细菌和真菌在自然界中的作用教案2
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案教案：细菌和真菌在自然界中的作用一、教学背景分析细菌和真菌是生物界中最为微小的生物体，也是生物圈中最为重要的组成部分之一、了解细菌和真菌在自然界中的作用，对于培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识具有重要的意义。
本节课将通过观察、实验和探讨，使学生了解细菌和真菌的特征和在自然界中的重要作用。
二、教学目标1.知识目标：了解细菌和真菌的特征和分类；了解细菌在自然界中的作用；了解真菌在自然界中的作用。
2.能力目标：培养学生的观察和实验能力；培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
3.情感目标：培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。
三、教学重难点1.重点：了解细菌和真菌在自然界中的作用。
2.难点：理解细菌和真菌的分类和特征。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过图片展示细菌和真菌的形态特征，引导学生了解细菌和真菌的形态特征，并与其他生物进行对比。
2.讲授细菌和真菌的分类和特征（15分钟）介绍细菌和真菌的分类和特征，包括形态特征、生长环境等。
通过对比，引导学生理解细菌和真菌的区别和相似之处。
3.实验观察细菌的作用（25分钟）将几块新鲜的水果放置在不同的环境中，一段时间后观察水果的变化。
学生根据观察结果，分析细菌在水果腐烂过程中的作用，并记录下实验结果和分析。
4.实验观察真菌的作用（25分钟）在一个潮湿的环境中培养一些新鲜的食物，如面包、苹果等，观察食物的变化情况。
学生根据观察结果，分析真菌在食物腐烂过程中的作用，并记录下实验结果和分析。
5.总结和讨论（15分钟）通过学生的观察和实验结果，引导学生总结细菌和真菌在自然界中的作用，并与其他生物的作用进行对比和讨论。
学生可以发表自己对保护生物多样性和环境的看法。
五、教学延伸1.观察其他生物对细菌和真菌的作用，如昆虫和动物。
2.设计更多的实验和观察，展示细菌和真菌在自然界中的作用，如分解有机物、合成维生素等。
3.组织学生开展细菌和真菌的图文展览，加深对细菌和真菌的了解。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案
第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案【设计思想】：本节课是在学生学完细菌、真菌的有关基础知识之后，学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何发挥作用的，还不清楚，所以我先从欣赏草原美景开始，引导学生从不易发现的细菌和真菌在生态系统中的角色入手，通过观察和思考活动，使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的组成部分，引导学生通过实例分析，从有利、有害两方面认识细菌和真菌与动植物和人类的关系。
【教学目标】一、知识目标：1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环B．引起动植物和人患病C．与动植物共生2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
3、运用所学的细菌和真菌的知识，列举他们对动植物及人类的影响。
二、能力目标：1、通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。
2、通过辩论细菌和真菌对人类两方面的作用，培养学生辩证地看问题的能力。
三、情感目标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
2、通过对致病菌的学习了解，对学生进行健康教育。
【学法指导】1、指导学生通过讨论，阅读相关知识2、指导学生对图片、生活实例分析，理解相关生物学知识。
【教学重点】：1．细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。
（腐生）2．细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。
（寄生）【教学难点】：细菌和真菌在物质循环中的作用。
【课时安排】：1课时附：板书设计细菌和真菌在自然界中的作用腐生寄生共生。
4.4细菌和真菌在自然界中的作用 教案2(生物人教版八年级上册)
4、下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（）
A、枯草杆菌B、酵母菌C、链球菌D、根瘤菌
5、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，原因是（）
A、动植物的遗体会自身分解B、有些细菌能够分解动植物遗体
C、细菌的分布十分广泛D、动物是生态系统的分解者
6、生活在一起，构成地衣的真菌和单细胞藻类二者之间的关系是：
四．精讲点拨：
1、细菌和真菌作为分解者参与物质循环：腐生
2、细菌和真菌引起动植物和人患病：寄生
3、细菌和真菌与动植物共生：共生
五．当堂检测：
1、细菌、真菌等微生物对自然界的主要作用是（）
A、分解有机物B、制造有机物
C、导致动植物和人患病D、促进物质循环
六、拓展提升：
下图是二氧化碳在绿色植物和部分微生物中的循环作用，据图分析回答：
4、举例说出由细菌或真菌感染引起的动植物和人的疾病？
5、相信你能解释出细菌、真菌引起动植物和人患病的原因。
6、以地衣为例说明什么是共生？
7、除地衣以外，你还知道哪些细菌或真菌与动植物的共生关系？
2、大多数细菌和真菌在生物圈中属于( )
A、生产者B、消费者C、分解者D、寄生者
3、足藓是由下列那种生物引起的？（）
10、细菌将动植物的遗体分解成二氧化碳和水的生理过程属于（）
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、生殖方式
三．合作探究：结合教材82页小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论：
1、甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
2、为什么要使树叶保持潮湿？
3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组
4、哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。
细菌和真菌在自然界中的作用(教学设计)
第四节细菌和真菌在自然界中的作用教学目标1．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3．关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点细菌和真菌与动植物共生。
教学准备多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示森林落叶的图片，讲解：每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。
年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？为什么？【学生活动】思考，根据生活经验回答。
新知探究一、作为分解者参与物质循环【教师活动】展示发霉的面包和橘子的图片，提出问题，引发学生思考。
1．是什么导致面包和橘子发霉的？2．面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质。
【学生活动】思考，根据生活经验回答：空气中的霉菌落到面包和橘子上并大量繁殖，导致其发霉。
面包发霉后，其中的有机物被分解成了二氧化碳、水和无机盐。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
继续提出问题：由此可见，细菌和真菌是靠什么生活的？【学生活动】思考，并根据所学知识，回答：细菌和真菌是利用现成的有机物生活的。
【教师活动】展示真菌、细菌在物质循环中的作用示意图，提出问题，引发学生思考：你能用你自己的语言描述图中的物质循环过程吗？【学生活动】观察图片，尝试描述自然界中的物质循环过程。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并对自然界中的物质循环过程进行总结。
接着提出问题，引发学生思考。
1．细菌和真菌在物质循环中起什么作用？2．如果没有细菌和真菌的分解作用，地球将会变成什么样子？【学生活动】思考，并根据所学知识，尝试回答问题。
1．大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，它们可以将复杂的有机物分解为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，进而制造有机物。
2．如果没有细菌和真菌的分解作用，动植物的遗体会堆积如山。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
师生共同总结：依靠分解动植物和其他有机物来获取物质的营养方式，称为腐生。
初中初二生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》教案、教学设计
3.导入新课：通过以上问题，引导学生进入新课——细菌和真菌在自然界中的作用。
（二）讲授新知
1.细菌和真菌的基本概念、特征、分类及生活习性。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性和实践性的练习题，巩固学生对细菌和真菌的认识。
2.教学实施：教师发放练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导。
3.练习题示例：
-判断题：细菌和真菌都是单细胞生物。（）
-填空题：细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和______。
-选择题：以下哪个不属于细菌和真菌在自然界中的作用？（A.分解者B.生产者C.消费者D.呼吸者）
1.书面作业：
-完成课本相关章节的练习题，巩固对细菌和真菌基本概念、特征、分类及生态作用的理解。
-结合课堂所学，撰写一篇关于细菌和真菌在自然界中作用的短文，字数不限，要求条理清晰、观点明确。
-设计一道关于细菌和真菌的应用题，要求包含问题分析、解题步骤和答案，以培养学生的知识运用和问题解决能力。
2.实践作业：
4.能够运用所学知识，分析生活中与细菌和真菌相关的实际问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验等实践活动，培养学生动手操作、观察思考的能力，提高科学探究能力。
2.运用小组讨论、合作学习等方式，培养学生沟通、表达、协作的能力。
3.利用多媒体、网络等教学资源，拓展学生知识面，提高信息获取、处理和应用的能力。
3.针对学生恐惧心理的克服和正确生态观念的培养，可以采取以下措施：
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计标题：细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标1.知识目标：了解细菌和真菌在自然界中的作用。
2.技能目标：能够描述细菌和真菌的功能和作用。
3.情感目标：培养学生对细菌和真菌的兴趣和爱护自然环境的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解细菌和真菌在自然界中的不同作用。
2.教学难点：培养学生对细菌和真菌的正确认知，避免对它们的误解。
三、教学内容1.细菌的作用：a.分解有机物质：学生通过视频观看、教师讲解等方式了解细菌分解有机物质的过程和作用。
b.促进养分循环：通过示例和实验活动，让学生了解细菌在土壤中、海洋中等环境中的作用。
c.生物工程应用：介绍细菌在医学、食品工业和环境保护等领域的应用。
2.真菌的作用：a.分解有机物质：学生通过实地考察、观察活动等方式了解真菌分解有机物质的过程和作用。
b.土壤改良：通过案例分析，让学生了解真菌在土壤改良中的作用。
c.药用价值：介绍一些常见的药用真菌，让学生了解它们在医学领域中的应用。
四、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过观看一个有关细菌和真菌的视频，激发学生对它们的兴趣，并提出问题：“你认为细菌和真菌在自然界中有哪些作用？”2.细菌的作用（30分钟）a.学生集体观看一段细菌分解有机物质的视频，学生描述观察到的现象。
b.教师讲解细菌促进养分循环的作用，并通过示例和实验活动让学生理解具体的过程。
c.教师以医学、食品工业和环境保护为例，介绍细菌在生物工程应用中的作用。
3.真菌的作用（30分钟）a.学生进行实地考察，观察真菌分解有机物质的过程，并记录观察结果。
b.学生通过观察活动，了解真菌在土壤改良中的作用，并分析其原因。
c.学生小组讨论，展示一个关于药用真菌的小研究项目，并讨论其在医学领域中的潜力。
4.总结和拓展（15分钟）a.教师引导学生总结细菌和真菌在自然界中的作用，并进行概念澄清和解释。
八年级生物《细菌和真菌在自然界中的作用》教案【DOC范文整理】
八年级生物《细菌和真菌在自然界中的作
用》教案
一、学情目标
学习目标：
描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
重点：
细菌和真菌在物质循环中的作用。
细菌和真菌与动物或植物的共生。
学法：自主学习、自主探究、合作学习
二、自主学习
利用我们身边的例子来说明细菌和真菌在自然界中的作用有哪些？
三、合作探究、交流展示
阅读69页的内容，评价实验方案。
甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
为什么要使树叶保持潮湿？
分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组
哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。
四、当堂训练
细菌、真菌等微生物对自然界的主要作用是
a、分解有机物
b、制造有机物
c、导致动植物和人患病
d、促进物质循环
大多数细菌和真菌在生物圈中属于
a、生产者
b、消费者
c、分解者
d、寄生者
足藓是由下列那种生物引起的？
a、细菌
b、真菌
c、病毒
d、单细胞生物
下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是
a、枯草杆菌
b、酵母菌
c、链球菌
d、根瘤菌。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计第一篇：《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计一、教学目标知识与技能．学习细菌和真菌与其它生物共生的现象；2．描述细菌和真菌参与物质循环的过程；3．认识细菌和真菌对动植物生活的影响：引起疾病；4．区分并掌握细菌和真菌营寄生和腐生的营养方式。
过程与方法．从物质循环的角度入手，一步步分析细菌和真菌作为分解者的作用；2．进一步学习如何评价探究实验；情感态度与体会观．用辩证的思维分析细菌和真菌在自然界中的作用；2．从细菌和真菌能引发动植物患病的各个例子中得到启示，引起学生思考如何做好个人卫生，避免病菌的传染。
二、教学思路本从正反两面来谈细菌和真菌在自然界中的作用。
以细菌和真菌的营养方式作为暗线，即“腐生——共生——寄生”。
三、重点与难点重点：、细菌和真菌参与物质循环2、评价实验方案难点：、学习评价实验方案2、用辩证的观点认识细菌和真菌在自然界中的作用四、时安排：一时五、教学过程导入同学们，这些是什么生物？（演示几种细菌和真菌）细菌和真菌在自然界中的分布很广，我们的身上有这些微生物吗？观看视频后给出本导学。
（一）作为分解者参与物质循环除了寄生以外，细菌和真菌还有另一种营养方式，那就是——腐生。
在生态系统中，细菌和真菌作为分解者，能够分解动植物遗体中的有机物，这就是腐生。
观察与思考：（1）水果腐烂与什么生物有关系？（2）水果中的有机物被分解成了什么物质？（3）请描述细菌和真菌在生态系统中的作用。
看图讲解：我们以二氧化碳为例，来分析细菌和真菌在物质循环中的的作用。
环境中的二氧化碳被植物吸收，进行光合作用，制造出有机物；而当动植物死亡后，遗体中的这些有机物正是被细菌和真菌分解成二氧化碳，水和无机盐，这些物质又重新回到环境中，被植物重新利用。
如果在物质循环的过程中，某条链断了，比如细菌和真菌没有了，会出现什么现象？生物遗体将堆积成山；另外，生态系统也会失去平衡。
初中生物细菌和真菌在自然界中的作用教案
第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案一教学目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。
二重点和难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
课前准备：多媒体课件。
学生：收集查阅有关资料，预习教材。
课时分配：一课时教学过程名称教师活动学生活动导入如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。
如果没有动物，生态平衡也将难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？学生展开想象并发言(大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间等等。
)新课教学一作为分解者参一作为分解者参与物质循环根据自己的生活经验回忆、思考后，与物质循环1、出示食品图片2、①一个梨长时间放置你会观察到什么现象？(生霉、腐烂)3、②为什么会有这个现象发生？(枯草杆菌以不果为营养源，分解掉了水果中的有机物，导致水果腐烂)4、③利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用。
很快就能探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。
课本上的讨论题①也就解决了学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。
)同进完成讨论题②③二引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。
①请同学们举一些自己在日常生活中收集的有关细菌和真菌使人患病的例子。
②课件展示相应的图片标本加以补充归纳。
举例说明三与动植物共生什么是共生呢？指导学生看书课件展示与植物共生的一些例子。
豆科植物的根瘤共生现象在农业生产上有何意义。
课件展示与动物共阅读观察地衣和豆科植物的根瘤。
提高土壤肥力，环生的一些例子。
保、高效、节能、收益大等。
进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系。
细菌和真菌在自然界中的作用 教学设计
细菌和真菌在自然界中的作用教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》教案、教学设计
8.布置开放性作业，鼓励学生拓展学习，提高创新能力。
-让学生调查生活中的微生物应用实例，撰写调查报告，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例和问题驱动的方法，激发学生对细菌和真菌的兴趣。首先，我会向学生展示一些日常生活中的图片，如发酵的面包、腐烂的水果和发霉的墙壁，并提问：“同学们，你们在生活中见过这些现象吗？它们为什么会发生？”通过这些问题，引导学生思考微生物在我们生活中的作用。接着，我会简要介绍细菌和真菌的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将引导学生采用以下过程与方法：
1.通过观察、实验、调查等方法，培养学生动手操作、观察发现问题的能力；
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作、共同探究的能力；
3.源，提高信息获取和处理能力；
4.设计具有挑战性的问题，激发学生思考、探究的兴趣，培养解决问题的能力；
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题，以检验学生对本节课知识的掌握程度：
1.判断题：细菌和真菌都是单细胞生物。（）
2.选择题：下列哪个选项是细菌在自然界中的作用？（）
A.分解有机物
B.进行光合作用
C.固定氮气
D.制造氧气
3.简答题：请简要说明细菌和真菌在生态系统中的作用。
学生通过练习，可以巩固所学知识，同时我也可根据学生的答题情况，了解他们的学习效果。
1.学生对微生物的认知水平和兴趣点，因势利导，激发学生学习动机；
2.学生对生物学概念的理解和运用能力，注重知识点的系统性和连贯性；
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计教学目标：1.了解细菌和真菌在自然界中的作用。
2.掌握细菌和真菌在生态系统中的重要角色。
3.增强对细菌和真菌的保护意识。
教学重点：1.认识细菌和真菌的基本特点。
2.了解细菌和真菌在自然界中的重要作用。
教学难点：1.理解细菌和真菌在生态系统中的重要角色。
2.培养对细菌和真菌的保护意识。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一些与学生生活息息相关的问题引入课题，如“你是否曾经看到过发霉的食物？你是否知道造成食物发霉的真菌是如何生长的？”二、知识讲解（20分钟）1.细菌的基本特点和作用：-细菌是一类微小的生物，单细胞构成，可以自由生存。
-细菌在自然界中的重要作用，如分解有机物，制造食品等。
2.真菌的基本特点和作用：-真菌与细菌不同，是由许多细胞组成的多细胞生物。
-真菌的分类和生长形态。
-真菌在自然界中的重要作用，如分解死物质，形成土壤等。
三、案例分析（20分钟）1.分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个生活场景，如森林、湖泊等，在自然环境中使用细菌和真菌的案例进行讨论，包括它们的作用和影响。
2.小组呈现每个小组选择一个代表性的案例，向全班呈现他们讨论的内容。
四、展示与讨论（15分钟）老师和学生一起对每个小组的呈现进行评价，并进行讨论。
通过讨论，引导学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要作用，以及它们对生态系统的影响。
五、综合练习（15分钟）1.学生个人思考并回答问题：“细菌和真菌对我们的生活有什么重要意义？”2.合作解答问题：“如何保护细菌和真菌在自然界中的作用？”六、概括总结（10分钟）通过师生互动，概括总结细菌和真菌在自然界中的作用，并对学生提出的保护细菌和真菌的建议进行点评。
七、课堂小结（5分钟）回顾课堂所学知识，强调细菌和真菌在自然界中的重要作用，并号召学生积极保护细菌和真菌。
教学反思：通过这个教学设计，学生能够了解细菌和真菌的基本特点，学习细菌和真菌在自然界中的作用，并加强对它们的保护意识。
细菌和真菌在自然界中的作用教案
细菌和真菌在自然界中的作用教案教学目标：知识与技能1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。
过程与方法1、通过本章的学习，培养学生的归纳总结能力。
2、通过观察，培养学习良好的观察、分析、思考能力。
情感态度与价值观1、通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。
2、激发学生爱护大自然，热爱大自然的情感。
教学重点：细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。
教学难点：理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用教学内容分析：细菌和真菌与自然界的动植物和人的关系非常密切，人们往往都有这样的印象，细菌和真菌对人类都是有害的，可是本节教学内容通过一些图片和具体的事例，引导学生逐步分析逐渐形成更新的观点，细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要作用。
没有了细菌和真菌，自然界也就基本停止了物质的流动，生物遗体就会堆积山，人们就会没有了生存的空间，甚至让我们找不到立足之地。
细菌和真菌对人类和动植物的作用是两方面的，既有有利的一面，又有有害的一面，从而使学生逐步形成了正反两方面辩证分析问题的观点。
教学方法：讨论、交流、多媒体演示、观察等方法相结合。
教具准备：A有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片段。
B相关图片。
课时安排：一课时教学过程：引言：想象：没有植物，世界会怎么样没有动物，世界会怎么样没有细菌和真菌，世界又会怎么样一、作为分解者参与物质循环观察雪梨腐烂图（1）、学生相互讨论：A、它们为什么消失了？B、它们消失后什么都没有留下吗？想象:如果世界上没有了细菌和真菌会是怎么样的呢?影片：“细菌和真菌在物质循环中的作用”。
（2）、讨论：A、枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的系？B、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？C、细菌和真菌是怎样生活的？腐生的特点：从动植物的遗体上分解有机物（3）、完成相关的练习。
细菌和真菌在自然界中的作用教案二
细菌和真菌在生物圈中的作用教学目标知识目标：1．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
能力目标：1．通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
2．从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。
情感、态度与价值观：1．辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2．能选择健康的生活方式。
教学重点和难点1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌与动物或植物的共生。
课前准备1．学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采集带有根瘤的豆科植物及地衣等。
2．教师：与课本教材内容相关的动植物标本，人体患病的图片，真菌和细菌在物质循环中的作用CAI课件。
教学设计教学过程设计1．分析细菌和真菌在生态系统所扮演的角色，思考如果没有它们自然界将会是什么状况。
2．在CAI课件、图片等的辅助下，探讨真菌和细菌在物质循环中所起的作用。
3．具体分析细菌和真菌是怎样分解面包、梨等物质的。
最终的产物是什么，意义何在。
4．从学生身上或学生身边所发生的细菌和真菌使人或动植物致病的例子说起，列举细菌和真菌对动植物和人类的危害，指导学生积极预防。
5．通过一些实物、图片帮助学生理解共生的现象和概念及共生对动植物、人和环境的好处。
6．指导学生阅读课后材料“以菌治虫”，并结合共生现象，引导学生正确认识细菌和真菌对动植物和人类既有有利的一面，也有有害的一面，学会辩证地看问题。
7．引导学生讨论和评价三个实验方案，选出哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。
教学点评本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物教学活动。
为了激发学生的学习兴趣，首先教师提出“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况？”等问题，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。
然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。
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主备人：卢彦领导：使用时间：第14周
学习目标：
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学习从正反两个方面辩证地看问题
学习重难点：
重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系
学习过程：
【前置学习】
观察课本66页的两副图，小组合作完成课本63页的3个讨论题。
首先弄清以下两问题：
1、你观察到什么现象？
2、面包和水果为什么会腐烂？
【合作探究】
1、细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？
2、给动植物和人带来哪些危害？
3、给农作物带来哪些危害？
【达标拓展】
一、我来选
1．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )
A．供给氧气 B．提供有机物
C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环
2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳
3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎
双球菌营养方式为( )
A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是
4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类
C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓
5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )
A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素
6．海底中有一种生物叫寄居蟹，它能躲进空螺壳安家，另一种生物叫海葵，也会附着空螺壳表面，海葵为寄居蟹提供保护，寄居蟹带着海葵移动，以便获取更多食物，它们之间的关系以及理由是( ) A．是共生，因为它们生活在一起，彼此有利
B．是共栖，因为它们虽然生活在一起，但彼此不相互依赖，一旦分开都能独立生活
c．是寄生，因为海葵寄生寄居蟹表面，获得现成有机物
D．是腐生，因为二者都以海螺遗体为生
7．玉米得玉米瘤黑粉病时，玉米蕊上充满黑粉而无籽粒，这种病形成是由于( )
A．细菌 B．真菌 C．藻类 D．寄生虫8．细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )
A．水 B．二氧化碳 C．无机盐 D．三者均是二、我能判断
9．由于细菌、真菌以现成的有机物为生，所以是消费者。
( ) 10．细菌、真菌对自然界中物质的循环起重要作用，所以细菌、真菌对人一定是有利的。
( )
11．空气中的二氧化碳全部来自于细菌、真菌的分解作用。
( )
12．种植豆科植物可以提高土壤肥力。
( )
13．“冬虫夏草”是一种叫做“虫草菌”的真菌侵入到某些蛾的幼体中生长发育的结果，营养方式是寄生。
( )
14．脚癣也叫脚湿气，是一种由真菌引起的传染性皮肤病。
( )
15．地衣是一种藻类与一种真菌的共生体，而大豆根瘤菌与大豆则是寄生关系。
( )
三、我会做
16.根瘤菌是一类单细胞、无成形细胞核的微生物。
当豆科植物幼苗长出后，土壤中与该种豆科植物相适应的根瘤菌就侵入根内。
根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些薄壁细胞分裂，进而组织膨大，形成根瘤，豆科植物制造有机物，一部分供给根瘤菌，根瘤菌通过生物固氮作用供给豆科植物氮，根据上述资料回答：
(1)豆科植物与根瘤菌之间的关系是___________________________________________.
(2)根瘤菌是_______________菌，营养方式是______________养.
(3)植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处是_________________．
【教学评价】
【教学反思】。