2014天津小学教师招聘考试：教育理论案例分析题解析
2014年天津教师招聘笔试高分答题技巧：题型分析、论述题、简答题
2014年天津教师招聘笔试高分答题技巧：题型分析、论述题、简答题中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息，以及天津教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户网站！一、题型分析1.题型：填空、选择、判断、简答、名词解释、论述、案例分析、教育写作等；2.分值比例：填空(10%)选择(15%)判断(10%)简答(20%)名词解释(10%)论述(15%)案例分析或教育写作(20%)；3.试题难易比例：容易题30%；中等难度题50%；较难题20%。
4.各种题型的解题技巧要想通过考试，前题条件是必须系统全面地学习和掌握心理学和教育学理论。
这是通过考试的基础条件。
没学过有关理论的人仅靠技巧和灵感是不可能考及格的。
但“全面”“系统”都是相对的、分层次的。
任何人都不可能在短促的一生中掌握一个学科的所有知识。
考试只是检查你所学习到的最基本的理论和最基础的能力。
师范生在十几年的学习生涯基础上，又系统地学习了心理学与教育学(尽管不同的学生对各项理论的学习各有深浅不同)，所以应该是能通过考试取得及格的分数的。
临战之前的信心和决心十分重要。
在此基础上了解一些解题的思路技巧对答题还是有益的。
二、论述题题型分析：论述题要求要根据相关的原理进行阐述。
应当有一定深度。
但答案并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有个人见解。
解题技巧：1.答题时要开阔视野，从多角度分析问题。
2.可按“是什么？为什么？怎样做？”的逻辑展开论述；也可按“教心原理——亊实——总结”的逻辑展开论述。
例：论述人格形成与发展的影响因素。
答：1.生物遗传因素。
研究证明，遗传是人格形成与发展的必然影响因素。
主要表现在人格特质上，尤其是智力、气质等特质明显。
2.社会文化因素。
各民族特有的文化是每人人格成长的精神摇篮。
社会文化从整体和方向上塑造了成员的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形态的海洋中。
3.家庭环境因素。
教师招聘教育理论精选教学案例分析15例(带答案)
教师招聘教育理论案例分析1、【案例】一个学生偷了东西被抓，自己认为那不叫偷而是叫拿。
班主任问也没有悔改之心。
用教育学的知识分析，作为该同学的班主任应该如何面对这个学生？如何教育这个学生？【答案】（1）德育教育应该坚持：正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则等原则。
（2）在本案例中，班主任首先要坚持正面教育，要对学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，调动学生的积极因素；对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上，要充分运用榜样的力量，坚持以表扬为主；对学生的缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，禁止体罚和变相体罚。
要对学生“晓之以理，动之以情，导之以行。
”（3）新课改的核心理念是为了学生的发展，因此教师应该以发展的眼光看待学生，把学生看做是一个发展中的人，一个完整的人来对待，注重发展性评价。
不能因学生的一次偷窃行为而对之形成坏的印象，在教育过程中歧视。
2、导读：阅读案例，请说明以下老师存在的问题。
【案例】2011年1月30日下午放学后，在某中学就读的余某和其他同学一起打篮球，同班女生王某上前用纸为他擦汗。
这个动作被他们的班主任汪老师看见，她认为两个学生“恋”上了，当即将王某喊到办公室。
她给王看了两页日记，是其私下从余某放在课桌内的日记本上撕下的，上面记录着余某对另一名女生的好感。
汪老师还告诉王某，余某对其不是真心的，他脚踏两只船。
第二天，汪老师不让余某进教室上课。
余某的家长多次到学校，恳求让孩子上课，都被汪拒绝。
几天后，汪老师又将余某的日记拿给班上其他几个学生看。
学校和县教育局给汪做工作，可汪仍然坚持不让余某上课。
直到2月5日，在学校校长的命令下，余某才得以重返课堂。
而此时，余某无法承受巨大的心理压力，当天即离家出走。
第二天在重庆被找回。
7日，余某回校上课，但有人对他指指点点，余某父母要求汪老师在一定范围内赔礼道歉，消除影响，但被汪拒绝。
2014年天津市教师资格证考试《教育学》章节考题二及答案(中小学)
2014年天津市教师资格证考试《教育学》章节考题二及答案（中小学）考题1．制约人们受教育权利的首要因素是（）。
A．经济水平B．政治制度C．文化传统D．科技水平2．决定教育事业领导权的是（）。
A．经济发展水平B．政治制度C．文化D．科技3．制约教育发展规模和速度的是（）。
A．经济发展水平B．社会政治制度C．文化发展水平D．教育发展水平4．今天的教育对传统文化的传承和接续，反映了教育的（）。
A．历史继承性B．文化多样性C．政治主导性D．经济制约性5．教育的政治功能、经济功能、文化功能和科技功能的实现都是以充分发挥教育的__________功能为前提的。
6．《中华人民共和国义务教育法》规定我国义务教育的年限是__________。
7．每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失，这说明教育具有自身的__________关系。
8．教育是科学知识和技术__________的重要手段。
9．__________ 决定教育的性质和目的。
10．教育在社会发展中的地位是__________、全局性和基础性地位。
11．教育对社会文化具有选择功能。
12．教育具有促进经济发展的功能。
13．政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
14．经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
15．教育现代化就是指学校设施的现代化。
16．简述教育在经济发展中的作用。
17．简述文化对教育的影响。
18．简述教育对政治的制约作用，也即政治对教育的影响有哪些。
19．政治对教育的作用。
20．试论述教育自身的历史继承性。
答案及解析1．【答案】B【解析】政治制度决定着社会成员的受教育权利；一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，基本上都由政治决定。
教育发展的历史告诉我们，在不同的社会里，不同的人享受不同的受教育权。
2．【答案】B【解析】在阶级社会中，政治上占统治地位的阶级，为了使教育能够完全按照自己的意志进行，就一定把教育的领导权牢牢掌握在自己手中，统治阶级通过国家政权力量、经济力量和意识形态来控制教育的领导权，因此，政治制度决定着教育事业的领导权。
2014天津教师招聘考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案四
2014天津教师招聘考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案四中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息，以及天津教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户网站！一、单项选择题1. “百年大计，教育为本”思想的提出是在党的( )。
A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大【答案】B。
解析：1982年党的十二大首次把教育和科学列为全党三大战略重点之一；1987年党的十三大提出：“百年大计，教育为本”“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略地位”；1992年党的十四大提出：“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”；1997年党的十五大报告指出：“发展教育和科学，是文化建设的基础工程。
培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。
”故选B。
2. “教学过程最优化”的教学思想是由( )提出的。
A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫【答案】B。
解析：略。
3. “揠苗助长”违背了人的身心发展的( )。
A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性【答案】B。
解析：揠苗助长指不考虑事物发展顺序，急于求成反而坏事，从教育学角度来看，它违背了个体身心发展的顺序性规律。
故选B。
4. 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫【答案】B。
解析：赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育学的很多概念。
他试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
故选B。
5. 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )原则。
A.疏导B.因材施教C.导向性D.尊重学生与严格要求相结合【答案】D 。
2014天津教师招聘考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案三
2014天津教师招聘考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案三中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息，以及天津教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户网站！一、单项选择题1. “鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
”这是一种( )。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突【答案】A。
解析：一个人想同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突，称为双趋冲突。
故选A。
2. 用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的( )。
A.信度B.效度C.常模D.标准分数【答案】A。
解析：信度是指一个测验所测得的结果的可靠性或稳定性。
一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致的，那么这个测量是可靠的。
故选A。
3. 一个人对人、对己、对事、对物的态度是( )。
A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的【答案】D 。
解析：态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。
故选D。
4. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.重物起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】A。
解析：略。
5. 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要( )。
A.坚持以教师为中心B.实施因材施教C.坚持以教材为中心D.实施标准化考试【答案】B。
解析：学生的个体差异要求教育工作者要因材施教。
故选B。
6. 学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作并形成技能、技巧的方法是( )。
A.实验法B.参观法C.练习法D.探究—研讨法【答案】C。
解析：学生运用知识去实践的方法称为练习法。
故选C。
7. 将所有解决问题的可能方案，全部列举出来逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是( )。
2014天津教师招聘考试面试常见问题练习试题及参考解答三
2014天津教师招聘考试面试常见问题练习试题及参考解答三21、当学生厌学时应该怎么办?【参考解答】(4)教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。
(5)与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。
(6)与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。
(7)通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。
22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办?【参考解答】(1)要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。
(2)电话家访法。
应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。
(3)耐心引导法。
当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。
如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误;如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。
(4)良知感召法。
把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。
23.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办?【参考解答】(1)要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。
教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。
2014天津教师招聘考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案五
2014天津教师招聘考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案五中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息，以及天津教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户网站！一、单项选择题1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )。
A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法【答案】B。
解析：题干是实验法的定义。
调查法是通过家长、教师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。
观察法是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的方法。
问卷法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种调查方法。
故选B。
2. 教育和心理发展之间的中间环节是( )。
A.领会B.实践C.知识经验D.技能【答案】A。
解析：领会是教育和心理发展之间的中间环节，从领会到发展是比较明显、稳定的质变过程。
故选A。
3.应用题的解题策略一般应包括( )。
A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件【答案】A。
解析：解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。
故选A。
4.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的、更不合意的要求，这叫做( )。
A.“登门槛”效应B.低球技术C.留面子反应D.过度理由效应【答案】A。
解析：略。
5. “进退维谷”是一种( )。
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突【答案】B。
解析：双避式冲突是指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突，这是一种既趋向又回避的心理状态。
故选B。
6. 远程教育( )。
A.通过远程传播系统进行学习B.通过计算机网络进行教学C.通过无线电广播进行学习D.通过电视传播系统进行教学【答案】A。
2014年上半年小学教育教学知识与能力真题解析
2014年上半年教师资格全国统一考试《教育教学知识与能力》（小学）真题（考试时间：120分钟满分：150分）一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
）1．只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。
提出这一集体教育主张的教育家是（）。
A．加里宁B．马卡连柯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基1．【答案】B。
解析：本题考查马卡连柯的集体教育思想。
“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是马卡连柯集体教育理论的核心思想。
故选B。
2．“当其可之请时；不陵节而施之谓孙（xùn）；相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（）。
A．差异性B．可变性C．稳定性D．不平衡性2．【答案】D。
解析：本题考查个体身心发展的规律。
《学记》中句子的含义是“事情没有发生就先防止，这叫做预防；抓住时机，进行教育，这叫做及时；循序地而不越级地进行教育，这叫做顺应自然；相互学习，取长补短，这叫做观摩。
这四点就是教育成功的因素。
如果等到事情发生以后才去禁止，就要遭到阻力，不易纠正了；如果时机错过以后才去学习，学起来就会劳苦不堪，不易有成就了”。
说明儿童的身心发展具有不平衡性，对儿童进行教育要抓住儿童发展的关键期。
故选B。
3．我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育文化具有（）。
A．传递功能B．创造功能C．更新功能D．传播功能3．【答案】D。
解析：本题考查文化的功能。
在世界各地办孔子学院目的是为了传播中国的文化，故选D。
4．在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．癸丑学制D．壬戌学制4．【答案】B。
天津市中小学教育学考试真题2012-2014【6套】分析
天津市2012上半年中小学教育学一、名词解释（每小题4分，本大题共16分）1、学校课程答：在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育理念，在对学校学生需求进行系统评估的基础上，充分利用社会和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程，又称校本课程。
2、中小学校本研究答：是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。
3、教师专业发展答：是指教师个体教育教学水平不断提高的过程。
具体的说，是教师根据专业发展的目标与规划，通过专业发展的活动和途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平、更新教育观念，从一个成长阶段不断进入更高的成长阶段的过程。
4、教师资格制度答：是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。
二、填空题（每空1分，本大题共10分）1、关于中小学教学工作的研究称为（中小学教学研究，简称教研）2、（陶冶教育法）是教育工作者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法。
3、（教材）是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步展开和具体化。
4、（上课）是整个教学工作的中心环节。
5、（履行教育教学职责）是教师最本质的特征。
6、（遗传素质）是人的发展的生理前提或物质基础。
7、（政治制度）决定着教育的性质和目的。
8、教育适应自然是（夸美纽斯）的主要教育观点。
9、（赫尔巴特）是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。
10、（略）三、不定项选择题：在每小题的备选答案中选出正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号中。
（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）1、下列（）是杜威的教育思想。
解析：杜威，美国，实用主义教育流派的主要代表人物（1）关于教育制度——教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
2014天津教师招聘考试案例分析题集锦一
2014天津教师招聘考试案例分析题集锦一案例1：“不是果敢，是残忍。
”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。
原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。
可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。
最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
问题：请对这位教师的行为进行分析。
【参考答案】当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。
这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。
案例2：有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗？为什么？【参考答案】显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。
作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。
认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。
由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。
因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
案例3：会了，可以“不听”。
单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
2014教师招聘案例分析及解析
2014教师招聘案例分析及解析1、请用教育学的相关理论分析以下案例：李老师因为英语课上的一件事与师傅发生了争执。
事情是这样的，那天李老师在上英语课，正好带教她的师傅来听课。
李老师在黑板上写了两个句子：How are you? How old are you? 有个男同学就嚷嚷着说，他知道这两句英语的意思。
李老师就和颜悦色地说：“那你说说看，How are you?”那个男生站起来说“怎么是你？”，李老师愣了一下，接着问：“How old are you 呢？”那位男生说“怎么老是你？”看着那个男孩认真的样子，李老师一下子乐了，笑着说：“你翻译的真的很有创意！”她转向全班同学，“同学们都应该向他学习，以后碰到不认识的句子也不要怕，大胆去猜，即使猜错也没有关系。
”接着，李老师把这个句子的正确翻译告诉了同学们。
下课后，师傅对李老师的做法提出了不同看法，“你不能这么迁就学生，明明是错的，还要表扬他。
等到考试时，你就会知道你一味地表扬学生是不行的。
”面对师傅的意见，李老师陷入了沉思……解析：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
要尊重有过错的学生和意见不一致的学生。
尊重学生意味着不伤害学生，不羞辱嘲笑学生、不随意当众批评学生。
教师不仅要尊重学生，还要学会赞赏每一位学生：（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长（2）赞赏每一位学生，哪怕是极其微小的成绩（3）赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意（4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
案例中，李老师的做法符合新课程的理念，更能激发学生对学习的兴趣，引导学生思考问题，是值得赞扬的。
2、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师在他的档案袋中写到：“在老师的眼中，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。
2014上半年天津教师资格考试中小学教育学真题及答案
2014上半年天津教师资格考试中小学教育学真题及答案一、不定项选择题：在每小题的备选答案中最少有一个正确答案，将正确答案选出来并将其代码填在题干上的括号内。
（每小题2分，本大题共20分）1.教育学的研究对象包括（）。
A.教育规律B.教育问题C.教育现象D.教育历史2.下列陈述中与夸美纽斯直接相关的选项包括（）A.班级授课制B.学科课程C.教育适应自然地原则D.统一学制和学年制3.下列选项中属于“外铄论”代表人物的是（）A.荀子B.洛克C.卢梭D.华生4.教育在人的发展中发挥主导和促进作用的条件包括（）A.处理好教育与遗传、环境的关系B.遵循人的发展规律C.处理好严格要求与尊重的关系D.处理好内外因关系5.教育目的通常由（）组成。
A.人的思想素质B.人的社会角色C.人的道德素质D.人的素质规格6.义务教育的性质包括（）。
A.普及性B.强制性C.阶段性D.免费性7.教育法的规范作用表现在（）。
A.教育作用B.评价作用C.保障作用D.指引作用8.学生在学校受教育过程中享受的主要权利包括（）。
A.隐私权B.人身权C.受教育权D.财产权9.不能取得教师资格、丧失已经取得教师资格的情形包括（）。
A.弄虚作假骗取教师资格B.因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.受到剥夺政治权利处罚10.教师的劳动对象包括（）。
A.知识和文化B.家长C.学生D.教材二、填空题(每空1分，本大题共10分)1.＿＿＿＿＿是编写教材、教学、评估和考试命题的直接依据。
2.教师个体在教育教学专业活动中不断发展的过程被称为＿＿＿＿＿＿。
3.＿＿＿＿＿＿我国公民取得教师资格的基本条件。
4. ＿＿＿＿＿＿是教师和其他专业人员的根本区别所在。
5.终身教育概念化和体系化的标志是＿＿＿＿＿＿的发表。
6.素质教育以＿为根本宗旨。
7. ＿＿＿＿＿＿＿是人的发展的物质前提或胜利前提。
8. ＿＿＿＿＿＿＿是杜威提出的为完成活动课程的教学原则。
2014年小学教师招聘考试：教育理论案例分析题
2014年小学教师招聘考试：教育理论案例分析题案例分析题1.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。
过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。
看到这两种情景的同学们窃窃私语。
问题：王老师的做法是否妥当？【参考答案】本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。
教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁。
不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一标准对待学生。
王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。
每一位学生都是独一无二的。
教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
2.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。
”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。
这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。
事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。
”根据某课程调查专家小组的一项调查显示：“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%，75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。
”问题：请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么？【参考答案】(1)以上实例告诉我们，“排名榜”给相当一部分学生带来沉重的心理压力。
可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而造成心理障碍。
厌学、厌世，甚至轻生，这是违背“排名”初衷的。
(2)“排名榜”还带来了老师对学生教育的简单化。
一个教师所面对的学生集体，总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。
2014年天津教师招聘考试教育学原理试题及答案六
2014年天津教师招聘考试教育学原理试题及答案六天津教师考试网一、填空(每空0.5分，共15分)1、教育学的产生和发展大体上经历了_____阶段、_______阶段和_____阶段。
2、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：____和____。
3、教育有两大基本规律，一是______、一是_____。
4、影响人的身心发展的基本因素是___、___和____。
5、我国的专职教师大约在_______出现。
6、我国社会主义教育目的组成部分是____、____、_ __、____、____。
7、1922年通过了“_____学制”，它基本是参照_____的学制制订的，通常又称“____”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。
8、思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是_____与____的关系。
9、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有_____、______和______三种方式。
10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥____的骨干作用和抓好______的转化工作。
11、了解学生是教育学生的_____，它包括了解_____和______两个方面。
12、实现人的全面发展的根本途径为___________。
二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共10分)1、教育目的指明了受教育者的( )。
A 发展方向B 发展阶段C 发展结果D 发展进程2、学校的中心工作是( )。
A 思想品德教育工作B 教学工作C 校外活动D 教师的培养工作3、青少年身心发展的规律有：( )A 顺序性和阶段性B 稳定性和可变性C 发展的不均衡性D 个别差异性4、下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。
A 教育目的B 生产力发展水平C 儿童的年龄特征D 教师实际水平5、“罗森塔尔效应”反映了( )是教师上好课的关键。
A 内容正确B 方法恰当C 目的明确D 情感深厚6、世界上最早的教育理论著作是( )。
A 《论语》B 《理想国》C 《学记》D 《大教学论》7、人民教师职业道德法的核心是( )。
2014年天津教师招聘考试中学《教育理论》专家预测一(案例分析题)
2014年天津教师招聘考试中学《教育理论》专家预测一（案例分析题）第二节体育新课程3.课程的水平目标(内容目标)课程的水平目标是根据学生身心发展的特征和学习内容的特点确定的，它把基础教育的小学、初中、高中12个年级划分为6个学习水平。
水平1至水平4相当于义务教育阶段，在小学每2学年确定一个水平目标级别，初中学段确定一个水平目标级别;水平5相当于高中阶段，而水平6则是满足学习成绩优异的学生进一步发展的需要。
各学段提出的相应水平是基本要求，如有需要，也可以将高一级的水平目标作为本学段的发展性目标。
以往的体育教学大纲规定了教学内容和时数比重，教师可以照章办事而不用多费脑筋，但却不利于考虑各地区之间的不同和学校之间的差别，也不利于学校体育办出特色，更不利于学生的个性与能力的发展。
新课程标准对不同学段学生提出的水平目标明确了选用教材的价值取向和基本要求，在教学内容的选择和教学方法的采用方面，给予了教师广泛而充实的自主权，有利于进一步提高课程的质量。
但是，为了更好地以课程的水平目标为依据，真正地安排好体育教学，使课程的目标顺利地通过合理的操作化程序，使之在体育教学中发挥导向作用，还应当处理好水平目标的纵向和横向关系。
(1)处理好水平目标的横向关系。
这是指运动参与、运动技能、身体发展、心理发展、社会适应五个水平目标之间的关系。
首先，这五个目标是一个整体性的要求，它很难孤立地存在。
因此，在体育课程的学习过程中，无论从事哪一种运动项目的身体练习，都应当综合地考虑如何体现五个领域目标的有效性。
整体性并不排斥重点，对一个教学阶段，一个运动项目的学习确定某发展领域为重点，它并不排斥其整体性，这种设计也是合理的。
但是，如果机械地把学习某一种运动练习和某种发展领域一一对应起来，如认为球类运动可以和发展团队精神相对应，田径运动可以和体能发展相对应，这就不太合理了。
因为球类活动同样也可以实现体能发展，而田径运动同样可以促进团队精神。
2014上半年中小学天津教师资格真题
2014上半年中小学天津教师资格《心理学》真题及答案一、单项选择题1. 教育心理学的创始人是（）。
A．斯全纳B．桑代克C．巴甫洛夫D．布鲁纳2. 个体面对新刺激时利用已有认知结构把刺激整合到自己的认知结构中，属于（）。
A. 顺应B. 图示C. 平衡D. 同化3. 学生已知道“反击外来侵略”是“爱国行为”，再学习“保护历史文物”也是“爱国行为”这属于（）。
A. 派生类属学习B. 相关类属学习C. 并列结合学习D. 上位学习4. 学习的实质是在主体内部构造完形。
这属于（）的观点。
A．认知派B. 格式塔学派C. 联结派D. 行为主义学派5. 在归因理论中属于内部稳定的因素是（）。
A. 努力B. 能力C. 运气D. 任务难度6. 思维具有了可逆性与守恒是（）阶段的特性。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段7. 一个人对自己行为的控制和调节方面的性格特征，是属于性格的（）。
A. 态度特征B. 理智特征C. 情绪特征D. 意志特征8. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果，这种评价叫作（）。
A. 诊断性评价B. 配置性评价C. 常模参照评价D. 标准参照评价9. 艾里斯的ABC理论中“B”指的是（）。
A. 个体遇到的主要事实、行为、事件B. 获得正向的情绪效果C. 事件造成的情绪结果D. 个体对A的信念观点10. “水下击靶”实验是（）的证据。
A. 形式训练说B. 相同要素说C. 概括说D. 关系转换说二．多项选择题1. 操作技能的形成包括（）A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D.操作内化E. 操作熟练2. 柯尔伯格的道德发展阶段包括（）。
A. 前习俗道德水平B. 超习俗道德水平C. 后习俗道德水平D. 习俗道德水平E. 高习俗道德水平3. 遗忘的理论解释包括（）。
A. 痕迹衰退说B.干扰说C. 同化说D.异化说E．动机说4. 人的心理发展阶段包括（）。
2014天津教师招聘考试案例类面试题及参考答案三
2014天津教师招聘考试案例类面试题及参考答案三1、【案例】一位学生档案袋中的老师评语有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。
”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。
【参考答案】教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。
2、【案例】欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。
“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。
仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。
我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。
“花”有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。
问题：(1)读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？(2)您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？【参考答案】(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。
教师公开招聘考试小学教育理论真题(汇编)2014年(三)_真题-无答案
教师公开招聘考试小学教育理论真题(汇编)2014年(三)(总分100,考试时间90分钟)一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意)1. 在2013年度“南南合作奖”颁奖典礼上，获得“人道主义成就奖”的是______。
A. 曼德拉B. 阿拉法特C. 德克勒克D. 甘地2. 根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师享有的权利是______。
A. 对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分B. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C. 参加进修或者其他方式的培训D. 努力学习，完成规定的学习任务3. 学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受______因素的影响。
A. 政治经济制度B. 生产力和科技C. 人的身心发展规律D. 民族文化传统4. 社会本位教育目的论的代表人物是______。
A. 涂尔干B. 卢梭C. 赞科夫D. 福禄贝尔5. “既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是______。
A. 教育全民化B. 教育终身化C. 教育多元化D. 教育民主化6. 在人的身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚年龄阶段才能达到较为成熟的水平，这说明了人的身心发展具有的规律是______。
A. 阶段性规律 B. 可变性规律C. 不均衡性规律D. 个别差异性规律7. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
”这句话体现影响个体身心发展的因素是______。
A. 遗传素质B. 环境C. 教育D. 个体主观能动性8. 在《小学德育纲要》中______处于核心的地位。
A. 理想教育B. 集体主义教育C. 爱国主义教育D. 劳动教育9. 新课标的核心理念是______。
A. 一切为了每一位学生的发展B. 使学生更快乐的学习C. 使学生全面掌握知识与技能D. 对传统教育课程的改革10. 下面关于创造性和智力的关系，正确的论述是______。
天津教编历年真题答案解析
天津教编历年真题答案解析随着教育水平的不断提高，越来越多的人开始关注教师招聘考试。
作为备受关注的天津教编考试，每年都会吸引大批考生参加。
在备考的过程中，除了要掌握一定的知识，还需要了解历年真题的出题风格和解题技巧，以便提高自己的答题能力。
本文将对天津教编历年真题的答案进行解析，并总结一些备考经验供大家参考。
一、教育学教育学是教师招聘考试中的重要科目之一，也是考察考生对教育原理和教育发展趋势的理解程度。
在历年的真题中，教育学部分主要包括以下几个方面的内容：教育的定义和特点、教育目标和任务、教育内容和方法、教育的组织和管理等。
考生在答题时要注重对教育学基本概念的理解和运用，同时还要能够灵活运用理论知识解决实际问题。
二、语文语文是教师招聘考试中的必考科目，主要考察考生的语文素养和教学能力。
在历年的真题中，语文部分主要包括语文基础知识、语言文字运用能力、阅读理解、作文等。
考生在备考时应该注重语文基础知识的学习和掌握，特别是对于常见的语法错误和错别字要格外注意。
此外，对于阅读理解和作文部分，考生需要注重练习，提高自己的阅读和写作能力。
三、思想政治作为教师招聘考试的常客，思想政治是不可忽视的一部分。
历年的真题中，思想政治部分主要包括马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、党的基本理论和基本路线、宪法和法律等。
考生在备考时要特别关注这些知识点，掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系的论述，同时还要了解党的基本理论和宪法法律方面的基本知识。
四、数学数学作为一门实用性较强的学科，在教师招聘考试中也是必考科目之一。
历年真题中，数学部分主要包括数与数量、算术与代数、函数、几何与测量等。
考生在备考时要熟练掌握数学的基本概念和运算技巧，同时还要注重题型的分析和解题方法的掌握。
练习一些数学思维题和应用题，可以帮助考生提高解题能力。
总之，天津教编考试的历年真题是备考的宝贵资料，考生应该注重对真题的分析和理解，找出出题规律和解题技巧。
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2014天津小学教师招聘考试：教育理论案例分析题解析
案例分析题
1.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。
过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。
看到这两种情景的同学们窃窃私语。
问题：王老师的做法是否妥当？
【参考答案】
本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。
教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁。
不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一标准对待学生。
王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。
每一位学生都是独一无二的。
教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
2.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。
”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。
这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。
事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。
”根据某课程调查专家小组的一项调查显示：“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%，75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。
”
问题：请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么？
【参考答案】
(1)以上实例告诉我们，“排名榜”给相当一部分学生带来沉重的心理压力。
可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而造成心理障碍。
厌学、厌世，甚至轻生，这是违背“排名”初衷的。
(2)“排名榜”还带来了老师对学生教育的简单化。
一个教师所面对的学生集体，总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。
教师要使优等生获得更好的发展，使差考生跟上整个学生集体的发展水平，就不能不研究优等生和差考生的特点及其教育对策。
“排名榜”想通过排名次达到优的更优、差的变优的目的。
愿望虽好，但往往事与愿违，把教育的复杂性简单化了，肯定达不到预想的效果。
(3)“排名榜”还把衡量学生学习成果的标准简单化了。
排名次往往是排学生学习书本知识(主要是记忆、理解书本知识)的名次。
用这样一个标准来衡量学生学习成果，显然是不
科学的。
根据多元智能理论，人的智能是多方面的，学习成绩不好，并不说明他的其他智能差;同样，学习成绩好，不等于其他方面的智能好。
因此，“排名榜”不科学，应废止。
3.某日报报道：面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新挽回学生的意识，校长曾经三次跪在讲台上为学生讲课。
试分析该校长的做法。
【参考答案】
案例中校长的做法实属无奈之举，其初衷是想挽回学生们的向学之心，但其做法并不恰当。
首先，教育的目的是培养有理想、有个性、有创造力和幸福感的人。
教师作为学生的榜样，首先应具有这些品质。
教师没有思想，便不能培养有思想的学生;教师没有独立人格，学生更无从谈起;教师有理想和尊严，才能培养出有理想和有尊严的学生。
所以教师应先反省自己的行为是否合适，是否会适得其反。
其次，站在学生的角度看校长的做法，教师的人格不再神圣，而如果学生对教师不再尊重，教育便会产生危机。
校长的这一跪。
很可能会把学生推得离教育更远。
只有教师重新赢得社会的尊重，有了较高的地位，才能站直了腰杆教书。
不跪着教书，教师要做的是树德，以崇高的师德激励自己、感化学生、影响社会;要有思想，只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格;丰富自己的内涵，多读书，提升自己各方面的素养。
教师应有自己的品格，不能让狭隘的功利左右自己的教育观，为了外在可见的利益丧失了个人的原则。