《电工与电子技术》---电能与电功率说课稿
北师大版九年级物理第十三章第一节电能和电功说课稿
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂上，我会提问学生，引导学生思考，鼓励学生提问，并及时给予反馈。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导。
2.生生互动：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内分享观点、讨论问题、共同解决问题。此外，开展小组间的竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高学生的团队协作能力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境，以实际生活中的用电问题引入电能和电功的概念，让学生感受到物理知识的实用性。
2.设计有趣的物理实验，让学生通过观察实验现象，感受电能转化为其他形式能的过程，激发他们的好奇心。
3.开展小组合作学习，引导学生互相讨论、交流，提高他们解决问题的能力。
板书的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，以及提供视觉上的辅助。为确保板书的清晰和简洁，我将使用不同颜色的粉笔来区分不同类型的知识点，并在书写过程中注重条理性和逻辑性，避免信息过载。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对电功计算公式的理解和应用可能存在困难。
2.实验操作过程中可能出现的安全问题。
过程与方法：
1.通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.运用已学的电学知识，分析电功的计算过程，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：ຫໍສະໝຸດ 1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的基本知识，如电流、电压、电阻等概念。然而，可能存在以下学习障碍：
初中物理电能与电功说课稿
初中物理电能与电功说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的“电能与电功”这一单元。
在这个单元中，我们将带领学生探索电能的概念、电功的计算以及它们在日常生活中的应用。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程、板书设计五个方面进行说课。
首先，我们来看教材分析。
本单元位于初中物理教材的电学部分，是在学生学习了电流、电压和电阻等基础知识之后的内容。
电能与电功是电学的基本概念，对于理解后续的电功率、电路等内容至关重要。
教材通过实验和生活实例，引导学生理解电能和电功的物理意义，掌握它们的计算方法，并通过实践活动加深理解。
接下来，我将阐述本单元的教学目标。
知识与技能目标是让学生理解电能和电功的定义，掌握电功的计算公式，并能够应用于实际问题的解决。
过程与方法目标是培养学生通过实验探究物理规律的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标是激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的节约能源意识和环保意识。
在教学过程中，我们需要特别关注教学重点与难点。
重点是电能与电功的概念及其计算方法，难点是电功的计算公式的应用，以及电能的转换和守恒定律的理解。
为了突破这些难点，我们将采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导学生自主学习，通过实验让学生亲身体验和探究。
教学方法的选择对于本单元的学习效果至关重要。
我们将采用讲授法、实验法、讨论法和多媒体教学等多种教学方法相结合的方式。
通过讲授法传授基本概念和计算方法，通过实验法让学生亲身操作，加深理解，通过讨论法激发学生的思考和交流，通过多媒体教学丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们将按照以下步骤进行。
首先是导入新课，通过回顾前面学习的电流、电压和电阻等知识，引出电能和电功的概念。
接着是新课讲解，详细解释电能和电功的定义，并通过实例说明它们的物理意义。
然后是实验操作，学生通过实验测量小灯泡的电功率，验证电功的计算公式。
电功和电能说课稿
第十三章电功和电功率第一节电功和电能一、说教材：“电功和电能”教材中的地位和作用“电功和电能”是《电子技术基础》第一章第六节的内容。
本章是继欧姆定律之后对初中电学知识的综合运用，它与前面欧姆定律有着密切的关系，是对欧姆定律内容的进一步拓广与发展。
“电功和电能”这一节内容通过生活、工业等方面的实例让学生进一步体会物理与人类社会的密切联系，同时在教学中通过“试验探究”让学生学会观察、设计、操作、分析、合作与交流以及有意识的培养学生积极的情感、态度，认识物理丰富的科学价值及严谨的科学态度。
二、教学目标：（1）知识与技能①知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程。
②通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及单位。
（2）过程与方法通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制变量法，并体会等效替代的思想，初步具有“功是能量变化的量度”的思想。
（3）情感、态度和价值观①通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生严谨的科研态度。
②通过对英国物理学家焦耳的了解，培养学生学习物理的兴趣。
三、教学重点、难点重点：本节的教学重点应该放在实验探究，同时注重理论联系实际。
难点：本节的难点是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
四、学情分析根据新课标的新理念，本节要通过实验探究培养学生科学探究能力，让学生在探究过程中学习科学方法，体会物理与生活的生产的密切相关，培养学生热爱科学的情感。
在教学中切记不要在电功的计算上花太大的力气，只需要学生会用电功公式进行简单计算即可，不要求学生计算繁难的题目。
五、课前准备教师准备：电池、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、电动机、铁架台、钩码、直尺、时钟、自制课件。
学生准备：预习教材，实验记录本。
六、教学过程设计引入新课提出问题，进行猜想与假设设计实验准备实验设计电路图根据电路图连接实物电路进行实验并记录数据分析数据及现象、得出结论。
电功率说课稿
电功率说课稿一、引言电功率是电学中的重要概念，它描述了电路中电能转化为其他形式能量的速率。
本说课稿将环绕电功率的定义、计算公式、单位以及应用等方面展开讲解，匡助学生深入理解电功率的概念和意义。
二、电功率的定义电功率是指电路中单位时间内电能的转化速率。
通常用字母P表示，单位为瓦特（W）。
三、电功率的计算公式电功率可以通过电流和电压的乘积来计算，即P = I × V，其中P表示电功率，I表示电流，V表示电压。
四、电功率的单位电功率的单位为瓦特（W），它表示每秒钟所转化的能量。
常见的电器功率单位还有千瓦特（kW）和兆瓦特（MW），分别表示1000瓦特和1000000瓦特。
五、电功率的应用1. 家庭用电电功率在家庭用电中起到重要的作用。
我们可以通过电功率的计算来了解家庭电器的耗电情况，从而合理安排用电。
例如，电视机的功率为100瓦特，使用2小时则消耗的电能为200瓦时。
2. 工业生产在工业生产中，电功率的合理使用可以提高生产效率，降低能源消耗。
例如，工厂中的机械设备通常具有较大的功率，通过合理控制电功率的使用，可以实现节能减排的目标。
3. 可再生能源电功率在可再生能源领域也有广泛应用。
例如，太阳能电池板可以将太阳能转化为电能，通过计算太阳能电池板的功率，可以了解其转化效率，并评估其在实际应用中的可行性。
六、电功率的实验验证为了匡助学生更好地理解电功率的概念和计算方法，我们可以进行一些简单的实验验证。
例如，可以使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，然后利用计算公式P = I × V计算电功率。
通过多次实验，学生可以观察到电功率与电流、电压的关系，并深入理解电功率的计算方法。
七、小结通过本次课程的学习，学生应该对电功率有了更深入的理解。
他们了解了电功率的定义、计算公式、单位以及应用，并通过实验验证加深了对电功率的认识。
电功率作为电学中的重要概念，在日常生活和工业生产中都有着广泛的应用，学生应该认识到电功率的重要性，并学会合理利用电能。
电功率说课稿(通用3篇)
电功率说课稿（通用3篇）电功率说课稿1教材分析：《电功率》是鲁科版九年级上册第十四章第三节。
是继电流，电阻，电压，电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。
本节内容，既是对电能知识的深化，具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。
又为__第四节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。
本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念，千瓦时的来历，额定功率，生活中电功率的测量原理等等，包含概念，原理多方面内容。
演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。
教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。
为了利用好教材中的资源，又使学生顺利学习，本节内容用两个课时进行教学。
第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学，把它概括为一大部分：电功率。
第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。
把它概括为：生活中的电功率。
下面，我仅就第一课时的教学继续我的说课。
教学目标：根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道电功率的定义，定义式及单位。
知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。
过程和方法：观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
体验电功率对用电器用电的影响。
经历从资料中提取信息，处理信息的活动，经历观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣，对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物理与生活的联系，提高用所学知识解决实际问题的意识。
重点难点：根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为电功率概念的教学。
我所教的学生基础不错，经过大半年的物理学习，已初步具备一定的观察能力，运用物理语言的表达能力，物理概念学习的思维方法及从教材中的`图表中提取信息的能力。
但电能的消耗不比喝水，用实物，它是一个很抽象的过程，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。
《电能与电功》说课稿
九年级物理《电能与电功》说课稿板桥中学桂涛一、课程设置依据在初中物理中，电学版块是教学中的一大重点。
教材大致的设计思路是：在十三、十四章从家用电器认识和电路连接方法入手，利用对电路控制的需要激发学生认识电学的欲望。
在一一学习相关的基本知识后，探究并理解电学的第一个重要定律——欧姆定律。
在同学们已经对电学知识有了一定掌握的前提下，课本将十五章又从生活实际出发，先介绍了电能表及其应用，从而讲解了两个重要的电学概念(电功和电功率)；然后介绍了电热器，从而讲解了一个重要的电学定律(焦耳定律)；最后讲解了家庭电路及安全用电。
这一流程设计首先考虑了物理知识前后的逻辑关系；然后体现了物理学先从生活走向物理，再从物理走向社会的学科特点；同时又充分考虑了学生学习兴趣的激发和保持；还遵循了初中学生的认知规律的特点。
在教材电学部分整体布局的大前提下，教材利用电能表为切入口来引出电功就显得尤为重要，并且十分自然。
二、课程特点、作用、目标定位本节教学内容的几个特点：1.与生活实际联系紧密。
每家每户都有电能表，讲了知识后学生立即可以应用所学知识去解决实际问题. 2.概念和探究过程理解较难。
如何理解功能转换关系？为什么根据电灯的亮暗程度可以比较相同时间内电流做功的多少？实验设计中为什么没有考虑电阻对电功的影响？3.应用时综合性强。
在电功知识的基础上还要关注电路的连接方式，合理运用欧姆定律。
本节教学内容的教学作用：首先本节是对初二功的知识的延续,也是对电学知识学习的延续，更是后面继续学习电功率,焦耳定律等知识的基础,同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备.无论从大纲的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本章和本节都具有承前启后的重要作用.本节内容的教学目标定位：1.知道电能表是测量电路消耗电能多少的仪表，了解电能表的表头技术参数，学会认读电能表，会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。
《电能和电功》.说课稿
《电能和电功》说课稿一、地位作用电功和电功率是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要用到前面学习的欧姆定律和串并联知识，还涉及到了一些力学问题如本节中的功，另外一个特点是与生活联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入新课，讲了知识后又应用知识解决实际问题。
本节所讲的功，除了具有以上两个特点之外还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。
所以无论从大纲的要求上看、还是从物理学知识的扩展上看，本章本节都具有承前启后的重要作用。
二、教学目标。
根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的特点和水平，结合教材本着面向全体是学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识目标（1）知道电能表的用途和读数方法（2）知道电流可以做功及做功的实质（3)探究影响电流做功的因素(4)知道电功的单位过程与方法（1)学会用控制变量法研究问题（2)能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题情感态度价值观激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程重点与难点重点:掌握电功的概念公式及公式的变形难点:影响电功大小是的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算三教法和学法教法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的教学法。
学法：讨论法和感知探索法四、教学程序设计1、电能表教学中用多媒体演示课后让学生观察事物加深印象2、电功的概念电流做功形式很多，如电流通过灯泡做功，灯泡发光电流流过收音机做功我们听到声音等让学生多举例引导概括出电流做功的实质就是电能转化成其他形式的能。
实现感性认识上升到理性认识的飞跃。
3、电流做功多少与那些因素有关呢让学生猜想，可以组织学生讨论和电压电流和通电时间有关，我们用实验来研究。
让学生看书画出电路图，目的了解事物的连接方法当一个量随着几个量变化时引导学生掌握控制变量的研究方法，在教师的引导下及时读出电流表电压表的示数最后得出结论。
《电能和电功》说课稿
《电能和电功》说课稿一、地位作用电功和电功率是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要用到前面学习的欧姆定律和串并联知识，还涉及到了一些能量转化问题如本节中的功，另外一个特点是与生活联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入新课，讲了知识后又应用知识解决实际问题。
本节所讲的功，除了具有以上两个特点之外还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。
所以无论从大纲的要求上看、还是从物理学知识的扩展上看，本章本节都具有承前启后的重要作用。
二、教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的特点和水平，结合教材本着面向全体是学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识目标（1）知道电能表的用途和读数方法（2）知道电流可以做功及做功的实质（3)探究影响电流做功的因素(4)知道电功的单位过程与方法（1)学会用控制变量法研究问题（2)能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题情感态度价值观：激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程重点:掌握电功的概念公式及公式的变形难点:影响电功大小是的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算三、教法和学法教法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的教学法。
学法：讨论法和感知探索法四、教学程序设计一、创设情境PPT图片导入了解电能的来源及在生活实际中的重要作用，知道电源和用电器的实质师：看，电对我们的生活是多么重要，那么这节课就让我们来好好了解一下生活中不可缺少的《电能》吧。
1.电能①认识各种各样的电源你知道生活中的电能有那些来源吗？同学们举的例子都很好，自然界当中各种各样的能如水能、风能、太阳能等等都能转化为电能。
这些电能就是通过用电器来进行消耗的。
②电能与我们的生活下面我们就来看一下生活中的一些常用的用电器，（观看用电器幻灯片）找同学来判断它们都是将电能转化为什么能了？我们家里都有这些用电器，每天都在消耗电能，不同的家庭用电器的多少不同消耗的电能也不尽相同，有的家庭消耗的电能多，有的消耗就少，同学们也常听父母说上个月家里用了多少度电，交了多少电费。
物理人教版九年级全册电能与电功说课稿
物理人教版九年级全册电能与电功说课稿《电能与电功》说课稿马莲中学吴江今天我说课的内容是九年级物理第十五章第一节《电能与电功》.下面我从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程,板书设计等几个方面来阐述我对本节教材的理解和设计.一、教材分析本节内容是第十五章电能与电功率的第一节，它是新教材单列一节来比较系统地学习电能知识，内容和我们的生活息息相关，现在的社会一时一刻也离不开电能，教材中虽没有明确给出电能的含义，但同学们对电能的来源和利用、电能表的使用有了一定的感性认识，在生活中已经深刻体味到物理学在促进人类社会发展中的重要作用，但缺乏具体的认识，因此教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的自主,合作探究学习提供强有力的保障。
二、教学目标教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。
它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。
根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。
（一）知识与技能1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。
知道电功率的单位是瓦或千瓦。
2、知道用电器消耗电能的过程，就是电流做功的过程。
3、会读家庭电能表。
（二）过程与方法体验电能可以转化为其他形式的能.（三）情感态度与价值观1、了解电能在人类社会中的作用。
2、认识节约用电的重要性。
三、教学方法本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。
在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式教学。
在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。
为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学。
初中三年级物理科目教案电能与电功率
初中三年级物理科目教案电能与电功率初中三年级物理科目教案——电能与电功率一、教学目标1. 理解电能的概念，掌握电能的计算方法。
2. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
3. 能够运用电能和电功率的知识解决简单的物理问题。
二、教学重点1. 电能的概念和计算方法。
2. 电功率的概念和计算方法。
三、教学难点1. 理解电功率的概念和意义。
2. 运用电功率的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 导入法：通过生活中的实际例子引起学生对电能和电功率的兴趣。
2. 案例法：通过给学生提供一些实际问题，引导他们运用所学知识解决问题。
3. 实验法：通过一些简单的实验，让学生亲自操作，体验电能和电功率的知识。
五、教学过程1. 导入通过一个实际例子来引导学生对电能和电功率的认识。
例如，讲解一个小车沿平地运动的情景，引导学生思考小车如何获得动能，如何用电去推动小车等等。
2. 理论讲解2.1 电能的概念和计算方法通过介绍电能的定义和计算公式，让学生理解电能的概念和计算方法。
2.2 电功率的概念和计算方法通过介绍电功率的定义和计算公式，让学生理解电功率的概念和计算方法。
同时，引导学生思考电功率的意义和作用。
3. 实验演示根据教材中相关实验的要求，进行实验演示，引导学生观察和记录实验现象，从而理解电能和电功率的实际应用。
4. 案例分析提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
例如，假设一个电灯的功率为100瓦，开灯10小时需要多少电能？如果一个电气工在一个小时内消耗了300焦耳的电能，他的功率是多少？5. 总结对本节课所学的知识进行总结归纳，梳理电能和电功率的关系和应用。
六、教学评价通过课堂讨论、实验记录和解决实际问题的能力来评价学生对电能和电功率的理解程度和运用能力。
七、作业布置1. 计算一台功率为200瓦的电视机正常工作3小时需要多少电能？2. 分析一个家庭一个月的用电情况，计算该家庭每天的平均电功率。
八、板书设计电能：E = P × t电功率：P = E ÷ t九、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入法、案例法和实验法，以促进学生的主动参与和实践操作。
《电工技术基础与技能》第二版教案：第一章 1-5电能和电功率(周绍敏主编)
新课课 题1－5电能和电功率 课型 新课 授课班级授课时数 1 教学目标 1．理解电能和电功率的概念。
2．掌握焦耳定律以及电能、电功率的计算。
教学重点 1．焦耳定律以及电能、电功率的计算。
2．实际功率的计算。
3．额定功率与实际功率的关系。
教学难点 额定功率与实际功率的关系。
学情分析教学效果教后记课前复习电阻定律和部分电路欧姆定律。
第五节 电能和电功率一、电能1．设导体两端电压为U ，通过导体横截面的电量为q ，电场力所做的功为：W = q U 而q = I t ，所以W = U I t单位：W－焦耳（J）；U－伏特（V）；I－安培（A）；t －秒（s）。
1度 = hk W1⋅ = 3.6 ⨯ 106 J2．电场力所做的功即电路所消耗的电能W = U I t。
3．电流做功的过程实际上是电能转化为其他形式的能的过程。
二、电功率1．在一段时间内，电路产生或消耗的电能与时间的比值。
P =tW或P = U I单位：P－瓦特（W）。
2．额定功率、额定电压：用电器上标明的电功率和电压，称为用电器的额定功率和额定电压。
若给用电器加上额定电压，它的功率就是额定功率，此时用电器正常工作。
若加在它上面的电压改变，则它的实际功率也改变。
例1：有一220 V / 60 W的白炽灯接在220 V的供电线路上，它消耗的功率为多大？若加在它两端的电压为110 V，它消耗的功率为多少？（不考虑温度对电阻的影响）三、焦耳定律1．电流的热效应2．焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。
Q = I2 R t3．单位：Q－焦耳（J）；I－安培（A）；R－欧姆（Ω）；t－秒（s）练习1．一只220 V / 40 W的白炽灯正常发光时，它的灯丝电阻是多少？当它接在110 V的电路上，它的实际功率是多少？（不考虑温度对电阻的影响）2．习题（《电工技术基础与技能》周绍敏主编）1.是非题（8）～（10）；选择题（6）～（8）。
电功率说课稿
电功率说课稿一、引言电功率是电学的重要概念之一，它是描述电路中能量转化速率的物理量。
通过本次说课，我将详细介绍电功率的概念、计算方法以及在实际应用中的意义。
二、电功率的概念电功率是指单位时间内电路中能量的转化速率，通常用符号P表示，单位为瓦特（W）。
在直流电路中，电功率可以通过电压和电流的乘积来计算，即P = V * I，其中V为电压，I为电流。
三、电功率的计算方法1. 直流电路中的电功率计算：在直流电路中，电流恒定不变，所以电功率可以简单地通过电压和电流的乘积来计算。
例如，当电压为10伏特，电流为2安培时，电功率为20瓦特。
2. 交流电路中的电功率计算：在交流电路中，电流和电压都是随时间变化的。
为了计算电功率，我们需要考虑电压和电流的相位差。
根据欧姆定律，电功率可以表示为P = V * I * cosθ，其中θ为电压和电流的相位差。
四、电功率的意义1. 电功率在电路设计和电能消耗方面起着重要作用。
通过计算电功率，我们可以确定电路的负载能力，以确保电路能够正常运行。
2. 电功率的计算还可以帮助我们评估电器设备的能效。
高功率的电器设备通常意味着能源的浪费，因此通过计算电功率，我们可以选择更加节能的设备。
3. 在实际应用中，电功率的计算也与电费计算相关。
电费通常按照消耗的电能（即电功率乘以使用时间）来计算，因此了解电功率的概念和计算方法有助于我们合理使用电能，节约电费。
五、实例分析以家庭用电为例，假设我们家中有一台功率为1000瓦特的电视机，每天使用6小时。
那么每天消耗的电能为1000瓦特 * 6小时 = 6000瓦时。
根据电费标准，假设每度电费用为0.5元，则每天的电费为6000瓦时 * 0.5元/瓦时 = 3000元。
六、总结通过本次说课，我们了解了电功率的概念、计算方法以及在实际应用中的意义。
电功率是描述电路中能量转化速率的重要物理量，它在电路设计、能效评估和电费计算等方面起着重要作用。
通过合理计算和使用电功率，我们可以提高电能的利用效率，节约能源和降低电费支出。
电能电功说课稿
电能电功说课稿一、说教材（一）作用与地位“电能电功”是电学中的重要概念，它不仅是理解电路工作原理的基础，也是后续学习电功率、电阻等知识的前提。
本节内容在初中物理中占据核心地位，是学生建立电学知识体系的基石。
（二）主要内容本文主要介绍电能的概念、电能的计算以及电能和电功的关系。
通过学习，学生需要掌握以下知识点：1. 电能的定义：电流在电路中传递时所做的功；2. 电能的计算：电能=电压×电流×时间；3. 电能和电功的关系：电能是电功的量化表现，电功是电能的消耗过程。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 理解电能的概念，掌握电能的计算方法；2. 能够运用电能公式解决实际问题；3. 了解电能和电功的关系，理解其在电路中的应用。
（二）过程与方法1. 通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力；2. 利用问答法、启发法等教学方法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力；3. 运用练习法，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对电学知识的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生节能环保意识，提高社会责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 电能的概念及其计算方法；2. 电能和电功的关系。
（二）难点1. 电能计算公式的应用；2. 电能和电功关系的理解。
在教学过程中，要注意引导学生理解电能的概念，掌握计算方法，并在此基础上，深入探讨电能和电功的关系，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
同时，针对学生的认知特点，采用合适的教学方法，化解难点，提高教学质量。
四、说教法（一）启发法在本节课的教学中，我将采用启发法引导学生主动思考电能和电功的关系。
通过设置一系列问题，如“电流在电路中是如何做功的？”“电能和电功有什么联系？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
在学生思考过程中，我会适时给予提示，帮助他们建立正确的概念。
（二）问答法问答法是本节课的核心教学方法。
我将设计不同难度的问题，针对学生的认知水平进行提问。
电能与电功率说课稿
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Ø 探索新技能(本节课的精彩部分) 创设情景,导出掌握新技能的需求: 实际生活中我们需要 查找用电设备的额定功率,评价其耗电程度,合理选购产品. 突破重点: 组织课堂活动体验查找额定功率的乐趣: 选几位同学寻找教室里面的用电设备的铭牌, 观察,并记 录上面的重要参数. 举出生活中的特殊情况(例如分体式空调的铭牌固定在高高的外墙上,难以读取),引发思考:查找额 定功率的其他途径. 用实物照片展示各家用电器从不同途径获得的铭牌数据.(提醒学生仔细观察并记录) u 比较各家用电器的额定功率, 加深对用电器的额定功率准确理解,探求节约用电的基本点常识. 主要知识点: 用电器的额定功率为用电的额定输入功率,它反映的是该用电器正常工作时的耗电程度,不直接反 映其工作能力. 除了额定输入功率,其工作时间也是影响用电器耗电量的一个重要因素. 使用上的不同是影响用电器实际耗电量的一个重要原因.正确使用电器设备是节约能源,延长使用 寿命的重要途径. 为了节约用电,可以选择节能性产品,不工作时拔下电源插头,采用省电的使用方法等等. 突破重点: 整理前面记录的数据, 比较各家用电器的额定功率,看看是否和自己以前的感觉相符. 提供一个图表罗列并比较各家用电器的额定功率. 分析比较数据并思考:是否用电设备的额定功率越大,其工作能力就越强? 依托图表共同讨论一些节约用电的基本常识(先鼓励学生说出平常了解的省电知识,再做补充) 鼓励学生通过看书,上网,查资料获得更多节省能源的知识. 估算耗电量 估计各家用电器一天的工作时间,并计算其一天的耗电量. 分析比较计算数据并思考:是否功率越大,其一天的耗电量就大? 设计一个典型家庭耗电情况的计算表(学生也可根据自家情况填写)估算一个家庭一个月的耗电量 和要交纳的电费.(留作课后练习)
电功率说课稿
电功率说课稿一、引言大家好，今天我将为大家讲解电功率的相关知识。
电功率是电学中非常重要的概念，它与电流和电压密切相关，对于我们理解电能转换和利用具有重要意义。
本次讲解将围绕电功率的定义、计算方法以及应用展开，希望能够帮助大家更好地理解电功率的概念和应用。
二、电功率的定义电功率是指单位时间内电能的转化速率，通常用字母P表示，单位为瓦特（W）。
根据定义，电功率可以表示为电流I与电压U的乘积，即P = I × U。
电功率的大小代表了电能转化的速度，功率越大，电能转化的速度越快。
三、电功率的计算方法1. 直流电路中的电功率计算在直流电路中，电流和电压都是恒定的，因此可以直接使用P = I × U来计算电功率。
例如，一个电阻为10欧姆的电路中，电流为2安培，电压为5伏特，那么电功率为P = 2 × 5 = 10瓦特。
2. 交流电路中的电功率计算在交流电路中，电流和电压都是随时间变化的，因此需要考虑它们之间的相位关系。
交流电路中的电功率可以表示为P = I × U × cosθ，其中θ表示电流和电压之间的相位差。
当电流和电压完全同相（相位差为0）时，功率达到最大值；当电流和电压完全反相（相位差为180°）时，功率为0。
四、电功率的应用1. 家庭用电电功率在家庭用电中起着重要作用。
我们通常会根据家庭电器的功率要求来选择合适的电源和电线。
例如，冰箱、空调等功率较大的电器需要使用较高功率的电源和电线，以保证正常运行。
2. 工业生产在工业生产中，电功率的合理利用对于提高生产效率至关重要。
例如，生产线上的机械设备通常需要大功率的电源来驱动，以保证生产线的正常运行。
3. 可再生能源电功率的概念也与可再生能源密切相关。
太阳能、风能等可再生能源的利用，需要将其转化为电能，并通过电功率的调节和控制，将其稳定地输出到电网中，以供给我们的日常生活和工业生产。
五、总结通过本次讲解，我们了解了电功率的定义、计算方法以及应用。
电能和电功说课
电能和电功说课各位领导、老师大家好，今天我说课的题目是《电能和电功》《课标》对本节课的要求是：1．结合实例理解功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
解读：《标准》的第一点要求是“理解功的概念”，定位在“理解”水平上。
第二点要求是“知道做功的过程就是能量转化或转移的过程”，定位在“理解”水平上。
第二点要求是对第一点要求的解释。
这里要求结合实例，从能量转移和转化的过程来理解功的概念。
具体表现是能从常见的现象中体会物理学中功的含义。
二、说教材地位和作用《电能和电功》是人教版九年级第十八章第一节的内容，它是电学知识的必然延伸，与现实生活密切联系，又为电功率作铺垫，在整个电学中占有十分重要的地位。
三、说学情九年级的学生已经具备了一定物理认知水平，以及理论联系实际的水平。
学生在八年级时已经理解了力学里的功，从而为电功的学习奠定基础。
四、说教学目标根据课表要求和教材安排，我确定本节课的教学目标如下：1、理解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。
2、会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，又节约用电的意识。
3、从能的转化角度理解电能，能结合生活实例分析电能抓花是通过电流做功实现的。
4、通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间相关，能利用电功公式实行相关计算。
五、重点和难点新课改理念“从生活走向物理，从物理走向社会”所以本节课的重难点是：1、学会使用家庭电能表及计算消耗的电能。
2、对电能单位、电功的理解。
六、说教法和学法：苏霍姆林斯基说:“人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”所以我确定本节课的教法学法如下：教法：教师为主导问题为线索启发式教学。
学法：自主学习合作学习七、说教学过程1、引言《课程标准》提出，初中阶段能够从学生兴趣、理解规律和探究的方便出发，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用。
电能与电功说课稿
电能与电功说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《电能与电功》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电能与电功》是初中物理电学部分的重要内容，它是在学生学习了电路、电流、电压、电阻等基础知识之后，进一步深入学习电能和电功的概念、计算以及在实际生活中的应用。
这部分内容不仅是对前面所学知识的综合应用，也是后续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，具有承上启下的作用。
本节课主要包括电能的来源和应用、电能的计量、电功的概念和计算等内容。
通过学习，学生将对电能的本质和电功的物理意义有更深刻的理解，同时也为培养学生的节能意识和科学素养奠定基础。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经具备了一定的电学基础知识，但对于电能和电功的概念还比较抽象，理解起来可能会有一定的困难。
此外，学生在数学计算方面的能力还有待提高，可能会在电功的计算中出现错误。
但是，学生对于生活中的用电现象比较熟悉，具有一定的观察和分析能力，这为我们开展教学提供了有利条件。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解电能的来源和应用，知道电能是一种重要的能源。
（2）理解电能的单位“千瓦时”和“焦耳”，会进行单位换算。
（3）理解电能表的作用和读数方法，能根据电能表的读数计算消耗的电能。
（4）理解电功的概念，掌握电功的计算公式 W ＝ UIt ，并能进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
（2）通过电能表的读数和电功的计算，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解电能在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
（2）通过对电能消耗的认识，培养学生的节能意识和环保意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）电能的单位换算和电能表的读数。
（2）电功的概念和计算公式。
初中物理电能电功说课稿
初中物理电能电功说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的“电能与电功”这一单元。
在这个单元中，我们将引导学生了解电能的概念、电功的计算方法以及它们在日常生活中的应用。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行详细的说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解电能和电功的概念，掌握电功的计算公式，并能通过实例进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实验和实际问题解决，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生节能减排的意识，引导学生认识到物理知识与生活实践的紧密联系。
二、教学内容1. 电能的定义：电能是指电荷在电场中由于受到电势差的作用而具有的能量。
2. 电功的概念：电功是指电流通过导体时，电场力对电荷做的功。
3. 电功的计算公式：W = UIt，其中W表示电功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
4. 电能的单位：焦耳（J），电功的单位：焦耳（J）或千瓦时（kWh）。
5. 电能的测量：通过电能表来测量家庭电路中消耗的电能。
6. 电能的节约：讨论在日常生活中如何节约电能，提高能效。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索电能与电功的概念。
2. 实验教学：通过实验观察和操作，让学生亲身体验电功的计算和电能的测量。
3. 案例分析：结合生活中的实例，分析电能的消耗和节约方法。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，共同完成电能与电功相关的计算题和实验报告。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的能量知识，引出电能的概念，并提出问题激发学生的好奇心。
2. 讲解新知：详细讲解电能和电功的定义、计算公式及其在生活中的应用。
3. 实验操作：指导学生进行简单的电路搭建实验，通过实际操作来计算电路中的电功。
4. 案例分析：展示一些日常生活中的电能消耗案例，引导学生思考如何节约电能。
《电能和电功率》说课稿
《电能和电功率》说课稿晋江安海职业中专学校林振盛一、教材分析：1、教材的地位、作用：本节内容内容选自中等职业教育国家规划教材《电工基础》（周绍敏）第一章《电路的基本概念和基本定律》的第五节《电能和电功率》。
本节教学内容属于电路的基础知识，但教学教学内容有着承上启下的作用，特别是《欧姆定律》知识点的进一步延伸，电路分析，电路计算整体的学习综合性较强，学生的学习难度较大，但对于学习《电工基础》是不可缺少的重要知识点。
2、教学目标：通过教材分析和学情分析，确定三维教学目标：（1）、知识与能力：A、理解电能和电功率的概念B、掌握焦耳定律以及电能、电功率的计算（2）、过程与方法：由于本节内容较多，理论性较强。
教学过程中主要以教师的启发式教学为主，适当激发学生自主探究性学习。
（3）、情感态度和价值观：通过本节内容的学习让学生形成较为独立的思考意识，面对困难勇于进取，逐步培养学生良好的学习品质。
3、教学重难点：A、焦耳定律以及电能、电功率的计算。
B、实际功率的计算。
C、额定功率与实际功率的关系。
4、课程资源的开发和有机整合：通过适量的例题和练习让学生对本节知识进一步了解和巩固。
二、学习方法指导（学情分析）：虽然有些内容已在初中学过，但大多数以前学得不好或者更多的学生已经遗忘。
学生总体掌握情况并不理想，根据学生的情况，教学过程中一定要把握好难易程度，尽量练习生活实际激发学生的学习爱好。
另外本节公式使用较为灵活，分析过程存在着较多的物理量。
中职学生对于抽象地理论知识学习兴趣不高，对这些内容在适当概述的基础上，通过例题和习题加深对概念的理解；此外，在例题和习题尽量联系实际问题，使学生知道本课程的实用性。
三、教学程序：主要分成四个阶段进行课堂教学：课堂引入、新课教学、归纳小结、布置作业。
1、新课引入：复习前面学习过的《欧姆定律》相关知识点。
引入电场力做功的概念。
2、新课教学：授课主要内容：（1）、电能A、在导体两端加上电压，导体内就建立了电场。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电工与电子技术》---电能与电功率说课稿l 说教材Ø 教材地位和作用：电能与电功率是《电工与电子技术》第一章第二节中介绍的两个物理量，它们在生活中，在后面的学习中经常会用到，学生理解起来有一定的困难，而且它们位居开篇，如果能用活泼而有效的课堂教学, 激发出学生对本课程乃至本专业的学习兴趣，带领他们找到更有效的学习方法, 这将对他们今后的学习,工作和生活带来无法估量的深远意义. 所以这次课的教学可谓是“醉翁之意不完全在酒”。
Ø 课堂教学目标为了达到预期的教学效果, 这次课的具体教学目标主要定在三个方面：²理解电功率以及额定功率的物理意义，掌握估算电能的实用方法。
²了解一些节约用电的基本常识，树立节约能源的强烈意识.²感受知识所带来的经济价值，养成理论联系实际的良好学习习惯。
l 说教法为达到上述教学目, 在教学过程中主要采用下面几种教学方法:Ø 坚持理论联系实际，做到学以致用，以此来唤醒学生内心的学习愿望，化被动为主动。
Ø 以启发式教学促进学生的自适应学习, 为将来离开学校后, 能依靠自学而谋求更大发展奠定一定的能力基础。
Ø 采用类比教学法化解难点, 替换严密,抽象,枯燥的理论分析和计算, 降低学习难度, 有助于学生树立起对自身学习能力的信心。
Ø 利用照片，录像等手段将实际生活情景引入到课堂教学中, 帮助学生形成更直观, 更具体的认识, 同时感受到理论知识与实际生活的紧密联系。
Ø 利用多媒体技术的优点服务课堂教学, 提高教学效果和效率。
l 说学法引导学生从表现优秀的学生身上发现好的学习方法, 如Ø 课前预习使自己先人一步。
Ø 留心观察身边事物，丰富知识库。
Ø 通过看书，上网等手段查资料寻找解决问题的重要途径。
Ø 大胆尝试，获取更多锻炼机会。
l 说教学过程教学过程一共分五个环节:导入新课→获取新知识→探索新技能→精彩回顾→布置课后作业Ø 导入新课²创设情景: (用抒情的语气带领学生观察和思考身边的电学现象)环顾四周,我们身边有许许多多的日用电器.当我们合上开关,电流流过用电器,于是,它们有的发光,有的发热,有的在电动机的带动下做着各种各样的工作.工作,那么就要消耗能量.电流流过用电器做功而消耗的能量就是电能(用具体形象的宏观解释取代抽象的微观解释,自然引出电能的概念).²导入新课: 为此, 我们每个月都要根据自己消耗电能的多少向供电局部门交纳一定的费用. 那么该如何准确地度量用电器所消耗的电能呢? 这首先需要弄清电能和电功率这两个物理量相关知识.然后我们可以进行一次真实的电能估算,来考察一下自家每月交纳的电费是否合理.(用实际生活中的需求导出学习新课的强烈愿望)Ø 获取新知识u 电能1. 什么是电能?(导入新课时已经说明)即用电器工作时, 电流做功所消耗的能量.2. 电能的单位(重点掌握)²国际单位: 焦耳1焦耳=1瓦*秒²常用单位: 千瓦*时1千瓦*小时=3.6*10焦耳²常用单位的俗称: “度”1度电=1千瓦*小时(重点记忆)突破重点:²说明为什么电能的国际单位是焦耳. (焦耳是各种能量形式的通用国际单位) ²通过类比说明国际单位太小,常用单位由于更实用而得到广泛应用. (1焦耳相当于一粒米,1千瓦*时相当于一碗饭)²通过类比强调记住1度电大小的重要性(“度”相当于千瓦*时的“外号”,只知道外号,不知其学名,则为“外行”)3. 测量电能的仪表: 电度表扩充知识面:²用录像展示一只正在工作的电度表以获得直观感受.²用多媒体动画表现单相电度表的接线方法.²通过一件生活实例激发学生学习后面知识的强烈愿望,引出第二个知识点:电功率.(生活中难免会出现怀疑自家电表转得过快的想法,这时候,将电表送交供电局校验,费时,费力,费钱.根据用电器的额定功率来估算电能倒是一种判断电表是否需要校验的好办法. 它简单,方便,省时,省力.省钱).u 电功率1. 什么是电功率?(难点)──即电器元件或设备单位时间内产生或消耗的电能(P=W/t )──用电设备的输入功率反映了其消耗电能的速度(即耗电程度) .化解难点:²举例说明用电设备的输入功率反映了它消耗电能的程度.如: 光照度相近的一支40瓦的白炽灯和一支25瓦的日光灯,后者的耗电的程度更小,更省电.²在后面的实践环节中将做更深入细致的研究.2. 电功率定义式的导出式.由P=W/t(很少用于计算) 导出W=P*t (计算电能的重要公式)3. 测量电功率的仪表-------功率表4. 什么是额定功率, 它与实际功率的区别与联系. (重点掌握)重点说明:²用电设备的额定功率是设备在承受额定电源电压, 并带有额定负载时的输入功率.(由于用电设备使用较多,所以以讨论用电设备的功率为主)²实际工作时, 电源电压和设备所带负载往往都会有一定的波动, 所以正常工作情况下, 实际功率接近但不完全等同于额定功率.²所以, 额定功率能够在一定程度上反映设备正常工作时的耗电程度,是电器设备一个重要指标, 并标注在设备机身的铭牌上.Ø 探索新技能(本节课的精彩部分)创设情景,导出掌握新技能的需求: 实际生活中我们需要u 查找用电设备的额定功率,评价其耗电程度,合理选购产品.突破重点:²组织课堂活动体验查找额定功率的乐趣: 选几位同学寻找教室里面的用电设备的铭牌, 观察,并记录上面的重要参数.²举出生活中的特殊情况(例如分体式空调的铭牌固定在高高的外墙上,难以读取),引发思考:查找额定功率的其他途径.²用实物照片展示各家用电器从不同途径获得的铭牌数据.(提醒学生仔细观察并记录)u 比较各家用电器的额定功率, 加深对用电器的额定功率准确理解,探求节约用电的基本点常识.主要知识点:²用电器的额定功率为用电的额定输入功率,它反映的是该用电器正常工作时的耗电程度,不直接反映其工作能力.²除了额定输入功率,其工作时间也是影响用电器耗电量的一个重要因素.²使用上的不同是影响用电器实际耗电量的一个重要原因.正确使用电器设备是节约能源,延长使用寿命的重要途径.²为了节约用电,可以选择节能性产品,不工作时拔下电源插头,采用省电的使用方法等等.突破重点:²整理前面记录的数据, 比较各家用电器的额定功率,看看是否和自己以前的感觉相符.²提供一个图表罗列并比较各家用电器的额定功率.²分析比较数据并思考:是否用电设备的额定功率越大,其工作能力就越强?²依托图表共同讨论一些节约用电的基本常识(先鼓励学生说出平常了解的省电知识,再做补充)²鼓励学生通过看书,上网,查资料获得更多节省能源的知识.u 估算耗电量²估计各家用电器一天的工作时间,并计算其一天的耗电量.²分析比较计算数据并思考:是否功率越大,其一天的耗电量就大?²设计一个典型家庭耗电情况的计算表(学生也可根据自家情况填写)估算一个家庭一个月的耗电量和要交纳的电费.(留作课后练习)学法指导:引导学生从表现优秀的学生身上发现好的学习方法, 创造印证这些方法的机会,并不断强化.²鼓励学生勇敢出击,争取更多锻炼自己的机会.(组织上述简单有趣的活动, 入为学生创造战胜自己, 表现自己的机会.按“低起点、小台阶”的原则设问,降低问题难度, 淡化对失败的恐惧,强化勇敢所带来的甜头)²引导学生留心观察身边事物,丰富自己的知识面,争取更多表现机会(提出一些简单且常用的生活问题,借助回答不上来的同学对答对同学的羡慕,引导他们发现只要对身边事物多留心观察,他们的知识库就会大大扩张)²通过看书,上网,查资料等自学手段可以大大加快自己成长的速度, 增加脱颖而出的机会(老师的提出的新问题,不少可以从书上找到答案,预习可以使自己先人一步.同时,课堂的时间有限,更多的问题需要课外自学)²学习知识,尤其是应用知识去解决实际问题, 是改变命运, 提高生活质量的重要途径.(尽量创造利用课堂知识解决实际生活问题的案例,让学生亲身体会知识所带来的经济价值,深刻认识学习的重要性)Ø 精彩回顾(感受收获的喜悦, 并确保颗粒归仓)u 通过查阅用电设备的额定功率感知其耗电程度.u 根据用电设备的额定功率估算电能(1度电=1千瓦*小时)u 各种节约用电的小常识Ø 布置课后作业u 完成一个家庭一个月耗电量以及应交纳的电费的估算任务.l 板书设计板书内容主要一教学过程中要经常用到的主要知识点.1.2 电路的主要物理量一、电能1、什么是电能?——用电器工作时, 电流做功所消耗的能量.2、电能的单位(重点掌握)国际单位: 焦耳1焦耳=1瓦×秒常用单位: 千瓦*时1千瓦×小时=3.6×10焦耳常用单位俗称:“度”1度电=1千瓦×小时(重点记忆)3、测量电能的仪表: 电度表二、电功率1、什么是电功率?用电设备在单位时间内产生或消耗的电能(定义式P=W/t )反映了用电设备的耗电程度(即消耗电能的速度) .次2、电功率定义式的导出式.W=P*t (计算电能的重要公式)3、测量电功率的仪表-------功率表4、额定功率与实际功率的区别与联系. (重点掌握)用电设备的额定功率是设备在承受额定电源电压, 并带有额定负载时的输入功率.。