、故事分享、古诗学习等多种教学手段，让幼儿了解了农民的辛勤劳动，培养了幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好习惯。
2. 拓展延伸：（1）开展“节约粮食，从我做起”主题活动。
（2）组织幼儿参观农田，了解农作物生长过程。
幼儿园《悯农》教学反思
幼儿园《悯农》教学反思一、引言《悯农》是中国古代文化中的经典诗歌，通过描述农民的辛勤劳动和困境，表达了作者对农民的同情和关爱。
在幼儿园教学中，教授《悯农》不仅可以培养幼儿对传统文化的理解，还能引发他们对劳动和农业的思考。
本文将对在幼儿园教学中使用《悯农》的过程进行反思，并提出改进方法。
二、教学目标通过教授《悯农》，我希望达到以下教学目标：1.让幼儿了解农民的辛勤劳动和生活困境，培养同情心和关爱心；2.培养幼儿对传统文化的兴趣和理解；3.引发幼儿对农业和劳动的思考，激发他们对劳动的尊重和珍惜。
三、教学准备在教学开始前，我提前准备了以下教学资源：1.《悯农》诗歌的文本；2.展示板和图片，用于展示农民的劳动场景；3.视频资料，展示农民的实际生活情况；4.学生练习本，用于学生练习书写和默写。
四、教学过程1. 导入和引导讨论我开始教学时，首先向幼儿们介绍《悯农》的背景和内容，并展示图片和视频资料，让幼儿对农民的劳动场景有更直观的了解。
然后，我提出一系列问题，引导幼儿们讨论：•农民是怎样劳动的？•农民的生活困境有哪些？•你们有没有类似的经历或感受？通过讨论，我让幼儿们从自身经验出发，理解农民的辛勤劳动和生活困境，培养他们对农民的同情和关爱。
2. 诗歌朗读和理解在讨论的基础上，我开始朗读《悯农》，并让幼儿们跟随我一起读。
然后，我解释诗歌的一些词语和句子，帮助幼儿们理解诗歌的意义和情感表达。
我鼓励幼儿们表达自己对诗歌的感受，并与他们一起探讨诗歌中的情感和价值观。
3. 背诵和表演为了加深幼儿对诗歌的印象和理解，我安排了背诵和表演的活动。
我分组让幼儿们互相合作，一起背诵诗歌，并设计了一些简单的手势和动作，让他们通过表演来表达诗歌中的意境和情感。
通过背诵和表演，幼儿们不仅能够加深对诗歌的理解，还能锻炼记忆力和表达能力。
4. 练习和评价为了巩固幼儿对《悯农》的理解和记忆，我设计了一些练习题和活动。
例如，让幼儿们进行诗歌的填空、默写和创作。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)
小班语言课教案《古诗悯农》教学目标：1. 了解古诗《悯农》的内容和作者屈原；2. 了解古诗中所描述的农民的辛苦和艰辛的生活；3. 培养学生对农民劳动的尊重和理解。
教学重点：1. 理解古诗《悯农》的内容和意义；2. 分析古诗中的意象和修辞手法；3. 探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学难点：1. 理解古诗的意象和修辞手法；2. 分析古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学准备：1. 《悯农》的古诗原文和翻译；2. 影视资料或图片素材，展示农民的生活和劳动；3. 课堂小组讨论的准备，可以准备一些问题引导学生思考。
教学过程：导入：老师出示农民劳动的图片或视频，引起学生对农民劳动的关注和思考，鼓励学生分享自己对农民的看法和了解。
1. 学生分享自己对农民的认识和看法。
2. 老师出示《悯农》的原文和翻译，读给学生听。
3. 引导学生分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。
4. 学生分组讨论，探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
可以设计一些问题，如：古诗中描绘的农民生活是怎样的？古诗中的意象和修辞手法有什么作用？古诗作者想通过这首诗表达什么？5. 各小组代表分享讨论结果，学生间进行交流和互动。
6. 教师总结课堂讨论，鼓励学生表达自己对农民劳动的尊重和理解。
7. 布置作业：要求学生从身边的生活中寻找农民劳动的痕迹，并写一篇短文表达他们对农民的敬佩和感谢之情。
教学反思：这节课通过引导学生分析古诗《悯农》，让学生理解古诗中对农民的关怀和呼吁。
通过小组讨论和学生间的交流互动，培养了学生对农民劳动的尊重和理解。
同时，通过学生的独立思考和写作作业，培养了学生的综合语言运用能力和表达能力。
这节课的教学目标基本达到。
2024年小班古诗教案《悯农》
2024年小班古诗教案《悯农》教学目标：1.能够理解《悯农》这首诗的大意，感受诗人对农民的同情和敬意。
2.培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学重点：1.理解《悯农》诗的大意。
2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学难点：1.古诗的朗读和背诵。
2.对农民辛勤劳动的理解。
教学过程：一、导入1.老师出示一颗麦穗，引导学生观察，并提问：“你们知道这颗麦穗是从哪里来的吗？”二、学习古诗《悯农》1.老师带领学生朗读《悯农》诗，注意指导学生正确朗读，感受古诗的韵味。
2.学生自读古诗，理解诗意。
3.老师讲解《悯农》诗的意思，让学生明白农民辛勤劳动的艰辛。
4.学生用自己的话复述古诗的意思。
5.老师提问：“你们认为农民伯伯辛苦吗？为什么？”三、活动环节1.情景剧表演：学生分成小组，每组选择一个角色（农民、诗人、小鸟等），根据《悯农》诗的内容进行情景剧表演。
2.学生分享表演心得，谈谈自己对农民伯伯的理解。
四、课堂小结1.学生谈谈对本节课的学习感受。
五、作业布置1.背诵《悯农》这首古诗。
2.家长协助孩子了解农民伯伯的劳动过程，培养孩子热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学反思：本节课通过学习《悯农》这首古诗，让学生了解了农民伯伯的辛勤劳动，培养了学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
在教学过程中，老师注重引导学生自读自悟，让学生在朗读、讲解、表演等环节中积极参与，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要老师在课堂管理方面加以改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们知道‘汗滴禾下土’是什么意思吗？”“对，就是农民伯伯在烈日下辛勤劳作，汗水滴在禾苗上的土地里。
他们有多辛苦呢？”2.在培养学生的情感时，老师可以这样引导：“我们每天吃的米饭、面条，都是农民伯伯辛苦种出来的，我们应该怎么做呢？”二、教学难点补充1.古诗的朗读和背诵：“现在，我们一起来试着朗读这首诗，注意每个字的发音，感受古诗的节奏和韵律。
2024年幼儿园小班精彩教案《悯农》含反思通用
2024年幼儿园小班精彩教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿园古诗启蒙》的第二章节，详细内容为《悯农》一诗的学习与赏析。
《悯农》是唐代诗人李绅的作品，通过描绘农民辛勤劳作的情景，教育幼儿懂得尊重劳动者，珍惜粮食。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读《悯农》这首古诗，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对古诗学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解古诗的意义，感受古诗的韵律美。
重点：幼儿能够正确地朗读《悯农》，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：《悯农》古诗挂图、PPT课件、悯农动画视频。
2. 学具：幼儿用书《幼儿园古诗启蒙》、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示悯农动画视频，让幼儿观察农民辛勤劳作的情景，引导幼儿关注农民的辛勤付出。
2. 新课导入（5分钟）教师出示《悯农》古诗挂图，引导幼儿跟读古诗，注意纠正幼儿的发音，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）教师结合PPT课件，逐句讲解《悯农》诗句的含义，引导幼儿理解古诗的意义。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与《悯农》相关的问题，让幼儿回答，检查幼儿对古诗的理解程度。
5. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“我来说悯农”的活动，让幼儿用自己的话表达对古诗的理解，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 《悯农》诗句2. 古诗意义及教育意义七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述《悯农》的故事，并画出故事情景。
2. 答案：待幼儿完成作业后，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画视频、挂图、PPT课件等多种形式，让幼儿学习《悯农》这首古诗，达到了教学目标。
课后，教师应关注幼儿对古诗的理解程度，对学习有困难的幼儿进行个别辅导。
同时，教师可布置相关家庭作业，如让家长协助幼儿观察生活中的劳动者，培养幼儿尊重劳动者的情感。
幼儿园小班教案《悯农》含反思
幼儿园小班教案《悯农》含反思小班教案《悯农》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣，在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗，懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食，快来看看幼儿园小班《悯农》含反思教案吧。
【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧!农民伯伯来了。
2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那你们知道什么时候的太阳最红最热?老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案：《古诗悯农》一、教学目标1.能够朗读并理解《古诗悯农》；2.能够用简单的语言解释诗歌意思；3.能够感受诗歌描写的自然景象和劳动场景，了解农民生产的辛苦。
二、教学过程1.引入教师通过展示一张描绘田野、农民种植的图片，引导学生进入主题：“我们要学习一首描写农民生产劳动和自然美景的诗歌《古诗悯农》”。
2.学习诗歌1.教师语音模仿并让学生跟读诗歌第一句：“锄禾日当午”，让学生跟读几遍。
2.通过比对现代生活和古代生活，让学生理解诗意，理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，“汗滴”说明工作是艰辛的，“禾下土”表明农民劳作的场景。
3.教师鼓励学生自己朗读诗歌全部内容，在学生朗读时，教师逐句解释诗歌内涵，加深学生对诗歌的理解。
3.诗歌解释1.了解《古诗悯农》是唐代诗人白居易所作的诗歌；2.学习诗歌中的汉字及诗意；3.整理学生的感悟，引导学生用简单的语言表达自己对于诗歌的理解。
4.诗歌表演1.教师布置小组分工，每个小组演绎一段诗歌的内容；2.学生小组内分工合作，展示演绎效果；3.教师参与指导，帮助学生穿插巧妙的表现手法。
5.反思1.学生分组叙述自己认为通过学习《古诗悯农》感悟到的道理；2.教师总结今天的教学收获，以及如何将此课程融入到生活中去。
三、教学反思1.教师在引入课程时，没有涉及具体内容，导致一部分学生无法切入主题。
2.学生阅读古文的能力有待提高，语音语调不准确，音律表达欠佳。
3.学生在课堂表现积极，学习氛围良好，对诗歌的反应积极认真。
经过此次教学，我认为，在今后的教学中，应该更加注重对学生语音语调的训练，帮助学生更准确地读出诗歌的调子，以此达到更好的教学效果。
此外，在课程设计中也应该更加注重引导学生思考和表达，让学生通过思考和表达来理解诗歌的含义。
幼儿园唐诗悯农的教案及反思
幼儿园唐诗悯农的教案及反思教案标题：探索唐诗《悯农》的幼儿园教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解唐代诗人李白的作品《悯农》。
2. 培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 引导幼儿关注农民的辛勤劳动和生活环境。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示唐诗《悯农》的图片或视频，引起幼儿的兴趣。
- 提问：“大家知道这是什么吗？我们为什么要学习这首诗呢？”激发幼儿的思考和好奇心。
2. 欣赏与理解（10分钟）- 朗读《悯农》诗歌，让幼儿倾听诗歌的韵律和情感。
- 解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌的意义。
- 提问：“你们觉得这首诗表达了什么？你们能从中感受到什么情感？”鼓励幼儿分享自己的理解和感受。
3. 探索与创作（15分钟）- 分发印有《悯农》诗歌的手抄本或打印版，让幼儿跟读诗歌。
- 给幼儿提供一些关于农民劳动和农田景象的图片或实物，让幼儿观察和描述。
- 引导幼儿用自己的话语创作一段关于农民劳动的小故事或诗句。
4. 展示与分享（10分钟）- 邀请幼儿逐个展示自己的创作，让其他幼儿欣赏和分享反馈。
- 提问：“你们觉得农民的辛勤劳动有哪些困难？我们能做些什么来帮助他们呢？”引导幼儿思考和关心他人。
5. 反思与总结（5分钟）- 引导幼儿回顾整个学习过程，分享自己的收获和感受。
- 提问：“你们觉得学习这首诗有什么意义？你们还想学习哪些其他的诗歌呢？”鼓励幼儿表达自己的想法和兴趣。
教案反思：- 教案目标：通过本次教学，幼儿对唐诗《悯农》有了初步的了解，培养了他们的审美情感和语言表达能力。
同时，通过观察和创作，幼儿能够更加关注农民的辛勤劳动和生活环境。
- 教学步骤：教案设计了导入、欣赏与理解、探索与创作、展示与分享、反思与总结等环节，循序渐进地引导幼儿学习和思考。
- 教学方法：通过朗读、跟读、观察和创作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
- 教学资源：教案中提到了展示图片或视频、手抄本或打印版、农田景象的图片或实物等资源，这些资源能够帮助幼儿更好地理解和体验学习内容。
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幼儿园小班教案《悯农》含反思
小班教案《悯农》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣，在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗，懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食，快来看看幼儿园小班《悯农》含反思教案吧。
【活动目标】
1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?
师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)
师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧!农民伯伯来了。
2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?
3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)
3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那
你们知道什么时候的太阳最红最热?
老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?
齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?
齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)
5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。
(配乐朗诵两遍)
6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。
下面我们再把刚才的动作加上去念一念。
(加上动作配乐朗诵两遍)
7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演)
三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。
1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。
(老师示范唱)
2、幼儿学习歌唱《悯农》。
四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?
(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?
五、结束。
师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。
活动反思：
《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。
本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。
接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢？”需要和图片相结合，引导孩子说一说。
最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。
小百科：《悯农》是当代的一首五言绝句，作者是刘小烽。
该诗通过描述农民们的辛苦耕种的景象，来劝诫世人要珍惜粮食。